第一篇：環(huán)境心理學(xué)任務(wù)書(shū)2014

2013~2014學(xué)年度第二學(xué)期環(huán)境行為心理學(xué)課程作業(yè)指導(dǎo)書(shū)

行為記錄：從“環(huán)境行為心理”角度觀察記錄生活場(chǎng)景中人的行為

一、內(nèi)容與目的：

觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是設(shè)計(jì)師必須具備的基本素質(zhì)。本課題要求通過(guò)對(duì)環(huán)境行為心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，完成以下任務(wù)：

①自選主題對(duì)日常生活中人的行為進(jìn)行觀察，并以照片的形式加以記錄。體驗(yàn)建筑及城市空間與人心理行為的相互影響，不同的建筑及城市空間帶給人怎樣不同的感受進(jìn)而引發(fā)怎樣的行為等；②將照片配合文字進(jìn)行合理編排，表達(dá)觀察體驗(yàn)成果，并結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行概括評(píng)述。

該題目的設(shè)定從培養(yǎng)同學(xué)觀察生活、理論聯(lián)系實(shí)際的能力出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步拓展同學(xué)對(duì)于本課程的理解。希望學(xué)生結(jié)合體驗(yàn)提高觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，避免對(duì)理論簡(jiǎn)單教條的理解。同時(shí)，希望籍由對(duì)日常生活中人的行為觀察和體驗(yàn)，啟發(fā)大家關(guān)注人、關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的社會(huì)責(zé)任感。

二、成果內(nèi)容及要求：

每人一份觀察記錄成果，成果內(nèi)容包括：

1．成果統(tǒng)一要求以A4本冊(cè)形式提交。封面內(nèi)容包括標(biāo)題、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名、指導(dǎo)教師、提交日期等基本信息；

2．要求記錄內(nèi)容集中某一特定主題，并據(jù)此確定副標(biāo)題；

3．成果以照片為主，要求在20張以上。照片應(yīng)緊密?chē)@主題，具有較高的典型性、代表性；

4．配文字要求精煉、準(zhǔn)確、通順，具有邏輯性。

5．結(jié)合講課內(nèi)容和課外閱讀資料，對(duì)觀察記錄的成果加以概括總結(jié)。

6．要求提交電子版文件，由班委整理匯總統(tǒng)一提交。

三、學(xué)時(shí)安排：

利用課上兩學(xué)時(shí)和課下時(shí)間自行安排作業(yè)過(guò)程。教學(xué)周第16周周五前提交成果。

四、成績(jī)構(gòu)成環(huán)境行為心理學(xué)課程的最終成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和成果成績(jī)兩部分構(gòu)成，平時(shí)成績(jī)占20%，成果成績(jī)占80%，平時(shí)成績(jī)包括考勤和課上匯報(bào)和交流情況。

五、講課內(nèi)容：

１、什么是環(huán)境行為心理學(xué)

２、環(huán)境心理學(xué)的研究方法

３、環(huán)境知覺(jué)與空間認(rèn)知

４、環(huán)境中人的行為和心理

５、環(huán)境評(píng)價(jià)

河北工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院建筑系、城市規(guī)劃系

2014-3

第二篇：環(huán)境心理學(xué)任務(wù)書(shū)

2012~2013學(xué)第二學(xué)期環(huán)境行為心理學(xué)課程作業(yè)指導(dǎo)書(shū)

行為記錄：從“環(huán)境行為心理”角度觀察記錄生活場(chǎng)景中人的行為

一、內(nèi)容與目的：

觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是設(shè)計(jì)師必須具備的基本素質(zhì)。本課題要求通過(guò)對(duì)環(huán)境行為心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，完成以下任務(wù)：

①自選主題對(duì)日常生活中人的行為進(jìn)行觀察，并以照片的形式加以記錄。體驗(yàn)建筑及城市空間對(duì)人心理行為的影響，不同的建筑及城市空間帶給人怎樣不同的感受進(jìn)而引發(fā)怎樣的行為等；②將照片配合文字進(jìn)行合理編排，表達(dá)觀察體驗(yàn)成果，并結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行概括評(píng)述。

該題目的設(shè)定從培養(yǎng)同學(xué)觀察生活、理論聯(lián)系實(shí)際的能力出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步拓展同學(xué)對(duì)于環(huán)境行為心理學(xué)的理解。希望學(xué)生結(jié)合體驗(yàn)提高觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，避免對(duì)理論簡(jiǎn)單教條的理解。同時(shí)，希望籍由對(duì)日常生活中人的行為觀察和體驗(yàn)，啟發(fā)大家關(guān)注人、關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的社會(huì)責(zé)任感。

二、成果內(nèi)容及要求：

每人一份觀察記錄成果，成果內(nèi)容包括：

1．成果統(tǒng)一要求以A4本冊(cè)形式提交。封面內(nèi)容包括標(biāo)題、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名、指導(dǎo)教師、提交日期等基本信息；

2．要求記錄內(nèi)容集中某一特定主題，并據(jù)此確定副標(biāo)題；

3．成果以照片為主，要求在20張以上。照片應(yīng)緊密?chē)@主題，具有較高的典型性、代表性；

4．配文字要求精煉、準(zhǔn)確、通順，具有邏輯性。

5．結(jié)合講課內(nèi)容和課外閱讀資料，對(duì)觀察記錄的成果加以概括總結(jié)。

6．要求提交電子版文件，由班委整理匯總統(tǒng)一提交。

三、學(xué)時(shí)安排：

利用課下時(shí)間自行安排作業(yè)過(guò)程。教學(xué)周第10周周五前提交成果。

四、成績(jī)構(gòu)成環(huán)境行為心理學(xué)課程的最終成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和成果成績(jī)兩部分構(gòu)成，平時(shí)成績(jī)占20%，成果成績(jī)占80%，平時(shí)成績(jī)包括考勤和課上匯報(bào)和交流情況。

五、講課內(nèi)容：

１、什么是環(huán)境行為心理學(xué)

２、環(huán)境心理學(xué)的研究方法

３、環(huán)境視知覺(jué)與格式塔心理學(xué)

４、空間知覺(jué)與環(huán)境認(rèn)知

５、環(huán)境中人的行為和心理

６、環(huán)境評(píng)價(jià)

河北工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院建筑系、城市規(guī)劃系

2013-3

第三篇：環(huán)境心理學(xué)作業(yè)任務(wù)書(shū)

環(huán)境心理學(xué)作業(yè)任務(wù)書(shū)

一、題目：公共場(chǎng)所或居住小區(qū)環(huán)境調(diào)研報(bào)告

二、目的：了解環(huán)境心理學(xué)在城市規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值與意義，通過(guò)具體的案例調(diào)查、分析、研究，初步掌握環(huán)境心理學(xué)的研究方法以及在具體設(shè)計(jì)工作中的應(yīng)用。嘗試作為設(shè)計(jì)師要關(guān)注人、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

三、調(diào)研內(nèi)容：

1.區(qū)位分析與現(xiàn)狀概況：城市區(qū)位、地段區(qū)位、歷史背景與演變、用地布局與狀況、交通狀況等。

2.調(diào)查：一是實(shí)體調(diào)查：綠化、建筑立面、小品、市政設(shè)施、空間尺度等。

二是人流活動(dòng)調(diào)查。根據(jù)所學(xué)習(xí)的環(huán)境心理學(xué)有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究方法（如認(rèn)知地圖的調(diào)查方法、一些實(shí)驗(yàn)測(cè)試方法等），可以選擇適宜的調(diào)查方法（如觀察、提問(wèn)、問(wèn)卷、測(cè)試、模擬），合理的調(diào)查人群（如老人、兒童、婦女、游客等），適當(dāng)?shù)臅r(shí)間（第16周的工作日、休息日、一天中的早、中、晚等）進(jìn)行調(diào)研，同時(shí)要關(guān)注污染、擁擠和噪聲、犯罪等問(wèn)題。

3．分析：

根據(jù)調(diào)查進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和必要的分析，并得出結(jié)論。用所學(xué)過(guò)的環(huán)境心理學(xué)的相關(guān)理念與知識(shí)進(jìn)行解釋和分析，找出理論依據(jù)或進(jìn)行理論驗(yàn)證。例如用環(huán)境知覺(jué)理論或環(huán)境-行為關(guān)系理論解釋你所調(diào)查的結(jié)果以及用你所調(diào)查的結(jié)果來(lái)驗(yàn)證有關(guān)個(gè)人空間、私密性、領(lǐng)域性、認(rèn)知距離、人的行為習(xí)性等知識(shí)點(diǎn)的普遍性。

4.建議：

根據(jù)你的調(diào)查分析，你如何對(duì)所調(diào)查的地塊或場(chǎng)所進(jìn)行環(huán)境改造，并畫(huà)圖以示之，寫(xiě)出設(shè)計(jì)說(shuō)明。

四、要求：

1.根據(jù)調(diào)研內(nèi)容做成PPT演示，最后交給班長(zhǎng)統(tǒng)一刻盤(pán)。

2.第17周上課時(shí)交，每個(gè)同學(xué)的演示時(shí)間在5分鐘左右。

（此作業(yè)是這門(mén)課程的最后一個(gè)大作業(yè)，占總成績(jī)的50%，各位同學(xué)務(wù)必認(rèn)真做好。另外，如果個(gè)別同學(xué)想寫(xiě)論文發(fā)表的，可以在第18周周末之前寫(xiě)好與我聯(lián)系。）

第四篇：環(huán)境心理學(xué)調(diào)研任務(wù)書(shū)

環(huán)境心理學(xué)調(diào)研任務(wù)書(shū)

調(diào)研地點(diǎn)：姚江江廈街至解放北路濱江區(qū)域，江夏公園

調(diào)研人員：沈麗芳 張陸青 鄭夢(mèng)圓 張佳梅

調(diào)研理由：

《環(huán)境心理學(xué)》教科書(shū)緒論說(shuō)：“人類(lèi)一直在探索自身周?chē)c環(huán)境?！比嘶钤谏鐣?huì)，必定要與環(huán)境發(fā)生關(guān)系，人與環(huán)境的關(guān)系都是不可回避，也是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的問(wèn)題。隨著當(dāng)代城市的發(fā)展，更多的目光聚集在環(huán)境上，這也就意味著環(huán)境研究在城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)中的地位越來(lái)越重要。

城市環(huán)境不單單只體現(xiàn)在城市道路交通系統(tǒng)上，也可以從城市綠化設(shè)計(jì)、城市建筑環(huán)境等方面考慮。其實(shí)可以從城市綠化設(shè)計(jì)方面部分反應(yīng)一個(gè)城市環(huán)境的好壞。比如一個(gè)城市的公園，到達(dá)目的地交通方便與否就體現(xiàn)了這個(gè)城市的道路系統(tǒng)；公園環(huán)境舒適度可以看出這個(gè)城市總體設(shè)計(jì)規(guī)劃水平；公園整潔程度可反映這個(gè)城市整體保潔??可以從每一個(gè)小的地方看到大方面。

考慮到寧波市地理位置特點(diǎn)等，選擇姚江江廈街至解放北路濱江區(qū)域和江夏公園為調(diào)研地點(diǎn)。

調(diào)研方法：實(shí)地調(diào)查收集第一手資料

調(diào)研內(nèi)容：1.調(diào)研地點(diǎn)地理位置特點(diǎn)（包括交通）

2.調(diào)研地點(diǎn)所服務(wù)人群

3.調(diào)研地點(diǎn)設(shè)施植物調(diào)查a 座椅布置、座椅設(shè)計(jì)，座椅間距，座椅尺寸，花壇沿

兼具座椅作用

b 隔離帶設(shè)計(jì)：灌木叢、臨時(shí)圍合帶；并測(cè)量高度，判

斷效果。

c 植被種類(lèi)選擇

d 道路寬度，與周邊道路的分離，道路寬度的變化從而

引起視覺(jué)差異，達(dá)到不一樣的感受

e 路燈設(shè)計(jì)，色彩、外形、間距、高度，景觀燈與路燈f 垃圾桶設(shè)計(jì)，間距、外形、色彩、高度

g 景觀小品主要通過(guò)外形、色彩、高度達(dá)到目的4.人使用調(diào)研地點(diǎn)的情況，認(rèn)知、評(píng)價(jià)

5.環(huán)境對(duì)人產(chǎn)生的影響（如何使用等方面）

6.環(huán)境與周?chē)ㄖ钠鹾铣潭龋a(chǎn)生的相互影響

8.總結(jié)

7.設(shè)計(jì)改進(jìn)

第五篇：環(huán)境心理學(xué)】

心理行為與人居環(huán)境淺析

摘要

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)水平的迅猛提升和社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)人民的居住水平不斷得到改善。人們?cè)跐M(mǎn)足了基本的生理需求以后，開(kāi)始追求更為舒適宜人的人居環(huán)境。而我國(guó)的很多環(huán)境設(shè)計(jì)并沒(méi)有真正從人的行為心理需求出發(fā)，人居環(huán)境的設(shè)計(jì)建設(shè)出現(xiàn)了種種問(wèn)題。

本文通過(guò)對(duì)普通心理學(xué)、環(huán)境認(rèn)知和環(huán)境行為等理論的研究，分析了城市居住區(qū)居民的心理需求和行為特征，并在此基礎(chǔ)上提出了基于城市居住區(qū)居民行為心理的設(shè)計(jì)策略，包括滿(mǎn)足居民安全感、舒適感、私密性、領(lǐng)域性設(shè)計(jì)策略。從這些方面展開(kāi)論述環(huán)境對(duì)人類(lèi)心理產(chǎn)生的具體影響，從而更意識(shí)到居住環(huán)境的設(shè)計(jì)是：為人而設(shè)計(jì)的環(huán)境，是以人為中心的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：心理行為 人居環(huán)境 環(huán)境設(shè)計(jì)

緒論

環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境與人的心理和行為之間關(guān)系的一個(gè)應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域，在這個(gè)相互作用的過(guò)程中，個(gè)體改變了環(huán)境，反過(guò)來(lái)他們的行為和經(jīng)驗(yàn)也被環(huán)境所改變。環(huán)境心理學(xué)是一門(mén)新興的綜合性學(xué)科，是將心理學(xué)引入環(huán)境中，研究環(huán)境與人的心理之間的相互作用、相互關(guān)系的學(xué)科。它一方面研究對(duì)人的心理影響，另一方面研究人的心理需求對(duì)環(huán)境提出的要求，進(jìn)而根據(jù)任的心理需求，改善和提高人們所處環(huán)境的質(zhì)量。

一、心理 行為 人居環(huán)境

從心理的角度來(lái)看，心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。而居住心理則是研究對(duì)住宅空間及其周?chē)h(huán)境的滿(mǎn)意感、安全感、親切感、歸屬感、私密性等心理感受。

人的行為簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N活動(dòng)，或者是指用于表明人們思想、品質(zhì)、心理等內(nèi)容的各種外在活動(dòng)。

居住環(huán)境是一種既定的物質(zhì)空間，它是由自然因素、人為因素、生理因素、文化因素、社會(huì)因素等有機(jī)構(gòu)成，并與共同生存于其中的人類(lèi)相互作用。

居住的環(huán)境

住是人類(lèi)生活的四大要素之一，人生的大部分時(shí)間是在住宅及其周?chē)木幼…h(huán)境中度過(guò)。住宅、小區(qū)離不開(kāi)周?chē)沫h(huán)境，室內(nèi)外環(huán)境布局對(duì)居住者心理及作為往往產(chǎn)生刺激和影響，人居環(huán)境首先要使居住者生活方便、安全，感覺(jué)舒適而具有美好的情趣。

滿(mǎn)足居民安全性的設(shè)計(jì)方法

創(chuàng)造積極的空間

有活力、吸引人的空間利于居民開(kāi)展各種豐富的戶(hù)外活動(dòng)，環(huán)境充滿(mǎn)生氣，這也是加強(qiáng)居住區(qū)安全感的一個(gè)重要方法。如果居民對(duì)空間的反應(yīng)是積極的，那么他們對(duì)空間的利用率是高的，他們也會(huì)有更多的占有和控制感。而創(chuàng)造積極空間的方法一是賦予空間鮮明的功能定義，另外，就是利用視線(xiàn)或交通的通透性形成中性空間，加強(qiáng)空間的流動(dòng)性，將分散的空間連貫成片。

滿(mǎn)足居民舒適性的設(shè)計(jì)方法

居住區(qū)中，能夠?qū)用裥枰峁┑奈镔|(zhì)支持越多，人的舒適感也就越強(qiáng)，所以，戶(hù)外空間中足夠數(shù)量的座椅、垃圾桶、照明設(shè)施等對(duì)于滿(mǎn)足居民的舒適感十分重要，讓這些設(shè)施的性能也會(huì)影響到舒適性。比如提供舒適的座位有利于居民交流活動(dòng)的開(kāi)展，木質(zhì)座椅的自然質(zhì)感和

滿(mǎn)足居民領(lǐng)域性的設(shè)計(jì)方法

居住環(huán)境不同于一般公共環(huán)境，它的領(lǐng)域性要求強(qiáng)烈，層次多樣。人的各種活動(dòng)都要求相適應(yīng)的領(lǐng)域范圍。領(lǐng)域的建立首先依賴(lài)于領(lǐng)域界限，良好的小區(qū)應(yīng)該為其居民劃分明確的空間，從向每個(gè)居民開(kāi)放的公共空間，如社區(qū)中心和小區(qū)內(nèi)的主干道，到僅有部分居民共享的半私密空間。一個(gè)清晰地領(lǐng)域界限有助于形成完整的領(lǐng)域感。

而心理性邊界是指由于居民經(jīng)常性的活動(dòng)形成對(duì)某一場(chǎng)所的占領(lǐng)，它是一種無(wú)形的邊界。心理邊界主要受社會(huì)和文化方面的影響，但心理邊界為了更好的發(fā)揮領(lǐng)域性作用，需要得到物質(zhì)邊界的支持。

滿(mǎn)足居民私密性的設(shè)計(jì)方法

私密性即個(gè)人（或家庭）在某些情況下要求所處環(huán)境具有隔絕外界干擾的作用。不同的活動(dòng)有其必須的心理范圍和領(lǐng)域，不希望輕易地被外來(lái)的人與物所打擾，可以按照自己的意愿支配自己的環(huán)境。在目前人們對(duì)居住小區(qū)的物質(zhì)和精神要求日益提高的情況下，人居環(huán)境的私密性體現(xiàn)在具體的居住者行為中有生活性行為、社會(huì)性行為、家務(wù)性行為和文化性行為。故在居住設(shè)計(jì)中應(yīng)設(shè)為每個(gè)居住者提供不受干擾和侵犯的個(gè)人空間。人居環(huán)境的私密性可以歸結(jié)為居住者的某種自由度，他可以從視覺(jué)上或者聽(tīng)覺(jué)上象征性實(shí)質(zhì)性的開(kāi)放或者關(guān)閉外界對(duì)居住者的影響。

人們居住的環(huán)境中要保障個(gè)人與家庭的私密性即排除噪音和外界視線(xiàn)干擾。在設(shè)計(jì)過(guò)程中創(chuàng)造出非常適宜的私密空間。

私密性環(huán)境空間是室外景觀設(shè)計(jì)中很重要的一部分，是相對(duì)于開(kāi)放性環(huán)境空間而言的一種空間涉及手法，它是一種過(guò)渡空間，介于室內(nèi)空間和開(kāi)放性環(huán)境空間之間，從環(huán)境心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，私密性環(huán)境空間的功能等同于中國(guó)傳統(tǒng)的民居的庭院，是人們?cè)谑彝饪臻g中停留時(shí)間最多的地方。私密性是相對(duì)于人的心理感覺(jué)而言，不存在絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。覆蓋空間、封閉空間和垂直空間都帶有一定的私密性，給人感覺(jué)較為安靜、休閑感強(qiáng)。居住區(qū)除了大尺度的公共活動(dòng)空間外，營(yíng)造親切、自然、尺度適宜的私密性景觀空間是十分必要的。

創(chuàng)造人居環(huán)境的私密性是現(xiàn)在生活方式的一項(xiàng)要求，涉及在相應(yīng)空間范圍內(nèi)包括視線(xiàn)、聲音等方面的隔絕要求，設(shè)計(jì)中提供一些隱蔽的圍合空間是必要的。

將有形的物體圍合與心理感覺(jué)很好地結(jié)合起來(lái)，就可以營(yíng)造出舒適的、具有歸屬感的私密性空間。在現(xiàn)代居住環(huán)境設(shè)計(jì)中，可以充分利用墻這種邊界實(shí)體來(lái)界定出私密性質(zhì)的景觀空間，便能?chē)铣鲆粔K舒適的私密性景觀空間。也可以運(yùn)用植物，比如在地面上以不同高度和各類(lèi)的地被植物、矮灌木來(lái)暗示空間邊界；垂直面上可通過(guò)樹(shù)干、葉叢的疏密和分枝的高度來(lái)影響空間的閉合感。結(jié)語(yǔ)

人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。環(huán)境就像是人們情緒與情感的調(diào)節(jié)器，充滿(mǎn)設(shè)計(jì)感和樂(lè)趣感的室內(nèi)外環(huán)境相互作用，潛移默化的對(duì)人起到了暗示的心理作用，使人在環(huán)境的熏陶下被塑造。所以，居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)的核心是人，從整體居

住區(qū)的規(guī)劃，到每個(gè)細(xì)部尺寸的設(shè)計(jì)，都要體現(xiàn)出對(duì)人的需求的關(guān)懷。居住區(qū)的空間環(huán)境不光是向人展示的，它是一個(gè)供人分享、交流、觀賞的場(chǎng)所，這樣才能設(shè)計(jì)出更符合人的精神與物質(zhì)需求的建筑。

參考文獻(xiàn)

1．