第一篇：在愛中成長

在愛中成長

我在很小的時候就一直在向往著被愛的感覺，可是幼稚的是我連什么是愛都不知道，更別說在那里了。但在我的成長中，我慢慢體會到了那是一種很不一樣的感覺，而且一直就在身邊。

悄聲無息母之愛

每天清晨，一陣又一陣母親的春風(fēng)便來到了我的小屋。她總是將我叫起，而貪睡的我也總會賴在床上，不斷地懇求著母親能讓我多睡一會兒，而這時的母親也一定會微微的搖一搖頭，示意讓我多睡一會兒。而我在睡眼朦朧中，看著母親忙來忙去，還不時的看看表，怕我遲到。那時的我，每當(dāng)?shù)竭@個時候，心里面便會有一種莫名的感覺，那種感覺很讓人沉醉，讓人溫馨，那時好讓人感動。

默默無聞父之愛

父親總是深沉的。和他單處時，他一定會看著墻，在思索著。那樣的時候很讓人生畏，有一種很冷的感覺，而且在其中含有一層陰影，那就是我小的時候，曾經(jīng)被父親教育過，甚至還被打過。但隨著我的成長，父親對我的教育也慢慢的寬松了。但是，我知道，只要我有困難，父親一定會幫我解決，只要不是一些不正當(dāng)?shù)氖拢欢〞弑M全力，每當(dāng)聽到父親的那句話“你放心，我一定做了”，心里面便會有另外的一種感覺，那種感覺總是讓人很信任，很舒服。

狠鐵成廢師之愛

每當(dāng)被老師斥責(zé)時，我總會靜靜的聽著，不敢發(fā)一句話，但心里面還是不斷的發(fā)牢騷，感覺老師似乎天生與我為敵，但是當(dāng)我看見老師對待那些成績已非常差的同學(xué)，置之不理。這讓我有一種很強的優(yōu)越感，即使被罵，也很高興。在年輕時候曾經(jīng)是老師的奶奶的教育下，我突然明白了，其實老師總是希望你能夠成材，無論你是怎樣，只要你向往著好，老師一定會不惜余力的幫你。后來被老師斥責(zé)時，我還是靜靜的聽著，但是這時我的心里面是絲絲的溫暖，似乎我正在和太陽在一起，那時的感覺很讓人有一種想要積極向上的沖動。愛其實很復(fù)雜，復(fù)雜到讓你分不清種類，但又似乎很簡單，簡單到無處不在。伴隨著復(fù)雜的愛，簡單的溫暖快樂成長。

第二篇：在大愛中成長

在大愛中成長

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼的時間，一學(xué)期的學(xué)習(xí)工作就已經(jīng)結(jié)束了。這一學(xué)期教學(xué)時間雖然短，但是學(xué)校開展的各種精彩紛呈的大愛活動和教學(xué)工作卻緊張有序順利圓滿的完成了?，F(xiàn)就自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)工作做一簡單的回顧和總結(jié)。

一、在豐富多彩的活動中培養(yǎng)自己的大愛情懷

我每天從教學(xué)南樓東邊樓梯上樓時，總是抬頭看到樓梯墻壁上一個小牌子上面的話：母親要把院子里的蒲公英拔掉，只留下牡丹，女兒不同意，她說一花獨秀不是春，百花齊放才是春。記得培根也曾說過，兒童的天性就像路邊的野花姹紫嫣紅，各不相同。我們只能呵護(hù)他們，培育他們，使他們健康的茁長成長。小學(xué)的學(xué)生不正是春天剛出土的幼苗需要陽光的照耀，不正像春天的百花一樣，興趣廣泛，活潑好動愛好各不相同么。也許是自己幾十年看慣了大孩子穩(wěn)重成熟的面孔，看到這稚氣未脫的兒童天真無邪的面孔，自己感到很陌生。也許是自己和孩子們年齡差距的原因，對他們的教育很難一下子適應(yīng)。所以剛開始一學(xué)期的工作自己干得很吃力很累。這一學(xué)期時間雖短，但老師的、學(xué)生的、大型的、小型的活動卻是層出不群，這些形式不一內(nèi)容豐富多彩多姿的活動，不但改變了我自己，擯棄了自己以往的惰性，在這歡快的活動中，我也似乎變得跟年輕。而且也讓我在活動中看到了孩子們天真爛漫，發(fā)現(xiàn)了他們各不相同的天賦和才能，在課堂上也許他不聽，但在音樂世界的舞臺上，他的歌卻唱的婉轉(zhuǎn)動聽，你能不吃驚；在課堂上他也許不動，但在藝術(shù)節(jié)上，他的鼓打的氣勢宏大兇猛讓其他同學(xué)喝彩陣陣，你還能說他沒有才能。在課堂上，他也許活潑好動不安靜，但在讀書掙卡的活動中他手拿金卡證書，你能說他不認(rèn)真。這一系列的活動激發(fā)了他們的天性展示出不同學(xué)生的才能。你能不說我們一小就是春天的花圃，里面是萬紫千紅，我們是這花圃里的園丁，看到這各放異彩的花朵能不激起內(nèi)心深處的愛心。

二、在教學(xué)工作中不斷地提高長進(jìn)

如果說剛踏入一小的第一學(xué)期，我才進(jìn)入高效課堂，進(jìn)入課程改革的大門。我還對教育發(fā)展的理念懵懵懂懂，但這一學(xué)期教育改革發(fā)展的新理念已實實在在的融入了我的大腦之中。學(xué)校多次組織上海北京江蘇的名師為我們現(xiàn)場展示高效課堂現(xiàn)場做報告講教改，翻轉(zhuǎn)課堂課堂的新模式我是聞所未聞，錢守旺老師的心得教學(xué)24個策略，更是自己幾十年教學(xué)工作的經(jīng)驗總結(jié)和對教學(xué)路上正在摸索的老師忠告提醒。聆聽這些名師專家的學(xué)術(shù)交流活動講座使我醍醐灌頂，結(jié)合自己的教學(xué)思想和教學(xué)方法，我不斷反思，想的很多很深。在后面的教學(xué)中，我也對照自己的反思不斷的對自己的教學(xué)思想和教學(xué)方法不斷改進(jìn)。同時，我們學(xué)校也在和劉濯源教授合作創(chuàng)造適合于符合學(xué)生認(rèn)知思維的新的教學(xué)模式---思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法。每次劉濯源教授來做報告，我都積極參與，認(rèn)真聆聽做好筆記，時時深思時時體會，并按照學(xué)校的要求結(jié)合自己自然科學(xué)注重邏輯注重概念的特點，讓學(xué)生在科學(xué)課就一個單元的知識開始用思維導(dǎo)圖的方法進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。極大的鍛煉了學(xué)生科學(xué)思維能力。學(xué)生的思維導(dǎo)圖裝訂成冊后受到好評。當(dāng)然，在本學(xué)期我在教學(xué)方面最大的挑戰(zhàn)就是學(xué)校組織的對新調(diào)入教師的課堂教學(xué)進(jìn)行全面的展示和評價。在此之前，雖然組內(nèi)展示聽評課也有幾次，但這次不同于以往。因此，在展示前我精心研讀教材，精心備寫導(dǎo)學(xué)案學(xué)生活動單，精心設(shè)計課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我把課堂充分教給學(xué)生，結(jié)合科學(xué)課探究實驗的特點，讓學(xué)生通過自主交流探究，展示質(zhì)疑補充完善最后歸納得出結(jié)論，充分體現(xiàn)高效課堂的特點。課后及時撰寫教學(xué)反思心得體會，雖然我的展示獲得了認(rèn)可達(dá)到合格。但我知道自己的教學(xué)水平和能力與學(xué)校的要求差的還很遠(yuǎn)。與學(xué)校的優(yōu)秀教師教學(xué)能手相比還有很大的距離。

蓬生麻中不扶自直,白沙在涅與之俱黑，我想我在咱們一小這個勇于教改勇于創(chuàng)新，教學(xué)能手比比皆是的環(huán)境中不斷受到熏陶，不斷反思學(xué)習(xí)，我的教學(xué)水平會得到極大提高的。

第三篇：在愛中成長 演講稿

在愛中成長

我們每一個人都是獨立的個體，我們每個人都有多彩的人生?? 最近我一直在看《挑戰(zhàn)不可能》，最震撼的是一個盲人帶來的挑戰(zhàn)：通過聲音的反射音判斷出周圍是否有障礙物。值得人高興的是她挑戰(zhàn)成功了，全場熱烈的掌聲給予了她充分的肯定。當(dāng)評委董卿詢問她是怎樣練出這樣的特殊本事的時候，她向我們講述了她的人生故事??

在那個挑戰(zhàn)者出生五個月的時候，醫(yī)生確診她先天性失明，父母果斷地選擇放棄了她。幼小的她從小就被姥姥撫養(yǎng)長大。但她可悲的人生好像才剛剛“開始”。在她五歲的時候，她的姥姥就讓她自己去買東西，自己去公園玩，自己去上學(xué)??聽到這，我覺得這對于一個失明的孩子來講，無疑是很殘忍的，我覺得這個姥姥給她這么多折磨還不如當(dāng)初不要把它抱回家撫養(yǎng)?？墒撬髞碇v述的事，我又徹底推翻了剛才的想法。她的姥姥對她說過：“我只有一個愿望，就一個愿望，就是你可以自食其力，因為我不可能跟你一輩子，保護(hù)你一輩子，所以你必須學(xué)會自食其力！”令全場震撼的一段話。她說：“我每次自己單獨出去，其實姥姥都跟著我，她跟了我18年”姥姥當(dāng)初的一切殘忍不合情理的要求，成就的是一個用耳朵徹底代替眼睛的奇跡，當(dāng)時全場觀眾都落淚了，為這項不可能的挑戰(zhàn)，更為那位偉大的姥姥??

看到這里，由她也想到了自己，我好像明白了什么！

故事發(fā)生在前幾天元旦放假的那天，因為等車耽誤了太多時間，等我真正坐車回到家的時候，天已經(jīng)黑了，通往家的那條小街道沒有路燈，我最怕的就是黑暗，一個我聽一聽就覺得恐怖的詞語。我打電話讓家里來接我，我以為那么疼我的家里人一定會把我接回溫暖的家的，可我錯了！媽媽很堅決的說：“自己回來，多大的人了?！闭f完啪的一聲就掛了我的電話。我整個人都楞了，這是平常那么疼我的媽媽嗎？我從小就怕黑的毛病她不是不知道啊，我又打了好幾通電話過去，但是都沒有人接。冬天的夜晚真的好冷，我已經(jīng)凍的不行了，所以只好壯著膽子走進(jìn)那條沒有路燈的街道。我打開了手機(jī)的手電筒，那一點點燈光是我唯一的依靠，對母親的不理解更是支撐著我要自己回家。好像走了很久，我終于看見了家里廚房的那盞燈，然后瘋狂的跑了過去…進(jìn)了家門，看著迎著我走來的媽媽，我沒有理會，徑直的走進(jìn)了我的房間。那天我沒有和媽媽說一句話。

自從聽完了這個挑戰(zhàn)者的故事，我一直都在思考，我的媽媽是不是就像那位挑戰(zhàn)者的姥姥呢？她是不是在鍛煉我？帶著很多疑問，我走向了媽媽的房間。

媽媽看我進(jìn)她的房間好像很驚訝，她開了開了口，卻沒說什么。我把我的疑問一股腦的全吐了出來，媽媽笑了，她揮揮手讓我坐在她的旁邊。說了好長好長的話：“你從小就怕黑，這是你的弱點，現(xiàn)在爸媽還健在還可以保護(hù)你，但無論是哪一個親人，都不可能每次在你陷入黑暗時就給予你幫助，與其讓這樣怕黑總依賴別人的你在以后的人生道路上重重的跌上一跤，不如從現(xiàn)在就鍛煉你，讓你自己去摸索，自己去克服。孩子，媽媽是愛你的，是最愛你的?！蔽铱蘖耍蕾嗽趮寢尩膽牙锖窟罂?。不過我也懂了，理解了。

從那天開始，我怕黑的毛病就不見了，以后再走夜路，燈光已經(jīng)不是依靠，鼓勵我前進(jìn)的是媽媽的給予的愛的力量，我相信自己不僅僅在黑暗上有了突破，以后更會在不同的挫折中毅然選擇堅強！選擇勇敢！

正如文章開頭所講：我們每一個人會有不同的人生。但無論是誰的人生都會遇到不同的困難，這個時候就要堅信我們一定都會在愛中茁長成長，在困難中不斷堅強，收獲屬于自己的輝煌！

第四篇：在愛與尊重中成長

在愛與尊重中成長——讀《窗邊的小豆豆》有感金校萍 《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的代表作。在大學(xué)的兒童文學(xué)課上我首次接觸了這部作品。在初接觸兒童文學(xué)作品時，我是以“生動、有趣的故事情節(jié)”為主要心理動機(jī)的。隨著閱讀面的開闊和內(nèi)心探求的深入，逐漸我對兒童文學(xué)作品有了對作品所表現(xiàn)出來的文學(xué)內(nèi)涵和它對兒童心靈成長滋養(yǎng)的思考。對我來說，這是一次成長。

作品中的主人公小豆豆，她也在成長。小豆豆曾經(jīng)是一個因好動淘氣一年級就被退學(xué)的孩子。但是是誰在她身上施予了什么樣的魔法，讓她從一個“因淘氣被退學(xué)的孩子”變成一個“喜歡上學(xué)?！?，最終得以“和大家一起學(xué)習(xí)”的孩子的呢？我再一次翻閱了作品，讀出了“愛與尊重”這一關(guān)鍵詞。正是這所名叫“巴學(xué)園”的新學(xué)校，它有著與眾不同的校門，與眾不同的教室，與眾不同的校長，與眾不同的午餐和與眾不同的教育方法，才讓小豆豆的生命形成了如此巨大的反差。

小豆豆的好動淘氣，“把書桌蓋子開了關(guān)，關(guān)了開”，“站在窗邊和宣傳藝人打招呼”，“跟燕子說話”??使整個班級的學(xué)生都受到干擾，以致小豆豆被退學(xué)了?？此剖且粋€小孩子調(diào)皮搗蛋的行為，其實無非是一個充滿好奇心理的孩子的正常而天真的舉動。在一個剛剛?cè)雽W(xué)的孩子眼里，課堂與課外是一樣的，但我們或許和這位老師班主任老師一樣，很少會這樣看孩子。而巴學(xué)園就不同了，它所提供的是“真實的兒童世界”和“適合兒童的教育”，表現(xiàn)的是尊重生命，尊重兒童的需求，尊重兒童的精神世界，尊重兒童的個性的教學(xué)理念。

首先，巴學(xué)園創(chuàng)造了使孩子們耳目一新的校園環(huán)境。矮樹大門、電車教室、游泳池??這一切似乎都是為了滿足孩子們的需求而設(shè)置的。

其次，巴學(xué)園非常注重創(chuàng)設(shè)多姿多彩的校園學(xué)習(xí)和生活。吃飯時享用“海的味道”和“山的味道”；從自己喜歡的那門功課開始；每天下午去九品佛散步；暑假在禮堂里露營；上學(xué)時要穿最差的衣服；運動會上比賽項目的設(shè)置和獎品的設(shè)置；跟著旱田老師學(xué)習(xí)中莊稼??所有這一切都在潛移默化中滋養(yǎng)著每個孩子的心靈，培育著每個孩子的健康成長，使孩子們漸漸地，深深地從內(nèi)心深處，由心而發(fā)得喜歡學(xué)習(xí)。要知道，在我們的教育中，不要說常出去散步了，就是整天

在題海戰(zhàn)術(shù)中還有那許多學(xué)不盡，做不完的功課。

再次，在巴學(xué)園里的每一個孩子，都是受人尊重的人。這從小豆豆第一次與小林校長談話就看出來了。小林校長用了整整4個小時傾聽一個小姑娘的心里話，她的喜怒哀樂，她的見聞感受，任由小豆豆一股腦兒地傾吐出來。小林校長只是靜靜地傾聽，靜靜地感受，為孩子的高興而高興，為孩子的悲傷而悲傷。在俯身下，在傾聽中，用平等的視角尊重了孩子。

《窗邊的小豆豆》為我們展示的是一種創(chuàng)新的教育方法，是一種充分尊重孩子個性的教育實踐。這種教育理念在尊重學(xué)生心理特征和年齡特征的基礎(chǔ)上充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們感到正是因為感興趣，所以才學(xué)習(xí)。孩子不會因為自己不同一般的舉動與表現(xiàn)而擔(dān)心受人異樣的眼光和不同的評價。在這里，他們能體會到按照自己的意愿做事情的樂趣，即便是錯誤的，也可以通過切身體驗來進(jìn)行判斷。不像在一般的學(xué)校，孩子面對著太多的束縛與羈絆，很多事不由孩子親身體驗就直接得到老師家長的教導(dǎo)，更不會因為做錯事而受到否定的評價。如此，兒童調(diào)皮、好動、好奇的天性都得到了真正的保護(hù)與呵護(hù)。轉(zhuǎn)而想到了自身，作為一名小學(xué)教師，教育理念，學(xué)生特征都是我們應(yīng)該加以重視的，而這部作品的學(xué)習(xí)，使我從中更深刻明白了這一點，是一份珍貴的知識獲得。

第五篇：在愛中成長(新教師演講稿)

在愛中成長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！今天我演講的題目是《在愛中成長》。

帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，大學(xué)畢業(yè)的我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。2010年9月，我走上了三尺講臺，正式成為實驗小學(xué)的一員。當(dāng)我面對純真可愛的孩子時，當(dāng)我感觸到他們充滿渴望的目光時，我漸漸明白，教育不僅是一份事業(yè)，更是一份責(zé)任。教師則是這份責(zé)任的承擔(dān)者。

記得剛到實驗小學(xué)時，教材不熟悉，不知如何進(jìn)行組織教學(xué)，不懂如何有效管理學(xué)生。經(jīng)常埋怨學(xué)生不聽話，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)質(zhì)量差等。面對這些，我曾一度迷茫，失去信心，甚至想放棄，為此我還痛哭過好幾次。但是我知道眼淚是沒用的，哭過之后，還是要打起精神思考怎樣改變現(xiàn)狀。我也常常去聽趙老師，蔣老師上課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和管理方法。慢慢地，我將這些好的教學(xué)方法和管理模式，應(yīng)用在我的課堂，我發(fā)現(xiàn)我的課堂有了很大的改變。孩子們能夠興趣盎然地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這讓我重拾信心，努力鉆研教學(xué)。同時其他前輩也建議我讀一些教學(xué)方面的書刊雜志，這樣既充實了自己的頭腦，也提高了我的教學(xué)能力。他們的幫助，讓我對孩子，埋怨少了，理解多了；批評少了，表揚多了；不長進(jìn)的孩子少了，優(yōu)秀的孩子多了。我為身在實驗小學(xué)這個和諧又溫暖的團(tuán)隊感到幸運和自豪。

是啊，正是同事們對我的關(guān)愛，才有我現(xiàn)在的進(jìn)步。同時我們實

小人身上那種忘我工作的精神，也時時指引著我。如一年級組王曉英老師，陳雪蓮老師，陳靜老師，劉英老師，文靈敏老師等等等等，每天早早地來到學(xué)校，領(lǐng)著學(xué)生晨讀，即使生病也仍然堅守在崗位上。到底是什么力量，到底是什么力量，讓他們一如既往的堅持著？那正是愛的力量，有對工作的熱愛，有對學(xué)生的關(guān)愛。在實驗小學(xué)，還有著許許多多這樣的老師，在平凡的崗位上默默的奉獻(xiàn)著自己的青春年華！沒有太多的言語表白，卻總是用實際行動表達(dá)自己對教育事業(yè)的一片赤膽忠心！正是這種“潤物細(xì)無聲”的力量，讓我越來越熱愛自己的工作。每天早晨，迎著朝陽來到實驗小學(xué)，典雅大氣的大門，朗朗讀書聲讓我不由的心情振奮。走下高高的臺階，放眼望去，整個實驗小學(xué)沐浴在初升的太陽光輝里，美得就像一幅畫，一首詩，更像是孩子們心中的童話王國。每到課間活動時間，近千名學(xué)生在操場上游戲、玩耍，整個學(xué)校變成了歡樂的海洋。

置身其中，我仿佛看到了一個勇往直前、開拓創(chuàng)新、精誠團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，帶著一支和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊，正為實驗小學(xué)的明天努力奮斗著。所以，我熱愛自己的工作，熱愛這個充滿活力、充滿親情的大集體；熱愛這個日新月異、前途光明的家！雖然現(xiàn)在我還很稚嫩，但是，我有一顆熱情、積極進(jìn)取的心，一雙勤勞能干的手，我愿用這顆心，這雙手，和你，和你們，為實驗小學(xué)的建設(shè)添磚加瓦，為實驗小學(xué)美好的前景增光添彩。