第一篇：冀教版二年級(jí)下冊(cè)重點(diǎn)詞語
冀教版二年級(jí)下冊(cè)重點(diǎn)詞語
1柳樹剪刀燕子似乎溫度雙手?jǐn)嚅_ 2眼睛迷路可憐傷心著急
3平原組成相連一切時(shí)節(jié)吸引粉色4原始意思濃綠回憶遙遠(yuǎn)曾經(jīng)想象 5忠實(shí)告訴積雪野外亂闖準(zhǔn)確指南針 6露珠水晶格外精神生機(jī)合格白楊樹 7漂亮驚訝引起回答認(rèn)真相信起來 8清波
9不幸
10能手
11鮮花
12寒假
13公雞
14麥子
15槐樹
16熱情
17稱象
18商人
19老板
20懷里
21跳舞
22濕軟
23童話
24郊游
25膽小
26責(zé)任
27流血
28紙鳶
29欲曉
30世界
31北京
撲鼻百鳥齊鳴捉蟈蟈兒 各式各樣 班級(jí)教室遲遲幾乎任何注意 寶貝休息疲勞簡(jiǎn)直一直之間怎么獨(dú)自結(jié)束乘客重新厲害立刻歡呼消失金燦燦 整天油亮咱倆到底治病青蛙稻田 突然攔住昨天仔細(xì)試試一匹小馬 辛苦盼望洗澡抖動(dòng)黃土撿樹種 接待抓起益處肚子若有所悟 官員議論趕上岸一桿大秤 缺牙詳細(xì)究竟至于順著牙齒印 窮人弱者付錢交給阿凡提又罵又打 盛開編織故事小豬陽光銀線石階涼鞋小鴨 土層汲取營(yíng)養(yǎng)蒲公英 兇狠補(bǔ)充建造反駁火藥忘記 周圍映襯雷聲穿衣鮮艷奪目 剛走撥號(hào)哪個(gè)勇敢值夜班 而且復(fù)雜嚴(yán)肅即將示弱 鋼鐵怕死烈士題詞劉胡蘭共產(chǎn)黨員 側(cè)坐苺苔漸濃兩岸杏花堂前慢坡 仿照生靈泥漿死亡人類生兒育女 戲耍九龍壁形態(tài)各異 許多
第二篇：二年級(jí)下冊(cè)詞語
人教版語文二年級(jí)下冊(cè)生字表二組詞
班級(jí): 姓名： 學(xué)號(hào)：
第一單元
1、找春天
脫（脫下）（脫落）（解脫）（逃脫）（脫掉）凍（冰凍）（果凍）（冷凍）（解凍）溪（小溪）（溪水）（溪流）棉（棉花）（棉布）（棉被)探（探聽）（打探）（探親）搖（動(dòng)搖）（搖擺）（搖頭）野（田野）（野花）（野外）（野草）躲（躲開）（躲雨）（躲閃）解（解開）（了解）（解放）（解決）（理解）
2、古詩兩首
未（未來）（未必）（前所未有）店（書店）（飯店）（小店）徐（徐州）（徐徐張開）（清風(fēng)徐來）榮（榮華）（榮幸）（光榮）宿（宿舍）（住宿）（投宿）
3、筍芽?jī)?/p>
岡（山岡）（井岡山）（高岡）界（界線）（邊界）（出界）（外界）（大開眼界）筍（竹筍）（春筍）（筍尖）喊（呼喊）（叫喊）(哭喊)喚（叫喚）（使喚）（呼喚）
4、小鹿的玫瑰花
弟（弟弟）（兄弟）（表弟）（姐弟）骨（花骨朵兒）（骨頭）拐（拐彎）（拐杖）（拐賣）終（終于）（終點(diǎn)）（始終）（最終）躺（躺下）（躺椅）（躺著）漸（漸漸）（漸變）（逐漸）（漸進(jìn)）
5、泉水
瓦（磚瓦）（瓦房）（瓦片）然（天然）（然后）（當(dāng)然）股（股東）（股票）（一股清泉）塔（水塔）（寶塔）（燈塔）（鐵塔）鵑（杜鵑）（杜鵑花）
6、雷鋒叔叔，你在哪里
雷（雷電）（雷聲）（雷雨）（春雷）需（需求）（需要）（必需）迷（迷路）（迷人）（迷失）
追（追趕）（追尋）（追求）（追問）枯（干枯）（枯黃）（枯井）（枯樹）燒（燒傷）（發(fā)燒）（燒火）
菜（菜場(chǎng)）（野菜）（菜園）（飯菜）世（世界）（世代）（出世）（永世）
轟（轟動(dòng)）（轟鳴）（雷聲轟轟）
芽（發(fā)芽）（筍芽）（抽芽）（豆芽）呼（呼吸）（歡呼）（呼救）（招呼）哥（哥哥）（表哥）（大哥）抽（抽空）（抽水）（抽打）澆（澆水）（澆花）（澆地）
靜（安靜）（寧靜）（清靜）（平靜）謝（謝謝）（感謝）（答謝）微（微笑）（微風(fēng)）（細(xì)微）第二單元
泉（泉水）（清泉）（溫泉）
結(jié)（結(jié)果）（結(jié)尾）（團(tuán)結(jié)）（總結(jié)）脆（干脆）（清脆）（香脆）杜（杜鵑）（杜絕）冒（冒汗）（冒號(hào)）（感冒）（冒險(xiǎn)）邁（邁步）（邁進(jìn)）（年邁）
跡（筆跡）（奇跡）（事跡）（足跡）
叔（叔叔）（表叔）（大叔）鋒（鋒利）（沖鋒）（先鋒）
滴（滴滴答答）（點(diǎn)滴）（雨滴）（水滴）灑（灑水）（灑落）（灑脫）（揮灑自如）泥（泥巴）（泥土）（泥沙）濘（泥濘）
7、我不是最弱小的
撲（撲打）（撲滅）（撲通）托（托運(yùn)）（推托）（委托）
摸（摸底）（摸黑）（摸魚）利(鋒利)（勝利）（利用）（利息）鈴（鈴鐺）（鈴聲）（風(fēng)鈴）（門鈴）弱（弱點(diǎn)）（弱?。ㄜ浫酰┠ㄖ苣┤眨ㄆ谀┓遥ǚ曳迹ㄇ宸遥ǚ蚁悖┓迹ǚ枷悖ǚ疾荩ǚ济┫模ㄏ奶欤ㄏ募荆ㄏ囊梗?yīng)（應(yīng)該）（應(yīng)當(dāng)）（應(yīng)有盡有）該（本該）（活該）（該死）
第三單元
9、日月潭
島（海島）（群島）（半島）展（展現(xiàn)）（發(fā)展）（展示）（展開）建（建立）（興建）（建設(shè)）（建議）紗（紗布）（紗巾）（輕紗）環(huán)（環(huán)繞）（耳環(huán)）（光環(huán)）（花環(huán)）繞（繞線）（繞道）（繞口令）勝（勝利）（優(yōu)勝）（名勝古跡）隱（隱約）（隱居）（隱身）約（大約）（約會(huì)）（節(jié)約）?。ㄊ∈校ü?jié)省）（省城）
茂（茂盛）（茂密）（聲情并茂）（圖文并茂）盛（盛開）（盛會(huì)）（豐盛）（盛夏）
10、葡萄溝
吾（支吾）（維吾爾族）（吾輩）季（季節(jié)）（秋季）（雨季）（四季如春）留（收留）（留下）（留學(xué)）（留念）杏（杏子）（銀杏）（杏花）
密（秘密）（保密）（親密）（茂密）蜜（蜜桃）（甜蜜）（采蜜）（蜜蜂）坡（山坡）（土坡）（草坡）（上坡）搭（搭理）（搭車）（搭起）摘（摘花）（采摘）（摘抄）釘（釘扣子）（釘子）（釘書機(jī)）溝（水溝）（山溝）（陰溝）夠（能夠）（足夠）（夠不著）
11、難忘的潑水節(jié)
龍（龍船）（龍燈）（龍蝦）恩（恩人）（感恩）（恩師）壽（壽禮）（壽星）（祝壽）柏（柏樹）（柏油）（松柏）潑（潑水）（活潑）（潑辣）特（特別）（特產(chǎn)）（特長(zhǎng)）敬（敬愛）（孝敬）（敬禮）鮮（新鮮）（鮮味）（鮮艷）腳（腳板）（腳步）（腳跟）度（態(tài)度）（溫度）（熱度）鳳（鳳冠）（鳳凰）（龍鳳）凰（鳳凰)
12、北京亮起來了
束（光束）（花束）（結(jié)束）勾（勾畫）（勾結(jié)）（勾通）府（官府）（學(xué)府）單（單調(diào)）（單獨(dú)）（單位）奪（奪目）（奪?。〒寠Z）（爭(zhēng)奪）宮（皇宮）（文化宮）(少年宮)扮（打扮）（裝扮）（扮演）雄（雄偉）（雄心）（雄壯）（英雄）偉（偉大）（偉人）（宏偉）爍（閃爍）（燈光閃爍）輝（輝煌）（輝映）（光輝）煌（金碧輝煌）（燈火輝煌）
第四單元
13、動(dòng)手做做看
另（另外）（另有其人）（另請(qǐng)高明）志（志氣）（同志）（志向）（專心致志）題（題目）（問題）（主題）提(提問）（提水）（提包）（提示）漫（漫畫）（浪漫）（動(dòng)漫）（漫游）朗（朗讀）（晴朗）（朗誦）（開朗）哄（哄騙）（哄人）（哄孩子）喝（喝水）（喝茶）（喝酒）騙（騙人）（拐騙）（騙子）
14、郵票齒孔的故事
刀（小刀）（菜刀）（刀片）爾（出爾反爾）（爾后）（偶爾）求（要求）（央求）（請(qǐng)求）（追求）仍（仍然）（仍舊）
使（天使）（使勁）（使用）（使命）便（方便）（便條）（便當(dāng)）（隨便）英（英語）（英雄）（英國(guó)）票（郵票）（車票）（股票）（票夾）整（整齊）（整理）（完整）（整潔）式（方式）（算式）（式樣）（正式）而（而且）（然而）（反而）且（并且）（且慢）（得過且過）
15、畫風(fēng)
丹（丹田）（牡丹）（仙丹）（靈丹妙藥）烏（烏鴉）（烏黑）（烏龜）（烏云）藝（才藝）（藝術(shù)）（技藝）（手藝）（文藝）顯（明顯）（顯而易見）（顯示）
忽（忽然）（忽視）（忽隱忽現(xiàn)）絲（絲瓜）（雨絲）（吐絲）（粉絲）桿（旗桿）（欄桿）（竹竿）眨（眨眼睛）（眨巴）（一眨眼）濤（波濤）（海濤）（松濤）陳（陳舊）（陳列）（陳設(shè)）轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)彎）（轉(zhuǎn)告）（轉(zhuǎn)身）（轉(zhuǎn)眼）斜（斜陽）（斜坡）（斜視）
第五單元
17、古詩兩首
吳（吳國(guó)）（東吳）含（包含）（含義）（含淚）
窗（窗戶）（門窗）（窗明幾凈）爐（火爐）（暖爐）（爐火純青）（爐子）嶺（山嶺）（嶺南）（翻山越嶺）鳴（鳴叫）（鳥鳴）（鳴謝）（一鳴驚人）絕（絕對(duì)）（絕望）（絕句）銀（銀行）（金銀珠寶）（火樹銀花）（銀子）煙（香煙）（煙雨）（冒煙）（煙火）泊（停泊）（泊船）（漂泊）（淡泊名利）流（河流）（流浪）（流利）（交流）柳（柳樹）（柳條）（柳枝）（柳暗花明）
18、雷雨
垂（垂柳）（垂直）（垂頭喪氣）亂（胡言亂語）（錯(cuò)亂）（亂哄哄）沉（沉沒）（沉重）（沉著）（黑沉沉）壓（壓力）（電壓）（高血壓）逃（逃命）（逃脫）（逃學(xué)）（逃走）越（越冬）（穿越）（優(yōu)越）
陣（陣地）（陣雨）（一陣風(fēng)）彩（彩色）（精彩）（云彩）（張燈結(jié)彩）虹（氣貫長(zhǎng)虹）（虹橋）（彩虹）蟬（蟬聯(lián)）（捕蟬）（蟬鳴）蜘（蜘蛛）（蜘蛛網(wǎng)）蛛（蛛網(wǎng)）（蛛絲馬跡）
19、最大的“書”
冊(cè)（畫冊(cè)）（名冊(cè)）（手冊(cè)）巖（巖層）（巖洞）（巖石）寶（寶貝）（國(guó)寶）（珠寶）（無價(jià)之寶）趴（趴下）（趴著）
?。ㄓ∠螅ㄓ≌拢◤?fù)印）（手?。┡伲ㄅ偻粒ㄅ俪ㄅ俑鶈柕祝?/p>
埋（埋伏）（埋沒）（活埋）（埋頭苦干）陸（陸地）（陸續(xù)）（大陸）（陸軍）鐵（鐵窗）（鐵絲）（鐵路）（鐵面無私）質(zhì)（地質(zhì)）（質(zhì)量）（品質(zhì)）（氣質(zhì)）
厚（厚實(shí)）（厚道）（深厚）底（年底）（心底）（海底撈月）（井底之蛙）
20、要是你在野外迷了路
忠（忠實(shí)）（忠誠(chéng)）（忠厚）（忠心）導(dǎo)（導(dǎo)游）（指導(dǎo)）（領(lǐng)導(dǎo)）（向?qū)В┍K（燈盞）（杯盞）（一盞燈）積（積極）（積雪）（積木）（積少成多）稠（稠密）（很稠）（稠糊）稀（稀有）（稀飯）（稀少）（地廣人?。┽槪ù蜥槪〞r(shí)針）（針線）（指南針）慌（慌忙）（慌張）（心慌意亂）（慌亂）
21、畫家和牧童
兄（兄弟）（兄妹）（表兄）（兄長(zhǎng)）商（商人）（商品）（商量）擠（擁擠）（擠壓）（擠牛奶）決（決定）（決心）（堅(jiān)決）錢（金錢）（錢包）（本錢）（見錢眼開）批（批改）（批評(píng)）（批發(fā)）
22、我為你驕傲
報(bào)（報(bào)紙）（報(bào)告）（情報(bào)）（晚報(bào)）璃（玻璃鋼）（玻璃絲）（琉璃瓦）破（破碎）（打破）（破壞）（破爛）滑（滑倒）(光滑)（滑冰)（滑輪）續(xù)（續(xù)寫）（連續(xù)）（手續(xù)）（陸續(xù)）驕（驕傲）（驕陽）（天驕）
23、三個(gè)兒子
拎（拎水桶）（拎包）（拎著）停（停車）（停泊）（停電）（停止）胳（胳膊）（胳臂）甸（沉甸甸）（緬甸）（草甸）蕩（飄蕩）（掃蕩）（蕩秋千）（蕩氣回腸）
25、玲玲的畫
叭（喇叭）（叭叭響）狗（狼狗）（狗熊）（獵狗）樓（樓梯）（樓房）（高樓）（樓道）肯（肯定）（寧肯）（肯干）（中肯）筋（皮筋）（鋼筋）（抽筋）（筋疲力盡）
26、蜜蜂引路
碰（碰面）（碰見）（碰撞）（碰巧）
第六單元
呆（發(fā)呆）（呆子）（呆頭呆腦）抹（抹黑）（抹殺）（抹粉）拱（拱手）（拱橋）（拱門）
價(jià)（價(jià)格）（物價(jià)）（代價(jià)）（評(píng)價(jià)）購（購買）（購物）（采購）
評(píng)（評(píng)語）（評(píng)理）（講評(píng)）（評(píng)委）玻（玻璃）（玻璃紙）（玻璃珠）拾（收拾）（拾?。ㄊ暗剑?/p>
碎（碎片）（打碎）（粉碎）（粉身碎骨）繼（繼續(xù)）（繼往開來）（后繼有人）
封（信封）（封面）（封閉）（封口）傲（傲氣）（高傲）（傲慢）桶（水桶）（木桶）（垃圾桶）
聰（聰明）（聰慧）（聰穎）（耳聰目明）膊（赤膊）（胳膊）
晃（晃蕩）（搖晃）（晃動(dòng)）第七單元
玲（玲瓏）（小巧玲瓏）
糟（糟糕）（糟蹋）（糟粕）梯（云梯）（電梯）（梯田）
腦（腦筋）（電腦）（腦海）（腦門）4
訝（驚訝）（怪訝）（訝然）談（談天）（談話）（交談）（談?wù)摚┡桑ㄎ桑馀桑◣团桑ㄒ慌珊裕┮ㄎ?引人注目)（引導(dǎo)）（引用）列（排列）（出列）（列車）（列寧）蜂（蜜蜂）（黃蜂）（蜂窩）敲（敲門）（敲打）（敲鐘）附（附近）（附加）（附和）近（近處）（遠(yuǎn)近）（接近）（平易近人）
27、寓言兩則
守（守護(hù)）（守衛(wèi)）（守信）（保守）丟（丟掉）（丟臉）（丟失）(丟三落四)焦（焦急）（焦點(diǎn)）（心焦）費(fèi)（浪費(fèi)）（消費(fèi)）(學(xué)費(fèi))（費(fèi)盡心機(jī))望（希望）（盼望）（一望無際）（探望）算（計(jì)算）（口算）（算盤）（說話算話）此（從此）（如此）（因此）（此起彼伏）樁（樹樁）（木樁）（小事一樁）肥（肥胖）（肥肉）（減肥）
第八單元
28、丑小鴨
灰（灰色）（灰心）（灰塵）討（討厭）（討論）（討好）（商討）厭（厭倦）（厭煩）（喜新厭舊）冰（結(jié)冰）（冷冰冰）（滑冰）（冰塊）蛋（鴨蛋）（壞蛋）（雞飛蛋打）殼（果殼）（貝殼）（龜殼）（蛋殼）鴨（鴨子）（野鴨）（鴨毛）欺（欺負(fù)）（欺騙）（自欺欺人）負(fù)（負(fù)擔(dān)）（抱負(fù)）（忘恩負(fù)義）（久負(fù)盛名）鵝（天鵝）（白鵝）（養(yǎng)鵝）翅（翅膀）（雞翅）（展翅高飛）膀（肩膀）（膀子）（翅膀）
29、數(shù)星星的孩子
勺（勺子）（鐵勺）（飯勺）斗（煙斗）（斗雞）（北斗星）
玉（寶玉）（玉米）（金枝玉葉）組（組織）（小組）（組長(zhǎng)）（組合）珍（珍寶）（珍愛）（珍惜）（珍貴）珠（珍珠）（水珠）（露珠）數(shù)（數(shù)學(xué)）（數(shù)字）（無數(shù)）鉆（鉆研）（鉆山洞）（鉆空子）研（研究）（科研）睡（睡覺）（睡眠）（睡著）
距（距離）（相距）（間距）離(離開)（離別）（離家出走）（形影不離）
30、愛迪生救媽媽 油（油菜花）（汽油）（油畫）（柏油路）
檢（檢查）（檢討）（體檢）
查（查找）（調(diào)查）（查看）
團(tuán)（團(tuán)長(zhǎng)）（團(tuán)結(jié)）（團(tuán)圓）斥（斥責(zé)）（痛斥）
責(zé)（責(zé)怪）（責(zé)任）（負(fù)責(zé)）炎（發(fā)炎）（消炎）（炎熱）
夸（夸獎(jiǎng)）（自夸）（夸夸其談）（夸張）
獎(jiǎng)（獎(jiǎng)勵(lì)）（獎(jiǎng)狀）（夸獎(jiǎng)）（獎(jiǎng)金）
31、恐龍的滅絕
亡（死亡）（滅亡）（亡羊補(bǔ)牢）肉（肥肉）（心驚肉跳）
耐（耐心）（能耐）（耐人尋味）（吃苦耐勞）謎（謎語）（猜謎）（千古之謎）
傳（傳染）（傳說）（傳聞）（傳奇）染（污染）（染發(fā)）（感染）（一塵不染）類（種類）（人類）（不倫不類）嚴(yán)（嚴(yán)格）（嚴(yán)重）（嚴(yán)厲）寒（嚴(yán)寒）（寒冷）（十年寒窗）（天寒地凍）
第三篇：冀教版音樂二年級(jí)下冊(cè)教案
教學(xué)課題 美麗的太陽花
1、聆聽《美麗的太陽花.》，感受歌曲的情緒，領(lǐng)悟作品中所蘊(yùn)含的太陽花積極向上的精神，分別用形體和語言表達(dá)自己的 情感。
教學(xué)目標(biāo)
1、如何引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱《小小迎春花》。
2、使學(xué)生在音樂活動(dòng)中形體動(dòng)作與音樂能夠協(xié)調(diào)一致。
教學(xué)手段及方法 CD 光盤、音響
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
師播放音樂，生聽《美麗的太陽花》進(jìn)教室。目的在于設(shè)立情景、熟悉歌曲，有助于教學(xué)。
師生問候。
二、活動(dòng)導(dǎo)入
師：同學(xué)們。今天和老師繼續(xù)來欣賞花兒、歌唱花兒、學(xué)習(xí)花兒 的各種精神。
1、發(fā)聲練習(xí)：《美麗的太陽花》的旋律，學(xué)生和老師輕聲發(fā)聲練習(xí)，目的在于學(xué)生對(duì) 旋律的初步認(rèn)識(shí)，有利于后面歌曲的學(xué)習(xí)，掀起課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍
三、欣賞《美麗的太陽花》師播放歌曲 CD。學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲的音樂情緒。拍手、拍肩等形式表達(dá)自己的感受。設(shè)計(jì)意圖在于聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想 教育，激發(fā)感情。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及口語表達(dá)能力。
2、復(fù)聽歌曲 老師引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)習(xí)太陽花的精神。我們生活在當(dāng)?shù)年柟庀拢】底聣训爻砷L(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生愛黨、愛國(guó)的思想感情。同時(shí)，學(xué)生用自 己的語言說出對(duì)歌曲的感受。
3、三聽歌曲 揮動(dòng)桌前的太陽花道具，齊唱歌曲。生生參與，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
四、學(xué)唱歌曲《美麗的太陽花》
1、初聽歌曲，說歌曲內(nèi)容 教師：迎春花是什么顏色的？形狀，像什么？
2、復(fù)聽歌曲
3、再聽歌曲，欣賞迎春花圖片。
4、學(xué)唱歌曲。（1）教師范唱歌曲（2）熟悉歌詞 A、讀歌詞 B、律動(dòng)表演熟悉歌詞 C、隨音樂表演記憶歌詞
5、采用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲
6、重點(diǎn)樂句教唱
7、指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，生用天真的情緒、自然的聲音演唱歌 曲。
五、合作探究
1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作并展示。教師鼓勵(lì)性的語言在此時(shí) 是非常重要的。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用桌前的打擊樂器為歌曲伴奏并展示。
3、師生合作歌表演，生生合作歌表演。小組探究有利于學(xué)生之間的合作，并展開自評(píng)、生生互評(píng)。拓展 學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生良好的展示能力.七、課后小結(jié) 老師對(duì)學(xué)生今天的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。學(xué)生在《美麗的太陽花》的歌聲 中走出音樂教室。音樂貫穿始終，完整教學(xué)。
教學(xué)課題 小紅花 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現(xiàn) 歌曲。
2.組織引導(dǎo)幼兒表演歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小紅花的形 象。
3.初步讓學(xué)生了解說唱的表現(xiàn)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小紅花的圖片一張。
2.小紅花的伴奏音樂。
活動(dòng)過程：
1.熱身律動(dòng)：手指游戲。
2.教師出示圖片小紅花（1）教師提問：請(qǐng)小朋友回答老師手里拿的是什么？（2）問小朋友們?cè)谏钪邢膊幌矚g它呀?
3.引出歌曲，播放小紅花的伴奏，聽完后提問：小朋友 剛才你們聽完了這段音樂都想 到了什么??？
4.教師有感情的朗誦小紅花的歌詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞。
5.學(xué)習(xí)新歌
（1）教師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
（2）幫助幼兒理解歌曲的名稱和歌詞內(nèi)容。
（3）分句教幼兒學(xué)唱歌曲，連著唱幾遍，之后跟著伴奏完 整的唱一遍。6.根據(jù)歌曲的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
(1)教師跟著音樂示范做一遍。
(2)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作，用肢體來表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)課題 南瓜花 教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)本課音樂作品，從音樂中感受所描繪的花的形象
2、結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)低音“6”，并嘗試學(xué)唱歌譜
教學(xué)重難點(diǎn)
結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)低音“6”，并嘗試學(xué)唱歌譜
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，還記得我們的“快樂游戲”嗎？好，那還等什么？ 讓我們唱起來，動(dòng)起來吧！
教師出“南瓜花”的謎語，學(xué)生猜花名。
二、學(xué)唱新歌
1、初聽歌曲《南瓜花》
2、再聽，通過學(xué)生回答問題，熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨錄音用“l(fā)a”律動(dòng)模唱歌曲。
4、認(rèn)識(shí)低音 6 A 出示教學(xué)卡片，根據(jù)錄音，在聽到此音時(shí)用動(dòng)作表示出來。B 學(xué)生嘗試學(xué)唱歌譜。
5、學(xué)生以第一段歌詞為主，填詞演唱歌曲。
6、處理歌曲演唱情緒，解決重點(diǎn)“斷音”及“休止符”唱法。
7、第二段歌詞視唱。
三、結(jié)課
1、師：瞧，同學(xué)們的小臉笑得就和那美麗的南瓜花似的。在這開 心的時(shí)刻，你能說說今天的收獲嗎？ 學(xué)生自由回答，教師適時(shí)總結(jié)。
2、師：我們今天和美麗的南瓜花共同認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——低音 6.而且我們還能夠自己唱歌譜，太棒啦！
我希望今后同學(xué)們能夠把歌 譜唱的越來越熟練，越來越動(dòng)聽，就像我們的歌聲一樣，好嗎？來，讓我們吹著南瓜花的小喇叭，回家嘍！播放歌曲音樂，下課。
教 學(xué) 課 題 蝴蝶花
教學(xué)目標(biāo)
1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蝴蝶花》。
2.引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。
3.集體創(chuàng)編動(dòng)作，一起用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全身心參與創(chuàng)編，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂
教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機(jī)、歌曲 CD 教學(xué)過程
1、新課引入 引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問“這些花漂亮嗎?有同學(xué)認(rèn)識(shí)它們嗎?”來初步 了解蝴蝶花,認(rèn)識(shí)蝴蝶花(圖見課件第 2 副圖)。同學(xué)們蝴蝶花好看嗎?那么同學(xué)們有誰知道關(guān)于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家來聽聽老師這首歌。聽賞《蝴蝶花》(見課件第 3 副圖)好聽嗎?同學(xué)們想學(xué)這首《蝴蝶花》的歌曲嗎?
2、學(xué)唱歌曲 跟老師一邊做動(dòng)作,一邊學(xué)唱(見課件第 4 副圖)。唱旋律,注意難點(diǎn)。學(xué)生看圖能跟著琴將歌曲完整唱出來(圖見課件第 5 副圖)。
3、表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生自編動(dòng)作來演唱。
4、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了《蝴蝶花》這首歌,我們要不亂摘鮮花,踩踏小草。做一個(gè)愛護(hù)鮮花和小草的好孩子
教學(xué)課題 郊外去
教學(xué)目標(biāo)
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。
2、引導(dǎo) 學(xué)生積極創(chuàng)編游戲。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲《郊外去》。
2、隨著歌曲《郊外去》進(jìn)行表演。
3、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié) 教學(xué)手段及方法
教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機(jī)、歌曲 CD 教學(xué)過程
一、聆聽歌曲《郊外去》。
1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天 到郊外 去郊游相關(guān)的歌曲《郊外去》。
2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律。
3、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。
4、全體跟琴演唱歌曲。
二、引導(dǎo)學(xué)生做游戲。將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓 另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。
三、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《郊外去》，結(jié)束本課。
教學(xué)課題 大樹媽媽
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，感受到搖籃曲 優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格
2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏
教學(xué)重難點(diǎn) 用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演
教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機(jī)、歌曲 CD 教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、故事導(dǎo)入。師：今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們 遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽 媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說： “別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一 個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地 進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。學(xué)唱新歌
1、出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹媽媽》。大樹 媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你 是這只小鳥你會(huì)有什么樣的感覺？ 生：回答 師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它 的懷抱里，這節(jié)課哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥飛到 大樹上，一起來比一比好嗎？
2、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。
3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。
4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
5、分句模唱法解決難點(diǎn)。師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱 這幾句。
6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
7、師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）
8、讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔）師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎 樣唱這首歌呀
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》，做回音游戲。
教學(xué)目標(biāo):
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。
教學(xué)過程:
一、聆聽歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》。
1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》。
2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。
3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。
4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教師演唱歌曲中的第二句:
2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全體跟琴演唱歌曲。
4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。
二、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。
將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。
四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《風(fēng)箏兒飄飄》，結(jié)束本課。
教學(xué)課題:我和小樹
教學(xué)目標(biāo):
1、感受《我和小樹 》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)唱《我和小樹 》
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
1、聽音樂，初步感受樂曲《我和小樹 》的節(jié)奏。
2、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《我和小樹 》的情緒。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個(gè)主題。
二、聽樂曲《我和小樹 》，隨音樂律動(dòng)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
2、教師演唱歌曲中的第二句:
3、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
4、全體跟琴演唱歌曲。
5、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小船搖著白洋淀》。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。
2、學(xué)唱歌曲的歌譜。
3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《柳樹姑娘》。
二、學(xué)唱歌曲《小船搖著白洋淀》。
1、教師描繪春天的景象，請(qǐng)學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。
2、教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并糾正。
三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。
1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。
2、請(qǐng)學(xué)生說說《小船搖著白洋淀》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。
3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲《小船搖著白洋淀》中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。
4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《小船搖著白洋淀》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。
四、結(jié)束本課。
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲《賣扁食》。
2、用自選的樂器或效果聲模仿風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)唱《賣扁食》，并通過演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。
2培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)過程:
1、隨伴奏復(fù)習(xí)《小船搖著白洋淀》演唱。
2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入《賣扁食》。
3、播放歌曲范唱錄音。
4、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。
5、再次播放錄音范唱。
6、組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。
7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。
8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。
9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。
10、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。
11、小組商量，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式表演唱。
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《打花巴掌》。
2、根據(jù)音樂設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律?dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習(xí)慣。
2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。
3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。
教學(xué)過程:
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《打花巴掌》的欣賞。
結(jié)合樂曲標(biāo)題，給予必要的提示。
2、組織討論、引導(dǎo)思考。
讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。
3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。
由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。
4、隨音樂作即興律動(dòng)。可倡導(dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。
5、引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《打花巴掌》第一遍欣賞。
6、根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊(duì)塑造了森林里的情境。
提示:這首樂曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽完后，分別給五個(gè)段落命名自 己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。
7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。
8、作第二遍完整聽賞。
9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。
10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂作表演。
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《花貍虎》。
2、根據(jù)音樂設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌荨⒙蓜?dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習(xí)慣。
2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。
3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。
教學(xué)過程:
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《花貍虎》的欣賞。
結(jié)合樂曲標(biāo)題，給予必要的提示。
2、組織討論、引導(dǎo)思考。
讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。
3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。
由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。
4、隨音樂作即興律動(dòng)?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。
5、引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《花貍虎》第一遍欣賞。
6、根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊(duì)塑造了森林里的情境。
提示:這首樂曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽完后，分別給五個(gè)段落命名自 己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。
7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。
8、作第二遍完整聽賞。
9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。
10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂作表演。
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《我愛我的小鐮刀》。
2、合作創(chuàng)編、表演《我愛我的小鐮刀》。
教學(xué)目標(biāo):
了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。
能大膽創(chuàng)編，主動(dòng)參與合作表演。
教學(xué)過程:
1、觀看動(dòng)作、激發(fā)興趣。
由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學(xué)生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對(duì)此作必要的鋪墊。
2、提出問題，引導(dǎo)聽賞。通過簡(jiǎn)短談話，導(dǎo)入本課欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。
3、組織討論后，讓每組派一名同學(xué)歸納歌詞的大意。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。
設(shè)計(jì)提問，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗(yàn)，并商量創(chuàng)編表演動(dòng)作。
問題方向:
5、請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作向大家逐個(gè)展示，并引導(dǎo)大家作評(píng)論。
6、完整聽賞歌曲，組織學(xué)生以兩人為一小組構(gòu)思自己的表演設(shè) 13 計(jì)。
7、隨音樂演唱，分組上臺(tái)表演。
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌表演《二月里來》
2、為歌曲《二月里來》伴奏。
教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《二月里來》，利用分段聽賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)過程:
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《二月里來》的欣賞。
結(jié)合樂曲標(biāo)題，給予必要的提示。
2、組織討論、引導(dǎo)思考。
讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。
3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。
由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。
4、隨音樂作即興律動(dòng)?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。
5、引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《花貍虎》第一遍欣賞。
6、根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊(duì)塑造了森林里的情境。
提示:這首樂曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽完后，分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。
7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。
8、作第二遍完整聽賞。
9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。
10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂作表演。
教學(xué)內(nèi)容
刨洋芋
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱歌曲，并在歌曲中運(yùn)用切分音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 切分音的演唱，弱起的演唱。
教具準(zhǔn)備：卡片，琴
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)
二、新課的導(dǎo)入以上的兩條節(jié)奏中，有我們學(xué)習(xí)過的一種特殊的節(jié)奏形式，請(qǐng)同學(xué)們把它記下來。師：今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下一種切分音的形式，55 55 5——55 今天我們來學(xué)習(xí)一首棉寫刨洋芋的歌曲。
1、欣賞歌曲，體會(huì)歌曲的風(fēng)趣，詼諧的形象，激發(fā)學(xué)生 學(xué)唱歌曲的興趣。
2、學(xué)唱歌曲的旋律，注意弱起。
3、解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，可通過擊拍或按指揮圖式拍來掌握 準(zhǔn)確的時(shí)間。由于第一音處在強(qiáng)拍的后半拍，準(zhǔn)備拍只有半 拍，練習(xí)時(shí)，可在前面增加一個(gè)小節(jié)的讀拍，以便于學(xué)生比 較容易的掌握準(zhǔn)確的起唱。
4、演唱歌曲旋律
5、填詞演唱。
四、課堂小結(jié)： 復(fù)習(xí)切分音的節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲的旋律。聽音樂起立，師生再見。
教學(xué)內(nèi)容
采山
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。
2.能主動(dòng)參與小組編創(chuàng)活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演，并能在活動(dòng)中體驗(yàn)采山及與人合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會(huì)熱愛大自然，熱愛生活。
3.能夠用課堂樂器為歌曲《采山》伴奏。
二、新授過程
教師：同學(xué)們好，大家平時(shí)都喜歡勞動(dòng)嗎？都干些什么？
教師：同學(xué)們都是愛勞動(dòng)的好孩子，今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)幾位小姑娘，聽聽她們?cè)诟墒裁矗?/p>
教師：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《采山》。
1.歌詞學(xué)習(xí)
①教師：老師把這首歌曲唱一唱，大家聽聽小姑娘在山上采到了哪些寶貝？
學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答：采蘑菇、采木耳、采鮮花、采蘋果。
教師：大山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、采木耳一系列的采摘活動(dòng)稱之為采山。②教師：小姑娘真能干，她們采到了這么多的寶貝。讓我們展示一下她們的寶貝吧。（按節(jié)奏朗誦）
a.分句教讀第一段：請(qǐng)跟老師劃著2/4節(jié)奏讀歌詞。
b.齊讀2段：請(qǐng)大家齊讀第二段，注意加上最后的結(jié)束句。
c.接龍讀：把一二段連起試著接讀。
2.學(xué)習(xí)歌曲
①歌譜學(xué)習(xí)（用“啦”模唱旋律）
a.單手慢彈唱。
b.單手快彈唱。
c.有彈性演唱：聽老師唱唱前2句，你有什么感覺？像不像體育課上拍球時(shí)的感覺呢？我們回憶一下拍球的感覺，伸出手一起來，一下兩下，一下兩下，手上感覺有彈性嗎？再來試試。
教師：我們?cè)诔璧臅r(shí)候也可以采用拍皮球的方法把音符用跳音方法演唱，唱出去后馬上收住，這樣歌聲我們的聲音就會(huì)有彈性。我們用拍皮球再來演唱一次。
d.帶歌譜旋律線的演唱：
教師：接下來請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊用手隨老師畫出歌曲的旋律線。通過剛才的演唱，你看看歌曲的旋律有什么特點(diǎn)呢？有沒有相同的樂句？我們一起來找一找吧。
②唱歌詞（學(xué)唱第一段歌詞）
a.跟琴小聲唱：演唱第一段。
b.歌曲處理：
①處理第一樂句：強(qiáng)弱規(guī)律
教師：“0”這是什么符號(hào)？在我們音樂中這叫八分休止符。當(dāng)我們看到它時(shí)，音樂就要停下來。請(qǐng)看屏幕中老師用紅色標(biāo)出的地方，我們來數(shù)數(shù)歌曲中一共出現(xiàn)了多少次休止符？（一共8次）為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的休止符？請(qǐng)同學(xué)們聽一聽老師的2種演唱方式，你體會(huì)一下休止符放在句尾想要表現(xiàn)什么？沒有休止符的唱起來比較連貫，有休止符輕快跳躍，更能體現(xiàn)出2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱，我們把強(qiáng)拍的“踩、去、小、跑”這幾個(gè)字唱得稍強(qiáng)一些，表達(dá)出我們歡快的心情。
② 第二樂句 勞動(dòng)中的快樂： “采呀采蘑菇，采呀采木耳”這句節(jié)奏比較怎樣？對(duì)，節(jié)奏比較快，比較密集，我們唱得就要更加清楚輕巧，快樂，“采來山菜嫩又鮮”句尾的休止符要收住。來試試。③第三樂句 收獲的快樂：歌曲那里是小姑娘最高興自豪的地方？大家一起說。這句里出現(xiàn)了高音，而且有附點(diǎn)。下面聽老師來唱一下，哪種更能體現(xiàn)出自豪的心情？第幾種能表現(xiàn)自豪感？帶附點(diǎn)的演唱更能體現(xiàn)我們自豪舒暢的心情。讓我們一起感覺一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再輕巧些。
④完整演唱第一段歌詞 ：我們一起來完整的演唱一下第一段。
3.學(xué)唱第二段歌詞
演唱歌詞 ：我們就帶著這種感覺來試試第二段。
②糾正結(jié)束句（可通過柯達(dá)伊手勢(shì)）
教師：最后的結(jié)束句，音高有什么特點(diǎn)？都是高音，一個(gè)音保持著。看看這些小蘑菇挺拔的樣子，我們演唱這句時(shí)，不能夠著音高去喊，要想象著自己頭上也有一朵小蘑菇，我們要把小蘑菇唱開了。好，收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，挺直腰部，我們一起把聲音送出來。
③有感情的完整演唱歌曲。
教師：接下來，讓我們隨音樂完整的演唱歌曲《采山》。
三、表現(xiàn)歌曲
師：從大家的歌聲中我感受到了高興、歡快和喜悅。讓我們分小組討論一下，選擇種合適的方式來表達(dá)歌曲吧。
1.打擊樂伴奏
2.聲勢(shì)結(jié)合
教學(xué)內(nèi)容
農(nóng)家娃 教學(xué)目標(biāo)
1、歌表演《農(nóng)家娃》
2、為歌曲《農(nóng)家娃》伴奏。教學(xué)過程
一、聽音樂進(jìn)教師
二、啞劇導(dǎo)入 循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。
師：今天，我給大家表演一個(gè)小啞劇，然后請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它說明了 什么道理。
師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折 不斷。拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯 不斷。生：?? 師總結(jié)出哲理一： “一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難。”
三、新課學(xué)習(xí)
1、聽賞與學(xué)唱歌曲主旋律
聽賞。何紀(jì)光演唱版《農(nóng)家娃》 師：有一首歌正唱出了這個(gè)道理。請(qǐng)聽《農(nóng)家娃》。邊聽邊 想：這是哪里的民歌，你是從哪一點(diǎn)聽出來的？ 生：?? 師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀(jì)光先生演唱的湖 南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團(tuán)結(jié)合作是 多么重要。在我們的生活、學(xué)習(xí)中，處處需要團(tuán)結(jié)合作。師：上節(jié)課通知大家我們要舉辦一個(gè)“音樂河龍舟賽”，大家?guī)Чぞ?來了嗎？??（生出示竹竿。）今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比 賽目的是：在音樂河中體驗(yàn)怎樣合作。宗旨:是友誼第一，比賽第二。首先，全班分成兩個(gè)隊(duì)：猛虎隊(duì)和 蛟龍隊(duì)，每隊(duì)兩條小船。大家先推選各自的隊(duì)長(zhǎng)。（推選出來后，兩 隊(duì)長(zhǎng)各持隊(duì)旗）大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊(duì)。但是各隊(duì)的人數(shù)要一致。請(qǐng)兩位隊(duì)長(zhǎng)來協(xié)調(diào)。（生邊輕聲跟唱邊組 隊(duì)，坐好位。）循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《農(nóng)家娃》。
主旋律模唱。播放《農(nóng)家娃》伴奏音樂。師：哎，龍舟賽就要開始了，大家快快準(zhǔn)備，把船劃到比賽地點(diǎn)去。猛虎隊(duì)上路咯。這段音樂河的 旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來。（A）生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模 仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。師： 看，蛟龍隊(duì)也出發(fā)了，讓我們來享受音樂河柔美的清風(fēng)。
教學(xué)內(nèi)容
龜兔賽跑 教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)開始：
1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是
燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣）
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧！（播放無聲動(dòng)畫片）
師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳份p快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。
點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大
管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們 看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動(dòng)畫片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。
（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓。師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到 藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！
（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說說故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大
教學(xué)內(nèi)容
小紅帽 教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節(jié)，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲伴奏；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行跟伴舞表演唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)；教育學(xué)生要懂得尊敬長(zhǎng)輩，孝順老人。教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲《小紅帽》的學(xué)唱
2、指導(dǎo)學(xué)生用歌聲和舞蹈表現(xiàn)歌曲中不同的音樂形象
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌伴舞 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、師生問好！
2、穩(wěn)定學(xué)生情緒 老師好！
準(zhǔn)備上課，集中學(xué)生注意力
二、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們有沒有聽過《小紅帽》的故事？
2、那么這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？
3、同學(xué)們想不想再聽一遍這個(gè)故事？
4、那我們一起來看一下這個(gè)故事吧。（通過多媒體為學(xué)生講述故事過程）
5、同學(xué)們，你們說小紅帽是個(gè)怎么樣的女孩?。渴遣皇欠浅Ｉ屏?、有孝心！
6、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于“小紅帽”的歌曲好不好？
1、有
2、大森林
3、想！
4、好！
5、是！
6、好！
通過小紅帽的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，從而導(dǎo)入本科主要任務(wù)。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、現(xiàn)在，我們請(qǐng)一位同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2、現(xiàn)在讓我們來學(xué)唱這首歌，老師來范唱一遍。（教師逐句教唱；師生接唱；齊唱）
3、同學(xué)們，這首歌曲中第三樂段“她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下。首先我們來學(xué)習(xí)一下這句的節(jié)奏，跟老師來學(xué)習(xí)一下。
4、教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)
噠噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠∣∣
5、同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)，讓我們來一起演奏。（生齊唱，師伴奏）
6、我們來找?guī)孜煌瑢W(xué)給大家演唱一下好不好？
1、朗讀。
2、學(xué)生聽唱
3、學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)節(jié)奏
4、學(xué)生根據(jù)節(jié)奏填詞
5、學(xué)生聽伴奏齊唱
6、好！
7、學(xué)生獨(dú)唱
本環(huán)節(jié)重點(diǎn)教唱學(xué)生歌曲《小紅帽》教師通過朗讀歌詞的方式，讓學(xué)生有感情的理解歌曲。教唱過程中，教師通過分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學(xué)，并對(duì)重難點(diǎn)段落進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)習(xí)困難節(jié)奏的擊拍。學(xué)生在此環(huán)節(jié)基本掌握歌曲的演唱和節(jié)奏的把握。
四、開拓視野，滲透德育
1、在《小紅帽》這個(gè)故事中有一個(gè)大灰狼，誰來說說大灰狼是什么樣的人物？
2、同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，要小心大灰狼這樣的壞人，陌生人。如果你一個(gè)人在家里有人敲門，你該怎么辦？
3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦？
4、同學(xué)們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識(shí)破他們的陰謀，不要相信他們，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
1、大灰狼是狡猾，兇惡的。
2、不讓他進(jìn)來，打電話問家長(zhǎng)該怎么辦？
3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。
五、拓展延伸
1、同學(xué)們看這三樣樂器你們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)??？
2、讓我們用這些樂器為歌曲伴奏好不好？教學(xué)內(nèi)容
鴨媽媽和雞阿姨
教學(xué)目標(biāo)： 能運(yùn)用肢體語言或周邊物體與同學(xué)合作，形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情緒，懂得互助互愛的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，電子琴 重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用友好的情緒、親切的聲音演唱歌曲，并能運(yùn)用肢體語言隨著音樂與同學(xué)合作表演。
教學(xué)過程
1、師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヒ魳吠鯂?guó)玩好嗎?你們想一想如果不帶伙伴和朋友自己一個(gè)人去有意思嗎?所以你們要叫上你們的好朋友一起去，那么，你們的好朋友在哪里?我們來找一找。
2、師：我們都找到了自己的好朋友，誰能說一說好朋友之間是什么樣的?教師總結(jié)：好朋友之間應(yīng)相互團(tuán)結(jié)，互相幫助。
3、下面我給同學(xué)們播放動(dòng)畫 片，看一看這對(duì)好朋友是怎么做的。
4、師：同學(xué)們之間喜歡交朋友，小動(dòng)物也非常喜歡交朋友，鴨媽媽和雞阿姨就是一對(duì)好朋友，我們來看一看它們之間發(fā)生了什么有趣的事?教師邊講故事 邊放圖片： 故事：鴨媽媽和雞阿姨是一對(duì)好朋友，有一天，它們到野外去玩，走著走 著，它們看到河的對(duì)面景色非常優(yōu)美，就想過河去看一看，可是雞阿姨不會(huì)游 泳，這可急壞了雞阿姨，鴨媽媽說：“雞阿姨你不要著急，我馱你一起過去”。在鴨媽媽的幫助下雞阿姨過了河。雞阿姨非常感謝鴨媽媽連忙向它敬禮。鴨媽 媽生了蛋不會(huì)抱窩也特著急，雞阿姨告訴它別著急我來幫你。鴨媽媽也趕緊向 雞阿姨敬禮表示感謝。下面我們就來學(xué)習(xí)“鴨媽媽和雞阿姨”這首歌。
5、教師播放動(dòng)畫，學(xué)生細(xì)心傾聽。
6、聽后回答問題：歌曲中展現(xiàn)了什么樣的故事情節(jié)?用什么樣的情緒來演唱 這首歌曲? 教師用打節(jié)奏的方式教同學(xué)們唱誦歌詞。
7、學(xué)生隨琴聲清唱旋律(可用啦或用lu 11學(xué)生隨琴聲輕聲唱歌詞
8、放音樂提出問題：哪一為位同學(xué)能找出歌曲中相同的樂句(第一、二樂 句相同、第三樂句和第七樂句相同)。
9、引導(dǎo)學(xué)生唱好休止符。著重講一下第五、六樂句和最后樂句。第五樂句 要唱的親切，最后樂句第二小節(jié)休止符當(dāng)作換氣處理。
10、放音樂，老師和學(xué)生一起唱歌，學(xué)習(xí)歌詞，這時(shí)教師邊唱邊表演，教學(xué) 生如何體會(huì)歌曲的情趣。
11、教師分別用連音和非連音兩種方法演唱歌曲，讓學(xué)生找出最恰當(dāng)?shù)难莩?方法，體會(huì)鴨媽媽和雞阿姨的不同心情然后有感情地演唱。
分角色演唱。一組同學(xué)扮演鴨媽媽，另一組同學(xué)扮演雞阿姨 教學(xué)內(nèi)容
小小一粒米
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小小一粒米》第一部分，能主動(dòng)歌唱
2、幼兒了解大米的生長(zhǎng)過程，知道米來得不容易，懂得愛惜糧食
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、自制圖片若干、大米若干 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：
變換節(jié)奏的拍手游戲?qū)?過程：
1、教師提問：我們每天三餐要吃的一樣是什么東西？（飯）那飯是怎么來的呢？（大米）教師向幼兒展示大米，并請(qǐng)一名幼兒你過來看看大米有什么特點(diǎn)（小小的、白白的、橢圓形的）
2、今天小米粒給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，你們想知道嗎？先聽老師唱一遍（教師清唱）等下?qǐng)小朋友回答問題
3、教師提問：這首歌叫什么名字？（《小小一粒米》）你們聽到了些什么內(nèi)容？（幼兒回答歌詞內(nèi)容）教師把幼兒說出來的歌詞用圖示表示出來
4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師，一起看著黑板上的圖示把歌詞念念（按節(jié)奏念）
5、小朋友真能干，那現(xiàn)在我們把旋律加進(jìn)來，先聽老師唱一遍（鋼琴伴奏），然后請(qǐng)幼兒跟著老師唱唱，教師唱一句，幼兒唱一句，然后請(qǐng)幼兒說說你覺得哪里比較難唱，幼兒指出后，教師著重教唱那幾句
6、小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己唱一次
7、歌曲我們學(xué)會(huì)了，那你們知道大米的生長(zhǎng)過程是怎么樣的嗎？我們一起來看一下（出示大米生長(zhǎng)過程的圖示）
8、教師講述，春天農(nóng)民伯伯要插秧，夏天給水稻殺蟲，秋天要收割麥子，（請(qǐng)幼兒跟教師學(xué)學(xué)如何插秧、殺蟲、收割）總結(jié)：
我們的一粒米來得容易嗎？（不容易）那我們以后吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做?。课覀円黄饋肀骋幌隆稇戅r(nóng)》這一首詩（愛惜糧食，飯要吃完，掉在地上的飯粒撿起來）
教學(xué)內(nèi)容
拾稻穗的小姑娘 教學(xué)目的：
1、情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的良好習(xí)慣
2、知識(shí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確的在歌曲中演唱出“上波音記號(hào)”
3、能力目標(biāo)：能通過對(duì)歌曲歌詞的理解，去感受歌曲中為我們帶來 個(gè)啟示
教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)生能正確演唱音樂記號(hào)“上波音”
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)和練習(xí)：
1、復(fù)習(xí)：出示幾個(gè)音樂記號(hào)，復(fù)習(xí)他們的名稱和唱法。
2、練習(xí)：唱幾條帶有音樂記號(hào)的練習(xí)。
二、導(dǎo)入新課：
1、師： 同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粭l新聞，大家想看看嗎？（想）好，我們現(xiàn)在就一起去看看這條新聞講了一件什么事?。ù蜷_課件）
2、師：同學(xué)們，剛才那條新聞大家都看了，他告訴我們一件什么事 呢？（不要浪費(fèi)糧食）
3、師：大家還記得以前我們學(xué)過一首古詩也是講述的不要浪費(fèi)糧食 嗎？（記得）好，我們現(xiàn)在就一起看著屏幕一起來讀一讀這首古詩。
3、看著課件讀古詩。
4、師：剛才我們看了新聞，讀了古詩，都告訴我們要愛惜糧食，不 能浪費(fèi)，每一粒糧食都是我們的農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，今天老 師就要給大家介紹一位愛惜糧食的小姑娘，我們一起去看看她是怎么 愛惜糧食的，好嗎？（好）
三、歌曲學(xué)習(xí)：
1、播放課件，聽歌曲范唱。
2、師：剛才我們聽到的就是這位小姑娘她不浪費(fèi)一粒糧食，到地里 拾稻穗的事，我們今天就來學(xué)習(xí)一下這位小姑娘，我們也要做一個(gè)不 浪費(fèi)糧食的好學(xué)生。
3、師：大家看看，這首歌曲中是不是出現(xiàn)了剛才我們復(fù)習(xí)過的音樂 記號(hào)？那同學(xué)們你們想一想，我們?cè)谟龅竭@樣的音樂記號(hào)的時(shí)候應(yīng)該 怎么樣來演唱呢？
4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲，一起來把歌詞加進(jìn)去。我們一起來 演唱一下這首好聽的歌曲。但請(qǐng)大家一定要注意，在演唱“上波音” 的時(shí)候，一定要正確的進(jìn)行演唱。
教學(xué)內(nèi)容
節(jié)約用水 教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽音樂，分辨、判斷出音樂形象，并可以隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單
2、發(fā)揮想象，用動(dòng)作、人聲、打擊樂、畫筆表現(xiàn)出心中的河流與大海 嘗試4——6人的小組合作，同時(shí)鍛煉評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：教科書、課件、海浪紗、打擊樂器、道具、錄音機(jī)、音樂磁帶、電腦
教學(xué)過程：
1、看著這些消失的水你有什么想法------------播《節(jié)約用水》課件大家唱一唱
活動(dòng)一：隨音樂起舞，培養(yǎng)學(xué)生想象、音樂合作、及創(chuàng)編能力。我們先流到了小河里：看到“門前大橋下游過一群鴨?”師生繞教室同唱游。河水真清啊，這里的人們保護(hù)河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我 只拍到了一點(diǎn)點(diǎn)，你們想想水里還有什么------------改編 《數(shù)鴨子》
活動(dòng)二：畫海，小組合作探究，底有很多動(dòng)物在開音樂會(huì)呢！聽——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。突然這里的海水減少了許多，海里的小家活們變得什么樣呢，我們把它畫下來吧？ 同來表演。小結(jié)： 旅行結(jié)束了，你覺得面對(duì)這些小動(dòng)物們?cè)撜f些什么呢--------------播《節(jié)約用水》出教室
教學(xué)內(nèi)容
小小螺絲帽 教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠用生動(dòng)自然的聲音演唱歌曲。
2.了解歌曲中的音樂基礎(chǔ)知識(shí)。
3.愿意參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡和同學(xué)一起完成歌表演。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 能夠用親切柔美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲，并完成歌表演。
教具：多媒體 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課：
1.欣賞歌曲《小小螺絲帽》。
2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺?，并講述歌曲情節(jié)。
二、教授新課
1.教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲的音樂情緒。（活潑輕快地）
2.再聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)歌曲活潑輕快的音樂風(fēng) 格。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生練唱歌曲。本問題）
4.按照樂譜所標(biāo)注的演唱要求，用甜美自然的聲音，活潑輕快地演 唱歌曲。（解決音準(zhǔn)、節(jié)奏、休止符等音樂基
5.教師指導(dǎo)學(xué)生，按照歌曲分組，進(jìn)行分組歌唱練習(xí)。
6.教師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)編創(chuàng)演唱和表演方案，分成演唱組和表演組，進(jìn)行合作表演。
三、課堂小結(jié) 親愛的同學(xué)們，今天很開心，我們不僅學(xué)會(huì)了一首好聽的歌，還明白 了一個(gè)道理，我們少年兒童要從小培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好品德。
教學(xué)內(nèi)容
草原贊歌 教學(xué)目標(biāo)
1.感受音樂作品中表現(xiàn)的形象，感受小英 雄對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)幸福生活的熱愛之情。
2.背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。
3.音樂知識(shí)：了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。
教學(xué)重點(diǎn)
1.感受音樂作品中表現(xiàn)的主題形象，試著用豎笛吹奏主題，體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格，感受小英雄對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)幸福生活的熱愛之情。
2.背唱《草原贊歌》，并能表現(xiàn)出歌曲中的自豪情感。
教學(xué)難點(diǎn)
1.感受《草原贊歌》中具有草原駿馬飛奔的規(guī)整節(jié)奏型
2.了解音樂知識(shí)：協(xié)奏曲 疑點(diǎn)分析 在《草原贊歌》的歌曲教學(xué)中，歌曲旋律起伏不大，節(jié)奏規(guī)整。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、碟片、磁帶等
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入部分
1．今天老師為大家準(zhǔn)備了許多精美的圖片我們大家一起來欣賞一下。課件在輕音樂聲中播放蒙古草原的圖片。
2．大家知道這首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）課件出示：在遼闊的草原上，居住著許多勇敢、熱情的人們，你們知道他們是什 么民族嗎？（A、漢族 B、傣族 C、蒙古族）3．今天就讓我們一起去草原看一看。課件播放蒙古族的相關(guān)圖片：蒙古包、蒙古袍、騎馬、摔跤等。
二、新授歌曲《草原贊歌》
1．下面我們就來學(xué)習(xí)這首非常好聽的《草原贊歌》吧。聆聽并思考：歌曲的速度 歌曲的情緒 2．從歌曲中，大家感受到了不僅旋律而且歌詞也美，那么大家就一起有感情的 朗誦一遍歌詞吧！
3．給出節(jié)奏，念出并用手拍出。
4．識(shí)譜（1）聽老師唱一遍歌譜找出相同與相似的樂句。（2）學(xué)唱歌譜。邊學(xué)教師邊指出注意點(diǎn)。
5．學(xué)唱歌詞（1）用“l(fā)a”哼唱。邊哼唱邊用手劃拍子。（2）這首歌應(yīng)該用什么樣的情感來演唱呢？特別是哪句呢？ 注意：要唱得圓滿、喜悅并飽含激情，才會(huì)表現(xiàn)出蒙古人豪爽奔放的性格。（3）跟唱兩遍，然后齊唱，個(gè)別唱。
三、欣賞《草原英雄小姐妹》
1．大家說這首歌曲好聽嗎？老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)聽的故事，和這首歌曲 有關(guān)叫《草原英雄小姐妹》。請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲 片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？
2．介紹主奏樂器：琵琶
3．簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。
4．完整欣賞。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？
5．簡(jiǎn)單介紹協(xié)奏曲：協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏 的樂曲形式。6．小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來？（來自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛和對(duì)幸福生活的向往。）讓我們?cè)僖淮我黄痫柡钋?的演唱這首歌吧
四、表演《草原贊歌》
1．下面老師教大家學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古舞動(dòng)作：揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬等。
2．邊唱邊跳。
3．小組合作表演唱，可自編動(dòng)作，隊(duì)型。
教學(xué)內(nèi)容
卓瑪 教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種節(jié)奏型，會(huì)打節(jié)奏和唱譜。
2、深情地演唱《卓瑪》，能用打擊樂為歌曲伴奏。
3、增強(qiáng)對(duì)藏族文化的了解，激發(fā)我們對(duì)少數(shù)民族歌曲的的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)
深情地演唱歌曲 用打擊樂為歌曲伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備
課件、鋼琴、打擊樂
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、一起欣賞《天路》，感受高原 風(fēng)情。青藏鐵路 的開通對(duì)西藏 的影響？ 師：歡迎大家和老師一起進(jìn)入愉快的音樂課堂！同學(xué)們，剛 才我們欣賞的歌曲與那個(gè)地方有關(guān)？天路的說的是哪條鐵 路？ 設(shè)計(jì)意圖 通過欣賞歌曲把大 家一同帶入美麗的 西藏并，并融入到西 藏濃濃的文化氛圍 中。通過圖片和 MTV 視 學(xué)生交流并自 由發(fā)言 頻的欣賞視覺感知 讓學(xué)生更深入了解 藏族特色，2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）教師播放課件展示圖片，欣賞西藏 特色。師：今天老師帶大家去看看西藏的小姑娘可愛不可愛？共同 了解西藏特 色 聆聽他們是怎樣贊美西藏的小姑娘的!（隨著 MTV 音樂走進(jìn)卓 瑪）你知道西藏除了有舉世聞名的布達(dá)拉宮，還有哪些獨(dú)特的風(fēng) 景和獨(dú)特建筑，還有那些特色美食。欣賞西藏的風(fēng)景建筑和 美食。MTV 欣賞中體驗(yàn)藏
3、教師再次播放歌曲 MTV。聆聽和欣賞 感知作品的 意境和旋律
師：我們?cè)賮砺犚宦犨@首來自高原的音樂，聽一聽歌曲中有 誰？歌曲中唱到了什么？聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《卓 瑪》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓瑪”是什么意思嗎？ “卓瑪” 是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做 “卓瑪”。你對(duì)西藏的印象是什么？ 學(xué)生欣賞音樂 MTV 并自由發(fā) 言。族風(fēng)格，聆聽歌詞過 程中在感知歌曲創(chuàng) 作。通過欣賞并畫旋律 聆聽，感受歌 聆聽音樂范 唱，感受歌曲 情緒.4、播放范唱音樂，分析歌曲意境。師：我們?cè)賮砀杏X一下這首歌曲給我們?yōu)槟銕淼囊饩?，?qǐng) 同學(xué)們說一說聽完歌曲你有什么樣的感覺？ 曲，找出能突出 西藏特點(diǎn)的一 句歌詞？ 線，親身融入歌曲旋 律，感知歌曲情緒。在反復(fù)欣賞熟悉歌 哼唱
5、播放范唱音樂。用“啦、嚕、嘟”的聲音試著輕聲哼唱歌曲。哼唱歌曲 曲旋律激發(fā)學(xué)生學(xué) 唱興趣后哼唱歌曲 保證歌曲學(xué)唱的準(zhǔn) 確性
6、播放伴奏音樂，引領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲旋律，讓我們?cè)囍S音樂用詩歌朗 誦的形式輕聲高位置朗誦歌詞，第一段集體朗誦，第二段男 自學(xué)歌詞，完 整跟唱歌曲 女生一人一句接龍歌詞，看誰朗誦的感情最飽滿。
7、播放范唱音樂 師：大家朗誦的真美，現(xiàn)在看譜跟著音樂唱唱這首歌曲，盡 量做到唱的準(zhǔn)確。跟唱歌曲 朗誦歌詞 了解歌詞創(chuàng)作熟悉 旋律后讓學(xué)生自主 學(xué)唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自 主學(xué)習(xí)能力。
8、播放范唱音樂 跟唱歌曲 師：同學(xué)們唱得真好，熱情好客的小卓瑪邀請(qǐng)我們大家和她 一起演唱表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
9、播放范唱音樂 跟唱歌曲，打 擊樂伴奏練習(xí)師：同學(xué)們的表現(xiàn)真的太棒了，我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上隨著音樂翩翩起舞，老師還為你們準(zhǔn)備了 一些小樂器，你能不能用你手中的打擊樂器來是這首歌曲變 得更豐富呢？ 把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給 跟唱歌曲，為歌 曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞 蹈動(dòng)作 學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生表現(xiàn) 力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活 的熱愛。跟唱歌曲，用打 擊樂器為歌曲 伴奏 歌曲體驗(yàn)，用多 分組及個(gè)人 展示，完整表 現(xiàn)歌曲
10、表演唱：小卓瑪進(jìn)行表演唱，下面學(xué)生為其伴奏 將學(xué)生分為三組，一組用甜美的聲音來展現(xiàn)歌曲，另一組用 手中的打擊樂器為歌曲伴奏，第三組進(jìn)行跟唱。個(gè)人單獨(dú)演 唱，老師指導(dǎo)。師：今天我們一起欣賞并演唱
了《卓瑪》這首歌曲。小結(jié) 同的形式表現(xiàn)歌曲，老師希望同學(xué)們課后能搜集了解更多的 少數(shù)民族歌曲并喜歡它們。踏著亞東演唱的《卓瑪》走出音 樂教室。課后搜集更多 種形式表現(xiàn)歌 曲。用多種形式來表演，旨在進(jìn)一步鞏固歌 曲的演唱，很好的完 成教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)課后聆聽和 少數(shù)民族歌曲。民歌，弘揚(yáng)民族文化
教學(xué)內(nèi)容
草原上升起不落的太陽 教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛和平的思想感情。
2、教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音或用圓潤(rùn)，連貫的聲音唱歌的能力。
3、回憶民歌的體裁和形式。
4、講授音樂知識(shí)，掌握五聲調(diào)式 教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
新課：
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首蒙古族的歌曲，打開課本26頁：（講解歌曲背景1分鐘）
（二）教學(xué)目標(biāo) ：（2分鐘）
1、教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛和平的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲的旋律。
3、學(xué)習(xí)樂理（五聲調(diào)式的其他調(diào)式）
（三）、診斷性測(cè)試：（3分鐘）
1、民歌的體裁和形式？
（四）、先學(xué)（25分鐘）
1、組織教學(xué)： 1=C 2/4
師生問好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — || 師：同學(xué) 們 好！您好您好老師您好！
2、節(jié)奏練習(xí)：
???|??·?|?|?— ||
3、視唱：（針對(duì)歌曲的旋律編成視唱曲進(jìn)行學(xué)習(xí)）A：6 66 |2·3 | 3 21 |6 —| 2·2 12| 3 53| 6—||
4、齊唱旋律：
A：分析歌曲的節(jié)拍。
B：跟琴哼唱歌曲的曲調(diào)，注意音程的距離。
C：針對(duì)旋律進(jìn)行多次練習(xí)。
D：聽磁帶的范唱，生跟唱歌詞。
E：多聽，讓學(xué)生大體上能唱下旋律和歌詞。教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)草原的熱愛。
2、掌握好切分音、十六分音符的正確演唱。
3、用畫筆畫出美麗的大草原。
教學(xué)重點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演能力，結(jié)合歌詞進(jìn)行表演唱。
教學(xué)難點(diǎn)加進(jìn)學(xué)生的拍手律動(dòng)，增加歌曲的活力，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
通過課件播放馬、牛、羊、草原、畫板、人物等一一播放，最后相結(jié)合進(jìn)入本節(jié)課題。
二、學(xué)唱歌曲、表達(dá)情感。
1、聆聽范唱，談聽后感受。
2、有感情的朗讀歌詞并結(jié)合歌詞說說眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。
3、再次聽一遍范唱，熟悉歌曲的節(jié)奏及休止符。
4、老師范唱一句，學(xué)生隨唱一句，并講解十六分音符的唱拍。
5、分組練習(xí)休止符處加進(jìn)拍打節(jié)奏，使完整首歌曲是更有天真靈力的氛圍。
6、隨范唱完整演唱歌曲，加深印象。
7、伴奏完整演唱。
教學(xué)內(nèi)容
蒙古小夜曲
教學(xué)目標(biāo)：能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《蒙古小夜曲》。
教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備：
1、兩塊竹板或兩把竹筷子
2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋
3、一把梳子或帶波紋的尺子
4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子（將學(xué)生分成四組，每組只準(zhǔn)備一種）教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
二、熟悉歌曲旋律
1、初聽旋律，并畫出旋律線
教師：音樂可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺(tái)階。現(xiàn)在，老師放一段樂曲，在聽的時(shí)候，老師會(huì)將樂曲的旋律線畫出來，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)
2、律動(dòng)表現(xiàn)旋律
教師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起隨音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng)學(xué)生隨樂做律動(dòng))教師：讓我們?cè)俾犚槐闃非?，用?dòng)作將它表現(xiàn)出來。
3、模唱旋律
?用lü模仿牧羊女的笛聲。
?用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。
4、視唱旋律，教師做柯爾文手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜并逐句做漸強(qiáng)與漸弱處理。
三、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入
教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍(lán)天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動(dòng)著鞭兒，輕輕打在小羊的身上……太陽快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時(shí)候，牧羊姑娘也為小羊點(diǎn)燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂句，并減弱）。
2、講故事——按節(jié)奏讀歌詞
教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導(dǎo)學(xué)生輕聲高聲位且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強(qiáng)與減弱）
3、唱歌詞 ?聽錄音范唱
?分角色演唱歌曲：
?學(xué)生有表情地接龍演唱歌曲 ?學(xué)生齊唱歌曲
?為歌曲伴奏：將學(xué)生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用響板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂器為
歌曲伴奏。
四、小結(jié)，下課。
教學(xué)內(nèi)容小鹿乖乖 教學(xué)目標(biāo):
1.用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2.通過演唱歌曲,創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造力,使同學(xué)們?cè)谝魳穭?chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
3.通過歌曲的學(xué)習(xí),教育同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,用自己的動(dòng)作模仿不同的角色
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中最后一句:“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的 節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。
教學(xué)過程
1故事導(dǎo)入 老師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。(大鹿正在干什么?大鹿看見了什么?小兔邊敲門 邊說什么?大鹿是怎么說的?)活動(dòng)
2回顧故事 回顧故事的過程,有節(jié)奏的朗讀歌詞內(nèi)容,解決節(jié)奏難點(diǎn)。
總結(jié):這是一只怎么樣的大鹿?(勇敢、樂于助人)活動(dòng)
3學(xué)唱歌曲
(1)初聽歌曲,感受歌曲的速度 師彈琴,學(xué)生跟琴逐句學(xué)唱 解決本課的教學(xué)難點(diǎn)
(2)師生合作,老師唱前面一句,學(xué)生唱對(duì)話。女生唱小兔子的對(duì)話,男生唱大鹿的對(duì)話。
(3)分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。
(4)學(xué)生根據(jù)歌詞自由表演 活動(dòng)
4創(chuàng)意表演 學(xué)生自己分好角色,展示創(chuàng)編成果 活動(dòng)
5小結(jié) 今天通過學(xué)習(xí)我們知道在遇到困難的時(shí)候 ,應(yīng)該互相幫助,不自私,共同戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌表演《我的梅花小鹿》
2、為歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。
教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《我的梅花小鹿》，利用分段聽賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)過程:
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《我的梅花小鹿》的欣賞。
結(jié)合樂曲標(biāo)題，給予必要的提示。
2、組織討論、引導(dǎo)思考。
讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。
3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。
由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。
4、隨音樂作即興律動(dòng)?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。
5、引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《我的梅花小鹿》第一遍欣賞。
6、根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊(duì)塑造了森林里的情境。
提示:這首樂曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽完后，分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。
7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。
8、作第二遍完整聽賞。
9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。
10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂作表演。
教學(xué)內(nèi)容
小鹿小鹿 教學(xué)目標(biāo)：
1.對(duì)比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會(huì)歌曲的 音樂情緒，并說出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。
2.能夠用歡快的情緒輕巧的聲音演唱歌曲并能夠用 3561 四個(gè)音做 接龍游戲。
3.能積極主動(dòng)地參與《小鹿，小鹿》的音樂表演活動(dòng)，在“玩玩 樂樂”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
4.能在教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
5。能創(chuàng)設(shè)情境，能夠模仿小鹿的可愛和快樂情緒，并主動(dòng)參與歌 曲的表演。
教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會(huì)歌曲的
音 樂情緒，并說出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。指導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快的情緒甜美的聲音演唱歌曲《小鹿，小鹿》。學(xué)習(xí)音樂知識(shí)并能夠用 3561 四個(gè)音做接龍游戲。
教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)、學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，指導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲《小鹿，小鹿》時(shí)，把握好第十七、第十八 小節(jié)的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、CD 機(jī)、多媒體課件、卡片、頭飾等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好。1=C 2/4 小鹿，小鹿 1 2 3 4 好，|5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同學(xué)們 老師 你 好！
二、新課教學(xué) 節(jié)奏練習(xí)黑板 1 2 × ×?！粒?×｜ ×× ××× ｜× ××｜欣賞歌曲《我的梅花小鹿》。
（1）初聽歌曲，感受其演唱的藝術(shù)效果。
（2）復(fù)聽歌曲，體驗(yàn)歌曲的的音樂情緒和音樂風(fēng)格。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生伴隨歌曲范唱并做肢體律動(dòng)。欣賞歌曲《小鹿乖乖》。
（1）初聽歌曲，感受其音樂情緒及風(fēng)格。
（2）復(fù)聽歌曲，根據(jù)歌詞大意，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?/p>
（3）再聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱。（進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的 體驗(yàn)與感受）
（4）對(duì)比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》。
（5）教師啟發(fā)學(xué)生分析哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲更抒情優(yōu) 美。
三、情境引入
唱歌《小鹿，小鹿》。咱們欣賞了兩首小鹿的曲子，（教師頭戴上小鹿頭飾）師： “今天 老師想來扮演小鹿媽媽，你們做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌 做游戲好不好？（教師也給學(xué)生戴上小鹿的頭飾）。
1、師： “現(xiàn)在我們就要出發(fā)了，請(qǐng)大家隨著音樂動(dòng)一動(dòng)?！辈シ鸥?曲《小鹿小鹿》。師：誰能告訴我，這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快地，活潑 地……
2、再播放一遍 歌曲《小鹿，小鹿》 師： “歌詞中唱了些什么？” 生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..師：我們來看看你們說得對(duì)不對(duì)？ 3 打開幻燈出示課件《小鹿，小鹿》的歌譜。介紹歌曲：這是一首西藏民歌，2/4 拍。它的歌詞具有西藏特色，例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”這是西藏的 一種方言，就好比我們的方言“哎呦哎呦…..”。我想請(qǐng)你們來說一說，小鹿長(zhǎng)什么樣？它有什么特點(diǎn)？” 生：小鹿長(zhǎng)得和可愛，頭上有一對(duì)漂亮的鹿角。師：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)模仿小鹿的樣子 師：小鹿平時(shí)也像你們一樣很喜歡音樂，活蹦亂跳，就像在跳舞 一樣，接下來我們一起來模仿小鹿的樣子，做著小鹿的動(dòng)作，一 起來跳一段即興的小鹿舞蹈，好不好？播放音樂《小鹿小鹿》。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生按照歌詞內(nèi)容，隨著歌曲錄音做動(dòng)作。
4、教師：小鹿們真棒，我們玩累了，坐下來，聽鹿媽媽唱歌好 嗎？
5、教師有感情的范唱。師：好聽嗎？那跟著鹿媽媽今天就學(xué)習(xí)這首新歌 《小鹿小鹿》 齊讀兩遍課題《小鹿小鹿》。
6、跟著鹿媽媽，有感情朗讀歌詞。我讀一句，你們讀一句。
7、今天學(xué)習(xí)音樂知識(shí)四個(gè)唱名 3561，然后用 3561 四個(gè)音做接 龍游戲
8、學(xué)生隨教師模唱歌譜，老師唱一句，生唱一句。師：小鹿們，怎么樣，有沒有信心？讓我們一起來學(xué)這首歌吧！一起演唱歌曲 并做著小鹿吃青草喝水，追跑的動(dòng)作。師： “大家唱得真好，我給你們打 99 分，因?yàn)槟銈冞€有一點(diǎn)小細(xì) 節(jié)沒有注意。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟我到游樂園里做游戲吧！”放錄音，學(xué)生隨音 樂自由做律動(dòng)。）
四、游戲創(chuàng)編 1．分組展示 學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。教師介紹游戲：這個(gè)游戲的名字叫做“快樂傳遞”。請(qǐng)兩組同學(xué)上 來傳遞《小鹿小鹿》這首歌的動(dòng)作或者表情，教學(xué)內(nèi)容
大鹿 教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、并能準(zhǔn)確背唱歌曲《大鹿》。
2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作 實(shí)踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。
教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中最后一句： “兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和 “咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。
教具準(zhǔn)備： 電子琴 多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激情體驗(yàn)
（1）情境導(dǎo)入 師：（課件情境導(dǎo)入）同學(xué)們今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方看一 看，什么好地方呢？請(qǐng)看是美麗的大森林，在這片美麗的大森林里，生活著許多可愛的小動(dòng)物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥、狗熊大 鹿小兔…… 師：動(dòng)物們互相幫助，快樂的生活著，老師特別要提的是在所有的動(dòng)物當(dāng) 中，小白兔和大鹿 是一對(duì)最要好的朋友，為什么他倆能成為最好朋 友呢？想知道么？因?yàn)橛幸粋€(gè)故事在他們身上發(fā)生過，什么故事呢？ 想聽么?故事的經(jīng)過原來是這樣的。
（2）大鹿和小兔的故事 師：有一天，小白兔在森林里獨(dú)自玩耍，正當(dāng)玩得高興的時(shí)候，他突然聽 見“砰”的一聲，誰來啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救 命啊，救命啊！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。這時(shí)兔兒就開始呼喊著 “ 鹿呀 鹿呀 快開門 林中獵人追來了”，同 學(xué)們這時(shí)的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時(shí) 呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著 “兔兒 兔兒 快進(jìn)來咱們手把手 挽勞”。那此時(shí)的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們 能模仿么？真不錯(cuò)，故事的結(jié)局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂樂 的。這就是發(fā)生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們?yōu)槭裁?這么要好了吧？誰來說說？ 師： 聽完了這個(gè)故事你有什么感想呢？我們應(yīng)該像誰學(xué)習(xí)？為什么？不該像誰學(xué)習(xí)呢？（在別人遇到困難的時(shí)候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫 助、同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝困難）獵人應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。不應(yīng)傷害它們。面對(duì)危險(xiǎn)毫 無畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團(tuán)結(jié)起來，一起戰(zhàn)勝困難
二、導(dǎo)入新課《大鹿》 師：勇敢的大鹿把小兔救了下來，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國(guó) 的一位作曲家叔叔把這個(gè)故事譜寫成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《大 鹿》。讓我們一起聽一下這首歌吧！
1、播放錄音范唱帶。師：好聽么，（好聽）想學(xué)么？那老師可要考考你了！
2、歌詞學(xué)習(xí)。
第一關(guān)（1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真
聽歌曲。聽完 回答問題 師：同學(xué)們，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門 敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢）。
第二關(guān)：（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。
三、學(xué)唱歌曲 師：節(jié)奏讀的真準(zhǔn)確，你們啊順利的通過了老師的考驗(yàn)，讓我們一起學(xué)唱 歌曲吧！
（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。師：想不想和老師一起唱一唱呢？
（2）難點(diǎn)處理： 師： “小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓?一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）
（3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢。一起解決難點(diǎn)部分。像 小兔子和大鹿一樣爭(zhēng)取把困難克服掉。）
（4）歌曲處理：師生合作（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）大鹿：師：同學(xué)們當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿那時(shí)在干什么，大鹿當(dāng) 時(shí)的心情是什么樣？（悠閑的、明快、跳躍）你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？ 小兔 :此時(shí)的心情是什么樣的：我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇羧ケ憩F(xiàn)（小兔的 心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語氣要急切一點(diǎn)）（大鹿的心情也是很著急的，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語氣也要急 切一點(diǎn)）師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老 師先為你們加油?。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻?/p>
四、加入打擊樂器 師：看，老師把你們的好朋友帶來了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰 鐘。（1）老師把你們分成三組。請(qǐng)一組同學(xué)為我們伴奏，那其他兩組同 學(xué)要開動(dòng)你的小腦筋除了用打擊樂器為歌曲伴奏之外，我們還 可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳，）請(qǐng)同學(xué)們 自由選擇為這首歌曲伴奏。（請(qǐng)兩組同學(xué)伴奏）
我們還需要一個(gè)演唱的團(tuán)，選擇兩個(gè)組分角色來演唱。第二組 演唱大鹿，第三組演唱小兔 一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，五、創(chuàng)編歌詞 師：同學(xué)們，表演的真棒，老師還想問問同學(xué)們，小兔遇到了困難，誰幫助了它？教學(xué)內(nèi)容
哦，十分鐘 教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)習(xí)通過音樂（演唱歌
曲）的方式表達(dá)自己喜悅的心情。
2、在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂活動(dòng)中與他人友好相處，交流合作。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘，通過休息能更加有精神的投入學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個(gè)別音的音高。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 課件 鋼琴 課堂樂器
教學(xué)過程
一、【導(dǎo)入新課】
1、師：同學(xué)們好，很高興和大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂，請(qǐng)同學(xué)們 把身體坐端正！誰能告訴老師平時(shí)在學(xué)校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動(dòng)？（生說，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）
2、師：今天老師給大家?guī)硪唤M圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看圖片，（播課件），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？
3、師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學(xué)們喜歡嗎？老師小時(shí)候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂的課間十分鐘帶給我們無限的歡樂，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第20頁，板書課題。
二、【寓教于樂】
師：同學(xué)們，當(dāng)你們聽到課間十分鐘的鈴聲響起時(shí)，你的心情是怎樣的？
生：開心，激動(dòng)······
師：恩，請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個(gè)題目。（播放課件）
生：哦，十分鐘！
師：我們一起來聽聽這首歌曲，大家仔細(xì)聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？
師：誰來告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：情緒（歡快、活潑）
師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺非?？鞓份p松？誰能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）
師：他讀得真好，讓我們感受到了對(duì)課件十分鐘的向往，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學(xué)讀得有什么不同？（師按節(jié)奏讀歌詞）。
師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）
（一）唱譜
１、師：這么好聽的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽？（想），不過老師有一個(gè)小要求，聽完之后告訴老師歌曲由幾個(gè)樂段組成？（師唱生拍手伴奏）
生：歌曲分為兩個(gè)樂段。
第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。
意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的音樂聽辨及感受能力
２．（播放課件）我們先來學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段，你們能不能試著用“啦”來模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學(xué)們唱一句）
3、剛才同學(xué)們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們?cè)囈辉嚒?/p>
4、歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰來告訴老師？（你真會(huì)觀察）看譜子提示學(xué)生歌曲（播放課件）
34 |5 0|這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長(zhǎng)音“5”（演唱時(shí)注意區(qū)別這兩個(gè)地方）
5、請(qǐng)同學(xué)們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂段。
6、能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學(xué)得真快）
7、（播放課件），學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。
師：你們能唱一唱嗎？
師：那請(qǐng)同學(xué)們也來一起感受一下這樣快樂的感覺，來跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律?。ㄗ⒁馑俣确怕?/p>
8、再加歌詞
9、師：大家在演唱過程中，有沒有覺得哪里特別難唱？
生：有！0 4 3這里！（播放課件）
師：恩，像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏！
師：我們一起用手來打一下切分的節(jié)奏！仔細(xì)看，老師是用什么方法來演唱這一句的！請(qǐng)同學(xué)們一起來試試！
生：（學(xué)習(xí)，演唱）
10、師：很好，接下來我們來看后面，有個(gè)特殊的符號(hào)，有同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？
生： 反復(fù)記號(hào)！
師：恩，沒錯(cuò)，反復(fù)跳躍記號(hào)
大家看，（出示完整歌譜）我們?cè)囍亚懊娴牡谝欢胃柙~唱進(jìn)1號(hào)房子，通過反復(fù)，把第二段歌詞唱進(jìn)2號(hào)房子。
11、能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區(qū)別？（帶休止符的切分節(jié)奏一樣，音高和時(shí)值不一樣）
12、對(duì)比聽唱（播放課件）
（二）完整演唱歌曲！
1、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣演唱這兩樂段的歌曲呢？（第一樂段輕快，活潑；第二樂段舒緩，連貫。）
2、師：好，那我們?cè)囍堰@2樂段不同的情緒唱出來吧!
3、體會(huì)著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來演唱一遍好嗎？
三、【拓展延伸】
1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂段合）
2、加上拍手及其他動(dòng)作演唱一遍
3、同學(xué)們，想不想聽一聽老師小時(shí)候?qū)W過的歌曲，《哦，十分鐘》。（播放課件）
4、請(qǐng)同學(xué)們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧！（播放課件）
四、【完美結(jié)課】
師：“同學(xué)們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？”
生：需要！（因?yàn)樯险n太緊張了。）
教師小結(jié)：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學(xué)們談?wù)勯_心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當(dāng)然，一些過于興奮的活動(dòng)會(huì)使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學(xué)習(xí)。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂十分鐘！
教學(xué)內(nèi)容
時(shí)間像小馬車 教學(xué)目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)歌曲 《時(shí)間像小馬車》 中，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。
2、通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作用。
3、初步感受音樂中的漸強(qiáng)、漸弱的變化。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并能藝術(shù)性地表 現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
難點(diǎn)：“漸強(qiáng)記號(hào)”、“漸弱記號(hào)”的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。
教學(xué)過程
（一）、組織教學(xué)
1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們好！歡迎又一次來到我們快樂的音樂課堂。這是什么？【課件出示小 馬車】漂亮嗎？想不想坐一坐，體驗(yàn)一下？（想）誰能模仿一下坐馬車的樣子？那馬兒奔跑 時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？（指名）坐馬車好不好玩、開不開心呀？（開心）可是老師這幾天遇到 個(gè)特難的謎語，怎么也想不起來，你們幫老師想想好不好？【課件出示 “小馬不停蹄，日夜 不休息，滴答滴答聲，催人早早起。”】教師朗讀，指明回答。（鬧鐘）
2、學(xué)生自由交流鬧鐘的作用和工作時(shí)的聲響.教師小結(jié)：是呀！時(shí)間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過的時(shí)間就再也不會(huì)回來了。它就像 一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)；有的人 卻在浪費(fèi)著時(shí)間，什么都沒學(xué)到。今天呢，就讓我們坐上時(shí)間的小馬車，學(xué)習(xí)一首新歌《時(shí) 間像小馬車》。做一個(gè)珍惜時(shí)間的人，好不好？請(qǐng)聽歌曲《時(shí)間像小馬車》。
二、學(xué)習(xí)新歌
1、再次聽課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學(xué)生邊聽邊拍節(jié)奏。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現(xiàn)了幾次？分別在哪里？
2、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。
a、引導(dǎo)學(xué)生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，【出示課件】 b、引導(dǎo)學(xué)生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，【出示課件】 告訴學(xué)生在音樂中用一個(gè)記號(hào)來表示聲音慢慢地變強(qiáng)，【課件出示“〈”“漸強(qiáng)”】生齊讀，伸 起小指頭，學(xué)著它們的形狀畫一畫！告訴學(xué)生在音樂用一個(gè)記號(hào)來表示，【課件出示“〉”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學(xué)著它們 的形狀畫一畫！
3、分別練習(xí)漸強(qiáng)、漸弱的兩句歌詞【出示課件】 a、柯爾文手勢(shì)練習(xí)漸強(qiáng)的歌詞 b、用雙響筒敲擊，感受漸強(qiáng)、漸弱。
4、熟悉歌詞?！菊n件出示】 a、師帶生讀一遍第一段歌詞，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。b、生自己嘗試讀第二段歌詞，邊讀邊拍節(jié)奏。【設(shè)計(jì)思路：這是節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練。節(jié)奏是音樂的語言要素，是歌曲賴以生存的基 礎(chǔ)，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂才能的主要內(nèi)容之一。通過邊拍出樂曲的節(jié)奏邊饒有興趣的 朗讀，既提高了學(xué)習(xí)興趣。又促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏感的提高。】
5、學(xué)唱歌譜，師彈一句，生跟一句
6、學(xué)習(xí)歌曲 教師導(dǎo)入：我們二（1）班的小朋友你們真棒！現(xiàn)在我們一起把歌曲唱一唱（1）聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。（注意漸強(qiáng)、漸弱）。【課件演示】（2）播放伴奏音樂，學(xué)生自己唱。【課件】
（二）、創(chuàng)編歌詞
1、小組討論
2、師展示自己創(chuàng)編的歌詞【課件展示】
（三）、德育滲透：說說你是怎么珍惜時(shí)間的？
1、教師導(dǎo)入：剛才我們坐了小馬車，學(xué)習(xí)了歌曲，時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前 跑，小馬車跑了，有再回來的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來嗎？
2、教師小結(jié)：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來了。你們看，我們短短 40 分鐘的音樂課 馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課里，珍惜時(shí)間的小朋友認(rèn)真聽課，學(xué)到了許多新的知識(shí)，沒有珍 惜時(shí)間的小朋友，浪費(fèi)了時(shí)間，什么也沒學(xué)會(huì)。聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，那我們平時(shí)要不要珍惜時(shí)間呀？（要）時(shí)間珍貴而緊迫，在以后的時(shí)間里，老師將和你們一 起利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。好嗎？
教學(xué)內(nèi)容
拍皮球 教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲逐步提高對(duì)音樂和體育的熱愛。
2.過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用小組合作，提升與人和走的能力。
3．知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情演唱歌曲，掌握符點(diǎn)節(jié)奏和2/4拍的節(jié)拍重點(diǎn)。
4.教學(xué)用具：鋼琴
多媒體
打擊樂 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 1.組織教學(xué)
2.師：同學(xué)們，你們平時(shí)體育課都做什么運(yùn)動(dòng)。
3.出示一個(gè)皮球，然后問同學(xué)是什么球，并且出示這節(jié)課的譜子，邊拍皮球邊念歌詞。
4.在歌詞符點(diǎn)節(jié)奏的地方，讓同學(xué)們說說和八分音符的區(qū)別。5.讓他們模仿正常走路和不小心腿崴了的場(chǎng)景，從而加深對(duì)節(jié)奏的了解。
二、新課
1.初聽歌曲感受風(fēng)格。教師播放歌曲請(qǐng)同學(xué)聽一聽這首曲子的感覺，從而初步對(duì)歌曲的了解。師：同學(xué)們，下面老師播放歌曲，同學(xué)們聽一聽這首歌曲格尼什么感受？
2.再聽歌曲小聲哼唱，學(xué)生隨音樂小聲哼唱從而更加加深對(duì)音樂的了解學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)歌曲。師：剛剛同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，那老師請(qǐng)同學(xué)們聽聽小聲的哼唱。
3.學(xué)習(xí)歌譜突破難點(diǎn)。師：同學(xué)們剛剛唱的非常好，我們一起來學(xué)習(xí)歌曲，首先我們一起來唱歌譜。在唱歌譜的時(shí)候再次對(duì)符點(diǎn)節(jié)奏提及，同學(xué)們就能更好的了解和演唱這個(gè)節(jié)奏。在休止符的時(shí)候通過對(duì)比和教師演唱請(qǐng)同學(xué)們說說這個(gè)區(qū)別。
4.加入歌詞學(xué)習(xí)歌曲
師：同學(xué)們接下來我們一起學(xué)習(xí)歌曲，下面老師唱一句你們唱一句 生：…… 5.歌曲處理
這首歌曲是受歡快的歌曲，因此在處理歌曲時(shí)加入一些頓音記號(hào)，這樣就能更好的表現(xiàn)歌曲。
三、鞏固提高
學(xué)生在完整演唱的歌曲后，加入一些打擊樂伴奏。
教學(xué)內(nèi)容
跳繩 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。
2、學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑，歡快的情趣。
3、是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌詞及動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
一、情景導(dǎo)入
1、出示跳繩（兩端栓有鈴鐺）問：“同學(xué)們，你們看，老師今天大家?guī)砹耸裁矗俊贝蠹蚁矚g跳繩嗎？你們會(huì)不會(huì)更喜歡一邊唱歌，一邊跳舞呢？下面我們大家一起來學(xué)習(xí)歌曲《跳繩.設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入，富有情趣，是學(xué)生情緒受到感染，不知不覺進(jìn)入音樂角色。
二、寓教于樂 1播放音樂。
2、師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。
3、跟著老師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。
4、師生接讀。
5、生與生接讀。
6、教師范讀。
第四篇：冀教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納
冀教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納
1、常見的簡(jiǎn)單機(jī)械有（杠桿）（斜面）（滑輪）（輪軸）。
2、古希臘物理學(xué)家（阿基米德）曾說過：如果給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球抬起來。
3、能繞一個(gè)支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就是（杠桿）。
4、杠桿上有三點(diǎn)：（支點(diǎn)）、（動(dòng)力點(diǎn)）、（阻力點(diǎn)）。杠桿分為（省力）杠桿，（省距離）杠桿，（等臂）杠桿三種。
5、當(dāng)從支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離大于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離時(shí)，被稱為省力杠桿。例如：鉗子、起子、撬棒、鍘刀、羊角錘、鋼絲鉗。
6、當(dāng)從支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離小于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離時(shí)，費(fèi)力省距離，這種類型被稱為費(fèi)力杠桿。例如：鑷子，魚竿，筷子，船槳。
7、當(dāng)從支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離等于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離時(shí)，不省力也不費(fèi)力，這種類型被稱為等力杠桿。例如：天平、蹺蹺板。
8、天平是一種測(cè)量物體（質(zhì)量）的儀器。
9、天平是根據(jù)（杠桿平衡）的原理工作的。
10、我們常用的天平可以分為（托盤天平）和（掛盤天平）兩種。天平的規(guī)格常標(biāo)示出（稱量）和（稱感）兩個(gè)性能特征。稱量表示天平的最大稱量范圍，稱感表示天平可稱量的最小質(zhì)量。
11、使杠桿保持平衡的規(guī)律：動(dòng)力×動(dòng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=阻力×阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，12、像方向盤一樣由一個(gè)圓輪和軸組成的機(jī)械，叫輪軸。
13、汽車方向盤的軸在軸粗細(xì)相同時(shí)，輪越大越省力。
14、把圓輪的外緣部分做成小齒狀，這個(gè)圓輪就成了齒輪。齒輪是一種（傳動(dòng)）機(jī)械，齒輪有（改變運(yùn)動(dòng)速度）和（改變運(yùn)動(dòng)方向）的作用。
15、固定在一個(gè)地方，不能移動(dòng)的滑輪，叫（定滑輪）。可以跟著重物一起移動(dòng)的滑輪，叫（動(dòng)滑輪）。把定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來使用，形成了（滑輪組）。
16、定滑輪能改變力的方向不能省力。動(dòng)滑輪能省力不能改變力的方向。滑輪組既能省力又能改變力的方向。
17、旗桿頂上的滑輪是（定滑輪）；拉窗簾用的滑輪是（定滑輪），目的都是改變用力方向。
18、斜面有（省力）的作用，但它不省距離。高度相同時(shí)，斜面越長(zhǎng)越省力。
19、螺絲釘?shù)穆菁y是應(yīng)用了（斜面）的工作原理。
20、盤山公路利用了（斜面）這種簡(jiǎn)單機(jī)械，它的優(yōu)點(diǎn)是（省力）。
21、生活中利用斜面的有：電梯、樓梯、斧頭、螺絲釘、盤山公路、長(zhǎng)城，糧食傳送帶等。
22、大部分機(jī)器都是由（動(dòng)力部分）、（傳動(dòng)部分）、（工作部分）、和（控制部分）組成的。
23、（省力）、（能加快速度）、（控制靈活）是對(duì)自行車設(shè)計(jì)的基本要求。
24、常見的機(jī)器傳動(dòng)方式有（鏈條）、(皮帶)和(齒輪)三種方式。
25、自行車的動(dòng)力部分是腳蹬子、人力；傳動(dòng)部分是鏈條；工作部分是（車輪）；控制部分是車把、車閘。
26、自行車的腳蹬子、車輪、車軸、車把利用了輪軸原理；車閘和車鈴利用杠桿原理；
27、我們?cè)O(shè)計(jì)機(jī)器的過程要求（1）選擇題目（2）確定制作裝置的目的（3）根據(jù)目的設(shè)計(jì)多種方案（4）選擇方案制作裝置（5）調(diào)試評(píng)價(jià)與改進(jìn)
28、蜻蜓點(diǎn)水，它是在（產(chǎn)卵）。
29、生物產(chǎn)生新個(gè)體的過程叫（生殖）。生殖有兩種方式：有些生物可以由（成體直接）產(chǎn)生新個(gè)體：而有些生物需要靠（父親和母親的共同參與）產(chǎn)生受精卵，形成新個(gè)體。
30、植物經(jīng)過（開花）、（傳粉）、（受精）等過程，形成（果實(shí)）和（種子）。種子實(shí)際上已經(jīng)是下一代了。
31、植物用莖來繁殖的方法有三種，分別是（扦插）、（壓條）、（嫁接）。
32、世界上沒有長(zhǎng)得一模一樣的人。除了人以外，其他動(dòng)物或植物的不同個(gè)體之間也存在著（相似）和（差異）的現(xiàn)象。
33、人、動(dòng)物或植物擁有的與父母相似的現(xiàn)象，稱為（遺傳）。
34、同種生物的不同個(gè)體在（形態(tài)）和（生理特征）上存在差異的現(xiàn)象，叫做（變異）。
35、生物在形態(tài)和生理上的特性是由（基因）控制的。基因是由父母?jìng)鬟f給我們的，基因能決定我們身體的各個(gè)部分如何生長(zhǎng)。通過繁殖，基因由生物的上一代傳遞給下一代。
36、“種瓜得瓜，種豆得豆。”是指親子間的遺傳現(xiàn)象?！耙荒干抛?，九子各不同”是指?jìng)€(gè)體之間的差異現(xiàn)象。37、1997年2月，英國(guó)胚胎學(xué)家伊恩·威爾莫特和他的同事們向世人宣布，世界上第一只通過無性生殖獲得的（克隆羊）—多莉誕生了。除了克隆羊外，克隆牛、克隆鼠、克隆豬也相繼培育成功。
38、（基因工程技術(shù)）是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心。人們利用基因工程技術(shù)中的轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育成功了優(yōu)質(zhì)抗病蟲害、抗除草劑、耐儲(chǔ)藏的新品種。
39、對(duì)于地球上生命的起源問題，不同時(shí)期的人們有哪些不同的認(rèn)識(shí)？
①生命是由神創(chuàng)造出來的。②由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來的觀點(diǎn)。③由非生命物質(zhì)逐漸演化而來的。④生命來源于宇宙間其他星球。40、關(guān)于生命的起源，你認(rèn)為哪種有科學(xué)道理，為什么？答：生命是由非生命物質(zhì)逐漸轉(zhuǎn)化而來的
41、（化石）是保存在地層中的古生物（遺體）、（遺物）和（遺跡）。
42、（恐龍化石）是研究恐龍的主要依據(jù)?？茖W(xué)家根據(jù)化石推斷恐龍生活的地質(zhì)年代、環(huán)境和氣候變化等。
43、大約在6500萬年前，恐龍突然從地球上消失了。
44、在地球上，生活著成千上萬種生物，目前已經(jīng)命名的有150多萬種。
45、英國(guó)科學(xué)家達(dá)爾文經(jīng)過研究寫成科學(xué)巨著《物種起源》。
46、達(dá)爾文將自然界中的生物在自然界中“ 適者生存，不適者被淘汰”的過程叫做（自然選擇）。
47、長(zhǎng)頸鹿經(jīng)過一代又一代的自然選擇，長(zhǎng)頸鹿終于進(jìn)化成了現(xiàn)在的樣子。為什么？
答：在缺乏青草的干旱時(shí)期，那些頸部和四肢都較長(zhǎng)的個(gè)體會(huì)有較多的機(jī)會(huì)吃到高處的樹葉，能夠生存下來，并繁殖后代；而那些頸部和四肢都較短的個(gè)體則無法得到足夠的食物，不容易生存下來，也無法繁殖后代，所以頸部和四肢都較短的長(zhǎng)頸鹿逐漸被淘汰。
48、金魚起源于我國(guó)普通的野生鯽魚。它和雜交水稻都是人工選擇的結(jié)果。
49、（山脈）占地球陸地面積五分之一，它們是（地殼板塊）大規(guī)模運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。
50、在山脈中,3億年前形成的叫老年山脈；6000多萬年前形成的幼年山脈。老年山脈山勢(shì)起伏平緩；幼年山脈陡峭險(xiǎn)峻。
51、山脈主要是由(巖石)構(gòu)成的。
52、由于(溫度變化)、(水)、(空氣)、(生物)等外力的作用和影響，給地表或近地表的巖石造成的破壞，稱為(風(fēng)化作用)。
53、地表的改變是各種自然力量綜合作用的結(jié)果。
54、蘑菇石的是怎么形成的？沙漠中的巖石松軟程度不同，當(dāng)有風(fēng)吹向巖石時(shí)，松軟的部分被吹走了，堅(jiān)硬的部分被留下廠，于是就形成了形態(tài)各異的蘑菇石。
53、蘑菇石的形成原因是(風(fēng)蝕作用)。
55、在大河中央有一些由沙石堆成的小島，人們稱為沙洲。
56、沙洲的形成是因?yàn)?水)的搬運(yùn)作用。
57、鵝卵石是怎么形成的? 答：鵝卵石是在河水搬運(yùn)過程中，巖石受到水的沖刷和巖石間相互摩擦、碰撞，逐漸磨去棱角，形成了光滑的卵石。
58、鵝卵石在河流的(下游)最常見。
59、沙塵暴是我國(guó)(北方)春天經(jīng)常出現(xiàn)的一種天氣現(xiàn)象。注意是北方
60、溶洞和鐘乳石主要形成在(石灰?guī)r)地區(qū)。我國(guó)廣西地處(石灰?guī)r)地區(qū)，常年溫暖多雨，在雨水的作用下，形成了桂林山水。61、6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”
62、地球上的巖石大多是由多種(礦物)組成的。礦物是人類生存所需的重要自然資源。63、1822年德國(guó)地質(zhì)學(xué)家摩斯提出用10種礦物作標(biāo)準(zhǔn)，衡量世界上礦物相對(duì)硬度，這就是摩氏硬度計(jì)。自然界中最硬的礦物是金剛石，最軟的礦物是滑石。
64、金屬的共同性質(zhì)是有（金屬光澤），（導(dǎo)電性），（易傳熱），（有延展性）等。65、我國(guó)儲(chǔ)量最高的金屬礦物是（黑鎢礦）。
66、(煤)、(石油)和(天然氣)是重要的能源。它們都是不可再生資 源，要節(jié)約使用。
67、石油的提煉物有：(汽油)、(柴油)、(煤油)、(石蠟)、(潤(rùn)滑油)、(瀝青)。68、煤的提煉物有：(瀝青)(煤氣)(煤焦油)(焦炭)。
69塑料、滌綸、尼龍、涂料、阿司匹林和糖精都是由煤、石油的提煉物加工而成的。70、根據(jù)地質(zhì)學(xué)家李四光的理論我國(guó)發(fā)現(xiàn)的第一個(gè)大油田是大慶油田。71、煤的燃燒實(shí)驗(yàn)說明煤在燃燒時(shí)可以產(chǎn)生（煤氣）（煤焦油）（焦炭）煤和石油是地球上的植物和動(dòng)物經(jīng)過
72、(工具)的發(fā)明和利用使人類能夠做許多其他動(dòng)物不能做的事情。73、使用工具不但能省力，還能縮短工作時(shí)間，提高工作效率。74、工具按功能分為①擴(kuò)展耳的功能：電話、聽診器、手機(jī)等；
②擴(kuò)展眼的功能：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、近視鏡等；③擴(kuò)展手的功能：鉗子、扳手等；④擴(kuò)展腳的功能：汽車、飛機(jī)、火車、輪船等 75、機(jī)器人通常具有三個(gè)基本特征：身體 具有一定的形狀；大腦 控制機(jī)器人的程序；動(dòng)作 具有一定的動(dòng)作、行為表現(xiàn)。76、紅綠燈、自動(dòng)門、手機(jī)、遙控器、點(diǎn)讀機(jī)、電話應(yīng)答機(jī)屬于機(jī)器人。風(fēng)向標(biāo)、玩具、手表、剪刀，聯(lián)合收割機(jī)不屬于機(jī)器人，因?yàn)樗鼈儧]用程序。
77、機(jī)器人的智力會(huì)超過人類嗎?為什么?答：不會(huì)。因?yàn)闄C(jī)器人是由人類發(fā)明和制造的，它的工作程序是由人類控制的。
78、寫一份保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議書：（1）盡量騎自行車節(jié)約汽油（2）回收廢舊電池，減少環(huán)境污染（3）節(jié)約用電，節(jié)省能源礦產(chǎn)（4）多使用太陽能、風(fēng)能、水能（5）回收廢舊金屬，減少礦產(chǎn)的開采（6）綜合利用礦產(chǎn)能源，開發(fā)新礦產(chǎn)資源
第五篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.2千克和克｜冀教版
《千克和克》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、說教材：
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元的認(rèn)識(shí)《千克和克》一課。
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。這節(jié)課認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能方面：
在具體生活情境中，使學(xué)生初步感知并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，建立1克和1千克的概念。
(二)過程與方法方面：
經(jīng)歷1千克和1克之間的關(guān)系的探究過程，通過實(shí)踐活動(dòng)掌握新知。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：
培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神，增強(qiáng)生活意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)是感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1克和1千克的關(guān)系；
難點(diǎn)是建立1克和1千克的概念。
五、教學(xué)過程
本節(jié)課設(shè)計(jì)了四大教學(xué)環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；二是自主探究，感悟新知；三是鞏固深化，拓展應(yīng)用；四是全課總結(jié)，生成創(chuàng)新。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
前幾天老師讓同學(xué)們和媽媽一起去超市購物，廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪械奈锲酚卸嘀兀F(xiàn)在我們來一起交流一下吧！
生1：我媽媽買的牙膏是130克
生2：一根火腿腸40克
生3：一袋茶葉400克
生4：一袋面粉25千克
1、猜一猜：
(1)
出示2包大小不一的物品。這是小紅陪媽媽逛超市時(shí)買的兩樣食品，:猜一猜,哪袋輕,哪袋重?
（學(xué)生憑直覺任意猜測(cè)）
(2)
此時(shí)教師提問，有什么好辦法可以檢驗(yàn)?學(xué)生發(fā)現(xiàn):用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。
(3)介紹生活中的秤。
(4)用盤秤檢驗(yàn)。
2、表示物品的輕重，用什么做單位?導(dǎo)出課題:
克(g)和千克（kg）。
[設(shè)計(jì)意圖]通過“猜一猜”的活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重,用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的親切感，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓學(xué)生在游戲中建立輕和重的初步感知，然后揭示課題。
(二)自主探究，感悟新知
這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。所以分3步來實(shí)施：
第一步：認(rèn)識(shí)克（g）。
1．掂一掂,感受1克。
教師拿出1枚2分的硬幣，請(qǐng)同學(xué)們也拿出1枚，放在手里掂一掂，感受一下它的輕重，并告訴學(xué)生這枚硬幣的質(zhì)量約1克，初步建立1克的質(zhì)量觀念。
(2)說一說,自己身邊大約重1克的物品（紐扣，螺絲釘，花生米等）。
2．估一估,稱一稱,建立幾克的表象。
(1)估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書大約有多重并用天平驗(yàn)證。
(2)學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重?
此環(huán)節(jié)達(dá)成了目標(biāo)分解中的第1、3
個(gè)目標(biāo)：
（1）通過實(shí)際測(cè)量、操作準(zhǔn)確地建立1克的概念。
（3）通過對(duì)實(shí)物掂一掂，自主地感受1克的概念。
第二步：認(rèn)識(shí)千克(kg)。
1.提一提，在學(xué)生建立了對(duì)克的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引入認(rèn)識(shí)“千克”的教學(xué)，讓小組的每一位學(xué)生都輪流提一提質(zhì)量為1千克的洗衣粉，感受有多重。
2．估一估,學(xué)生估自己的書包有多重并用盤秤驗(yàn)證
此環(huán)節(jié)達(dá)成了目標(biāo)分解中第2、4個(gè)目標(biāo)：
（2）通過實(shí)際測(cè)量、操作準(zhǔn)確地建立1千克的概念。
（4）通過對(duì)實(shí)物掂一掂，自主地感受1千克的概念。
[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓學(xué)生在充分的體驗(yàn)、大量的操作中初步建立起1克和1千克的質(zhì)量觀念，進(jìn)一步建立幾克、幾千克的表象。
第三步：認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。
1．算一算,一包砂糖重500克,2包呢?(1000克)
2．稱一稱,比一比：用不同質(zhì)量單位的秤測(cè)量?jī)砂疤堑闹亓俊?/p>
3．看一看,想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么?(1千克=1000克)
4．議一議,什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?
把1克硬幣與1千克洗衣粉同時(shí)放在兩只手上，體驗(yàn)“克”與“千克”的區(qū)別，感悟稱比較輕的物品用克作單位，稱比較重的物品用千克作單位。
此環(huán)節(jié)達(dá)成了目標(biāo)分解中第5、6個(gè)目標(biāo)：
通過用不同質(zhì)量單位的秤測(cè)量2袋砂糖的質(zhì)量，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并歸納出1千克=1000克。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在比較中感覺，在感覺中進(jìn)一步理解克與千克的關(guān)系。
（三）鞏固深化、應(yīng)用拓展。
在生活中實(shí)踐，這個(gè)層次以練習(xí)為主，通過精心設(shè)計(jì)，力求達(dá)到“有的”、“有序”、“多樣”、“有度”。為此，安排了三個(gè)層次的練習(xí)。
1、基本練習(xí)
2、課外練習(xí)：
購買物品
估計(jì)重量
實(shí)際重量
（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回家與媽媽上街買一次萊或去超市購物，并記錄所購物品的重量）。這樣將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，而學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力也得以發(fā)展。
（四）全課總結(jié)，生成創(chuàng)新
在練習(xí)結(jié)束后，教師讓學(xué)生總結(jié)，談一談本節(jié)課有什么收獲和感想，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的成績(jī)，接著又提出新的疑問：你還有什么不懂的問題嗎？學(xué)生各抒己見，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決提出希望，既讓學(xué)生有成就感，增強(qiáng)自信心，同時(shí)又引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的欲望。
六、板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)千克和克
Kg
g
1千克
=
1000克
《千克和克》說課稿
石家莊市建設(shè)南大街小學(xué)
李暢
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