第一篇：冀教版科學(xué)四年級下冊重點知識及實驗匯總

冀教版科學(xué)四年級下冊重點知識及實驗匯總

第1課

變化的世界

1、我們生活的世界是一個變化的世界。

2、自然界中沒有永遠不變化的事物。

3、記錄物體的變化，我們采用的方法有拍照片、文字描述、畫圖等。

4、完整細致的觀察記錄，可以幫助我們分析物體變化的過程，探尋物體變化的原因，這對科學(xué)探究來說非常重要。

第2課

多樣的天氣

1、天氣是指一定區(qū)域、一定時間內(nèi)我們周圍大氣的變化情況，通常是指冷、暖、干、濕、陰、晴、雨、雪和風(fēng)向、風(fēng)力等。

2、獲得天氣信息的途徑和方式：報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、電話等。

3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，觀測、預(yù)報、發(fā)布天氣消息的技術(shù)手段越來越先進，天氣預(yù)報的手段也越來越豐富。除了氣溫、陰晴、風(fēng)力、風(fēng)向等，還增加了空氣質(zhì)量、紫外線強度和舒適度等內(nèi)容。

4、空氣質(zhì)量預(yù)報是對大氣中主要污染物濃度等級的預(yù)測。

5、紫外線強度是指太陽輻射中的紫外線輻射強度。

6、舒適度指數(shù)是指人對氣溫、濕度和風(fēng)的綜合感受，分為極冷、寒冷、偏涼、舒適、偏熱、悶熱、極熱7個等級。

第3課

觀測天氣

1、風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。風(fēng)向儀箭頭所指的方向是指風(fēng)吹來的方向，例如，北風(fēng)是指風(fēng)從北方吹向南方，風(fēng)向儀指向北方。

2、陰、晴、雨、雪、霜、霧、臺風(fēng)等各種天氣現(xiàn)象，都是由水、風(fēng)和來自太陽的熱三個要素變化形成的。

3、氣象站的百葉箱內(nèi)裝的是溫度計。

4、風(fēng)向儀可以用來測量風(fēng)向。

5、制作風(fēng)向標(biāo)的技術(shù)關(guān)鍵是風(fēng)向標(biāo)能自由轉(zhuǎn)動。

6、雨量器可以用來測量雨量。

7、在校園的不同地方測量的天氣數(shù)據(jù)不一樣。

第4課

發(fā)布天氣消息

1、天氣預(yù)報的制作過程可以分為三個階段：第一階段是用各種儀器觀測天氣,收集天氣信息；第二階段通過人工和計算機計算，分析觀測到的天氣信息；第三階段以報紙、電視、廣播、電話等形式發(fā)布天氣信息。

2、氣象衛(wèi)星可以隨時跟蹤云層以及暴風(fēng)的路徑，拍下云層的變化的照片，并把它傳回地面。

3、氣象工作人員把從衛(wèi)星或地面上傳回的、經(jīng)過多次觀測獲得的天氣資料輸入電腦，進行綜合分析，得出對未來天氣的科學(xué)預(yù)測。

4、由于氣象衛(wèi)星的應(yīng)用，人們獲得的天氣數(shù)據(jù)更精確了，預(yù)報也越來越準確了。

第5課

天氣與生活

1、天氣影響人們的生產(chǎn)和生活，人們的活動也會影響天氣的變化。

2、在生產(chǎn)和生活中，由于人們大量使用煤、石油、天然氣等燃料，使得空氣中的二氧化碳、二氧化硫等大量增加，因而造成了溫室效應(yīng)和酸雨。

3、檢測酸雨方法：ph試紙、牽?；?/p>

4、溫室效應(yīng)可以使全球氣候變暖，地球兩極的冰川融化，從而引起海平面上升，淹沒低洼地區(qū)。

5、酸雨會引起水中生物減少，林木生長變慢乃至死亡，土壤臺風(fēng)結(jié)構(gòu)受到破壞，甚至?xí)乐馗g古跡和城市建筑。

6、臺風(fēng)是天氣對我們生活和生產(chǎn)不利的一個例子。

7、農(nóng)村與城市相比，氣溫低，人流量小，建筑物低矮。

8、城市中心的氣溫會比農(nóng)村的氣溫高。

第6課

固體、液體和氣體

一、知識點

1、固體的主要性質(zhì)是：有確定的形狀和體積，不流動，絕大多數(shù)不易被壓縮。

2、液體的主要性質(zhì)是：沒有固定的形狀，能流動，并且能填充不同形狀的容器。不易被壓縮。

3、氣體的主要性質(zhì)是：沒有一定的形狀或體積，可以被壓縮進一個較小的容器或無限膨脹。

二、演示實驗

（一）使用天平

1、將被測物體放在天平的左盤里，砝碼放在天平的右盤里，并應(yīng)注意以下事項：

①每個天平都有它的稱量范圍，被測物體的質(zhì)量；能超過這個

范圍，稱量之前，先要估量一下被測物體的質(zhì)量，再選用適當(dāng)?shù)捻来a。

②要保護天平盤，臟的、濕的、有腐蝕性的以及粉末狀物體，不能直接放在天平盤里。

③注意保護砝碼，往天平盤甲放砝碼時要用鑷子夾，而不能用

手直接拿。用完以后仍用鑷子把砝碼放回砝碼盒里，不允許放

在其他地方。

④要保護天平，取放物體、加減砝碼都要輕拿輕放，避免振

動。

2、待指針指在標(biāo)度盤中央，或從標(biāo)尺上看左右擺動的格數(shù)相等之

后，停止加減砝碼，此時天平已平衡。

3、計算右盤中砝碼的總質(zhì)量(包括游碼所指示的質(zhì)量)，即為被

測物體的質(zhì)量。

4、實驗完畢，把砝碼放回盒中，把游碼撥到零刻度處。

（二）使用量筒

把最筒(或燒杯)平穩(wěn)地放在水平的桌面上，左手(或一個人)扶住量筒(或燒杯)，右手(或另一個人)慢慢地往量筒中注入液體。為了防止濺出，要把杯子緊貼量筒(或燒杯)。在接近1、00毫升時，要格外仔細，盡量保持液面平穩(wěn)，讀量筒的數(shù)值時視線要和刻度持平。

三、拓展實驗

【實驗課題】測量石塊的體積

【實驗器材】量筒一個、石塊一個、棉線、水?！緦嶒炦^程】

方法1：向量筒中注入一定體積的水，并記錄下來；將小石塊順著量筒壁輕輕滑入水里，再記錄水的體積，兩次水的體積之差就是小石塊的體積。

方法2：在淺盤上放一個燒杯，燒杯里面裝滿水；將小石塊輕輕浸入水中，溢出的水會流到淺盤里；用量筒測出淺盤內(nèi)水的體積，就是小石塊的體積。

第7課

冰、水和水蒸氣

一、知識點

1、用溫度計測量水的溫度時，要將溫度計的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。讀數(shù)時，溫度計不能拿出拿出水面。

2、物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以改變的。

3、把水加熱到100℃時，水會迅速地變成水蒸氣，并且不停地翻騰起來，這種現(xiàn)象叫做沸騰。

4、冰化成水的過程中它的質(zhì)量不變；水在沸騰一段時間后它的質(zhì)量減輕。

5、冰和水蒸氣是不同狀態(tài)的水。

7、冰變成水，再變成水蒸氣的過程需要吸收熱量；水蒸氣變成水，再變成冰的過程需要釋放熱量。

8、在寒冷的冬天，當(dāng)氣溫降到0攝氏度以下時，水會結(jié)冰。

9、冰受熱后化成水，還可以直接變成水蒸氣。

10、水蒸氣是無氣味、無味道、透明的氣體。

二、分組實驗

【實驗課題】化冰實驗（冰水和水蒸氣三者的變化實驗）

【實驗器材】冰30克、兩個燒杯、溫度計、鐵架臺、酒精燈、火柴 【實驗過程】 實驗一

1、甲組的同學(xué)把冰放在室溫下靜置，每兩分鐘觀測一次，記錄在冰化成水的過程中溫度的變化。

2、記下冰完全化成水的時間，測量水的質(zhì)量和溫度并記錄。實驗二

1、乙組的同學(xué)用酒精燈加熱乙杯，每兩分鐘觀測一次，記錄冰化成水及水沸騰時的溫度變化；

2、幾下冰完全化成水的時間以及到水沸騰時的時間，測量水沸騰時的溫度并記錄；停止加熱后，測量沸水的質(zhì)量并記錄；

3、水沸騰后繼續(xù)加熱，觀察水會有哪些變化？ 【注意事項】

用溫度計測量水的溫度時，要將溫度計的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。讀數(shù)時，溫度計不能拿出拿出水面。

第8課

水到哪里去了

一、知識點

1、在常溫下，水會慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

2、蒸發(fā)和沸騰都是水從液體變成氣體的現(xiàn)象，在變化過程中都要吸收熱量。

3、水蒸發(fā)的快慢與溫度高低、風(fēng)的大小、蒸發(fā)面積的大小等因素有關(guān)。

4、溫度越高，表面積越大，風(fēng)力越大，蒸發(fā)的速度越快。相反，溫度越低，表面積越小，風(fēng)力越小，蒸發(fā)的速度越慢。

二、分組實驗

1、【實驗課題】寫字游戲 【實驗器材】溫水、黑板、濕布 【實驗過程】

①用濕布在黑板或桌面上寫一個字，記錄觀察到的現(xiàn)象。②用手指蘸少量溫水，抹在腦門或手背上，仔細體會有什么感覺。

【實驗結(jié)論】在常溫下，水會慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)要吸收熱量。

2、【實驗課題】蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān) 【實驗器材】水、玻璃2塊等。

【我的假設(shè)】水蒸發(fā)的快慢與溫度高低、風(fēng)的大小、蒸發(fā)面積的大小等因素有關(guān)?！緦嶒炦^程】

①在兩只碗里倒同樣多的水，分別放在向陽處和背陰處，發(fā)現(xiàn)向陽處的水蒸發(fā)得快。

②在兩塊玻璃上分別滴一滴水，在其中一塊玻璃上方用扇子扇，發(fā)現(xiàn)扇子扇的水蒸發(fā)得快。

③在盆和碗里倒同樣多的水，同時放在陽光照射的同一地點，發(fā)現(xiàn)盆里的水蒸發(fā)得快。

【實驗結(jié)論】溫度高、風(fēng)大、蒸發(fā)面積大可以加快蒸發(fā)。

第9課

雨的形成

一、知識點

1、水蒸氣遇冷變成水的過程叫凝結(jié)。

2、水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生循環(huán)往復(fù)的變化，我們把像水這樣的變化過程稱為可逆的。

3、用人為的手段促使云層降水成為人工降水。它不僅能有效的緩解旱情，還有滅火的作用。

二、分組實驗

【實驗課題】小水珠從哪里來 【實驗器材】兩個大小相同的燒杯，玻璃片、試管夾、溫水、酒精燈 【實驗過程】

1、向兩個同樣大小的燒杯中倒入同樣多的溫水。

2、用試管夾夾住一片玻璃片，在酒精燈上加熱。注意要晃一晃，讓玻璃片受熱均勻。

3、同時把大小相同、冷熱不同的玻璃片蓋在燒杯上。

【實驗現(xiàn)象】冷玻璃片上有小水珠生成；熱玻璃片上沒有小水滴生成。【實驗結(jié)論】水蒸氣遇冷會凝結(jié)成小水珠。

三、演示實驗

【實驗課題】：雨是怎樣形成的？

實驗材料：碎冰若干、鋁盤、三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)、水、大燒杯

【實驗過程】

1、用錘子和鐵釘在金屬盤上打些小坑，使盤底向下鼓起小凸點。

2、將石棉網(wǎng)放在三角架上，酒精燈放在三角架下，在燒杯中倒入約五分之一的溫水，把盤放在燒杯口上。

3、點燃酒精燈加熱。

【實驗現(xiàn)象】盤地出現(xiàn)小水珠，隨著水珠的增大，從盤地落下。【實驗結(jié)論】水蒸氣凝結(jié)成小水珠，降落下來形成雨。

第10課

周圍的生物

1、自然界中的物體可以分為兩大類：一類是沒有生命的，我們稱為非生物；一類是有生命的，我們稱為生物。

2、地球上生活著許許多多的生物，科學(xué)家們目前已經(jīng)知道的生物大約有三四多萬種。

3、生物的主要特征有：能生長發(fā)育、能繁殖后代、能制造或獲取營養(yǎng)物質(zhì)并將廢物排出體外、能對周圍的刺激能作出反應(yīng)。

第11課

種茄子

1、我們可以通過上網(wǎng)查資料、去圖書館查資料、向有經(jīng)驗的菜農(nóng)請教等途徑和方法了解植物生長的過程。

2、種茄子主要包括松土、澆水、浸種、播種、出苗、間苗等步驟。

3、記錄茄子的生長過程可以采用的方法有統(tǒng)計表、記錄卡、拍照等。

第12課

植物的生長

1、茄子從播種到結(jié)果主要包括出芽、長出第一片葉子、長出花蕾、開花、結(jié)果等生長過程。

2、不同的植物對水的需求量不相同。3、1999年，第一代508粒太空小麥在“和平號”空間站上收獲了。4、20世紀90年代，宇航員成功地在40厘米高的溫室里種出了萵筍和蘿卜。

第13課

養(yǎng)小雞 小雞在生長過程中，我們應(yīng)該從羽毛的顏色和形狀、身長和體重、雞糞的形狀和顏色等方面進行觀察記錄。

第14課

小動物的生長

我們可以采用文字描述、拍照、表格等方法來記錄小雞在不同時期的生長情況。

第15課

毛毛蟲不見了

1、蝴蝶把卵產(chǎn)在樹葉上，卵孵化成幼蟲，毛毛蟲掛在樹枝上成了蝶蛹，蝴蝶是成蟲。蝴蝶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。

2、像蝶、青蛙這樣在生長發(fā)育過程中，在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性上出現(xiàn)的一系列顯著的變化，我們稱為變態(tài)。

3、蝌蚪是青蛙的幼蟲，生活在水里；成年的青蛙主要生活在陸地上，以昆蟲為食物。

4、制作蝴蝶標(biāo)本的步驟：

①，根據(jù)蟲體大小，選擇適當(dāng)?shù)睦ハx針，自蝴蝶胸背中央插入，并留有8mm長度。②將針對準展翅板槽的中間垂直插下，使蟲體背面與展翅面板平行。

③再用小號昆蟲針或鑷子拉住或捏住左右前翅較粗的翅脈向前拉，直拉至前翅的后緣和身體相垂直。

④壓上事先折疊過的透明的壓翅條，使其前翅后緣與壓翅條上的折痕重合。⑤為了使標(biāo)木呈自然狀，可用昆蟲針在翅基部翅脈處撥弄整形蝶翅，并把足、觸角和觸部稍加整理。

⑥檢查標(biāo)本制作是否正確，有無差錯，若無差錯，可把標(biāo)本放進40℃的烘箱內(nèi)烘于或放在通風(fēng)干燥處約兩周，使其自行干燥。

第16課

我在長大

1、人的一生要經(jīng)過嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期、中年期、老年期。

2、我們可以通過對比自己在小時候穿過的衣服；比較自己的照片；比較自己的手印等辦法來證明自己在不斷的生長變化。

3、人類通過受孕、出生、生長、衰老、死亡等過程延續(xù)了一代又一代。

4、所有的動物、植物和人都會死亡，這是正常的現(xiàn)象，并不可怕。

第17課

讓癟乒乓球鼓起來

一、知識點

1、液體、氣體、固體在受冷或受熱時體積會發(fā)生變化，這是它們的熱脹冷縮性質(zhì)。

2、水、牛奶、醋等液體在溫度升高時體積膨脹，在溫度降低時體積縮小，說明液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。水在0攝氏度-4攝氏度時反常膨脹（熱縮冷漲）。

3、溫度計是利用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。

4、一壺水放在火爐上，水還沒有開，壺里的水就往外溢，這是因為水受熱體積膨脹的原因。

5、癟乒乓球入放到熱水中會鼓起來，向癟乒乓球上扎一個小孔再放進熱水中不會鼓起來，說明癟乒乓球放到熱水中會鼓起來是球內(nèi)的氣體受熱后體積會膨脹的結(jié)果。

6、冬天兩根電線桿之間的電線繃得比較緊，夏天比較松原因是電線有熱脹冷縮的性質(zhì)。夏天氣溫較高，電線受熱體積膨脹，因此較松；冬天氣溫較低，電線受冷體積收縮，所以繃得緊。

7、生活中熱脹冷縮的例子： ①冬天水管破裂。

②有時候夏天路面會向上拱起,就是路面膨脹了，所以在鋪路的時候路面每隔一段距離都有空隙留著。

③買來的罐頭很難打開,是因為工廠生產(chǎn)時放進去的是熱的,氣體膨脹，冷卻后里面氣體體積減小,外面大氣壓大于內(nèi)部...所以難打開,我門可以微熱罐頭就很容易打開了

④鐵軌也是到了一定長度，總要留有空隙，再接著往下延伸，也是因鐵軌熱脹冷縮，如不留空隙，夏天高溫下鐵軌會膨脹隆起。

⑤把擰不下的金屬瓶蓋放在熱水里浸一會，瓶蓋就很容易擰開了。

⑥夏天自行車、汽車、摩托車、電動車的輪胎都不能充太足的氣，防止溫度高時，因氣體膨脹而引起爆胎。

⑦瓶子中的液體都裝不滿是因為液體受熱體積會膨脹。

二、分組實驗(一)液體的熱脹冷縮 【實驗課題】液體的熱脹冷縮

【實驗器材】燒瓶、橡膠塞、玻璃管、紅墨水、小皮圈、燒杯（2個）、冷水、熱水?！緦嶒炦^程】

1、組裝實驗裝置：（將燒瓶裝滿紅色的水并塞上橡膠塞，在玻璃管上用小皮圈做記號。）

2、將實驗裝置放入熱水中，觀察實驗現(xiàn)象。

3、將小皮圈移到玻璃管的紅水處，將實驗裝置放入冷水中，觀察實驗現(xiàn)象。【實驗結(jié)論】液體有熱脹冷縮的性質(zhì)?！咀⒁馐马棥?/p>

1、玻璃儀器，要輕拿輕放。

2、使用熱水時，小心燙傷自己和他人。

3、做完實驗后要整理好實驗器材。

（二）空氣的熱脹冷縮 【實驗課題】空氣的熱脹冷縮

【實驗器材】氣球、燒瓶、燒杯（2個）、冷水、熱水。【實驗過程】

1、組裝實驗裝置：（將氣球套在燒瓶口上。）

2、將實驗裝置放入熱水中，觀察實驗現(xiàn)象。

3、將實驗裝置放入冷水中，觀察實驗現(xiàn)象。【實驗結(jié)論】空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。【注意事項】

1、玻璃儀器，要輕拿輕放。

2、使用熱水時，小心燙傷自己和他人。

3、做完實驗后要整理好實驗器材。

（三）固體的熱脹冷縮 【實驗課題】金屬的熱脹冷縮

【實驗器材】銅球、鐵環(huán)、酒精燈、火柴、水槽、冷水?！緦嶒炦^程】

1、在常溫下，看銅球能否自由穿過鐵環(huán)？

2、點燃酒精燈加熱銅球。

3、加熱后，看銅球能否穿過鐵環(huán)？

4、冷卻后，看銅球能否穿過鐵環(huán)？ 【實驗結(jié)論】

金屬有熱脹冷縮的性質(zhì)。【注意事項】

1、使用酒精燈時，要注意正確操作。

2、禁止用手觸摸加熱后的銅球，以免燙傷自己。

3、做完實驗后要整理好實驗器材。

第18課

鹽到哪里去了

一、知識點

1、像食鹽或白糖這樣，在水中變成極小的微粒，均勻分散到水中的過程叫做溶解。

2、將水中不溶解的物質(zhì)分離出來的方法有沉淀、過濾。結(jié)晶的方法可將溶解在水中的物質(zhì)分離出來。

3、像沙、鋸末、鐵粉、鹽等與水混合后又能從水中分離出來，恢復(fù)到原來的樣子，這種變化過程是可逆的。

4、從海水中提取食鹽，先要把海水引到一些大池子中，經(jīng)過風(fēng)吹日曬使水分蒸發(fā)掉，幾天后，開始有食鹽析出。

5、汽水是一種溶液，它里面溶解有二氧化碳氣體。

6、在制作汽水時，人們采用加壓的方法，強迫二氧化碳溶解在水中，然后裝進瓶子，緊緊扣上塞子，這就成了汽水。

二、演示實驗

過濾實驗（方法在下面）

三、分組實驗

（一）溶解（混合）實驗 【實驗課題】溶解（混合）實驗

【實驗器材】燒杯6個、玻璃棒、高錳酸鉀、食鹽、鐵粉、鋸末、沙、白糖、水 【實驗過程】

1、將6個燒杯分別裝上水。

2、將高錳酸鉀、食鹽、鐵粉、鋸末、沙、白糖分別放入燒杯里。

3、用玻璃棒攪拌。

4、觀察6種物體在水中的變化現(xiàn)象。

【實驗結(jié)論】高錳酸鉀、食鹽、白糖、能在水中溶解，鐵粉、鋸末、沙不能溶解。【注意事項】

1、玻璃儀器，要輕拿輕放。

2、取水時，不要弄濕高錳酸鉀等物體。

3、每個燒杯中的水量、固體的量、攪拌的次數(shù)均應(yīng)該相同。

（二）過濾（分離）實驗 【實驗課題】過濾（分離）實驗

【實驗器材】玻璃杯3個、玻璃棒1根、漏斗1個、漏斗架1個、濾紙1張、鐵架臺1個、玻璃棒1根。【實驗過程】

1、把濾紙折成四層，展開，一面為三層，另一面一層，呈漏斗狀。

2、用水慢慢浸濕濾紙。

3、將濾紙放入漏斗內(nèi)，低于漏斗邊緣。

4、將漏斗放在鐵架臺上，下放空燒杯，漏斗頸緊貼燒杯壁。

5、斜放玻璃棒在漏斗內(nèi)三層濾紙一側(cè)，呈45度。

6、將沉淀后的水沿玻璃棒緩緩倒入漏斗內(nèi)，水面不能超過濾紙邊緣。

7、觀察匯報：過濾后的水變清了，濾紙上留下了很多雜質(zhì)?！緦嶒灲Y(jié)論】過濾的方法可能除去不溶于水的細小雜質(zhì)?！咀⒁馐马棥?/p>

1、將濾紙貼在漏斗壁上時，應(yīng)用手指壓住濾紙，用水潤濕，使濾紙緊貼在漏斗壁上，趕走濾紙和漏斗壁之間的氣泡，以利于提高過濾速度。

2、過濾操作要求做到“一貼二低三靠”。一貼：濾紙緊貼漏斗壁。二低：濾紙上沿低于漏斗口，溶液液面低于濾紙上沿。三靠：漏斗頸下端緊靠承接濾液的燒杯的內(nèi)壁，引流的玻璃棒下端輕靠濾紙三層一側(cè)；盛待過濾的燒杯的嘴部靠在玻璃棒的中下部。應(yīng)手持玻璃棒中上部。

第19課

它們發(fā)生了什么變化

一、知識點

1、混合后不容易分離，而且很難恢復(fù)成原狀的變化，是不可逆的過程。

2、醋與小蘇打混合后的變化時不可逆的；水泥加入適量的水，水泥會變硬，這種變化是不可逆的。

3、洗衣粉會引起水污染，是因為有的洗衣粉中添加了含磷的物質(zhì)，它的加入能使洗衣粉不結(jié)塊、不吸潮、還可以增加洗滌效果。

4、含磷的洗衣粉會使藻類生長繁殖加快，河面被水藻覆蓋，這會造成一些水中植物的死去并腐爛，又會造成魚類和其他水中生物的死亡。

二、分組實驗

（一）混合后的變化 【實驗課題】混合后的變化

【實驗器材】小蘇打、醋、食油、水、洗滌劑、水泥、玻璃棒、燒杯3個、記錄表

【實驗過程】

1、將三個燒杯依次編號為1、2、3.2、向1號杯中加入10毫升的醋，再加入一小勺小蘇打。

3、向2號杯中加入適量食油和水、再加入10滴洗潔精，攪拌后靜置5分鐘。

4、向3號杯中加入水泥，再加入少量的水，攪拌后立即倒入自制的模具中。

5、觀察各杯中發(fā)生的變化?！咀⒁馐马棥?水泥使用速凝水泥。

（二）除水垢的方法 【實驗課題】除水垢的方法

【實驗器材】水垢的水壺2個、小蘇打、醋?！緦嶒炦^程】

1、醋除水垢 如燒水壺有了水垢，可將醋放入水中，燒有段時間，水垢即除。

2、小蘇打除水垢 用結(jié)了水垢的鋁制水壺?zé)畷r，放1小匙小蘇打，燒沸幾分鐘，水垢即除。

3、熱脹冷縮除水垢將空水壺放在爐上燒干水垢中的水分，燒至壺底有裂紋或燒至壺底有“嘭”響之時，將壺取下，迅速注入涼水，或用抹布包上提手和壺嘴，兩手握住，將燒干的水壺迅速坐在冷水中（不要讓水注入壺內(nèi)）。重復(fù)2次至3次，壺底水垢會因熱脹冷縮而脫落?！咀⒁馐马棥?/p>

觀察除水垢的變化情況時一定要注意安全。

（三）洗滌劑去污實驗 【實驗課題】洗滌劑去污實驗

【實驗器材】粘有油漬的容器、各種洗滌劑（洗衣粉、洗潔精??）、記錄表?！緦嶒炦^程】

1、用不同的洗滌劑去除容器上的油漬、汗?jié)n、茶垢，比較其效果。

2、記錄實驗現(xiàn)象。【注意事項】

選用的洗滌劑量要相同。

第20課

燃燒的秘密

一、知識點

1、蠟燭燃燒后生成水和二氧化碳。

2、蠟燭燒完以后不可能再生成新的蠟燭，說明蠟燭燃燒過程是不可逆的過程。

3、不同物體燃燒時火焰的顏色不同。

4、物體燃燒后都有新的物質(zhì)生成。

5、預(yù)防火災(zāi)，人人有責(zé)，我們一定要做到：不玩火，不在易燃物附近入鞭炮，不在火爐旁堆放易燃物。

二、分組實驗

（一）燃燒的變化 【實驗課題】燃燒的變化

【實驗器材】毛線、紙片、布片、木片、干樹葉、火柴、托盤、記錄表?！緦嶒炦^程】

1、用鑷子夾住可燃物，放在托盤的上部點燃。

2、觀察物體燃燒時的火焰顏色、氣味、灰燼或其他現(xiàn)象，并做好記錄。

3、觀察不同的物體燃燒時有什么相同和不同?！咀⒁馐马棥?注意用火安全。

（二）蠟燭燃燒后生成了什么 【實驗課題】蠟燭燃燒后生成了什么

【實驗器材】蠟燭1支、石灰水、抹布、火柴、燒杯?！緦嶒炦^程】

1、把一只干燥的燒杯罩在火苗上，觀察杯壁上的現(xiàn)象。

2、把杯子擦干，將石灰水倒進杯子，晃一晃倒出，再罩在蠟燭上，觀察杯壁上水珠的現(xiàn)象——石灰水變渾濁。

【實驗結(jié)論】說明蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳?！咀⒁馐马棥?/p>

燒杯罩在蠟燭上的時間不要過長，防止炸裂。

第21課

變色游戲

一、知識點

1、水果、菱、藕都含有一種叫做鞣酸的物質(zhì)。

2、當(dāng)鐵質(zhì)的小刀與鞣酸接觸后，會生成一種叫做鞣酸鐵的黑色物質(zhì)。

3、水果的表皮被碰掉以后，時間一長也會變色，這是因為水果中還含有一種叫做氧化酶的物質(zhì)，它與空氣中的氧接觸后，就會生成一種新的物質(zhì)，使水果變色。

4、物質(zhì)的變化有些只是形態(tài)的改變，不產(chǎn)生新的物質(zhì)；而有些變化不僅僅是形態(tài)的改變，還會產(chǎn)生新的物質(zhì)。

二、分組實驗

（一）切開的蘋果

【實驗課題】切開的蘋果的變化 【實驗器材】蘋果、梨、土豆等、白醋、小刀?！緦嶒炦^程】

1、用小刀小心將蘋果豎切成兩半

2、取一半蘋果切面向下放入白醋中，再取出 3、10分鐘后觀察兩片蘋果的樣子

4、切開其它的水果或蔬菜，在空氣中放置一會兒。

5、觀察現(xiàn)象。

（二）變色游戲 【實驗課題】變色游戲

【實驗器材】淀粉溶液，碘酒溶液；漂白劑，彩色紙條，彩色布條，塑料條，橡膠條；白醋，堿水，甘藍水，平底盤、檸檬汁、洋蔥汁、西紅柿汁、冬瓜汁，記錄表

【實驗過程】

1、漂白實驗

①將漂白粉放在熱水中攪拌。

②再將有顏色的布的一端浸在水中，看看會怎樣？ ③用其它材料也試試。

2、密寫實驗

①用牙簽蘸一些檸檬汁在白紙上寫一行字，把它完全放干。②然后在蠟燭上快速的均勻的烘烤，你會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。③再試試其它汁液。

3、淀粉中滴入碘酒實驗

①在淀粉中加入少量水，制成淀粉液。

②用滴管向淀粉液中滴入3~4滴碘酒，邊滴邊攪拌觀察現(xiàn)象。

第22課

生銹

一、知識點

1、金屬在有空氣、有水、有鹽（或酸）的條件下最容易生銹。

2、不同的金屬銹的顏色不同，銅銹是綠色色，鐵銹是褐色，鋁銹是黑色。

3、金屬生銹時會產(chǎn)生熱。

4、防止生銹的方法有涂油漆、電鍍、涂搪瓷、抹油脂等。

5、英國著名的金屬專家哈里.布諾雷，試著將鉻摻入鋼鐵中，得到一種亮閃閃的合金，于是，不銹鋼誕生了。后來人們又發(fā)現(xiàn)在鉻不銹鋼中加入鎳，可抵抗化學(xué)藥品的腐蝕，于是又發(fā)明了鉻鎳不銹鋼。

二、分組實驗

（一）生銹 【實驗課題】生銹

【實驗器材】鋼絲絨球、油、水、5個玻璃瓶?！緦嶒炦^程】

1、把5塊鋼絲絨球，分別放入5只玻璃瓶中，給瓶子編上號碼。

2、向2號瓶中加滿油；3號瓶中注滿水；4號瓶中注入少量的水；5號瓶中注入少量的水，并放入少許鹽或幾滴醋。

3、觀察現(xiàn)象。

【實驗結(jié)論】金屬在有空氣、有水、有鹽（或酸）的條件下最容易生銹。

（二）生銹時產(chǎn)生熱量 【實驗課題】生銹時產(chǎn)生熱量

【實驗器材】鋼絲絨球、油、水、1個玻璃瓶、溫度計?！緦嶒炦^程】

1、在玻璃瓶中放入一只溫度計，蓋上瓶蓋，5分鐘后記錄下瓶中的溫度。

2、與此同時，在50毫升醋中浸泡鋼絲絨球。5分鐘后，拿出鋼絲絨球，擠出殘留的醋。

3、將鋼絲絨球包裹在溫度計的玻璃泡上，然后一起放入瓶中蓋上瓶蓋（溫度計穿過瓶蓋伸出來）。4、5分鐘后，記錄溫度，并觀察鋼絲絨球發(fā)生了什么變化?！緦嶒灲Y(jié)論】金屬生銹時會產(chǎn)生熱。

第23課

農(nóng)業(yè)與生活

1、農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)與我們的生活緊密相關(guān)。

2、原始農(nóng)業(yè)是以使用木石農(nóng)具、砍伐農(nóng)具為主要特點的。

3、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)是以使用畜力牽引或人力操作的金屬工具為標(biāo)志的。

4、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是以使用大型現(xiàn)代化機械為主要特點的。

5、我國農(nóng)業(yè)目前正處在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的過渡時期。

第24課

未來農(nóng)業(yè)

1、未來的農(nóng)業(yè)將是：農(nóng)民從繁重的體力勞動中解放出來，人類將不再靠天吃飯。

2、隨著技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)對天氣和土地的依賴性會越來越小。

3、現(xiàn)在，我們在寒冷的冬天也可以吃到各種新鮮的蔬菜和水果，是人們使用了溫室大棚技術(shù)。

4、我國的水稻專家袁隆平利用雜交水稻技術(shù)，大大提高了水稻的產(chǎn)量，為人類糧食短缺問題做出了很大貢獻，被人們成為“雜交水稻之父”。

5、未來的農(nóng)業(yè)將是實現(xiàn)工廠化生產(chǎn)的無土農(nóng)業(yè)、無污染農(nóng)業(yè)，人們不必再為旱澇風(fēng)雹等災(zāi)害擔(dān)憂。

第二篇：冀教版五年級科學(xué)下冊實驗[定稿]

冀教版五年級科學(xué)下冊實驗

一、怎樣使杠桿平衡

材料：鉤碼、杠桿尺、支架

步驟：

1、確定杠桿尺一側(cè)的一個點為阻力點，掛一定數(shù)量的鉤碼。

2、在另一側(cè)確定動力點的位置，看在不同的位置上需要掛多少鉤碼，才能使杠桿尺平衡。做好記錄。

3、改變阻力點的位置，重復(fù)第二步。結(jié)論：杠桿尺平衡的規(guī)律是：阻力點到支點的距

離X鉤碼數(shù)=動力點到支點的距離X鉤碼數(shù)

二、設(shè)計實驗證明斜面有省力的作用 器材：彈簧測力計，斜面（盡量光滑），帶掛鉤的小木塊。

步驟：

1、用彈簧測力計拉起小木塊，記下彈簧

測力計的讀數(shù)。

2、把小木塊放在斜面上，用彈簧測力計拉小木塊演斜面向上運動，當(dāng)小木塊勻速直線運動時，記下彈簧測力計的讀數(shù)。

3、重復(fù)上述操作3次，取平均值，進行比較。

結(jié)論：斜面有省力的作用。

三、蘑菇石的形成實驗?zāi)康模候炞C風(fēng)吹是蘑菇石形成的主要原因。材料：托盤、玉米面、不規(guī)則石塊

步驟：

1、在托盤內(nèi)鋪一層約一厘米厚的玉米面，用手拍平拍實。

2、將不規(guī)則石塊擺放在玉米面上面。

3、用嘴對這玉米面輕輕吹氣。

結(jié)果：沒壓石塊部分的玉米面被“風(fēng)”吹走了，壓石塊部分的玉米面沒被“風(fēng)”吹走了。蘑菇石的形成：沙漠中的巖石松軟程度不同，當(dāng)

有風(fēng)吹向巖石時，松軟的部分被吹走了，堅硬的部分被留了下來，于是就形成了各種形態(tài)的蘑菇石。

四、沙洲的形成材料：噴壺、沙土、各種大小的石子、2個托盤 過程：

1、用沙土和石子在一個托盤里制作一個

帶有丘陵的自然景觀。

2、用噴壺在景觀上噴水。

現(xiàn)象：景觀發(fā)生了改變，形成了“沙洲”。結(jié)論：沙洲是在水的沖刷和搬運中形成的。

五、鵝卵石的形成材料：帶蓋的玻璃瓶、碎磚塊、沙、水

過程：

1、觀察碎磚快的棱角，摸一摸棱角的銳利程度。

2、將3-5塊小碎磚塊放入瓶中，并加入適量的沙和水，擰緊瓶蓋，用力搖動瓶子。

3、搖動一會兒，觀察碎磚塊的形狀?，F(xiàn)象：碎磚塊的棱角變小或消失了，變圓了。結(jié)論：通過以上實驗可以知道，高山上的巖石由

于風(fēng)化作用崩落下來，在河水的搬運過程

中，受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞，形成了卵石。

六、鐘乳石的形成（自制鐘乳石）

材料：曲別針、線繩、兩只燒杯、一個碟子、蘇打晶體、水

過程：

1、分別在兩只燒杯中注入半杯水，然后

逐漸倒入盡可能多的蘇打晶體，直到不能溶解為止。

2、將線繩打一個結(jié)，將線繩放在溶液中浸泡，然后把線繩兩端分別浸在兩只燒杯中，把碟子放在兩只燒杯中間，用曲別針固定在適當(dāng)位置。

3、堅持觀察四天?，F(xiàn)象：在盤中出現(xiàn)了結(jié)晶物。

結(jié)論：通過實驗可以知道，鐘乳石是有溶解了石

灰?guī)r成分的水滴落時留下的碳酸鈣晶體聚集形成的。

七、模擬冷熱變化對巖石的作用

材料：玻璃、酒精燈、試管夾、護目鏡、一盆冷水

過程：

1、仔細觀察玻璃表面。

2、用試管夾夾住玻璃，在酒精燈上加熱。

3、加熱一段時間后，把玻璃片迅速放在冷水中。

4、重復(fù)以上過程三次，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象：玻璃片爆裂破碎。

結(jié)論：通過以上實驗可以知道，高山上的巖石在晝、驟雨等冷暖反復(fù)變化下會發(fā)生破碎。

八、模擬結(jié)冰對巖石的破壞作用

材料：氣球、紙盒、熟石膏、水、小木棒

過程：

1、用水填充一個小氣球，扎緊后放入紙盒中。

2、往紙盒中倒入一些糊狀熟石膏，用木棒把氣球推入熟石膏下，取出木棒。

3、待熟石膏變硬時從盒中取出，并觀察。

4、把熟石膏模型放入冰箱冷凍24小時后取出，觀察其變化。

現(xiàn)象：熟石膏模型斷裂。

結(jié)論：通過以上實驗可以知道，高山上裂縫中的水結(jié)冰時體積膨脹，使巖石發(fā)生破碎。

九、煤的分離實驗

材料：酒精燈、試管、帶玻璃管的試管塞、棉花、煤

過程：

1、在試管內(nèi)裝入一定量的純凈煤，在試

管口放點兒棉花，用帶玻璃管的試管塞塞住試管口。

2、在酒精燈上加熱試管，直到試管里的煤發(fā)紅。

3、把點燃的火柴放在玻璃管口處，觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象：把點燃的火柴放在玻璃管口處時，產(chǎn)生藍

色火焰；實驗過程中，試管里的棉花有黑色油狀物；實驗結(jié)束時，試管里的煤燃燒后產(chǎn)生了黑色炭狀物。

結(jié)論：煤經(jīng)過燃燒后產(chǎn)生煤氣、煤焦油和焦炭。

第三篇：冀教版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃

四年級年級下冊科學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析：

1、可喜之處：通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

二、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教材分析：

1.本冊教科書遵循《科學(xué)課程標(biāo)準》的要求，在內(nèi)容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實際的、基礎(chǔ)的、適于開展探究活動的內(nèi)容;在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級上冊的要求有所提高。打破“知識切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》《巖石的科學(xué)》《光與我們的生活》《土壤與植物》《我們的家園-地球》《研究與實踐》等6個單元，共23個課題。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，教會學(xué)生科學(xué)地對待自然界的事物。

2、教學(xué)重點：

從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

五、四、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋.

第四篇：冀教版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃

四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

元坊小學(xué) 趙老師

一、教材分析

《科學(xué)》四年級下冊由“天氣”、“物質(zhì)的狀態(tài)”、“生長與變化”、“有趣的變化” 和“農(nóng)業(yè)與技術(shù)”五個單元組成。本冊教科書中的每個教學(xué)單元都反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2、要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

三、教學(xué)重難點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

四、學(xué)生情況分析

通過一年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

五、教學(xué)措施

教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗，使學(xué)生更好地認識科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對學(xué)生較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。

4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

六、教學(xué)進度表

周次

教 學(xué) 內(nèi) 容 1

變化的世界

多樣的天氣；觀測天氣

發(fā)布天氣消息；天氣與生活

固體液體和氣體；冰、水和水蒸氣 6

睡到哪里去了；雨的形成 7

周圍的生物；種茄子 8

植物的生長；養(yǎng)小雞 9

我在長大 10

讓癟乒乓球鼓起來；鹽到哪里去了

它們發(fā)生了什么變化；燃燒的秘密 12

變色游戲 13

生銹 14

農(nóng)業(yè)與生活

未來農(nóng)業(yè)

展示會

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)

考試

第五篇：冀教版四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

冀教版四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃（2017—2018第二學(xué)期教學(xué)計劃）

新的學(xué)期開始了，為了更好地開展本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實際情況，制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃如下：

一、學(xué)生基本情況分析： 本四年級共有學(xué)生39人，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)很感興趣，學(xué)習(xí)積極性高。因此，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)多種觀察實驗的情景，多給學(xué)生實驗的機會，使他們在學(xué)習(xí)中感受到生活的甜美，在實驗中發(fā)展智力和提高觀察思維能力。

二、教材情況分析：

（一）教材分析

本冊教材共有25課，第一單元，“天氣”單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣變化，利用自己建立的“小小氣象站”觀測、記錄天氣變化，并堅持做長期天氣觀測。第二單元，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過學(xué)生動手實驗，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點。第三單元“生長與變化”為學(xué)生提供了親歷種植、飼養(yǎng)的機會，在觀察、測量、記錄生物生長過程和主要變化等活動中，鼓勵學(xué)生通過多種途徑獲得生物生長的資料，利用多種形式展示自己的發(fā)現(xiàn)。第四單元“有趣的變化”通過學(xué)生對日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問，幫助學(xué)生利用實驗探究一些物體變化的過程和原因，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有的是可逆的，而有的是不可逆的問題。

（二）本學(xué)期教學(xué)重難點： 重點：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。

3、如何科學(xué)觀測和描述天氣變化

4、學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程。

5、區(qū)分生物與非生物,說出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征。

6、掌握水的蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)和水的三態(tài)變化。

難點：

1、學(xué)生觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

2、些基本的實驗操作。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長與變化，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的實驗。

三、教學(xué)措施：

1、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對大自然的情感。

3、加強觀察、實驗、思考，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個比較系統(tǒng)、全面的認識。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

4、大膽放手，進一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

5、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。

教學(xué)進度表

四年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計

（2017-2018學(xué)年第二學(xué)期）

釜

山

小

學(xué)

倪紅艷 2018年3月