第一篇：高中英語新課程倡導(dǎo)的課文教學(xué)方法

高中英語新課程倡導(dǎo)的課文教學(xué)方法

高中英語新課改所提供的教學(xué)方法有很多，在此我不一一陳述，現(xiàn)在我就以具體案例來闡述我所學(xué)的心得體會(huì)。

高一第上五單元的課文是介紹Steven Spielsperg的生平和他的電影。我第一節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是對(duì)文章整體理解。在課前準(zhǔn)備時(shí)，我選擇多媒體和圖片的運(yùn)用。我準(zhǔn)備好Steven Spielsperg的一些電影片段和一些電影海報(bào)。

開始上課后，在復(fù)習(xí)階段，我首先回顧了speaking 中對(duì)兩個(gè)男女演員的回顧，接著便導(dǎo)入正題，告訴學(xué)生我要講述的是一位非常著名的導(dǎo)演Steven Spielsperg。同時(shí)我會(huì)問學(xué)生問題如: Do you know anything about Steven Spielsperg ?Have you seen one of his films? 等等。在學(xué)生回答完后我會(huì)為他們出示海報(bào)，詢問電影的名稱。然后我會(huì)為他們放一些電影片段如，Jaws和ET等，用以激發(fā)他們的興趣。

在新課程學(xué)習(xí)階段，在聽課文之前，我會(huì)然同學(xué)們熟悉課后的閱讀理解題，然后在黑板寫下我自己編的一些題如：

1）When and where was Steven Spielsperg born?

2）What did he do when he was yong?

3）Which film was a real blockbuster?

4）Why can he succeed?

接下來，我會(huì)要求學(xué)生合上書本認(rèn)真聽課文的內(nèi)容，連續(xù)播放兩遍。聽完課文素材后，根據(jù)聽后的反饋，在具體安排是否用重復(fù)播放。播放結(jié)束后，根據(jù)不同同學(xué)的基礎(chǔ)來問他們問題。能夠脫離課本回答的讓談們脫離課本，不能脫離課本的，讓他們書面回答。但目的只有一個(gè)，考察他們的聽力和閱讀理解能力。教師在考察過程中及時(shí)糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤。對(duì)于課本上的第五題，What have you learnt from reading about Spielsperg?

Why can he succeed?

教師可組織學(xué)生展開討論，在此問題上教會(huì)學(xué)生夢(mèng)想，堅(jiān)持，理想，努力，家庭，友愛等的重要性，激發(fā)他們對(duì)人生積極的情感。不但完成教學(xué)任務(wù)，而且完成情感交流，人生指導(dǎo)，確保學(xué)生完全理解接受。在此階段，我會(huì)充分觀察學(xué)生的反饋，對(duì)于不能理解的問題反復(fù)講解，再此過程中我會(huì)教授一些做閱讀理解的方法。如分清題型，抓住重點(diǎn)等。使同學(xué)們?cè)诶斫庹n文同時(shí)學(xué)會(huì)一些技巧和方法。

在運(yùn)用實(shí)踐階段，對(duì)課文的閱讀理解結(jié)束之后，我會(huì)選擇同學(xué)們喜歡的明星或?qū)а萑缯伦逾升?，張藝謀等，可以讓他們或口語交流或書面呈現(xiàn)，要求他們寫出明星的成長(zhǎng)歷程和同學(xué)們對(duì)他們的人生感悟。對(duì)于好的文章，老師可以進(jìn)行表揚(yáng)并鼓勵(lì)他們放到博客里發(fā)表。通過此種形式，就能很好檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，老師就可以不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，更好完成老師和同學(xué)們的相互學(xué)習(xí)。

在總結(jié)結(jié)束和布置作業(yè)階段，我會(huì)首先對(duì)這堂課進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述，然后會(huì)布置作業(yè)寫篇小作文“How can you succeed ?” 用于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解。

以上就是我學(xué)完高中英語新課程倡導(dǎo)的課文教學(xué)方法體會(huì)。我會(huì)不斷深入研究，獲得更大收獲。

第二篇：高中英語新課程倡導(dǎo)的詞匯教學(xué)方法

高中英語新課程倡導(dǎo)的詞匯教學(xué)方法

高中英語新課程倡導(dǎo)的詞匯主要教授詞的意義，詞的信息，詞的用法和詞匯策略。詞匯教學(xué)

方法主要應(yīng)用詞匯策略。他包括的內(nèi)容有;

一，調(diào)控策略：只對(duì)詞匯學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計(jì)劃，實(shí)施，反思，評(píng)價(jià)和調(diào)整。

二，認(rèn)知策略：只為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的行為和方法。如猜測(cè)詞義，記筆記，利

用上下文等。

三，記憶策略：只有助于學(xué)習(xí)者記憶單詞的策略。如根據(jù)構(gòu)詞法和上下文記憶單詞，利用

分類法記憶單詞等。

四，活動(dòng)策略：至詞匯學(xué)習(xí)必須能夠使用。學(xué)習(xí)者應(yīng)該使用各種方法與他人進(jìn)行交流。

在具體實(shí)施中，怎樣體現(xiàn)這些策略呢？

一，構(gòu)詞法學(xué)習(xí)。通過對(duì)構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)從而記住大量詞匯。具體如下;

1)橫向增詞法。即以一個(gè)詞為單位通過增詞來擴(kuò)大詞匯。如以all為例說明。通過給all增詞就可以記住很多

詞匯。All: ball(球)---call(召喚)----fall(落下)---gall(膽汁)---hall(大廳)---lall(發(fā)音不清)---mall(林蔭路)---pall(棺材)---tall(高的)---wall(墻)

2)詞性的轉(zhuǎn)化：a.名詞變名詞 logic---logicianmagic---magicianmusic---musician

b:動(dòng)詞變名詞：teach---teacherread---readerthink---thinker

3）肯定否定的變化：hope---hopelessmatch---matchlessself---sefless

當(dāng)然，構(gòu)詞法有很多種，這需要教師平常自己總結(jié)，歸納，才能熟練應(yīng)用。

二，看圖描述：例如，在講述各種生活中的不同性質(zhì)的物品時(shí)就可應(yīng)用此方法。比如可以事先設(shè)計(jì)一副家庭圖

畫，里面畫上日常用品，蔬菜，學(xué)習(xí)用具，家庭成員等，讓同學(xué)在看圖同時(shí)就可以讓他們按不同性質(zhì)說出不同詞匯。

三，上下文猜測(cè)：教師精心選擇一片文章在整個(gè)文章中會(huì)反復(fù)出現(xiàn)五至七個(gè)生詞。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，通

過猜測(cè)，構(gòu)詞法等來猜測(cè)詞義學(xué)生的記憶會(huì)更加深刻。

四，詞匯游戲。教師可和同學(xué)同時(shí)進(jìn)行。

1）快速說詞。首先，教師準(zhǔn)備一些字母卡片，然后讓同學(xué)圍成一圈。采用擊鼓傳花的形式，鼓停時(shí)拿到花的學(xué)生根據(jù)老師卡片的提示說詞匯越多越好。事后根據(jù)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。

2）擴(kuò)展句子：老師在黑板寫下單詞，比如，carrylargeboybag，讓同學(xué)造句。然后不斷添加單詞如

riverstrongnearinwhiteiswearthe來擴(kuò)展詞匯形成復(fù)雜的句子。如the strong boy who is wearing a white shirt is carrying a large bag near the river.教師也可通過獎(jiǎng)勵(lì)來刺激學(xué)習(xí)。通過此中學(xué)習(xí)，學(xué)生不但可以分辯詞性記住詞匯，也可以記住時(shí)態(tài)，一舉多得。

對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)方法的探索是無止境的，教師應(yīng)該在新課改的指導(dǎo)下勇于探索，形成自己的風(fēng)格，來更好的完成詞匯的學(xué)習(xí)。

第三篇：高中英語新課程倡導(dǎo)的聽力教學(xué)方法

高中英語新課程倡導(dǎo)的聽力教學(xué)方法

高中新課改對(duì)英語聽力的掌握也有具體要求。高中教師應(yīng)該根據(jù)要求做出相應(yīng)準(zhǔn)備。以

便適應(yīng)新課改的要求。同時(shí)，新課改也對(duì)聽力的教學(xué)提出了很多建議。下面就以具體案例來

闡述其方法。

一，選擇注意力。

選擇注意力指在聽的過程中能將注意力集中于具體信息或者是文章的總體信息。教師在組織學(xué)生進(jìn)行聽力之前，可先對(duì)聽力材料簡(jiǎn)要說明，再提醒他們看問題的重點(diǎn)，讓他們選擇聽的的重點(diǎn)。例如在教授高一上第五單元聽力時(shí)，對(duì)于第一部分，可要求學(xué)生重點(diǎn)聽flight number, destination 和gate。對(duì)于其他信息，沒聽懂的可以忽略不計(jì)。這樣進(jìn)行聽力訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)自覺形成習(xí)慣，自然就會(huì)抓住重點(diǎn)，完成聽力的訓(xùn)練。

二，大意理解。

他是聽力理解中的核心技能要求之一。要求聽者能夠綜合所聽信息判斷其反映的主題，話題等。以便抓住文章的主旨大意，對(duì)文章進(jìn)行深入理解。例如，在教授高一上第六單元聽力時(shí)，教師可把聽力過程分為三部分。在教師對(duì)聽力材料做簡(jiǎn)單陳述后，首先進(jìn)行粗聽階段。在這一階段中，主要訓(xùn)練的是對(duì)文章的大意理解。兩人討論的是什么事情，發(fā)生了什么情況，結(jié)果如何。通過第一遍的聽力訓(xùn)練，抓住了對(duì)話的大意，就能為第二階段細(xì)節(jié)聽力做好了充分的準(zhǔn)備。

三，細(xì)節(jié)理解。

就是對(duì)聽力材料具體信息進(jìn)行掌握。他是學(xué)生必須必備的技能之一。還是以高一上第六單元為例。教師完成第一階段的大意理解訓(xùn)練之后，教師可讓同學(xué)打開課本看文章要求要甜的具體信息。第一個(gè)問題應(yīng)該重點(diǎn)聽＂What are the problems＂。第二個(gè)應(yīng)重點(diǎn)聽道歉所說的話。第三個(gè)應(yīng)該重點(diǎn)聽“What does Cliff say”以此類推，分別告訴同學(xué)們聽的重點(diǎn)，在進(jìn)行第二次播放。在播放時(shí)，告訴學(xué)生應(yīng)聽問題所問的句子，其他可以忽略。同時(shí)，因事先提醒學(xué)生在寫具體信息時(shí)可先用符號(hào)代替整個(gè)句子，聽完之后再寫完整句子。這樣學(xué)生就可聽清細(xì)節(jié)，第二階段也可順利完成。然后教師讓同學(xué)根據(jù)所寫回答問題完成第三階段的教學(xué)。四，推理推論和詞義猜測(cè)。

他們都是聽好聽力的高級(jí)技能。在對(duì)整篇文章進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，這兩個(gè)能力特別重要。只有具備了推理推論能力，才能更好的理解文章主旨。只有掌握了詞義猜測(cè)能力，才能掃清聽力障礙，完成聽力訓(xùn)練。新課改對(duì)各種能力的訓(xùn)練還給出了不同訓(xùn)練手段，如聽后判斷，聽后討論，聽后寫標(biāo)題等等。我會(huì)更深入研究，以便更好的完成聽力任務(wù)。

第四篇：1 、結(jié)合具體案例,說明高中英語新課程倡導(dǎo)的聽力教學(xué)方法。

1、結(jié)合具體案例，說明高中英語新課程倡導(dǎo)的聽力教學(xué)方法。

聽力教學(xué)是英語教學(xué)的重頭戲，英語的教學(xué)就是從聽開始的，過去我們的英語聽力教學(xué)總是從應(yīng)考的方面著手，發(fā)問題，放磁帶，學(xué)生靜聽，老師給答案。

通過對(duì)高中英語新課程的英語聽力教學(xué)方法的探討，我覺得應(yīng)該刷新過去的英語聽力教學(xué)模式。

高中新課改對(duì)英語聽力的掌握也有具體要求。高中教師應(yīng)該根據(jù)要求做出相應(yīng)準(zhǔn)備。以便適應(yīng)新課改的要求。同時(shí)，新課改也對(duì)聽力的教學(xué)提出了很多建議。下面就以具體案例來闡述其方法。

具體到下面幾種方法：選擇注意力、大意理解、細(xì)節(jié)理解、推理推論和詞義猜測(cè)等。新課改對(duì)各種能力的訓(xùn)練還給出了不同訓(xùn)練手段，如聽后判斷，聽后討論，聽后寫標(biāo)題等等。我會(huì)更深入研究，以便更好的完成聽力任務(wù)

以高一Unit 5 The Silver Screen的聽力課教學(xué)為例，由于新教程的聽力難度較大，所以我把warming up和listening設(shè)計(jì)在一課時(shí)中。這一單元的主題是關(guān)于電影、明星、導(dǎo)演等，學(xué)生對(duì)之很感興趣，所以我通過free talk很自然地把話題引入到電影上。為了鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力，隨后我設(shè)計(jì)了發(fā)散思維訓(xùn)練“brainstorming”，請(qǐng)學(xué)生盡量多地列出與電影有關(guān)的詞匯。在這一訓(xùn)練中，學(xué)生不但能積極參與，說出自己所掌握的詞匯，還能和其他同學(xué)形成互補(bǔ)。有很多同學(xué)在聽到其他同學(xué)講到自己不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，立即拿出自己的生詞本記錄，在擴(kuò)大了自己的詞匯量的同時(shí)，也為這一單元的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。

第五篇：高中英語教學(xué)方法淺析

高中英語教學(xué)方法淺析

磐安二中周益光

新的英語課程更加強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高交際意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)的過程。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息和處理信息的能力，進(jìn)而夯實(shí)學(xué)生終生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)是我們每個(gè)英語教師都應(yīng)該思考和研究的問題。

一、注意高一年級(jí)與初中的銜接過渡

高一新學(xué)期伊始，我們應(yīng)該通過入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。利用一月左右的時(shí)間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語教學(xué)，具體做法有：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年級(jí)開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后還要加強(qiáng)與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉起來。

二、徹交語言際性原則

語言是為了交際，因此我們要始終貫徹交際性的原則。“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際，可以采用的方法有：

1．建立“課前五分鐘會(huì)話“，培養(yǎng)課堂交際氛圍

2．盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作duty report

3．適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演。

4．定期舉辦英語課外活動(dòng)，如：圣誕晚會(huì)。這些活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且

能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開口參與交際的積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。學(xué)生的自學(xué)能力包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨(dú)立的閱讀，高一就應(yīng)該要求學(xué)生人人購(gòu)買英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。在英語教學(xué)中。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能很好的進(jìn)行自主學(xué)的最大因素是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的計(jì)劃性。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏必要的好奇心。很少有學(xué)生在老師沒有要求的情況下自己去探索書本內(nèi)外的知識(shí)；學(xué)生在學(xué)習(xí)新知后又沒有及時(shí)去鞏固。針對(duì)這些問題，我覺得英語課堂教學(xué)首先要讓學(xué)生做到有計(jì)劃、有目的去學(xué)；有來目的，有了目標(biāo)，教師就可以讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生自我約束、自我規(guī)劃、自我發(fā)展：讓學(xué)生做到有的放矢，“放”不是放任自由，漫無目標(biāo)，而是放之有“度”，放之有“目”，放之有“綱”。這要求教師要熟悉教材，鉆研教材：確定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)。教師要想方設(shè)法讓學(xué)生去聽、去模仿、去思考；讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣：聽課前先預(yù)習(xí)的習(xí)慣；做作業(yè)前先預(yù)習(xí)的習(xí)慣：記憶前先理解的習(xí)慣；訓(xùn)練能力前先掌握基礎(chǔ)的習(xí)慣。學(xué)生如果能在老師的指導(dǎo)下形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)．帶著問題去聽課，帶著目標(biāo)去做作業(yè)，自學(xué)能力就會(huì)增強(qiáng)，思維品質(zhì)得以優(yōu)化。當(dāng)學(xué)生想學(xué)叉會(huì)學(xué)的時(shí)候，他們的發(fā)展就快；讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中獲取知識(shí)；體會(huì)學(xué)有所獲的喜悅。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我們可以把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識(shí)和趣事。課后多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)如：圣誕晚會(huì)就能極大的拉近了老師和學(xué)生的距離，也同時(shí)極大地提高了學(xué)生參與性與積極性。．讓“雙差生”學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果

只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。興趣是開發(fā)學(xué)生智力的原動(dòng)力的催化劑．也是學(xué)好語言的關(guān)鍵。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與教師積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的：如用教學(xué)的藝術(shù)和手段把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣引向英語學(xué)習(xí)的領(lǐng)域；如在教學(xué)中教單詞時(shí)使用具體事物、圖片、簡(jiǎn)筆畫，教學(xué)時(shí)態(tài)“一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)”時(shí)使用數(shù)軸來表示時(shí)間的先后發(fā)生的關(guān)系：教學(xué)對(duì)話時(shí)采用形體語言、表演等多種豐富多彩的課堂教學(xué)手段：開展板報(bào)競(jìng)賽、卡片制作等活動(dòng)，使其興趣得到很好的發(fā)展；教師的教學(xué)觀念的更新、角色的轉(zhuǎn)變才能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力。使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。學(xué)習(xí)的興趣能極大的調(diào)動(dòng)了他們說英語的欲望，使他們?cè)跇分袑W(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)英語的意識(shí)。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒．使英語學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力，相信學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一定會(huì)有突出的表現(xiàn)。總之，教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，高中英語新課程教學(xué)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，一氣呵成，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)；要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化，才能取得好的效果。