第一篇：2011年春四年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)

2011年春季學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。在此我為這學(xué)期的教學(xué)工作作出以下的總結(jié)

我這學(xué)期的教學(xué)工作比上學(xué)期有明顯的提高.我根據(jù)本校的實(shí)際情況采取一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，并靈活的運(yùn)用規(guī)章制度約束個(gè)別學(xué)生，達(dá)到了較為理想的效果。

1.我每節(jié)課都是認(rèn)真?zhèn)湔n，并且對(duì)上課相關(guān)的資料作了詳細(xì)的了解和精心的設(shè)計(jì)，這為教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。

2.我對(duì)不時(shí)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)工作不夠理想。但后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)工作不夠理想。

3.我對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性家訪。我的這一切對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的幫助。

4.我對(duì)學(xué)生作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正，并給予激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，因此，我班的語(yǔ)文成績(jī)較為有成效。

5.每上完一單元都會(huì)找些適當(dāng)?shù)馁Y料來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以測(cè)定學(xué)生掌握程度，并加以輔導(dǎo)。

二、存在的不足

1．從考試的總體成績(jī)來(lái)來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)還是分化較大，差生的成績(jī)整體提高還是不太大，使得班上的總評(píng)成績(jī)不算太高。

2．在備、講、批、輔、考五個(gè)環(huán)節(jié)中，還有一些地方做得不到位，特別是在對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)這個(gè)方面，在來(lái)年的工作中還有待努力，去改建那些不足的地方，從而提高學(xué)生的整體成績(jī)。

總之，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，有著或多或少的收獲，但是不足的地方還比較多，成績(jī)提高不大，沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，活動(dòng)的意義欠缺，在以后的工作中要多向創(chuàng)新方面發(fā)展。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲取更多的知識(shí)。從而提高學(xué)生的總體成績(jī)。

總結(jié)人：官金濤

2011-7-3

第二篇：2018春四年級(jí)語(yǔ)文試題

盲班2018年春學(xué)前四年級(jí)期末小學(xué)語(yǔ)文試題

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

無(wú)暇 空隙 精湛 財(cái)富 偵察 捕捉 宛轉(zhuǎn) 阻擋 固執(zhí) 信奉

二、組詞。

庭（）瑕（）桐（）贈(zèng)（）幼（）?。ǎ┰\（）諧（）略（）晝（）

三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）然挺立 四面（）歌 天高地（）全力以（）連（）不斷 迷（）不解 魚(yú)（）而出 不（）思索

四、選擇正確的詞語(yǔ)填空。

觀賞 欣賞 因?yàn)椹┅┧冤┅?只有┅┅才┅┅

1、七月的新疆繁花無(wú)邊，吸引了無(wú)數(shù)游人前來(lái)（）。

2、我來(lái)到河里，（）著靜如玻璃綠如翡翠的漓江水。

3、（）親自來(lái)到桂林，（）會(huì)得到“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的迷人境界。

五、按要求寫(xiě)句子。

1、照例子把句子的意思寫(xiě)具體。例：太陽(yáng)升起來(lái)。

改成：火紅的太陽(yáng)從東方升起來(lái)。同學(xué)撿起廢紙。

改成：。

2、縮句。

（1）慈祥的奶奶耐心地給我們講紅軍的故事。

（2）勞累了一天的營(yíng)業(yè)員仍然耐心地給我們講解產(chǎn)品的功能。（3）考滿分的李明激動(dòng)地叫喊著。

3、妹妹圓圓的臉蛋紅紅的。改成比喻句：

4、池塘里的菏葉在微風(fēng)中搖動(dòng)著。改成擬人句：

六、按課文內(nèi)容或要求填空。

1、大漠（），長(zhǎng)河（）。

2、與朋友交，（）。

3、螞蟻搬家蛇過(guò)道，（）。

4、日出江花紅似火，（）。

5、老吾老，以及人之老，（）。

6、春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上（）。（）花開(kāi)了，月季花開(kāi)了，（）的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩整天在花香中流連。

7、《獨(dú)坐敬亭山》是（）朝詩(shī)人（）寫(xiě)的。我最喜歡其中的兩句詩(shī)是（）。它的意思是（）。

8、杏林子在《生命生命》一文中，借引（）、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、（），這三個(gè)事例引出自己對(duì)生命的思考，她認(rèn)為對(duì)生命的態(tài)度應(yīng)該是：（）。

9、“我”陪母親去醫(yī)院輸液，感受到實(shí)習(xí)護(hù)士的寬容和鼓勵(lì)。這是課文《 》的記敘內(nèi)容。

七、我能默寫(xiě)本學(xué)期學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)！別忘了寫(xiě)上題目，作者的姓名和朝代。。。

八、閱讀。

可 愛(ài) 的 家 鄉(xiāng)

離學(xué)校不遠(yuǎn)有一座山。星期天，老師帶我們到山上去玩。我們站在山頂上，眺望家鄉(xiāng)的景色。

往東看，是一座座高大的樓房，一條條寬闊的街道。

往南看 是廣闊的田野 田野里長(zhǎng)著玉米 高粱 小麥 棉花 一條筆直的公路穿過(guò)田野 通向遠(yuǎn)方。

往西看，是個(gè)美麗的果園。你瞧，山洼里那一片片柿樹(shù)，紅得那么好看，簡(jiǎn)直像一片火似的。還有那蘋(píng)果樹(shù)，滿樹(shù)累累碩果，把樹(shù)枝壓成了弓形。這些大蘋(píng)果，有深紅的、金黃的、翠綠的，品種有紅玉、國(guó)光、元帥、香蕉、金星等十幾種。那山楂樹(shù)上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。葡萄呢，更加逗人喜愛(ài)。而那種叫“紅玫瑰”的，則紫中帶亮，活像一串串紫色的珍珠。

往北看，是一條大河。河上架著鐵橋。河里有帆船，還有小輪船。

我們的家鄉(xiāng)多么美好，多么可愛(ài)啊!

1、作者是站在______觀賞家鄉(xiāng)景色的。他是按方位順序觀賞的。文中的______、______、_______、______，這些詞語(yǔ)點(diǎn)明了觀賞的順序。

2、第四自然段寫(xiě)了______、______、_______和______，等幾種景物，其中詳寫(xiě)了______和______。

3、抄寫(xiě)文中最能體現(xiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的情感的句子。

4、寫(xiě)近義詞。

眺望—()寬闊—()

5、寫(xiě)出文章中的比喻句。

九、作文。以“我真的佩服他（她）”為題，進(jìn)行習(xí)作。

要求：用一個(gè)或幾個(gè)具體事例寫(xiě)寫(xiě)她(他)的美好品質(zhì)，詳略要得當(dāng)，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

第三篇：2016年春四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

2016年春季學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

陳爽

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中汲取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，讓自己的專(zhuān)業(yè)水平有所提高，為此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一次全面的、系統(tǒng)的回顧、反思、總結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新學(xué)期新的教學(xué)任務(wù)新的挑戰(zhàn)。

一、教學(xué)概況：

經(jīng)過(guò)四年的教育指導(dǎo)，四年級(jí)大部分同學(xué)良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣已養(yǎng)成，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，班級(jí)形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)針對(duì)班級(jí)中后等學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)了語(yǔ)文的工具性部分的設(shè)計(jì)，經(jīng)常進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語(yǔ)文的基礎(chǔ)夯實(shí)了，才有能力進(jìn)行更高層次的訓(xùn)練，才能提升學(xué)生的在語(yǔ)文綜合能過(guò)；同時(shí)，本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)我與同事多次進(jìn)行集體備課，共同籌劃預(yù)設(shè)。我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階，每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平也有了一定的進(jìn)步。

二、具體實(shí)踐:

(一)、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新陳舊觀念

修改后的語(yǔ)文課標(biāo)小學(xué)階段要求會(huì)寫(xiě)的字?jǐn)?shù)量明顯減少，第一學(xué)段為800字,第二學(xué)段為1600字。如何正確看待課標(biāo)的這一變化呢？

目前學(xué)生的寫(xiě)字負(fù)擔(dān)的確過(guò)重，有些字難寫(xiě)，學(xué)生一遍一遍地就是寫(xiě)不好；有些字很難記，又不是很常用，學(xué)生容易遺忘，減少寫(xiě)字量是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的需要；寫(xiě)字習(xí)慣對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義，中國(guó)自古就有“字如其人”和“認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，本本分分做人”的說(shuō)法，減少寫(xiě)字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要；寫(xiě)字教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力，使學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本要領(lǐng)，形成寫(xiě)字的基本功，能夠把字寫(xiě)得既快又好，減少寫(xiě)字量是提高書(shū)寫(xiě)能力的需要； 興趣是最好的老師，漢字書(shū)寫(xiě)也是如，學(xué)生喜歡寫(xiě)了就會(huì)盡量把字寫(xiě)得大方一點(diǎn)、漂亮一點(diǎn)，減少寫(xiě)字量是激發(fā)寫(xiě)字興趣的需要。工作總結(jié)

(二)、探索新教法，構(gòu)建高效課堂

1、活躍課堂氣氛

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽地各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。我常因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

2、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字。

第二、在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。

第三、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

第四、閱讀：從平時(shí)上課到練習(xí)，多注意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。

第五、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：組織學(xué)生將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行交流。提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。

(三)文道巧結(jié)合，智商情商齊培養(yǎng)

第一、凸顯語(yǔ)文的情感性，注意德育滲透

“新課標(biāo)”指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。

為此，我在教學(xué)中一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

第二、凸顯語(yǔ)文的學(xué)科性，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)

新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

為此，在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。利用新教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。

(四）、凸顯與語(yǔ)文的實(shí)踐性，培養(yǎng)語(yǔ)文能力

第一、教努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將表演、辯論等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

第二、要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。

第三、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。

(五)、參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平

“他山之石，可以攻玉”，我覺(jué)得聽(tīng)課非常重要，有助于教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，聽(tīng)其他老師的課給了我受用不盡的知識(shí)和財(cái)富，即我通過(guò)他事他人，審視自己，得到了改變和提高。這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。如參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，“七彩語(yǔ)文”杯全國(guó)素養(yǎng)大賽觀摩活動(dòng)。

三、教學(xué)反思和設(shè)想:

1、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒(méi)有耐心去認(rèn)真閱讀理解；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

2、帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)生閱讀量太少，知識(shí)面太窄，基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏，出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象，特別是寫(xiě)作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)。

3、今后教學(xué)要充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展。

“一份耕耘，一份收獲”。好教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材；好教室要多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，我會(huì)努力做名好教師!

第四篇：14春四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教研總結(jié)

開(kāi)賢學(xué)校2013--2014學(xué)第二學(xué)期四 年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教研總結(jié)

一、工作回顧

本學(xué)期，我們教研組在共同努力下，很好地完成了既定的教研計(jì)劃，在諸多方面取得

了較好的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓住契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念這學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教材，內(nèi)容、形式都有進(jìn)一步的提升和改進(jìn)。同時(shí)也向我們教師提出了新的挑戰(zhàn)，面臨新課改，我們感到了壓力。但我們覺(jué)得機(jī)遇同時(shí)也并存著。我們教研組的老師堅(jiān)持每周的教研活動(dòng)，大家在一起精心選材備課、然后交流自己的設(shè)計(jì)想法和理念，同時(shí)切合新課程標(biāo)準(zhǔn)；一起討論新教材特點(diǎn)；一起領(lǐng)會(huì)新課改精神。應(yīng)該說(shuō)是不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探討使我們對(duì)新課改越來(lái)越有信心。新的課程迫切要求教師更新教育觀念，通過(guò)平時(shí)與教師的交流與溝通、通過(guò)一些研討課和展示課等反饋的信息我們感覺(jué)到，我們老師的教育觀念正在發(fā)生著細(xì)微的變化。特別是每周的年級(jí)組評(píng)課活動(dòng)，以這樣一種隨機(jī)性較強(qiáng)的方式來(lái)督促教師更好地注重自己的課堂教學(xué)，課前認(rèn)真鉆研教材、課堂創(chuàng)新性生成，課后再積極踴躍地評(píng)課。另外參加課題研究的老師結(jié)合自己研究的課題，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究。本組教

師積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)評(píng)課活動(dòng)，積極撰寫(xiě)論文，參加省市區(qū)的各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比。

二、注重反思，加強(qiáng)研討，共同成長(zhǎng)我們組內(nèi)每位老師都各自訂閱了教學(xué)雜志，購(gòu)買(mǎi)了教育教學(xué)書(shū)籍，經(jīng)常相互借閱，看到好的文章相互推薦。我們還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，拓寬獲取信息的渠道，隨時(shí)接受新的東西，鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)是我們經(jīng)常瀏覽學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)基地。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)吸收，每位教師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐寫(xiě)好教學(xué)隨想，及時(shí)總結(jié)自己課堂上的得與失，提高課堂教學(xué)水平。

三、同心協(xié)力，共同合作，同步提高針對(duì)中年級(jí)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，我們幾位語(yǔ)文老師針對(duì)本班的情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略。有抓基礎(chǔ)知識(shí)的，有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的，不同的班級(jí)有各自不同的教學(xué)方式。平時(shí)大家能夠進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，能夠在復(fù)習(xí)期間一起出好單項(xiàng)試卷和單元測(cè)試卷。大家一起為了更好地教好學(xué)生不懈地努力，使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。

二、取得的成績(jī)

1、學(xué)生普遍學(xué)習(xí)方法有所提高。

2、教師課堂有效性逐步提高，組內(nèi)課開(kāi)展得如火如荼。

3、青年教師逐步成長(zhǎng)，教學(xué)水平不斷提高。4，“一帶一 ”成員帶回了先進(jìn)理念，復(fù)習(xí)公示課，深得好評(píng)。

三、存在問(wèn)題

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

四、努力方向

1、努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合成績(jī)。

（1）努力樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如在教室一角及時(shí)展示學(xué)生的作品，即時(shí)鼓勵(lì)在各方面有進(jìn)步的學(xué)生，比如作文、小報(bào)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果等，做

到每月更換，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（2）教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課

堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）教研組老師能夠及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流。本學(xué)期多次開(kāi)展有效的集體備課活動(dòng)。如為了指導(dǎo)來(lái)我校對(duì)流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的宋衛(wèi)俊老師上好課，我們組

內(nèi)的老師，輪流上示范課，幫助宋老師盡快適應(yīng)我校的教學(xué)生活。

（4）堅(jiān)持不懈地抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生費(fèi)了大量的心血。

2、努力提高學(xué)生的語(yǔ)文基本能力。

（1）抓好閱讀基本能力的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生閱讀的水平，我們除了課堂上將每一篇課文當(dāng)成是訓(xùn)練的基礎(chǔ)途徑進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練外，還采用了一些別的方法。比如鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并堅(jiān)持記讀書(shū)筆記，每周安排時(shí)間進(jìn)行“好書(shū)交流”，提高學(xué)生閱讀理解能力；還安排

閱讀訓(xùn)練輔導(dǎo)，并分基礎(chǔ)提高型和提優(yōu)型，做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，分層提高。

（2）抓好作文的訓(xùn)練。本學(xué)期，要求各班堅(jiān)持寫(xiě)日記、小練筆。進(jìn)行審題、選材、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等單項(xiàng)作文訓(xùn)練。撰寫(xiě)人：何山川撰寫(xiě)時(shí)間： 2014年7月10日

第五篇：2013年春四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

2013年春季期四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

希望小學(xué)夢(mèng)雨

一學(xué)期以來(lái)，我工作上順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)以下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生把握情況

本學(xué)期美滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生把握情況以下：

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用羊毫摹仿字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情義的作用。

5．能初步掌控文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．在交談中能認(rèn)真聆聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能掌控主要內(nèi)容，并能扼要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終依照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，特別是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶困工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、能做到認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)進(jìn)程出現(xiàn)的題目作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

2、創(chuàng)設(shè)同等、有趣的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的增進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和調(diào)和到達(dá)目標(biāo)的最好途徑；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是同等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、同等、***的氣氛里，學(xué)生的思惟才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)進(jìn)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中遭到感化和熏陶，從而激起出學(xué)習(xí)的無(wú)窮熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

3、采用富有生活力息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激起孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛伏能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。

4、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真研究教材，熟習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，假如我是學(xué)生我喜歡以甚么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。

三、存在的不足

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，兩極分化較嚴(yán)重。學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)依然欠突出，還需進(jìn)步；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的題目--寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蚺龅嚼щy沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

4、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中優(yōu)生與學(xué)困生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡，在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

5、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極應(yīng)用多媒體電化教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。寫(xiě)作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。