第一篇：2014春語文教研總結(jié)

老圩中心校小學(xué)部語文教研組工作小結(jié)

本學(xué)期我校語文教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍。現(xiàn)將具體工作匯報(bào)如下。

一、學(xué)習(xí)新的教育理論、教育政策，讓理論成為工作的先導(dǎo)我們?nèi)w語文教師以利用工作之余的休息時(shí)間為主，用自學(xué)的方式學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，撰寫學(xué)習(xí)心得。以組為單位進(jìn)行集體交流，經(jīng)過學(xué)習(xí)和交流，我們認(rèn)識(shí)到了：現(xiàn)代語文教學(xué)必須是科研為先導(dǎo)，必須明了每一種教學(xué)方法的優(yōu)劣。只有這樣，我們的教學(xué)才會(huì)少走些彎路，才不至于盲目跟從。為此，我們?cè)诒緦W(xué)期開學(xué)初，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。許多教師已把這種認(rèn)識(shí)化作了自覺行動(dòng)，閱讀理論專著、教學(xué)雜志、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。大家?guī)е鴨栴}讀，結(jié)合教學(xué)實(shí)際讀，真正做到學(xué)以致用，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為，不少教師還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗(yàn)，以及教學(xué)實(shí)踐中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析。

二、以課堂為課程改革的主渠道，深化課堂教學(xué)改革。

轉(zhuǎn)變觀念是基礎(chǔ)，但重要的是教師教學(xué)行為、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。課堂是課程改革的主渠道，而教師的參與則是關(guān)鍵。否則，教材再怎么改，觀念再怎么新也無濟(jì)于事。因此，我校大力開展課堂教學(xué)改革，推優(yōu)扶新，初見成效。

1.開學(xué)第2周，我們深入課堂，了解教師教學(xué)基本情況，歸納存在的問題報(bào)教導(dǎo)處、教科室，制定下一步聽課計(jì)劃，做到有針對(duì)性。

2.第3--16周左右開展教師互聽課活動(dòng)。通過交流展示教師教學(xué)風(fēng)采，檢驗(yàn)課堂教學(xué)改革的成果。每次活動(dòng)前做好活動(dòng)方案，要求同科組教師參與聽課、評(píng)課，認(rèn)真填寫互聽課反饋意見表。

3.全體語文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)。更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法。使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。考試后細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

三、以教學(xué)活動(dòng)為載體，為教師提供展示自我的平臺(tái)

教研組的活動(dòng)，能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造互動(dòng)式對(duì)話的氛圍，引起教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期教研組本著活動(dòng)宜精不宜濫的原則，精心組織活動(dòng)。我們本著學(xué)校教學(xué)發(fā)展為本，教師業(yè)務(wù)發(fā)展為本，學(xué)生多元智能發(fā)展為本的主導(dǎo)思想，舉行多種形式的聽課活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展。如：青年教師課堂教學(xué)比賽、課堂教學(xué)心得交流等等。通過多種形式的研討，年青教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課

堂駕馭能力大大增強(qiáng)。陸敏慧、姚安、戴招琴等老師課堂教學(xué)能力都有很大的提高。

2.開展教師讀書交流活動(dòng)：圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)下，以教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，以《我與課改同行》為主題，談教師的真實(shí)體會(huì)，議課改中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，了解教育教學(xué)中的難點(diǎn)問題。

3.“師徒結(jié)對(duì)”培養(yǎng)青年教師。青年教師是學(xué)校未來的生力軍，學(xué)校為青年教師提供各種崗位練兵活動(dòng)，安排好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。本學(xué)期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學(xué)觀念，提升學(xué)習(xí)品位，做“課改”的先行者，努力做好：①自我研讀，做好筆記。②帶著問題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問題。③借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡青年教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。④本學(xué)期上一堂足以反映自身水平的公開課。⑥認(rèn)真做好“師徒結(jié)對(duì)”工作，促使徒弟教學(xué)水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思或案例剖析。⑧力爭(zhēng)在相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽中脫穎而出，取得好成績(jī)。

4.經(jīng)常觀摩名優(yōu)教師的錄像課，取他人之長(zhǎng)，令自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，不斷地探索和積累，使教師在教學(xué)中成長(zhǎng)。這一學(xué)期，凡有上級(jí)教育部門組織的教學(xué)、教研活動(dòng)，我們組總是有大批老師積極參與，為學(xué)校的教研工作做出了貢獻(xiàn)。

欲窮千里目，更上一層樓。我們語文組的全體教師正以飽滿的熱情，繼續(xù)努力，勇于改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，全面推動(dòng)素質(zhì)教育。為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出自己新的貢獻(xiàn)。0 1 4

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第二篇：2017春教研總結(jié)

2017年春小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，開學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效教研組計(jì)劃。這學(xué)期我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，基本能按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。

我們教研組由10名老師組成，其中有一些老教師，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的工作作風(fēng)。我們充分利用這些優(yōu)秀的教師資源，充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動(dòng)。

下面我把其中重要的幾項(xiàng)做一總結(jié)。

一、解讀教材，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間，對(duì)教師也提出了更高的要求。面對(duì)改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時(shí)感到困惑，不知該怎樣教了。在這種情況下，如何提高學(xué)生的成績(jī)，這是擺在我們老師面前的一個(gè)重要問題。為解決這個(gè)問題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。

教材解讀的過程中大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，就教學(xué)的先后順序做大膽的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容做適量的補(bǔ)充既讓新教材充分發(fā)揮了作用。這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時(shí)，又能夠夯實(shí)“雙基”。

二、切磋技藝，共同發(fā)展。

在教學(xué)工作中抓住一切機(jī)會(huì)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平，改善自己的教學(xué)行為，不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，向“四十分鐘”要質(zhì)量。對(duì)每單元新授課確定人員進(jìn)行會(huì)診聽課集體研討，共上課16節(jié)。以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī)，組員每人進(jìn)行了兩輪的聽課。

同時(shí)做好每單元的過關(guān)測(cè)試，我們組的老師本著實(shí)用、有效地的原則都認(rèn)真地作了本班的分析報(bào)告。分析報(bào)告從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面作了充分的分析，在分析的過程中我們除了整體上和其它班級(jí)進(jìn)行比較以外，還具體從一道小題一道小題的進(jìn)行比較，根據(jù)實(shí)際情況反思自己的教學(xué)，從而找出自己教學(xué)中存在的問題。大家都寫了很有參考價(jià)值的分析報(bào)告并作了相互的交流。對(duì)接下來的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。

三、群策群力，幫扶差生

學(xué)困生的問題一直是老師們頭疼的事情。這部分學(xué)生給我們的教學(xué)帶來了很大的麻煩，我們將許多的時(shí)間和精力耗費(fèi)到這些學(xué)生的身上，而效果卻不怎么明顯，最后拉分的往往還是這些學(xué)生。在日常的教學(xué)中，怎樣把這項(xiàng)工作的行之有效呢？在進(jìn)行微課題教研時(shí)，大家集思廣益。大家共想出了近十種辦法，現(xiàn)將其中大家一致之認(rèn)為最重要的三點(diǎn)與大家分享。

1、厚愛差生。教研時(shí)老師們說一定要“厚愛差生”。這個(gè)觀點(diǎn)一提出，立刻得到了大家的響應(yīng)。不管是家長(zhǎng)還是老師都要正視差生，要厚愛差生。“一個(gè)學(xué)生很難具備七種智能的全部，每個(gè)人只能擁有其中的若干種。在一個(gè)人所擁有的若干智能中，可能其中的一種或者兩種占主導(dǎo)地位，其他單若干種處于次要的從屬地位?！闭嬲\(chéng)的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他機(jī)會(huì)發(fā)言，課多和他交流、談心。不要歧視這些學(xué)生，而是從內(nèi)心深處感到這是一個(gè)需要幫助的群體，從而發(fā)自內(nèi)心地去幫助他們。

2、耐心輔導(dǎo)。從“耐心”入手，去堅(jiān)定學(xué)生的“恒心”。在學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì)，不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的.這需打“持久戰(zhàn)”。楊秀清老師說差生的個(gè)別輔導(dǎo)很關(guān)鍵，有的學(xué)生在課堂和大家一起聽課確實(shí)是聽不懂，這就需要老師在課下給開小灶，把沒有聽懂的環(huán)節(jié)給補(bǔ)上。在對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中一定要讓他感受到教師對(duì)他濃濃的愛意，從而激發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。課間、放學(xué)后經(jīng)?？吹浇M里的老師耐心地對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。每當(dāng)看到這個(gè)情景我就會(huì)想起一位老師說過的話：對(duì)于一個(gè)沒有任何血緣關(guān)系的孩子，我們能夠毫無保留的把自己知道的全部傳授給他，我們不是人，是神。

3、多幫一。在研討時(shí)大家普遍認(rèn)為：現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，如果讓一個(gè)優(yōu)生和差生結(jié)對(duì)子，會(huì)使得這個(gè)優(yōu)生感覺到比較累。根據(jù)這個(gè)情況我們采取“幫扶小組”，讓一個(gè)小組的幾個(gè)學(xué)生一起去幫助一個(gè)差生，他們各負(fù)其責(zé)，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，我們不但要有愛心、信心，更要有耐心、恒心。做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不可能一抓就靈，一做就通，更不可企求通過幾次家訪、幾次表揚(yáng)、輔導(dǎo)幾次功課就大功告成。這是一件十分艱巨的工作，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷提高的過程，要反復(fù)抓、抓反復(fù)，持之以恒，才能真正使“學(xué)困生”走出困境，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)不斷上升。

我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師在過去一學(xué)期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開展了教研活動(dòng)，以解決新課程改革中實(shí)際問題為突破口，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，大膽探索、勇于實(shí)踐，取得一定成果。在工作中我們充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)班的時(shí)間緊任務(wù)重，自我加壓，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)取。大家都說一份耕耘，一份收獲。我相信通過我們的努力一定也會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。

學(xué)無止境、教無止境、研無止境，在今后的工作中充分發(fā)揮教研組這個(gè)主陣地的作用，充分進(jìn)行教研，發(fā)揮教師各自的特長(zhǎng)，各展所能，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，使得教研能夠更好地為教學(xué)服務(wù)。

第三篇：2013春教研總結(jié)

在實(shí)踐中反思 在反思中提高 在教研中成長(zhǎng)

——南關(guān)明德小學(xué)2012—2013學(xué)年第二學(xué)期教研工作總結(jié) 本學(xué)期，我校在教學(xué)教研方面以提升我校教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，狠抓兩支隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)薄弱科目均衡發(fā)展，卓有成效。

具體措施：教研活動(dòng)遵循“三小”原則：小目標(biāo)、小步子、小課題，堅(jiān)持滾動(dòng)式、持續(xù)式教研。

（一）突出教師隊(duì)伍培養(yǎng)，促進(jìn)薄弱教師盡快成長(zhǎng) 1.梯隊(duì)劃分：

根據(jù)個(gè)人執(zhí)教能力、教學(xué)成績(jī)、職業(yè)道德、入校時(shí)間等多方面因素綜合評(píng)估，把教師隊(duì)伍劃分為三級(jí)梯隊(duì)，制定了梯隊(duì)教師花名表。其中一級(jí)梯隊(duì)引領(lǐng)型教師（26人）分為專家型（7人）和常規(guī)型（19人），二級(jí)梯隊(duì)發(fā)展型教師（32人）分為擬晉級(jí)教師（4人）和常規(guī)級(jí)教師(28人)三級(jí)梯隊(duì)合格型教師（37人）也分為擬晉級(jí)教師（4人）和常規(guī)型教師（33人），梯隊(duì)劃分做到“學(xué)期階段小結(jié)，學(xué)年綜合評(píng)估，等級(jí)可升可降，掛鉤績(jī)效考核。”

為確?！疤蓐?duì)建設(shè)”順利實(shí)施，我校建立了一系列相關(guān)制度：教研管理制度、培訓(xùn)進(jìn)修制度、聽評(píng)課制度、教學(xué)反思制度、校本教研制度、教研組量化打分制度等，并在經(jīng)費(fèi)上予以保障，教研組長(zhǎng)為每位教師建立了“成長(zhǎng)檔案袋”，激發(fā)全體教師在自主管理和自我評(píng)價(jià)中個(gè)性化發(fā)展。2.常規(guī)教研中推進(jìn)結(jié)對(duì)幫扶

根據(jù)教師梯隊(duì)劃分情況，詳細(xì)安排了南關(guān)明德小學(xué)教師聽課、講座安排表和擬晉級(jí)教師的摸底課和常態(tài)課安排表，以及推門課要求，并在常規(guī)教研中進(jìn)一步推進(jìn)結(jié)對(duì)幫扶，由兼職教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵牽頭，本著自愿的原則有10對(duì)教師簽署師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，通過“師傅三帶，徒弟三學(xué)”，逼字當(dāng)頭，促使第二、三梯隊(duì)教師做到理念新，教材熟，技能強(qiáng)，盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。

具體做法：“階段前進(jìn)，步步為營(yíng)，逐步提升”。主要采取“一級(jí)梯隊(duì)先講，引領(lǐng)示范；二級(jí)梯隊(duì)次講，追求完整；三級(jí)梯隊(duì)后講，尋找差距?！睂?shí)行“課前三步走”：1.學(xué)習(xí)理論，2.研討教材，3.探尋教法?！罢n后三步走”：1.個(gè)人談思路，2.集體議得失，3.人人寫反思。通過反復(fù)磨課，力圖精益求精。

3、教研教改活動(dòng)依托“實(shí)踐+反思”模式

為促進(jìn)教師隊(duì)伍盡快成長(zhǎng)，結(jié)合“教師梯隊(duì)培養(yǎng)”，我校教研教改活動(dòng)承接上學(xué)期，繼續(xù)實(shí)行“實(shí)踐+反思”模式，以學(xué)期連續(xù)進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為模本，不斷進(jìn)行個(gè)人反思，形成文字材料，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

本學(xué)期，我校共進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)100余節(jié)，其中一級(jí)梯隊(duì)示范課11節(jié)，講座5次，二級(jí)梯隊(duì)教師中擬晉級(jí)教師的摸底課4節(jié)，提升課16節(jié)，擬晉級(jí)教師的展示課4節(jié)，三級(jí)梯隊(duì)教師中,擬晉級(jí)教師摸底課4節(jié)，診斷課18節(jié)，擬晉級(jí)教師展示課4節(jié)，以及常態(tài)課26節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)推門課12節(jié)，有效地推動(dòng)了我校高效課堂建設(shè)。教師反思更是精彩紛呈，或反思其他教師授課內(nèi)容，或反思自己的得失與否，或反思考試情況，共寫出300余篇，評(píng)選出優(yōu)秀個(gè)人反思60余篇。其中賀麗芳、趙云珍等四人的反思作品被刊登在?？稉P(yáng)帆》第四期“教研沙龍”專欄中。

4、注重聯(lián)片教研活動(dòng)，起到“同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的作用。根據(jù)教育局部署，我南關(guān)明德小學(xué)結(jié)合本片區(qū)實(shí)際，做了詳細(xì)的規(guī)劃并付諸行動(dòng)。初期磨課活動(dòng)，力求磨出精品課，我們以每個(gè)年級(jí)組為單位，同一課自己設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，然后授課，大家聽課后進(jìn)行評(píng)課，選出教學(xué)方法好，教學(xué)效果優(yōu)的教師，參加連片的教研活動(dòng)。共有19位老師參加第一輪的講課，有6位老師參加第二輪講課，最后選出3位老師參加聯(lián)片精品課展示。中期的校際交流會(huì)，于4月25日在我校進(jìn)行，此次活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有展示課、有名師講座、有課例研討等。參會(huì)的有白科長(zhǎng)、張主任，南關(guān)片包片人員6人及南關(guān)片三校領(lǐng)導(dǎo)，各校教師共計(jì)112人。上午共安排四節(jié)課：長(zhǎng)畛學(xué)校的李梅執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)課《求物體的體積》、南關(guān)小學(xué)的梁蘭芳執(zhí)教三年級(jí)數(shù)學(xué)《擲一擲》、張艷萍執(zhí)教的二年級(jí)語文《畫風(fēng)》、八角學(xué)校李平嬌執(zhí)教的四年級(jí)英語課。下午則進(jìn)行了由南關(guān)小學(xué)楊興華主講的《新課程下如何備課》，隨后，與會(huì)三校老師中共有12人參與評(píng)課活動(dòng)。會(huì)上，白科長(zhǎng)、張主任均做了重要講話，對(duì)南關(guān)片本次活動(dòng)做出肯定。后期的移植課。我們通過學(xué)習(xí)共有7人進(jìn)行了移植課展示，取得了實(shí)效。為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，讓教師在濃郁的教研氛圍中，能夠參與教研、享受教研。

（二）差生轉(zhuǎn)化工作注重?cái)?shù)據(jù)對(duì)比分析 本學(xué)期我校繼續(xù)推進(jìn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略，采取“低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，長(zhǎng)機(jī)制，慢提升”的策略，通過對(duì)學(xué)困生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、分層培養(yǎng)、結(jié)對(duì)幫扶等一系列措施，對(duì)學(xué)困生逐步提升轉(zhuǎn)化，并為學(xué)困生建立專項(xiàng)檔案，把歷次考試成績(jī)和日常行為表現(xiàn)做成數(shù)據(jù)表格，進(jìn)行一步步分析對(duì)比，從中找出不足，及時(shí)幫助；發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)。使其慢慢樹立自信，不斷進(jìn)步。

（三）.加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展

第一，加強(qiáng)教材解讀，促進(jìn)教師對(duì)教材，教法的進(jìn)一步理解，同年級(jí)同科目每三人一個(gè)單元主題，反復(fù)研討教材，從重難點(diǎn)的把握，關(guān)鍵的突破，教法的優(yōu)化，學(xué)情的預(yù)設(shè)等方面拿出初稿，利用教研活動(dòng)專門進(jìn)行解讀，其它教師做補(bǔ)充。第二：突出課堂實(shí)效。每三人選擇同一課題進(jìn)行公開教學(xué)，做到“首講，評(píng)課整改——二講，做出改進(jìn)——三講，形成精品，”通過反復(fù)磨課，力求使課堂教學(xué)有進(jìn)步，有實(shí)效。第三：實(shí)現(xiàn)校內(nèi)交流。為充分利用校內(nèi)資源，我校特提出“年級(jí)互動(dòng)，科目協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步”的做法，教師相互協(xié)作，促進(jìn)薄弱年級(jí)各科進(jìn)步。

(四)課堂教學(xué)改革已經(jīng)起步

按照縣教育局的要求，根據(jù)我校課堂教學(xué)實(shí)際，決定在總結(jié)過去課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)校委研究決定，在我校推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)改革并制定出了改革方案。為了把全校教師的思想統(tǒng)一到課堂教學(xué)改革上來，6月3日我校舉辦了南關(guān)明德小學(xué)課堂教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上王彩云校長(zhǎng)講解這次課堂教學(xué)改革的重要性和必要性，要求全校上下形成一個(gè)理念：課堂教學(xué)改革是全校工作的中心，一切要服務(wù)于課堂教學(xué)改革。秦愛榮主任詳細(xì)講解了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式及各個(gè)環(huán)節(jié)的操作方法，具體地安排了此次改革準(zhǔn)備階段（2013.5-7）的任務(wù)，并明確提出新課堂教學(xué)要求教師的講不超過20分鐘，學(xué)生的練習(xí)不少于20分鐘。并宣布實(shí)驗(yàn)班級(jí)：三(一)班、三

（三）班、四

（一）班、四

（三）班、五

（一）班、五(五)班。

（五）校本教研注重資料積累，力求優(yōu)秀資源共享

開學(xué)初要求所有教師公開課教案、課件、講座要留有電子版，統(tǒng)一傳至學(xué)校教研室郵箱ngmdxxjys@163.com，有專人整理存放電子檔資料。各教研組在組織開展教研活動(dòng)的過程中注意紙質(zhì)資料的積累，精挑優(yōu)秀材料。學(xué)期末在教研室的統(tǒng)一安排下，集中歸類整理，裝訂成冊(cè)。

總之我們的課堂教學(xué)以教研組為依托,采用“實(shí)踐+反思3+1”的教研活動(dòng)模式,使全體教師在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在實(shí)踐中反思,在反思中提高,不同程度的改變了舊的教學(xué)觀念和行為,教學(xué)工作逐漸有了新氣象。

但在活動(dòng)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。具體表現(xiàn)為：部分教師理論學(xué)習(xí)不足；教學(xué)反思遲緩；同伴合作缺乏；相當(dāng)一部分公開課的研討力度不足。教師點(diǎn)評(píng)只是泛泛而談、空洞乏理，有時(shí)是礙于面子，更多的是由于教師沒有深入思考，不能追究問題的本質(zhì)。這樣的教研組活動(dòng)對(duì)提高老師的教學(xué)能力幫助是不大的。教研室和教研組長(zhǎng)交流少，資料整理上不夠盡善盡美。

針對(duì)以上問題，今后校本教研應(yīng)強(qiáng)化過程管理，促進(jìn)制度完善，實(shí)現(xiàn)教研高效化。只有狠抓了校本教研這個(gè)“臺(tái)下功夫”，才能在課堂這個(gè)大舞臺(tái)上呈現(xiàn)精彩的有效教學(xué)。

第四篇：2014春教研總結(jié)

----中心小學(xué)

2014年春季學(xué)期教研工作總結(jié)

-----中心二溪小學(xué)教研組一直圍繞以“提高教師教學(xué)理論水平和教學(xué)技能”為目標(biāo)，以保證“教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升”為落腳點(diǎn)，每學(xué)年都制定相應(yīng)的教研計(jì)劃，又經(jīng)過半期的教學(xué)工作，我就對(duì)本期教研工作開展情況如實(shí)匯報(bào)如下：

一、以----縣教育局教研室下發(fā)的教研活動(dòng)通知要求為主線，貫徹落實(shí)，搞好相關(guān)的工作。本期教育局教研室要求村小按照階段班級(jí)組織學(xué)生做“讀書筆記”比賽和“制作手抄報(bào)”活動(dòng)，我校按照通知要求，落實(shí)下去，各班主任和語文----帶領(lǐng)學(xué)生有序開展此項(xiàng)活動(dòng)。我校對(duì)“讀書筆記”和“手抄報(bào)”內(nèi)容和書寫要求及評(píng)選項(xiàng)目做了規(guī)定，以提升學(xué)生課外讀書的能力和培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力及書寫的良好習(xí)慣。但是，有的學(xué)生積極性不高，需要老師催促的監(jiān)督，我們將評(píng)選出優(yōu)秀作品對(duì)選手物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

二、我校本學(xué)期在中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，開展有獎(jiǎng)教學(xué)制度。早自習(xí)簽到（一次獎(jiǎng)勵(lì)1元，自己的早自習(xí)沒有準(zhǔn)時(shí)簽到扣5元）及考試認(rèn)真閱卷一次并把試卷上交教研組備案5元）、----隨便聽課一節(jié)課獎(jiǎng)勵(lì)5元（要有聽課本，按照規(guī)則填寫聽課記錄，及被聽課----的簽字)。此項(xiàng)制度在一定程度上激勵(lì)和鞭策教職員工的工作積極性，保證教學(xué)的順利開展，為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升做好了基礎(chǔ)。

三、----理論水平的學(xué)習(xí)。----們讀黨中央總書記關(guān)于《黨的群眾教育實(shí)踐活動(dòng)論述理論》的專著，撰寫讀書筆記，提升自己無產(chǎn)階級(jí)的理論修養(yǎng)和為人民教育全心全意服務(wù)的意識(shí)，爭(zhēng)取----成為“思想政治工作好”“----師德師風(fēng)優(yōu)”的合格----。

四、教研活動(dòng)定期開展并做好記錄保留文本資料存檔。每月的教研月報(bào)由教研員按照表冊(cè)，確定教研主題，學(xué)習(xí)教研內(nèi)容或者研討，教研員把大家對(duì)主題的各抒己見翔實(shí)記錄在表冊(cè)，并復(fù)印一份上交上級(jí)，留一份本校存檔，經(jīng)驗(yàn)大家分享，錯(cuò)誤大家汲取，在教學(xué)中求同存異，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良，摒棄糟粕，使之服務(wù)教學(xué)，使自己少犯錯(cuò)誤，在教育中達(dá)到事半功倍的效果。

五、學(xué)生書寫規(guī)范的指導(dǎo)。語文----堅(jiān)持書寫規(guī)范，書寫認(rèn)真為要求，每天留時(shí)間指導(dǎo)書寫訓(xùn)練，練字。

本學(xué)期的教研工作主要就是師生共同學(xué)習(xí)，----引導(dǎo)為主，但是在效果方面，收效還是有的，新----的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理進(jìn)一步提高，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有了一些認(rèn)識(shí)，對(duì)于教育工作有了路子，有了方向，所以，我們?cè)谥行男５膱?jiān)強(qiáng)管理下，取得了一些成績(jī)，但是還是有一些問題依然存在：教研工作有時(shí)候開展不具體，----交流不充分，----教學(xué)管理還要進(jìn)一步強(qiáng)化。

--------------小

學(xué)

二〇一四年七月十一日

第五篇：2014春語文教研工作總結(jié)

婁山關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校語文教研工作總結(jié)

（2014年春季學(xué)期）

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全面貫徹學(xué)校“進(jìn)一步深化我?！?23課堂”教學(xué)模式的研究與運(yùn)用，充分體現(xiàn)教師教學(xué)的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生都積極、主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建高效課堂，有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的工作思路，牢牢抓住縣局教研室組織開展全縣語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的契機(jī)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，考察教師的語文教學(xué)能力，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以課改實(shí)驗(yàn)為中心，繼續(xù)加強(qiáng)我校教師對(duì)學(xué)?！?23課堂”教學(xué)模式的推進(jìn)工作，多形式地開展學(xué)習(xí)、實(shí)踐，交流、探討，促進(jìn)學(xué)校教改“123課堂”教學(xué)模式的成長(zhǎng)。

1、開學(xué)初，語文教研組組織全體語文教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)我?！?23課堂”教學(xué)模式的教學(xué)理念，讓課改理念深入人心，并以此切實(shí)指導(dǎo)每一位教師的課堂教學(xué)工作。

2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，繼續(xù)把“123課堂”教學(xué)模式理念滲透到教師具體的課堂教學(xué)中，切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、在課改實(shí)驗(yàn)班的實(shí)踐基礎(chǔ)之上，擴(kuò)大課改實(shí)驗(yàn)班級(jí)數(shù)額，進(jìn)一步推廣課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并加強(qiáng)對(duì)課改教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，切實(shí)結(jié)合縣局語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)行課改的理論學(xué)習(xí)和研究并加以升華，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。為切實(shí)把“123課堂”教學(xué)模式落實(shí)到每一堂語文教學(xué)中，本期緊密結(jié)合縣局語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，通過教師自我報(bào)名與學(xué)校教研組推薦的方式，安排聽評(píng)了趙鳳強(qiáng)、季正美、戚誼等幾位老師執(zhí)教的圍繞“123課堂”教學(xué)模式的口語交際、習(xí)作等內(nèi)容的公開課?；顒?dòng)中，教師之間通過相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用?？上驳氖牵瑢W(xué)校推選出來的趙鳳強(qiáng)老師在全縣的語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選大賽中還獲得了“一等獎(jiǎng)”的好成績(jī)。

2、配合“吳朝名師工作室”，成功舉辦了一次“小學(xué)語文觀下的問題化教學(xué)研討會(huì)”，活動(dòng)得到了縣教研室的大力支持與充分肯定，兩位執(zhí)教教師趙承松、吳元甲還獲得了由教研室副主任陳玉新親自頒發(fā)的縣級(jí)教學(xué)示范課證書。

3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展好間周一次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流講座活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

四、教研組工作存在的不足：

1、小組工作還要群策群力、集思廣益。教師在做好本職工作的同時(shí)，都應(yīng)盡力地給予別人關(guān)注，有好的想法或思路大家共同分享探討

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的

3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

4、差生輔導(dǎo)工作任務(wù)艱巨，不容松懈。

5、教師要積極的寫出更多更優(yōu)秀的文章來發(fā)表，交流

五、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“123課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐探討，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。

語文教研組

2014年7月12日