第一篇：高校畢業(yè)生就業(yè)情況調研報告

某縣高校畢業(yè)生就業(yè)情況調研報告

高校畢業(yè)生是人才資源的重要組成部分，是推動經濟社會發(fā)展的重要力量，其就業(yè)問題不僅關系的到個人及家庭的幸福和希望，也關系到社會的穩(wěn)定和發(fā)展。一直以來，某縣委、政府高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，人事部門充分發(fā)揮職能優(yōu)勢，把做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為一項重大任務，“從完善政策、搭建平臺、加強指導、導暢通渠道”等方面入手，積極探索畢業(yè)生充分就業(yè)。

一、我縣高校畢業(yè)生就業(yè)基本情況

（一）某縣高校畢業(yè)生就業(yè)基本情況

某縣現(xiàn)有兩所高中學校，其中一所職業(yè)高中學校，歷年從這兩所學?？既肴珖鞯氐母黝惔髮W院校的學生逐年增加，這些考入各類大學院校的某籍學生，通過三、四年的努力學習掌握了豐富的知識、專業(yè)技術能力，成為了國家的棟梁之才。近年來隨著全國高校畢業(yè)生擴招，就業(yè)形勢逐年嚴峻，某籍的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，已有部分高校畢業(yè)生失業(yè)。由于我縣地處自治區(qū)中南部，屬烏蘭察布市前山地區(qū)，各種資源貧瘠，經濟基礎薄弱，在全縣范圍內大中型企業(yè)很少，有一些小型企業(yè)，但能夠為某籍高校畢業(yè)生提供就業(yè)的機會很少，因此我縣面臨的就業(yè)形勢然不容樂觀。

（二）某籍高校畢業(yè)生就業(yè)情況

近年來，某縣委、政府認真貫徹各級黨委、政府關于大學生

就業(yè)的相關政策，以全區(qū)開展人才儲備工作為契機，結合我縣實際，全面實施“人才強縣”戰(zhàn)略，廣辟渠道，多途徑吸納安置高校畢業(yè)生，為全縣經濟的發(fā)展積極儲備人才，使某籍高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題得以緩減。2006年以來，我縣共接收各類高校畢業(yè)生1537名其中研究生18名，本科490名，專科1029名，通過公開招聘辦法，為全縣事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生248名。儲備人才18名，大學生村官25名，大學生西部志愿者45名，特崗教師57名。

同時，我縣為自主創(chuàng)業(yè)的大學生提供小額貸款累計達100多萬元，這些自主創(chuàng)業(yè)的大學生為了我縣經濟與社會的發(fā)展做出了貢獻，我縣還將加大自主創(chuàng)業(yè)大學生貸款，在政策上給予傾斜，力爭通過自主創(chuàng)業(yè)帶動更多的高校畢業(yè)生就業(yè)。

二、我縣促進高校畢業(yè)生主要措施

（一）加強領導，健全機制，形成合力

某縣委、政府在總結近年來的發(fā)展經驗時，認為經濟社會的快速發(fā)展必須要有高素質的人才隊伍，由于我縣經濟基礎薄弱，長期以來人才流失嚴重，為吸引人才增強發(fā)展后勁，充分抓住大學生就業(yè)難得契機，于2004年制定實施人才強縣戰(zhàn)略，建立了人才強縣戰(zhàn)略機制，人事部門更是把促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)作為責無旁貸的任務落實，積極尋求新思路，新舉措不斷拓展新渠道，解決返鄉(xiāng)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)。同時，呼吁用人單位、社會各界從維護穩(wěn)定的高度出發(fā)，共同為高校畢業(yè)生充分就業(yè)想辦

法、做貢獻，引導和鼓勵各企事業(yè)單位積極吸納高校畢業(yè)生。

（二）完善政策，加強引導，扶持自主創(chuàng)業(yè)

為拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，我縣根據《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)[2009]3號）精神，我縣政府出臺了《關于實施人才戰(zhàn)略，加強人才培養(yǎng)、使用和引進人才工作的決定》，制定了《某縣大學生自愿者管理辦法》和《某縣大學生自愿者考核細則》，為實施人才強縣戰(zhàn)略制定了行之有效的人事制度。公務員招錄、事業(yè)單位公開招聘能提供的就業(yè)崗位非常有限，因此從中央到地方，卻出臺了相關政策引導和鼓勵面向基層就業(yè)，從2008年起我縣開始開展大學生創(chuàng)業(yè)培訓，并為大學生創(chuàng)業(yè)提供貸款，在政策上給予傾斜。

（三）促進高校畢業(yè)生就業(yè)，保證政策措施落實

為了讓高校畢業(yè)生安心服務基層，召集各服務單位領導明確大學生工作崗位和職責，工作環(huán)境達到同單位在職職工一樣的水平。同時，為了全面了解大學生的工作情況，加強考核管理，考核內容以德、能、勤、績?yōu)橹?，重在考核工作實績，經考核合格的在服務期滿后推薦參加事業(yè)單位招聘考試，并發(fā)給服務期滿證書。

三我縣高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的問題及今后的打算

總體來說，我縣在加強大學生就業(yè)方面做了大量的工作，也取得了一定的效果，但是與發(fā)達地區(qū)和經濟基礎好的地區(qū)相比，仍有不足，我縣高校畢業(yè)生就業(yè)形勢在很長一段時間內仍將不容

樂觀。一是返鄉(xiāng)的高校畢業(yè)生逐年增多，而單位的吸納能力有限，所以要廣辟用人之道，鼓勵大學生到各類企業(yè)工作，鼓勵我縣中小企業(yè)接收儲備高校畢業(yè)生，培養(yǎng)和鍛煉高校畢業(yè)生，不斷增強高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。二是轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，鼓勵并扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)。在資金、場地上給予盡可能的扶持，特別應將小額創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)先向自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生傾斜，并成立專門的機構，給他們提供服務，協(xié)調各有關部門為自主創(chuàng)業(yè)的大學生提供幫助，使更多的高校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展之路。

第二篇：廣東高校畢業(yè)生就業(yè)工作調研報告

調研報告：促進高校畢業(yè)生就業(yè) 提升高校畢業(yè)生就業(yè)工作水平為加強對廣東省畢業(yè)生就業(yè)工作的宏觀管理和指導，切實提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作水平，省人力資源開發(fā)局組織評估組于3月21日至29日對全省17所高校進行檢查評估。本次評估是該省職能部門首次開展對全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作的大檢閱，局領導高度重視，人才服務管理處精心組織策劃；在高校自評的基礎上，由局領導、處領導、處內工作人員和院校代表參加的評估組分赴各校，通過聽取高校匯報、查閱有關文件資料、實地查看場地、設備等方式，對我省高校畢業(yè)生就業(yè)工作進行檢查。通過檢查評估，基本摸清了該省高校畢業(yè)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀、成績和存在問題，達到了“以評促改，以評促建，以評促管”的目的。檢查評估工作圓滿完成。

一、該省各高校畢業(yè)生就業(yè)工作體系日臻完善

全面、客觀地評價該省高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是為了適應畢業(yè)生就業(yè)工作市場化的需要，進一步規(guī)范新形勢下該省高校畢業(yè)生就業(yè)工作，引導、激勵和促進高校畢業(yè)生就業(yè)管理和就業(yè)指導體系建設與完善。本次評估設定的指標體系為三級，其中一級指標5個、二級指標13個、三級指標25個，能夠基本反映我省高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度和就業(yè)工作體系建設的基本情況。本次檢查反映出該省高校畢業(yè)生就業(yè)工作體系日臻完善，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是組織領導進一步加強。該省各高校領導高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，充分認識到做好畢業(yè)生就業(yè)工作的極端重要性。各高校均成立了以書記或校長為負責人的校級畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組。黨政“一把手”定期聽取就業(yè)部門的工作匯報，召開專題會議研究就業(yè)工作，把就業(yè)工作列入學校工作要點；分管領導經常研究、部署就業(yè)工作。校級黨政領導不僅對畢業(yè)生就業(yè)工作給予鼎力支持和傾情關注，而且還經常出實招，抓成效；強調就業(yè)工作要“年年抓，月月抓，日日抓；校內抓，校外抓，點滴抓；一抓到底，抓出成效?！辈糠衷盒５念I導還親自組織開展畢業(yè)生就業(yè)市場開拓，利用各種機會向用人單位推薦畢業(yè)生?！耙话咽止こ獭钡挠行嵤浞直ＷC了該省各高校畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展。各高校還均成立院系級畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組，依托學工系統(tǒng)開展，部分院校設立了基層就業(yè)專職工作人員或就業(yè)聯(lián)絡員，同時注意并充分調動全體師生員工的積極性，營造了全員關心、參與、支持畢業(yè)生就業(yè)工作的氛圍，形成上下聯(lián)動，齊抓共管的良好局面和工作機制。

二是工作條件進一步改善。該省各高校均設立了畢業(yè)生就業(yè)工作機構，有的是成立畢業(yè)生就業(yè)指導服務中心，和學生處合署辦公；有的是在學生處下設就業(yè)辦；有的是成立招生就業(yè)處。各高?；旧隙寂溆袑Ｂ毦蜆I(yè)工作人員，從事畢業(yè)生日常就業(yè)管理、就業(yè)指導服務和就業(yè)市場開拓。重視就業(yè)工作人員的培訓提高，積極派出專職工作人員參加省級以上主管部門組織的培訓或各種會議交流、考察活動，提高就業(yè)指導服務能力，努力實現(xiàn)就業(yè)指導人員的職業(yè)化、專業(yè)化。全省各高校共有15人獲得職業(yè)指導資格證書，其中高級資格6人，中級8人。一些院校在加強專職人員配備的同時，還聘請企業(yè)家或成功校友等兼職就業(yè)導師，形成一支專兼結合、社會聯(lián)系廣泛的就業(yè)指導隊伍。

大多數(shù)高校特別是本科院校都將就業(yè)工作經費列入預算，或從保證就業(yè)工作開展的角度，實行按需撥款的方式。各院校就業(yè)工作經費近幾年都有一定幅度的增長，尤其在就業(yè)市場開拓方面投入了較多的經費；部分院校的就業(yè)工作專項經費投入已經達到或接近教育部規(guī)定的比例(即達到當年學費總額的1％以上)。

多數(shù)高校設有專門的就業(yè)工作場所，配備了計算機、打印機、傳真機、復印機、長途電話、音像設備等；尤其以就業(yè)為導向的高職院校，設備、場地比較齊全。除了專門的就業(yè)工作場所，各高校均

能充分利用校內各類設施，保障校園招聘會和就業(yè)指導活動的開展。大多數(shù)高校都開通了本校畢業(yè)生就業(yè)網站并且能夠和省畢業(yè)生就業(yè)信息網互通；部分院校還設專人管理、維護畢業(yè)生就業(yè)信息網，致力于就業(yè)工作的信息化建設。

三是工作內容進一步充實。各高校注重完善制度，不斷充實工作內容，實行規(guī)范化管理。各高校建立了相應的就業(yè)管理制度，制定有校一級就業(yè)工作文件，如“畢業(yè)生就業(yè)工作規(guī)程”、“畢業(yè)生管理實施細則”等，在畢業(yè)生就業(yè)推薦材料、就業(yè)協(xié)議、聘用合同書、畢業(yè)生登記表的填寫和使用等方面有明確、具體的規(guī)定。各院校校級專職人員有明確的職責分工，有詳盡的工作進度計劃；執(zhí)行政策及完成任務情況良好，能夠嚴格執(zhí)行國家和省的就業(yè)工作方針、政策，嚴格遵守就業(yè)工作程序，管理科學、規(guī)范。院校實施了就業(yè)與專業(yè)設置、招生、培養(yǎng)、投入等掛鉤制度，建立就業(yè)工作的獎懲機制。充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，加強市場建設。積極舉辦綜合性或專業(yè)性的校園招聘會，逐步形成校一級就業(yè)市場。部分高校通過長期的努力，初步構建了“綜合性”、“專業(yè)性”和“常設性”的畢業(yè)生就業(yè)市場體系；一些專業(yè)性較強的院校，通過與省人力資源開發(fā)局的合作，舉辦省級畢業(yè)生供需見面會，既發(fā)揮本校的特色和優(yōu)勢，同時也充分拓寬了就業(yè)渠道，適應了人才市場需求的多樣化。各高校積極開發(fā)省外就業(yè)市場，鼓勵畢業(yè)生到省外尋找就業(yè)機會，特別是廣東珠三角地區(qū)，部分院校已與當?shù)仄髽I(yè)、人才市場建立了長期的合作關系。各高校在不斷完善“有形市場”的同時，注意建立“無形市場”即網上就業(yè)市場，部分院通過與國家級人才市場的合作，積極組織畢業(yè)生參加教育部等部委組織的網上人才招聘會。

普遍將就業(yè)指導課程列入教學計劃，開設了就業(yè)指導課程(必修或選修)，同時通過專題講座、報告等方式，開展豐富多彩的就業(yè)指導活動，就業(yè)指導服務得到加強。積極為畢業(yè)生編印就業(yè)指導手冊，如工作日程、政策咨詢、形勢分析、求職技巧、注意事項等資料，為畢業(yè)生提供專業(yè)職業(yè)傾向測試服務等，形成了多層次、多渠道，專業(yè)化、全程化的就業(yè)指導體系。在就業(yè)信息的發(fā)布和查詢方面，能夠及時收集和發(fā)布就業(yè)需求信息，并通過專門的就業(yè)信息欄、網絡等，運用多種渠道及時、公開發(fā)布就業(yè)信息，為畢業(yè)生提供周到細致的服務。

積極開展就業(yè)調查研究，部分高校建立了完善的就業(yè)調查制度，開展在校生情況調研、畢業(yè)跟蹤調查、用人單位情況調查和畢業(yè)生需求預測調查，在充分開展調查研究的基礎上形成了對本校就業(yè)工作和人才培養(yǎng)具有指導意義的調查報告。僅2005年，全省高校就業(yè)工作者在公開出版物上發(fā)表了論文10多篇。

四是工作績效穩(wěn)步提高。就業(yè)率保持基本穩(wěn)定。2005年全省高校畢業(yè)生合計12422人，初次就業(yè)率78.7％，高于04年1.7個百分點(04年為77％)。各院校年底就業(yè)率均在80％以上。大多數(shù)高職院校畢業(yè)生年底就業(yè)率在90％以上。

工作滿意度逐步提升。根據對高校的抽樣調查，05年畢業(yè)生對學校就業(yè)工作的滿意度均在70％以上，用人單位對學校就業(yè)工作的滿意度在80％以上。

二、該省高校畢業(yè)生就業(yè)工作成效顯著

通過多年的努力，全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作已進入到一個嶄新的歷史階段，取得了明顯成效。

(一)各高校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，把就業(yè)作為學校的“生命線”，以就業(yè)為導向的辦學理念逐漸成為共識。各高校普遍實施了“一把手工程”，黨政一把手負總責，一級抓一級，層層抓落實，使就

業(yè)工作出現(xiàn)了新的局面，保持了我省高校畢業(yè)生就業(yè)率的基本穩(wěn)定，保持了高校校園和社會的基本穩(wěn)定，最大限度維護了廣大畢業(yè)生及其家庭的利益。

(二)各高校初步建立了畢業(yè)生就業(yè)指導服務體系，基本上能夠為畢業(yè)生提供較為周到、細致、規(guī)范的服務。各高校均努力落實機構、人員、經費“三到位”，積極向“全程化”、“全員化”、“專業(yè)化”、“信息化”就業(yè)指導邁進，部分院校已經取得實質性的突破。

(三)各高校努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，真抓實干，敬業(yè)奉獻，創(chuàng)造了很多寶貴的經驗。如一些院校大力推行雙證制度、“訂單式培養(yǎng)”、頂崗實習等，畢業(yè)生就業(yè)率逐年上升。由于該省就業(yè)市場較小，且高校生源來自全國各地，大力開拓省外就業(yè)市場已成為全省高校的共識，部分院校甚至將目光投向國外就業(yè)市場，通過與國外相關機構的聯(lián)系和爭取國家有關部門的支持，選派畢業(yè)生到國外開展支教活動和志愿服務。

三、查擺問題，明確方向，努力提升就業(yè)工作水平

該省高校畢業(yè)生就業(yè)工作雖然取得了顯著的成績，但通過檢查評估，也發(fā)現(xiàn)了諸多問題和差距。主要表現(xiàn)為：

(一)就業(yè)工作發(fā)展不平衡。本科院校畢業(yè)生就業(yè)工作普遍管理比較規(guī)范，制度比較健全，但大部分新升格的?？圃盒Ｔ诠芾矸矫嫫毡榇嬖趩栴}，就業(yè)管理制度尚未建立，工作職責不明確，就業(yè)指導不科學，就業(yè)市場急需進一步開拓和完善等等。新升格院應加強與省就業(yè)指導部門以及其他院校的聯(lián)系，積極吸收先進管理經驗，進一步健全制度，建立和完善本院校就業(yè)指導服務體系。

(二)就業(yè)工作“三到位”程度有待提高。全省高校沒有一所高校設立獨立建制的就業(yè)工作機構，一般為合署辦公或為學生工作部門的下設機構，或與招生工作合并；就業(yè)工作專職人員到位情況不理想，兼職的多，專職的少，就業(yè)指導人員的專業(yè)化程度不高；大部分院校就業(yè)工作專項經費遠沒有達到教育部規(guī)定的比例?！叭轿弧笔亲龊卯厴I(yè)生就業(yè)工作的根本保障，各高校要按照教育部和海南省的有關要求，有計劃、有目的地落實，通過一定時間的努力，爭取達到評估指標的要求。此外，部分院校不同程度地存在就業(yè)場所不達標，就業(yè)工作設備缺乏的情況，急需進一步整改。

(三)就業(yè)規(guī)范化管理尚需進一步加強。部分院校在就業(yè)管理原始資料的收集、積累和保存方面急需加強，平時做了很多工作，但疏于整理和保留，尤其是就業(yè)工作的會議紀錄材料嚴重缺乏。建議相關院校盡快建立就業(yè)工作資料檔案庫，進一步加強管理的規(guī)范化。

(四)就業(yè)工作信息化程度不高。各高校都設有本校就業(yè)信息網，但大部分停留在網頁的層面上，尚未形成網上人才市場；服務功能不健全、站點維護不完善、信息資源更新緩慢、缺乏個性特色等。建議各高校充分發(fā)揮互聯(lián)網的作用，建立集教育、管理、服務為一體的多功能的就業(yè)信息網站，為畢業(yè)生和用人單位提供更優(yōu)質的服務。

(五)就業(yè)市場體系不完善，就業(yè)渠道單一。相當部分院校校一級就業(yè)市場比較單一，缺乏特色和吸引力，校園招聘不活躍。省外就業(yè)市場開拓流于形式，尚未建立畢業(yè)生就業(yè)基地。建議相關院校結合自身實際，發(fā)揮優(yōu)勢，注重效果，努力形成具有特色的校園招聘品牌，增加對用人單位的吸引力，進一步拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

(六)就業(yè)指導服務水平較低。部分院校尚未開設就業(yè)指導課程，就業(yè)指導僅限于畢業(yè)階段，未能將畢業(yè)生就業(yè)工作貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，與就業(yè)指導的全員化、全程化要求差距甚遠。相關高校應加緊整改，盡快將就業(yè)指導課程列入教學計劃，并盡量將就業(yè)指導貫穿于學校教育教學的全過程。

(七)就業(yè)調查研究急需加強。全省高校就業(yè)調查研究工作組織化程度急需加強，部分院校尚未建立就業(yè)調查研究制度，畢業(yè)生就業(yè)對教學改革的反饋機制尚未建立，就業(yè)工作與招生、專業(yè)、投入等掛鉤的制度流于形式，部分院校全校就業(yè)工作人員甚至未發(fā)表過研究論文，這方面的工作急需加強。各高校應結合本校實際，加強課題立項，整合資源，力爭每年出一批能夠反映高校畢業(yè)生就業(yè)工作規(guī)律性的成果。

針對上述檢查中存在的問題，檢查組在檢查過程中，根據各院校的情況及時反饋整改意見，達成共識，使各院校明確了今后努力方向，不斷提升就業(yè)工作水平。

本次評估得到各高校的大力支持和配合，由于是第一次開展這樣的工作，盡管評估指標體系的科學性、可操作性、前矚性和時效性尚需進一步完善，但基于“以評促改，以評促建，以評促管”的目的，希望能引起各高校的高度重視，切實加強交流與合作，共同探索畢業(yè)生就業(yè)工作的新途徑、新方法，不斷完善和加強就業(yè)管理和就業(yè)指導體系建設，促使我省高校畢業(yè)生就業(yè)工作水平再上新的臺階。

第三篇：高校畢業(yè)生就業(yè)

一、求職三部曲

對于在目前就業(yè)壞境中出于相對弱勢的大學畢業(yè)生來說，求職過程的關鍵就是在充分認識自我——了解自己能干什么、想干什么的基礎上，再從企業(yè)招聘方的角度出發(fā)，適時調整自己的擇業(yè)標準，將自己心儀的單位及崗位所要求道德基本技能和素質最大限度地展示出來，以取得招聘方的認同。一般來說，求職有三個步驟：全面準備→面試、筆試→簽約，它們構成了求職過程中的“三部曲”。

(一)全面準備

工欲善其事，必先利其器。畢業(yè)生就業(yè)前，首先要進行全面準備，包括知識的準備、能力的準備、目標的準備、心理的準備、關系的準備、信息的準備和材料的準備。

1.知識的準備

畢業(yè)生應該建立合理的知識結構。知識結構是指一個人所擁有的知識體系的構成情況與結合方式，它是一個由諸多要素組合而成的有序列、有層次的整體信息系統(tǒng)。現(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)知識結構的要求包括：①寬厚扎實的基礎知識；②博大精深的專業(yè)知識；③大容量的新知識儲備。

2.能力的準備

就業(yè)的能力，包括可持續(xù)的終生學習能力、分析能力、創(chuàng)造能力、獨立工作能力和團隊合作精神。

3.目標的準備

（1）職業(yè)選擇的原則。①服從社會需要是前提條件；②發(fā)揮素質優(yōu)勢是著眼點；③有利于發(fā)展成才是關鍵；④爭取及時就業(yè)是根本。

（2）目標單位選擇的程序。①行業(yè)——具有較大發(fā)展前景；②企業(yè)——具有較強生存能力；③個人——具有較高安全感、較多個人發(fā)展機會及受教育、培訓機會。

4.心理的準備

良好心理素質的標志包括智力正常、情緒穩(wěn)定、意志健全、人格統(tǒng)一、人際關系和諧、行為適度。在嚴峻的形勢和多重的壓力前面，畢業(yè)生更需做好心理準備。積極的就業(yè)心理狀態(tài)包括：①正視現(xiàn)實，適應社會；②敢于競爭，開拓進?。虎凵朴诳偨Y，堅定信心；④放眼未來，從長計議。

5.關系的準備

用人單位發(fā)布招聘信息主要有公開和非公開兩條途徑。非公開途徑是指用人單位通過內部員工來傳播需求情況，且在同等條件下會優(yōu)先考慮員工介紹的求職者。因此，關系的準備必不可少。這些關系除了家長、親朋好友外，還包括學友、校友及其他熟人，他們當中尤其以在某些大公司或自己感興趣的公司任職的人最為重要。

6.信息的準備

誰能擁有更多、更有效的就業(yè)信息，誰就將贏得擇業(yè)的主動權。完整的就業(yè)信息，不僅僅是需求信息，還包括就業(yè)政策。

（1）就業(yè)信息的主要內容。①各級政府及學校所制定的方針、政策、法規(guī)和有關規(guī)定；②國家的經濟政策；③各行業(yè)在國民經濟和社會發(fā)展中所處的地位、作用和發(fā)展態(tài)勢；④用人單位的需求內容，如擬招聘的崗位、人數(shù)、要求、招聘時間和地點，以及該單位的隸屬關系、所有制性質、人員結構、經營狀態(tài)、發(fā)展前景、工作環(huán)境等等。

（2）就業(yè)信息搜索的主要渠道。①本校的畢業(yè)生就業(yè)機構。學校是畢業(yè)生就業(yè)最主要的中介機構，所提供就業(yè)信息的可信度和有效性是最高的。②各級畢業(yè)生就業(yè)主管部門和就業(yè)指導機構。③畢業(yè)生就業(yè)市場。包括有形市場（各級、各類招聘會）和無形市場（權威的、專業(yè)的就業(yè)網站）。④有關新聞媒介。其中，尤以全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心主辦的《中國大學生就業(yè)》雜志，以及廣東省高等學校畢業(yè)生就業(yè)促進會主辦的《廣東大

學生就業(yè)指引》報為首選。⑤各種社會關系。⑥社會實踐、畢業(yè)實習或業(yè)余兼職機會。⑦目標單位。主動出擊、毛遂自薦的方式也不失為獲取就業(yè)信息的有效途徑之一。

（3）參加供需見面會的注意事項。①會前要再次確認求職目標，明確自己的定位，以免花多眼亂。②充分利用大會的會刊。最好能與2~3名同學好友一起仔細地查看，分頭去投放各人的求職資料。這樣能節(jié)省大量的時間和體力，達到資源共享，提高求職效果。③爭取良好的第一印象。如有機會與招聘人員交談，說話時要不卑不亢，表現(xiàn)出尊重和誠意，簡明扼要地把自身情況介紹一下并表示出對某項工作的興趣。④參會時不要被應聘單位列出的條件嚇倒，要敢于爭取，表現(xiàn)出自己會盡快適應工作崗位、為單位作出應有貢獻的自信。⑤會后兩三天內應主動與感興趣的用人單位進行聯(lián)系，一是表現(xiàn)出對該單位的尊重，二是表達出迫切加入的愿望，加深用人單位對自己的印象。

切記：參加大型招聘會的主要目的應該是了解供需狀況，收集有效的需求信息，而不要指望馬到成功、一勞永逸。

7.材料的準備

個人求職資料主要包括：求職信，簡歷，推薦表，成績表，各類證書、證明，已發(fā)表的文章、論文和取得的成果等。好的求職材料應做到點面結合、簡潔精練、美觀大方，且真實客觀、個性突出、結構嚴謹，讓用人單位一看就能留下深刻印象。

(1)求職信的撰寫原則。求職信應反映求職者主觀意愿及求職意向，是針對具體用人單位和具體職位作的自我介紹。求職信通常習慣采用一般書信的格式——由開頭、正文、結尾三部分組成。

開頭要直截了當?shù)?、簡潔有力地說明求職意圖，切忌虛與委蛇式的客套問候；正文主要有兩方面內容：一談自己對所應聘位感興趣的原因及希望到該單位工作的意愿；二談自己具備應聘該職位的資歷、能力和優(yōu)勢；結尾進一步強調求職的愿望，殷切希望用人單位能予以考慮并提供面試的機會。

(2)簡歷的撰寫原則。簡歷主要敘述求職者的客觀情況，簡單扼要地介紹自己的基本情況和經歷。簡歷通常是作為求職信的附件，兩者不應重復。

畢業(yè)生求職簡歷的通病：①附件太多，令人望而生畏。如能制表羅列，則可一目了然。②千遍一律，沒有針對具體單位與應聘職位。這種簡歷必被列入首批遭淘汰的范圍內。③本末倒置。許多畢業(yè)生往往忽略了自己基礎知識的掌握，而羅列了大量的工作經歷；且更多的只注明了工作單位與時間，內容及業(yè)績卻只字不提，僅表明“實踐”多，看不出“能力”強

(二)應聘面試 面試前，畢業(yè)生應做好充分準備，知己知彼，并適當進行模擬練習，然后以飽滿的精神、端莊的儀表，出現(xiàn)在面試現(xiàn)場。

1.面試禮儀

(1)提前10分鐘到達。遲到是不可取的，但提前太多也沒有必要，否則會擾亂別人的正常工作，還可能因為一些不經意的細微舉動影響到面試成績。如果確實早到了，可在公司附近稍作休息，調整心態(tài)，觀察公司外部環(huán)境，感受公司的企業(yè)文化。

(2)舉止大方，積極熱情。進入面試室，應先敲門，得到允許后方可進入，順手輕聲關門；見面主動打招呼致意；在主考官沒有請坐時，切勿急于落座；被請坐時應道謝；入座后注意保持良好的體態(tài)。

2.交談技巧

(1)認真聆聽。對方介紹情況時，要面帶微笑、留心聽講，并適時點頭或提問、答話；一般情況下不要打斷主考官，更不能搶問搶答；交談要輕松自如，目光要適時注意對方。

(2)口齒清楚。清晰流暢，簡潔明了；聲音要適度，語速要適中；適當?shù)臅r候可以插進幽默的語言，尤其當遇到自己難以回答的問題時；忌用口頭禪，更不能有不文明的語言。

(3)觀察反應。回答問題時要察言觀色，注意對方的反應；如對方心不在焉，可能表示面試官對應聘者這段話沒有興趣，應聘者要設法轉移話題；對方側耳傾聽，可能說明應聘者音量太小難于聽清；皺眉、搖頭可能說明應聘者言語有不當之處。應聘者需根據面試官的反應，適時地調整自己的語言、語氣以及陳述內容等。

(4)禮貌道別。面試結束前面前應詢問“還需要我做些什么嗎”，得到可以結束的允許后應微笑起立，道謝并說“再見”，然后方可離去。3.面試中的注意事項

(1)面試中常見的問題。①關于個人情況。如“談談你自己”、“你最大的優(yōu)、缺點是什么”。②關于應聘動機。如“為什么你喜歡這個工作”③關于專業(yè)情況。如“你最喜歡什么課程，為什么”。④關于工作能力。如“你做過最得意的事情是什么”⑤關于人際關系。如“你喜歡與什么樣的人交往”。⑥關于工作態(tài)度。如“你遇到過的最大困難是什么”等。

(2)情景模擬面試。這種面試方式近年被大量采用。用人單位通過求職者在所設情境中的表現(xiàn)，來評價其相關的素質和能力。對這種面試畢業(yè)生通常無法預先準備，只能是平時習慣、個人修養(yǎng)與綜合能力的自然體現(xiàn)。

(3)談薪酬的原則。①最好讓面試者主動談及。主考官在對求職者的能力、個性及工作態(tài)度等有了一個初步印象之后，會主動向求職者介紹公司的薪金福利待遇情況或詢問求職者的期望薪資，這時，求職者可以很自然地將自己的要求提出來。②要做到“有的放矢”。開出的薪資太高，則可能失去競爭的機會。因此，求職者事先應對本地區(qū)該行業(yè)的薪資水平和范圍有一個粗淺的了解。

(三)筆試

筆試主要適用于應試人數(shù)多、需要考核的知識面廣或需要重點考核文字能力的情況。大企業(yè)、大單位大批量用人，國家機關選聘公務員，往往采用這種考核形式。

1.常見的筆試種類

(1)專業(yè)考試。這種考試主要是為了檢驗求職者的專業(yè)知識水平、智力或相關的實際能力。

(2)心理測試。心理測試是用事先編制好的標準化量表或問卷要求應試者完成，根據完成的數(shù)量和質量來判定其心理水平或個性差異的方法。

(3)命題寫作。這種考試目的在于考查求職者文字表達能力以及分析問題和邏輯思維的能力。例如，要求在一定時間內完成一份會議通知、請示報告或某項工作總結；也可能提出一個論點，請求職者予以論證或批駁等。

(4)國家公務員錄用考試。國家公務員的考試方式分為甲種、乙種、特種三類，并相應規(guī)定了各自的錄用辦法。甲種考試主要是錄用非領導的一般公務員，實行面向社會的公開競爭性考試。應屆畢業(yè)生遇到的多是甲種考試。

2.筆試的技巧和答卷方法

(1)增強信心。筆試怯場，大多源于缺乏自信?？陀^冷靜地對自己進行正確評估，能克服自卑心理，增強自信心。

(2)做好準備。提前熟悉考場環(huán)境、掌握注意事項，有利于消除應試時的緊張心理。除攜帶必備的證件，一些考試必備的文具也要準備齊全。

(3)掌握科學的答卷方法。拿到試卷后，首先了解題目的多少和難易程度，以便掌握答題的深度和速度；然后按照先易后難的原則排出答題順序；要盡可能留出時間對易出錯的地方進行復查，特別注意不要漏題。卷面字跡要力求工整清晰，認真的態(tài)度，細致的作風，會大大增強被錄用的可能性。

(四)簽約

畢業(yè)生與用人單位經過雙向選擇確定了就業(yè)和錄用意向后，須簽訂畢業(yè)生就業(yè)主管部

門統(tǒng)一印制的一式三份的《普通高等學校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書》（一下簡稱“就業(yè)協(xié)議書”，樣本見附錄一）。

1.簽訂就業(yè)協(xié)議書的程序

簽訂就業(yè)協(xié)議書的程序是：①畢業(yè)生和用人單位在就業(yè)協(xié)議書上簽名蓋章；②用人單位上級主管部門批準蓋章；③在簽訂就業(yè)協(xié)議書后的10個工作日內，將協(xié)議書送學校進行鑒證登記；④學校鑒證登記以后，由學校保留一份，畢業(yè)生與用人單位各執(zhí)一份。

采用欺騙等手段簽訂的就業(yè)協(xié)議書無效，并由欺騙責任者方承擔違約責任。

2.簽訂就業(yè)協(xié)議書應注意的問題

(1)要使用國家或省級畢業(yè)生就業(yè)主管部門統(tǒng)一設計制作的協(xié)議書，并按要求如實填寫各欄目。

(2)要向用人單位如實介紹自己的情況，表明自己的就業(yè)意向和愿望，以便用人單位根據求職者的特點妥善安排工作。

(3)要了解用人單位的基本情況、發(fā)展前景、用人規(guī)定以及對自己的使用意圖、希望和要求。

(4)注意補充協(xié)議或補充條款的合法性，以保護自己的就業(yè)權益不受侵犯。3.畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議后須承擔的責任

(1)守信。就業(yè)協(xié)議書一經簽訂便視為生效合同，不能隨便更改。所以，畢業(yè)生必須信守協(xié)議。如果萬不得已要單方毀約，就必須在規(guī)定的時間內征得原簽約單位的同意，經學校畢業(yè)生分配主管部門批準，方可列入計劃派遣。

(2)簽約后的畢業(yè)生仍需努力學習，通過各種方式了解簽約單位的生產、工作情況，做好相應的準備，以提高上崗適應性。

(3)要加強思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵守校紀校規(guī)，順利完成學業(yè)，以示對用人單位負責。否則，學校可視情況如實向用人單位反映，取消所簽訂協(xié)議或取消其派遣資格，責任由其本人承擔。

二、就業(yè)派遣 根據教育部的規(guī)定，地方主管畢業(yè)生調配部門和高等學校按照國家的有關政策派遣畢業(yè)生，派遣畢業(yè)生統(tǒng)一使用《全國普通高等學校畢業(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報到證》（以下簡稱“報到證”）報到證由教育部授權地方主管畢業(yè)生就業(yè)調配部門審核簽發(fā)。廣東省的高校畢業(yè)生就業(yè)調配主管部門為廣東省高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心（以下簡稱“省就業(yè)指導中心”）。就業(yè)派遣，從傳統(tǒng)理念來說，表面上只是報到證的打印和簽發(fā)。隨著高等教育大眾化以及高校畢業(yè)生就業(yè)市場化，就業(yè)派遣的內涵除了報到證的打印和簽發(fā)之外，還包括對就業(yè)政策的理解、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導、就業(yè)信息的收集和報送、就業(yè)率的統(tǒng)計等等。

就業(yè)派遣與畢業(yè)生的切身利益緊密相關，以下以廣東省為例，對畢業(yè)生的就業(yè)派遣工作作具體解釋和說明。

(一)就業(yè)派遣工作程序

就業(yè)派遣有著嚴格的工作程序，為了能順利到用人單位報到、順利落實檔案與戶口等關系，畢業(yè)生應該主動了解本地和本校有關就業(yè)派遣工作的規(guī)定和程序，做到心中有數(shù)，積極配合，避免“有業(yè)不能就”等不必要的麻煩和阻礙。

以一個學年為周期，廣東省有關畢業(yè)生就業(yè)派遣的工作流程如圖1所示。

(二)畢業(yè)生資源信息

資源信息是指畢業(yè)生本人的基本信息（如姓名、性別等）及其在學校的基本表現(xiàn)（獎罰情況等）。各高校首先需要將畢業(yè)生的資源信息上報至省就業(yè)指導中心，由省就業(yè)指導中心對畢業(yè)生的資格進行審查和認定，以便于將來就業(yè)派遣工作的順利進行。

1.生源地的確認 生源地是畢業(yè)生資源信息中的一項重要內容。在每年最終派遣計劃生成后，主動申請回生源地的畢業(yè)生、未簽署就業(yè)協(xié)議也沒有辦理暫緩就業(yè)手續(xù)的畢業(yè)生，以及申請調整就業(yè)去向未獲批準的畢業(yè)生，全部憑回生源地的報到證，到生源所在地市人事局報到。因此，如不能正確判斷個人生源地或錯誤上報生源地信息，將導致畢業(yè)生檔案投遞錯誤，或因多次往返寄送增加檔案丟失的幾率，還會造成畢業(yè)生戶口遷出后在規(guī)定的時間內無法落戶，出現(xiàn)所謂“黑戶”的情況。因此，畢業(yè)生要掌握確定生源地的方法，并向學校提供相關材料。

生源地是指學生的來源地。一般情況下，生源地是畢業(yè)生高考前的戶籍所在地，但有的時候，生源地的判斷容易出現(xiàn)問題。其中，常見的情形主要有以下幾種：

(1)借考。例如某學生小王，高考時戶口所在地為揭陽普寧，高中時一直在深圳某中學就讀，并在深圳報名并參加了高考。在上報資源信息時，小王的生源地應為普寧市。

(2)父母工作調動。例如某學生小劉，高考時戶口所在地為汕頭，且在汕頭參加高考，在大學讀書期間，其父母因工作調動至廣州，并將戶口遷移到工作單位。此時，小劉的生源地應為廣州市。

(3)購買商品房。例如某學生小陳，高考時戶口所在地為潮州，在大學讀書期間，小陳在深圳購買了商品房，此時報送小陳的生源地應為潮州市。

(4)由中專、中技升學。例如某學生小鄧，原為某中專院校學生，戶口在該中專院校，后考取了某普通高校。報送小鄧的資源信息時，應以其入讀該中專院校前的戶口所在地為生源地。

特別提示：畢業(yè)生如遇到以上情況，請務必與學校就業(yè)指導中心老師聯(lián)系，以免報錯信息，增加不必要的麻煩。

2.上報資源信息的有關規(guī)定

(1)上報范圍。下列情況的學生不在上報范圍之內：

1）沒有正式學籍的學生、旁聽生；

2）成人教育、函授教育、網絡教育、自考等學歷教育學生； 3）港、澳、臺學生（含國內學生在校期間持單程證赴港澳定居）； 4）外籍生源學生；

5）已經確定不能正常畢業(yè)的學生。

(2)上報時間。各高校應在每年的5月1日前向省就業(yè)指導中心上報下一年的本校畢業(yè)生資源信息。

(3)上報途徑。為了統(tǒng)一管理和便于報到證的打印，各高校應通過“廣東大學生就業(yè)在線（004km.cn）”，用統(tǒng)一的格式上報數(shù)據。

省就業(yè)指導中心對各高校上報的資源信息進行數(shù)據整理（包括專業(yè)代碼、生源地、培養(yǎng)方式等）、數(shù)據初始化后，生成當年的畢業(yè)生信息庫，并上傳至“廣東大學生就業(yè)在線”。

(三)建議就業(yè)方案與就業(yè)信息 各高校根據畢業(yè)生取得的有效的單位接收證明，制定本校畢業(yè)生的建議就業(yè)方案，并上報至省就業(yè)指導中心。省就業(yè)指導中心對此方案審核后，形成就業(yè)方案下發(fā)給各高校執(zhí)行。1.有效的接收證明

可列入建議就業(yè)方案中的用人單位接收證明，主要有5種：①公務員錄取通知書；②各地市（縣、區(qū)）人事局、教育局簽發(fā)的錄用通知書（函）；③省直及中央駐粵單位主管部

門簽發(fā)的錄用通知書（函）；④省外單位所在地人事部門簽發(fā)的錄用通知書（函）；⑤普通高等學校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書。

2.建議就業(yè)方案的制定

(1)回生源地就業(yè)。畢業(yè)生必須取得生源地具體用人單位的接收證明，方可列入建議就業(yè)方案上報。

(2)跨地區(qū)就業(yè)。應有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門的接收證明，才能作為跨地區(qū)就業(yè)方案上報。

(3)到省直及中央駐粵單位就業(yè)。應有該省直及中央駐粵單位主管部門的接收證明，才能夠解決畢業(yè)生的戶口和人事關系。

(4)到省外就業(yè)。應有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門的接收證明。(5)暫緩就業(yè)。應在6月10日前由學生書面向學校提出申請。

(6)升學深造。應有錄取通知書，學生通過網上申請，提交相關證明材料，經學校審核后上報省就業(yè)指導中心。

(7)出國（出境）。畢業(yè)前已辦理好簽證手續(xù)，不參加就業(yè)派遣，通過網上申請，經學校及省就業(yè)指導中心審批同意。

(8)其他不能正常畢業(yè)的。已辦理了休學、退學、延長學習年限等，或結業(yè)、肄業(yè)等無法取得畢業(yè)證的。

3.上報建議就業(yè)方案的時間(1)第一次上報時間：每年的4月初~6月10日，為高校上報第一次建議就業(yè)方案的時間。畢業(yè)生須將自己的就業(yè)信息（有效接收證明、就業(yè)單位聯(lián)系人、聯(lián)系電話等），在本校就業(yè)工作部門要求的時間內告知學校，由學校編制建議就業(yè)方案并上報至省就業(yè)指導中心。(2)補報就業(yè)方案的時間：6月21日~30日。畢業(yè)生如果在這段時間內落實就業(yè)單位，可通過學校補報建議就業(yè)方案。

(3)調整方案上報時間：7月1日起。根據教育部的規(guī)定，7月1日為上報就業(yè)方案的截止時間。7月1日以后落實就業(yè)單位的畢業(yè)生，需通過學校上報調整方案并經省就業(yè)指導中心審核簽發(fā)后領取報到證。調整方案的具體上報時間為學生畢業(yè)當年7月至次年6月的每月最后一周

4.就業(yè)信息的上報

就業(yè)信息是畢業(yè)生具體的就業(yè)情況。廣東省已建立了就業(yè)信息定期報告制度，各高校須在每年的4~12月（每月的28日前）將本校畢業(yè)生就業(yè)信息統(tǒng)計后上報省就業(yè)指導中心。

(四)就業(yè)方案

就業(yè)方案，即以報到證形式反映出來的就業(yè)信息。省就業(yè)指導中心對學校上報的建議就業(yè)方案進行審核通過后，形成具體執(zhí)行的就業(yè)方案，并以此為依據打印并簽發(fā)報到證，對畢業(yè)生進行就業(yè)派遣。

每年的6月10 ~20日，省就業(yè)指導中心制定第一次就業(yè)方案，打印、簽發(fā)報到證。屆時停止網上報送就業(yè)信息。

每年的6月20 ~30日，各高校領取第一次就業(yè)方案的報到證；每年的7月1~10日，各高校領取補報就業(yè)方案的報到證。畢業(yè)生可根據相應的時間，從學校就業(yè)工作部門領取本人的報到證。

(五)報到證

報到證以前也稱為“派遣證”，其全稱為《全國普通高等學校本專科畢業(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報到證》，由教育部授權地方主管畢業(yè)生就業(yè)調配部門審核簽發(fā)（特殊情況可由教育部直接簽發(fā)）。報到證是畢業(yè)生就業(yè)派遣的書面依據，是畢業(yè)生人事關系正式從學校轉移到就業(yè)單位的證明。

1報到證的作用

(1)報到證是到接收單位報到的憑證，畢業(yè)生就業(yè)后的工齡由報到之日開始計算。(2)證明持證的畢業(yè)生是納入國家統(tǒng)一招生計劃的學生。

(3)接收單位憑報到證予以辦理畢業(yè)生的接收手續(xù)和戶口關系。(4)報到證是畢業(yè)生在工作單位轉正和干部身份的證明。

報到證目前仍在中國人事管理體制中扮演著重要的角色，因此，畢業(yè)生們應注意保管好自己的報到證，并在報到期限內到相關單位報到。如在報到期限內遺失報到證，畢業(yè)生應及時向學校寫申請說明情況，并由學校報省就業(yè)指導中心給予補辦。除此之外的情況不予受理。

報到證只能一人一份，由其他部門印刷或簽發(fā)的報到證無效。不論是什么原因，凡自行涂改、撕毀的報到證一律作廢。

2.報到證的形式和內容

一份報到證由正副兩聯(lián)組成：正聯(lián)（藍色）由學校就業(yè)工作部門發(fā)放給學生個人，副聯(lián)（白色，也叫通知書）連同檔案由學校就業(yè)工作部門寄至報到證開具的接收部門。報到證的具體內容主要有：學生個人基本資料（姓名、性別、畢業(yè)院校、專業(yè)、學歷、修業(yè)年限）、接收單位名稱、報到地址、檔案材料寄送方式、報到期限和備注等。畢業(yè)生報到的期限原則上為1個月。

例如,××××大學的李明，已確定至廣州××通信設備有限公司就業(yè)，該單位可以解決檔案和戶口等關系，其報到證樣本如圖2所示。

(六)就業(yè)派遣

畢業(yè)生離校后，應持《報到證》和《戶口遷移證》，到用人單位、人事主管部門或生源地就業(yè)主管部門辦理報到手續(xù)，由上述單位或機構辦理接收和落戶手續(xù)。1.回生源地就業(yè)

已與生源地具體用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，將派遣回生源地。報到證上開具的接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門，備注欄注明具體的用人單位名稱。

2.省內跨地區(qū)就業(yè)

如單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門同意接收，表明該單位能夠解決畢業(yè)生戶口、人事關系，派遣該生時可直接派遣到單位所在地。報到證上的接收部門為就業(yè)單位所在地的畢業(yè)生就業(yè)主管部門，備注欄根據接收函而定單位名稱。

如該單位無法解決戶口和人事關系，而又未申請暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，按規(guī)定派遣回生源地，其報到證上的接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門。例如，生源地為梅州市的畢業(yè)生，現(xiàn)聯(lián)系到廣州某電腦公司從事市場銷售工作，但公司無法落實戶口、人事關系，則該畢業(yè)生的報到證開至梅州市人事局。

3.到省直及中央駐粵單位就業(yè)

到省直及中央駐粵單位就業(yè)的畢業(yè)生，報到證上的接收部門為該省直及中央駐粵單位的上級主管部門。

4.到省外就業(yè)

到省外就業(yè)的畢業(yè)生，派遣至該地省一級的畢業(yè)生就業(yè)主管部門。有具體工作單位的，在報到證的備注欄中注明。

5.未落實就業(yè)單位

未落實就業(yè)單位且沒有成功申請暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，將派遣回生源地，接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門。

6.其他情況

(1)辦理了暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，不簽發(fā)報到證。暫緩期間，檔案集中在省就業(yè)指導中心免費托管，黨團關系保留在原畢業(yè)院校，戶口保留在原所在地。

(2)升學深造的畢業(yè)生。升學深造要以獲得錄取通知書為依據。①保送、考取研究生和普通專插本的畢業(yè)生，不簽發(fā)報到證；②考取成人專升本或其他非普招系列的畢業(yè)生，簽發(fā)回生源地的報到證；③免試推薦或考取研究生、普通專插本的畢業(yè)生，在學校就業(yè)方案上報后提出不再攻讀的，應回生源地就業(yè)，不簽發(fā)報到證。

(3)畢業(yè)前申請出國（出境）的畢業(yè)生。不納入國家就業(yè)派遣計劃，不簽發(fā)報到證。畢業(yè)前申請出國（出境）的畢業(yè)生，要在學校規(guī)定的期限內提出申請，經批準后，學校不再負責就業(yè)。在派遣時未獲得出境的，學?？蓪⑵錂n案、戶糧關系轉至家庭所在地自謀職業(yè)。(4)外籍學生、留學生、休學、退學和結業(yè)生。不簽發(fā)報到證，不能申請暫緩就業(yè)。結業(yè)生如果找到就業(yè)單位，且單位確實需要就業(yè)報到證為畢業(yè)生辦理相關手續(xù)的，憑單位證明可簽發(fā)報到證，但必須在報到證上注明“結業(yè)生”字樣。

(5)畢業(yè)后入伍的畢業(yè)生。報到證簽發(fā)回生源地。

(6)延長學制的畢業(yè)生。在取得畢業(yè)資格后3個月內找到工作或要求回生源地就業(yè)的，可以納入當年就業(yè)方案派遣，簽發(fā)當年的報到證。超過3個月后不再受理。

(七)調整改派

畢業(yè)生的調整改派，是指在學校上報就業(yè)方案及主管部門核發(fā)報到證后，畢業(yè)生正式報到前進行單位及地區(qū)調整的一種做法。通俗地說，即指將派到原單位的報到證、戶口遷移證和檔案等人事關系，重新派到新接收單位或其上級人事主管部門。

1.申請調整改派的條件

根據《高等學校畢業(yè)生就業(yè)后調整辦法》，符合下列條件之一的畢業(yè)生可提出調整工作單位申請：

(1)確屬專業(yè)不對口，學用不一致的。

(2)要求到基層單位或老、少、邊、窮地區(qū)工作的。

(3)要求到國家重點建設工程、重大科研項目及國家重點加強部門工作的。(4)主管部門規(guī)定的其他原因的。

2.辦理調整改派的原則

根據《普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》，在派遣過程中出現(xiàn)特殊情況需要調整改派的，按下列原則辦理：

(1)在本省、自治區(qū)、直轄市轄區(qū)內用人單位之間調整的，由地方主管畢業(yè)生調配部門審批并辦理改派手續(xù)。

(2)跨部委、跨?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）調整的，由學校主管部門審核同意后，統(tǒng)一報國家教委審批并下達調整計劃，學校所在地方主管畢業(yè)生調配部門按照調整計劃辦理改派手續(xù)。

(3)畢業(yè)生調整改派須在1年內辦理，逾期不再辦理有關調整改派手續(xù)。畢業(yè)生就業(yè)后的調整按在職人員有關規(guī)定辦理。

根據廣東省政府制定的就業(yè)工作意見，對派遣到廣東省12個山區(qū)市（韶關、清遠、湛江、茂名、陽江、肇慶、河源、梅州、潮州、揭陽、汕尾、云?。┑漠厴I(yè)生，只要當?shù)匦枰?，原則上不做調整；對已與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生，原則上不做調整；在人才市場空掛檔案的，不做調整改派。

3.調整改派的時間

從當年的7月至次年的6月，每個月的最后一周，由學校統(tǒng)一向省就業(yè)指導中心報送有關材料（原派遣單位的退函、新錄用單位的接收函、原報到證、學校的意見），辦理應屆畢業(yè)生調整改派手續(xù)。省就業(yè)指導中心不接受學生自行前來辦理。

4.不再負責其就業(yè)的情形 根據國家規(guī)定，有下列情形之一的，由學校報送地方主管畢業(yè)生調配部門批準，不再負責其就業(yè)。在其向學校繳納全部培養(yǎng)費和獎（助）學金后，由學校將其戶口關系和檔案轉至家庭所在地，按社會待業(yè)人員處理：

(1)不顧國家需要，堅持個人無理需求，經多方教育仍拒絕改正的。(2)自派遣之日起，無正當理由超過3個月不去就業(yè)單位報到的。(3)報到后，拒不服從安排或無理要求用人單位退回的。

(4)其他違反畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定的。

第四篇：高校畢業(yè)生就業(yè)

溫家寶主持召開國務院常務會議

研究部署進一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作 聽取關于僑務工作的匯報新華網北京５月２５日電國務院總理溫家寶２５日主持召開國務院常務會議，研究部署進一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，聽取關于僑務工作的匯報。會議指出，高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設的重要生力軍。近年來，各地區(qū)、各有關部門認真貫徹落實黨中央、國務院決策部署，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢總體保持穩(wěn)定。但是要看到，目前高校畢業(yè)生總量多、就業(yè)壓力大，部分畢業(yè)生就業(yè)愿望和能力與市場需求不相適應、結構性矛盾突出，就業(yè)服務體系和服務能力不能滿足畢業(yè)生就業(yè)需要，促進畢業(yè)生就業(yè)任務依然十分繁重。必須繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位，采取更有針對性的措施，千方百計促進畢業(yè)生就業(yè)。

會議確定了以下政策措施：

（一）積極拓展畢業(yè)生就業(yè)領域。在構建現(xiàn)代產業(yè)體系中著力發(fā)展智力密集型、技術密集型產業(yè)和生產性、生活性服務業(yè)，創(chuàng)造更多適合畢業(yè)生的就業(yè)機會。對中小企業(yè)吸納畢業(yè)生就業(yè)的，在信貸、社保等方面給予政策支持。

（二）鼓勵引導畢業(yè)生面向城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)。大力開發(fā)社會管理和公共教育、衛(wèi)生、文化等領域服務崗位。重點解決好到城鄉(xiāng)基層崗位工作畢業(yè)生的工資待遇、社會保障、人員流動等方面的實際問題。

（三）鼓勵支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促進靈活就業(yè)。加強創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)服務。符合條件的自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請小額擔保貸款，從事微利項目的，財政貼息貸款額度提高到１０萬元。對畢業(yè)參加創(chuàng)業(yè)培訓的畢業(yè)生，按規(guī)定給予培訓補貼。

（四）支持畢業(yè)生參加就業(yè)見習和技能培訓。加強見習管理，規(guī)范見習活動。合理確定并及時調整見習期間基本生活補助標準，補助費用由見習單位和地方政府分擔。對符合條件的參加職業(yè)技能培訓、鑒定的畢業(yè)生和

對畢業(yè)生開展崗前培訓的企業(yè)，給予補貼。鼓勵科研項目單位吸納畢業(yè)生就業(yè)。

（五）加強畢業(yè)生就業(yè)指導、就業(yè)服務和就業(yè)援助。建立健全畢業(yè)生就業(yè)信息服務平臺。將就業(yè)困難的畢業(yè)生納入就業(yè)援助體系，實施“一對一”職業(yè)指導和重點幫扶。對困難家庭畢業(yè)生給予適當?shù)那舐氀a貼。對未就業(yè)的畢業(yè)生按規(guī)定辦理失業(yè)登記，落實就業(yè)扶持政策。保障畢業(yè)生落戶等就業(yè)權益。會議要求各地區(qū)、各有關部門加強組織領導，強化目標責任，切實抓好各項政策措施的落實。會議聽取了關于僑務工作的匯報。會議指出，在世界各地分布大量的海外僑胞，是我國的獨特國情和重要資源。當前和今后一個時期僑務工作的主要任務是，圍繞國家工作大局，在更廣領域、更高層面、更深層次發(fā)揮僑務工作的優(yōu)勢和作用。重點抓好以下工作：一是服務國家經濟社會發(fā)展，引薦華僑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領軍人才。二是圍繞國家總體外交戰(zhàn)略，拓展僑務公共外交。三是引導海外僑胞積極推進兩岸關系和平發(fā)展和祖國統(tǒng)一大業(yè)。四是圍繞提高國家文化軟實力戰(zhàn)略，加強海外華文教育，弘揚中華優(yōu)秀文化。五是建立健全工作機制，依法維護僑胞權益，促進僑界改善民生。六是深入開展聯(lián)誼、服務和引導工作，培育和發(fā)展海外對我友好力量。

第五篇：高校畢業(yè)生進社區(qū)調研報告

高校畢業(yè)生進連島大路口社區(qū)工作調研報告

根據省、市、區(qū)黨委政府的有關要求，連島從2010年開始啟動了高校畢業(yè)生進社區(qū)工作，實施“一社區(qū)一名大學生”計劃，近期對高校畢業(yè)生進社區(qū)工作情況作了一次調研，并形成了報告。

一、大路口社區(qū)基本情況：

連島街道大路口社區(qū)成立于2000年8月，位于連島度假區(qū)中心地帶，是度假區(qū)的旅游窗口地區(qū)，面積1.1平方公里，東起白沙小樓區(qū)，西至西大堤廣場，南起游艇俱樂部，北至大沙灣海濱浴場，轄區(qū)內有駐社區(qū)單位8家，大小賓館飯店40余家，有2棟宿舍樓，4個自然居民小組和二十一世紀居民小區(qū)，現(xiàn)有總戶數(shù)253戶，763人和二十一世紀小區(qū)暫住戶數(shù)756戶，約1590人。社區(qū)黨員23名。近年來，社區(qū)先后獲得了省充分就業(yè)社區(qū)、10年區(qū)級文明社區(qū)、市級綠色社區(qū)、市級民主法治社區(qū)、區(qū)級廉政文化示范點、市科普社區(qū)等榮譽。

從平時了解和考核情況來看，高校畢業(yè)生在社區(qū)基本上從事一些信息、文書、等工作，他們認真遵守社區(qū)工作紀律，嚴格履行崗位職責，工作態(tài)度勤懇、虛心，對環(huán)境適應普遍較快，連島街道和社區(qū)群眾對他們的工作總體評價都比較滿意。

二、主要措施：

選拔高校畢業(yè)生到社區(qū)工作關系到連云港市能否加快社會主義新漁農村建設，為全面建設小康社會提供了人才保障，也是連云港市堅持科學發(fā)展觀，貫徹落實關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)精神的一項重要舉措。該工作展開以來，市區(qū)領導、連島街道黨組織一直高度重視，并從實際出發(fā)，通過出臺一系列優(yōu)惠政策，健全工作機制，營造良好的工作環(huán)境，使該項工作得到了深入推進。

1、統(tǒng)籌領導，協(xié)調配合。根據省市有關文件精神，連云區(qū)區(qū)委及時印發(fā)了《關于做好選拔高校畢業(yè)生到社區(qū)工作的通知》，形成了由區(qū)委組織部牽頭協(xié)調、連島街道具體實施、社區(qū)日常管理，各職能部門密切配合的工作運行機制。強調選拔制度，本次招聘程序跟公務員招考程序一樣，分發(fā)布公告、組織報名、資格審查、筆試、面試、體檢、選崗、考察、公示、聘用等10個環(huán)節(jié)，在選拔招考工作中，堅持公開、公平、擇優(yōu)和就近、就地原則，采取“公開招考、雙向選擇、擇優(yōu)聘用”的方式，確保選聘到社區(qū)工作畢業(yè)生素質優(yōu)秀，能力優(yōu)秀，做到選得優(yōu)。

2、出臺政策，落實待遇。高校畢業(yè)生在試用期間薪酬按照所在社區(qū)一般工作人員標準確定，在聘用期內的工資獎金按照所在社區(qū)副主任標準確定，保險福利待遇按所在社區(qū)一般工作人員標準執(zhí)行，并為其安排所在社區(qū)黨組織負責人助理、社區(qū)主任助理等職務。對三年期滿后續(xù)簽合同的，從第四年起為其辦理住房公積金。在調整和配備鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導班子成員時，可以在社區(qū)工作滿三年以上、且表現(xiàn)優(yōu)秀的高校畢業(yè)生中選拔。對于在社區(qū)工作三年以上、考核合格且符合各類報考資格條件的高校畢業(yè)生，報考省、市級公務員的采取相應加分政策，報考本地公務員的將給予提供一定便利條件。對離家較遠的，要求相關街道社區(qū)要為其提供相應食宿，必要時報銷一定的交通費用。此外，他們還可以參加各類公選，努力為優(yōu)秀高校畢業(yè)生創(chuàng)造發(fā)揮的平臺，可以留的要“留得住”。

3、完善機制，監(jiān)督管理。一是建立健全崗位引導制度。圍繞社區(qū)工作實際問題，明確社區(qū)高校畢業(yè)大學生要發(fā)揮“六員”作用，即發(fā)揮專業(yè)技術優(yōu)勢，做漁農業(yè)技術員；發(fā)揮知識優(yōu)勢，做政策法規(guī)宣傳員；發(fā)揮職位優(yōu)勢，做基層矛盾調解員；發(fā)揮資源優(yōu)勢，做帶民致富領航員；明確責任意識，做社區(qū)事務公開的監(jiān)督員；明確公仆意識，做生產生活的服務員。二是建立健全工作會議制度。區(qū)委街道各級定期或不定期組織召開社區(qū)大學生工作例會，聽取畢業(yè)大學生思想、學習和工作情況匯報，促進大學生之間相互交流、取長補短。三是建立健全巡訪制度。以社區(qū)服務為平臺，發(fā)揮本社區(qū)大學生的模范帶頭作用，深入各村各戶開展各種宣傳、教育等活動，積極聽取群眾意見，力所能及幫助群眾解決實際困難。四是建立健全民主考核機制。做到定性考核與定量考核相結合，將個人工作述職、同事互評與群眾民主評議相結合，按照實際工作目標任務考核與所在社區(qū)工作績效相結合的原則，重點了解其工作實績，把社區(qū)大學生試用期和考核結果作為任用、獎懲和是否續(xù)聘的重要依據，不斷提高高校畢業(yè)大學生工作效能，要求做到“干得好”。

4、強化培訓，提升技能。一是對選聘的高校畢業(yè)生進行崗前和崗位能力培訓，通過傳教的辦法幫助其盡快掌握基本業(yè)務知識和工作方法。二是在經過一段時間基層鍛煉，對工作有了初步了解后，有針對性的安排大學生到對口崗位培訓基地進行深層鍛煉，不斷拓展業(yè)務。三是建立一對一互助小組，通過街道機關單位、村干部“傳幫帶”及他們的模范行為帶動和影響大學生，培養(yǎng)大學生的協(xié)作意識，處理復雜問題和完成急、難、險、重任務的實際能力，大學生也可以傳輸新思想，新知識，創(chuàng)立新方法，形成互幫互助，爭取讓有能力的，學得快的，做得好的畢業(yè)生“上得去”。

三、主要成效：

正是依靠以上一系列正確的政策措施，以及積極貫徹落實，大路口社區(qū)建設取得了明顯的成效。

1、促進了人才協(xié)調發(fā)展。社區(qū)大學生學歷層次較高，專業(yè)較齊全，年齡適中，有效改善了社區(qū)干部隊伍的知識結構和年齡結構，解決了社區(qū)人才隊伍知識斷層的問題。

2、帶動了社區(qū)事務發(fā)展。社區(qū)大學生運用自己的專業(yè)特長認真做好社區(qū)工作，帶動了基層社會事務的全面發(fā)展，促進了社區(qū)管理的現(xiàn)代化、科學化。通過深入社區(qū)、群眾，為民辦實事、辦好事，并將新知識、熱情帶到社區(qū)，大學生以實際行動贏得廣泛認可。

3、儲備了基層人才隊伍。社區(qū)大學生在服務社區(qū)的同時，學到了知識，增長了才干，提升了能力，逐步成為社區(qū)建設中的一支生力軍，為以后人才干部隊伍建設做好了鋪墊。

4、拓寬了畢業(yè)生就業(yè)渠道。高校畢業(yè)生進社區(qū)工作為解決就業(yè)提供了良好的平臺，引導和鼓勵了高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，營造了社會關注的良好氛圍。

四、主要問題：

1、部分就業(yè)觀念誤區(qū)。部分畢業(yè)生和家長將社區(qū)工作當成一個跳板，為以后考公務員積累資本，主觀自愿投身社區(qū)工作的積極性和主動性并不強。同時受地域環(huán)境、經濟條件等因素影響，選聘的社區(qū)大學生優(yōu)秀程度良莠不齊。

2、心態(tài)失衡。部分大學生對自身的人生規(guī)劃過高，定位不清，對工作回報的期望值過高，走上農村崗位后由于條件的簡陋和工作環(huán)境的復雜、開展工作中的困難不斷，會導致心理障礙，產生消極情緒，影響了工作質量。

3、定位偏差。部分社區(qū)干部在對實施高校畢業(yè)生進社區(qū)工作的目的意義、對大學生培養(yǎng)定位的認識上存在誤差，沒有讓大學生真正融入到工作中來，這在一定程度上影響了社區(qū)大學生作用的發(fā)揮。

4、能力提升需要相對較長的過渡期。不同于學校，大學生要將豐富的理論知識運用到社區(qū)事務實踐中去需要相對漫長的時間，因為社區(qū)工作比他們原先想象的要復雜得多，加之社會閱歷和經驗不足，對基層工作政策不夠熟悉，政治紀律和工作規(guī)矩知之甚少，能力素質亟待提升。

5、工作出路問題。三年期滿后，雖然社區(qū)大學生享有一定的優(yōu)惠政策，但仍有部分人在思想上存有憂慮，對三年期滿后去向出路沒底，思想不穩(wěn)定進而影響了社區(qū)工作的效能。

五、建議和意見：

1、打破常規(guī)。一是做好選拔招考工作宣傳，及時將文件精神傳達至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)（村），通過各種媒體、在社區(qū)（村）張貼招考計劃，廣泛進行宣傳動員，鼓勵符合條件的大學生積極參加招考活動，確保招考工作順利進行。二是加大社區(qū)大學生在崗工作宣傳力度，努力形成良好的社會氛圍，引導大學生積極為新漁農村建設服務。三是除了正常的招聘程序之外，對于符合當?shù)匕l(fā)展的急需人才，應該敢于破格使用，但前提是在法律允許范圍之內，請示上級允許，并對外公示。對于高校極力推薦的人選，也應當視作合理應聘人員，經過實際考察后，有能力，有素質的也應當予以起用，爭取不放走一個有用之才。

2、留下心思。一是把鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)與新農村建設結合起來；把鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)與引導畢業(yè)生到基層創(chuàng)業(yè)結合起來；把制定鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作政策與本地實際結合起來。應鼓勵高校畢業(yè)生到農村創(chuàng)業(yè)。在制定高校畢業(yè)生到農村創(chuàng)業(yè)的政策時，應充分利用了地方產業(yè)特點，鼓勵高校畢業(yè)生到地方創(chuàng)辦相關產業(yè)項目，發(fā)揮當?shù)氐漠a業(yè)優(yōu)勢。二是完善激勵機制，財政加大投入，提高社區(qū)大學生待遇，對表現(xiàn)較出色、個體素質較好的大學生，三年期滿后按有關政策安排部分事業(yè)編制，或直接聘用到缺編的事業(yè)單位，爭取留下每一個可用之才。

3、激發(fā)斗志。一是實踐鍛煉。在有關區(qū)屬部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）相關科室開設崗位進行掛職鍛煉，支持跨社區(qū)、允許跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行交流鍛煉，并安排他們參加本地拆遷工程和重大建設項目，或者參與解決群眾矛盾糾紛事件等進行鍛煉。二是激勵鞭策。對畢業(yè)生個人實行積分管理，激勵大學生村官努力開展工作；三是適時監(jiān)督。明查與暗訪并舉，多下第一線傾聽群眾的意見與建議，杜絕新“無為群體”的出現(xiàn)。結合考核結果實行優(yōu)者獎、劣者懲。四是準確定位。社區(qū)對大學生個體發(fā)展目標要有一個明確的指向和定位，要給他們定崗位、交任務、壓擔子，分配實質性的工作任務，促使其全面參與社區(qū)工作，逐步能獨當一面，按規(guī)定參加、列席有關會議等。

4、積極扶持。一是競爭淘汰，積極舉辦大學生村官論壇、參與“網格化管理、協(xié)作式服務”先進評選等活動，并積極培養(yǎng)他們進入兩委班子、成為社區(qū)黨委書記或社區(qū)主任、列入區(qū)管后備干部隊伍等。二是鼓勵創(chuàng)造。結合大學生的個人特點和專業(yè)特長，鼓勵創(chuàng)造、創(chuàng)新，爭做創(chuàng)新上崗。