第一篇：教孩子學(xué)拼音的方法（小編推薦）

教孩子學(xué)拼音的方法】：

漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、學(xué)好普通話的重要工具。一年級(jí)學(xué)生入學(xué)的第一項(xiàng)任務(wù)就是拼音學(xué)習(xí)，對(duì)于上學(xué)前接觸過拼音的孩子來說學(xué)起來會(huì)輕松些，從沒接觸過拼音孩子學(xué)起來就比較困難了，既要記音，又要記形，在學(xué)習(xí)過程中肯定會(huì)遇到這樣和那樣的問題，花了不少時(shí)間來輔導(dǎo)孩子，但是收效不太大，心里很著急。

建議，家長一方面積極配合學(xué)校老師的教學(xué)工作，做好孩子的預(yù)習(xí)與鞏固的工作，另一方面也要與孩子進(jìn)行磨合，密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向，做好與孩子一起學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，隨時(shí)成為孩子學(xué)習(xí)上的好幫手，心理上的知心朋友。

可能有的家長會(huì)說，要我教孩子別的也許我還能行，可是拼音一旦發(fā)錯(cuò)音不是害了孩子嗎？不用擔(dān)心，你可以借助拼音光碟或點(diǎn)讀機(jī)與孩子一起比賽學(xué)習(xí)，說不定你的寶貝比你學(xué)的還快呢？不僅如此，孩子一定從你的身體力行中感受到了一種無法言語的愛，一種自信，一種快樂，一種興趣??當(dāng)然，在每天輔導(dǎo)孩子進(jìn)行拼音練習(xí)時(shí)，時(shí)間不宜太長，10—15分鐘即可；形式也要多樣，本來學(xué)拼音就枯燥乏味，過于死板的讓孩子記背，會(huì)打消孩子的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)盡量讓孩子在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在有趣的活動(dòng)和游戲中獲取新的知識(shí)和運(yùn)用新的知識(shí)。

首先，拼音學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)、漸進(jìn)的過程，需要的是平和的心態(tài)。家長要有心理準(zhǔn)備，陪伴孩子學(xué)習(xí)拼音，多鼓勵(lì)、堅(jiān)持，保護(hù)孩子的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。一旦急躁，往往孩子越拼越?jīng)]有信心，本來能拼出的音節(jié)都會(huì)不敢讀出來。而且，拼音學(xué)習(xí)將貫穿于全學(xué)期的學(xué)習(xí)之中，通過不斷地反復(fù)、鞏固、加深，自然就會(huì)熟能生巧。鼓勵(lì)是最好的靈丹妙藥，家長切莫吝嗇鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言。

其次，拼音學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味。如果機(jī)械記憶，對(duì)于初入學(xué)的孩子來說，是記得快，忘得也快。所以，老師在教學(xué)時(shí)，將字母的形狀和發(fā)音與插圖相結(jié)合，將抽象的字母具體形象生活化,并且編了一些順口溜來幫助孩子記憶。如：根據(jù)發(fā)音的口型編的“張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee";根據(jù)字形編的“正6b，反6d，正9q，反9p”“雙門m，單門n，傘把t，拐棍f，小棍l”;結(jié)合手勢編的“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。關(guān)于不會(huì)拼讀的情況，我們的方法是拼讀兩拼音節(jié)時(shí)“聲母輕韻母重，兩音相撞猛一碰?！痹谄醋x三拼音節(jié)時(shí)，我們告訴孩子“聲(聲母)輕介(介母)快韻母響”。

最后，推薦一些孩子與家長互動(dòng)的小游戲，讓孩子的拼音學(xué)習(xí)不枯燥。

“打拼音牌游戲”——四人或兩人打。將“牌”分發(fā)到每個(gè)參與者手中，一方先出一張“牌”，口中要念“我出??(如我出‘b’)”，然后該對(duì)方出牌，所出的“牌”要能與對(duì)方的“牌”相拼(如出“a”，出牌者還要念“我出a,b—a——ba”)，拼對(duì)了對(duì)方的牌就被你贏過來了，最后看誰贏的牌多。

“搶答游戲”——可將家人分成兩組，媽媽出示拼音，孩子和爸爸進(jìn)行搶答，拼得又快又準(zhǔn)的為勝?？上葟暮唵蔚钠匆糸_始，逐步加深難度。

“拼音之家”——可以在家里的電器、物件上貼上對(duì)應(yīng)的名稱，上面有漢字和拼音。這樣創(chuàng)設(shè)拼音的環(huán)境，幫助拼讀。

“我是小老師”——讓孩子當(dāng)小老師，教父母“學(xué)生”學(xué)習(xí)拼音。

同時(shí)家長也可以多與老師交流，家長之間互相交流，了解更多的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼音的好辦法。另外，老師在課堂上是完全按照教學(xué)大綱的要求合理地安排教學(xué)內(nèi)容，采用適合孩子們學(xué)習(xí)的方式教學(xué)。每天在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，都會(huì)對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固。

總之，怎樣有助于孩子的學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們課內(nèi)、課外都可以嘗試。只要我們能根據(jù)孩子的興趣，情緒、接受能力等，適當(dāng)?shù)?、合理的安排，孩子在拼音學(xué)習(xí)的道路上一定會(huì)一步一個(gè)腳印地順利前行。

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第二篇：如何教孩子快樂學(xué)拼音（模版）

如何教孩子快樂學(xué)拼音

漢語拼音是識(shí)字的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)語文的工具。是人們?nèi)粘Ｉ?、工作中不可缺少的一把鑰匙。尤其在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)騰飛的新時(shí)代，電子計(jì)算機(jī)的普及也需要漢語拼音。因此，學(xué)好漢語拼音將受益終生。但漢語拼音講授又是那樣的抽象以及枯燥，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。如何讓孩子們快歡愉拼音，輕輕松松度拼音關(guān)，不僅是咱們教師要當(dāng)真思考的不懂的題目，同樣也是許多家長存眷的熱點(diǎn)。今日就家長如何幫助孩子歡愉學(xué)拼音，談?wù)勑∥宜饺四w淺的見解。

一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣興趣是學(xué)好某種知識(shí)，掌握某種技能的動(dòng)力，一個(gè)人如果對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他的學(xué)習(xí)就會(huì)在一種愉快的狀態(tài)下進(jìn)行，采取積極主動(dòng)的態(tài)度，學(xué)起來也就會(huì)全神貫注，特別投入，學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生好的效果。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)漢語拼音是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。入學(xué)前，好多家長都可能教孩子一些常用漢字和一些簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)，但很少有家長領(lǐng)孩子進(jìn)入拼音這塊園地。為了讓學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我在教學(xué)之前，做了積極的準(zhǔn)備工作，根據(jù)孩子愛聽故事的特點(diǎn)，我?guī)е妒澜缤捁适隆菲匆糇x物走進(jìn)課堂。用富有情感的語調(diào)，豐富的表情、動(dòng)作，給學(xué)生講了《太陽的女兒》、《賣火柴的小姑娘》等童話故事，學(xué)生聽得很入迷。我問：“你們喜歡這些故事嗎？”學(xué)生們大聲回答：“喜歡?！蔽矣终f：“書里還有很多有趣的故事，我講也講不完，還是你們自己讀吧！”有的學(xué)生著急了，說：“我們不認(rèn)識(shí)字??？”我趕緊說：“這本書是有拼音的，大家只要學(xué)會(huì)了漢語拼音，就可以讀故事書了，還可以編故事，寫文章呢！”學(xué)生們情緒高漲，說：“快教我們學(xué)拼音吧！”于是我開始了拼音教學(xué)的第一課。這節(jié)課學(xué)生聽得很認(rèn)真，教學(xué)效果很好。

二、運(yùn)用多種方法教拼音1.聲情并茂讀拼音。讀是漢語拼音教學(xué)的一種重要方式，讀得好，記得牢，才能順利通過識(shí)字這一環(huán)，為學(xué)好語文學(xué)科及其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)中我總是借助圖畫讓學(xué)生感悟字母的發(fā)音，如教學(xué)單音母a時(shí)，先出示圖畫，讓學(xué)生說說圖上的內(nèi)容，使學(xué)生理解a的音是小姑娘張大嘴巴，從喉嚨里發(fā)生出來的。教師示范讀a，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口型，然后再體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，最后師生表演醫(yī)生給小姑娘看病，同桌相互扮演醫(yī)生看病練習(xí)發(fā)a的音。教a的四聲也結(jié)合圖體會(huì)，一聲平，一輛小汽車在筆直的公路上奔跑，告訴學(xué)生讀一聲時(shí)，聲調(diào)要平直；二聲揚(yáng)，小汽車向坡上爬，表示讀二聲時(shí)，聲調(diào)逐漸升高；三聲拐彎，小汽車先向下開，轉(zhuǎn)彎向坡上爬，表示聲調(diào)先下再上；四聲降，小汽車直向山坡下開去，表示聲調(diào)向下去。訓(xùn)練a的四聲讀法，我一邊講解，一邊示范領(lǐng)讀，同學(xué)們興致勃勃地模仿練讀。教師借助自然，逼真和恰到好處的表情和姿態(tài)手勢等體態(tài)語言，來加強(qiáng)表現(xiàn)力。

三、巧妙方法記拼音。

低年級(jí)兒童記得快，忘得更快，我采用多種形象直觀的方法幫助他們學(xué)拼音。①游戲記憶法：我讓學(xué)生親手制作字母卡片，做“找朋友”的游戲，幫助記憶。如拿“i”卡片的同學(xué)找到拿“u”卡片的朋友，就可以組成iu和ui；拿“i”卡的同學(xué)還可以找到拿“e”卡的朋友，組成ie和ei??復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu ie üe都可以用這種方法記憶，不僅培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，還增強(qiáng)了趣味性。②表演對(duì)比記憶法：讓學(xué)生仔細(xì)觀察形近、易混的字母或字母組合的形體，找出它們的相同和不同對(duì)比記憶，加之表演，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，如b—d兩個(gè)聲母，學(xué)生很易混，我就讓兩個(gè)同學(xué)盤腿相對(duì)而坐，讓學(xué)生觀察他們盤腿的樣子就像b—d，再讓學(xué)生分辨b—d半圓的方向，使學(xué)生記憶猶新。③編順口溜記憶法：對(duì)于聲母中幾組易混的字母我編成兒歌幫助學(xué)生記憶，如b—d可記：正六（6）b，反六（6）d；p—q記：正九（9）q，反九（9）p；n—m—h記，一個(gè)門洞n，兩個(gè)門洞m，一把椅子h.j—q—x與ü相拼的規(guī)律我也編了順口溜：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x馬上就脫帽。這種方法學(xué)生愿意記，記得牢。④實(shí)物直觀操作法。如學(xué)了聲母b與ā相拼bā，拿出8支小棒，8支粉筆讓學(xué)生邊數(shù)邊拼讀記憶；b與ǐ相拼bǐ，可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種筆（鉛筆、粉筆、圓珠筆等）。

當(dāng)然，以上各種方法是互相補(bǔ)充，可交替使用，課下帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，請(qǐng)學(xué)生用拼音說出游戲名稱，比如：bá hé。玩丟手絹的游戲時(shí)，被抓的可背順口溜或背聲母或韻母，這樣既鞏固了課上所學(xué)知識(shí)，又豐富學(xué)生的課間活動(dòng)，利用多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)跇分袑W(xué)，在學(xué)中悟，使?jié)h語拼音形象地留在他們的記憶中。

第三篇：怎么教孩子學(xué)拼音（寫寫幫推薦）

怎么教孩子學(xué)拼音

興趣是最好的老師，它是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣呢?兒童的自制能力一般都比較差，注意力集中的時(shí)間不會(huì)太長，這就需要教師根據(jù)拼音教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的形式，以吸引兒童的注意力，增加兒童學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。設(shè)計(jì)不同的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣

1.讀兒歌、編順口溜或口訣。

將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)，小學(xué)生很喜歡。

（1）學(xué)習(xí)a、o、e時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e?！边€可以根據(jù)聲調(diào)符號(hào)的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”

（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤g g g。”（3）學(xué)習(xí)b p m f時(shí)，是教學(xué)拼音方法的起始課?？衫谩扒耙簦暷福┹p短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學(xué)生掌握兩拼音的方法。又如，在教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。”或“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉?！睅椭鷮W(xué)生領(lǐng)會(huì)拼音方法。

（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)。可利用下面的口訣幫助記憶規(guī)則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü”“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小ü見大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！?/p>

（5）在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，aneninunün。后鼻韻母是四個(gè)，ang eng ing和ong。

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學(xué)的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，還可以緩解小學(xué)生的疲勞，調(diào)節(jié)小學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。2.做游戲。

兒童最喜歡做游戲。在拼音教學(xué)中，可以把枯燥的拼音練習(xí)融入有趣的游戲之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂“動(dòng)”起來，“活”起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

（1）打撲克游戲。

打撲克是很多人都喜歡的一種游戲，可以利用這種游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。玩法有很多，例如： 在學(xué)完六個(gè)單韻母后，可以玩打撲克的游戲復(fù)習(xí)單韻母。教師先指導(dǎo)學(xué)生自己制作二十四張撲克牌，撲克牌上分別寫著帶四聲的六個(gè)單韻母，如āáǎà等。做游戲時(shí)，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，兩個(gè)同學(xué)（或三、四個(gè)同學(xué)）按順序起完牌后，手中有ā的同學(xué)先出牌ā，接著是手中有á的同學(xué)出牌á，然后是手中有ǎ的同學(xué)出牌，依次類推。誰手里的牌先出完，誰就取得勝利。隨著所學(xué)拼音的增多，制作的撲克牌數(shù)可相應(yīng)增加。

在學(xué)了聲母、韻母后，也可以玩打撲克式的游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。先指導(dǎo)學(xué)生制作含有聲母、韻母的撲克牌，一學(xué)生拿寫有聲母的撲克牌，一學(xué)生拿寫有韻母的撲克牌。兩個(gè)同學(xué)同時(shí)出牌。拿聲母撲克牌的同學(xué)出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的同學(xué)出一張寫有韻母的撲克牌，兩個(gè)同學(xué)誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。

新穎的撲克牌玩法，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性，同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)到了“寓教于樂”的教學(xué)效果。（2）拍手游戲。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，可以借助拍手游戲進(jìn)行拼音練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，沒有一定的訓(xùn)練量，就達(dá)不到準(zhǔn)確拼讀的要求。但是，重復(fù)拼讀的過程是很枯燥的，容易引起學(xué)生厭倦。在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些拍手游戲，讓學(xué)生在一定的動(dòng)律中完成拼讀的訓(xùn)練。如新教材《漢語拼音14》課，第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，就可以借鑒音樂課上的節(jié)拍教學(xué)，讓學(xué)生按四二拍的節(jié)奏，一邊拍手，一邊練習(xí)拼讀。（此項(xiàng)游戲可以一個(gè)學(xué)生邊拍手邊拼讀，也可以兩個(gè)學(xué)生對(duì)拍）（3）游戲“找朋友”。

如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺(tái)上，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找朋友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。

游戲的形式還有很多，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)，枯燥的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，變單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)拼音，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。3.設(shè)比賽。

兒童的好勝心強(qiáng)，抓住兒童的這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。

比賽的內(nèi)容和方法也有很多，如：學(xué)完聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，可以采用摘蘋果比賽等形式復(fù)習(xí)鞏固。

方法是：在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，每個(gè)蘋果上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把參加比賽的學(xué)生分成三個(gè)組，要求第一組把樹上寫著聲母的蘋果摘下來，第二組把樹上寫著韻母的蘋果摘下來，第三組把樹上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋果摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完蘋果，哪一組就獲勝。

另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

4.創(chuàng)設(shè)情景。

在拼音教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)某個(gè)情景，使學(xué)生仿佛置身于此情此景之中，當(dāng)兒童感到所學(xué)的拼音知識(shí)有用時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：（1）郵遞員送信。

讓學(xué)生當(dāng)郵遞員，運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，把寫有某個(gè)音節(jié)的信，送到規(guī)定的地方。比如，可以在信封上寫上本班同學(xué)的名字，讓小郵遞員拼一拼、讀一讀，然后把信送到同學(xué)的手中，看誰送得又快又準(zhǔn)。

（2）招聘拼音輔導(dǎo)員。

小學(xué)生愛模仿，模仿是小學(xué)生的一種天性，其本身就是一種有效的學(xué)習(xí)方法。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)招聘現(xiàn)場，請(qǐng)小學(xué)生模仿老師教學(xué)漢語拼音的方法教其他的小朋友學(xué)拼音。最后，評(píng)出最受同學(xué)們喜愛的小老師，擔(dān)任班上的拼音輔導(dǎo)員。

除此以外，利用形象、直觀的多媒體課件或通過猜謎語、講故事、唱歌等形式教學(xué)漢語拼音，都能引起兒童的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

第四篇：教師建議家長：教孩子學(xué)好拼音的提高方法

教師建議家長：教孩子學(xué)好拼音的提高方法

漢語拼音教學(xué)一個(gè)月下來，才學(xué)完6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母。進(jìn)度慢。教學(xué)中，打亂讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生單獨(dú)讀時(shí)不會(huì)讀或速度慢，想半天才讀出來。有好多家長也向我反映孩子的漢語拼音學(xué)的不好，都很著急。據(jù)了解，學(xué)習(xí)漢語拼音并沒有什么捷徑可走，主要還是靠孩子平時(shí)多讀多練，熟能生巧。

我總結(jié)了三點(diǎn)，希望能給各位家長一點(diǎn)幫助。

第一、做好預(yù)習(xí)工作，家長可將第二天的新課先帶孩子預(yù)習(xí)一下，讓孩子對(duì)新課內(nèi)容有個(gè)大概的了解。

第二、鼓勵(lì)孩子上課認(rèn)真聽。

第三、將當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容回家及時(shí)復(fù)習(xí)，達(dá)到會(huì)背會(huì)默的程度。

學(xué)習(xí)拼音是個(gè)很枯燥的過程，希望各位家長能抽出時(shí)間幫孩子打好基礎(chǔ)。愿我們共同努力，讓孩子每天都有進(jìn)步。

具體提高方法：

一、拼讀方法幫助記憶。

ou---先念O 再念U，所以它的發(fā)音以O(shè)為主,念成“鷗”；

UO--先念U 再念O，所以它的發(fā)音以U為主,拼出來就是“窩”。

二、通過配同一個(gè)聲母的方法記憶。

例：過（guo）

夠（gou）

配同一個(gè)聲母，然后讀出來，就可以知道啦，而且ou是一個(gè)韻母，g-ou => 夠

但是uo是兩個(gè)韻母所組成的，g-u-o => 過

第五篇：學(xué)拼音(方法)

快樂教學(xué)拼音

——二OO五學(xué)年教材分析發(fā)言稿

漢語拼音是認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)習(xí)普通話的工具，是小學(xué)語文教學(xué)重要的組成部分。要把拼音教好，讓學(xué)生讀準(zhǔn)，寫準(zhǔn)，拼準(zhǔn)是一件很重要的事，也是很難的事。一年級(jí)孩子剛剛?cè)雽W(xué)，紀(jì)律常規(guī)都不成型，老師既要抓紀(jì)律、又要抓教學(xué)，還要抓進(jìn)度，學(xué)生上課還坐不穩(wěn)呢，學(xué)校又要求上公開課了，一年級(jí)的老師真的好辛苦。我們現(xiàn)在更多的是想如何給學(xué)生減負(fù)，而沒有想過如何給老師減負(fù)。如何上拼音教學(xué)的常規(guī)課。不要太多的教具，不要太多的補(bǔ)課，就讓拼音教學(xué)的簡單有趣，行嗎？ 下面我將分三部分來向大家匯報(bào)我教了三年拼音的一些粗淺的看法。

一、對(duì)教材的一些處理意見

漢語拼音的編排內(nèi)容和要求的增刪應(yīng)適當(dāng)，更符合教育、教學(xué)的實(shí)際。

１．這套教材與原教材相比，從某種意義上說，確實(shí)降低了難度。如新課標(biāo)只要求“能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！辈辉僖髮W(xué)生花大量時(shí)間背誦、默寫聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。這雖然減輕了負(fù)擔(dān)，但拼讀起音節(jié)來顯得遲緩，對(duì)提早進(jìn)入閱讀，并有一定的速度是不利的。因此，可以不聽寫、默寫。實(shí)際上，大多數(shù)學(xué)生的記憶力是很強(qiáng)的，建議保留背誦要求，既可以不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生盡快熟練掌握、提高漢語拼音的拼讀速度，為提早識(shí)字、閱讀打下更好的基礎(chǔ)。２．漢語拼音教材從第三課開始學(xué)習(xí)漢字。要求在拼音階段認(rèn)識(shí)７０個(gè)漢字是人教版這套教材的一大創(chuàng)舉，出發(fā)點(diǎn)是好的，但我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過程中感到這個(gè)要求仍然偏難，增加了教學(xué)的頭緒，削弱了本階段的拼音教學(xué)。如果仍保留詞語、句子和韻文，但不提出明確的識(shí)字任務(wù)，或許師生在教學(xué)過程中會(huì)感到壓力小一點(diǎn)，這樣就可以騰出手來，更好地掌握拼音這個(gè)識(shí)字工具。這實(shí)際上是變有意識(shí)字為無意識(shí)字，這同樣能鞏固漢語拼音，熟練拼讀音節(jié)，充分利用剛剛獲得的拼音知識(shí)，及時(shí)運(yùn)用于閱讀實(shí)踐，同樣能培養(yǎng)學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感，同樣能進(jìn)行早期說話、寫話、提前閱讀的訓(xùn)練。過去的教材大約用一個(gè)月左右的時(shí)間就可以教學(xué)完拼音，學(xué)生立即進(jìn)入識(shí)字訓(xùn)練。而現(xiàn)教材需約兩個(gè)月的時(shí)間才能完成拼音教學(xué)。雖然認(rèn)識(shí)了７０個(gè)漢字，但實(shí)際上延緩了學(xué)生提早大量識(shí)字、閱讀的時(shí)間。所以，我們完全可以集中精力用一個(gè)月左右的時(shí)間教學(xué)完拼音，再進(jìn)入大量的識(shí)字、閱讀階段。這樣既達(dá)到了目的，又降低了拼音教學(xué)階段的難度，同時(shí)還減輕了師生的過重負(fù)擔(dān)。

３．在拼音階段的聲、韻母教學(xué)時(shí)，教材還應(yīng)有意識(shí)地多安排一些有意義的帶調(diào)拼讀訓(xùn)練。特別是有條件的建議讓學(xué)生多聽拼讀的錄音帶。

二、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

興趣是最好的老師，它是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣呢?

（一）了解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用，激發(fā)興趣

剛剛走入校園的小學(xué)生，看到這些形體相似的漢語拼音符號(hào)會(huì)感到很抽象、很枯燥。因此，在開始學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，教師就要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，知道漢語拼音的作用很大。告訴學(xué)生漢語拼音可以幫助我們識(shí)字、看書、查字典、學(xué)習(xí)普通話。還可以編寫一些關(guān)于漢語拼音作用的兒歌，例如：“學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!”教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，引起學(xué)生對(duì)漢語拼音學(xué)習(xí)的重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣

（二）設(shè)計(jì)不同的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣

兒童的自制能力一般都比較差，注意力集中的時(shí)間不會(huì)太長，這就需要教師根據(jù)拼音教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的形式，以吸引兒童的注意力，增加兒童學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

1、用創(chuàng)設(shè)情景法來激發(fā)興趣，我嘗試將所有的拼音教學(xué)課的內(nèi)容串編成一系列拼音王國歷險(xiǎn)記,每一堂課都在認(rèn)識(shí)拼音王國中的新朋友,并經(jīng)歷它們王國中發(fā)生的種種有趣的故事!學(xué)生學(xué)得可帶勁了!這樣故事情景式的學(xué)習(xí)很吸引學(xué)生。創(chuàng)設(shè)故事的開頭，讓學(xué)生感覺我們要去一個(gè)遙遠(yuǎn)的拼音王國了！小朋友，在古代，有一個(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（貼或畫城堡圖）拼音王國里有三座大宮殿，分別屬于聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的，寫上字。拼音王國中有很多成員，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？別急，看熱情好客的拼音媽媽來了（可由老師扮演），小朋友，歡迎你們來到神奇的拼音王國。首先給你們介紹六位漂亮的女兒……這樣就引出了單韻母。引出聲母是這樣的：拼音媽媽有好多兒子，他們都住在聲母的宮殿里，他們十分的聰明勇敢。凡是韻母姑娘要出門他們總是走在前頭，所以他們?cè)谝艄?jié)里是打頭的。不過說起話來，韻母姑娘們一個(gè)個(gè)都很響亮的，而聲母男子漢們卻一個(gè)個(gè)聲音小小的。你們想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些脾氣古怪的男子漢嗎？

教學(xué)復(fù)韻母時(shí)，就是這樣引入的，單韻母這些小姑娘自己住久了覺得很孤獨(dú)，就想兩個(gè)人一起住，拼音媽媽就給她們重新起了一棟叫做復(fù)韻母的房子，要求她們兩個(gè)兩個(gè)住在一個(gè)房間里，叫她們自由組合……

我在教整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu時(shí)，先講一個(gè)故事：有一天，i u ü三個(gè)小姑娘要到公園去玩，可是她們?nèi)齻€(gè)年紀(jì)太小了又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢?拼音媽媽就請(qǐng)大y和大w帶路，大y帶著小i一塊走了，就成音節(jié)yi，（領(lǐng)讀）大w帶著小u走了就成了音節(jié)wu，（領(lǐng)讀）只有小ü沒人帶他，急得哭了，兩滴眼淚直往外流，怎么辦呢?大y聽到哭聲轉(zhuǎn)過身來，見小ü哭得好傷心，于是來到他身邊，摸摸它的頭說：“好吧，我再帶一個(gè)，可是你得把眼淚擦干凈，記住不許哭?！毙〃垢吲d極了，邊走邊唱著歌：“i u ü單獨(dú)走，大y大w來帶路，小ü眼淚擦干凈，大家齊步向前進(jìn)?！边@樣把知識(shí)化為有趣的故事使學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu接受快，理解深，記憶牢，還能使學(xué)生對(duì)ü跟大y后面去掉兩點(diǎn)引起注意。

2、用唱歌的形式，激發(fā)興趣。我受到英語字母歌的啟發(fā)，在還沒有學(xué)習(xí)拼音之前，我就把韻母、聲母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表掛在黑板上，用《新年好》的調(diào)子唱聲母表，用《世上只有媽媽好》的調(diào)子唱韻母表，用《兩只老虎》的調(diào)子唱整體認(rèn)讀音節(jié)表。還鼓勵(lì)孩子自己回家和父母一起用其他的調(diào)子來唱。符合整體輸入的原則，形成全面的感性認(rèn)識(shí)。

3、讀兒歌、編順口溜或口訣。

將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)，小學(xué)生很喜歡。（1）學(xué)習(xí)a、o、e時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e?！边€可以根據(jù)聲調(diào)符號(hào)的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à?！?“一聲道路平又直，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡?！边@樣讓學(xué)生的腦、眼、手、口多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，化難為易，學(xué)生學(xué)得特別輕松愉快。

（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—q”等，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q。也可以利用學(xué)生對(duì)數(shù)字6和9已經(jīng)熟悉的特點(diǎn)，編兒歌：“正 6 b，反 6 d，正 9 q，反 9 p”。能很快讓學(xué)生記住。如果再做一個(gè)拼音教具——“b”（用硬紙片做一個(gè)b的字母），教師正著拿是b，反著拿是d，倒過來拿是q，再反著拿又成了p，學(xué)生很快就能記住。教聲母“d”，還可編：“一匹馬兒跑得快，它把蹄印留下來，一個(gè)聲母和它像，請(qǐng)你把它猜出來。”也可先寫字母，讓學(xué)生編謎語。如“q”，教師提示帶線的氣球，讓學(xué)生編，有的學(xué)生編出“一個(gè)氣球飛上天，一條尾巴在右下邊”。

（3）標(biāo)調(diào)和拼讀規(guī)則： “i妹妹有禮貌，見了調(diào)號(hào)就脫帽。”“有a在，把帽戴；沒有a在，o e戴。要是i、u一起來，誰在后面給誰戴?！薄坝衋 找 a，沒 a找o e，i u 并列標(biāo)在后面。”可利用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學(xué)生掌握兩拼音的方法。又如，在教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)?！被颉叭匆?，要記牢，中間介音別丟掉。”幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)拼音方法。

（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)。可利用下面的口訣幫助記憶規(guī)則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü”“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”“小ü見到j(luò)、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻”。“ 小ü碰到 j q x，兩點(diǎn)坐飛機(jī)?！?“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小ü見大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü。”

（5）在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，an en in un ün。后鼻韻母是四個(gè)，ang eng ing和ong。（7）其他的口訣有： 姑娘看病，嘴巴大大a a a 公雞打鳴，嘴巴圓圓o o o。

白鵝照鏡，嘴巴扁扁e e e。

媽媽晾衣，上下對(duì)齊i i i.。

烏鴉銜食，嘴巴小小u u u。

小魚吹泡，嘴巴扁扁 üüü。

小i小i戴小帽，小u就象烏鴉巢，小v愛哭把淚掉

“b b b聽廣播，p p p把水潑，小馬快跑d d d，氣球上升q q q，拐棍加橫f f f，傘把撐開t t t，小鴿子g g g，小草蝌蚪k k k，像把椅子h h h”，單韻母和聲母的復(fù)習(xí)時(shí)“拼音休息操” 點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表 b p m f......扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a o e.....站要直，坐要正，我們來背整體音節(jié)認(rèn)讀表zhi chi....專心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。休息操可以根據(jù)實(shí)際情況，每次選用其中的一部分。學(xué)生在邊唱邊跳中學(xué)習(xí)，可帶勁了。

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學(xué)的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，還可以緩解小學(xué)生的疲勞，調(diào)節(jié)小學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。2．做游戲。

兒童最喜歡做游戲。在拼音教學(xué)中，可以把枯燥的拼音練習(xí)融入有趣的游戲之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂“動(dòng)”起來，“活”起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。（1）打撲克游戲。

打撲克是很多人都喜歡的一種游戲，可以利用這種游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。玩法有很多，例如：

在學(xué)完六個(gè)單韻母后，可以玩打撲克的游戲復(fù)習(xí)單韻母。教師先指導(dǎo)學(xué)生自己制作二十四張撲克牌，撲克牌上分別寫著帶四聲的六個(gè)單韻母，如āáǎà等。做游戲時(shí)，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，兩個(gè)同學(xué)（或三、四個(gè)同學(xué)）按順序起完牌后，手中有ā的同學(xué)先出牌ā，接著是手中有á的同學(xué)出牌á，然后是手中有ǎ的同學(xué)出牌，依次類推。誰手里的牌先出完，誰就取得勝利。隨著所學(xué)拼音的增多，制作的撲克牌數(shù)可相應(yīng)增加。

在學(xué)了聲母、韻母后，也可以玩打撲克式的游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。先指導(dǎo)學(xué)生制作含有聲母、韻母的撲克牌，一學(xué)生拿寫有聲母的撲克牌，一學(xué)生拿寫有韻母的撲克牌。兩個(gè)同學(xué)同時(shí)出牌。拿聲母撲克牌的同學(xué)出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的同學(xué)出一張寫有韻母的撲克牌，兩個(gè)同學(xué)誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。新穎的撲克牌玩法，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性，同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)到了“寓教于樂”的教學(xué)效果。（2）拍手游戲

可以運(yùn)用拍手游戲來進(jìn)行拼音教學(xué),例如:你拍一,我拍一,張大小嘴aaa,你拍二我拍二小嘴隆圓ooo,你拍三,我拍三,小嘴一咧eee,然后讓孩子自由去續(xù)編拍手兒歌,這樣即玩游戲又運(yùn)用了拼音教學(xué),最終達(dá)到寓教娛樂的效果.你說a我說a 張大嘴巴aaa 你說o我說o 圓圓嘴巴ooo 你說e我說e 嘴巴扁扁eee（3）搶險(xiǎn)游戲：準(zhǔn)備幾個(gè)救生圈，在外圍的一圈帖上各種拼讀卡片，必需由一組同學(xué)輪流大聲地拼讀正確，才能把救生圈里地同學(xué)救上岸。

（4）找朋友游戲。如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺(tái)上，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找朋友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。游戲的形式還有很多，“送動(dòng)物回家” “說出我的悄悄話”這個(gè)游戲，同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)出某一個(gè)聲母的音，乙說出是那個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行通過學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)，枯燥的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，變單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)拼音，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。3．設(shè)比賽。

兒童的好勝心強(qiáng)，抓住兒童的這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。

（1）摘蘋果：學(xué)完聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，可以采用摘蘋果比賽等形式復(fù)習(xí)鞏固。方法是：在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，每個(gè)蘋果上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把參加比賽的學(xué)生分成三個(gè)組，要求第一組把樹上寫著聲母的蘋果摘下來，第二組把樹上寫著韻母的蘋果摘下來，第三組把樹上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋果摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完蘋果，哪一組就獲勝。

（2）郵遞員送信。讓學(xué)生當(dāng)郵遞員，運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，把寫有某個(gè)音節(jié)的信，送到規(guī)定的地方。比如，可以在信封上寫上本班同學(xué)的名字，讓小郵遞員拼一拼、讀一讀，然后把信送到同學(xué)的手中，看誰送得又快又準(zhǔn)。

（3）招聘拼音小老師。小學(xué)生愛模仿，模仿是小學(xué)生的一種天性，其本身就是一種有效的學(xué)習(xí)方法。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)招聘現(xiàn)場，請(qǐng)小學(xué)生模仿老師教學(xué)漢語拼音的方法教其他的小朋友學(xué)拼音。最后，評(píng)出最受同學(xué)們喜愛的小老師，擔(dān)任班上的拼音輔導(dǎo)員。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

4、總結(jié)規(guī)律和技巧

古人言：“授人以魚，只供一餐之需；授人以漁，方為終生受用。”因此，教學(xué)應(yīng)注重交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使其終生受用。復(fù)韻母的教學(xué)我覺得要教給學(xué)生一個(gè)方法，從第一個(gè)“ai”開始，要教會(huì)學(xué)生發(fā)音由“a”過渡到“i”,開始讀是“a”的嘴型，結(jié)束是“i”的嘴型，教師把這個(gè)音的過渡讀慢點(diǎn)，帶學(xué)生也讀，逐步加快速度，就能把a(bǔ)i發(fā)好了，然后反復(fù)讀、變換形式去讀！這樣教會(huì)學(xué)生這種方法，學(xué)生看到一個(gè)復(fù)韻母就知道是從哪個(gè)音滑向哪個(gè)音，自然而然就會(huì)讀了。當(dāng)然多讀也是不可少的。在教學(xué)翹舌音時(shí)，都是一起教，前鼻韻母，后鼻韻母也一樣。

三、用語文實(shí)踐活動(dòng)的形式教學(xué)漢語拼音

如復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音時(shí)，可以“拼音游戲?qū)m”為題，開展一次語文實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)開始時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)老師帶同學(xué)們到拼音游戲?qū)m游玩的情景。出示拼音游戲?qū)m美麗的畫面后，教師告訴學(xué)生：今天，老師帶大家到一個(gè)有趣的地方──“拼音游戲?qū)m”去玩。到了那里，同學(xué)們既可以參加游戲，又可以學(xué)習(xí)漢語拼音。你們看，拼音游戲?qū)m的專車來接我們了，同學(xué)們請(qǐng)上車，我們出發(fā)了。（隨著音樂聲，小司機(jī)在前面開車，其余同學(xué)隨著音樂唱兒歌）進(jìn)入游戲?qū)m后，可以采用不同的活動(dòng)形式進(jìn)行拼音練習(xí)。

連線畫動(dòng)物：兒童大多喜歡小動(dòng)物，教師可以準(zhǔn)備一些畫有小動(dòng)物輪廓的卡片，輪廓圖上適當(dāng)?shù)奈恢命c(diǎn)有圓點(diǎn)，一個(gè)圓點(diǎn)旁邊寫著一個(gè)聲母。讓學(xué)生按聲母的順序用線把圓點(diǎn)連起來，卡片上就出現(xiàn)了一個(gè)活潑可愛的小動(dòng)物。還可以讓學(xué)生說一說卡片上畫的是什么小動(dòng)物，給不同的小動(dòng)物涂上不同的顏色。學(xué)生通過動(dòng)手連出了饞嘴的小貓、可愛的小兔、美麗的孔雀……，學(xué)生每連出一種小動(dòng)物，那驚喜、愉悅之情溢于言表，使每個(gè)人都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過這項(xiàng)活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了拼音，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。拼花名：利用多媒體，把學(xué)生帶入一座美麗的大花園?；▓@里，各種各樣的鮮花競相開放，紅如火，白如雪，黃如金，粉如霞。然后將寫著花名的音節(jié)卡片發(fā)給學(xué)生。教師領(lǐng)著學(xué)生游花園，每見到一種花，就請(qǐng)手中有此花名的同學(xué)上前拼讀花名。

漢語拼音教學(xué)和語文實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性和主動(dòng)性。下課后，學(xué)生對(duì)課堂上的實(shí)踐活動(dòng)仍然很感興趣。教師還可以順勢引導(dǎo)，把活動(dòng)延伸到課外、校外，讓學(xué)生和同學(xué)、家長、鄰居小朋友一起進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，以鞏固課堂上所學(xué)的漢語拼音內(nèi)容。如拼一拼家庭成員的稱呼和名字，拼一拼學(xué)習(xí)用品、生活用品，和爸爸媽媽玩拼音撲克牌等。和父母一起把家里的家具都貼上拼音名字。

實(shí)踐證明，在拼音教學(xué)中，采用多種實(shí)踐活動(dòng)的形式，會(huì)使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，能使他們輕輕松松、快快樂樂地學(xué)拼音。