第一篇：如何教育進(jìn)城務(wù)工人員子弟訪談

2.7-9.2 一線訪談

各位老師：

大家好！今天我們探討的話題是“如何教育進(jìn)城務(wù)工子弟？”

今天應(yīng)邀來(lái)參加座談的是湘潭市的三位優(yōu)秀班主任。

楚爭(zhēng)彥老師，來(lái)自湘潭縣江聲實(shí)驗(yàn)中學(xué)，湘潭市骨干教師。

李娟娟老師，來(lái)自湘潭市雨湖區(qū)臨豐學(xué)校，湘潭市優(yōu)秀班主任。

周娟老師，來(lái)自湘潭市雨湖區(qū)臨豐學(xué)校，湘潭市優(yōu)秀班主任。

肖老師:剛才我們看了情景劇《候鳥(niǎo)的天堂》，劇中的陳輝同學(xué)生活在一個(gè)進(jìn)城務(wù)工人員的家庭，父親在一家建筑工地打工，一有空閑就沉醉在麻將娛樂(lè)之中。父親打牌輸了錢(qián)，就找孩子出氣，甚至打罵孩子。母親在家里沒(méi)有地位，敢怒而不敢言。這個(gè)倍受家庭暴力的孩子很希望自己的母親能夠過(guò)上更好一點(diǎn)的生活，也很希望找個(gè)法子，逃離讓他感到壓抑的家庭去社會(huì)闖蕩而離家出走。幸運(yùn)的是他遇到了一位很有愛(ài)心的老師，還擁有一批關(guān)心幫助他的同學(xué)，讓他重返課堂。在學(xué)校這片純凈的天空，重新找回了自信。

現(xiàn)在越來(lái)越多的農(nóng)民工子弟走進(jìn)城市校園就讀。如何面對(duì)這些外來(lái)務(wù)工子弟，確實(shí)是擺在城市教育工作者面前的一個(gè)重要課題。各位老師，請(qǐng)你們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

楚老師：剛才看了這個(gè)短片，感覺(jué)造成這群孩子個(gè)性沉悶、自卑、難以融入集體的原因有以下幾個(gè)

1.自己的生活和學(xué)習(xí)條件等遠(yuǎn)不如本地學(xué)生，內(nèi)心產(chǎn)生自卑

2.自己的父母沒(méi)文化、職業(yè)不好、收入少等等，進(jìn)而瞧不起自己的父母，與父母交流逐漸減少

3.父母的教育方法落后，簡(jiǎn)單粗暴

幾點(diǎn)建議：

1．家長(zhǎng)在教育子女問(wèn)題上要有自信，不要認(rèn)為自己學(xué)上得少就教育不好孩子，只要在子女教育問(wèn)題上能保持耐心、愛(ài)心、細(xì)心和恒心，就已經(jīng)邁出了成功的第一步。

2．家長(zhǎng)在孩子面前要盡量杜絕一些惡習(xí)，給孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，讓孩子尊敬你，樹(shù)立自己的威信。因?yàn)榇_實(shí)有一部分孩子會(huì)因?yàn)樽约旱母改感蜗髥?wèn)題而看不起父母，覺(jué)得父母的行為很差勁，從而不尊重父母。

3.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)合理疏導(dǎo)自己的情緒，不要將不良情緒發(fā)泄到孩子身上，這會(huì)對(duì)孩子造成傷害。家長(zhǎng)要在理性的情緒下，以民主的方式，和孩子討論他目前碰到的問(wèn)題，這才是正確的做法。

4.多和學(xué)校老師聯(lián)系，了解孩子在校的情況。有問(wèn)題也要主動(dòng)與老師溝通和交流，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)一些教育子女的方法。例如，面對(duì)孩子知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的情況，不要對(duì)孩子提出過(guò)高要求，可采用連續(xù)接近法。這一方法的關(guān)鍵在于：不斷地強(qiáng)化與目標(biāo)行為有點(diǎn)相似的行為。當(dāng)孩子已經(jīng)建立了一個(gè)新行為，但并不是目標(biāo)行為，你要強(qiáng)化的是與目標(biāo)行為有點(diǎn)相似的行為，以后不斷地強(qiáng)化接近目標(biāo)的行為。這樣便可以使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，從而建立對(duì)目標(biāo)行為出現(xiàn)的信心。

6.教育貴在“堅(jiān)持”。往往很多家長(zhǎng)面對(duì)子女教育問(wèn)題，抓一陣，放一陣，今天心情好了，有空了就管，忙了就把孩子晾在一邊。這是非常不利于教育的，很多家長(zhǎng)沒(méi)有真正教育好子女的癥結(jié)就在于此。

7、在進(jìn)城務(wù)工人員子女中，并不是個(gè)個(gè)都性格內(nèi)向孤僻，也有很多孩子堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，自強(qiáng)不息，也有不少家長(zhǎng)為自己的孩子樹(shù)立著良好的榜樣。不妨讓這些孩子和家長(zhǎng)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，起到帶動(dòng)后進(jìn)的作用。

8、對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女進(jìn)行感恩父母的教育。

肖老師:這些務(wù)工人員家庭條件相對(duì)貧困，父母的知識(shí)水平不高，剛才楚老師就務(wù)工人員的家庭教育問(wèn)題提供了一些策略和方法。

要讓民工子女感受到教師對(duì)他濃濃的愛(ài)，這就需要咱們教師做足功課，包括了解他們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注他們的言行舉止，感受他們的喜怒哀樂(lè)，努力走進(jìn)他們的心靈世界。李老師：的確，像短劇中陳輝一樣的民工子女是一個(gè)特殊的群體，對(duì)他們“多關(guān)愛(ài)一點(diǎn)，多理解一點(diǎn)，多幫助一點(diǎn)，多寬容一點(diǎn)”，做到“嚴(yán)而有格、寬而有度?！蔽矣X(jué)得可以套用一句歌詞，那就是“特別的愛(ài)給特別的你”。

我們班有一名民工子弟，叫他小楚吧，他家租住的地方距離學(xué)校比較遠(yuǎn)，搭汽車(chē)上學(xué)單程就需要一個(gè)多小時(shí)，本人又長(zhǎng)得十分瘦小，要每天在學(xué)校規(guī)定的上課時(shí)間及時(shí)趕到，那是很不容易的，特別是遇上惡劣的天氣，那更是雪上加霜，如果按校規(guī)班規(guī)來(lái)處理的話，小楚恐怕隔不了幾天就要挨批評(píng)，受處罰，但是，我們班他例外了，對(duì)他，我們從不提及“遲到”這個(gè)詞，教室的大門(mén)他是隨敲隨進(jìn)，只有他有這份特殊的權(quán)利。有時(shí)，雨太大，鞋子衣服濕了的話，我們會(huì)想方設(shè)法找衣服鞋子給他換。他的這份特權(quán)并沒(méi)有引來(lái)別的同學(xué)的不滿，相反的，大家對(duì)他更加寬容了。我們學(xué)校的食堂只對(duì)教師開(kāi)放，最初小楚的午飯只能在外面的快餐店解決，為了在學(xué)校鎖大門(mén)之前趕回來(lái)，小楚總是帶盒飯到教室里來(lái)吃，我觀察過(guò)好幾次，發(fā)現(xiàn)小楚的盒飯里總是土豆與香干，長(zhǎng)此以往，他一定會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良的。隨著天氣的漸漸變冷，等小楚回到教室吃飯時(shí)，那飯菜已無(wú)熱氣冒出，考慮到小楚的特殊情況，我向?qū)W校

提出請(qǐng)求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)討論，小楚就成了唯一一個(gè)在教師食堂就餐的學(xué)生。在食堂就餐的老師都很照顧他，好吃的都往他碗里夾。小楚自己說(shuō)：“一天三餐，他最喜歡吃午飯”，這一特權(quán)讓小楚的臉上有了兒童特有的紅潤(rùn)。學(xué)校也只是象征性地收了一點(diǎn)錢(qián)。小楚是個(gè)格外懂事的孩子，在各方面都表現(xiàn)得十分突出，所以，除了口頭上的贊賞與鼓勵(lì)外，我還特別注意他缺什么學(xué)習(xí)用品，然后作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給他，這讓他很有成就感，目前，小楚還是在我們學(xué)校讀書(shū)，成績(jī)優(yōu)秀，是班上同學(xué)引以為豪的榜樣。

肖老師：從李老師給小楚“特別的愛(ài)給特別的你”中，我們能感受到李老師的那份濃濃的愛(ài)。我們小楚是幸運(yùn)的，在老師的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)下，在同學(xué)的幫助下都和城市孩子一樣健康成長(zhǎng)。教師的愛(ài)的源泉是治療孩子心靈創(chuàng)傷的圣藥。周娟老師，我知道你們班的農(nóng)民工子弟也比較多，那請(qǐng)你談?wù)効捶?/p>

周老師：這部分學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)非常不適應(yīng)城里的生活，他們沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)非常薄弱，父母的受教育程度低，家庭總收入不高，居住條件和學(xué)習(xí)環(huán)境也很差。由于進(jìn)城務(wù)工人員本身的生存狀態(tài)，很難責(zé)怪他們不注意、不重視子女的教育。在他們一天勞累之后，確實(shí)無(wú)暇再顧及子女的學(xué)習(xí)。說(shuō)句實(shí)話，對(duì)當(dāng)今的教學(xué)要求他們本來(lái)就不甚了解，要他們督促輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)就更是一件難事。

我覺(jué)得可以在班級(jí)里，組織一些有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作示范，讓他們把教育孩子的好經(jīng)驗(yàn)、好方法拿來(lái)與大家共享，還可以把一些熱心家長(zhǎng)組織起來(lái)，組成班級(jí)家長(zhǎng)管理委員會(huì)，讓他們做志愿者，和班主任一起解決進(jìn)城務(wù)工人員子女的困難。我就遇到這樣一個(gè)案例：我們班一個(gè)年紀(jì)最小的男孩子叫小天，二年級(jí)時(shí)隨父母從農(nóng)村來(lái)到城市，轉(zhuǎn)入我的班級(jí)。剛來(lái)時(shí)還能跟上班，但是上期一段時(shí)間以來(lái)退步特別快，上課打瞌睡，學(xué)習(xí)任務(wù)也完不成，成績(jī)也是每況愈下，就快期末考了，我特別擔(dān)心。跟孩子談心，了解到他每天早晨4點(diǎn)就起來(lái)了，難怪他上課沒(méi)精神了。我趕緊和家長(zhǎng)聯(lián)系來(lái)校一趟。經(jīng)過(guò)了解才得知：孩子的爸爸每天4點(diǎn)起來(lái)去工地上班，晚上很晚才回家，媽媽下午三點(diǎn)去餐館打工，晚上九點(diǎn)后才能下班，孩子的晚餐都是自己在家炒點(diǎn)剩飯，因?yàn)榈炔坏綃寢尵劈c(diǎn)下班，早晨又起得太早，所以每天自己吃完飯后大概七點(diǎn)多就睡著了，作業(yè)當(dāng)然是沒(méi)做了。媽媽回家后又不忍吵醒孩子，所以每早爸爸四點(diǎn)起來(lái)的時(shí)候，把孩子也一起叫醒來(lái)，然后就是趕作業(yè)，早餐，然后來(lái)學(xué)校。這樣周而復(fù)始，形成了惡性循環(huán)，在學(xué)校上課就犯困，回家沒(méi)人監(jiān)督完成作業(yè)，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間基本上沒(méi)人管，變成了孩子的自我管理，試想一個(gè)8歲不到的孩子，放學(xué)后就是獨(dú)自在家，這樣一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，真是讓我聽(tīng)了心寒！我覺(jué)得不能讓孩子這么生活下去了，得想辦法解決！于是我跟家長(zhǎng)建議：能否媽媽把工作時(shí)間換成孩子放學(xué)前呢？或者是換一個(gè)工作，能有時(shí)間空擋陪著孩子？但是都被否定了。曾經(jīng)一度媽媽決定放棄這個(gè)工作，盡管他們家庭條件很差。確實(shí)??！家長(zhǎng)從農(nóng)村來(lái)到城市，能找份工作實(shí)在也不容易，讓他們隨意換工作哪有那么簡(jiǎn)單?。空诜鸽y時(shí)，我想到了班上的一位熱心家長(zhǎng)，他家就住在小天家附近，于是我馬上跟家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)明情況后，家長(zhǎng)很樂(lè)意地接受了小天，放學(xué)后把小天一起接回自己家里做作業(yè)，吃晚飯，小天媽媽下班后來(lái)接人就可以了。一段時(shí)間過(guò)后，小天果然又回到了正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至比以前更開(kāi)朗更好學(xué)了，期末考試也沒(méi)讓我失望，小天媽媽也保留了這份來(lái)之不易的工作，我們老師和家長(zhǎng)都感到格外欣慰。

由此，我想到了另一條途徑：就是走進(jìn)社區(qū)、社會(huì)去募集志愿者。讓那些文化基礎(chǔ)較好、有一定輔導(dǎo)能力的志愿者參與進(jìn)城務(wù)工人員子女的課外輔導(dǎo)工作，地點(diǎn)可以在學(xué)校，也可以在社區(qū)其它場(chǎng)合，讓他們共同擔(dān)負(fù)起這些學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。社會(huì)上其實(shí)有很多人愿意做一些有意義的事情，只苦于沒(méi)有適當(dāng)?shù)膶?duì)象和有效的途徑。有可能的話，我們走出學(xué)校圍墻，直接面向社會(huì)募集，把那些有愛(ài)心、有能力、有責(zé)任感的志愿者組織起來(lái)，為進(jìn)城務(wù)工人員的孩子提供必要的幫助，就可以為他們走出學(xué)習(xí)的困境提供良好的外部環(huán)境。

肖老師：剛才三位老師從家庭 學(xué)校 社會(huì)三個(gè)層面談了如何教育進(jìn)城務(wù)工子弟。農(nóng)民工子女是中國(guó)娃，祖國(guó)的花。我們衷心希望全社會(huì)都來(lái)關(guān)注這一特殊群體，正如李老師所說(shuō)“特別的愛(ài)給特別的你”，我們期盼千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民工子女和城市孩子一樣健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓“流動(dòng)的花朵”也芬芳燦爛，讓“遷徙的候鳥(niǎo)”也能振翅高飛。

第二篇：教育進(jìn)城務(wù)工人員子弟

2.7-9.3 如何教育進(jìn)城務(wù)工人員子弟？

湘潭市雨湖區(qū)臨豐學(xué)校肖秀蓮

一、案例評(píng)析

隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快。億萬(wàn)農(nóng)民懷著追求美好生活、改變自己命運(yùn)的夢(mèng)想來(lái)到城市,并隨之出現(xiàn)了一個(gè)特殊的社會(huì)群體——進(jìn)城農(nóng)民工子女，越來(lái)越多的農(nóng)民工子弟走進(jìn)城市校園就讀。如何面對(duì)這些外來(lái)務(wù)工子弟，確實(shí)是擺在城市教育工作者面前的一個(gè)重要課題。教師以及當(dāng)?shù)貙W(xué)生對(duì)待外來(lái)學(xué)生的態(tài)度，都會(huì)給學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的影響。

1．家庭情感的缺失捆綁了“候鳥(niǎo)”飛翔的翅膀

案例中的陳輝同學(xué)是一個(gè)不大幸運(yùn)的孩子，生活在一個(gè)進(jìn)城務(wù)工人員的家庭，父親在一家建筑工地打工，一有空閑就沉醉在麻將娛樂(lè)之中。父親打牌輸了錢(qián)，就找孩子出氣，甚至打罵孩子。母親在家里沒(méi)有地位，敢怒而不敢言。既不能給他帶來(lái)物質(zhì)上的享受，也不能給予他精神上的關(guān)懷。從陳輝和老師的交談中不難看出，這是一位懂事而孝順的孩子，他很希望自己的母親能夠過(guò)上更好一點(diǎn)的生活；他很希望找個(gè)法子，逃離讓他感到壓抑的家庭去社會(huì)闖蕩而離家出走。家庭情感的缺失捆綁了候鳥(niǎo)飛翔的翅膀，如果不是老師的關(guān)愛(ài)挽救了他，倍受家庭暴力的孩子，在“社會(huì)”這個(gè)大染缸中，不知會(huì)如何發(fā)展。

2．老師用大愛(ài)為“候鳥(niǎo)”撐起了一片飛翔的天空

案例中的陳輝同學(xué)又是一位幸運(yùn)的孩子，老師用大愛(ài)為候鳥(niǎo)撐起了一片飛翔的天空。他遇到了一位知他懂他的好老師，還擁有一批關(guān)心幫助他的同學(xué)。我天真地想：如果所有的外來(lái)務(wù)工子女都能遇到案例中這樣的老師，都能像陳輝的同學(xué)一樣關(guān)心外來(lái)學(xué)生，如果每一所學(xué)校都能以極大地包容心接納那些外來(lái)的孩子，沒(méi)有偏見(jiàn)誤解，沒(méi)有歧視排斥，真正做到“同在藍(lán)天下，共享一片天”，那該多好呀！而可怕的事實(shí)是，大部分孩子雖有機(jī)會(huì)入學(xué)，卻無(wú)法接受更平等、更優(yōu)質(zhì)的教育，他們基本上是處于“邊緣狀態(tài)”的弱勢(shì)人群。在學(xué)校教育中，如果對(duì)這些孩子缺少必要的關(guān)懷，會(huì)導(dǎo)致孩子逐漸產(chǎn)生對(duì)立和不滿的情緒，加劇城市孩子和外來(lái)孩子的隔閡，給外來(lái)孩子的心理造成傷害，產(chǎn)生陰影。因此，關(guān)注進(jìn)城務(wù)工子弟勢(shì)在必行。

3．家校攜手，方能讓愛(ài)不孤單

案例中的教師在盡心關(guān)懷孩子之外，最緊要的就是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。案例中的教師人為：年輕教師，無(wú)法改變他爸爸媽媽的思想，因?yàn)樗麄兊乃枷敫畹俟?，接受不了任何人的意?jiàn)。教師特意上門(mén)家訪，了解學(xué)生的家庭狀況，試圖與家長(zhǎng)溝通。然而，由于家長(zhǎng)素質(zhì)不高，態(tài)度漠然，教師經(jīng)驗(yàn)不足，與家長(zhǎng)溝通很不充分，可謂是一次“失敗的家訪”。如果教師能進(jìn)行更加深入和細(xì)致的努力，能夠或多或少的改變其父親對(duì)待孩子和其母親的態(tài)度，家校攜手，讓愛(ài)不孤單，也許“候鳥(niǎo)的天堂”將更加廣闊而明麗！

二、深度思考

有人這樣說(shuō)過(guò)：你想了解中國(guó)的國(guó)情嗎?請(qǐng)從走近一個(gè)農(nóng)民工、走近一個(gè)農(nóng)民工家庭開(kāi)始吧!農(nóng)民工一邊連著鄉(xiāng)村，一邊連著城市；一邊連著苦難，一邊連著希望；一邊連著昨天，一邊連著明天……正是由于發(fā)生在我們身邊的故事如此沉重，以至于思索的心情一直難以輕松。

1.一種制度，一份保障

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)進(jìn)城農(nóng)民工數(shù)量已經(jīng)超過(guò)了兩億人，在這兩億人的背后，有七千多萬(wàn)他們的孩子，這其中包括跟隨父母在他鄉(xiāng)的，1400多萬(wàn)隨遷子女。5800多萬(wàn)留守兒童，其中4000多萬(wàn)年齡是在14周歲以下，8個(gè)城鎮(zhèn)兒童當(dāng)中就有一個(gè)是流動(dòng)兒童。

見(jiàn)過(guò)太多的外來(lái)工子弟求學(xué)路上的艱辛、困惑、迷惘，當(dāng)他們被高額贊助費(fèi)、借讀費(fèi)擋在學(xué)校的大門(mén)外，我們有過(guò)太多的揪心和嘆息，個(gè)人的力量無(wú)法改變現(xiàn)狀。農(nóng)民工的子女是中國(guó)的娃，祖國(guó)的花!“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。這句口號(hào)道出了教育平等的最高境界，也是最低底線。這些“流動(dòng)的花朵”也應(yīng)該享受平等、優(yōu)質(zhì)的教育。

“同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)進(jìn)步?！边@是2003年9月溫家寶總理專訪一所民工子弟學(xué)校，在黑板上寫(xiě)下的幾個(gè)大字。這幾個(gè)大字不僅表達(dá)了廣大民工孩子渴望平等求學(xué)的一種呼聲，也奏響了我國(guó)政府決心改善外來(lái)民工子女教育的時(shí)代強(qiáng)音。

2003年國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見(jiàn)》，要求地方各級(jí)政府建立完善保障機(jī)制，采取“流入地政府負(fù)責(zé)，公辦中小學(xué)為主”的方式，解決農(nóng)民工子女義務(wù)教育問(wèn)題。這是為農(nóng)民工辦的一件實(shí)事，也體現(xiàn)了我國(guó)教育公平的原則。農(nóng)民工的子女是中國(guó)的娃，祖國(guó)的花!這些“流動(dòng)的花朵”成長(zhǎng)在陽(yáng)光下，他們和城里的孩子一樣有學(xué)上。這是教育公平和社會(huì)和諧的時(shí)代旋律，弘揚(yáng)和唱響這種旋律，是讓人們看到希望，讓更多的人能夠參與到關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女教育的行列中來(lái)。

每每看到校園里一張張燦爛的笑臉，我欣喜他們?cè)谧鎳?guó)這個(gè)大花園茁壯成長(zhǎng)，每每聽(tīng)到課堂里傳出朗朗書(shū)聲，我感覺(jué)那是他們幸福的回響。

2.一個(gè)家庭，一份期盼

億萬(wàn)農(nóng)民懷著追求美好生活、改變自己命運(yùn)的夢(mèng)想來(lái)到城市，他們渴望城里的月光能把夢(mèng)想照亮，期盼著自己的孩子跟城里孩子能享受公平、優(yōu)質(zhì)教育。但調(diào)查顯示，與城市居民相比，大多數(shù)民工的家庭收入依然偏低，很多家庭依然生活在貧困線下。民工家庭的低水平的物質(zhì)生活很難為孩子的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。

我們期盼千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民工子女的家庭給孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，我們期盼千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民工子女和城市孩子一樣健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓“流動(dòng)的花朵”也燦爛芬芳，讓“遷徙的候鳥(niǎo)”能振翅翱翔。

3.一所學(xué)校，一個(gè)春天

盡管有的農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)勤奮、成績(jī)優(yōu)秀，但不可否認(rèn)的是，也有相當(dāng)?shù)霓r(nóng)民工子女進(jìn)入公辦學(xué)校后呈現(xiàn)出諸多不盡如人意的地方，主要包括以下三個(gè)方面：

一是學(xué)習(xí)方面。城市公辦學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)方法與農(nóng)村有一定的區(qū)別，農(nóng)民工子女一時(shí)難以擺脫舊有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)拍，適應(yīng)的周期較長(zhǎng)。從綜合情況來(lái)看，他們平均花了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間才能適應(yīng)城市學(xué)校生活。加之教學(xué)內(nèi)容的變化，即許多農(nóng)村認(rèn)為的“副科”也成為教學(xué)的主要內(nèi)容，讓他們?cè)诟械叫迈r的同時(shí)，也認(rèn)為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，不知道這是提升個(gè)人全面發(fā)展的重要內(nèi)容，所以一般不會(huì)認(rèn)真完對(duì)待。一些科目要求的知識(shí)積累也是外來(lái)孩子所匱乏的，比如普通話和英語(yǔ)的發(fā)音方法、音樂(lè)美術(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等，這些都形成了事實(shí)上的學(xué)習(xí)障礙。

二是心理方面。文化背景的差異及“借讀”的身份讓他們有自卑感；成績(jī)的平庸也讓他們覺(jué)得自己“低人一等”；農(nóng)民工的家庭條件不太優(yōu)越，因此衣著、學(xué)習(xí)用具等物品和城市學(xué)生相比顯得比較簡(jiǎn)陋，這讓他們覺(jué)得難堪；城市學(xué)生活躍的思維、較強(qiáng)的組織能力也讓他們感到相形見(jiàn)絀；城市學(xué)生的談話方式、獨(dú)到的認(rèn)識(shí)都讓他們有一種心理壓力；在相對(duì)貧瘠的農(nóng)村文化和豐富的城市文化對(duì)比中，他們發(fā)現(xiàn)了自己的差異。因此，在心理上，農(nóng)民工子女并不認(rèn)同平等的學(xué)生身份，而處于一種壓抑的精神狀態(tài)。一些敏感的學(xué)生甚至覺(jué)得自己在評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)中受到了歧視。因此說(shuō)，心理上的不自信往往是農(nóng)民工子女所處的環(huán)境造成的，也是在城鄉(xiāng)對(duì)比中不自覺(jué)形成的。

三是家庭環(huán)境方面。進(jìn)城務(wù)工子女家庭條件相對(duì)比較貧困，父母的知識(shí)水平相對(duì)不高，而且常常處于為生計(jì)而奔波的狀態(tài)中，對(duì)孩子的關(guān)照不多，沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，個(gè)別還要經(jīng)常搬家，對(duì)孩子進(jìn)行作業(yè)檢查和指導(dǎo)也就無(wú)從談起。一些進(jìn)城務(wù)工子女還要承擔(dān)較重的家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)難以給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)的教育方式簡(jiǎn)單、粗暴，動(dòng)則打罵。另外，一些家長(zhǎng)由于自身的遭遇便對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，孩子盡管努力但仍然很難實(shí)現(xiàn)，必然受到家長(zhǎng)的責(zé)問(wèn)，因此他們?cè)诩彝ブ姓也坏匠删透泻托腋８小?/p>

怎樣讓這些“流動(dòng)的花朵”能夠找到自己在班級(jí)中的位置，樹(shù)立自信心，增加日常學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)在動(dòng)力。我們學(xué)校、班級(jí)可以開(kāi)展一些主題活動(dòng)，如“學(xué)會(huì)感恩”等，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參加，為他們提供走近、了解并關(guān)心自己孩子的機(jī)會(huì)。這樣家長(zhǎng)既可以了解孩子的在校情況，又可以加強(qiáng)與子女的情感聯(lián)系?？吹礁改赣H自來(lái)學(xué)校和自己一同參加活動(dòng)，孩子的心里是會(huì)萌生一種幸福感的。也可以在班級(jí)內(nèi)舉辦“說(shuō)說(shuō)我的家人”等主題的寫(xiě)作、演講活動(dòng)，讓學(xué)生在說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中體會(huì)家長(zhǎng)工作的艱辛，理解家長(zhǎng)的心也會(huì)油然而生。有了這樣的情感，孩子也就更愿意與家長(zhǎng)溝通了。還可以在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“如何與他人交流”等內(nèi)容的討論活動(dòng)，同時(shí)讓他們體會(huì)到交流的樂(lè)趣。久而久之，塵封的心門(mén)是會(huì)打開(kāi)的。

我們臨豐小學(xué)就是接納外來(lái)務(wù)工子女比較多的一所學(xué)校，對(duì)于這些外來(lái)孩子我們傾注更多的愛(ài)心。采取“免”幫”“樹(shù)”等有力措施。“免”，即從2008年春季開(kāi)始，免除特困農(nóng)民工子女學(xué)雜費(fèi)，實(shí)行免費(fèi)教育；“幫”，即學(xué)校黨支部成立愛(ài)心基金，每名黨員每年捐款幫扶農(nóng)民工貧困生；“樹(shù)”，即學(xué)校以班為單位每學(xué)期評(píng)選“小明星”，以學(xué)校為單位每年評(píng)選“小名人”等措施。每月一個(gè)教育主題，每周一個(gè)教育重點(diǎn)，逐步規(guī)范學(xué)生行為，為學(xué)生的人生之路奠定根基。

我這個(gè)班級(jí)外來(lái)孩子也比較多，今年湘潭市中考第三名就是來(lái)自我們學(xué)校我們班級(jí)的楚瀏陽(yáng)同學(xué)。她就是一個(gè)典型的農(nóng)民工子女在學(xué)校和老師的關(guān)愛(ài)下發(fā)展得很優(yōu)秀的孩子。她的父母很感謝小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)她孩子的關(guān)愛(ài)，又把第二個(gè)孩子送到了我們學(xué)校就讀。這位孩子就是我們班主任座談中提到的那位小楚，也就是李娟娟老師班上的“特別的愛(ài)給特別的你”故事中的主人公。

多蘿茜·洛·諾爾特在《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中很著名的幾句話：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感?！绻粋€(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正?！边@一段辯證的言論，要說(shuō)明的是我們作為教育者應(yīng)該給學(xué)生什么樣的教育空間，才能達(dá)到我們所期待的教育效果。但愿我們的每一所學(xué)校通過(guò)努力和實(shí)踐，使外來(lái)務(wù)工人員子女就學(xué)既“進(jìn)得來(lái)”，又“留得住”，還“學(xué)得好”。但愿我們的每一所學(xué)校永遠(yuǎn)擁有農(nóng)民工子女的春天。

4.一份溫暖，一份力量

這些孩子有著獨(dú)特的內(nèi)心世界，他們也許更為敏感而偏激。活潑大方的城市孩子固然可愛(ài)，但這些處在社會(huì)邊緣的孩子則更需要教師的愛(ài)心傾注，他們像彎曲枯黃的幼苗需要雨水，需要陽(yáng)光。我們“要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠?！边@句話也許夸張了些，卻實(shí)實(shí)在地告誡我們，對(duì)待“遷徙的候鳥(niǎo)”、“流動(dòng)的花朵”切不可簡(jiǎn)單粗暴。教師愛(ài)的源泉是治療孩子心靈創(chuàng)傷的圣藥。

像以上案例中的袁老師，就擁有一顆博愛(ài)而平和的心，學(xué)生出現(xiàn)了狀況，她沒(méi)有急于處理，而是及時(shí)了解情況，即使在找不到和學(xué)生家長(zhǎng)任何聯(lián)系方式的情況下，她也能積極想辦法，主動(dòng)去家訪。當(dāng)她了解了孩子的家庭狀況后，沒(méi)有因?yàn)榧议L(zhǎng)的冷漠或無(wú)奈而放棄對(duì)學(xué)生的教育，而是想盡一切辦法，幫助他融入集體，老師的安慰和鼓勵(lì)，讓他有了溫暖；班上同學(xué)的善良和關(guān)心，讓他感受到了溫情。

作為教育工作者，特別是我們的班主任，就要圍繞這學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)造三個(gè)方面展開(kāi)。

①學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)方面必須對(duì)這些孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。首先是在共性上的指導(dǎo)，找出他們共同的知識(shí)缺陷，進(jìn)行小組集中指導(dǎo)；其次是在個(gè)性上，根據(jù)個(gè)人現(xiàn)狀，精選教學(xué)內(nèi)容，由各科教師進(jìn)行單向輔導(dǎo)，可以在課堂上對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)和輔導(dǎo)，亦可課后個(gè)別指導(dǎo)；最后是特長(zhǎng)方面，要積極發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工子女某一方面的優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)行專題指導(dǎo)，確保形成某一方面的興趣特長(zhǎng)。需要指出的是，教師的指導(dǎo)必須是在班主任的協(xié)調(diào)下進(jìn)行，全班教師的共同行為。充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，不但可以分解班主任的壓力，而且更能全面培養(yǎng)學(xué)生，使他們獲得均衡發(fā)展。除了教師的指導(dǎo)，還可以采用建立互助組的方式，即讓農(nóng)民工子女組成學(xué)習(xí)小組，他們?cè)谛睦砩嫌幸环N認(rèn)同感，可以減少交流的阻礙，也可以進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)，促進(jìn)他們的共同提高，而且“學(xué)生教學(xué)生”的方式有助于提高學(xué)生的積極性，保證學(xué)習(xí)效果。

②心理疏導(dǎo)在心理上主要是重視“融合”教育。首先班主任對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女不提出過(guò)高的要求，特別是初到班級(jí)的學(xué)生，提出一些他們很容易達(dá)到的要求，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷得到認(rèn)同，提高他們的自信心。其次，對(duì)他們進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們?cè)诎嗉?jí)中的每一個(gè)有意義行為，讓他們的每一次有效行動(dòng)都得到及時(shí)的表?yè)P(yáng)。最后是教師的身教，特別是班主任，不僅在口頭上表?yè)P(yáng)他們，更應(yīng)該在學(xué)校和班級(jí)環(huán)境中對(duì)他們有特殊的“尊重”，讓其他同學(xué)看見(jiàn)老師對(duì)他們的真誠(chéng)態(tài)度，從而確立全班同學(xué)和農(nóng)民工子女相處時(shí)持有的正確態(tài)度。在我們班級(jí)，我曾開(kāi)展過(guò)“老師評(píng)手”的活動(dòng)。在一次大掃除后，我在黑板上畫(huà)上了許許多多的手，寫(xiě)上主題詞“評(píng)手”，咱們班外來(lái)農(nóng)民工子女被當(dāng)選為“巧手”、“勤手”、“高手”、“里手”。這樣的活動(dòng)又是我們寫(xiě)作的好素材，從孩子們精彩紛呈的作文中，我們能看到一個(gè)個(gè)農(nóng)民工子女在班級(jí)所享受到的成就感和幸福感。看似很普通的一次勞動(dòng)總結(jié)，卻是我不著痕跡的思想教育。沒(méi)有簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)批評(píng)，沒(méi)有是非觀念的灌輸，而是我精挑細(xì)選的種子，是埋設(shè)在孩子們心中的精神之種,這些“手”變成打開(kāi)孩子封閉心扉的金鑰匙,變成了城鄉(xiāng)孩子互動(dòng)的“五彩石”，你能看到城鄉(xiāng)孩子思想碰撞的火花，你能看到城鄉(xiāng)孩子心靈交流的光輝。來(lái)自邵陽(yáng)市隆回三班的戴金平老師說(shuō)：她們班有個(gè)云南來(lái)的女孩子，讀書(shū)時(shí)方言很重，每次讀書(shū)時(shí)都會(huì)惹來(lái)其他學(xué)生的嘲笑，她就笑著說(shuō)：“某某讀書(shū)很有特色，我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)！”漸漸的同學(xué)們也習(xí)慣了。現(xiàn)在這個(gè)女孩子的成績(jī)已經(jīng)是班上的前幾名了，朗讀也有很大進(jìn)步，再也不會(huì)有同學(xué)嘲笑了?？梢?jiàn)，教師正確的引導(dǎo)無(wú)論對(duì)外來(lái)務(wù)工子女還是當(dāng)?shù)貙W(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一種有效地教育。它能促進(jìn)孩子不斷進(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)。

③環(huán)境創(chuàng)造努力為農(nóng)民工子女營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。農(nóng)民工關(guān)于教育子女的知識(shí)不充備，所以一定要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，向家長(zhǎng)傳授正確的教育子女方式。

一是利用講座等形式，幫助外來(lái)學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了家庭教育的水平。培訓(xùn)家長(zhǎng)和培養(yǎng)孩子同樣重要。多年以來(lái)，我一直是這樣做的，而且一直用自己的行為影響著周?chē)睦蠋?。?dāng)很多班主任認(rèn)為開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)無(wú)話可說(shuō)時(shí)，我總是會(huì)有很多話要和家長(zhǎng)交流。羅列一下近幾年我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的主題吧，也許能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)：《和孩子共成長(zhǎng)》、《讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人》、《成長(zhǎng)中的心理關(guān)注》等。

二是利用各種機(jī)會(huì)同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，建立家校聯(lián)系本（記事本），每天把作業(yè)及孩子的一些表現(xiàn)打在記事本上，讓家長(zhǎng)每天看記事本并簽字，這樣能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校及班級(jí)的一些情況，同時(shí)也讓家長(zhǎng)把對(duì)孩子教育有遇到的問(wèn)題，及對(duì)學(xué)校老師的建議和意見(jiàn)寫(xiě)到記事本上，我第二天看，這樣及時(shí)做好家校的溝通和聯(lián)系，對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育也有一定的幫助。

同時(shí)我還通過(guò)家訪及電話、短信 QQ群班級(jí)博客等形式與家長(zhǎng)溝通，影響指導(dǎo)他們調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)與孩子溝通。人的成長(zhǎng)不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要。我告訴家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子溝通。也只有與孩子經(jīng)常性的溝通，滿足孩子的情感需要，才能使孩子從心底里感覺(jué)幸福。只有內(nèi)心充滿幸福感的孩子才有足夠的能量去愛(ài)別人愛(ài)社會(huì)。

三是讓家長(zhǎng)參與家庭教育指導(dǎo)，成為學(xué)校家庭教育指導(dǎo)的主體。利用家長(zhǎng)會(huì)及小范圍交流的機(jī)會(huì)，采用家長(zhǎng)相互教育、自我教育的方式，可以請(qǐng) “好家長(zhǎng)”進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，讓“困惑”的家長(zhǎng)進(jìn)行咨詢。換了一種形式又是一種新感覺(jué)，家長(zhǎng)們面對(duì)面進(jìn)行交流有一種親切感。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著農(nóng)民工隊(duì)伍的不斷壯大，農(nóng)民工子女進(jìn)城接受教育將是一種不可阻擋的趨勢(shì)，對(duì)他們的教育要未雨綢繆，及早制定預(yù)案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、有計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，將會(huì)更有效地完成一個(gè)教育工作者的社會(huì)責(zé)任。

一所學(xué)校、一個(gè)春天，一份溫暖、一份力量。處在社會(huì)邊緣的“流動(dòng)的花朵”、“遷徙的候鳥(niǎo)”他們更需要關(guān)愛(ài)。多給他們一縷陽(yáng)光，他們的心靈就多一點(diǎn)溫暖，他們的人生就多一片燦爛。陽(yáng)光生活，從“心”開(kāi)始。只要心里有愛(ài)，就會(huì)聽(tīng)到“流動(dòng)的花”燦然怒放的聲音。只要心里有愛(ài)，我們就能為“候鳥(niǎo)”撐起一片飛翔的天空。

第三篇：傳媒與進(jìn)城務(wù)工人員_訪談提綱09.05.22

liuli_jie2008@sina.com

傳媒與進(jìn)城務(wù)工人員 訪談提綱

一、進(jìn)城務(wù)工人員基本情況

1、性別:（l)男（2)女您老家在：______ ?。?）四川

2、您的年齡：（1）不到20歲（2)20-30歲（3)31-40歲（4)41-50歲（5)50歲以上（3）

3、您的文化程度:（1)小學(xué)及以下（2)初中（3)高中或中專（4)大專及以上（2）

4、您的婚姻狀況:(l)己婚(2)未婚(3)離婚或喪偶（1）

5、您來(lái)滬多少年：（1)不到1年(2)1-2年(3)3-5年(4)6-8年（5）9-12年（6）13-20年

（7）20年以上（2）

6、您每月的收入：（1)﹤1000元（2)1000-1500（3)1500-2500（4)2500-3500（4)﹥3500

（2）

7、您的職業(yè)是：

（1）服務(wù)人員（2）門(mén)衛(wèi)或保安（3）個(gè)體經(jīng)營(yíng)者（4）建筑工人

（5）工廠工人（6）各種單位的臨時(shí)工（7）銷(xiāo)售員（8）其它______

（5）

8、正常情況下，您一天的工作時(shí)間是：

（1）﹤8小時(shí)（2）8小時(shí)（3）8-12小時(shí)（4）﹥12小時(shí)（5）不穩(wěn)定（3）

9、一般情況下，您一周休息幾天：

（1）半天（2）1天（3）2天（4）超過(guò)2天（5）不休息（6）不穩(wěn)定（1）

10、您對(duì)現(xiàn)在的工作是否滿意：（1）很滿意（2）比較滿意（3）不太滿意（4）很不滿意（2）

11、您對(duì)您的婚姻是否滿意？（1）非常滿意（2）比較滿意（3）不太滿意（4）很不滿意（2）

二、進(jìn)城務(wù)工人員接觸大眾傳媒情況與受影響的情況

1、傳媒對(duì)您日常生活有無(wú)影響？

有。我每天都會(huì)接觸到各種傳媒，像報(bào)紙、電視、廣播等等，對(duì)我的影響還是挺大的，沒(méi)有這些傳媒生活將會(huì)很無(wú)聊。

2、傳媒對(duì)您生活方式有無(wú)影響？

有。不過(guò)影響不是很大，我的生活方式基本固定，沒(méi)有太大影響。

3、傳媒對(duì)您的消費(fèi)觀念與消費(fèi)行為有無(wú)影響？

有。尤其是各種廣告，有時(shí)看到一些廣告介紹的東西還不錯(cuò)，就會(huì)想去買(mǎi)。

4、如果你認(rèn)為傳媒對(duì)你沒(méi)有影響，那么造成這種狀況的原因有哪些？

5、您平時(shí)空閑的時(shí)候主要做什么？您接觸比較多的大眾傳媒是（電視、電影、DVD、廣播、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等）？接觸最多的一種是？

平時(shí)主要看電視或DVD,看看報(bào)紙。接觸最多的是電視

6、您平時(shí)主要接觸的大眾傳播媒介？

電視吧?？措娨暠容^輕松，能夠放松自己。

7、除娛樂(lè)之外，您能從大眾傳媒中獲得有用的知識(shí)嗎？

能，可以獲得許多生活常識(shí)。

8、您平時(shí)每天接觸大眾傳媒的時(shí)間各有多長(zhǎng)？（電視、電影、DVD、廣播、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等）電視2小時(shí)左右，DVD1大約小時(shí)，報(bào)紙半小時(shí)，網(wǎng)絡(luò)很少能接觸。

10、您一天中接觸大眾傳媒的主要時(shí)間段（早上、上午、中午、下午、晚上）？晚上。白天的時(shí)間都要上班的，基本上只有晚上才有空。

11、您接觸大眾傳媒的主要場(chǎng)所？（在住處、在工作單位、在公共場(chǎng)所、在其它地方）

在住處。工作單位管理比較嚴(yán)，沒(méi)什么機(jī)會(huì)接觸，平?？找膊欢?，很少有時(shí)間出去，還是在家里接觸的機(jī)會(huì)比較多。

12、您接觸大眾傳媒的主要方式？（自己購(gòu)買(mǎi)或付費(fèi)、單位提供、享用他人、公共場(chǎng)合）

自己購(gòu)買(mǎi)或付費(fèi)。

13、您比較關(guān)注傳媒中哪方面內(nèi)容？（政治、財(cái)經(jīng)、法律、體育、科教文化、法律、社會(huì)、時(shí)尚、各種緋聞、農(nóng)民工話題、招聘信息、電視劇、新聞、娛樂(lè)、廣告等）

體育，科教文化，農(nóng)民工話題，電視劇，新聞，娛樂(lè)等。

14、您上網(wǎng)主要做什么？

很少能接觸到網(wǎng)絡(luò)。家里沒(méi)有電腦，更不用說(shuō)上網(wǎng)。也不太會(huì)去網(wǎng)吧上網(wǎng)。

15、您覺(jué)得大眾傳媒（如報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等）里面的內(nèi)容與你的生活關(guān)系大不大？大。從這些大眾傳媒能夠得到許多有用的信息，這些信息對(duì)生活影響還是蠻大的。如每天的天氣預(yù)報(bào)，能對(duì)每天的天氣有所了解。

16、您覺(jué)得大眾傳媒與你的工作關(guān)系大不大？

不大。傳媒與我的工作應(yīng)該沒(méi)什么關(guān)系吧。

17、您覺(jué)得大眾傳媒對(duì)你本人的影響大不大？

有較大影響。不過(guò)具體什么影響我也說(shuō)不清楚，不過(guò)影響肯定是有的。

18、您覺(jué)得大眾傳媒中關(guān)于農(nóng)民工的話題多不多？對(duì)傳媒中的農(nóng)民工話題有些什么印象？多。對(duì)農(nóng)民工討薪的話題比較關(guān)注，很多農(nóng)民工拿不到工資，實(shí)在可憐。

20、如果遇到難以解決的問(wèn)題，您或您的同事有沒(méi)有找過(guò)媒體反映問(wèn)題？

沒(méi)有。平時(shí)不太會(huì)去找媒體，怕麻煩，盡量自己解決吧。

21、您認(rèn)為向媒體反映自己的問(wèn)題有沒(méi)有用？

也許有吧，但不愿意這么做。

22、您或您所認(rèn)識(shí)的進(jìn)城務(wù)工人員中，有沒(méi)有通過(guò)媒體幫助而解決問(wèn)題的？

沒(méi)有。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有人去找媒體幫忙的。

23、您認(rèn)為媒體中關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員的報(bào)道比較真實(shí)還是不太真實(shí)？

比較真實(shí)。我想這些媒體還是比較負(fù)責(zé)的吧，不會(huì)做一些不屬實(shí)的報(bào)道吧。

24、您認(rèn)為大眾傳媒主要適合城里人看嗎？

這個(gè)我說(shuō)不清楚，我覺(jué)得不論誰(shuí)都適合吧

25、您認(rèn)為大眾傳媒中進(jìn)城務(wù)工人員的形象是積極的還是消極的？

積極的。消極的事情畢竟是少數(shù)吧。

26、您對(duì)孩子的教育問(wèn)題怎么看？

要從小開(kāi)始培養(yǎng)，希望孩子能好好讀書(shū)，將來(lái)出人頭地，孩子是我們的希望。

27、您是否同意“進(jìn)城務(wù)工人員遇到問(wèn)題，應(yīng)該通過(guò)法律途徑來(lái)解決”這句話？

同意。法律應(yīng)該是比較公正的吧，能保護(hù)我們的權(quán)益。

28、選舉權(quán)對(duì)一個(gè)公民來(lái)說(shuō)？很重要

29、您希望將來(lái)選擇什么地方居住？

環(huán)境好點(diǎn)的地方，住的能舒服點(diǎn)。

30、有些人認(rèn)為“只要我努力就可以有所作為”；另一些人認(rèn)為“很多事情不是我所決定的，再努力也沒(méi)有用”。您同意哪一種看法?

前面一種吧，我相信努力還是會(huì)有回報(bào)的。

31、您對(duì)婚姻的看法？婚姻是靠雙方努力才能維持下去的32、您認(rèn)為現(xiàn)在對(duì)您最重要的是什么？

漲工資，提高生活水平。

33、最后，您最想說(shuō)的一句話是什么？

希望自己的生活環(huán)境能好一些，能賺更多的錢(qián)。

第四篇：進(jìn)城務(wù)工人員現(xiàn)狀

關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

——來(lái)自福建省閩清縣池園鎮(zhèn)的實(shí)地調(diào)查

前言

從上世紀(jì)九十年代初起，伴隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及城市化、工業(yè)化步伐的加快，大批農(nóng)村剩余勞動(dòng)力陸續(xù)涌入城市，進(jìn)入二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)，逐步成為了一個(gè)新興的、以工資收入為主要生活來(lái)源的勞動(dòng)者階層，并在城市建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用。為了了解進(jìn)城務(wù)工人員現(xiàn)狀，趁著過(guò)年這些務(wù)工人員基本在家，我所參加的福建農(nóng)林大學(xué)林學(xué)院閩清縣池園鎮(zhèn)“三個(gè)代表”寒假實(shí)踐隊(duì)對(duì)此展開(kāi)了以“進(jìn)城務(wù)工人員現(xiàn)狀”為主題的問(wèn)卷調(diào)查。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

（一）調(diào)查對(duì)象

2010年2月3日、4日、5日，實(shí)踐隊(duì)的3名成員組成調(diào)查小組，深入閩清縣池園鎮(zhèn)池園村、井后村，對(duì)有進(jìn)城務(wù)工的家庭進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。

（二）調(diào)查方法

本次調(diào)查以書(shū)面問(wèn)卷為載體，通過(guò)一對(duì)一訪談方式開(kāi)展，以入戶調(diào)查為主，街頭隨機(jī)調(diào)查為輔。其中，入戶30家，隨機(jī)調(diào)查20份，以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實(shí)可靠的原始數(shù)據(jù)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷50份，回收問(wèn)卷50份，其中有效問(wèn)卷50份，回收率100%，問(wèn)卷容量為50。

經(jīng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，進(jìn)城務(wù)工人員的文化水平目前以初中居多，約占總數(shù)的46.0%，小學(xué)、高中次之，僅有2.0%的進(jìn)城務(wù)工人員文化水平是大學(xué)。在接受調(diào)查的對(duì)象中，有76.0%的務(wù)工人員知道當(dāng)前國(guó)家對(duì)于進(jìn)城務(wù)工人員的優(yōu)惠政策，并有46.0%的務(wù)工人員認(rèn)為該政策促使他們的基本生活得到了保障，當(dāng)然，仍有24.0%的務(wù)工人員認(rèn)為該政策尚未落到實(shí)處，他們?nèi)匀皇艿接袆e于當(dāng)?shù)孛癖姷牟黄降却?。?duì)于他們子女的就學(xué)情況，還有很大一部分（約34.0%）的受調(diào)查者的子女都沒(méi)有接受義務(wù)教育，即使是有，相較于當(dāng)?shù)鼐用竦淖优雽W(xué)手續(xù)繁瑣、費(fèi)用高。

（二）調(diào)查問(wèn)題分析

1、勞動(dòng)合同簽定不規(guī)范，基本條款普遍缺失，社會(huì)保險(xiǎn)參保率低

調(diào)查顯示，用人單位與進(jìn)城務(wù)工人員簽訂勞動(dòng)合同的只占被調(diào)查人數(shù)的52.0 %，對(duì)有關(guān)工資支付辦法、工作時(shí)間、工傷、醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)等主要項(xiàng)目都普遍沒(méi)有填寫(xiě)，即使是

1有填寫(xiě)，它的履約率也較低。有的企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系雙方采取議工議價(jià)，大量的企業(yè)與進(jìn)城務(wù)工人員的勞動(dòng)關(guān)系只是“口頭協(xié)議”，有的甚至連口頭協(xié)議都沒(méi)有，尤其是在個(gè)體私營(yíng)和服務(wù)行業(yè)中，絕大多數(shù)的的進(jìn)城務(wù)工人員沒(méi)有與用工單位簽訂勞動(dòng)合同。甚至有的企業(yè)主為追求利潤(rùn)，不愿意增加生產(chǎn)成本給進(jìn)城務(wù)工人員參保，有的還把商業(yè)意外傷害保險(xiǎn)混同工傷保險(xiǎn)。進(jìn)城務(wù)工人員幾乎得不到基本的社會(huì)保障。

2、工資水平偏低，工作時(shí)間普遍超時(shí)

調(diào)查顯示，進(jìn)城務(wù)工人員由于文化水平普遍較低，所從事大多是苦、臟、累、險(xiǎn)的體力工作崗位，因而工資水平也普遍較低，有的不得不靠加班加點(diǎn)才能多掙些錢(qián)。而且在工作時(shí)間上，許多非公企業(yè)都沒(méi)有周末，每天工作時(shí)間通常都不只8小時(shí)。再有，由于進(jìn)城務(wù)工人員的素質(zhì)參差不齊、工作流動(dòng)性大，并且他們普遍存在自身法制觀念淡薄、自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，因此進(jìn)城務(wù)工人員的權(quán)益時(shí)常受到侵害，例如：工資拖欠、勞動(dòng)時(shí)間隨意延長(zhǎng)、工作環(huán)境惡劣、職業(yè)病、工傷事故等。

3、子女受義務(wù)教育權(quán)沒(méi)有保障

許多學(xué)校接受進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)要收取名目繁多的各種費(fèi)用，導(dǎo)致進(jìn)城務(wù)工人員子女失學(xué)、輟學(xué)的較多。根據(jù)《憲法》第46條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。”《教育法》第36條規(guī)定：“受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利?！薄读x務(wù)教育法》第4條規(guī)定：“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。”由此可見(jiàn)，受教育的權(quán)利是法律明確賦予每一個(gè)公民的，它的實(shí)質(zhì)是平等受教育的權(quán)利。進(jìn)城務(wù)工人員的子女和城市居民的孩子沒(méi)有貴賤之分，他們同樣享有受教育的權(quán)利，任何學(xué)校都無(wú)權(quán)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)設(shè)置更高的門(mén)檻。我記得其中一位受調(diào)查者說(shuō)：我們并無(wú)奢望，只想孩子能夠平等獲得與城里孩子同樣的教育。但是就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的要求也這么難實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)在進(jìn)城務(wù)工人員及其他們子女的心中深深烙下了自己是農(nóng)村人的印記，使得他們很難在都市里找到一塊生活和心靈的棲身之地。

三、意見(jiàn)和建議

1、建立完善包括進(jìn)城務(wù)工人員在內(nèi)的勞動(dòng)合同制，規(guī)范簽訂勞動(dòng)用工合同

我認(rèn)為各省市政府在深入實(shí)施《勞動(dòng)法》、《工會(huì)法》等有關(guān)法規(guī)的同時(shí)，還要抓緊研究并制定相應(yīng)的《勞動(dòng)法》實(shí)施細(xì)則，要求一切企事業(yè)單位包括個(gè)體工商戶，都要與勞動(dòng)者簽定勞動(dòng)合同，切實(shí)解決當(dāng)前勞動(dòng)合同簽約率和履約率普遍較低的問(wèn)題，調(diào)整和規(guī)范勞動(dòng)關(guān)系，明確雙方責(zé)任權(quán)利，保護(hù)進(jìn)城務(wù)工人員的權(quán)益，用工單位要按規(guī)定與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同，拒絕簽訂合同的行為應(yīng)得到糾正。還要加大勞動(dòng)監(jiān)察執(zhí)法力度，完善進(jìn)城務(wù)工人員的勞動(dòng)合同管理制度，落實(shí)最低工資制度，嚴(yán)厲查處拖欠克扣工資、隨意延長(zhǎng)工時(shí)、使用童工和勞動(dòng)環(huán)境惡劣損害人身健康等問(wèn)題。

同時(shí)，政府要抓緊出臺(tái)《社會(huì)保險(xiǎn)法》，進(jìn)一步規(guī)范、完善進(jìn)城務(wù)工人員的社會(huì)保險(xiǎn)制度，要高度重視做好保障和維護(hù)進(jìn)城務(wù)工人員合法權(quán)益工作，要從增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)，擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)，提高黨的執(zhí)政能力，研究解決進(jìn)城務(wù)工人員問(wèn)題，把保障進(jìn)城務(wù)工人員的合法權(quán)益列入各級(jí)黨委和政府的議事日程，建立起保障進(jìn)城務(wù)工人員權(quán)益的有效機(jī)制。

2、保障進(jìn)城務(wù)工人員子女享受義務(wù)教育的權(quán)利

我國(guó)《憲法》、《教育法》等法律都明確規(guī)定，我國(guó)公民有平等受教育的權(quán)利。因此，教育行政部門(mén)要將進(jìn)城務(wù)工人員子女的義務(wù)教育工作納入普及九年義務(wù)教育工作的范疇，充分發(fā)揮全日制公辦中小學(xué)的接收主渠道作用，進(jìn)城務(wù)工人員子女需入學(xué)或幼兒園就讀的，應(yīng)以固定居住地就近入托入學(xué)為原則，在入學(xué)條件等方面與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁，中小學(xué)校和幼兒園不得以任何理由拒絕，切實(shí)做到有效保障進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育基本權(quán)益。

3、加大培訓(xùn)力度，努力提高進(jìn)城務(wù)工人員的素質(zhì)

進(jìn)城務(wù)工人員都是剛從農(nóng)村來(lái)到城市，他們的整體素質(zhì)和協(xié)作精神以及在適應(yīng)社會(huì)化大生產(chǎn)和技術(shù)含量較高的都市建設(shè)要求上有較大差距，而且他們是弱勢(shì)群體，他們的文化、心理等因素決定了必須有“外力”來(lái)幫助他們，才能很好地提高自身素質(zhì)。因此，從社會(huì)層面上，有關(guān)部門(mén)應(yīng)制訂切實(shí)可行的進(jìn)城務(wù)工人員培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性地培訓(xùn)，以增強(qiáng)他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。還有，在進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，應(yīng)開(kāi)設(shè)《勞動(dòng)保護(hù)》、《職業(yè)道德》、《法律知識(shí)》、《工會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)》、《黨的基礎(chǔ)知識(shí)》等課程，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)公德、職業(yè)道德、勞動(dòng)保護(hù)、黨的知識(shí)、法律知識(shí)和工會(huì)知識(shí)的教育，改變進(jìn)城務(wù)工人員素質(zhì)相對(duì)較低的現(xiàn)狀，增強(qiáng)他們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的自我維權(quán)意識(shí)和應(yīng)變能力，增強(qiáng)自覺(jué)依靠工會(huì)組織和志愿加入工會(huì)組織的意識(shí)。

進(jìn)城務(wù)工人員是離家的游子，他們就猶如一葉孤舟，在人潮的洪流中漂泊，遭受著城里人的不公正對(duì)待，望著鱗次櫛比的高樓大廈和閃爍耀眼的霓虹燈，他們的內(nèi)心一片茫然，于是對(duì)家的思念與眷戀，對(duì)家的期盼與依賴，成為慰藉他們心靈的港灣?！凹摇?，成了他們生命的靈魂和夢(mèng)牽情系的伊甸園。

如今進(jìn)城務(wù)工人員的規(guī)模越來(lái)越大，每一座繁華都市里幾乎每一條道路，每一棟樓房都凝結(jié)著進(jìn)城務(wù)工人員的汗水，他們生活在城市的各個(gè)角落，影響改變著城里人的生活?！巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎”，沒(méi)有天生的“將軍”，沒(méi)有天生的“士兵”，進(jìn)城務(wù)工人員希冀通過(guò)自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)融入都市社會(huì)為何如此之難？所以，我認(rèn)為各級(jí)政府應(yīng)該要切實(shí)貫徹并落實(shí)國(guó)家下達(dá)的各項(xiàng)政策，制定相關(guān)的法律法規(guī)實(shí)施細(xì)則，維護(hù)進(jìn)城務(wù)工人員的基本權(quán)

利以及進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育權(quán)利。

附錄：?jiǎn)柧碚{(diào)查表及問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)

關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

調(diào)查地點(diǎn):_______________________調(diào)查日期:________________問(wèn)卷編號(hào)尊敬的鄉(xiāng)親們:

您們好！我們是福建農(nóng)林大學(xué)林學(xué)院的學(xué)生。為了了解進(jìn)城務(wù)工人員現(xiàn)狀,開(kāi)展此問(wèn)卷調(diào)查。我們將會(huì)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析整理，形成真實(shí)反映調(diào)查情況的報(bào)告，并提交有關(guān)部門(mén)，希望有更多的政策能夠幫助進(jìn)城務(wù)工人員。感謝您們的配合!

1、您家中有___口人，進(jìn)城務(wù)工的有___個(gè)。

2、您現(xiàn)在的職業(yè)是什么?

A工廠工人B公司職員

C營(yíng)業(yè)員D自由職業(yè)者 E 其他

3、您的月工資大概是多少？

A <1000元B 1000-2000元C 2000-5000元D 5000元以上

4、您在外的住房情況如何？

A極差B一般C好D極好

5、您覺(jué)得當(dāng)?shù)氐恼欠袂袑?shí)關(guān)心進(jìn)城務(wù)工人員？ A很關(guān)心B一般C不關(guān)心

6、您的文化水平是？

A小學(xué)以下B小學(xué)C初中D高中E大專F大學(xué)

7、您家目前的生活情況如何？

A很好B一般C不怎么好

8、您知道現(xiàn)在國(guó)家對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的一些政策嗎？

A知道B不知道C知道，但是不太清楚

9、您對(duì)這些政策的看法是？

A很好，保證了進(jìn)城務(wù)工人員的權(quán)利B基本生活能夠有保障

C尚未落到實(shí)處，仍然存在不平等對(duì)待的現(xiàn)象

10、您子女的就學(xué)情況怎樣？

A和當(dāng)?shù)氐木用褡优粯樱硎芷降鹊牧x務(wù)教育

B有接受義務(wù)教育，只是進(jìn)校的手續(xù)很繁瑣，費(fèi)用很貴，用時(shí)太長(zhǎng) C沒(méi)有接受義務(wù)教育

11、您有參保社會(huì)保險(xiǎn)嗎？A有B沒(méi)有

12、您有和雇主簽訂勞動(dòng)合同嗎？A有B沒(méi)有

祝您工作順利，全家幸福安康，日子越過(guò)越紅火!

關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員現(xiàn)狀調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

第五篇：進(jìn)城務(wù)工人員教育制度

進(jìn)城務(wù)工人員教育制度

第一條根據(jù)黨的十七大“學(xué)有所教”的要求，為提高進(jìn)城務(wù)工人員綜合素質(zhì)，幫助其盡快適應(yīng)城市生活，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的和諧發(fā)展，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本制度。

第二條本制度所稱的進(jìn)城務(wù)工人員教育，是指基本的法律法規(guī)、市民文明素養(yǎng)、勞動(dòng)安全衛(wèi)生等方面的教育。

第三條進(jìn)城務(wù)工人員是指由我區(qū)農(nóng)村和我區(qū)行政區(qū)域外來(lái)市區(qū)各類用人單位工作的人員。

第四條進(jìn)城務(wù)工人員教育時(shí)間一般為4-6個(gè)學(xué)時(shí)，教材、師資由區(qū)勞動(dòng)保障局統(tǒng)一編印、培訓(xùn)。教育的主要內(nèi)容：

（一）相關(guān)的法律、法規(guī)；

（二）市民行為守則；

（三）企業(yè)安全生產(chǎn)、勞動(dòng)保護(hù)及職業(yè)危害預(yù)防常識(shí)；

（四）職業(yè)指導(dǎo)、求職和簽訂勞動(dòng)合同以及參加社會(huì)保險(xiǎn)等應(yīng)注意的事項(xiàng)；

（五）維權(quán)的方法；

（六）城市生活知識(shí)。

第五條按照網(wǎng)格化工作的要求，對(duì)轄區(qū)內(nèi)進(jìn)城務(wù)工人員實(shí)施教育。本著方便用人單位和務(wù)工人員的原則，應(yīng)根據(jù)用人單位生產(chǎn)安排情況，采取上門(mén)、輪流培訓(xùn)等方式進(jìn)行。

第六條進(jìn)城務(wù)工人員教育為免費(fèi)培訓(xùn)，不得向進(jìn)城務(wù)工人員和用人單位收取任何費(fèi)用。

第七條根據(jù)進(jìn)城務(wù)工人員教育情況，適時(shí)開(kāi)展寓教于樂(lè)的文體活動(dòng)，豐富教育形式。