第一篇：常玉偉班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

淺談如何做好小學(xué)班主任工作

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：

大家好！很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進(jìn)行交流。但是，我還是感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。在班級(jí)管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過(guò)來(lái)的，現(xiàn)在我不敢說(shuō)我是成熟的、成功的，但是我想說(shuō)承擔(dān)班主任管理工作，讓我學(xué)會(huì)了淡定，學(xué)會(huì)了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會(huì)。

一、盡量把愛(ài)送給每個(gè)孩子

都說(shuō)愛(ài)是無(wú)法平均分給每個(gè)人的，但是作為一個(gè)班主任對(duì)待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛(ài)。也許有時(shí)我們會(huì)無(wú)意間忽視或者冷落某個(gè)孩子，但是待到察覺(jué)時(shí)一定要及時(shí)調(diào)整，及時(shí)送出關(guān)愛(ài)。

肖夢(mèng)迪是我們班有名的學(xué)困生，測(cè)評(píng)幾乎每次都交白卷，在課堂上她也總是在一個(gè)角落里趴著無(wú)所事事地亂畫(huà)或者玩小東西。對(duì)此我也是一度聽(tīng)之任之，但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個(gè)孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個(gè)班主任老師，必須得讓她有所進(jìn)步，讓她意識(shí)到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在班級(jí)里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。于是我開(kāi)始跟她談話，了解到他的父母都是聾啞人，她隨爺爺奶奶生活，開(kāi)始從簡(jiǎn)單的問(wèn)題慢慢教起，與她爺爺奶奶及時(shí)溝通，從各個(gè)方面關(guān)心她…….當(dāng)然有時(shí)候，他還是會(huì)犯些小錯(cuò)，但我也絕不會(huì)得過(guò)且過(guò)，有時(shí)我會(huì)聲色俱厲、嚴(yán)厲批評(píng)，有時(shí)我會(huì)苦口婆心、曉之以情。

不管是哪個(gè)孩子，不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個(gè)孩子感受到我對(duì)他們的愛(ài)，我希望他們進(jìn)步，期待他們提高。

三、充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性

班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺(jué)，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。

班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來(lái)由于瑣事繁多常常無(wú)暇顧及，后來(lái)我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個(gè)值日小組內(nèi)挑選出來(lái)的為人正直、做事認(rèn)真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標(biāo)準(zhǔn)，并要求他們每天對(duì)各組值日情況進(jìn)行打分，納入各組日常量化。并且由衛(wèi)生委員在每周班會(huì)上通報(bào)各組衛(wèi)生情況。這個(gè)方法實(shí)施之后，檢查小組組員非常認(rèn)真檢查，而各值日組也重視起來(lái)，打掃的仔細(xì)多了，因?yàn)檫@量化關(guān)系到學(xué)期末的明星小組的評(píng)選。就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學(xué)校的評(píng)選中得第一。

另外，晚上教室里和走廊的窗戶還有燈我也安排了專(zhuān)人去關(guān)，圖書(shū)角、講桌和幾個(gè)窗臺(tái)的衛(wèi)生我也就近安排了專(zhuān)門(mén)的人去清掃?？傊?，班里每個(gè)同學(xué)，都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，而每個(gè)人的完成情況我也會(huì)在每周班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)罰，總之，我努力做到調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，來(lái)幫助我進(jìn)行班級(jí)管理，讓班級(jí)各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行，各項(xiàng)殊榮不斷取得。

四、做好學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作

與城里學(xué)生家長(zhǎng)相比，多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢(qián)供孩子讀書(shū)，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。

班里的孫志恒，平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，做題時(shí)一些開(kāi)放性的題

目常?？罩蛘呤呛鷣y寫(xiě)上幾句就萬(wàn)事大吉，這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯。每次開(kāi)學(xué)回來(lái)，我或?qū)ζ浔╋L(fēng)驟雨的批評(píng)，或?qū)ζ浜惋L(fēng)細(xì)雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長(zhǎng)通過(guò)幾次電話，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況，最初家長(zhǎng)也只是幾句應(yīng)承話，“在家問(wèn)他作業(yè)寫(xiě)完了嗎？他說(shuō)寫(xiě)完了啊！”后來(lái)，我在家長(zhǎng)來(lái)接孩子回家的時(shí)候和家長(zhǎng)講明：在學(xué)校里老師管孩子是我們責(zé)無(wú)旁貸的事情，但是在家里家長(zhǎng)也必須得盡一定的責(zé)任，否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)遭到破壞。作為家長(zhǎng)，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題，我總會(huì)與家長(zhǎng)積極溝通，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)監(jiān)督的重要性，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長(zhǎng)逐漸改變了固有觀念，懂得了家長(zhǎng)應(yīng)該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。

五、多種活動(dòng)提升素質(zhì)和能力

如今是素質(zhì)教育的大潮正澎湃的時(shí)刻，提升孩子素質(zhì)和能力是教育工作者要面臨的重要任務(wù)。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，我在班內(nèi)開(kāi)展了多種專(zhuān)題活動(dòng)。

為了鍛煉學(xué)生的勇氣和組織能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，我結(jié)合學(xué)校要求在班里籌劃并和學(xué)生共同舉辦了繪畫(huà)比賽、讀書(shū)比賽、情景劇表演等活動(dòng)，還有迎新學(xué)期勵(lì)志聯(lián)歡會(huì)等一系列活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，我逐漸感受到孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

在多年的班級(jí)管理工作中，面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤我失態(tài)過(guò)，但更多的時(shí)候我是換位思考，以情動(dòng)人；面對(duì)雞毛蒜皮的小事，我怠慢過(guò)，但更多的時(shí)候我是認(rèn)真對(duì)待，盡力解決；面對(duì)發(fā)生的不如意，我抱怨過(guò)，但更多的時(shí)候我是靜下心來(lái)反思自己的不足；面對(duì)取得的成績(jī)我得意過(guò)，但更多的時(shí)候我是放眼未來(lái)從長(zhǎng)計(jì)議。

多年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長(zhǎng)，一

種歷練。當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí)，當(dāng)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)禮貌待人時(shí)，當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋€(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí)，我的內(nèi)心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無(wú)愧班主任這個(gè)稱(chēng)號(hào)，無(wú)愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師，無(wú)愧家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持。

一切榮譽(yù)只代表過(guò)去，回顧我這歷年多的班主任工作歷程，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問(wèn)號(hào)，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào)，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中，我將更加認(rèn)真對(duì)待自己的工作，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí)，更加真誠(chéng)地對(duì)待我的那群孩子！

謝謝大家！

第二篇：2014寒假教師集訓(xùn)心得體會(huì)常玉偉

2014年寒假教師集訓(xùn)工作總結(jié)

新年伊始，在鎮(zhèn)教辦的指導(dǎo)下我校開(kāi)展了為期兩天的整訓(xùn)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育部2014年工作要點(diǎn)、2014年全鎮(zhèn)工作要點(diǎn)、進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《班主任積分考核辦法》以及市縣教育部門(mén)的通知文件。

我通過(guò)參加學(xué)習(xí)，備受鼓舞，感觸頗深。做到無(wú)愧于職責(zé)，無(wú)愧于使命，無(wú)愧于黨和人民，無(wú)愧于學(xué)生家長(zhǎng)的要求，我想最好的做法就是靜下心來(lái)教書(shū)，潛下身來(lái)育人，時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己，在平凡的崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力，努力做好最本職的工作。

一、是要樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛(ài)教育事業(yè)。

教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要

得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、是要做到立德樹(shù)人，用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

三、是要做到言傳身教，用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、是要無(wú)私奉獻(xiàn)，用高尚的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

身為教師，踐行教書(shū)育人精神，我們不能只停留在表面上，我們更不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們應(yīng)從自身責(zé)任、義務(wù)為落腳點(diǎn)，從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師，用實(shí)際行動(dòng)踐行十八大精神，開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)工作新局面。

二0一四年二月十六日

2014年寒假教師集訓(xùn)工作總結(jié)

常玉偉

2014年2月16號(hào)

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流--向常清

班級(jí)管理工作，在“勤”上下功夫

班主任經(jīng)驗(yàn)交流講話稿

江西省西山學(xué)校小學(xué)部：向常清

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任老師：大家好！

今天我不是來(lái)談經(jīng)驗(yàn)，而是來(lái)向大家學(xué)習(xí)的。我們知道，班主任工作既是一項(xiàng)非常平凡的工作，同時(shí)也是非常辛苦的工作。一個(gè)合格的班主任能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學(xué)生，否則將會(huì)誤人子弟，所以說(shuō)班主任工作的成功，關(guān)系到西山教育的成功。

班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，有多方面的因素。首先，我們教師要做好學(xué)生的表率，為人師表，以身示范；另外我們要有超強(qiáng)的愛(ài)心，要有高尚的服務(wù)意識(shí)，要腳踏實(shí)地地做好班級(jí)管理工作。班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒，事情零碎，而管理的范圍非常全面，無(wú)論學(xué)生的大事小事，課堂內(nèi)外都要管理到位。經(jīng)過(guò)我平時(shí)的努力，我認(rèn)為做好班主任工作就一個(gè)字——“勤”，即“勤宣傳、勤到班、勤談心、勤交流、勤家訪、勤總結(jié)”。下面談一談我在班級(jí)管理中的一些心得，與大家共同學(xué)習(xí)。

一、勤宣傳

“勤宣傳”——就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。

我班的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，他們?cè)诩依飲缮鷳T養(yǎng)，是父母的心肝寶貝，有些學(xué)生有著不良習(xí)慣，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，還有的學(xué)生思想品質(zhì)低劣，還有其他多方面的不良因素。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生做人！

在學(xué)部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我班認(rèn)真進(jìn)行了常規(guī)訓(xùn)練，利用班會(huì)課認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《課堂常規(guī)訓(xùn)練》，讓每一位學(xué)生明確怎樣才能做一個(gè)合格的學(xué)生。另外，我聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，了解學(xué)生各方面的情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育，讓他們認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)在他們吃的、喝的、穿的、玩的，以及讀書(shū)的高昂學(xué)費(fèi)都是爸爸媽媽給的，他們現(xiàn)在什么工作都不會(huì)做，唯獨(dú)只有好好學(xué)習(xí)，才能報(bào)答爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩。通過(guò)講“孝敬父母”的故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的孝心，讓他們懂得感恩。組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義電影，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心。讓學(xué)生懂得是為自己而學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而學(xué)習(xí)。

二、勤到班

“勤到班”——就是課間立即到自己的班級(jí)去。

現(xiàn)在的學(xué)生過(guò)著幸福的生活，一到下課就開(kāi)始游戲了。貪玩是孩子們的天性，但玩過(guò)了頭就容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。所以，班主任在課間到班是一件刻不容緩的大事。

長(zhǎng)期以來(lái)，我堅(jiān)持下課不離開(kāi)教室，如果不是我的課，一到下課我就立即到班，與學(xué)生一起同樂(lè)，將許多不良隱患控制于未然，不給學(xué)生引發(fā)矛盾的機(jī)會(huì)，這樣一來(lái)，基本沒(méi)有發(fā)生學(xué)生課間追趕現(xiàn)象，沒(méi)有打架罵人現(xiàn)象。利用課間與學(xué)生在一起交流談心，一起做游戲，與學(xué)生交朋友，學(xué)生很高興，同時(shí)拉近了師生之間的距離，并建立了師生之間的友誼。同時(shí)有更多的機(jī)會(huì)，去培訓(xùn)班干部，對(duì)班級(jí)進(jìn)行正確地管理，培養(yǎng)班干部在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀多方面的管理能力。利用課間給愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生補(bǔ)課，也收到了很好的效果。

三、勤談心

“勤談心”——就是利用合適的時(shí)間，合適的機(jī)會(huì)分別與學(xué)生交心談心。通過(guò)與學(xué)生單獨(dú)談心，讓每一位學(xué)生都知道老師是最喜歡他的，是非常關(guān)心他的，在老師心中他是最棒的。

鄒晨智是六（8）班的一位學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。去年高高興興地回家過(guò)年，在寒假里家訪時(shí)，他爸爸說(shuō)：“向老師，晨智不想回西山讀書(shū)了”。我聽(tīng)到這個(gè)消息后大吃一驚。我對(duì)鄒先生說(shuō)：“鄒晨智同學(xué)這樣優(yōu)秀，怎么不回來(lái)讀書(shū)啊。請(qǐng)鄒先生仔細(xì)做孩子的思想工作，到開(kāi)學(xué)時(shí)一定想辦法送他來(lái)西山學(xué)校學(xué)習(xí)”。開(kāi)學(xué)了，他的爸爸媽媽送他來(lái)西山學(xué)校，我與鄒晨智認(rèn)真地交心談心。我說(shuō)：“晨智，你學(xué)習(xí)進(jìn)步大，成績(jī)優(yōu)秀，是一個(gè)聰明可愛(ài)的好學(xué)生，怎么不愿意回西山讀書(shū)呢？”他說(shuō)：“在西山學(xué)校讀書(shū)太不自由，管得太嚴(yán)，沒(méi)有在家里好玩??”，原來(lái)是這樣。我無(wú)論怎樣勸說(shuō)，他始終不愿意留在西山讀書(shū)。

他的爸爸媽媽在廣州工作，非常愿意孩子在西山讀書(shū)，對(duì)西山的教育很滿意。這次來(lái)西山很客氣，非要請(qǐng)我們老師到西山飯莊吃飯，我們?cè)偃妻o不掉，恭敬不如從命了。最后，他爸爸媽媽要回家了，我們讓鄒晨智回西山學(xué)校，他怎么也不來(lái)，到了校門(mén)口，他不下車(chē)。最后由語(yǔ)文老師王老師，英語(yǔ)老師吳老師，和他的爸爸硬是從校門(mén)口，將他拖到了宿舍，一路上，他拼命往后退，好久才回到宿舍。

事后，我對(duì)他進(jìn)行安撫，我說(shuō)：“你要堅(jiān)強(qiáng)，聽(tīng)爸爸媽媽的話，做一個(gè)孝順的好孩子，你有什么困難，向老師一定會(huì)幫助你的?！睅滋旌?，他說(shuō)起床太早，他不參加早鍛煉跑步，我與杜教練商量后，答應(yīng)了他的要求。他又說(shuō)做廣播體操很累，不要參加，我們也答應(yīng)了他?？傊灰芰粼谖魃綄W(xué)習(xí)，能答應(yīng)的我都滿口答應(yīng)。我天天關(guān)心他，每天晚上到宿舍支看望他，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他覺(jué)得一個(gè)人在宿舍睡覺(jué)，不參加早鍛煉，不參加做廣播體操，離開(kāi)同學(xué)們后失去了更多的快樂(lè)，最后，竟然主動(dòng)要求和全班同學(xué)一起活動(dòng)了。看到鄒晨智的進(jìn)步，我和教練從心底感到高興，我想：這些不正是關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生交心談心的結(jié)果嗎？

四、勤交流

“勤交流”——就是經(jīng)常與教練、科任老師、阿姨進(jìn)行交流溝通。在此，我衷心感謝杜教練、語(yǔ)文老師王老師、英語(yǔ)老師吳老師，還有其他的科任老師，感謝你們對(duì)六（8）班班級(jí)工作的大力支持！感謝杜教練長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生做耐心的思想工作，我們每天都要談一談學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，隨時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，如果學(xué)生有大的進(jìn)步，在生活區(qū)都能得到教練的表?yè)P(yáng)。如果學(xué)生發(fā)生了什么矛盾，我們正副班主任就要了解詳情，分別做學(xué)生的思想工作，進(jìn)行全程觀察監(jiān)控，以免問(wèn)題的發(fā)生。同時(shí)做到關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，做學(xué)生的知心朋友。在上語(yǔ)文課的時(shí)候，多次發(fā)現(xiàn)王老師在語(yǔ)重心長(zhǎng)地給學(xué)生講解做人的道理，怎樣才能做一個(gè)合格的學(xué)生，使我班學(xué)生在做人方面有了很大的進(jìn)步。

五、勤家訪

“勤家訪”——就是經(jīng)常與家長(zhǎng)交流溝通。

家長(zhǎng)是我們的上帝，他們非常聰明，都是成功人士。西山教育是為家長(zhǎng)服務(wù)的，所以我們必須了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求，是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，還是培養(yǎng)孩子取得優(yōu)秀的成績(jī)，還是培養(yǎng)孩子其他藝術(shù)特長(zhǎng)等等。只有按照家長(zhǎng)的意愿去培養(yǎng)孩子，孩子進(jìn)步了，才能使家長(zhǎng)滿意，使家長(zhǎng)高興！同時(shí)，家長(zhǎng)才能為我們做好宣傳工作，為西山學(xué)校招來(lái)更多的學(xué)生。

艾志祥和吳和平，是我班學(xué)習(xí)成績(jī)很差的兩個(gè)學(xué)生，初來(lái)西山時(shí)，摸底考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)均不及格。他們的家庭并不富裕，他倆的爸爸都在福建某建筑工地上打工，掙的一點(diǎn)血汗錢(qián)剛好供他們讀書(shū)。兩位家長(zhǎng)都有相同的要求，就是讓孩子來(lái)西山取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。根據(jù)家長(zhǎng)的要求，我經(jīng)常與艾志祥、吳和平談心，從他們爸爸媽媽對(duì)他們的愛(ài)，談到怎樣做一個(gè)孝順的孩子，用優(yōu)秀的成績(jī)?nèi)?bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

從此，他倆熱愛(ài)學(xué)習(xí)了，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，下課都在積極完成作業(yè)，他們更可貴的是經(jīng)常利用課間時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課。聰明在于勤奮，由于他們的刻苦學(xué)習(xí)，在考試中，他們的成績(jī)不斷地進(jìn)步了，他倆在六（8）班成為全體同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)家長(zhǎng)得知孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的消息后，打來(lái)了一個(gè)個(gè)感謝的電話，我感到欣慰和自豪。為了感謝老師為孩子補(bǔ)課，家長(zhǎng)為六（8）班介紹了多條新生信息，最令我感動(dòng)的是:大年初艾先生騎摩托車(chē)，帶著東鄉(xiāng)縣的新生家長(zhǎng)來(lái)參觀西山學(xué)校，并且為新生報(bào)了名。兩位家長(zhǎng)為我班大力宣傳招生，一共報(bào)了十多條新生信息，最終招來(lái)了6個(gè)新生，為我的招生工作幫了大忙！只要我們付出真情，學(xué)生和家長(zhǎng)是會(huì)感動(dòng)的，只要我們真心地關(guān)心他們，家長(zhǎng)一定會(huì)成為我們最忠誠(chéng)的朋友。

六、勤總結(jié)

“勤總結(jié)”——就是對(duì)自己的班級(jí)管理工作經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)。

陳校長(zhǎng)經(jīng)常號(hào)召我們學(xué)習(xí)張董事長(zhǎng)的“一少三多”。所以我們平時(shí)對(duì)班級(jí)的工作要多想，對(duì)每一次班級(jí)工作的成功和不足都要多思考，勤總結(jié)，然后思考新的思路，制訂新的計(jì)劃，實(shí)施新的方法，讓班級(jí)管理行之有效，少走彎路。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，哪怕是給學(xué)生一個(gè)贊賞的眼神、給學(xué)生一個(gè)微笑、給學(xué)生一個(gè)肯定的手勢(shì)、給學(xué)生一句表?yè)P(yáng)的話都會(huì)收到意想不到的效果。除此之外，我還給優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生，進(jìn)行加分表?yè)P(yáng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀，還給學(xué)生照相，錄視頻，上傳到 “51” 班級(jí)博客中。這樣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想品質(zhì)起著巨大的作用。

本學(xué)期，經(jīng)過(guò)六（8）班全體師生的努力，在教學(xué)成績(jī)上、課堂常規(guī)評(píng)比中、快樂(lè)班歌比賽中、背頌“三字歌”比賽中都取得了優(yōu)秀的成績(jī)。成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，培養(yǎng)西山學(xué)子可謂任重道遠(yuǎn)，我們要有超前的服務(wù)意識(shí)。在今后的工作中，我將扎實(shí)地工作，勇往直前義無(wú)反顧！

西山教育，前程似錦！西山興旺，人人有責(zé)！讓我們?cè)谖魃浇逃瘓F(tuán)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練，扎實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)改革，為西山的興旺發(fā)展努力拼搏，再創(chuàng)輝煌！

以上是我的一些不成熟的見(jiàn)解，不對(duì)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指正！祝各位老師在西山工作開(kāi)心，戰(zhàn)果輝煌！身體健康，萬(wàn)事如意！我的講話完畢，謝謝大家。

第四篇：班主任工作的態(tài)度(常玉榮)

班主任工作的認(rèn)識(shí)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好，很榮幸能在這里發(fā)言，談一談我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和感悟。其實(shí)我擔(dān)任班主任的時(shí)間并不長(zhǎng)，但這其中的艱辛我卻深深的體會(huì)到了。在坐的班主任老師很多都是我的前輩，都有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是我學(xué)習(xí)的楷模。回想擔(dān)任班主任工作的一年多來(lái)，也有過(guò)多次的迷茫和不知所措，有過(guò)想放棄的念頭，是年級(jí)主任張濤老師和張校長(zhǎng)給了我正確的引導(dǎo)以及積極的鼓勵(lì)和支持，在此表示真誠(chéng)的感謝！下面我就人生的態(tài)度、工作的態(tài)度和班主任工作的態(tài)度三方面，來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人的淺顯認(rèn)識(shí)。

一、人生的態(tài)度

（一）、要用良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)人生（不管你遇到怎樣的坎坷，）

我先給大家講個(gè)故事，從故事中感悟人生的態(tài)度，有個(gè)秀才進(jìn)京趕考去了，考試前一晚上卻做了兩個(gè)夢(mèng)。第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自己在高墻上面種白菜，第二個(gè)夢(mèng)見(jiàn)自己在下雨天里戴著斗笠而且還打著傘。醒來(lái)后他覺(jué)得這兩個(gè)夢(mèng)都暗藏著含義，于是便找了個(gè)算命先生解夢(mèng)。秀才把夢(mèng)的經(jīng)過(guò)和算命先生說(shuō)了一番后，算命先生搖了搖頭說(shuō)：你還是回家去吧。你想：高墻上面種白菜不就意味著白忙活嗎？下雨天帶斗笠又打傘不是明擺著多此一舉嗎？秀才聽(tīng)后心灰意冷，于是回店里收拾衣服準(zhǔn)備回家。店老板看見(jiàn)覺(jué)得奇怪，于是便問(wèn)：你回家難道不準(zhǔn)備考試了？秀才便把做的夢(mèng)和算命先生解夢(mèng)的經(jīng)過(guò)和店老板如實(shí)說(shuō) 1

了一下。店老板一聽(tīng)樂(lè)了，說(shuō)：我也會(huì)解夢(mèng)。我倒覺(jué)得你非留下來(lái)參加考試。你想啊，高墻上面種白菜不是指高中嗎？下雨天帶斗笠又打傘不是說(shuō)明你準(zhǔn)備充分，有備無(wú)患嗎？秀才一聽(tīng)覺(jué)得更有道理，于是便留下來(lái)參加了考試，結(jié)果高中了。從這個(gè)故事中不難看出，一切事情都存在兩面性。

積極的人，象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來(lái)。由此可見(jiàn)心態(tài)確實(shí)是影響成功的一個(gè)非常重要的因素。

（二）、“看驢生起伏”感悟人生態(tài)度

說(shuō)從前有 一頭驢，掉到了一個(gè)很深的廢棄的陷阱里。主人權(quán)衡了一下，認(rèn)為救他上來(lái)不劃算，然后就走了，只留下他孤零零的自己。每天，還有人往陷阱里面倒垃圾，驢很生氣，心想：自己真倒霉，掉到了陷阱里，主人不要他了，就連死也不讓他死得舒服點(diǎn)，每天還有那么多垃圾扔在他旁邊。可是有一天，他的思維發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他決定改變他的人生態(tài)度（確切點(diǎn)說(shuō)應(yīng)該是驢生態(tài)度），他每天都把垃圾踩到自己的腳下，而不是被垃圾所淹沒(méi)，并從垃圾中找些殘羹來(lái)維持自己的體能。終于有一天，他重新回到了地面上。通過(guò)這個(gè)故事，我們從中得到了什么樣的啟示呢？

現(xiàn)實(shí)生活中有些人的命運(yùn)與這頭驢的遭遇相似，雖然有太多的不如意，但同樣能把“垃圾”踩在腳下。人生沒(méi)有失敗，不過(guò)是從頭再來(lái)。因此我們說(shuō)態(tài)度決定命運(yùn)。

二、工作的態(tài)度

（一）講關(guān)于工作態(tài)度的故事

（二）態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗

“一樹(shù)一菩提，一沙一世界”。生活的一切原本都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成，而細(xì)節(jié)往往最容易被人忽視，殊不知這不起眼的細(xì)節(jié)，看在眼里便是風(fēng)景，握在掌心便是花朵，揣在懷里便是陽(yáng)光。細(xì)小的事情往往發(fā)揮著重大的作用......泰國(guó)的東方飯店堪稱(chēng)亞洲之最，不提前一個(gè)月預(yù)定是很難有入住機(jī)會(huì)的，而且客人大都來(lái)自西方發(fā)達(dá)國(guó)家。東方飯店的經(jīng)營(yíng)是如此成功，他們有什么特別的優(yōu)勢(shì)嗎？他們有新鮮獨(dú)到的招術(shù)嗎？回答是否定的，沒(méi)有，什么都沒(méi)有。那么，他們究竟靠什么獲得嬌人的業(yè)績(jī)呢？要找到答案，不妨先來(lái)看看一位姓王的老板入住東方飯店的經(jīng)歷。

王老板因生意需要經(jīng)常去泰國(guó)，第一次下榻東方飯店就感覺(jué)很不錯(cuò)，第二次再入住時(shí)，他對(duì)飯店的好感迅速升級(jí)。那天早上，他走出房間去餐廳時(shí)，樓層服務(wù)生恭敬地問(wèn)道：“王先生是要用早餐嗎？”王老板很奇怪，反問(wèn)：“你怎么知道我姓王？”服務(wù)生說(shuō)：“我們飯店有規(guī)定。晚上要背熟所有客人的姓名?！边@令王老板大吃一驚，因?yàn)樗∵^(guò)世界各地?zé)o數(shù)高級(jí)酒店，但這種情況還是第一次碰到。王老板走進(jìn)餐廳，服務(wù)小姐微笑著問(wèn)：“王先生還要老位子嗎？”王老板

更吃驚了，心想盡管不是第一次在這里吃飯，但最近的一次也有一年多了，難道這里的服務(wù)小姐記憶力這么好？看到他吃驚的樣子，服務(wù)小姐主動(dòng)解釋說(shuō)：“我剛剛查過(guò)電腦記錄，您在去年的6月8日，在靠近第二個(gè)窗口的位子上用過(guò)早餐。”王老板聽(tīng)后興奮地說(shuō)：“老位子！老位子！”小姐接著問(wèn)：“老菜單，一個(gè)三明治，一杯咖啡，一個(gè)雞蛋？”王老板已不再驚訝了：“老菜單，就要老菜單?！?/p>

王老板就餐時(shí)餐廳贈(zèng)送了一碟小菜，由于這種小菜王先生第一次看到，就問(wèn)：“這是什么？”服務(wù)生退兩步說(shuō)：“這是我們特有的小菜。”服務(wù)生為什么要先后退兩步呢？他是怕自己說(shuō)話時(shí)口水不小心落在客人的食物上。這種細(xì)致的服務(wù)不要說(shuō)在一般酒店，就是在美國(guó)最好的飯店里王老板都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

后來(lái)王老板兩年沒(méi)有再到泰國(guó)去。在他生日的時(shí)候突然收到一封東方飯店的生日賀卡，并附了一封信，信上說(shuō)東方飯店的全體員工十分想念他，希望能再次見(jiàn)到他。王老板激動(dòng)得熱淚盈眶，發(fā)勢(shì)再到泰國(guó)去，一定要住在東方飯店，并且要說(shuō)服所有的朋友像他一樣選擇東方飯店。

原來(lái)，東方飯店在經(jīng)營(yíng)上的確沒(méi)使什么新招、高招、怪招，采取的仍然是慣用的傳統(tǒng)辦法：提供人性化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。只不過(guò)，在別人僅局限于達(dá)到規(guī)定的服務(wù)水準(zhǔn)就停滯不前時(shí)，他們卻進(jìn)一步挖掘，抓住大量別人未在意的不起眼的細(xì)節(jié)，堅(jiān)持不懈把人性化服務(wù)延伸到方方面面，落實(shí)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不遺余力地推向極致。由此，他們靠比別人更勝一籌的服務(wù)，贏得了顧客的心，飯店天天客滿也就不奇怪了。

東方飯店的做法令人深思。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的年代，做什么事如果只會(huì)做“規(guī)定動(dòng)作”，只滿足于和別人做得一樣好，沒(méi)有竭盡全力超越別人，爭(zhēng)創(chuàng)一流做到極致的意念和行動(dòng)，就難以從如林的強(qiáng)手中勝出，在激烈的角逐中奪魁！

（三）目標(biāo)不一定太高，只要今天做的比昨天更好

種瓜得瓜，種豆得豆。有幾分耕耘，就有幾分收獲。人生中最重要的事，就是及早認(rèn)識(shí)到，我們是自己命運(yùn)的播種者、主宰者。我們今天所做的一切，都是現(xiàn)場(chǎng)直播，永遠(yuǎn)沒(méi)有彩排，也都會(huì)在將來(lái)不同程度地影響到自己的人生。認(rèn)識(shí)到我們是在為自己工作，意味著我們懂得了自我負(fù)責(zé)和自我激勵(lì)。記得有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生命是沒(méi)有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識(shí)；所有的知識(shí)是空虛的，除非有愿望；所有的愿望是盲目的，除非有愛(ài)。我們雖然沒(méi)有哲人想的那么深遠(yuǎn)，但我們每個(gè)人都希望工作有意義、有價(jià)值、有一種成就感！

三、班主任工作的態(tài)度

班主任工作千頭萬(wàn)緒，要當(dāng)好班主任，管理好班級(jí)，教育好學(xué)生，主要還是取決于班主任正確積極的工作態(tài)度。首先角色定位要準(zhǔn)確

1.班主任---班級(jí)靈魂的塑造者

我們大家都看過(guò)電視劇《亮劍》，李云龍之所以令人欽佩不是他的長(zhǎng)相，學(xué)歷。而是他的那種精神，一種面對(duì)劍客敢于亮劍的精神。是李云龍的精神打造了一支舍我其誰(shuí)，充滿霸氣與戰(zhàn)斗力的獨(dú)立團(tuán)。

我們教師特別是班主任又是如何引導(dǎo)我們的學(xué)生呢？在《帶兵要學(xué)解放軍》這本書(shū)中有一句令人深思的話：“獅子帶領(lǐng)一群綿羊就是一群獅子；綿羊帶領(lǐng)一群獅子就是一群綿羊?！备顚哟蔚姆从沉宋覀儼嘀魅蔚呢?zé)任之重大。更多的時(shí)候認(rèn)為班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂；是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人；是學(xué)生在黑暗中迷茫時(shí)給他們以光亮的啟明燈。1.1 班級(jí)靈魂解讀 1.1.1 強(qiáng)烈的責(zé)任心

《恰同學(xué)少年》這部電視劇給人們最大的啟示是,毛澤東、蔡和森他們所取得的成就,除了時(shí)勢(shì)外,更多的就是他們的精神氣質(zhì),他們憂國(guó)憂民、救濟(jì)蒼生、以天下為己任的抱負(fù)與情懷。他們把讀書(shū)不僅僅看做一己之私事,不僅僅看做功名利祿,而是把讀書(shū)看做振興國(guó)家,復(fù)興民族之途,他們是為國(guó)家、為民族而讀書(shū),這種精神就是強(qiáng)烈的責(zé)任心。

一個(gè)班級(jí)的靈魂也離不開(kāi)強(qiáng)烈的責(zé)任心。每一個(gè)學(xué)生都有責(zé)任感,讀書(shū)不再是一己的行為,而是班級(jí)的一部分,家庭的一部分,人生的一部分。有了強(qiáng)烈的責(zé)任心,學(xué)習(xí)將更有動(dòng)力和持久力。1.1.2 充滿自信的創(chuàng)新精神

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命,每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。因此,要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步,幫助學(xué)生去了解自己、發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、發(fā)展自己;讓學(xué)生放心大膽地去“做”,去“嘗試”,解放學(xué)生的雙手雙腳,解放學(xué)生的大腦,拓展學(xué)生的視野，可以營(yíng)造一種“人人有事做,事事有人做”的班級(jí)氛圍,讓學(xué)生明確自己的責(zé)任,讓他們?cè)凇白灾鞴芾怼敝蝎@取成功,增強(qiáng)自信,形成“班級(jí)就是我的家,我要為家作貢獻(xiàn)”的良好氛圍。1.1.3 和諧的凝聚力

蘇霍姆林斯基說(shuō):“集體是教育的工具。”班級(jí)凝聚力的形成就是一股強(qiáng)大的無(wú)形力量,會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用。這一點(diǎn)在電視劇《士兵突擊》中詮釋得最徹底。在整部劇中始終回蕩著“不拋棄,不放棄”“我是鋼七連的第X名士兵”,反復(fù)出現(xiàn)在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)、不同的情景,這其實(shí)就是他們連隊(duì)凝聚力的表現(xiàn)。正因?yàn)橛辛撕椭C的凝聚力,一個(gè)被稱(chēng)為“木頭”“多余人”的士兵,最終成為最優(yōu)秀的士兵。這種凝聚力是一個(gè)連隊(duì)所需要的,也正是班級(jí)精神所需要的。1.2 班級(jí)靈魂的塑造

學(xué)生的成長(zhǎng)需要氛圍,需要環(huán)境,更需要文化底蘊(yùn)。這就像是春天蓬勃的氣息,讓他們每天享受其中,耳濡目染,時(shí)時(shí)受到熏陶,潛移默化中讓他們體會(huì)成長(zhǎng)所需的東西、做人所應(yīng)遵循的原則。這種氛圍的營(yíng)造是塑造班級(jí)靈魂的最根本的方式。那么如何營(yíng)造這種氛圍呢? 1.2.1 物質(zhì)文化建設(shè)

教室是學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所,優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時(shí),要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配,使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔的氣氛,顯現(xiàn)一種和諧美。

在班級(jí)文化氛圍建設(shè)上要體現(xiàn)班級(jí)特有的風(fēng)格?？梢越W(xué)習(xí)園

地,對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，建立任課老師和學(xué)生溝通的平臺(tái)“建議墻”;利用團(tuán)支部開(kāi)展相關(guān)活動(dòng);創(chuàng)辦黑板報(bào),體現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌等。還可以設(shè)班主任信箱,劃出“實(shí)話實(shí)說(shuō)”“留言角”,架起師生心靈的橋梁。1.2.2 觀念文化建設(shè)

轉(zhuǎn)變班級(jí)觀念——尋找每個(gè)人的亮點(diǎn)。班級(jí)文化觀念可以簡(jiǎn)單而通俗地理解為整個(gè)班級(jí)對(duì)各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和思想。班級(jí)文化建設(shè)要尋找每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn),發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性。使班級(jí)文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂(lè)園”,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的“加速器”。比如在我們班創(chuàng)建小組文化，通過(guò)組名，組歌，小組口號(hào)，創(chuàng)建小組特色文化墻。1.2.3 班干部組織活動(dòng)——系列主題班會(huì)

班主任可以放手讓班干部組織、主持班級(jí)活動(dòng),給學(xué)生更多的自己管理自己的權(quán)利,這樣將確保班干部與同學(xué)之間的頻繁交往,又利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流溝通與合作,進(jìn)而滿足學(xué)生的各種心理需求。上學(xué)期組織的家長(zhǎng)會(huì)，完全由學(xué)生組織、接待主持，很多學(xué)生敢于走上講臺(tái)，面對(duì)所以的家長(zhǎng)做出承諾，說(shuō)出自己的理想，收到了良好的效果。

2.學(xué)生心靈的守護(hù)者

我經(jīng)常的反思作為班主任工作的重點(diǎn)在那里，我們沒(méi)有比維護(hù)學(xué)生的心靈更重要的了。只有內(nèi)心健康才是真正的健康，沒(méi)有健康的心靈，只擁有強(qiáng)壯的體魄是真正可悲的。就如計(jì)算機(jī)擁有在好的硬件缺乏優(yōu)質(zhì)的軟件也是一堆“高檔”的廢鐵。我們的教育應(yīng)該是軟硬件相

匹配的教育，而不是單一的教育。醫(yī)學(xué)上最難醫(yī)治的是“精神病”而不是生理上的殘缺無(wú)法醫(yī)治。一個(gè)人只有擁有了追求才會(huì)擁有奮斗的方向，無(wú)窮的動(dòng)力；一個(gè)人只有擁有了追求才不會(huì)被外邊紛繁的世界而打破平靜的心態(tài)；一個(gè)人只有擁有了追求才會(huì)耐得住寂寞。因此，我認(rèn)為我們一個(gè)班主任應(yīng)該是學(xué)生健康心靈的守護(hù)神。尤其是普通班，注重學(xué)生的心里教育，顯得尤為重要。3.管理者角色

班主任首先應(yīng)該是教育型的管理者，更深入了解學(xué)生，能加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取能對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，在教學(xué)上更是需要不斷進(jìn)步。我們要增多“管”中的教育因素，因此在愛(ài)學(xué)生的前提之下，我們必須狠抓學(xué)生的行為規(guī)范（作息時(shí)間、儀容儀表、文明禮儀、男女生交往等）、學(xué)習(xí)規(guī)范（預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、再?gòu)?fù)習(xí)、時(shí)間安排）。還表現(xiàn)在作為一名班主任在行駛權(quán)利的同時(shí)，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所表明你的觀點(diǎn)，你的立場(chǎng)，比如我們班上學(xué)期開(kāi)除的學(xué)生蘇文博。其次作為班主任態(tài)度要端正

（一）、“沉下去”的態(tài)度

學(xué)校的教育是為了培養(yǎng)社會(huì)合格人才，絕不是單單為進(jìn)名牌學(xué)校的精英教育。但是很多班主任把眼光“超前”地放到將來(lái)考試的競(jìng)爭(zhēng)上，如果別的班的學(xué)生成績(jī)比較出色，班主任就會(huì)焦慮失落，希望自己的學(xué)生“冒”出來(lái)，要超過(guò)其他班的學(xué)生，因而重學(xué)生成績(jī)而忽視了學(xué)生其他素質(zhì)的培養(yǎng)。這里的“沉”是指把握教育的實(shí)質(zhì)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，而不是把學(xué)生往單一的“考試機(jī)器”上趕，避免出

現(xiàn)更多的“高分低能兒”學(xué)生“沉”得越深，可持續(xù)發(fā)展的空間就越大。

（二）、堅(jiān)持的態(tài)度

所謂的堅(jiān)持，是指態(tài)度的慣性。我們班主任不能說(shuō)沒(méi)有理念、原則，但有時(shí)理念 原則堅(jiān)持不下去，看到學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向較難改變，就放棄了矯正的努力。這樣不利于毅力的培養(yǎng)，影響學(xué)生諸多良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也影響班級(jí)的凝聚力。學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣甚至決定了他的一生，而好的習(xí)慣是他終生的財(cái)富。而這筆財(cái)富是可通過(guò)班主任的堅(jiān)持得到的——堅(jiān)持科學(xué)的理念，堅(jiān)持正確的方法。堅(jiān)持到底就是勝利。

（三）、快樂(lè)的態(tài)度

從深層次講，快樂(lè)是一種品質(zhì)，是學(xué)生最需要的財(cái)富。因此，班主任在教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能使自己快樂(lè)起來(lái)。我們有些班主任在自己情緒好的時(shí)候，就對(duì)學(xué)生開(kāi)朗一些，而一旦遇到工作或其他不順心的事，就對(duì)學(xué)生不耐煩，輕則簡(jiǎn)單打發(fā)學(xué)生，重則訓(xùn)斥學(xué)生，在這樣的態(tài)度面前，學(xué)生不可能與你親近。如果能用愉悅的心情對(duì)待學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分可愛(ài)，他們可以使班級(jí)充滿歡聲笑語(yǔ)。讓學(xué)生快樂(lè)，應(yīng)該成為班主任的工作目標(biāo)之一。我在班里做過(guò)一次調(diào)查，有一部分學(xué)生感覺(jué)中學(xué)生活乏味，單調(diào)、感覺(jué)不到快樂(lè)。這要查找原因，對(duì)癥下藥。

第三、必須做一個(gè)有“心”人。

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在門(mén)上，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)呢？”鑰匙說(shuō)："因?yàn)槲易盍私馑男?。每個(gè)人的心，都象上了鎖的大門(mén)，任你再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。唯有關(guān)懷，才能把自己變成一只細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人的心中，了解別人。

1． 巡視觀察要“細(xì)心”

班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“細(xì)心”觀察，善于發(fā)現(xiàn)情況，善于處理問(wèn)題。班主任通過(guò)深入學(xué)生的生活，經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察，在與學(xué)生的交流中獲得感性的材料，通過(guò)科學(xué)的思維加工，從而形成對(duì)問(wèn)題的深刻認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上才能作出合乎實(shí)際的對(duì)策措施，才能制定出合乎教育規(guī)律的班級(jí)規(guī)章制度，才能真正把班級(jí)的日常管理和對(duì)學(xué)生的德育教育落到實(shí)處?，F(xiàn)在我們學(xué)校每個(gè)教室都安裝了攝像頭，要充分的利用這一資源，進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。2． 喜怒哀樂(lè)要“關(guān)心”

這是抓好班風(fēng)建設(shè)的最佳機(jī)遇。也是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的客觀要求。如果學(xué)生在發(fā)生喜怒哀樂(lè)等情感矛盾或困惑時(shí)，班主任若能及時(shí)關(guān)心，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，那么，一方面能把學(xué)生的心理問(wèn)題及時(shí)解決，又能取得學(xué)生的信賴，使學(xué)生更加信服班主任的管理，更加傾聽(tīng)班主任的教導(dǎo)，更有利于各項(xiàng)班級(jí)管理制度的落實(shí)和良好班風(fēng)的形成。比如：我們班里的學(xué)生譚穎，她身體殘疾，個(gè)子比同齡人矮

很多，這一學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)她上課精力不能集中，神情恍惚，于是及時(shí)找她了解情況，才得知其父親是殘疾軍人現(xiàn)在又身患重病，生活不能自理，家里沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，正為交不起學(xué)費(fèi)而憂慮，于是我就向?qū)W校反應(yīng)，最終減免了她的學(xué)費(fèi)，解除了她的后顧之憂?？紤]到高三學(xué)習(xí)緊張壓力大，她家庭貧困，于是我每月資助100元作為她生活費(fèi)的補(bǔ)貼，笑容又重新回到了她的臉上。

帶病堅(jiān)持工作，（去年意外腰部摔傷，醫(yī)生要求臥床休息，因?yàn)? 總的來(lái)說(shuō)，我們班主任的工作態(tài)度是心態(tài)、姿態(tài)、形態(tài)的綜合反映，也是一種工作方式，而這種工作方式往往以動(dòng)態(tài)的方式表現(xiàn)出來(lái)，并以學(xué)生的更好發(fā)展為前提或終極評(píng)價(jià)。班主任正確積極的工作態(tài)度是促成學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素，我們班主任老師，要努力確立良好的工作態(tài)度，它會(huì)使我們體會(huì)到事業(yè)成功的喜悅。

最后我用陶行知老先生的一句話結(jié)束今天的演講：人的一生遇到一個(gè)好老師是幸運(yùn)的；如果遇到一個(gè)好班主任，那更是他一生的福氣。讓我們認(rèn)清自己的角色，端正自己的態(tài)度，使我們的學(xué)生成為幸運(yùn)者、幸福者！有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家!

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

一、把握好管與放的尺度，做好班級(jí)常規(guī)管理工作 1.勤

勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)得好，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。特別是剛接班的班主任，經(jīng)常到班里走走，與學(xué)生聊聊、問(wèn)問(wèn)，也許是這么不經(jīng)意地走、看、問(wèn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

2.放

許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管。這種管理有其好的地方，但這種管理也是最沒(méi)有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣，班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣。同時(shí)，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪。

班主任在把握好班級(jí)的整體發(fā)展方向下，要培養(yǎng)出一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，在班級(jí)管理中，學(xué)生能干的，要大膽放手，充分發(fā)揮班干部的作用，把一些具體事務(wù)派下去，如每天的教室清潔、班級(jí)公共物品的管理、課前時(shí)間、主題班會(huì)甚至一些大型的活動(dòng)等等。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力，也把老師從繁瑣的管理工作中解放出來(lái)了。

二、樹(shù)立正確的學(xué)生觀，當(dāng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人

每一位教師都知道應(yīng)當(dāng)“愛(ài)生如子”，在平時(shí)的教育過(guò)程中，要始終以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生。但究竟怎樣做才是真正的愛(ài)學(xué)生呢？

崔麗娟教授講過(guò)這樣一個(gè)例子：她的學(xué)生在進(jìn)行一個(gè)師愛(ài)調(diào)查時(shí)，問(wèn)教師：你愛(ài)學(xué)生嗎？幾乎所有老師的答案都是肯定的。但再問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得老師愛(ài)你嗎？答案卻大多是否定的。問(wèn)題出在哪里？是我們還不夠愛(ài)學(xué)生嗎？肯定不是，其實(shí)是因?yàn)槲覀儛?ài)的方式出問(wèn)題了。我們總是按照自己的標(biāo)準(zhǔn)去塑造每一個(gè)孩子，對(duì)孩子說(shuō)的最多的話是：我這樣做都是為你好！可學(xué)生卻理解為一種壓力，甚至是壓迫。

我們的教育要真正站在學(xué)生的角度去考慮，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音，應(yīng)該是發(fā)展學(xué)生，讓每個(gè)孩子得到最適合自己的成長(zhǎng)，而不是像生產(chǎn)流水線一樣去塑造學(xué)生。反思我們的教育，我們強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人權(quán)威，總是以學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)單一地評(píng)價(jià)劃分學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生都以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，卻忽視了學(xué)生的心理。我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊，尊重學(xué)生的多樣性，不讓孩子感覺(jué)是群體中的異類(lèi)，讓學(xué)生擁有健康的心理。真正服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，讓孩子熱愛(ài)所生活的群體，具有適應(yīng)社會(huì)、應(yīng)對(duì)社會(huì)的能力。

真正出色的管理者是能讓每一個(gè)被管理者認(rèn)為自己很棒。

三、用嚴(yán)格來(lái)治理班級(jí)，形成良好的班風(fēng)。

對(duì)于學(xué)生，愛(ài)和教育是兩把鑰匙。在工作中，要將兩種方法交替使用，力求結(jié)合的最佳點(diǎn)。

“嚴(yán)”是治班之道。在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中，“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的?！皣?yán)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是“嚴(yán)己”，這是針對(duì)老師而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，作為班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說(shuō)服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級(jí)。

另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)”。首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。但因?yàn)樵鄣膶W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育。否則規(guī)范、制度都將成為一紙空文，甚至還會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級(jí)穩(wěn)定。

我們都知道贊美優(yōu)于批評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)于懲罰，但，懲罰也是必要的手段。把握好懲罰的原則：

1.即錯(cuò)即罰，罰期要短，不要事后算帳或新舊帳一起算。2.要保持公平性。3.要單純化。（就事論事）

4.有時(shí)應(yīng)私下進(jìn)行懲罰，保全受罰者的體面，（不要群體指責(zé)）。5.懲罰的同時(shí)要給出建設(shè)性的解決方案。

四、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。1.講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。2.自信、樂(lè)觀、向上。用老師的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。3.每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。4.多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。5.講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。

班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒(méi)有固定的模式。憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，一定能夠“換來(lái)桃李滿園香。”