第一篇：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》讀后感2

愛 和 責(zé) 任

——讀《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有感

很多人常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，說“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”，其實(shí)，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這才是我們幼教工作者的真實(shí)寫照。在別人眼中，教師就是知識(shí)的使者，愛的化身。我也深知，要當(dāng)好一名人民教師，尤其是幼兒教師，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴(yán)父的教誨，更要有慈母般的溫柔和釣魚式的耐性，要像一個(gè)雕塑家一樣，時(shí)刻注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉??于是，乘著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的航帆，將開啟愛和責(zé)任的延續(xù)和執(zhí)著追求。

幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要我們“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。但是，有些事往往事與愿違，當(dāng)你滿懷期待與熱忱，可能換來的卻是一潑冷水??可這種時(shí)候，我們老師需要的正是教育的責(zé)任感和給與幼兒更多的“愛”。我們?nèi)绻軌蚝秃⒆印耙煌奁?，一同歡笑”，如果在與孩子嬉笑游戲時(shí)，我們老師能夠蹲下身子，放下架子，玩進(jìn)孩子中間，用愛心融他化，時(shí)時(shí)處處以孩子為重，尊重他、關(guān)心他，無疑會(huì)被他們視為知心朋友，贏得孩子最純真的心靈，和孩子成為“無話不談”的朋友?！耙詯塾龕邸?，懂得“愛”比“罰”更有益，那么我們教育的成功就在眼前。因?yàn)橛袗?，所以感?dòng)。

其實(shí)我們的一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，甚至一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，都有可能影響一個(gè)孩子的一生！幼兒教師由于工作的繁瑣，孩子的調(diào)皮經(jīng)常會(huì)頭昏腦脹，從而引發(fā)不必要的沖動(dòng)，所以我們要養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣，尤其是幼兒教師，更要時(shí)時(shí)變換自己的角色，站在家長(zhǎng)和孩子的角度去換位思考。我們教師要始終抱著“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的“愛”心態(tài)，在“愛”的道路上才能感染到更多的人。

現(xiàn)在的我，回首以往，每每看到孩子進(jìn)步后的一張張?zhí)鹈赖娜蓊仯粣酆亲o(hù)后的一句句真摯的喜歡，被感動(dòng)后的一個(gè)個(gè)甜蜜的親吻和擁抱，讓我深切地體會(huì)到了教師“愛”和“責(zé)任”對(duì)幼兒的影響，我也將本著《標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心的理念，繼續(xù)向“愛”出發(fā)！

第二篇：幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀后感

幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀后感

幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)>讀后感

（一）我讀了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之后，認(rèn)識(shí)到自己離合格的幼師的差距還很大。而作為不久以后的幼師，我現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的東西真的還有很多很多。

這兩篇文獻(xiàn)讓我感觸很深的有以下幾點(diǎn)：

一、教師必須具備廣泛的知識(shí)

《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，而作為幼兒的引導(dǎo)者，幼師就必須先掌握每個(gè)領(lǐng)域所包含的各種知識(shí)，但并不僅僅是掌握了這些專業(yè)知識(shí)就能夠應(yīng)付每個(gè)愛提問的幼兒，還必須了解其他專業(yè)知識(shí)。好奇是每個(gè)幼兒的天性，而這一天性需要得到保護(hù)，幼師就應(yīng)該積極回應(yīng)幼兒，并且可以和幼兒一起探索。

在我們見習(xí)的過程中，當(dāng)老師講魚在水里游啊游，其中有一個(gè)小朋友就問：'魚為什么在水里生活啊？'老師就回答說：'因?yàn)轸~沒有腳，不會(huì)向我們?nèi)祟愐粯幼呗罚音~怕熱，水里比較涼快，所以魚喜歡待在水里呀。'然后教師鼓勵(lì)幼兒自己愛家里養(yǎng)魚，進(jìn)一步了解魚的特性。

二、教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)來實(shí)施保教

幼兒的每個(gè)年齡階段都有它的特點(diǎn)，同時(shí)每個(gè)幼兒有他的獨(dú)特的特點(diǎn)，因次教師要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，又要尊重幼兒的個(gè)體差異，充分尊重和保護(hù)其好奇心。

1.3-6歲的幼兒對(duì)世界充滿著好奇，有問不完的為什么，對(duì)學(xué)習(xí)也充滿興趣，教師就要保護(hù)他們的好奇心，借助他們的好奇，讓他們逐步了解社會(huì)、自然、科學(xué)等方面。這一階段的幼兒非常愛玩，教師就根據(jù)幼兒的特點(diǎn)來教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

2.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了與各領(lǐng)域相應(yīng)的目標(biāo)，這些目標(biāo)很詳細(xì)，內(nèi)容涉及了五個(gè)領(lǐng)域的方方面面。這些目標(biāo)和教育建議有利于兒童身心健康，有利于他們長(zhǎng)大后更好地適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)有利于他們保持著對(duì)知識(shí)的渴求和學(xué)習(xí)興趣。

三、幼兒教師應(yīng)具備>師德和良好的個(gè)人修養(yǎng)

1.關(guān)愛幼兒

幼師面對(duì)的是天真無邪的兒童，面對(duì)著他們，幼師所為他們做的一切都必須出自于愛。有了愛，幼師才會(huì)更加負(fù)責(zé)，更有耐心；有了愛，幼兒才會(huì)露出開心的笑容，更愿意配合教師。有了愛，父母才放心把幼兒放在幼兒園?，F(xiàn)在出現(xiàn)有很多幼師用各種方式虐待兒童，我想他們對(duì)這些兒童是沒有愛的。

2、保持一顆童心

來自農(nóng)村的我，小的時(shí)候沒上過幼兒園，美好的童年對(duì)我來說很短暫。父母和小學(xué)教師對(duì)我的教育都比較刻板，特別是教師上課時(shí)總擺著一張苦瓜臉，讓人不敢親近，所以，我認(rèn)為如果幼師經(jīng)常擺著一張撲克臉的話，教師會(huì)把這些情緒帶給幼兒，這不利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒本身對(duì)世界充滿著好奇，還有一顆好玩的心，作為幼兒的引導(dǎo)者，幼師應(yīng)保持著一顆童心，和他們一起好奇，去探索原因，和他們一起做游戲，體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。幼兒成長(zhǎng)的同時(shí)，教師也在成長(zhǎng)。

以上寫的感觸是自己以前沒有重視的，也有很多需要學(xué)習(xí)的沒有寫出來，還剩下接近兩年的時(shí)間，自己會(huì)向合格的幼師邁進(jìn)。

幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀后感

（二）通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。讓我想起陳鶴琴先生說過：'一個(gè)滿面笑容的教師，大家都會(huì)喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到>溫暖，感到親切，他就會(huì)接近你。'只有深入到幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對(duì)每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開心過好每一天。

我始終用'愛心、耐心、細(xì)心'真誠的對(duì)待每個(gè)幼兒。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。為了關(guān)心愛護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng)，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、>孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。

關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的'大姐姐''好朋友'時(shí)······所有的這些足以充分證明了我們幼 兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責(zé)任。

作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起'愛'的橋梁。

幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀后感

（三）幼兒為本 師德為先

——學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有感

小三班 馮老師

通過幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》給我的感觸很深，讓我對(duì)幼兒教師這一職業(yè)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我們面對(duì)的雖然是弱小稚嫩的孩童，但他們是人類的未來、國(guó)家和社會(huì)的希望，所以肩負(fù)著教育的重任，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，努力承擔(dān)起這份'根的事業(yè)',不負(fù)國(guó)家和社會(huì)的使命，把她視為神圣的職業(yè)，不斷地讀他、研究他，最終做一名'人師'.作為我們幼兒教師，需要有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，更需要具有良好的職業(yè)道德?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》不僅提出了與中小學(xué)階段相同的'師德為先'的基本理念，而且在幾個(gè)層面都提出了符合幼兒園階段特點(diǎn)的具體要求。在對(duì)待幼兒的態(tài)度與行為方面，提到的關(guān)愛、尊重、信任、維護(hù)、滿足等富有積極情感色彩和滲 透著責(zé)任與呵護(hù)意識(shí)的關(guān)鍵詞，都是專業(yè)的教師對(duì)待幼兒應(yīng)有的態(tài)度與師德。在對(duì)待幼兒保育和教育的態(tài)度和行為方面，提到的注重保教結(jié)合、重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用、重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值等都是教育價(jià)值觀的體現(xiàn)。重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式；重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用等都體現(xiàn)了科學(xué)的兒童發(fā)展觀和學(xué)習(xí)觀。從對(duì)教師的個(gè)人修養(yǎng)與行為的要求來看，'富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心',以及'善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)'兩項(xiàng)基本要求尤其重要，因?yàn)橹挥芯邆溥@些素質(zhì)的教師，才能做到熱愛幼兒，給予幼兒精心的呵護(hù)和專業(yè)的教育培養(yǎng)。有了《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》我們的幼教隊(duì)伍建設(shè)；教師的培養(yǎng)>培訓(xùn)；自身專業(yè)發(fā)展；教師的管理也都相應(yīng)有了重要依據(jù)?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》全面系統(tǒng)的闡述了幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，填補(bǔ)了中國(guó)在幼教這塊的一項(xiàng)空白，我覺得這是國(guó)家重視學(xué)前教育發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志性文件。讓政府和社會(huì)有關(guān)職能部門對(duì)教師也有了評(píng)估的準(zhǔn)則。人們經(jīng)常掛在嘴邊的是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、專業(yè)文化等等，那我想問到底什么是專業(yè)呢？作為幼兒教師的我認(rèn)為，如何能做到專業(yè)可以分兩二方面：

一、學(xué)科專業(yè)，我們要問自己能教、教什么？

二、教育專業(yè)，會(huì)教、愿教該怎么去教。不能再像以前的那個(gè)老套路去走了，我們應(yīng)該廢除一言堂，讓孩子有充分的活動(dòng)、思考、想象、發(fā)言的空間。若想憑著自己的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就想教好書育好人，我想那是不可能的，那頂多只能算是一個(gè)好的教書匠，不會(huì)有發(fā)展。若想上升一個(gè)層次，那就必須在有了經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上掌握新的教育理念和科學(xué)的教育方法成為行家里手。作為教育的最高層次我想就是把教育升華成了一門藝術(shù)，會(huì)讓受教育者得到一種享受的感覺，覺得教育是>幸福的、快樂的，人們主動(dòng)>傾聽、愿意學(xué)習(xí)，那你儼然就是一位了不起的教育家了。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的理念是'幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)'的確，要想教好幼兒，我們老師自身的品行素養(yǎng)要好才行。'學(xué)高為師，身正為范'孩子們長(zhǎng)時(shí)間與教師呆在一起，教師很多方面的行為習(xí)慣無形中影響著孩子們，他們會(huì)觀察、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)模仿，如果自己都沒做好，還談什么去引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)！說到'終生學(xué)習(xí)'我認(rèn)為那是必須得，只有自我專業(yè)發(fā)展有了規(guī)劃，敢于不斷創(chuàng)新，大膽開展保教實(shí)踐，積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參與教師專業(yè)培訓(xùn)和自主研修，才能逐步提升專業(yè)發(fā)展水平，那樣才能讓我們的幼教事業(yè)奮發(fā)向前，我們會(huì)為孩子們學(xué)到了更多知識(shí)而感到驕傲和自豪的！

第三篇：幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀后感

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》讀后感

上周的教研共同體片組會(huì)議上，我們認(rèn)真的聽取了馮老師對(duì)本學(xué)期的園本學(xué)習(xí)培訓(xùn)的計(jì)劃，并在本月開展了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，感觸頗深，發(fā)現(xiàn)自己在幼兒園教師的基本要求方面有很多欠缺，想要成為一名優(yōu)秀合格的幼兒園教師，我們成長(zhǎng)的路還很長(zhǎng)。本次學(xué)習(xí)對(duì)我個(gè)人來說也是一次對(duì)幼兒園教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的嶄新深刻的認(rèn)識(shí)。首先認(rèn)識(shí)到在對(duì)幼兒的態(tài)度與行為上，我們要耐心的呵護(hù)幼小純真的心靈，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，即各種活動(dòng)都要以幼兒為中心，滿足幼兒的不同需求，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求上，我們做的不夠好。個(gè)體差異，我認(rèn)為即每一個(gè)幼兒的興趣、長(zhǎng)處、身心發(fā)展水平等都是不同的。我自己并沒有太多的去了解、觀察幼兒的這些不同點(diǎn)。因此，有的時(shí)候，設(shè)置的某些活動(dòng)有些幼兒就不感興趣，其實(shí)這并不是這些幼兒的問題，而是我們自己本身就沒有理解、并滿足他們的需求。在幼兒發(fā)展知識(shí)上，掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法上，我們也有欠缺，在以后的教學(xué)過程中要多為幼兒提供課外知識(shí)，豐富幼兒的視野，給幼兒提供足夠的發(fā)展空間。有時(shí)候設(shè)置的某些活動(dòng)，幼兒根本不感興趣，就是因?yàn)槲覀儧]有掌握幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，因此就沒有設(shè)置好促進(jìn)幼兒發(fā)展的策略。在幼兒保育和教育知識(shí)上，熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，要搜集和掌握一些意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法和知識(shí)。幼兒園教育具有其獨(dú)特性，它是把安全放在第一位的。雖然通過長(zhǎng)時(shí)間的與幼兒接觸能簡(jiǎn)單的處理一些磕傷碰傷的小事情，也能了解到一些基本的救護(hù)知識(shí)，但是我們還是要多學(xué)、多看、多想，并通過上網(wǎng)查資料，多看一些衛(wèi)生學(xué)方面的書籍，多去了解學(xué)習(xí)育兒知識(shí)。

在通識(shí)性知識(shí)上，要求老師掌握自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)等。我認(rèn)識(shí)到幼兒教師并不能僅僅掌握幼兒教育方面的知識(shí)，還要掌握很多與此相關(guān)的知識(shí)。幼兒教育也并不是一個(gè)狹隘的教育，因此，要組織老師多看書多去了解相關(guān)的知識(shí)豐富教師的知識(shí)面，才能勝任幼兒教師這個(gè)職務(wù)。

在一日生活的組織與保育上，充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育上，我大多數(shù)老師很多時(shí)候教育幼兒都是在集體教育活動(dòng)上，然而教育是存在于一日活動(dòng)中的。在游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)上，提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。我認(rèn)為首先就要收集到足夠多的游戲，其次是了解幼兒的興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)。這學(xué)期，我們也嘗試開展各種區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒有足夠的活動(dòng)時(shí)間，發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒自主、自如、自然、自由、地表現(xiàn)自我，體現(xiàn)“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每位幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的理念。這樣伴隨著他們的才是愉悅、興趣，才能滿足他們自我發(fā)展的需要，才是最有價(jià)值的。

在怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境上，首先就是要努力豐富自己的專業(yè)知識(shí)，多去學(xué)習(xí)、了解幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要等，從而設(shè)置適合幼兒年齡發(fā)展階段的活動(dòng)，這些可以通過上網(wǎng)查資料、看相關(guān)專業(yè)書、請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師等手段實(shí)現(xiàn)；其次是多去觀察幼兒，了解幼兒真正需要什么、擅長(zhǎng)什么、心理特征、興趣需要等；再次是環(huán)境方面，豐富區(qū)角材料、操作材料，讓幼兒能在玩中獲得知識(shí)，而不是灌輸式的教學(xué)。

總之，通過這次幼兒園教師基本理念與基本要求的學(xué)習(xí)，我感到自己要努力提升的空間還很大，日后在工作學(xué)習(xí)中要更加的努力，爭(zhēng)取做到更好！

三毛幼兒園

王鳳佳

2014年3月26日星期三

第四篇：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》讀后感

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》讀后感

我讀了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之后，認(rèn)識(shí)到自己離合格的幼師的差距還很大。而作為不久以后的幼師，我現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的東西真的還有很多很多。

這兩篇文獻(xiàn)讓我感觸很深的有以下幾點(diǎn)：

一、教師必須具備廣泛的知識(shí)

《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，而作為幼兒的引導(dǎo)者，幼師就必須先掌握每個(gè)領(lǐng)域所包含的各種知識(shí)，但并不僅僅是掌握了這些專業(yè)知識(shí)就能夠應(yīng)付每個(gè)愛提問的幼兒，還必須了解其他專業(yè)知識(shí)。好奇是每個(gè)幼兒的天性，而這一天性需要得到保護(hù)，幼師就應(yīng)該積極回應(yīng)幼兒，并且可以和幼兒一起探索。

在我們見習(xí)的過程中，當(dāng)老師講魚在水里游啊游，其中有一個(gè)小朋友就問：“魚為什么在水里生活??？”老師就回答說：“因?yàn)轸~沒有腳，不會(huì)向我們?nèi)祟愐粯幼呗?，而且魚怕熱，水里比較涼快，所以魚喜歡待在水里呀。”然后教師鼓勵(lì)幼兒自己愛家里養(yǎng)魚，進(jìn)一步了解魚的特性。

二、教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)來實(shí)施保教

幼兒的每個(gè)年齡階段都有它的特點(diǎn)，同時(shí)每個(gè)幼兒有他的獨(dú)特的特點(diǎn)，因次教師要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，又要尊重幼兒的個(gè)體差異，充分尊重和保護(hù)其好奇心。

1、3-6歲的幼兒對(duì)世界充滿著好奇，有問不完的為什么，對(duì)學(xué)習(xí)

也充滿興趣，教師就要保護(hù)他們的好奇心，借助他們的好奇，讓他們逐步了解社會(huì)、自然、科學(xué)等方面。這一階段的幼兒非常愛玩，教師就根據(jù)幼兒的特點(diǎn)來教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

2、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了與各領(lǐng)域相應(yīng)的目標(biāo)，這些目標(biāo)很詳細(xì)，內(nèi)容涉及了五個(gè)領(lǐng)域的方方面面。這些目標(biāo)和教育建議有利于兒童身心健康，有利于他們長(zhǎng)大后更好地適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)有利于他們保持著對(duì)知識(shí)的渴求和學(xué)習(xí)興趣。

三、幼兒教師應(yīng)具備師德和良好的個(gè)人修養(yǎng)

1、關(guān)愛幼兒

幼師面對(duì)的是天真無邪的兒童，面對(duì)著他們，幼師所為他們做的一切都必須出自于愛。有了愛，幼師才會(huì)更加負(fù)責(zé)，更有耐心；有了愛，幼兒才會(huì)露出開心的笑容，更愿意配合教師。有了愛，父母才放心把幼兒放在幼兒園。現(xiàn)在出現(xiàn)有很多幼師用各種方式虐待兒童，我想他們對(duì)這些兒童是沒有愛的。

2、保持一顆童心

來自農(nóng)村的我，小的時(shí)候沒上過幼兒園，美好的童年對(duì)我來說很短暫。父母和小學(xué)教師對(duì)我的教育都比較刻板，特別是教師上課時(shí)總擺著一張苦瓜臉，讓人不敢親近，所以，我認(rèn)為如果幼師經(jīng)常擺著一張撲克臉的話，教師會(huì)把這些情緒帶給幼兒，這不利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒本身對(duì)世界充滿著好奇，還有一顆好玩的心，作為幼兒的引導(dǎo)者，幼師應(yīng)保持著一顆童心，和他們一起好奇，去探索原因，和他

們一起做游戲，體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。幼兒成長(zhǎng)的同時(shí)，教師也在成長(zhǎng)。

以上寫的感觸是自己以前沒有重視的，也有很多需要學(xué)習(xí)的沒有寫出來，還剩下接近兩年的時(shí)間，自己會(huì)向合格的幼師邁進(jìn)。

第五篇：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的讀后感

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的讀后感

認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，透徹的分析了自己的工作，我覺得自己做的優(yōu)秀的地方可以從以下幾方面來說：

一、對(duì)幼兒的態(tài)度與行為，對(duì)幼兒都是一視同仁，沒有偏袒，偏愛，關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位；尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒；不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒；信任幼兒，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求；.重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。

二、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為，注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣；注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。；重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)；重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式；重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用；.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

三、個(gè)人修養(yǎng)與行為，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心、樂觀向上、熱情開朗，有親和力。、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。19.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取、衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

在工作中也有不足的地方，需要自己進(jìn)行改進(jìn)：

一、激勵(lì)與評(píng)價(jià)，不能很好，有效的關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。

二、溝通與合作.沒有做好.善于傾聽幼兒的意見，沒有做好與幼兒進(jìn)行有效

溝通。

三、反思與發(fā)展沒有能主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，進(jìn)行反思，有效的改進(jìn)保教

工作。

作為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常不容易的。首先要熱愛教育事業(yè)，還要又強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，怎樣做到呢？

一、作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要融愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心于一身在幼兒教育中，愛的力量是偉大的。老師的愛在某種意義上說，是一種甚至高于母愛的無私的、偉大的愛，它是教師與幼兒之間最有力、最自然的連接點(diǎn)，是打開幼兒心靈的金鑰匙。每個(gè)孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情的和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求每一位老師以愛為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)觀察，逐步做到對(duì)班內(nèi)的每一個(gè)幼兒的情況都了如指掌，例如：飯量大小、依戀什么、有什么習(xí)慣，還要逐步了解孩子們的動(dòng)作或表情，明白他們的肢體語言所表達(dá)的意思……在了解孩子健康狀況和心里需要的同時(shí)，幫助孩子順利的適應(yīng)幼兒園的集體生活。作為一個(gè)細(xì)心的老師還要管理好幼兒園和孩子的物品，和同班老師一起建立起班級(jí)日常生活規(guī)則，除了為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的家庭式氛圍外，還要幫助孩子逐步

形成規(guī)則意識(shí)，讓孩子在幼兒園快樂生活！對(duì)待幼兒要有耐心和責(zé)任心，幼兒教師所教授的對(duì)象是2—6歲之間的兒童，這就要求我們有足夠的耐心。對(duì)于愛問為什么的孩子，不要打消他們的積極性，要耐心的為他們解答問題并鼓勵(lì)他們的行為，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成是自己的孩子。要有責(zé)任心，讓每一個(gè)孩子都在你的陽光下健康成長(zhǎng)。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要與家長(zhǎng)做好伙伴，及時(shí)交流孩子的情況。在日常生活中做一個(gè)有心人，就會(huì)清楚的了解幼兒的情況。及時(shí)與家長(zhǎng)交流，要讓家長(zhǎng)覺得你了解他的孩子，關(guān)注他的孩子，這樣他們就會(huì)尊重你，認(rèn)可你的工作。當(dāng)然，你也可以給家長(zhǎng)指導(dǎo)一些科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)，把家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛和老師對(duì)孩子的情納入同一個(gè)健康的軌道，共同培育出身心和諧發(fā)展的茁壯小苗苗。

二、作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要重視孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀，班級(jí)幼兒表現(xiàn)十分重要。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長(zhǎng)過程中日積月累。對(duì)他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園開始在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)，而要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師必須以身作則。在自己的行為習(xí)慣上有隨意性，這是要嚴(yán)格杜絕的。因?yàn)槟愕男袨殡S時(shí)會(huì)被孩子看到、模仿，所以一定要嚴(yán)格要求自己。還有培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)中的幾位老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。班級(jí)日常規(guī)則一旦在大家的認(rèn)同中建立，從教師到保育到幼兒都要共同地、持續(xù)地去維護(hù)它、遵守它，絕不隨意違反。

三、作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要做到一個(gè)孩子喜歡并且尊敬的老師作為我們新一代年輕教師，很容易和孩子打成一片，在閑暇時(shí)可以跟他們聊聊天，玩一會(huì)玩具，談?wù)勊麄兊募彝?，所以孩子就喜歡和你一起玩，但是喜歡歸喜歡，我們還要清楚什么時(shí)間該做什么。哪些事情只有在自由活動(dòng)的時(shí)間里，早上來園前或者放學(xué)時(shí)來交談。在教學(xué)活動(dòng)中要保持良好的教態(tài)，對(duì)幼兒保持微笑，要讓孩子們感覺老師愛他們，但是老師對(duì)他們也是有要求的，做了不好的事情老師會(huì)生氣……優(yōu)秀的老師要做到眼里有每一個(gè)孩子，有的老師常常會(huì)偏愛個(gè)別孩子，喜歡要放在心里，絕不能在集體中表現(xiàn)出來。別以為孩子小，不懂事，其實(shí)孩子是異常敏感的，偏愛不僅對(duì)孩子們不好，還會(huì)影響你的日常工作，只有讓他們覺得你愛他們中的每一個(gè)，你才能成為讓孩子喜歡又尊重的老師。

總之，教育是一種無私而又博愛的職業(yè)，我們幼兒教師也一樣，它要求每一個(gè)教師要真心去愛班上的每一個(gè)學(xué)生。在不同的情況下充當(dāng)不同角色，在孩子日常生活中我們是慈愛的母親；在孩子耍脾氣時(shí)需要教育時(shí)，我們是嚴(yán)厲的父親；在小朋友玩耍時(shí)，我們是孩子最忠實(shí)的玩伴。我們是辛勤的園丁，是果實(shí)的播種者。我相信我將會(huì)做到愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心相結(jié)合，做孩子的好榜樣，做一名優(yōu)秀的幼兒老師