第一篇：家庭教育應(yīng)該允許學(xué)生的異想天開(kāi)

家庭教育中應(yīng)該允許學(xué)生的“異想天開(kāi)”

老師問(wèn)小朋友：“磚頭可以干什么？”大多數(shù)孩子回答道：“蓋房子?！边@是她認(rèn)可的正確答案。然而，有一個(gè)男孩子舉起了小手說(shuō)：“可以打狗！”當(dāng)我聽(tīng)到這事時(shí)，心里想，多聰明的孩子呀，如果我是老師，我一定要贊揚(yáng)他，并讓其他小朋友一起再想想，能不能舉出磚的其他用途，使孩子的思維活躍起來(lái)。

其實(shí)，有求異思維、富有想象力和創(chuàng)造精神是一個(gè)人成才的必備條件。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋，從不同的角度去尋找不同的答案，而不要限制孩子，阻礙孩子開(kāi)闊視野。成人在考慮問(wèn)題時(shí)，常要受到許多潛在因素的限制，但孩子卻不同，他們可以讓思維插上翅膀盡情馳騁，他們常常會(huì)想出出乎人意料的答案，這是很可貴的。

亞洲某地區(qū)在訓(xùn)練練大象時(shí)，為了防止大象跑散，有時(shí)會(huì)用繩圍出一個(gè)圈。按說(shuō)，這個(gè)“障礙”對(duì)于大象是毫無(wú)阻攔作用的，但奇怪的是，大象卻將之視為不可逾越的阻隔，從來(lái)不設(shè)想去跨出樊籬。聽(tīng)這事時(shí)，講述者是笑著當(dāng)趣聞?wù)f的，而我聽(tīng)后感到一絲悲哀，由大象而聯(lián)想到我們?nèi)祟?，在我們生活中，又有多少這種實(shí)際上并不具有障礙作用的障礙使我們望而卻步啊。所以，對(duì)孩子，也是少設(shè)障礙為好。當(dāng)我們看到孩子思想的火花閃光之際，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)，而不要視而不見(jiàn)，更不能帶著偏見(jiàn)去壓制。

要鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)新精神和求異意識(shí)，就要從小事做起。例如，平時(shí)，要支持孩子在沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下進(jìn)行各種嘗試，玩玩具和做游戲時(shí)，不一定非要孩子照一成不變的模式去做，不妨出點(diǎn)新花樣。有些事情，孩子因“異想天開(kāi)”而出了差錯(cuò)，不要急于去責(zé)備孩子，而最好幫助孩子分析一下，找到更妥當(dāng)?shù)姆椒ǎ⒏嬖V孩子什么是可行的，給他適當(dāng)?shù)奶崾荆屗麚Q個(gè)方法再試試。做對(duì)了就要給予表?yè)P(yáng)。這樣，孩子便會(huì)從成功中獲得喜悅、獲得自信。在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，也就習(xí)慣去用腦筋想一想了。

此外，不要讓孩子認(rèn)為父母的知識(shí)就是絕對(duì)不能更改的。讓孩子具有一些“懷疑”精神，對(duì)他擴(kuò)展思路是有益的。要知道，沒(méi)有科學(xué)家的大膽想象和艱苦驗(yàn)證，也許今天我們還會(huì)認(rèn)為天是圓的地是方的。科學(xué)的每一進(jìn)步都離不開(kāi)大膽的設(shè)想，也離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)有模式的“懷疑”，如果我們的孩子只知道老師和家長(zhǎng)給的答案去回答問(wèn)題、思考問(wèn)題，就不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所突破了。

訓(xùn)練孩子多動(dòng)腦子，可以常給孩子出些智力題，還可以同孩子一起猜迷語(yǔ)、玩插拼玩具。只要我們注意孩子多動(dòng)小腦筋，遇事想辦法，他就一定會(huì)成為聰明的有所創(chuàng)新的孩子。

二是觀念。經(jīng)歷了貧窮愚昧之后，我們這些做家長(zhǎng)的懂得了知識(shí)了重要性。一方面現(xiàn)實(shí)是殘酷的，經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)，光考上大學(xué)還不行，還必須考上重點(diǎn)大學(xué)才行。但在這同時(shí)我們一些教育孩子的觀念還很落后。我們?cè)谧拇蠖际?0年前后出生的，這個(gè)年齡段意味著我們都經(jīng)過(guò)了貧困年代的邊緣，今天我們?cè)诒M情享受改革開(kāi)放帶來(lái)的實(shí)惠的同時(shí)，也不免對(duì)過(guò)去充滿了回憶。常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)，過(guò)去我們也沒(méi)有早期教育，也沒(méi)有這么多作業(yè)，我們不也上了大學(xué)、甚至是研究生。我不否認(rèn)這是事實(shí)，但社會(huì)發(fā)展太快了，大家對(duì)77年恢復(fù)高考后的第一次高考應(yīng)該都記憶猶新，我說(shuō)讓現(xiàn)在任何一所普通高中的孩子回到當(dāng)年，那一定是北大、清華，因此，處在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的年代，我們必須對(duì)如何教育孩子進(jìn)行反思。有家長(zhǎng)說(shuō)對(duì)孩子的發(fā)展要“順其自然”，這個(gè)觀點(diǎn)很對(duì)?！绊樒渥匀弧本褪琼槕?yīng)孩子發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)孩子向正確的方向發(fā)展，但絕不是“任其發(fā)展”。說(shuō)到這里我想說(shuō)一下關(guān)于孩子玩電腦的事，社會(huì)發(fā)展到今天，電腦已經(jīng)成為一種工具，說(shuō)道底就像自行車(chē)和汽車(chē)一樣，在玩不玩的問(wèn)題上，很多家長(zhǎng)對(duì)此意見(jiàn)不一，應(yīng)該說(shuō)02年北京發(fā)生的“藍(lán)極速”事件給了我們很深刻的教訓(xùn)，在孩子玩電腦這個(gè)問(wèn)題上只能疏不能堵。我主張讓孩子玩，但有一個(gè)如何引導(dǎo)孩子玩的問(wèn)題，第一，要誘導(dǎo)孩子對(duì)電腦有正確的認(rèn)識(shí)。電腦不僅可以用來(lái)娛樂(lè)，更是學(xué)習(xí)的工具。除了查找資料我們是否可以嘗試把作文、語(yǔ)文、英語(yǔ)的一些作業(yè)讓孩子在電腦上完成。第二，玩可以，必須先把作業(yè)做完，第三，每次玩之前我都和他約定玩多長(zhǎng)時(shí)間，讓他自己說(shuō)，到了時(shí)間就得下。還有一個(gè)對(duì)孩子投入的問(wèn)題，一方面現(xiàn)在條件好了，家長(zhǎng)用在孩子身上的支出也大了，我們?cè)诤⒆映源┥?，高檔玩具、名牌服裝、麥當(dāng)勞、肯德基，少則幾十元，多則上百元，一點(diǎn)也不心疼，但我們用于孩子教育上的投資又有多少了。麥當(dāng)勞、肯德基常常是人滿為患，書(shū)店什么時(shí)間能看到這種場(chǎng)面。請(qǐng)問(wèn)，你帶孩子去過(guò)幾次書(shū)店，你給孩子買(mǎi)了多少課外書(shū)？從孩子出生到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)幾年的積累，我孩子的存書(shū)達(dá)到了一千多冊(cè)，我認(rèn)為這是給孩子最寶貴的財(cái)富。另一方面，我們的投入還受傳統(tǒng)消費(fèi)觀念的影響。我們可以把錢(qián)存在銀行里，我們可以買(mǎi)房子、買(mǎi)汽車(chē)，甚至孩子結(jié)婚的錢(qián)都準(zhǔn)備好了。前幾天聽(tīng)張校長(zhǎng)說(shuō)，今年考入新元的個(gè)別學(xué)生，盡管學(xué)校給出了分期交納學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠條件，但還是因?yàn)闆](méi)有錢(qián)放棄了。他們的理由似乎也很充分，因?yàn)橘I(mǎi)房子，錢(qián)都花光了，并且還貸了款。說(shuō)到這里我不知道該說(shuō)什么了，我理解不了住寬敞房子讓孩子上普通學(xué)校的滋味。朋友喬遷，有時(shí)帶孩子去祝賀。有一次我問(wèn)孩子，叔叔家的房子好不好，孩子說(shuō)，好是好，就是沒(méi)有書(shū)。說(shuō)到投資，我的態(tài)度是：我不會(huì)給孩子攢錢(qián)，如果我在他18歲之前有能力給他攢夠100萬(wàn)的話，我會(huì)把這100萬(wàn)從現(xiàn)在開(kāi)始投到他身上，等到他18歲時(shí)留給他一個(gè)零。他有本事生存他就可能有更大的發(fā)展，他沒(méi)有能力生存我也問(wèn)心無(wú)愧。

想象力是指在現(xiàn)實(shí)知覺(jué)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)大腦的組合，創(chuàng)造出新形象的能力。不少父母都贊嘆發(fā)明家和科學(xué)家的想象力，實(shí)際上，每個(gè)孩子都有巨大的想象力，只不過(guò)常常被父母忽略了。心理學(xué)家說(shuō)，想象力是人生的智慧翅膀，它可以使孩子沖出狹窄的生活空間，認(rèn)識(shí)更為廣闊的世界，超越時(shí)間和空間的限制，還可以豐富他們的經(jīng)歷，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)。

想象力是一種創(chuàng)造性的能力，是孩子應(yīng)該具備的強(qiáng)大的智慧力量。愛(ài)因斯坦說(shuō)，想象力比知識(shí)更為重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力卻推動(dòng)著知識(shí)的進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。

一般人對(duì)于現(xiàn)象功能區(qū)只使用了50%，這說(shuō)明發(fā)展想象力的潛力很大。孩子正處于想象力最豐富的時(shí)候，雖然缺乏一些專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，但有可能正是因?yàn)楹⒆記](méi)有固定的思維方式，才可以天馬行空，激發(fā)孩子豐富的創(chuàng)新能力。

孩子的自我意識(shí)較差，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)尚未定型，表現(xiàn)出“泛靈性”的思維方式，這就給孩子提供了充分的自由想象空間。但是很多父母會(huì)批評(píng)孩子異想天開(kāi)，打擊孩子的想象力，這樣做是錯(cuò)誤的。孩子沒(méi)有足夠的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于問(wèn)題一般沒(méi)有固定的答案和思考模式，這正為他們的想象力提供了更為廣闊的空間。

生活中的很多發(fā)明創(chuàng)造，都是從最初的想象開(kāi)始的。在平時(shí)的生活中，父母要給孩子充分的空間，放飛孩子幻想的心，哪怕孩子提出了不符合實(shí)際的想法，也要給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以此保護(hù)孩子的想象力，激發(fā)孩子的智力。

幼兒期是孩子想象力最豐富的時(shí)期，孩子在學(xué)齡前形成的想象力，是他們一生創(chuàng)新性思維的基礎(chǔ)，因此，父母要保護(hù)和引導(dǎo)孩子的想象力。

在漫長(zhǎng)的人生之路上，我們年輕的心要裝載的很多，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)休息，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)享受生活??但是，請(qǐng)別忘了年輕的我們的一堂必修課——學(xué)會(huì)異想天開(kāi)。

如今，異想天開(kāi)被人們過(guò)多地充斥了狂傲的味道，面對(duì)著“填鴨式”的教育方式，聆聽(tīng)著老師們“只許這樣，不許那樣”的訓(xùn)斥之言，異想天開(kāi)幾乎成了我們不可觸及的禁地。當(dāng)一個(gè)新奇的想法從腦袋里蹦出，一句簡(jiǎn)單的“異想天開(kāi)”就會(huì)將它綁了塊大石頭沉入深海之底。

難道我們只能墨守成規(guī)，只能怨天尤人，只能對(duì)那些固有的說(shuō)法一味盲從？不，我們不需要一群只會(huì)點(diǎn)頭稱是的胡涂蟲(chóng)，我們的國(guó)家，我們的民簇，我們的建設(shè)事業(yè)需要這樣的一種異想天開(kāi)！

誰(shuí)說(shuō)異想天開(kāi)注定只會(huì)是異想天開(kāi)？不，看看這些活生生的事例吧！亞里士多德的“地心說(shuō)”被封建教會(huì)奉為不可撼動(dòng)的真理，是哥白尼“異想天開(kāi)”地提出“日心說(shuō)”，開(kāi)創(chuàng)了一片天文科學(xué)的新世界。中國(guó)的“貧油論”讓中國(guó)默默忍受了進(jìn)口洋油的不公正待遇，是李四光“異想天開(kāi)”地進(jìn)行地質(zhì)研究，發(fā)現(xiàn)了我國(guó)豐富的石油寶寶藏。一個(gè)世紀(jì)前，“嫦娥奔月”只被當(dāng)作一個(gè)“異想天開(kāi)”的美麗神話，而現(xiàn)在，人類已能站在月球向著地球微笑?？粗袢沼l(fā)繁榮的香港澳門(mén)，又有誰(shuí)還會(huì)去質(zhì)疑鄧小平爺爺“異想天開(kāi)”而得出的“一國(guó)兩制”。在建國(guó)初，又有誰(shuí)不會(huì)認(rèn)為祖國(guó)有今天這樣的繁榮是“異想天開(kāi)”呢？然而事實(shí)上，中國(guó)已屹立于今日的世界之林，沉睡的雄獅覺(jué)醒的聲音已威震四方。

異想天開(kāi)不是錯(cuò)，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該學(xué)會(huì)這樣的一種異想天開(kāi)，雖然我們的異想天開(kāi)很有可能成為人們不屑一顧的茶余飯后的笑料，但難說(shuō)它不會(huì)成為世界第八大奇跡？

現(xiàn)在的教育很腐??！”

“學(xué)生是背著分?jǐn)?shù)上大學(xué)，而不是揣著問(wèn)題做學(xué)問(wèn)！”

“希望教學(xué)是吃著糖葫蘆爬樓梯！”

這些標(biāo)新立異的話語(yǔ)，出自路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)校長(zhǎng)盧子斌之口。

去年11月，由教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所、浙江師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所以及國(guó)際復(fù)雜理論與教育研究協(xié)會(huì)共同舉辦的“中國(guó)傳統(tǒng)文化、復(fù)雜理論與課程改革國(guó)際研討會(huì)”在上海華東師大舉行。10余位國(guó)際教育專家、200多位國(guó)內(nèi)專家學(xué)者應(yīng)邀參加本次國(guó)際會(huì)議。盧子斌在會(huì)上疾呼，希望中國(guó)教育界能夠奏響“問(wèn)題主義”的希望之歌，受到了與會(huì)者的關(guān)注。

1月6日，盧子斌接受本報(bào)記者專訪時(shí)，再次語(yǔ)出驚人：要讓教育多一點(diǎn)異想天開(kāi)！

“教育很腐敗，也很無(wú)奈！”

“昨天，有人向我抱怨自己的孩子在幼兒園沒(méi)有學(xué)到拼音和數(shù)學(xué)！我馬上告訴他，這樣的幼兒園才是正宗的幼兒園！”

盧子斌以幼兒教育為切入點(diǎn)，談起了教育的腐敗和無(wú)奈。

“幼兒園中的孩子，是應(yīng)該痛痛快快玩的；如果在這個(gè)年齡段，拼命地教拼音、數(shù)學(xué)，不說(shuō)它拔苗助長(zhǎng)，至少也是不符合教育規(guī)律、不符合人性的?！?/p>

“中國(guó)的教育往往是這樣，小學(xué)、初中、高中階段的學(xué)生都學(xué)得很苦：從1995年到2005年，學(xué)生體質(zhì)連續(xù)十年持續(xù)下降；從2000年到2005年，學(xué)生肥胖率增加近50%！一到大學(xué)，學(xué)生們從苦海中解脫出來(lái)了，大約有百分之八九十的學(xué)生們都忙著談起了戀愛(ài)，將本該用來(lái)做學(xué)問(wèn)的時(shí)間用來(lái)玩了！”

“你看看，像幼兒這樣本該玩的年齡偏偏要他學(xué)，像大學(xué)這樣本該做學(xué)問(wèn)的年齡卻偏偏讓他玩。國(guó)家為教育投入這么多，可是教育的功能卻沒(méi)有好好地發(fā)揮，造成了教育資源的極大浪費(fèi)。這就是一種腐敗，也是一種無(wú)奈！”

他還指出，教育的腐敗還表現(xiàn)在教學(xué)的一些偏差上。比如，教育中最大的問(wèn)題是沒(méi)有問(wèn)題，課堂中最要命的是扼殺問(wèn)題；比如，學(xué)生是背著分?jǐn)?shù)上大學(xué)，而不是揣著問(wèn)題做學(xué)問(wèn)。

“希望教學(xué)是吃糖葫蘆爬樓梯”

“家長(zhǎng)都追求孩子的成績(jī)。如何出成績(jī)？如果教師搞‘題海戰(zhàn)術(shù)’，我看學(xué)生永無(wú)出頭之日！因?yàn)轭}目只會(huì)越來(lái)越多，把教師、學(xué)生搞得身心俱憊，也不一定能讓學(xué)生的成績(jī)搞好！題目是標(biāo)，思維是本，因此，我們必須提升教師素質(zhì)，讓教師能?chē)@問(wèn)題，激發(fā)思維，創(chuàng)設(shè)以問(wèn)題為主導(dǎo)的智慧課堂，用問(wèn)題吸引學(xué)生，開(kāi)展有效的課堂教學(xué)活動(dòng)！”

如何創(chuàng)設(shè)“智慧課堂”？盧子斌開(kāi)出的“藥方”是，希望教學(xué)“吃著糖葫蘆爬樓梯”。

這是個(gè)形象的比喻：“糖葫蘆”桿象征著核心問(wèn)題，一串串葫蘆象征著派生出來(lái)的若干小問(wèn)題；“爬樓梯”，則象征著教學(xué)工作一步一個(gè)臺(tái)階地漸入佳境?！拔乙竺恳晃蝗握n教師，上課前都要想一想：我這堂課要解決的核心問(wèn)題是什么？主要目標(biāo)設(shè)定后，還要設(shè)置若干小問(wèn)題。設(shè)置問(wèn)題時(shí)，一定要精選題目?！彼蠼處熢O(shè)置問(wèn)題時(shí)，將問(wèn)題層次化，要從學(xué)生的起點(diǎn)出發(fā)，明確思考的方向，具備一定的思維張力，要考慮問(wèn)題的梯度。

為了讓教師們?cè)谠O(shè)置問(wèn)題時(shí)減少依賴性，增加獨(dú)立性，該校還規(guī)定：

七、八年級(jí)不充許使用校外的教輔用書(shū)。

“要讓教育多一點(diǎn)異想天開(kāi)！”

本報(bào)《教育周刊》曾經(jīng)報(bào)道過(guò)這樣的新聞——

語(yǔ)文課出道試題：三國(guó)時(shí)代最富有智慧的人是誰(shuí)？有學(xué)子答曰：孔明與龐統(tǒng)，結(jié)果被判為“錯(cuò)”。錯(cuò)在哪里呢？第一，必須回答“諸葛亮”，而不能是“孔明”；第二，只能回答“周瑜”，答了“龐統(tǒng)”，就是“錯(cuò)”??

孔明就是諸葛亮，這是多少年來(lái)人所皆知的常識(shí)，但是“標(biāo)準(zhǔn)答案”規(guī)定的是“諸葛亮”，學(xué)子就不能說(shuō)“孔明”。至于龐統(tǒng)，這個(gè)三國(guó)時(shí)代不下于諸葛亮的智者，但是因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)答案”規(guī)定的是周公瑾，所以你說(shuō)這位鳳雛先生，那也只能吃個(gè)叉叉。

對(duì)于考試等評(píng)價(jià)過(guò)于標(biāo)準(zhǔn)化的現(xiàn)象，盧子斌認(rèn)為它是問(wèn)題教學(xué)的絆腳石?！拔覀円尳逃嘁稽c(diǎn)異想天開(kāi)！少一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)答案，多一點(diǎn)百花齊放，要鼓勵(lì)敢想、敢問(wèn)。為什么呢？學(xué)問(wèn)貴在問(wèn)，提出一個(gè)問(wèn)題比解答一個(gè)問(wèn)題更重要。我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)，更要教會(huì)學(xué)生善于提問(wèn)！”

“教育要走出活路，一定要有新的課程策略：一方面是建立以‘問(wèn)題為中心’的基本認(rèn)知框架，另一方面是實(shí)施以‘思維為核心’的基本評(píng)價(jià)體系！”

為了實(shí)施這一新課程策略，該校于去年上半年與上海華師大合作，成為該校教學(xué)研究所的實(shí)踐學(xué)校。盧子斌希望在專家引領(lǐng)下，“異想天開(kāi)”的“問(wèn)題主義”能夠花開(kāi)校園。

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于為異想天開(kāi)的孩子喝彩幼兒教師教養(yǎng)筆記，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

“異想天開(kāi)”多帶有貶義。其實(shí)，“異想天開(kāi)”也是一種能力，是一種非?？少F的想象力。人類發(fā)展的歷程表明：沒(méi)有“異想天開(kāi)”，便沒(méi)有人類社會(huì)的進(jìn)步。許多古人“異想天開(kāi)”的事，經(jīng)過(guò)科學(xué)家們不斷地探索與研究，在今天都變成了現(xiàn)實(shí)。所以，當(dāng)你的孩子有奇特的想法時(shí)，請(qǐng)不要責(zé)備他們“胡思亂想”，而應(yīng)當(dāng)給他們以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)。

首先，父母應(yīng)尊重孩子的想法。例如，你打算教孩子學(xué)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字，當(dāng)你在本子上端端正正地寫(xiě)下一個(gè)“0”時(shí)，孩子便會(huì)馬上展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)這是張大的嘴巴，煮熟的雞蛋，媽媽的耳環(huán)或者是其它一些你根本想不到的東西。這時(shí)候，你千萬(wàn)別為孩子沒(méi)有按照你的思維去學(xué)習(xí)而火冒三丈，責(zé)備他：“胡說(shuō)！這是阿拉伯?dāng)?shù)字零?！笔獠恢?，這樣做很容易挫傷孩子想象的積極性，把孩子的思維過(guò)早地束縛在成人所劃定的框框里，而失去了兒童應(yīng)有的天真與童趣。

另外，不要把現(xiàn)在不可能事情認(rèn)為永遠(yuǎn)都不可能發(fā)生。例如，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)：“媽媽，我長(zhǎng)大了要到太陽(yáng)上去探險(xiǎn)?！蹦闱f(wàn)不要對(duì)他說(shuō)：“傻瓜，太陽(yáng)那么熱，上去還不把你烤成灰？”而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子：“你的想法很好，但那需要有豐富的知識(shí)，從現(xiàn)在起你就要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)發(fā)明一種不怕太陽(yáng)高溫的飛船和宇航服，這樣才能在太陽(yáng)上探險(xiǎn)。”父母一定要用心地傾聽(tīng)孩子每一個(gè)“可笑”的幻想，而不要嘲笑他們，因?yàn)槊恳粋€(gè)奇妙的想象在若干年后都有可能變成現(xiàn)實(shí)。如果父母僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)強(qiáng)迫孩子接受自己的判斷“可能或不可能”那么孩子獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)造性就會(huì)被無(wú)情地扼殺于搖籃之中。

最后，父母要鼓勵(lì)孩子想象。一對(duì)年輕夫婦為了培養(yǎng)孩子的記憶力和復(fù)述力，每次給孩子講完一個(gè)故事后，便要求孩子重述一遍。有一次，聽(tīng)完《狼和小羊》的故事后，孩子認(rèn)為可愛(ài)的小羊不應(yīng)該被兇惡的狼吃掉，便加了一個(gè)情節(jié)：小羊拼命奔跑，并且大聲呼救，正好被獵狗聽(tīng)到了，獵狗跑過(guò)來(lái)勇敢地與狼搏斗，終于戰(zhàn)勝了可惡的大灰狼。孩子的父母聽(tīng)非常生氣，“我是這樣講的嗎？下次好好聽(tīng)著，別講錯(cuò)了！”孩子感到很委屈，連聽(tīng)故事的興趣也沒(méi)有出。對(duì)于這對(duì)年輕夫婦的做法，我們不能不感到很惋惜，因?yàn)樗麄兌髿⒌牟粌H是孩子聽(tīng)故事的積極性，還有孩子的想象力、同情心和孩子成為小作家的可能性。

孩子的“異想天開(kāi)”體現(xiàn)了孩子獨(dú)特而豐富的想象力，父母正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，將成為每一位“異想天開(kāi)”的孩子攀登科學(xué)高峰的階梯。

讓我們?yōu)椤爱愊胩扉_(kāi)”的孩子喝彩吧！

轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留地址!文章標(biāo)題:為異想天開(kāi)的孩子喝彩幼兒教師教養(yǎng)筆記,原文地址：http:///youer/201101/18465.shtml

第二篇：應(yīng)該允許名人免試就讀名牌大學(xué)

應(yīng)該允許名人免試就讀名牌大學(xué)

一辯立論稿

謝謝主席，各位評(píng)委、觀眾以及對(duì)方辯友大家好！

今天我方的立場(chǎng)是應(yīng)該允許名人免試就讀名牌大學(xué)。首先明確幾個(gè)概念，名人是指對(duì)公眾輿論和社會(huì)生活具有較大影響力和號(hào)召力的，對(duì)社會(huì)有一定貢獻(xiàn)的人。免試是指免除進(jìn)入大學(xué)就讀應(yīng)該進(jìn)行的常規(guī)程序上的考試。名牌大學(xué)是指有著名的具有一流教育水平的大學(xué)。允許是指許可，不反對(duì)。即名人在符合相關(guān)政策規(guī)定且有意愿想進(jìn)入名牌大學(xué)深造時(shí)我們并不反對(duì)。今天我方認(rèn)為應(yīng)該允許名人免試就讀名牌大學(xué)，并不是在提倡讓所有的名人都免試進(jìn)入名牌大學(xué)。而是說(shuō)“允許名人免試就讀名牌大學(xué)”作為一條道路，它存在了，并且有人走的很好，我們就不應(yīng)當(dāng)否認(rèn)它的價(jià)值。

接下來(lái)我將從以下幾方面來(lái)論證我方觀點(diǎn)。

第一，讓名人免試就讀名牌大學(xué)是給他們一個(gè)機(jī)會(huì)并不等于直接給予他們一個(gè)名牌大學(xué)的畢業(yè)文憑。名人的成功并非偶然，為了自身相應(yīng)領(lǐng)域的發(fā)展，名人放棄了很多受教育的時(shí)間和機(jī)會(huì)，如果讓他們和我們參加一樣考試，這無(wú)疑是對(duì)他們的不公平。同時(shí)對(duì)于名人來(lái)說(shuō)，入校是有相應(yīng)的政策而非簡(jiǎn)單的享受特權(quán)，他們的畢業(yè)也須努力拼搏，高校對(duì)他們并沒(méi)有“優(yōu)待”。名人進(jìn)入后因自身表現(xiàn)不良被大學(xué)勸退的例子也不在少數(shù)。北大招辦主任說(shuō)，“入學(xué)有特殊政策予以免試，但入學(xué)后名人們的學(xué)習(xí)、考試、就業(yè)等環(huán)節(jié)，和其他同學(xué)相比沒(méi)有任何不同。要取得北大的學(xué)位和畢業(yè)證并不容易?！蔽曳秸J(rèn)為我們應(yīng)該給名人一個(gè)免試就讀名牌大學(xué)的機(jī)會(huì)。

第二，我方認(rèn)為名人與名校能實(shí)現(xiàn)有效互補(bǔ)。名人之所以成為名人是因?yàn)樗麄冊(cè)谝欢ǖ念I(lǐng)域里有著非凡的能力和影響力。他們能為名校提供、補(bǔ)充相應(yīng)的教育資源，而不是向社會(huì)上所說(shuō)的瓜分占用教育資源。想當(dāng)年錢(qián)鐘書(shū)數(shù)學(xué)零分，因文史極為優(yōu)秀而被清華大學(xué)破格錄取，而后取得非凡成就。大學(xué)破格錄取偏才怪才的例子并不少見(jiàn)?，F(xiàn)在的大學(xué)不僅僅只是一個(gè)學(xué)生用于學(xué)習(xí)的地方，它更是我們從青澀邁向成熟的最后一站，大學(xué)作為為祖國(guó)輸送高素質(zhì)人才的核心地點(diǎn)，我們的目光不應(yīng)該僅僅局限于培養(yǎng)學(xué)識(shí)能力。邁向社會(huì)需要各式各樣的人才，360行行出狀元，培養(yǎng)名人在一定程度上有利于為社會(huì)輸送更加高素質(zhì)的人才。名人就讀大學(xué)也有利于名校的資源補(bǔ)充和形象樹(shù)立，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)雙贏。

第三，國(guó)家應(yīng)對(duì)弱勢(shì)名人群體負(fù)責(zé)。我們不能只看到名人成功時(shí)的風(fēng)光和驕傲，我們更應(yīng)該了解名人背后的艱苦付出。除去風(fēng)光無(wú)限的外表，有多少人關(guān)注過(guò)名人成名前的汗水與勞累，又有多少人了解名人退居幕后的悲慘生活。較差的基礎(chǔ)教育、貧乏的知識(shí)讓他們能有多少選擇職業(yè)的余地？等待他們的必然是殘酷的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。曾于90年獲得過(guò)全國(guó)女子舉重冠軍，并成功打破全國(guó)紀(jì)錄的鄒春蘭，因?yàn)闆](méi)有得到妥善的安置，一度淪落到只能在體工隊(duì)食堂打雜的地步，甚至曾在澡堂工作； 曾靠一只獨(dú)臂為中國(guó)勇奪殘奧會(huì)游泳冠軍的劉澤兵，下崗吃低保，80歲的老母親還要出門(mén)撿垃圾維持生計(jì)，兒子因?yàn)闆](méi)錢(qián)而被迫輟學(xué) ； 曾于98年獲得世界技巧錦標(biāo)賽女子三人項(xiàng)目冠軍的劉菲,2000年選擇退役后，卻始終無(wú)法找到正式工作，只能居住在狹小的房間里，她一再后悔自己走上了體育之路，“站在世界冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的時(shí)候，我怎么也沒(méi)有想到，當(dāng)我退役的那天，就是我艱難生活的開(kāi)始?！?這些名人給國(guó)家?guī)?lái)了榮譽(yù)，鮮花和掌聲，而在風(fēng)光退卻后的生活狀態(tài)卻如此悲慘，這讓我們于心何忍，所以政府應(yīng)該及時(shí)解決這種問(wèn)題，讓社會(huì)給予他們免試就讀名牌大學(xué)的權(quán)利。

我方認(rèn)為如果按照傳統(tǒng)的應(yīng)試模式讓大學(xué)選擇他們，這對(duì)于他們自身的發(fā)展和完善是很不公平的。名人也是人，是國(guó)家的公民，公民都有受教育的權(quán)利，我們社會(huì)應(yīng)該向他們提供這一平臺(tái)，給他們一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這樣才做到公平化與人性化。綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為，應(yīng)該允許名人免試就讀名牌大學(xué)，它符合社會(huì)資源分配公平的原則，是一種合情合理的做法，是現(xiàn)代教育制度改革的必然

主席，評(píng)委以及在場(chǎng)觀眾，大家晚上好！

感謝對(duì)方辯友的精彩陳辭，咱辯論啊，要陳情述理，既然對(duì)方辯友已經(jīng)把感情宣泄的淋漓盡致，那我就給大家講講道理。

回顧整場(chǎng)比賽，對(duì)方辯友一直

1）對(duì)方辯友一直大談公平，說(shuō)普通學(xué)子十年寒窗如何辛苦，說(shuō)名人一朝免試如何簡(jiǎn)單，可對(duì)方辯友，您這可是把兩種不同方式的人進(jìn)行比較，然后說(shuō)不公平啊，我方二辯要乘汽車(chē)來(lái)學(xué)校，我要乘火車(chē)來(lái)學(xué)校，您不能因?yàn)槌嘶疖?chē)的人多，就覺(jué)得別人乘汽車(chē)不公平，您覺(jué)得這合理嗎？這是不是就驗(yàn)證了傳說(shuō)中的那句吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸呢？免試和高考和自主招生以及等等招生方式之間是不存在公平性問(wèn)題的，這只不過(guò)是一種形式，一種手段，那么就應(yīng)該適用于所有希望就學(xué)的人，名人也是人，也是想要進(jìn)一步求學(xué)的人，為什么卻被不允許免試呢？難道這就是對(duì)方所謂的公平嗎？

2）對(duì)于名人的特性上，對(duì)方告訴我們說(shuō)出名的方式有很多，名人是各種類型相同的，難保一些像??之類的名人不被大學(xué)面試錄取，可是我很想問(wèn)一下對(duì)方辯友了，一座有雄厚的師資力量，具備一定篩選和領(lǐng)導(dǎo)能力，并有較高社會(huì)知名度的大學(xué)整個(gè)的會(huì)接受這樣的學(xué)生嗎？您方這樣的論斷讓名牌大學(xué)情何以堪??！再者我們強(qiáng)調(diào)免試是指免除統(tǒng)一的入學(xué)考試，但并不代表沒(méi)有審核，一名保送生免試入學(xué)還要有層層考核，何況名人比保送生更關(guān)乎學(xué)校聲譽(yù)，怎能輕率決定？

3）至于對(duì)方一直在與我方糾結(jié)為什么是名牌大學(xué)，其實(shí)對(duì)方辯友無(wú)非就是想告訴我們，名人啊，想讀書(shū)哪里都可以，不一定非在名牌大學(xué)啊，其實(shí)，這就是雙向選擇的問(wèn)題了，名人選擇就讀名牌大學(xué)，名牌大學(xué)選擇要不要免試接收，這就是名人和名校之間的協(xié)調(diào)了，不過(guò)相比較普通高校而言，名校具有更雄厚的師資力量和完善的制度規(guī)范，在應(yīng)對(duì)名人的特殊性也有更多的措施，3）而我方認(rèn)為名人免試就讀名牌大學(xué)，有利于名人個(gè)人的個(gè)今后的發(fā)展，和綜合素養(yǎng)的提高，比如鄧亞萍的深造，丁俊暉的轉(zhuǎn)變，而且允許名人免試入學(xué)也可以提高名校的知名度，優(yōu)化內(nèi)部人才結(jié)構(gòu)，提高大眾對(duì)教育的關(guān)注度，有利于展現(xiàn)國(guó)家形象。

4）不知道大家還記得曾經(jīng)名動(dòng)中國(guó)的可樂(lè)男孩嗎？一句“叔叔我要喝可樂(lè)，要冰凍的”逗樂(lè)了被悲傷籠罩的中國(guó)，在經(jīng)歷了大災(zāi)難、截肢依舊樂(lè)觀，而上海財(cái)經(jīng)大學(xué)也應(yīng)他這一份樂(lè)觀從容的人生態(tài)度和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)免試招收，難道這樣做也是不對(duì)的嗎？也要被禁止嗎？我方強(qiáng)調(diào)應(yīng)該允許名人免試就讀名牌大學(xué)，不是倡導(dǎo)，而是提供一種途徑和選擇，對(duì)于這樣一種合情合理的方式，也許不完善，需要改進(jìn)需要規(guī)范，但不能禁止！5）所以，我方堅(jiān)持認(rèn)為，應(yīng)該允許名人免試就讀名牌大學(xué)。

第三篇：加拿大將允許國(guó)際學(xué)生打工

加拿大將更大程度的打開(kāi)大門(mén)，幫助那些子女已定居在加的父母及祖父母赴加團(tuán)聚。在接下來(lái)的2年內(nèi)，聯(lián)邦政府計(jì)劃花7千2百萬(wàn)用于加速申請(qǐng)的進(jìn)程以及幫助新移民定居加拿大。

移民部長(zhǎng)Volpe將于今晨在一個(gè)Brampton的新聞發(fā)布會(huì)上公開(kāi)這些措施，稍后，在Montreal也將公布，這些措施旨在解決移民系統(tǒng)中長(zhǎng)期存在的阻礙。

據(jù)了解今天的宣布會(huì)內(nèi)情的來(lái)自于Ottawa的消息稱，“馬上他就將著手一些移民的主要政策并解決一些長(zhǎng)久以來(lái)存在的敏感問(wèn)題。”

這一政策將獲得巨大的喝彩，在最近的2年內(nèi)父母和祖父母移民加拿大的數(shù)目將翻三倍，達(dá)到每年18000個(gè)。同時(shí)，也將減輕目前已經(jīng)累積的100，000個(gè)案件。

同時(shí)，移民部也將放寬那些已經(jīng)遞交移民申請(qǐng)的父母和祖父母，在等待審理期間的探親簽證。從今天開(kāi)始，移民部將發(fā)放更多的多次往返簽證給那些移民申請(qǐng)中的父母和祖父母。

針對(duì)移民部的這一舉措，加拿大海外移民服務(wù)中心總裁白寧先生指出，有關(guān)縮短父母移民輪候時(shí)間的問(wèn)題，加拿大海外移民服務(wù)中心屢次上書(shū)移民部，中心主管Rudi也多次于移民部相關(guān)官員談?wù)摯耸?。這次的變更充分證明新部長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的決心，是新部長(zhǎng)上任以來(lái)的重要舉措，將受到歡迎。

今天在Montreal,Vople還將宣布，國(guó)際學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)將被允許打工。除了一些先導(dǎo)的項(xiàng)目。在這個(gè)提案能夠幫助學(xué)生掙錢(qián)來(lái)補(bǔ)貼支付學(xué)費(fèi)的同時(shí)，要真正的改變情況，還是要讓學(xué)生找到和專業(yè)相關(guān)的工作，“比如說(shuō)，Co-op項(xiàng)目或者擁有工作經(jīng)驗(yàn)后才能畢業(yè)。”在學(xué)生畢業(yè)后，加拿大政府將允許學(xué)生在加拿大工作2年，以代替現(xiàn)在的只能工作1年的政策。

針對(duì)這一舉措，以國(guó)際學(xué)生為主的在溫哥華和多倫多都設(shè)有分校的派特森學(xué)院市場(chǎng)總監(jiān)KevinYuan興奮的表示：這個(gè)舉措將會(huì)對(duì)加拿大留學(xué)生市場(chǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。不僅會(huì)吸引更多的國(guó)外留學(xué)生到加拿大來(lái)，同時(shí)對(duì)已經(jīng)在加拿大的學(xué)生勤工儉學(xué)、積累工作經(jīng)驗(yàn)、移民對(duì)創(chuàng)造了有利的條件。當(dāng)然，從目前的情況看對(duì)留學(xué)生工作會(huì)有各種限制，不會(huì)全面放開(kāi)。根據(jù)提案精神，對(duì)于持有Co-op工作簽證的學(xué)生會(huì)最為有利。學(xué)生可以一邊上學(xué)，一邊合法工作，在勤工儉學(xué)的同時(shí)，積累了移民所需要的工作經(jīng)驗(yàn)。由于派特森學(xué)院所有的學(xué)生在一入學(xué)時(shí)就辦理了Co-op工作簽證，KevinYuan說(shuō)，這對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)絕對(duì)是個(gè)喜訊。

同時(shí)，今天Vople還將承諾已經(jīng)累積了18個(gè)月的350，000個(gè)申請(qǐng)將在1年內(nèi)處理完畢。

第四篇：開(kāi)卷考試意味著允許學(xué)生帶課本

開(kāi)卷考試意味著允許學(xué)生帶課本、資料進(jìn)考場(chǎng)。那么，開(kāi)卷考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，到底是更容易，還是更難了？在開(kāi)卷考試的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有哪些誤區(qū)？教師又會(huì)遇到哪些常見(jiàn)的問(wèn)題？我認(rèn)為主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1、從學(xué)生角度看：（1）盲目照搬照抄，有的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)卷考試較簡(jiǎn)單，思想上較為輕視，在學(xué)習(xí)中不注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和理解，不注重對(duì)自己能不仔細(xì)審題力的培養(yǎng)，考試時(shí)因此在考試中常出現(xiàn)一些普遍性的問(wèn)題：如盲目抄書(shū)，答非所問(wèn)；不能用學(xué)科的規(guī)范語(yǔ)言回答；不能用所學(xué)的知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)的具體問(wèn)題。有的學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中把老師所講的內(nèi)容、試題、答案，或自己資料上的題目和答案不厭其煩、密密麻麻地抄在書(shū)空白處，有的還把書(shū)的原文都遮住了，結(jié)果在考試時(shí)不知從何處找到所需要的知識(shí)點(diǎn)，所以也只有照搬照抄課本和資料了。

（2）忽視“有字之書(shū)”隨著開(kāi)卷考試的深入人心，考試的題目越來(lái)越開(kāi)放。于是有些學(xué)生非常關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)事熱點(diǎn)，認(rèn)為看教科書(shū)根本沒(méi)有用，答案在課本上又找不到，主要靠語(yǔ)文功底和臨場(chǎng)發(fā)揮，時(shí)間花在政治上也是白搭，不如花在其它學(xué)科上。殊不知，教材永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、考試的重要載體。因此，學(xué)生對(duì)所學(xué)的課本知識(shí)應(yīng)盡量消化在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，化作潛能存儲(chǔ)于大腦中，以便在無(wú)字之書(shū)”，不僅包括“家事、國(guó)事、天下事”，還包括我們的思想覺(jué)悟、行為、觀念等?！坝凶謺?shū)”里所學(xué)的知識(shí)是有限的，“無(wú)字書(shū)”里所學(xué)知識(shí)才是無(wú)限的。更何況，在開(kāi)卷考試的條件下，許多試題都要考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際回答問(wèn)題，答案又往往是多元的具有發(fā)散性的特點(diǎn)，如果考試僅是靠翻翻“有字書(shū)”是沒(méi)有辦法滿足這類試題要求的，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不僅要重視“有字書(shū)”，也要重視“無(wú)字書(shū)”的學(xué)習(xí)，多關(guān)注社會(huì)生活，多參加社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。考試時(shí)不用翻書(shū)既可解答。

2、從教師的角度看：（1）課堂教學(xué)的深度和廣度很難把握，思想品德學(xué)科實(shí)行開(kāi)卷考試，目的是克服死記硬背，注重考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解能力和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力，突出熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)。所以，實(shí)行開(kāi)卷考試，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，不是降低了要求，而是提高了要求。幾乎所有一線老師都有體會(huì)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)卷考試，我們的課更難上了，我們教學(xué)的廣度和深度更難把握了。如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，把握書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，發(fā)揮教師課堂教學(xué)在開(kāi)卷考試中的引領(lǐng)作用，這的確是每個(gè)一線老師需要深思的問(wèn)題。學(xué)生開(kāi)卷考試的能力降低，從近幾年看，開(kāi)卷考試的試題越來(lái)越社會(huì)化和生活化。這就要求我們緊跟時(shí)代的變化，精編精選題目，提高教師的命題能力?？墒?，從目前情況來(lái)看，一些學(xué)校的教師還停留在訂別人的講義，做別人出的試卷的階段。思想品德開(kāi)卷考試時(shí)事性強(qiáng)，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，包括鄉(xiāng)土，如果出一份試卷只是簡(jiǎn)單的拼湊，那么，考查學(xué)生的意義就不大。教師依附于已有的講義和資料，本身的命題能力就很難提高，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)卷考的能力自然降低。

（2）“充電”意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)方式陳舊現(xiàn)代社會(huì)教育事業(yè)飛速發(fā)展，各種知識(shí)的更新頻率加快，一方面許多學(xué)生受家長(zhǎng)和社會(huì)的影響，早已能熟練地操作運(yùn)用計(jì)算機(jī)、上網(wǎng)聊天等，這些學(xué)生知識(shí)面寬、見(jiàn)識(shí)廣；另一方面，隨著課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，對(duì)教師提出了更高的要求。如何應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的變化，是擺在政治教師面前的一個(gè)新課題。在實(shí)行開(kāi)卷考試的今天，仍有不少教師還沒(méi)有改變“一張嘴巴、一支粉筆、一本書(shū)”的傳統(tǒng)形象，還抱著“一言堂”、“灌輸式”的教學(xué)模式不放，忽視了對(duì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程和方法的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生思想、行為、覺(jué)悟的培養(yǎng)，更談不上去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。所有這些，都是教師“充電”意識(shí)不強(qiáng)，不注重自身專業(yè)素質(zhì)提高的結(jié)果。我們反思存在的問(wèn)題，就是為了更好地研究教學(xué)策略。

第五篇：學(xué)生應(yīng)該如何寫(xiě)請(qǐng)假條

教你寫(xiě)請(qǐng)假條

請(qǐng)假條怎么寫(xiě)

關(guān)鍵是：

1、格式要正確，落款是xxx(代表小紅的爸爸)

2、寫(xiě)清事由,請(qǐng)假要求。

3、用語(yǔ)要得當(dāng)

請(qǐng)假條

“請(qǐng)假條”相當(dāng)于公文中的“請(qǐng)示”，但比請(qǐng)示簡(jiǎn)便、靈活，格式可以不固定，也可以固定。一般最常用的格式如下：

標(biāo)題(居中)：請(qǐng)假條

上款(頂格寫(xiě)部門(mén)的名稱或領(lǐng)導(dǎo)人的名字)：

正文(請(qǐng)假緣由、起止日期及天數(shù))如：因......需要請(qǐng)假，請(qǐng)假時(shí)間自2006年x月x日至2006年x月x日共xx天，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

下款(標(biāo)在右下)...............請(qǐng)假人：x x x............................xxxx年xx月xx日

示例

請(qǐng)假條

張老師：

今天，我因感冒發(fā)燒，不能到校上課，請(qǐng)假一天，請(qǐng)予批準(zhǔn)!請(qǐng)假人：丁丁

學(xué)生請(qǐng)假條

尊敬的陳主任：

您好！我是*****09級(jí)xx（專業(yè)名稱）專業(yè)的xx（姓名）。因xxxx（請(qǐng)假理由）不能上x(chóng)月x日的xx（課程名稱）。特此請(qǐng)假。請(qǐng)批準(zhǔn)。此致

09級(jí)xx專業(yè)班

請(qǐng)假人：xx 年x月x日

教師請(qǐng)假條范文

尊敬的_______________：

您好！我是余坊中心校的教師_________，因?yàn)開(kāi)______________________，需請(qǐng)______。請(qǐng)假（時(shí)間）從_______到_______，去往地點(diǎn)__________________，請(qǐng)假期間有效聯(lián)系方式：_________________。懇請(qǐng)批準(zhǔn)，謝謝

此致

敬禮！

請(qǐng)假人：_____________________ 時(shí)間：_______年______月_____日

校方（校長(zhǎng)）意見(jiàn): 教育局（直屬領(lǐng)導(dǎo)）意見(jiàn):篇二：學(xué)生請(qǐng)假條格式范文大全

學(xué)生請(qǐng)假條格式范文大全

【篇一：學(xué)生請(qǐng)假單格式】

請(qǐng)假條一般應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：正文的第一行最中間應(yīng)寫(xiě)上請(qǐng)假條字樣。

【格式】

1.居中寫(xiě)標(biāo)題請(qǐng)假條。2.請(qǐng)假對(duì)象的稱呼。要頂格寫(xiě)，并在后面加冒號(hào)。

3.請(qǐng)假原由。要另起一行，空兩格。主要寫(xiě)明請(qǐng)假的原因和請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間假。4.請(qǐng)假起止時(shí)間。5.祝頌語(yǔ)。6.請(qǐng)假人簽名。

7.請(qǐng)假時(shí)間。寫(xiě)在正文的右下方。

請(qǐng)假條備案記錄格式(班委用)姓名：寢室：電話：

請(qǐng)假所去地址：

請(qǐng)假所去地點(diǎn)聯(lián)系方式：

請(qǐng)假事由：

預(yù)計(jì)返校時(shí)間：批假人：

附注：請(qǐng)假條用黑色鋼筆或圓珠筆寫(xiě)好，由當(dāng)天請(qǐng)假同學(xué)提前寫(xiě)好交-班長(zhǎng)簽字后給班主任。未經(jīng)請(qǐng)假離開(kāi)以擅自離校處理。

班長(zhǎng)將請(qǐng)假條備案條統(tǒng)一收好并記載，紀(jì)檢委員到班長(zhǎng)處了解請(qǐng)假情況再作考評(píng).請(qǐng)假條寫(xiě)法范例

本來(lái)要上班或參加各種活動(dòng)，但因個(gè)人有事或身體方面的原因不能上班，出席活動(dòng)，要向主管部門(mén)或領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，這就是請(qǐng)假條.例如：

請(qǐng)假條

學(xué)校黨支部：

因母親突患急病，需住院治療，我不能參加本周星期六的黨課和其他活動(dòng)，請(qǐng)批準(zhǔn).張大明

xx-xx.6.30 [范例參考] 請(qǐng)假條

xx培訓(xùn)中心：

因我行于1月10日晚舉行員工大會(huì)，任何人不得缺席，所以本人1月10日晚不能回校參加培訓(xùn)。特此請(qǐng)假、懇望批準(zhǔn)!此致

敬禮

銀行海珠支行

營(yíng)業(yè)部劉

xx-xx年1月8日

請(qǐng)假條

尊敬的老師：

您好!我是xx-xx級(jí)電子商務(wù)專業(yè)直屬班的學(xué)生，因?yàn)?，需要?qǐng)假(時(shí)間)從到，去往地點(diǎn)，請(qǐng)假期間有效聯(lián)系方式：。

本人保證往返途中的個(gè)人人身和財(cái)產(chǎn)安全，在不耽誤學(xué)習(xí)課程和任何集體活動(dòng)的前提下，懇請(qǐng)您批準(zhǔn)，謝謝!班長(zhǎng)(副班長(zhǎng))意見(jiàn)：

班主任意見(jiàn)：

本人簽名：

日期： 【篇二：學(xué)生周末回家住宿長(zhǎng)期請(qǐng)假條】

我是______班______，住______樓_______宿舍

家住________________________。

經(jīng)家長(zhǎng)同意周末回家。本人承諾，周末回家并在相關(guān)位置簽名確認(rèn)，否則責(zé)任自負(fù)。申請(qǐng)人：____________申請(qǐng)日期：______________ 家長(zhǎng)確認(rèn)簽字：____________輔導(dǎo)員意見(jiàn)：____________ 請(qǐng)假時(shí)間段：第______周至第______周。

說(shuō)明：

1.本假條僅用于家住徐州市區(qū)的學(xué)生，周末請(qǐng)假起止時(shí)間為周五晚至周日下午。2.本假條須有家長(zhǎng)親自簽字同意，方可辦理，院學(xué)生工作辦公室蓋章后有效。

3.本假條批準(zhǔn)生效后，不得轉(zhuǎn)借他人使用，如被發(fā)現(xiàn)立刻予以收回，并給予相應(yīng)處分。4.本假條僅限周五晚、周六、周日無(wú)課時(shí)使用，對(duì)請(qǐng)假時(shí)間段內(nèi)所有教學(xué)安排無(wú)效。5.根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》相關(guān)規(guī)定，學(xué)生在回家期間若發(fā)生任何意外或事故，一律由學(xué)生本人和家庭承擔(dān)，與學(xué)校無(wú)關(guān)。

6.本假條黏貼在學(xué)生宿舍床頭卡附近，方便檢查。

此處蓋章有效

【篇三：學(xué)生周末長(zhǎng)期請(qǐng)假條】

本人_____，現(xiàn)就讀于____學(xué)院_____班，學(xué)號(hào)______，宿舍號(hào)：______。家庭詳細(xì)地址(僅限鹽城本市同學(xué))：_____________________，因離家較近申請(qǐng)每周末回家，時(shí)間從______至______(從第__周開(kāi)始)本人承諾：

1、在離校期間遵紀(jì)守法，保證往返途中的個(gè)人人身和財(cái)產(chǎn)安全，且自行承擔(dān)一切后果;

2、誠(chéng)實(shí)守信，此假條中不存在虛假之處，嚴(yán)格按照假中的時(shí)間段離校并按時(shí)返校，離校期間，確保信息通暢;

3、本假條僅限周末無(wú)課時(shí)使用，對(duì)請(qǐng)假時(shí)段內(nèi)所有上課安排(包括實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)課程、臨時(shí)調(diào)課課程)無(wú)效;

4、周末如果有課，保證做到不遲到、不早退、不缺席;

5、嚴(yán)格遵守學(xué)校及我院住宿生的相關(guān)管理規(guī)定，周日晚10：00前必須返校;

6、本假條一式三份，學(xué)生處留存一份，宿管中心一份，學(xué)生留存一份，經(jīng)輔導(dǎo)員簽字，學(xué)生科蓋章后生效。

7、如遇特殊情況，請(qǐng)第一時(shí)間主動(dòng)與本班輔導(dǎo)員聯(lián)系。

申請(qǐng)人：______________聯(lián)系電話：______________ 家長(zhǎng)簽字：______________聯(lián)系號(hào)碼：______________ xxxx年xx月xx日

輔導(dǎo)員意見(jiàn)(簽名)(學(xué)生科蓋章)xxxx年xx月xx日

【篇四：學(xué)生請(qǐng)假條模板】

尊敬的輔導(dǎo)員：

我是某院某系某班學(xué)生，因?yàn)槭裁確___________想請(qǐng)幾天假。

希望批準(zhǔn) ___班___學(xué)生

xxxx年xx月xx日

【篇五：小學(xué)生請(qǐng)假條范文有什么樣的格式】 尊敬的周老師：

本人因患有感冒，需要到醫(yī)院打點(diǎn)滴液，需要向您請(qǐng)兩天假，需要老師可以批準(zhǔn)。您的學(xué)生：

2013年12月11日

【篇六：學(xué)生請(qǐng)假條范文】

尊敬/親愛(ài)的xxx：

我今天給您寫(xiě)信是要請(qǐng)5天的假，因?yàn)槲易蛱焱砩喜恍⌒母忻傲?。今天早上，我媽媽帶我去看了大夫，大夫告訴我要在家里躺幾天。所以，我對(duì)缺課，特別是不能上您那有趣的課，感到難過(guò)。我病好后一定把漏掉的課程補(bǔ)上。

此致

敬禮

您的學(xué)生：xxx.篇三：學(xué)生請(qǐng)假條寫(xiě)法大全

學(xué)生請(qǐng)假條寫(xiě)法大全

關(guān)于學(xué)生請(qǐng)假條寫(xiě)法大全

【篇一：學(xué)生生病請(qǐng)假條】

尊敬的x老師：

我今天給您寫(xiě)信是要請(qǐng)5天的假，因?yàn)槲易蛱焱砩喜恍⌒母忻傲?。今天早上，我媽媽帶我去看了大夫，大夫告訴我要在家里躺幾天。所以，我對(duì)缺課，特別是不能上您那有趣的課，感到難過(guò)。我病好后一定把漏掉的課程補(bǔ)上。

此致

敬禮!您的學(xué)生：xxx 【篇二：病假請(qǐng)假條】

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

我因________________________________________，特向您請(qǐng)病假____天。請(qǐng)假時(shí)間自____年____月____日至____年____月____日。這段時(shí)間內(nèi)原計(jì)劃安排的課程已做好處理，希領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

請(qǐng)假人：________ 時(shí)間：________ 【篇三：學(xué)生周末回家住宿長(zhǎng)期請(qǐng)假條】

我是______班______，住______樓_______宿舍

家住________________________。

經(jīng)家長(zhǎng)同意周末回家。本人承諾，周末回家并在相關(guān)位置簽名確認(rèn)，否則責(zé)任自負(fù)。申請(qǐng)人：____________申請(qǐng)日期：______________ 家長(zhǎng)確認(rèn)簽字：____________輔導(dǎo)員意見(jiàn)：____________ 請(qǐng)假時(shí)間段：第______周至第______周。

說(shuō)明：

1、本假條僅用于家住徐州市區(qū)的學(xué)生，周末請(qǐng)假起止時(shí)間為周五晚至周日下午。

2、本假條須有家長(zhǎng)親自簽字同意，方可辦理，院學(xué)生工作辦公室蓋章后有效。

3、本假條批準(zhǔn)生效后，不得轉(zhuǎn)借他人使用，如被發(fā)現(xiàn)立刻予以收回，并給予相應(yīng)處分。

4、本假條僅限周五晚、周六、周日無(wú)課時(shí)使用，對(duì)請(qǐng)假時(shí)間段內(nèi)所有教學(xué)安排無(wú)效。

5、根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》相關(guān)規(guī)定，學(xué)生在回家期間若發(fā)生任何意外或事故，一律由學(xué)生本人和家庭承擔(dān)，與學(xué)校無(wú)關(guān)。

6、本假條黏貼在學(xué)生宿舍床頭卡附近，方便檢查。此處蓋章有效

【篇四：學(xué)生周末長(zhǎng)期請(qǐng)假條】

本人_____，現(xiàn)就讀于____學(xué)院_____班，學(xué)號(hào)______，宿舍號(hào)：______。家庭詳細(xì)地址(僅限鹽城本市同學(xué))：_____________________，因離家較近申請(qǐng)每周末回家，時(shí)間從______至______(從第__周開(kāi)始)本人承諾：

1、在離校期間遵紀(jì)守法，保證往返途中的個(gè)人人身和財(cái)產(chǎn)安全，且自行承擔(dān)一切后果;

2、誠(chéng)實(shí)守信，此假條中不存在虛假之處，嚴(yán)格按照假中的時(shí)間段離校并按時(shí)返校，離校期間，確保信息通暢;

3、本假條僅限周末無(wú)課時(shí)使用，對(duì)請(qǐng)假時(shí)段內(nèi)所有上課安排(包括實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)課程、臨時(shí)調(diào)課課程)無(wú)效;

4、周末如果有課，保證做到不遲到、不早退、不缺席;

5、嚴(yán)格遵守學(xué)校及我院住宿生的相關(guān)管理規(guī)定，周日晚10：00前必須返校;

6、本假條一式三份，學(xué)生處留存一份，宿管中心一份，學(xué)生留存一份，經(jīng)輔導(dǎo)員簽字，學(xué)生科蓋章后生效。

7、如遇特殊情況，請(qǐng)第一時(shí)間主動(dòng)與本班輔導(dǎo)員聯(lián)系。

申請(qǐng)人：__________聯(lián)系電話：__________ 家長(zhǎng)簽字：__________聯(lián)系號(hào)碼：__________ __________年_____月_____日

輔導(dǎo)員意見(jiàn)(簽名)(學(xué)生科蓋章)__________年_____月_____日

【篇五：奔喪請(qǐng)假條】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!因?yàn)榧依镉腥巳ナ溃鳛橥磔呍诙Y節(jié)上應(yīng)該盡孝。所以我特地向您請(qǐng)假一天，前去為**親人送葬。希望予以批準(zhǔn)!xxx感激不盡!此致

敬禮!學(xué)生：xxx x年x月x日

【篇六：親戚結(jié)婚的請(qǐng)假條】

尊敬的老師：

您好!我是xx班的學(xué)生xxx，平時(shí)也是按時(shí)的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，從不敢逾越。然而，現(xiàn)在我卻不得不向您請(qǐng)假。因?yàn)槲腋缫Y(jié)婚。結(jié)婚是人生的一件大事。我不想讓哥哥和我留下什么遺憾。而且，父母，親人，和哥哥都希望我能出席婚禮。于情于理，身為兄弟的我要出席哥哥的婚禮。在此，我誠(chéng)懇的期望老師您能批準(zhǔn)我的請(qǐng)假要求。向您保證，我會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)趕回學(xué)校的。