第一篇：我理想中的幼兒園

我理想中的幼兒園

教育是等待的藝術(shù)，只要給孩子們豐富的滋養(yǎng)、充足的時間，你就會發(fā)現(xiàn)孩子們的進步。

----------題記隨著社會的發(fā)展和教育的進步，人們對義務教育尤其是幼兒園教育的重視程度越來越大?，F(xiàn)階段幼兒園的辦學理念五花八門、層出不窮，究竟什么樣的幼兒園才是孩子們快樂成長的沃土。我認為一所現(xiàn)代化的幼兒園要充分重視以下幾個方面。

一：尊重

在啟蒙教育時期，最重要的是關(guān)注孩子的心靈成長，在面對很多平常的或者奇特的問題時，給予孩子充分的尊重，對孩子進行逐步引導，促使孩子健康發(fā)展。有些孩子可能在幼兒園說臟話、打人甚至做出一些正常人看來離譜的事情，面對這些問題，不能用固化的思維去處理，我們應充分尊重孩子，站在孩子成長的大環(huán)境下去思考問題的來源和本質(zhì)，從而巧妙的解決問題，而不是用命令的口氣制止孩子的行為。

二：生活

我不希望孩子從一開始就被灌輸各種知識，而忘了什么是生活。當然，幼兒時期，孩子并不懂得“生活”個大命題，但是，我們可以培養(yǎng)孩子對生活的感性認識。通過引導孩子去接近大自然、認識大自然、自己動手制作一些玩具、自己收拾房間衣物等，培養(yǎng)孩子的主體意識，強化孩子的存在感?，F(xiàn)在有些父母或老師會主動收拾孩子玩耍后的“殘局”，以為這是一種需要，其實這不過是家長強加給自己的被需要感而已，孩子們還是有一定能力去處理這些事情的。

三、健康

俗話說，身體是革命的本錢。健康對于幼兒尤其重要。幼兒身體各個器官的生理機能尚未發(fā)育成熟，各個組織都柔嫩，其身體素質(zhì)還相當薄弱；同時，他們又處于生長發(fā)育十分迅速的時期，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì)。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣。

幼兒園的教育是短期的，但影響卻是持續(xù)的。任何以各種成績指標標榜自己的幼兒園，在本質(zhì)上都是教育的失敗。在幼兒教育過程中，要充分重視以人為本、以孩子為本，努力引導孩子發(fā)揮個人的潛能，成為獨立思考的自由人，同時擔當起對他人和社會的責任，并充滿愛心。孩子是祖國的花朵。人生路，莫慌張，我們耐心澆灌、選擇等待、等待花開??

第二篇：我理想中的幼兒園教育

我理想中的幼兒園教育

我理想中的幼兒園。有漂亮的園舍，并不一定規(guī)模特別大，但各種功能要齊備，不能除了教室就是教室，我理想中的幼兒在園里是自由的，可以有選擇地學習，可以自主地按排他們自己的學習與生活，老師們更多的是去關(guān)注孩子在干什么，發(fā)生了什么，需要什么幫助。所以，各種功能室一定要齊全。體育室，科學室，美工室，閱讀室，游戲室，玩具室，都要有，這樣孩子們才能有地主去，有東西玩，有機會成長！另外，需要有大大的戶外活動場地，運動對孩子們來說是多么重要啊，如果一個幼兒園小得只能讓孩子們站下，那就太可憐了，戶外活動場地上得讓孩子能跑，能跳，能爬，能滾，最好有泥地，讓孩子們可以親切自然，感受大地給自己的力量，孩子們在場上地應該是自由的，放松的，全身心放松地運動，游戲。還得有勞動的場地，種地，挖土，澆水，收獲，這是多么真實地生活，多么真實的自然啊，難道孩子們不該從小的享有嗎？這樣的孩子才能是健康，活潑，身心健康的，他們會熱愛生活，熱愛生命，會成長為一個真實的自己。還得有教師休息，學習，培訓的地方，我希望每位老師有一間自己的小辦公室，一個私人的小空間，有時，只有一個人孤獨時，我們才會有時間和空間去思考，去看看自己；希望有老師學習和培訓的地方，這個地方一定要布置得充滿學術(shù)味，讓老師一進入這里，就有一種安靜，學習的感覺，就像每次走進夜自休的教室，頓時會讓人有一種沉下來的感覺；還需要有師生共同活動的大教室，我們可以在那里搞很多活動，可以和孩子，和家長一起，大家能夠開心地，隨時地在一起活動，而不要到處借場地。

我理想中的幼兒園,圍繞孩子的生活為主線，說話和做事情。讓孩子說和做她力所能及的自己應做的事。如吃的方面，從認識五谷開始開始，到學會做想做的面食，比如和24節(jié)氣有關(guān)的，和傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的，讓孩子四體勤，五谷分；包餃子，蒸包子，做面條，做蛋糕，披薩，壽司，泡菜，釀酒，做醋等等；洗滌方面，從洗手洗臉開始，到學會洗自己的單衣；穿的方面，從穿鞋、系鞋帶開始，到學會縫制和編織簡單的生活用品，如椅墊、圍裙等；和生活有關(guān)的勞動，簡單生產(chǎn)勞動。從各地的教學實踐看，這些簡單生產(chǎn)勞動主要是手工勞動，包括紙工、泥工、小木工、小金工、種植、養(yǎng)殖、編織、縫紉、刺繡等，動手帶給孩子的生

存的能力，生活的情趣，生命的意義。如何休息好，如何睡覺，如何休閑，也是孩子的一個主題課程。非主體課程： 閱讀有字的，無字的，自己制作的，周圍的人做的，樹葉做的，布料也行，紙的，金屬的，人講的合演的也可以，反正要生活中有的。到圖書館也可以，新華書店也行，床上也可以。只要是開心悅讀的就可以。胡說：天文地理，真的假的，躺下，坐著，站著，趴著，爬著，沉默也是語言，想怎么說就怎么說，看來得，聽來的，做過的，總之不要看電視，電腦，要人說話，狗吠鳥鳴，樹葉沙沙的響，你不知道說些什么？天知道，地知道，樹知道，孩子知道，只有你不知道。木頭人，備有小型錐子、木鋸、膠水，砂紙，植物油，染料，大小鐵釘供兒童自由運用，以幫助他們手部肌肉的發(fā)育。教師會指導兒童拿錐子、木鋸及鐵釘?shù)恼_姿勢，然后由兒童自行實習，并提醒兒童必須注意安全，以免傷己傷人。木頭和人直接對話，過家家：那個孩子都會吧。我就不說話，站在一邊，悄悄地，若有若無，需要時就出現(xiàn)了，你也是混齡的大孩子，和孩子一起玩。沙灘，海浪，仙人掌，還有一位老船長。到大自然中去，看蟲子，撿樹葉，砌城堡，捉迷藏，別把別人丟了，只剩下自己就可以。有水，有土，有木頭，有石頭，有植物，有動物，有人

我理想中的幼兒園。不僅僅是幼兒學習的地方，更應該是教師成長的樂園。一直在想幼兒園不應該只是孩子學習的地方，幼兒園更是培養(yǎng)教師的最佳場所。再沒有任何一所院校能夠擁有幼兒園那么多的實踐與學習的機會，有那么多關(guān)注了解兒童的機會，教師最終要走向工作崗位，最終要面對幼兒，如要一個幼兒園有足夠的力量承擔起教師培訓的任務，那一定是事半功倍，學產(chǎn)致用的，而且，在幼兒園的學習，可能在潛移默寫化中幫助教師樹立起正確的教育觀和良好的兒童觀，這是其他院校的培訓所不能做到的，也是一個教師從教的最根本之問題。

我理想中的幼兒園。不僅僅有孩子和老師，還需要有家長。家長是最終陪伴孩子成長時間最長的人，如果在幼兒入園的三年時間里，幼兒園能夠承擔起家長培訓的重任，那就是造福孩子和社會的一件大事。很多父母已然在為父母，但卻不能成為父母，自我的不成熟與兒童狀態(tài)，使他們無法以成人來對待孩子。很多家長不了解孩子，不能理解孩子的一些行為，不能改變自己從父輩那邊產(chǎn)得的教育理念和教育方法，雖然心中有愛，但表達時卻對孩子滿是傷害。這樣的家庭教育狀態(tài)，即使孩子能夠生活在自由和愛的幼兒園教育環(huán)境中，他還是不能被父母

所了解，不能在父母愛的陪伴下成長。因此，我總是認為，對父母的培訓與指導，遠勝于對孩子的教育，如果幼兒園能夠做好家長的培訓，那這個幼兒園一定是一個功德無量的幼兒園，對整個區(qū)域乃于整個社會，都將是功德無量，因為父母教育理會理念和教育方法的改變，將陪伴和影響到孩子終身。

我理想中的幼兒園。可能還是一個很純粹的教育機構(gòu)，就是志向相同的老師們走到一起，和一批認同這所幼兒園教育的家長一起，陪伴著孩子們慢慢長大，每天所做得都是愛和接納，每天看到的都是愛和驚喜，這樣的理想園所，大家心情舒暢，沒有檢查，沒有評比，每個人都做自己的事情，孩子和大人……

作 者：曲冬梅 單 位：前進小學 電 話：*** 電子信箱： 913472696@qq.com

第三篇：理想中的我

理想中的我理想中的我是茫茫林海中的一棵樹，托起風雨、頂起霜雪，在冬去春來時，默默地增長自己的年輪……

理想中的我是滾滾江河中的一滴水，載上航船，蕩凈污垢，在東流的旅程中，歌唱著自己對大海的感情……

理想中的我是浩瀚的蒼穹中的一顆星，綴于天幕，閃爍微光，在不停地運動中，追求自己對無盡宇宙的理解……

這便是理想中的我，一個熱愛世界上一切美好事物的我，一個追求著生活中真、善、美的少年。

然而，現(xiàn)實畢竟是現(xiàn)實，與理想不同?，F(xiàn)實的我，在現(xiàn)實的生活中，總要有一些并非美好的經(jīng)歷。

有時候，遇到一些挫折：考場的失意、意外的紛爭、師長難以理解的訓斥……心里的天空是陰陰的。這時候我想起了深山中的那些參天大樹。筆直的樹干聳入云霄，所有的枝葉向上伸著，如同一柄柄指向蒼天的利劍……可每一顆樹上，都有著許多的疤痕。那是狂風、暴雨、雷電、嚴霜、寒雪留下的印記。生命的成長哪能沒有挫折，哪能沒有疤痕？每一圈的年輪中，不都書寫著那一次次的傷痛？可大樹，不就是在風雪的考驗下成長，想到這些，我就坦然了。在心中寫下它吧，我對自己說，為了自己理想中的真實，寫下這現(xiàn)實中的挫折。也有的時候，會遇到地挫折更加難以忍受的經(jīng)歷，那就是朋友的不理解。當我把心掏出來的時候，卻發(fā)現(xiàn)留給我的只是背影……心里的天空已不再是陰霾，而變成了電閃雷鳴。這時候，我就到河邊走一走，看一看奔流的河水。河水是這樣的，你無法把它們中間的任何一滴拿走。即使你拿走一滴，它被蒸發(fā)、成云、降雨、又回到江中。真是無法阻擋的結(jié)合！我的心也就恢復了平靜。朋友我在心底默默地說，縱然你在現(xiàn)實中暫時無法理解，可我相信，你會回來的！會重新和我在一起，去追求理想中的善良和美好！

而當我一個人在夜間獨自仰望星空時，我心中就會涌出一種寧靜，仿佛我做的一切都是為了這一刻。我總要想到康德的那句話“當我們仰望星空的時候，我們就會有種情感，是對蒼穹的理解和心中道德律的升騰?！笔堑?，唯有在那一刻，理想中的我，從遙遠的地方走來，同現(xiàn)實的我融為一體。我能感到這一追求。也許，真善美只有在理想的我才能全部擁有?？衫硐肱c現(xiàn)實的我所共同擁有的便是對真善美的追求！追求本身所帶給我的，便是美好！

美好。實際理想中的我，便是現(xiàn)實中的我呀！

第四篇：理想中的我

理想中的我理想中的我，是茫茫人海中的一棵樹，托起風雨，頂起霜雪。冬去春來之時，默默地增加自己的年輪。

理想中的我，是滾滾江河中的一滴水，載上航船，蕩凈污垢。在東流的旅程，歌唱自己對大海的感情程。

理想中的我，是浩瀚蒼穹中的一顆星，綴于天幕，閃爍著光，在不停的運動，追求對無盡宇宙的理解。

這，便是理想中的我：一個熱愛世界上一切美好事物的我，一個孜孜不倦地追求著生活中真善美勇的青年。

我以我的人格發(fā)誓：我將為我的理想而奮斗終生！

湖南常寧八中初三：黃文

第五篇：我理想中的學校

我理想中的學校

仵大光

尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長，大家好！根據(jù)中心校安排今天我們在這里推心置腹共同探討“我理想中的學?！保F(xiàn)就自己的觀點闡述如下，如有不正之處敬請指正。

據(jù)說在哈佛大學350年校慶之際，有人問校長：你認為學校最值得夸耀的是什么？校長回答說，我們不在乎學校出了幾位總統(tǒng)，出了多少諾貝爾獎獲得者，而是在乎哈佛是否為每一個學生的自由發(fā)展提供了廣闊的空間和條件，是否使每個學生都能走向成功！這段話高度概括了哈佛這所世界名校的辦學理念與特色。歷史名校不是自封的，它是在其自身長期發(fā)展過程中，首先活躍了思維，解放了思想，才傳承并引領(lǐng)社會的文明，積淀了學校文化，形成了學校的傳統(tǒng)和特色。

學校之名，名在文化傳統(tǒng)的進步，名在不斷地開拓創(chuàng)新，名在校長、教師、學生活躍的思想品質(zhì)和無限的潛能。

我覺得今天的申莊小學，應朝著“高質(zhì)量、有特色、開放型、現(xiàn)代化、鎮(zhèn)內(nèi)一流”的辦學目標邁進的歷程中，應該更加致力于對教育本質(zhì)和學校內(nèi)涵的挖掘與打造。

我理想中的學校一定要有一位能給予學校靈魂的好校長，一個愛讀書、有理想、有著不盡追求的校長。因為，校長的思想，便是一所學校的辦學思想；校長的個性，便是一所學校的辦學個性。

我理想中的學校，是融中外于一體、承前啟后為一脈、獨具立校之本、獨創(chuàng)建校之新，有著集80余年歷史文化積淀之精華所鑄就出的一種大氣卻不張揚、厚重卻不逼人、謙和卻不乏創(chuàng)新的辦學風格，以及那種不奢華而求本色、不浮躁而講穩(wěn)重、不虛妄而重學養(yǎng)的學府風范。

我理想中的學校，是敢于沖破傳統(tǒng)教育天空低壓的云層，敢于掙脫應試教育的桎梏和狹隘眼界，“創(chuàng)全面發(fā)展之優(yōu)，示素質(zhì)教育之范”的學校。在“以人為本、力行創(chuàng)新，為學生的終身發(fā)展奠基”的辦學理念引領(lǐng)下，為不同潛能學生的發(fā)展創(chuàng)造條件，為每一個學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，使之具有繼續(xù)學習的能力、規(guī)劃人生的意識、自主創(chuàng)業(yè)的技能以及面對未來新生活的勇氣和毅力。

我理想中的學校，更應是培養(yǎng)未來教育家的搖籃，是一所利于教師成長和發(fā)展的學校。因為，“教師的職責現(xiàn)在越來越少地傳遞知識，而越來越多地是激勵與思考；除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助學生發(fā)現(xiàn)矛盾、論點，而不是拿現(xiàn)成真理的人。”（摘自聯(lián)合國教科文組織的一份報告）通過校本教研、個人反思、同伴互動、專家引領(lǐng)，使每一位教師具有一種研究的自覺。不僅增強了研究意識、主體意識，而且激發(fā)出一種有效的主體創(chuàng)造精神。我堅信，這樣的團隊必定朝氣蓬勃、戰(zhàn)無不勝。

總之，理想中的學校是一種以和衷共濟、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，使以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，使學校教育各子系統(tǒng)幾個要素間的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，使學校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為宗旨的整體效應，我想這將是我與我的同事們共同為之努力奮斗的“理想的太陽城”。學校有一支師德高尚、團結(jié)協(xié)作的教師隊伍 校園處處干凈、整潔，物品擺放有序

校園環(huán)境優(yōu)美，宣傳標語齊全且能體現(xiàn)時代性 各類硬件基本能達標，多媒體設(shè)備能滿足教學需求