第一篇：新學(xué)期隨感

新學(xué)期隨感

新學(xué)期開始了，我已經(jīng)領(lǐng)著兩屆畢業(yè)班的學(xué)生離開江南水都小學(xué)去往中學(xué)繼續(xù)他們輝煌美好的學(xué)習(xí)之旅，不同的是，第一屆畢業(yè)了的孩子記得我是教語(yǔ)文的，第二屆畢業(yè)了的孩子就覺得我是教過語(yǔ)文的數(shù)學(xué)老師，不管他們?cè)鯓拥挠洃?，我能在他們的心中有位置就感覺異常欣慰而且自豪。

每當(dāng)這些畢業(yè)了的孩子和我說(shuō)起他們?cè)谥袑W(xué)的生活抑或是升入中學(xué)的點(diǎn)滴感悟，我很驚喜地發(fā)現(xiàn)他們都有自己全新的目標(biāo)和對(duì)未來(lái)更清晰的認(rèn)識(shí)。每當(dāng)這時(shí)，我總是會(huì)鼓勵(lì)他們要相信自己，路途是自己的，朝著目標(biāo)前進(jìn)會(huì)發(fā)現(xiàn)越走越寬。當(dāng)然也有孩子和我哭訴學(xué)習(xí)壓力大，適應(yīng)不過來(lái)。這時(shí)候我也表示能夠感同身受，自己也是學(xué)生生涯這一步步走過來(lái)的，學(xué)習(xí)固然是辛苦的，但校園生活的單純美好是無(wú)法復(fù)制的。以前我的中學(xué)語(yǔ)文老師和我們說(shuō)過，看著你們總是很羨慕，你們盛開在花一般的年紀(jì)，簡(jiǎn)單美好，每天和知識(shí)較勁，和同學(xué)好友作伴，和鮮花共舞，和日月齊輝！現(xiàn)在想來(lái)，學(xué)生時(shí)代一腦門子只有學(xué)習(xí)不用牽掛擔(dān)心其他，而告別學(xué)生時(shí)代也就意味著肩上背負(fù)得更多了，腳步也就更沉重了。所以我特別能理解當(dāng)年我的語(yǔ)文老師和我說(shuō)那番話時(shí)的心情。同樣，現(xiàn)在，面對(duì)我那些畢業(yè)了的學(xué)生的抱怨，我也會(huì)告訴他們，青春年華美好不過學(xué)生時(shí)，好好珍惜不要后悔！

其實(shí)，每個(gè)孩子心底都是要求進(jìn)步的，他們之所以感覺壓力大，無(wú)非來(lái)自期望和自己所達(dá)到的有所差距這樣的心理作祟。我希望，他們可以盡自己的努力做最好的自己，所以現(xiàn)在我還是希望能成為他們的精神動(dòng)力，做他們精力疲勞的后盾。也許有一天，一個(gè)很偶然的鼓勵(lì)，或者很細(xì)微的進(jìn)步都會(huì)融入今天我和他們說(shuō)的，帶給他們升華。我盼望，每個(gè)孩子都有自己一片蔚藍(lán)的天空，開心成長(zhǎng)無(wú)憂無(wú)慮。

今晚備課到有點(diǎn)遲，又和一些我的學(xué)生聊了挺多，感觸頗多，寫下了以上這些字。臨擱筆，以一句我信奉的話語(yǔ)告誡自己----“親其師，信其道”。新學(xué)期伊始，我希望我能朝著這一目標(biāo)帶動(dòng)自己也帶動(dòng)所有的孩子們一起努力！

第二篇：教師新學(xué)期隨感收拾心情告別假期

教師新學(xué)期隨感收拾心情告別假期

開學(xué)了，在經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月左右時(shí)間的休息后，懈怠、作息時(shí)間、心理狀態(tài)也該調(diào)整了，坐在辦公室一上午，胡思亂想，沒有頭緒，感覺有點(diǎn)亂，喝杯水、坐下來(lái)、聽聽歌寫篇博客收收心。

做教師的我們要做個(gè)有心的人：

為人師表的敬畏心。師者，表率也，榜樣也。為人師表者，其言其行當(dāng)為學(xué)生之楷模，但凡要求學(xué)生做到的，自己必須要率先垂范。一直以來(lái)，社會(huì)把這一重任賦予了教育工作者，教師作為“人類靈魂的工程師”，作為學(xué)生性格的主要塑造者，就必須具有高尚的品德、規(guī)范的行為。基于此，為師者就必須有著對(duì)這個(gè)職業(yè)的敬畏感，始終保持一顆為人師表的敬畏心。新學(xué)期伊始，教師要及時(shí)調(diào)整好生物鐘，以身作則，處理好家庭、社會(huì)等各個(gè)方面的關(guān)系，迅速恢復(fù)到正常工作狀態(tài)。試想，如果老師自己仍處在松懈的沒有規(guī)律的生活中，或者根本就不把自己當(dāng)做是老師，怎么能很好約束學(xué)生的言行，又怎么能教育好學(xué)生呢？

教書育人的責(zé)任心。作為老師，教書育人是天職。教育來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在經(jīng)歷漫長(zhǎng)的暑假后，一些老師可能對(duì)自己的職業(yè)或多或少地有了淡化感，放松了對(duì)教育的忠誠(chéng)和無(wú)限熱愛的.職業(yè)操守的一份堅(jiān)持，缺少了這份堅(jiān)持，也就會(huì)忘卻自己身上肩負(fù)著“教書育人”的使命?！敖虝恕笔紫纫坝骸?，一個(gè)道德高尚、有著美好情操、真正從感情上關(guān)心學(xué)生的老師才能贏得師生的尊重。重溫這些，老師就會(huì)時(shí)刻牢記使命，帶著對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)的高度的責(zé)任心去做好本職工作，用責(zé)任心認(rèn)真教書、好好育人。

堅(jiān)守崗位的平常心。年復(fù)一年，老師的工作性質(zhì)決定了其一定的平淡性和枯燥性，不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，教育工作是辛苦的，教師每天都要進(jìn)行著大量的、瑣碎的諸如備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)等工作。這就需要我們的老師要保持一顆平常心，教書育人是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，容不得功利化，這就要求老師們要把功夫用在平常，守土有責(zé)，以奉獻(xiàn)為樂趣，也只有真正做到“靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人”，才能切實(shí)為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

新學(xué)期來(lái)了，讓我們收拾好自己的心情，敞開胸懷，放聲高歌，迎接新的開始吧……

第三篇：觀后隨感

觀 后 隨 感

——震撼，感動(dòng)，思索

看了《唐山大地震》有一個(gè)多月了吧，總想寫點(diǎn)什么，一直沒有如愿。今天好像終于靜下來(lái)還是記下點(diǎn)什么的好吧。不然多可惜呀！搜索電影的痕跡已經(jīng)好模糊，但是依舊能記得那凄慘，那震撼，那感動(dòng)與思索，那就寫記得的這些吧！看完沒有太多的悲傷，更多的是感動(dòng)吧。

記得看完第二天去單位向同事極力推薦了這個(gè)片子，當(dāng)然很多人是不在意這些的。但是提到徐帆時(shí)

我還是很興奮地表明：我好喜歡徐帆，喜歡她的 女人味道，喜歡她的語(yǔ)言，她的動(dòng)作，哪怕是她的 嘶喊。

要說(shuō)感動(dòng)主要是記住了一些臺(tái)詞和細(xì)節(jié)吧，記得我邊看電影一邊 記錄了徐帆的幾句臺(tái)詞：

1、“人沒了，才知道啥叫沒”（這是地震之后元妮對(duì)于失去親人的最深的感觸吧！多么樸實(shí)的話語(yǔ)！記得當(dāng)初聽到這句話時(shí)，我的心突然一顫，思緒蔓延了好遠(yuǎn)??）。

2、“有哪個(gè) 男人會(huì)用命來(lái)保護(hù)你呀？”(這是后來(lái)有人問元妮怎么不再找一個(gè)男人時(shí)，元妮說(shuō)的話。地震時(shí)，夫妻都趕回救孩子，房屋正要倒塌，是丈夫一把推開了元妮，自己卻被埋在了廢墟下。)是呀，就是這樣一個(gè)男人對(duì)女人來(lái)說(shuō)值得了！

3、地震時(shí)在女兒與兒子只能選擇救一個(gè)的時(shí)候，元妮選擇了救 兒 子，看后感覺很殘忍！中國(guó)幾千年的重男輕女的思想劣根呀！為此這個(gè)心結(jié)也折磨了母女32年。選擇是殘酷的，但是又能怎么樣呢?還是理解那個(gè)時(shí)代，理解那種根深的世俗，理解那位母親的選擇吧！4還記得元妮每年為自己女兒準(zhǔn)備的課本。（元妮一直以為女兒已經(jīng)在地震中死去，但是每年都為女兒準(zhǔn)備一套課本，這是后來(lái)在墓地發(fā)現(xiàn)的，可見為了當(dāng)年的不得已的選擇，她心里 埋藏了太多的愧疚?。?/p>

5、我還記起了影片中元妮32年后見到女兒時(shí) 那撕心裂肺的呼喊。那喊聲里有太多的內(nèi)涵：有壓抑多年的愧疚，有痛苦，有委屈，還有很多吧！

6、對(duì)了還想起了元妮為孩子洗好 的柿子。沒有修飾，只是習(xí)慣地為子女做著，愛著。

就寫這些吧，總之是很不錯(cuò)的片子?。?/p>

第四篇：觀摩課隨感

有效的教學(xué)，快樂的課堂

——記觀摩課隨感

今晚我有幸參加了由尊敬的胡老師安排的一堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)微格課。對(duì)于這堂課，與其說(shuō)是在聽課，學(xué)習(xí)來(lái)自小學(xué)一線老師的講課技巧，倒不如說(shuō)是真正地在享受語(yǔ)文課堂的魅力，享受中國(guó)的文字美，享受老師給我們帶來(lái)的歡樂?？偟亩?，這是目前為止我平生收獲頗多，感受頗多的一堂課。

在這堂課上，老師款款道來(lái)，將一個(gè)語(yǔ)文老師的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、智慧，對(duì)課堂的收放把持、對(duì)學(xué)生的關(guān)注熏染~~~~~如春風(fēng)一般不可阻擋的蕩滌在我的心上。將“以讀代講”的授課模式表現(xiàn)得淋漓盡致，美輪美奐。

老師首先給學(xué)生們講了《雪地里的小畫家》此篇課文，其實(shí)事先我預(yù)覽了一下，也做了小小的思考，不過仍有不少的困頓，因?yàn)槲也恢涝撛鯓咏o一年級(jí)的小朋友們講此篇課文。但是在老師的課上，隨著老師的講訴，卻是心門大開。老師她那豐富的體態(tài)語(yǔ)言，飽滿的情感，慈母般的普通話均一覽無(wú)遺的感染著在座的每一位學(xué)生。老師說(shuō)孩子貪玩是天性，一年級(jí)的學(xué)生不需要給他們傳授太多的知識(shí)，最重要的是讓孩子們愛上語(yǔ)言，愛上語(yǔ)文。

當(dāng)講到《村居》時(shí)，老師設(shè)計(jì)藝術(shù)可謂精妙絕倫。詩(shī)的藝術(shù)是讀的藝術(shù)。老師反復(fù)的讓學(xué)生讀，通過做游戲的方式讀，回家后讓孩子把父母、爺爺奶奶教會(huì)，這樣孩子們讀的遍數(shù)也就不計(jì)其數(shù)了，即使在課

堂上沒有記住的孩子，下來(lái)也就記住了。此外，當(dāng)孩子讀錯(cuò)了的時(shí)候，老師并沒有嚴(yán)厲的批評(píng)、指責(zé)孩子們，而是用一種很溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)道“寶貝，你能再讀一遍嗎？寶貝，你再讀一遍好嗎？”這種以母親般疼愛的語(yǔ)氣鼓勵(lì)孩子真的是上乘之計(jì)，再適合孩子們不過了。

接下來(lái)老師又給我們講了《巨人》講課技巧，老師先是將描寫巨人、花園、孩子的詞語(yǔ)分別歸類的寫在黑板上。通過學(xué)生們、老師有感情的朗讀來(lái)學(xué)習(xí)生詞，析詞趣。然后用詞語(yǔ)串講課文內(nèi)容來(lái)理解課文詞語(yǔ)。又如《生命生命》老師一遍又一遍地不斷變換角色，反復(fù)地讀，不停的讀，運(yùn)用追問技巧。給孩子們感受到一種詩(shī)意、優(yōu)雅、快樂、輕松的課堂氛圍。

以上是我對(duì)這堂課的粗略感受，下面我談?wù)勎业南敕ǎ?/p>

1.這位老師教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，抓重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵句反復(fù)朗讀，很受啟發(fā)。

2.這位老師最讓我印象深刻的是她的人性化聲音，她的豐富的體態(tài)語(yǔ)言，獨(dú)特方式引導(dǎo)學(xué)生激情導(dǎo)入，教學(xué)中教師語(yǔ)言陰陽(yáng)頓挫，親切，富有感染力。

3.這堂課主要給人感覺是技能課，這位老師的教學(xué)方式新穎獨(dú)特，教學(xué)方式多樣化，營(yíng)造出了寬松的課堂氣氛，使學(xué)生和老師都體驗(yàn)到這是一種享受?！耙宰x代講”的教學(xué)模式成功的運(yùn)用。

4.語(yǔ)文的魅力。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這位老師的課時(shí)，他們親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確的語(yǔ)言。聲情并茂的肢體語(yǔ)言帶著學(xué)

生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，感悟作者語(yǔ)言的魅力。

5.教師教學(xué)藝術(shù)。吃透教材是最根本的。這位教師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，駕馭課堂教學(xué)能力更是很高。在傳統(tǒng)教學(xué)中只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，學(xué)生是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者。整節(jié)課都是通過閱讀，老師提出問題，學(xué)生自己解決問題來(lái)完成主要教學(xué)任務(wù)的，老師做的只是點(diǎn)撥。如在查“洋溢歡樂”中的溢是什么意思時(shí)，是學(xué)生自己動(dòng)手，自己解決問題等。這就是告訴我們語(yǔ)文課不是一節(jié)課給學(xué)生灌輸多少而是教給學(xué)生多少學(xué)習(xí)方法。課堂上有問有答氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。真正的做到了老師、學(xué)生、書本三者合一的藝術(shù)效果，以及寓教于樂的教學(xué)理念。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的大學(xué)學(xué)習(xí)中，我要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)涉獵其他學(xué)科知識(shí)，努力提升自身學(xué)識(shí)、素養(yǎng)、能力。在未來(lái)的教學(xué)中，我要本著吃透教材，向提升自身語(yǔ)文素養(yǎng)努力，不斷學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

第五篇：隨感寒假

隨感寒假

寒假早已經(jīng)結(jié)束，我懷著復(fù)雜的心情寫下這篇文章，心中有懷念，也有義無(wú)反顧。我不禁感嘆，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，競(jìng)爭(zhēng)就是殘酷，不由得我們絲毫怠慢。就在這中學(xué)生活的第一個(gè)假期，我又是怎樣度過的呢？

以前我一直覺得最后的寒假頂多就是一個(gè)黃金周，不過還好老師開恩，我們一共休息了十幾天。雖然在這些天里玩得不暢快，學(xué)習(xí)也不可能突飛猛進(jìn)，但也算是悠閑自得，無(wú)風(fēng)無(wú)險(xiǎn)，也許是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o吧！雖然幾乎天天呆在家里，但總算是修身養(yǎng)性，生活充實(shí)，就當(dāng)是養(yǎng)精蓄銳等著迎接挑戰(zhàn)吧！寒假對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，目的只有一個(gè)――做好的自我調(diào)節(jié)。

在大家都在抱怨中國(guó)教育制度腐朽的時(shí)候，我卻想得很現(xiàn)實(shí)，教育制度不可能應(yīng)我們而改變，與其花時(shí)間在抱怨上，不如多看看書，多做做題。是呀，為什么太多時(shí)間在抱怨，太少時(shí)間在學(xué)習(xí)，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，脫離了現(xiàn)實(shí)也注定被社會(huì)所淘汰。

這些天里，通過電話，通過網(wǎng)絡(luò)，通過走家串戶也了解到有一大部分同學(xué)都在努力學(xué)習(xí)，努力迎頭趕上。從班上成績(jī)的排名也看得出，在這樣一個(gè)爭(zhēng)分奪秒，你追我趕的最后時(shí)刻，沒有常勝的冠軍，也沒有絕對(duì)的敗將。大家都不服氣地為自己的未來(lái)而努力，自然這樣的競(jìng)爭(zhēng)就變得格外激烈，格外精彩。當(dāng)旁觀者是懦夫的選擇，只有真正的勇者才不畏懼挑戰(zhàn)。這樣的社會(huì)要求人人不一定是強(qiáng)者，但一定要成為勇敢，因?yàn)槿绻B自己都事先放棄了，那就“回頭無(wú)岸”了。真正的勇者想必就是這樣吧！

寒假過去了，我的目標(biāo)變得更加明確。