第一篇：班主任怎樣培養(yǎng)孩子的自信心

班主任怎樣培養(yǎng)孩子的自信心

生活中，有些孩子自信心十足，“我能行”常掛在嘴邊，但也可見到一些膽怯、退縮，缺乏自信的孩子，總說“我不會(huì)”。那么該怎樣培養(yǎng)和促進(jìn)孩子的自信心?

一、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，激勵(lì)孩子樹立自信。

最膽小怯懦的孩子，偶爾也會(huì)有大膽的舉動(dòng)，也會(huì)做得很好，也許在常人看來這微不足道，但做老師的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點(diǎn)，給予必要的乃至夸張的表揚(yáng)鼓勵(lì)。同時(shí)，不要對(duì)孩子有過高的期望值，要發(fā)展地看待孩子，肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，以此來改變他的一些不良行為習(xí)慣。而不是當(dāng)孩子興沖沖地說：“老師說我進(jìn)步了”，而老師卻說“你得意什么，和那些優(yōu)秀的孩子的標(biāo)準(zhǔn)還差遠(yuǎn)了”。或當(dāng)孩子興沖沖地說“我考了90分！”，而老師說“某某某還考了98呢！”等。這樣會(huì)傷害孩子的自尊心，讓孩子對(duì)做好孩子和考90分沒了興趣，缺乏信心。而班主任多說一句“你進(jìn)步了”，“希望下次多考幾個(gè)90分！”，將會(huì)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生很好的效應(yīng)。所以，班主任要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)孩子樹立自信！

二、用肯定性言語和鼓勵(lì)性言語促進(jìn)孩子樹立自信。

強(qiáng)化自信的方法很多，抓住契機(jī)進(jìn)行正面引導(dǎo)尤為重要。孩子如果能經(jīng)常得到老師和同學(xué)的肯定和表揚(yáng)，會(huì)使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的欲望，增強(qiáng)其自覺學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，要建立孩子的自信心，對(duì)孩子在實(shí)踐中所做的任何一點(diǎn)努力和克服微小的困難都要及時(shí)予以支持和適當(dāng)幫助，并盡可能地讓他們嘗試成功，因?yàn)槌晒Ω惺墙⒆孕判牡膭?dòng)力。班主任可以這樣鼓勵(lì)孩子：“你比上次進(jìn)步了”，“你能做好”，“我們?cè)僭囈淮巍保澳隳苄小钡鹊??？傊?，班主任要采取信賴、欣賞的態(tài)度，只說鼓勵(lì)話，不說泄氣話，更不說抱怨挖苦的話。因?yàn)槔蠋煹拿恳宦曎澰S猶如一束陽光，溫暖孩子的心田，每一位孩子，不論其個(gè)性品質(zhì)如何，成績(jī)?nèi)绾?，無一例外地都渴望得到老師的重視、肯定，都渴望照耀到鼓勵(lì)、贊許之春日陽光，特別是那些對(duì)自己缺乏自信的孩子。（班主任工作）因此，做班主任的，在教育孩子時(shí)，如果少一些偏見，多一些平常；少一些歧視，多一些尊重；少一些冷眼，多一些贊許，讓孩子享受到溫暖的陽光。那么，無論哪種層次的孩子都會(huì)獲得心理上的滿足，從而產(chǎn)生一種積極向上的原動(dòng)力，這樣，潛能將被激發(fā)，奇跡將會(huì)出現(xiàn)。當(dāng)然，還要適當(dāng)把握賞識(shí)力度，不同孩子賞識(shí)的程度不同，如膽小、呆板的孩子多肯定鼓勵(lì)、少批評(píng)指責(zé)，對(duì)調(diào)皮、好動(dòng)、表現(xiàn)差的孩子要善于捕捉其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，好孩子、任性的孩子適當(dāng)賞識(shí)，多提新的更高的要求或多鼓勵(lì)他克服任性的行為。

其實(shí)我們成年人也是如此，有誰不希望得到別人的發(fā)自肺腑的贊揚(yáng)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)呢？那孩子不夜一樣嗎？每個(gè)人的內(nèi)心都有一種渴望過被人贊賞的欲望！那么我們作為班主任更要多用肯定性的和鼓勵(lì)性的語言來幫助孩子樹立自信！

三、讓孩子做力所能及的事情，增強(qiáng)孩子的自信心。

那種事事依賴、處處顧惜的孩子總是期待照顧，懷疑自己的能力，缺乏自信。反之，將孩子毫無準(zhǔn)備地置于新情景之中，突然推向自立，也會(huì)使孩子受到挫折、喪失信心。因此，班主任可以創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，允許孩子嘗試錯(cuò)誤，放手讓孩子去想，去做；注意“君子動(dòng)口不動(dòng)手”似的指導(dǎo)，多提建設(shè)性的意見，少為孩子做不必要的幫助，每天給孩子簡(jiǎn)單的任務(wù)讓他獨(dú)立完成。當(dāng)然，在獲得能力的過程中，不能過分控制孩子，剝奪孩子選擇的權(quán)利，誤以為獲得能力是按成人意志進(jìn)行這樣、那樣的練習(xí)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，也不能過分放縱，讓孩子一切自行其是。家長(zhǎng)必須懂得，兒童自己能做什么，不僅取決于他們的成熟程度，而且也取決于生活中的各種事物對(duì)他們的適宜程度。因此，班主任要從日常生活入手，適時(shí)、適宜地提出他們力所能及或稍克服困難就獲得成功的要求，給予獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)，才能讓孩子體驗(yàn)成功的快樂，建立真正的自信心。

第二篇：怎樣培養(yǎng)孩子的自信心

怎樣培養(yǎng)孩子的自信心

一·不用過多照顧，過分保護(hù)和溺愛、包辦代替；要給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他才能建立自信心！二·不能過多批評(píng)；不要讓孩子長(zhǎng)期處于這種缺少接納、關(guān)愛、贊揚(yáng)和肯定的環(huán)境；否則，孩子懷疑自己的價(jià)值和能力，傾向于形成一種“自我無能感”，久而久之，心情憂郁，產(chǎn)生無助與自卑感，缺乏自信；

三·不要期望過高，要求過高；不要讓孩子難以達(dá)到父母過高的要求而否定，這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)，從而由經(jīng)常的自我懷疑轉(zhuǎn)為自卑； 四·不要拿別的孩子比較；不能拿孩子缺點(diǎn)和別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比，這樣使孩子自卑； 五·鍛煉機(jī)會(huì)要多；要讓孩子有動(dòng)手、動(dòng)腦、操作、探索的機(jī)會(huì)。如果缺乏積極思考、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，孩子無從感受到自己的能力、體驗(yàn)到成功的快樂，否則，會(huì)影響其自信心的樹立!

第三篇：培養(yǎng)孩子自信心

培養(yǎng)孩子自信心

五年E班 丁芃博

自信心是進(jìn)取心的支柱，是有無獨(dú)立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。

那么我們?cè)撛鯓犹岣吆⒆幼孕判哪?？我認(rèn)為要允許孩子表達(dá)自己的想法，發(fā)表自己的意見，孩子說的對(duì)，我們加以鼓勵(lì)，孩子認(rèn)識(shí)有偏差或者做法不對(duì)時(shí)，那么我們就教給孩子如何去分析和判斷的方法，增強(qiáng)自信心。下面和大家一起分享一下我的教育案例：

1、案例描述

孩子從小學(xué)一年到四年級(jí)，一直成績(jī)平平，成績(jī)沒有特別好的時(shí)候，曾和孩子交流過成績(jī)一般的原因，孩子就和我說：“爸爸，我也努力了，我就是這樣了，人家學(xué)習(xí)好的就是學(xué)習(xí)好，我是趕不上他們了。”聽后我陷入沉思。但是在五年級(jí)上學(xué)期長(zhǎng)春市解放大路小學(xué)組織了第一屆解放大路小學(xué)英語技能大賽，在這次比賽中，當(dāng)時(shí)老師和我都非常緊張，但是他沉著應(yīng)戰(zhàn)，過五關(guān)斬六將，取得了二等獎(jiǎng)，比賽結(jié)束，孩子很高興地和我說：“爸爸我也是可以的?。　?。

2、案例分析

這次比賽之后，孩子增強(qiáng)了自信心，覺得自己是可以的。通過這次比賽我對(duì)孩子進(jìn)行了認(rèn)真分析，自己孩子為啥不如別人孩子？恍然明白，不是孩子不行，是孩子自己本身缺少自信心，是家長(zhǎng)缺少這方面的引導(dǎo)、教育。

3、案例反思

通過這次比賽，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。如讓他跳一跳，想辦法把花籃取下來，從而在不斷的成功中培養(yǎng)自信。切忌花籃掛得太高，而實(shí)際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。同樣，他們也需要通過順利地學(xué)會(huì)一件事來獲得自信。一個(gè)在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會(huì)減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會(huì)越是不自信，形成惡性循環(huán)。成人應(yīng)通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環(huán)。另外，對(duì)于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對(duì)膽小怯懦的孩子，要有意識(shí)地讓他們?cè)诩依锘虬嗉?jí)上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。

總而言之，我們家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要以塑造孩子的心靈為本，從情感上關(guān)心孩子，從人格上尊重孩子，從行為上規(guī)范孩子，我們的尊重、理解與信任會(huì)給孩子極大的鼓舞。我們還可心幫助孩子，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，以已之長(zhǎng)，克已之短的方法來培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進(jìn)心。

第四篇：怎樣培養(yǎng)孩子自信心主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案

怎樣培養(yǎng)孩子自信心主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案

何橋鄉(xiāng)前鋪幼兒園 劉雪蓮

班會(huì)主題:怎樣培養(yǎng)孩子自信心 活動(dòng)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)到生活中會(huì)遇到很多困難，要充滿信心，想辦法去解決困難。2樹立克服困難的自信心，培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)的良好品質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓孩子初步了解生活中有許多困難需要我們?nèi)ハ朕k法克服。主題闡述：生活并不是一帆風(fēng)順的，我們要有信心來迎接挑戰(zhàn)，動(dòng)腦筋解決困難，良好的自信心是我們適應(yīng)現(xiàn)代生活的一項(xiàng)必備的心理素質(zhì)。如何幫助學(xué)生克服自卑心理，提高戰(zhàn)勝挫折的能力是我們學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

課前準(zhǔn)備：培養(yǎng)自信心的成語故事，歌曲，《我相信》、《我就是小鳥》，平常多讓孩子參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。

班會(huì)過程：

一、通過我們?nèi)粘Ｉ钪械男」适聦?dǎo)入

故事一：妮妮本來跪在廚房桌子上看著媽媽把買來的食品拿走，當(dāng)媽媽把放雞蛋的盒子從冰箱里拿出來放在桌上，然后把雞蛋從買來的食品袋中拿出來，妮妮便伸出手去抓盒子，也想幫著把雞蛋放到雞蛋盒里，“別動(dòng)！妮妮，”媽媽大聲叫道，“你會(huì)打碎它們的，最好讓我來做這個(gè)。親愛的，等到你長(zhǎng)大一點(diǎn)兒再來幫忙好嗎？”

故事二：貝貝的鞋帶開了，但他怎么也系不好，然后就會(huì)等著媽媽過來幫忙。后來，他干脆不想自己動(dòng)手，只要遇上類似情況，他就大喊媽媽，媽媽很有耐心地為他系好了鞋帶，一次又一次。這時(shí)的貝貝會(huì)感到什么呢？

二、提出問題：

1、我們生活中會(huì)遇到妮妮這樣的問題嗎？我們遇到這樣的問題該怎樣做？ 孩子們自由討論，然后自由發(fā)言

教師和孩子們一起總結(jié)：媽媽無意中打擊了妮妮的自信心。她所得到的印象是她太小了，根本不可能做這樣的事情。由此及它，妮妮會(huì)放棄許多努力，乖乖地等待“大一點(diǎn)兒”這個(gè)時(shí)刻到來。其實(shí)一個(gè)兩歲的小孩兒，只要她小心，是可以把雞蛋放好的。如果我們看到孩子完成這項(xiàng)工作以后，臉上是多么興奮地發(fā)著光，我們就會(huì)懂得生活中一點(diǎn)一滴的自立對(duì)增長(zhǎng)孩子自信心是多么重要。

2、貝貝的問題在哪里？

只要遇上類似情況，他就大喊媽媽，媽媽很有耐心地為他系好了鞋帶，一次又一次。這時(shí)的貝貝會(huì)感到什么呢？他會(huì)感到他自己真的是太笨了，而媽媽真的是有魔力，能那么快就把鞋帶系好。這樣，貝貝得到的信息又是什么呢？他覺得，算了吧，我沒辦法和媽媽相比，我不用努力了，以后不但鞋子需要媽媽來系，衣服也讓大人給我穿

總結(jié)：生活中有很多困難，我們要盡量自己解決，培養(yǎng)自信心。

三、討論：

師：我們?cè)鯓优囵B(yǎng)自信？

聽歌曲《我就是小鳥》在優(yōu)美動(dòng)聽的旋律中說一說自己受到的啟發(fā)。自由發(fā)言。

學(xué)生發(fā)言后，教師播放兩個(gè)小故事讓學(xué)生在故事中得到啟發(fā)：

（1）丑小鴨的故事：一個(gè)美麗的夏天，鴨媽媽生出來一個(gè)又大又丑的家伙—丑小鴨，動(dòng)物們都覺得丑小鴨太丑，都去欺負(fù)它。丑小鴨覺得非常難過，它決定離開這個(gè)地方。丑小鴨飛到了一個(gè)住著野鴨的沼澤地，卻差點(diǎn)被獵狗抓走了，后來它跑進(jìn)了一家農(nóng)戶的屋里。但是，在那里，貓和狗還有母雞都瞧不起它，于是它又飛走了。最后，懷著美好的愿望，通過自己不懈的努力，終于變成了一只人人羨慕的美麗天鵝。

故事啟示：這個(gè)故事告訴我們只要有自信，都可以變成美麗的天鵝!實(shí)際運(yùn)用：支持孩子的每一個(gè)小小的想法，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做事，從日常生活中的吃飯穿衣做起，父母不要事事代勞。做得不好或者失敗了也不要加以指責(zé)，而是要肯定孩子的努力與付出，告訴他，只要努力自信，也可以像丑小鴨一樣變成美麗的白天鵝。

(2)毛遂自薦

春秋時(shí)，秦軍在長(zhǎng)平一線，大勝趙軍。秦軍主將白起，領(lǐng)兵乘勝追擊，包圍了趙國(guó)都城邯鄲。大敵當(dāng)前，趙國(guó)形勢(shì)萬分危急。平原君趙勝，奉趙王之命，去楚國(guó)求兵解圍。平原君把門客召集起來，想挑選20個(gè)文武全才一起去。他挑了又挑，選了又選，最后還缺一個(gè)人。這時(shí)，門客毛遂自我推薦，說：“我算一個(gè)吧！”平原君見毛遂再三要求，才勉強(qiáng)同意了。

到了楚國(guó)，楚王只接見平原君一個(gè)人。兩人坐在殿上，從早晨談到中午，還沒有結(jié)果。毛遂大步跨上臺(tái)階，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大聲叫起來：“出兵的事，非利即害，非害即利，簡(jiǎn)單而又明白，為何議而不決？”楚王非常惱火，問平原君：“此人是誰？”平原君答道：“此人名叫毛遂，乃是我的門客！”楚王喝道：“趕快下去，我和你主人說話，你來干嗎？”毛遂見楚王發(fā)怒，不但不退下，反而又走上幾個(gè)臺(tái)階。他手按寶劍，說：“如今十步之內(nèi)，大王性命在我手中！”楚王見毛遂那么勇敢，沒有再呵斥他，就聽毛遂講話。毛遂就把出兵援趙有利楚國(guó)的道理，作了非常精辟的分析。毛遂的一番話，說得楚王心悅誠(chéng)服，答應(yīng)馬上出兵。不幾天，楚、魏等國(guó)聯(lián)合出兵援趙。秦軍撤退了。平原君回趙后，待毛遂為上賓。他很感嘆地說：“毛先生一至楚，楚王就不敢小看趙國(guó)?！?/p>

啟示：要克服自卑心理，大膽自信的推薦自己，才會(huì)獲得好的機(jī)遇。實(shí)際運(yùn)用：教會(huì)孩子大膽介紹自己，勇于展示自己。

（3）胸有成竹：北宋畫家文同，字與可。他畫的竹子遠(yuǎn)近聞名，每天總有不少人登門求畫。文同畫竹的妙訣在哪里呢？原來，文同在自己家的房前屋后種上各種樣的竹子，無論春夏秋冬，陰睛風(fēng)雨，他經(jīng)常去竹林觀察竹子的生長(zhǎng)變化情況，琢磨竹枝的長(zhǎng)短粗細(xì)，葉子的形態(tài)、顏色，每當(dāng)有新的感受就回到書房，鋪紙研墨，把心中的印象畫在紙上。目積月累，竹子在不同季節(jié)、不同天氣、不同時(shí)辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提筆，在畫紙前一站，平日觀察到的各種形態(tài)的竹子立刻浮現(xiàn)在眼前。所以每次畫竹，他都顯得非常從容自信，畫出的竹子，無不逼真?zhèn)魃瘛?/p>

當(dāng)人們夸獎(jiǎng)他的畫時(shí)，他總是謙虛地說：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫下來罷了。”

啟示：自信需要個(gè)人知識(shí)能力的儲(chǔ)備，只有充足的準(zhǔn)備，才會(huì)成功，這才是真正的自信。

實(shí)際運(yùn)用：只有勤奮學(xué)習(xí)努力奮斗，才會(huì)擁有自信的實(shí)力。

四、名言錄：

“驕傲”兩個(gè)字我有點(diǎn)懷疑。凡是有點(diǎn)干勁的，有點(diǎn)能力的，他總是相信自己，是有點(diǎn)主見的人。越有主見的人，越有自信。這個(gè)并不壞。真是有點(diǎn)驕傲，如果放到適當(dāng)崗位，他自己就會(huì)謙虛起來，要不然他就混不下去。------鄧小平

我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。------居里夫人

任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。------徐特立

只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。------高爾基

有必勝信念的人才能成為戰(zhàn)場(chǎng)上的勝利者—— 希金森

五、學(xué)生聯(lián)系自己進(jìn)行小結(jié)：

彤彤：我以后要不怕困難，不再自卑，動(dòng)腦筋想辦法去解決困難。笑笑：我再也不嬌氣了，要自己的事情自己做，還要幫媽媽做一些力所能及的事。

姍姍：我要好好學(xué)習(xí)，掌握好多知識(shí)和技能，長(zhǎng)大以后才有自信。

六、班主任小結(jié)

自信心是一個(gè)人成功的前提，是促使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是人們?cè)诠ぷ?、生活、交往不可缺少的心理素質(zhì)。只有充分自信的人才能相信自己，把握自己，努力奮斗，積極進(jìn)取，成為未來社會(huì)的有用的人才，培養(yǎng)孩子的自信心有利于形成積極向上的人格特征，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著深刻的影響。一個(gè)人在人生的道路上能走多遠(yuǎn)，在人生的階梯上能爬多高，在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上能夠取得多大成就，除了其他因素外，最關(guān)鍵的因素就是他的自信心。

自信心是一個(gè)人能力的支柱。一個(gè)沒有自信心的人，不能指望他能夠做出實(shí)質(zhì)性的成就。自信心也是打開一個(gè)人生命潛能大門的鑰匙。沒有自信心，就無法開發(fā)人的潛能，因而也不能使人成長(zhǎng)成為人才。因此，自信心是一個(gè)人成功的最重要的意志品質(zhì)。

七、我們的自信宣言： 我最棒，我最強(qiáng)！我們是新時(shí)代的孩子，我們是充滿自信的未來。不怕困難，不怕失敗，自信是成功的基石。

八、結(jié)束

和孩子們一起隨音樂《我相信》跳集體舞。想飛上天 和太陽肩并肩∕ 世界等著我去改變∕想做的夢(mèng) 從不怕別人看見∕在這里我都能實(shí)現(xiàn)∕大聲歡笑讓你我肩并肩∕ 何處不能歡樂無限∕ 拋開煩惱 勇敢的大步向前∕我就站在舞臺(tái)中間∕ 我相信我就是我 我相信明天∕ 我相信青春沒有地平線∕在日落的海邊 在熱鬧的大街 都是我心中最美的樂園∕我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就能碰到天∕ 有你在我身邊 讓生活更新鮮 每一刻都精采萬分∕ i do believe 想飛上天 和太陽肩并肩 世界等著我去改變∕拋開煩惱 勇敢的大步向前∕我就站在舞臺(tái)中間∕ 我相信我就是我 我相信明天 我相信青春沒有地平線∕在日落的海邊 在熱鬧的大街 都是我心中最美的樂園∕ 我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就能碰到天∕ 有你在我身邊 讓生活更新鮮 每一刻都精采萬分∕ i do believe 我相信(我就是我)∕我相信(自由自在)我相信(我相信我相信)i belive 我相信我就是我 我相信明天 我相信青春沒有地平線∕ 在日落的海邊 在熱鬧的大街 都是我心中最美的樂園∕我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就能碰到天∕ 有你在我身邊 讓生活更新鮮 每一刻都精采萬分∕ i do believe woo...ah∕

第五篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自信心

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自信心

宜陽小學(xué)唐香花

居里夫人有句名言：“自信是成功的第一秘訣。”相信自己能做好，你就一定能做好。自信，猶如催化劑，能將人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來，使人在智力、體力、處事能力等各方面的主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮。事實(shí)證明：自信是成功的一半。

小學(xué)階段正是“播種”自信“種子”的佳期。實(shí)現(xiàn)中低、中年級(jí)的學(xué)生我們常常見到大部分學(xué)生積極的、主動(dòng)的、活潑可愛、生機(jī)勃勃充滿自信，“我能行”常掛在嘴邊，課堂上總是迫不及待地舉手回答老師提出的問題。但到了高年級(jí)課上積極自動(dòng)發(fā)言的學(xué)生就寥寥無幾了，做事就瞻前顧后，膽怯、退縮、缺乏自信心的學(xué)生占大部分了。隨著年齡的增加學(xué)生自信表現(xiàn)有如此大的差異，如何從小培養(yǎng)和促進(jìn)小學(xué)生的自信心？我連任幾年小學(xué)畢業(yè)班班主任，根據(jù)學(xué)生年齡特征在實(shí)踐中從以下幾方面有意設(shè)的引導(dǎo)。

一．營(yíng)造寬松愉悅的展示舞臺(tái)讓每個(gè)學(xué)生樹立信心

學(xué)生大部分的時(shí)間都在班級(jí)里度過，班級(jí)民主氣氛越濃厚，學(xué)生的心境越好，越能與人溝通，精神狀態(tài)越好，越自信。反之，學(xué)生就會(huì)越孤僻、越自卑。所以努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境。一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，就能建設(shè)一個(gè)好的班級(jí)，培養(yǎng)積極向上的班級(jí)精神，學(xué)生在這個(gè)集體中能感到班級(jí)猶如自家，舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，濃濃的師生情意，互助互學(xué)的氛圍，都能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

1．讓學(xué)生從開學(xué)第一節(jié)課感悟到“我能行”

每接手一個(gè)新班級(jí)，學(xué)生報(bào)名結(jié)束后談話的第一句就是：你們每個(gè)學(xué)生在老師心中是一張潔白無暇的紙，同樣的完整無缺。你愿給老師留下怎樣的第一印象，今天回家的家庭作業(yè)就是寫“自我介紹”和干部竟選“我想當(dāng)××”兩篇作文，準(zhǔn)備明天第一節(jié)課上講臺(tái)交流?？梢哉?qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作完成。新班主任第一次的作業(yè)每個(gè)學(xué)生肯定是努力完成。在開學(xué)第一節(jié)課上交流時(shí)也會(huì)盡量表演好。這樣的開頭使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到新班主任的民主政策。樂觀的自我評(píng)價(jià)，看到自己的長(zhǎng)處同時(shí)，更看到自己的不足，上講臺(tái)演講后，特別是中下生更相信自己，不再自暴自棄。在此基礎(chǔ)上采用班長(zhǎng)輪流值日制，對(duì)從沒當(dāng)過班干部的學(xué)生來說自信心和自豪感就更強(qiáng)了。

2．讓學(xué)生在每節(jié)課上體會(huì)到“我能行”

為了讓每個(gè)學(xué)生全神貫注投入課堂，采用小組學(xué)習(xí)法，構(gòu)建小組時(shí)優(yōu)、中、差生結(jié)合，推選大家信任的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，每節(jié)課對(duì)組內(nèi)的同學(xué)發(fā)言、作業(yè)、課間活動(dòng)等表現(xiàn)計(jì)分評(píng)價(jià)，一周小結(jié)一次，先小組內(nèi)比一比。一月組與組比一比，這樣有意地讓每個(gè)學(xué)生積極地參與教學(xué)全過程,在小組中每個(gè)學(xué)生可毫無拘束地發(fā)表自己意見。在集體交流時(shí)每個(gè)學(xué)生可自信地把小組討論的有把握的結(jié)果匯報(bào)。得到老師的肯定時(shí)小組中的每個(gè)成員分享合作學(xué)習(xí)的快樂。體會(huì)到我們小組的每個(gè)成員都很棒！

二．鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)幫助學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

訓(xùn)斥只會(huì)使人產(chǎn)生沮喪，而表揚(yáng)才會(huì)激勵(lì)人不斷進(jìn)取。在教學(xué)活動(dòng)中，我善于使用鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的自信

心。老師所給予的肯定和鼓勵(lì)，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。

五年級(jí)的學(xué)生面臨學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過半學(xué)期的了解，對(duì)不同類的學(xué)生給與高估評(píng)價(jià)，好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生理想是跨進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，鼓勵(lì)他們：“只要持之以恒再加把勁定能達(dá)到目標(biāo)?！睂?duì)少數(shù)拔尖生鼓勵(lì)他們：“目標(biāo)是奔奪重點(diǎn)中學(xué)的高額獎(jiǎng)學(xué)金。為家庭減輕負(fù)擔(dān)，為母校爭(zhēng)光?！睂?duì)中等生高估評(píng)價(jià)：“其實(shí)你有很大的潛力，只要和老師一起努力，你定是個(gè)出色的優(yōu)等生?！睂?duì)落隊(duì)的學(xué)生評(píng)價(jià)是“你長(zhǎng)大了，智力能力也隨之上升了，加倍的努力虛心地請(qǐng)教，定能趕上大隊(duì)伍，能領(lǐng)老師同學(xué)刮目相看的。”老師的一句評(píng)語對(duì)學(xué)生來說就如圣旨，老師指定的目標(biāo)，就是奔馳的航向。在航行途中信心百倍，克難勇進(jìn)。這種預(yù)期評(píng)定起到了作用，達(dá)到了預(yù)計(jì)的目的。

在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中適時(shí)、適地和適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他們?nèi)ハ搿⑷プ?、去表達(dá)自己的想法，表現(xiàn)自己的本領(lǐng)，所做的哪怕是一點(diǎn)努力和克服微小的困難都及時(shí)給予肯定和當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)，盡可能讓他們嘗試成功，在學(xué)生的心靈上“埋下”自信的種子。

二．開設(shè)“心靈驛站”成為學(xué)生增強(qiáng)自信的后盾

每個(gè)人的生活中都有喜怒哀樂事，這段年齡的孩子處事直猛，不能平靜對(duì)待，取得成功時(shí)欣喜若狂，驕傲自滿。遇到失敗時(shí)垂頭喪氣，喪失信心，自暴自棄，甚至放棄。

在教室內(nèi)，我還開設(shè)了“心靈驛站”的信箱，為師生創(chuàng)設(shè)交流的平臺(tái)，便于師生之間及時(shí)進(jìn)行心靈溝通。班內(nèi)有位女生，考試成績(jī)很

優(yōu)秀，但她很孤僻，平時(shí)課上從不主動(dòng)舉手發(fā)言，找她談話也不出聲。但在信箱里看到了她的心里話。了解到她是個(gè)自尊心很強(qiáng)得女孩，沒有一定把握她是不發(fā)言的，因?yàn)檎f錯(cuò)了會(huì)被同學(xué)嘲笑她。我給她回了信，表揚(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)指出她弱點(diǎn)是不自信，失去了自我展示大方交流的機(jī)會(huì)，壓制了自己的表演能力，這樣各方面能力就得不到發(fā)展。她看了主動(dòng)來找我，在與她足漆談心后，她完全變了，我很感動(dòng)。她成了全面發(fā)展的學(xué)生，畢業(yè)考試以優(yōu)異成績(jī)進(jìn)入外國(guó)語學(xué)校。平時(shí)我每天打開信箱及時(shí)了解處理，學(xué)生樂意把家中的、與同學(xué)間的、學(xué)習(xí)上的困惑向我傾訴，我盡力與家長(zhǎng)聯(lián)系合作幫助解決。以朋友的形式和學(xué)生談心是我創(chuàng)建良好師生關(guān)系的常用方法，通過談心讓他們感受到老師在時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)愛他們，讓學(xué)生毫無顧慮地更自信地超越自我。

四．通過競(jìng)賽讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅充滿自信

實(shí)踐證明：在學(xué)習(xí)中，成功的體驗(yàn)有助于進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和自信心；屢次失敗則會(huì)使小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落、消極逃避等。自卑感就是產(chǎn)生于失敗之后的體驗(yàn)。因此，我有針對(duì)性地為小學(xué)生提供獲得成功的條件和機(jī)會(huì)，以敏銳的洞察力，隨時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以表揚(yáng)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際開展定崗服務(wù)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞技操作、學(xué)習(xí)成果等竟賽，每個(gè)學(xué)生都有特長(zhǎng)，常能得到老師的鼓勵(lì)獎(jiǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中積累成功的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中體會(huì)和享受成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，從而增強(qiáng)自信心。

班內(nèi)一名男生原來學(xué)習(xí)成績(jī)是差生，課內(nèi)外作業(yè)常不做，又不遵

守紀(jì)律，同學(xué)們討厭他。于是，我進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)他的父母在外承包魚塘跟著外公外婆生活，沒有父母疼愛。只是外公外婆的溺愛，我就主動(dòng)接近他，在學(xué)習(xí)上幫助他，在生活上關(guān)心他，及時(shí)表揚(yáng)他所取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，同學(xué)們慢慢的接受他了，他違紀(jì)的次數(shù)減少了，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快?？吹剿淖兓医o他一個(gè)承諾：“你能一直保持，我班一學(xué)期輪到的兩次升旗手評(píng)選，老師第一個(gè)就選你，但還要再加把勁，贏的全班同學(xué)的信任才能當(dāng)上?！彼麡纷套痰刈呦氯チ恕Ｔ谒膴^力努力下，他真被當(dāng)選上了光榮的升旗手，那時(shí)他哭了，讓他站起來說為什么時(shí)，他說是高興激動(dòng)。那時(shí)我的眼里也濕潤(rùn)了，看著他多可愛??！是啊，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，只要我們老師花功夫去挖掘，想辦法引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子自豪地對(duì)自己說：“我能行！”時(shí)老師是多么欣慰??！

老師需要了解兒童發(fā)展的規(guī)律，有的放矢地給予其充分練習(xí)和學(xué)習(xí)自我展示發(fā)揮的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界的能力，這樣，學(xué)生的自我意識(shí)、自我價(jià)值和成功的信心都會(huì)像蓓蕾一樣，在老師精心呵護(hù)下綻放，進(jìn)而開出美麗的花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。