第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

今天，作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開心，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任。但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認(rèn)識和看法。

一、與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。

我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了，對老師、同伴都已熟悉，我就抓住良機(jī)對他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師，不論在語言、動(dòng)作、表情上都如此，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那，這樣不好那樣不對。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享。

二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、腳勤。

嘴勤就是多鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子，有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的”此外，嘴勤還表現(xiàn)在多與家長溝通，在家長面前多夸夸他們的孩子，家長肯定會眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具，讓幼兒在快樂的氛圍里接受知識發(fā)展能力，手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事。眼勤就是多觀察幼兒，看其狀態(tài)、表情、語言、動(dòng)作對突發(fā)事件即時(shí)處理，就如兒歌說的那樣：“老師的眼睛最大，誰的辮子散了，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去，多與幼兒接觸，在開始習(xí)慣還末養(yǎng)成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查。

三、對孩子要微笑、寬容、耐心。

在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其成長中跳躍的小音符，因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會讓孩子覺得你是太陽;愛會讓孩子對你產(chǎn)生信賴;寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。

四、認(rèn)真做好班級的各項(xiàng)記錄及幼兒的成長檔案。

每天進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作，確保無安全隱患，對特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄。午休時(shí)檢查幼兒午休狀況，及時(shí)的向家長反饋，讓幼兒平平安安快快樂樂地在園度過每一天。此外認(rèn)真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展，做好幼兒的成長記錄，掌握幼兒的第一手資料。

五、以人格魅力去感染孩子。

雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表。言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起，待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢?!

六、注重家長工作。

平日，我利用家長接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話溝通，反饋幼兒在園的情況，達(dá)到了家園共育的目的。有時(shí)，我收集一些家教文章，剪貼在教室門口的“溫馨提示”上，哎!大篇理論誰樂乎看?為吸引家長，我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片，大題寫上醒目文字：本周寶寶之星。家長一看自己孩子上了光榮榜，以為文章有介紹自己的寶寶的事跡，迫不急待地進(jìn)行瀏覽，讀不到一半就會被文章吸引，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女，家長很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級博客，我都會及時(shí)更新博客內(nèi)容，在班級博客里，有班級活動(dòng)的照片，有家長需要的育兒資料，有班級通知，有每天的家庭作業(yè)，有兩位老師的教育隨筆，內(nèi)容還算豐富，也希望在座的各位老師能光臨班級博客指導(dǎo)。

七、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

孩子的心靈就像一張潔白的畫紙，需要我們用心去畫才會讓畫紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛，孩子們也給了我最真摯的回報(bào)。在工作中我深深體會到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長的陽光和清泉。只有愛，才能化解孩子心中的煩悶;只有愛，才能縮短我們與孩子的距離。愛，讓我珍惜時(shí)間，鉆研業(yè)務(wù);愛，讓我耐心地，面對每一個(gè)孩子，一往情深。

總之，作為幼兒教師，只要我們用心對待每一個(gè)孩子，象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛他們，家長放心，孩子也快樂。

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

愛心，助雛鷹飛翔——班級管理經(jīng)驗(yàn)交流

范公小學(xué)

張曉娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我很榮幸在這里與您共同分享一下班級管理的幾點(diǎn)做法。我參加工作已經(jīng)16年了，但是擔(dān)任班主任的時(shí)間還不到4年，說起班級管理經(jīng)驗(yàn)，我覺得在座的老師們要比我的經(jīng)驗(yàn)豐富的多，實(shí)在是有些班門弄斧。作為一名教師，一名班主任，我只是奉獻(xiàn)我的一腔熱誠，用我的耐心、愛心和恒心來幫助孩子們健康成長，我希望孩子們可以以學(xué)習(xí)為翅膀，助自己飛得越來越高，越來越遠(yuǎn)。下面，我想從以下幾個(gè)方面來談一談?dòng)嘘P(guān)班級管理的幾點(diǎn)體會，不當(dāng)之處敬請指正。

一、好的關(guān)系才能有好的教育。

在班級管理中，“好的關(guān)系”分為三個(gè)層面。一是與學(xué)生之間要有良好的師生關(guān)系，親其師才能信其道。二是與家長之間要有良好的合作關(guān)系，處理好與家長之間的關(guān)系，對于我們的班級管理可以起到事半功倍的效果。三是要協(xié)調(diào)任課老師與孩子們之間的關(guān)系。作為班主任，我們要對孩子們有一顆欣賞且包容的心，用欣賞的眼光去看待孩子們，對于他們所表現(xiàn)出來的發(fā)光點(diǎn)。三年級的孩子年齡小，自制能力弱，我以表揚(yáng)的方式來促進(jìn)孩子們的成長和進(jìn)步。在孩子們站路隊(duì)的時(shí)候，作課前準(zhǔn)備的時(shí)候，上課的時(shí)候等等，我常常高聲表揚(yáng)站得直、走得好，坐得端正的孩子，這樣的表揚(yáng)方式很奏效，孩子們良好的坐立行走姿勢得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

家庭教育是一切教育的核心，與家長之間保持良好的合作關(guān)系，是我們進(jìn)行班級管理的有效保障。正確的處理與家長之間的關(guān)系，可以使得家庭教育與學(xué)校教育形成合力，使得對孩子們的教育也不會出現(xiàn)軟肋。

一個(gè)班級就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們在工作中要具有團(tuán)隊(duì)意識，要整體把握班級，協(xié)調(diào)任課老師之間，任課老師與孩子們之間，任課老師與班主任之間的關(guān)系十分必要，只有團(tuán)隊(duì)之間互助合作，一個(gè)班級才能成長進(jìn)步。

二、細(xì)化管理，激發(fā)學(xué)生向上的驅(qū)動(dòng)力。

班級精細(xì)化管理利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要想提升班級管理的水平，也就是說任何事情上都要在“精”和“細(xì)”做文章，要如此，就必須要我們班主任做大量深入細(xì)致的工作。為了抓好班級工作，在開始接收這個(gè)班時(shí)，我首先制定了班級規(guī)則，并在班會上宣讀，讓孩子們明白“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理。班級規(guī)則制定之后，我們將班規(guī)落到實(shí)處，根據(jù)每個(gè)孩子的日常表現(xiàn)，將孩子們的表現(xiàn)量化，以切實(shí)的制度來約束孩子們的行為舉止，實(shí)現(xiàn)班級管理由人治向法治的轉(zhuǎn)變。我們以紅星、獎(jiǎng)?wù)?、表揚(yáng)信和獎(jiǎng)狀等形式對孩子們的日常表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們可以根據(jù)自己的得星數(shù)，兌換貼畫，集滿兩枚貼畫，可以兌換笑臉，集滿兩枚笑臉，可以兌換獎(jiǎng)品，得兩次獎(jiǎng)品，可以換取獎(jiǎng)狀。通過這種評比的方式，多數(shù)孩子能夠做到自覺學(xué)習(xí)，“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”，班里的班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，在每次的階段檢測之中，我們班的綜合成績均在年級名列前茅。

家庭作業(yè)的完成一度成為班級管理的一個(gè)難點(diǎn)，有些孩子做事比較拖拉，自我控制能力弱，書寫潦草，作業(yè)馬虎，孩子們的這些弱點(diǎn)導(dǎo)致了家庭作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)質(zhì)量差，出錯(cuò)多等問題，為了提高孩子們的家庭作業(yè)的質(zhì)量，我制定“優(yōu)秀小組評比細(xì)則”，對各小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行每天評價(jià)：

評價(jià)方式分為這樣幾部分：作業(yè)得分，以小組的家庭作業(yè)完成為依據(jù)進(jìn)行賦分;獎(jiǎng)勵(lì)得分，作業(yè)完成質(zhì)量好的，得到老師表揚(yáng)的，課堂表現(xiàn)出色的，可以為小組加分；批評扣分，作業(yè)完成差，出錯(cuò)多的，課堂表現(xiàn)被點(diǎn)名批評的，給小組扣分。每周將小組的得分進(jìn)行匯總，得分最高的前三個(gè)小組為優(yōu)秀小組，小組長為優(yōu)秀小組長。

使用這種小組評價(jià)的方式，可以有效防止家庭作業(yè)不能完成的情況，孩子們?yōu)榱诵〗M加分，都主動(dòng)積極的完成家庭作業(yè)，作業(yè)完成之后也能夠做到主動(dòng)檢查，家庭作業(yè)的質(zhì)量提高了，孩子們的作業(yè)中所出現(xiàn)的優(yōu)秀作業(yè)比以前有了明顯增多。優(yōu)秀小組的評選周期短，每周一評，即便在本周不能奪得優(yōu)秀的，下周也可以繼續(xù)爭取，這有效激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，效果比較好。

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，班級工作才能落到實(shí)處。

三、著力培養(yǎng)班干部，實(shí)現(xiàn)班級管理的部分自制。

班干部是班集體的核心，對班集體的形成與鞏固有著十分密切的關(guān)系。培養(yǎng)班干部是班主任工作中不可忽視的一個(gè)重要方面。在班級工作中，我特別注意抓班干部的培養(yǎng)。具體做法主要包括以下幾個(gè)方面

首先，嚴(yán)格要求班干部，幫助他們盡快在同學(xué)們之中樹立威信。班干部是一個(gè)班級的管理核心，在班干部選定的時(shí)候，我首先告訴班干部進(jìn)行班級管理的原則，對班干部所規(guī)定的這些原則有效明確了班干部的管理方向，防止他們在管理過程中的浮躁心態(tài)，有助于他們踏實(shí)的抓好班級工作。

其次，通過各種活動(dòng)，提高班干部的工作能力。

在班級管理中，我們實(shí)行了值日班長輪換制度，每天由三名值日班長共同管理，這三名值日班長中，有一名值日班長負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天的管理情況，有了值

日班長的齊抓共管，班級秩序井然，值日班長在管理班級的過程中，也在互相學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)和鍛煉，班干部的管理能力得到了有效的提高。

再者，一路扶持，促班干部快速成長。

班干部是同學(xué)們之中的一員，但又有別于一般同學(xué)，在班級管理中，我們要區(qū)別對待班干部和一般同學(xué)，要絕對突出班干部的核心位置。我們還要幫助班干部提高威信，對于班干部在管理過程中出現(xiàn)的失誤，我們不應(yīng)該高聲指責(zé)，而是要跟他們單獨(dú)交流，曉之厲害，讓他們懂得自己在今后的班級管理之中應(yīng)該怎樣做。我還鼓勵(lì)班干部帶頭積極參與學(xué)校和班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我成長。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)班級管理。

如何做好家校溝通工作，對于班主任來說，是個(gè)難題。下面我就自己做班主任以來的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對“如何與家長聯(lián)系溝通”談?wù)効捶ā?/p>

1、與家長溝通要先了解學(xué)生家庭狀況

家庭教育是一切教育的核心。父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長，就會有什么樣的性格，這就是說每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會。因此，了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結(jié)構(gòu)等，是班主任與家長溝通的前提，有助我們與家長溝通時(shí)對癥下藥，采取針對性的措施。對于家庭比較特殊的孩子，在了解了他的家庭狀況之后，我會有針對性的區(qū)別對待。

2、尊重家長是與學(xué)生家長溝通的第一原則

人與人之間的尊重是相互的，我們與孩子們走到了同一個(gè)班集體中，那么我們就要接納孩子的家長，與家長之間建立友好合作的互助關(guān)系。有人說：班

主任想要管理好一個(gè)班級，需要帶好兩個(gè)班，一個(gè)是學(xué)生班，另外一個(gè)，就是家長班。想要把學(xué)生班和家長班帶好，與家長之間的友好互助關(guān)系可以讓我們的班級管理事半功倍。

3、以誠相待架起溝通的橋梁，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺與家長進(jìn)行交流。在接手一個(gè)新班級時(shí)，我會盡快建立班級qq群和班級飛信群，利用這些溝通渠道，與家長及時(shí)溝通交流孩子們的在校表現(xiàn)，也了解孩子們在家里的各種情況。我與家長之間的溝通包括以下幾個(gè)方面：1.學(xué)習(xí)交流。依據(jù)每天各小組的作業(yè)檢查情況和任課老師的課堂反饋，及時(shí)對在作業(yè)和課堂上表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，對于作業(yè)存在問題較多的以及課上聽講不認(rèn)真的同學(xué)，我則會單獨(dú)與家長進(jìn)行交流。

2、思想交流。對于孩子們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的波動(dòng)情緒，我會及時(shí)與家長取得聯(lián)系，了解孩子們出現(xiàn)思想波動(dòng)的原因，并與孩子們及時(shí)談話，疏通思想。

3、情感交流。一個(gè)班級就是一個(gè)大家庭，家人之間就要互相關(guān)愛。在每個(gè)節(jié)假日到來之前，我都會發(fā)信息送上自己的節(jié)日祝福。

至此，我想起教育家陶行知先生1931年在《師范生的第二變》一文中寫的一首精彩的詩，不妨抄錄下來，與老師們同溫共戒：你這糊涂的先生 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼中有牛頓 你的譏笑中有愛迪生 你別忙著把他們趕跑 你可要等到 坐火輪 點(diǎn)電燈 教微積分 才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？我們該時(shí)刻警醒自己，教育無小事，育人為大事。讓我們成就孩子，也成就自己！

謝謝大家！

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿：做一個(gè)幸?？鞓返陌嘀魅?/p>

其實(shí)我站在這個(gè)舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

愛可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢？做班主任只能給自己帶來痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢？經(jīng)過求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學(xué)生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。

第一，要學(xué)會在工作中尋找快樂。

常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。

記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候，會有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí)等等。

在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂之處嗎？

第二，寬容的對待學(xué)生，多做自我批評，以情感人。擔(dān)任班主任工作以來，（尤其是來到求實(shí)以來）我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：寬容的對待和理解學(xué)生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動(dòng)他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦?？吹轿疫@個(gè)舉動(dòng)，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動(dòng)撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會了寬容，在面對學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。

第三，班主任應(yīng)學(xué)會微笑。

你微笑著對待學(xué)生，學(xué)生也會也會微笑著對你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會微笑。一個(gè)自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂的。

通過找快樂，我們會學(xué)會賞識學(xué)生；激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。

總之，一個(gè)快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動(dòng)孩子，做一名快樂的班主任。

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

六（1）

徐小青

大家好!今天我不是在談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是簡要說說我是怎樣做班主任工作的,將我的一些感想跟大家一起做一個(gè)交流，還望多多批評指正！

一直以來，班主任工作都是千頭萬緒，很繁復(fù)雜的，我們應(yīng)處處從小節(jié)入手，處處從學(xué)生的需要出發(fā)，雖無太突出的成就，卻也分享到他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長的快樂，作為班主任，我覺得學(xué)會捕捉孩子的心理，制定一個(gè)規(guī)范的班級管理制度，樹立良好的班風(fēng)班貌，事事勤快落實(shí)到位，發(fā)現(xiàn)閃光激活孩子的動(dòng)力，開展豐富多彩的活動(dòng)滋潤孩子的心靈。

一、抓好開頭 打響開學(xué)第一炮

1、萬事開頭難，頭開好了，后面的事就好辦，新接任一個(gè)班，開頭做到位了，后面就會順利一點(diǎn)，少一點(diǎn)麻煩，在拿到班級學(xué)生名單之后，我先向前任老師了解特殊學(xué)生，留守生，了解家長情況，今年我接手六年級（1）班的何左涵同學(xué)，從前任老師那里，我得知他是單親家庭，蔡誠同學(xué)父母離異，與繼父生活在一起，我就更加留意這兩個(gè)孩子，記得開學(xué)初，我在一張a4紙給佐左涵，佐左涵對我說了聲謝謝，就立刻得到了我的表揚(yáng)，因?yàn)樵谖已劾?，剛開始他并不是什么差生，而是一個(gè)有禮貌的孩子。驚喜的是這個(gè)極其缺少關(guān)愛的孩子，在我的課上表現(xiàn)非常的積極，一個(gè)羞答答的男孩，經(jīng)過我的特別關(guān)注，特別的表揚(yáng)，后來居然也能認(rèn)真修改作文，在周報(bào)上發(fā)表1篇文章《陳淋恩，我為你加油》真是令人意想不到，可見開學(xué)初的初刻效應(yīng)很重要，只要我們對這些特殊生摸清情況，給予足夠的關(guān)愛，那就像枯萎的花，再次澆灌水，一定會重新發(fā)的生命的生機(jī)與活力。

2、盡快記住所有學(xué)生的名字，盡快排好座位，制作座位表。

3、將值日崗位細(xì)化，值日做好分工，分工越具體越好，這是我做的衛(wèi)生安排表，培養(yǎng)學(xué)生對班集體服務(wù)意識。制定“一生一責(zé)”制度，每個(gè)學(xué)生一學(xué)期自愿為班級做點(diǎn)力所能及的事，并形成匯總表，營造一種人人為我，我為人人的良好的班風(fēng)，有負(fù)責(zé)檢查及時(shí)關(guān)燈與擦黑板的。有專門負(fù)責(zé)排隊(duì)的，是專門檢查垃圾桶的，還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏，每天必須輪流的值班長，午間紀(jì)律監(jiān)督員等等。對于班委成員每個(gè)月對他們的認(rèn)真度做一個(gè)評比，評出最優(yōu)秀的班委，這樣既可以擴(kuò)大班干部的任職面，又調(diào)動(dòng)了班委會成員的積極性。

4、營造“舒適的家園”建組優(yōu)良的班干部組織

孩子們能有緣與我跨進(jìn)同一個(gè)班集體，我們應(yīng)倍感珍惜這一份難得的師生緣。在這一年里，每個(gè)孩子都是一顆顆耀眼閃亮的星星，他們都有一個(gè)個(gè)美麗的故事，每個(gè)孩子的故事都很重要，生活需要有儀式感，為了歡迎新同學(xué)，我在課件里一一顯示班級每一個(gè)學(xué)生的名字，讓這些孩子們與學(xué)校緊密融合在一起，沒有學(xué)校，就沒有我們這個(gè)溫馨的大家庭，我要讓他們知道，學(xué)校就是我們另一個(gè)溫馨家園，每個(gè)孩子在我的心目中都很重要。這一年里，我將與他們一起走過,一起努力,讓他們明白我們彼此能夠一起走是幸運(yùn)，走在一起是幸福！我寫一份致全體家長孩子們的信，著手制定班級公約，班規(guī)班風(fēng)，班級計(jì)劃，班級日志管理，班級環(huán)境布置，制定小學(xué)生班級行為規(guī)范，以及獎(jiǎng)懲措施，衛(wèi)生安排表，閱讀情況匯總表，作文之星評選方案，辦班級周報(bào)細(xì)則，作業(yè)情況登記表，背誦情況記錄表，聽寫情況反饋表，課堂上交作業(yè)公示表，每個(gè)學(xué)生的四項(xiàng)評比行為統(tǒng)計(jì)表，這一份份表格是對學(xué)生的一舉一動(dòng)做一個(gè)細(xì)微的量化，使之躍然紙上。

為營造一個(gè)良好的班風(fēng)，再結(jié)合我們學(xué)校是讀寫基地校，我想讓寫作和班級管理緊密結(jié)合在一起，我們班定為蒲公英中隊(duì)，班訓(xùn)是我手寫，我心我心訴真情，我還在班級墻上掛上孔子像，學(xué)生的書法作品，課前讓學(xué)生們向孔子先師行三鞠躬禮，無形之中凈化學(xué)生的思想，心懷感恩，形成一股積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

2、舉行班干部選舉

讓那些品學(xué)兼優(yōu)集體榮譽(yù)感強(qiáng)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，切實(shí)提高學(xué)生自我教育的能力，樹立班干部的威性，在《班級雛鷹作文周報(bào)》中推出每周焦點(diǎn)人物，展示學(xué)生的風(fēng)采，大力宣傳特別的孩子，特別的故事，特別的精彩，每天至少講述一兩個(gè)身邊好榜樣的故事或者激勵(lì)的故事，鼓勵(lì)孩子們用我手寫我心，我心訴真情，這樣的班干部才會有動(dòng)力，大膽抓，杜絕不良行為，對班級午間靜校，路隊(duì)整頓，衛(wèi)生清理，晨誦午讀等現(xiàn)象時(shí)時(shí)關(guān)心，事事關(guān)心，班干部成了我們的左膀右臂，班級工作會事半功倍。

二、疏通家長，做好堅(jiān)實(shí)的后備力量

1.組建家委會，成立一個(gè)群，家長微信群是個(gè)布置作業(yè)，發(fā)消息。任何東西都有兩面性，所以我們在使用家長群中要注意以下幾點(diǎn)，會更好促進(jìn)家校溝通，不要在群里吵架，不要在群里發(fā)批評，更不要點(diǎn)名批評，如果要批評，其實(shí)可以私聊，這樣家長會覺得你是真關(guān)心他的孩子。表揚(yáng)也要有講究，不要總是在群里表揚(yáng)個(gè)別學(xué)生。在群里多發(fā)一些活動(dòng)的照片，家長們會覺得我們的班級真的很不錯(cuò)。

2、開好家長會，做好家長的思想工作，使家校工作達(dá)成一致，促進(jìn)孩子們共同成長。

三、激發(fā)動(dòng)力，保持孩子們的學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，我們知道大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)，對班級班規(guī)都很難長期維持，常常是三分鐘熱度。這時(shí)候作為班主任，我們應(yīng)在動(dòng)力上下苦功夫。我是這樣做的：

1、成長手冊促成長

以成長手冊為主導(dǎo)，每周開展班級積分評比，1分即滿100積分，只要在學(xué)校有有不良行為都要被扣分，多做好人好事有相應(yīng)加分，作業(yè)都優(yōu)秀的也可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)加分，作文在班級作文周報(bào)中有發(fā)表1篇的孩子有多少字就得幾分。小孩子大部分寫作都很頭疼，這樣可以鼓勵(lì)孩子們積極動(dòng)筆，用心觀察，及時(shí)收集身邊的真實(shí)故事。孩子們看了周報(bào)中的真人真事，他們有的會互相勉勵(lì)，有的會互增友誼，感情會越來越深厚。周報(bào)上發(fā)表3篇的就是作文小新苗，5篇以上的是班級寫作能手。寫12篇以上的是是班級諾貝爾獎(jiǎng)得主，成長手冊中積分有上千的可以領(lǐng)到積分幣，擁有積分幣的同學(xué)會有很多不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)和待遇，可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)小愿望，或者在考試成績上加分，與老師合影留念等等，這樣孩子們動(dòng)力十足，處處小心謹(jǐn)慎，生怕會被扣分。

2、閱讀手冊

促閱讀

現(xiàn)在每個(gè)人都有一本閱讀手冊，每一天讀的書做個(gè)記錄，寫上書名，讀的頁數(shù)。每個(gè)月都有一張班級閱讀之星評比表，每個(gè)月閱讀超過50萬字的男生命名為“閱讀王子” 女生 命名為“閱讀公主”每月老師推薦兩本書，每月的閱讀之星，閱讀公主，閱讀王子的名單要以喜報(bào)的形式，發(fā)布在家長QQ群里，這樣孩子們的閱讀積極性就越來越高，在學(xué)校里，午讀時(shí)間孩子們就會抓住每分每秒讀書，班級里就會形成一股濃厚的閱讀氛圍，散發(fā)陣陣書香氣。

班主任工作還有很多很多細(xì)微之處需要我們不斷地去摸索，去總結(jié)。我的發(fā)言到此結(jié)束，還望領(lǐng)導(dǎo)老師們多多批評指正，謝謝大家。

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們下午好；首先感謝能有這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會。在這里談不上經(jīng)驗(yàn)介紹，只是對班級管理談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

班集體是一個(gè)有正確的共同目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，有嚴(yán)密的組織，能產(chǎn)生教育作用的教育主體。建立良好的班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班集體的形成是以班主任為主有目的，有計(jì)劃的組織，通過各種活動(dòng)，經(jīng)過各個(gè)階段逐步形成的。

第一階段 初步摸查、捏合班集體。隨著新學(xué)期的開始，幾十個(gè)來源不同的學(xué)生走到一起，一個(gè)新的班集體產(chǎn)生了。但這時(shí)候他們是沒有組織結(jié)構(gòu)，沒有約束機(jī)制，也沒有共同行為目標(biāo)的集體。加上中職學(xué)生的特點(diǎn)，這種情況將愈發(fā)的明顯。此時(shí)怎樣把一個(gè)松散的集體，迅速改建成為一個(gè)具有一定歸屬感和凝聚力的班集體，是班主任的首要任務(wù)。在這個(gè)階段，班主任要向?qū)W生明確提出中職生活的兩大目標(biāo)：學(xué)習(xí)和做人。班主任要獻(xiàn)出自己的愛心和耐心，更要注意自身的言行，把自己的管理素質(zhì)和品德修養(yǎng)全面的展示給全體學(xué)生，力圖做到五勤：腿勤、眼勤、腦勤、耳勤和嘴勤。具體包括：學(xué)校管理制度的學(xué)習(xí)；軍訓(xùn)的組織鼓動(dòng)，本著堅(jiān)持個(gè)人不放棄，集體不拋棄；重視過程和態(tài)度的原則；及時(shí)重視的處理違規(guī)違紀(jì)的苗頭；在我看來，此時(shí)學(xué)生的調(diào)皮行為是在試探班主任老師的應(yīng)變管理能力。因此，班主任老師須具備拿下重大“戰(zhàn)役”的決心和勇氣。鑒于學(xué)生的理解能力，批評教育時(shí)候多用通俗易懂的比喻，多用將心比心，從學(xué)生本人想法、班集體的角度向?qū)W生闡述問題，努力使學(xué)生自身理解、接受錯(cuò)誤會是較好的一種方法。此外，還要初步建立班級的領(lǐng)導(dǎo)集體，通過觀察和了解，挑選積極、正派分子，并加以正確培養(yǎng)。這一階段是班集體形成的關(guān)鍵，班級管理以班主任具體操作為主，也是班主任最辛苦的時(shí)期。

第二階段 全面構(gòu)建班集體管理體制。核心問題是組建班團(tuán)干部隊(duì)伍、考勤和衛(wèi)生。首先經(jīng)過一段時(shí)間的共同學(xué)習(xí)和生活，同學(xué)之間的關(guān)系開始發(fā)生微妙的變化，班主任也已基本掌握班級情況。這時(shí)班主任的工作盡量起主導(dǎo)作用，但不能再包辦一切班級工作，否則不利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，所以應(yīng)及時(shí)指定一些踏實(shí)肯干的學(xué)生，將他們納入班級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓班干部開始發(fā)揮核心作用，要求班干部做到兩點(diǎn)：一是以身作則成為班級的楷模。二是、團(tuán)結(jié)同學(xué)，準(zhǔn)確把握班級的情況，真正成為班主任的得力助手。其次考勤處罰制度和衛(wèi)生輪值處罰制度的確立和跟蹤落實(shí)；此兩項(xiàng)最好有專門的班干監(jiān)督負(fù)責(zé)，在制度確立初期尤為重要。向?qū)W生闡明：尊重、配合班干，考勤和衛(wèi)生是班級管理中三條不可觸摸的高壓線。

第三階段 完善班集體教育功能，努力塑造班集體個(gè)性。在班集體全體成員的共同努力下全班同學(xué)已由一個(gè)渙散的學(xué)生集合轉(zhuǎn)變成一個(gè)有健全領(lǐng)導(dǎo)體制和約束機(jī)制的有機(jī)整體，這時(shí)應(yīng)十分注重班集體的輿論導(dǎo)向，它起著主導(dǎo)方向的作用，它是大多數(shù)學(xué)生贊同的意見和思維導(dǎo)向；正確的、健康向上的輿論導(dǎo)向能使班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生明辨是非，分清善惡，同時(shí)也能對班級建設(shè)產(chǎn)生極大的約束力。但是單純的學(xué)習(xí)會使活潑好動(dòng)的學(xué)生學(xué)生感到單調(diào)乏味，所以要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的一切教育活動(dòng)、體育比賽和社團(tuán)等。一是能轉(zhuǎn)移學(xué)生生活的注意力，還能在活動(dòng)的參與中積累與人交往的經(jīng)驗(yàn)和能力。此外，開始嘗試塑造班集體個(gè)性：守時(shí)，尊重和耿直是三個(gè)關(guān)鍵詞。先是守時(shí)。要求學(xué)生無論上課、休息，材料上交，與人會面都要嚴(yán)格守時(shí)，這是人際交往的第一印象，也是現(xiàn)代人生活的基本素質(zhì)。再是尊重，包括了尊重自己和他人。一個(gè)人最基本的應(yīng)尊重自己，如果一個(gè)人連自己都看不起自己，那么更別想別人能看得起他；懂得尊重自己，才會是一個(gè)對自己行為負(fù)責(zé)的有責(zé)任感的人。此外，還要尊重他人。俗話說：“已所不欲，勿施于人”。向?qū)W生闡明同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間不存在利益沖突，只有一個(gè)共同的目標(biāo)就是使自己發(fā)展得更好，使班集體環(huán)境氛圍更和諧。最后是耿直。本人認(rèn)為，一個(gè)耿直的人是不輕易撒謊和易于溝通的；一個(gè)耿直的人將更容易獲得別人的信任，使自己獲得更多成功的機(jī)會。而具備了以上三大個(gè)性的班集體將是一個(gè)做事明辨是非、雷厲風(fēng)行、敢作敢當(dāng)、頂天立地、團(tuán)結(jié)向上的班集體。

以上是本人在班級管理中的一些做法和體會，不妥之處，懇請指正。謝謝大家！

發(fā)言人：中一（9）班

周濱