第一篇：引導(dǎo)與鼓勵成就孩子的未來

引導(dǎo)與鼓勵成就孩子的未來

——讀《好媽媽勝過好老師》有感

“年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭?！弊x完了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》對這段話有了更深的理解。

任何新出生的孩子都是一張白紙，都有一顆純潔、善良的心，給予她怎樣的生活環(huán)境和人生教育，就能成就她怎樣的性格。從尹建莉老師書中看到她的成功方法，基本都是在對孩子各項(xiàng)本能的引導(dǎo)與鼓勵，從而培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、自立、自信、自主的品格。

父母是孩子的第一任老師，也是陪著她走過童年，給她人生描繪第一筆的人?！巴映升?，望女成鳳”是所有父母的心愿，為了自己的兒女他們愿意付出自己的生命。然而，不同的家境和教育方式，使孩子長大后的性格千差萬別，甚至背離了父母的初衷。這也正如第一句話的比喻，父母得到的都是一塊玉，都想將它雕刻成精品，卻因?yàn)槭褂霉ぞ叩牟煌?，得到了完全不同的作品。我們都不懷疑父母對孩子的愛，但是愛的方式卻有很多種。當(dāng)孩子遇到問題和困難的時候，我們應(yīng)該站在她的角度，去了解、理解她的心情，善于發(fā)現(xiàn)孩子成長中的細(xì)節(jié)，給予孩子更多的關(guān)注。有些話不要自己認(rèn)為沒用就不說，有些事認(rèn)為沒什么就去做，孩子的眼睛在看著你，每一句話、每一件事都會在她幼小的心靈中留下刻痕，甚至影響她的一生。我們不應(yīng)用大人的眼光去看待孩子做的每一件事，要理解她的意圖，并鼓勵、引導(dǎo)她采用正確的方式和方法。

孩子的學(xué)習(xí)是我們更為關(guān)注的事情，每位家長都想讓自己的孩子考一百分、爭第一名。然而，我們卻都忘了學(xué)習(xí)的目的。學(xué)習(xí)是為了讓孩子增長知識和見識，學(xué)習(xí)問題的分析、解決與處理能力，而不是為了考試和名次而學(xué)。想想我們小的時候，也都存在逆反心理，開始也樂意上學(xué)和做作業(yè)。但是，隨著作業(yè)的不斷增多和家長的威逼利誘，也喪失過學(xué)習(xí)的興趣。對于孩子的學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)該向書中講得那樣，注重教育的方法和方式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。一旦，孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們做父母的是不需要過多的過問孩子的學(xué)習(xí)。

“性格決定命運(yùn)”這是我們經(jīng)常聽到和看到的一句話。然而，一個人的性格也不是一朝一夕形成的，是她生長環(huán)境和長期教育結(jié)果的沉淀，童年的經(jīng)歷又對性格起了決定性作用。對孩子的教育，不是說教和物資獎勵，而是父母本身的行為。任何改變孩子的打算，都必須從改變家長做起。父母本身的行為就是對孩子最好的教育，經(jīng)常要求孩子“聽話”，而大人卻適得其反，只會增長孩子的逆反行為，而不利于孩子品格的培養(yǎng)。時刻關(guān)注孩子，并注意本身的言語和行為，有助于孩子的成長和性格培養(yǎng)。

當(dāng)我合上這本書的時候，心緒久久不能平靜。反思自己對孩子的這幾年教育，需要學(xué)習(xí)和改變的地方還很多。要想做一名稱職的父母，不但要時刻關(guān)注孩子的成長，還要學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)孩子成長中的問題，通過鼓勵和引導(dǎo)解決問題。同時，還要時刻注意自己的言行，這樣才能給孩子一個好榜樣，才能形成孩子獨(dú)立、自立、自信、自主的品格，才能讓孩子有一個美好的明天。

第二篇：家庭教育成就孩子未來

家庭教育成就孩子未來

對于家庭教育問題，我曾經(jīng)看過幾位家庭教育專家的書籍，聆聽過十萬父母進(jìn)課堂的公益講座，也跟家庭教育培訓(xùn)指導(dǎo)師在網(wǎng)上交流過，一方面我自己是教師，也是學(xué)生家長，身為雙重身份，該如何扮演這兩種角色，再就是社會上也有一些高學(xué)歷的人教子失敗的例子，這不得不讓我進(jìn)行反思：教育子女的水平與學(xué)歷的高低并不完全成正比，那么到底怎樣才能做一名合格的家長呢？

一、家長要轉(zhuǎn)變觀念

首先家長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擔(dān)當(dāng)孩子教育的主要責(zé)任人，家長學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要能幫孩子把握正確的方向，給孩子正確的指導(dǎo)并學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑤秃⒆拥种粕鐣牟涣硷L(fēng)氣和誘惑，這些都是家長能做到的。

其次家長要重視培養(yǎng)孩子的思維方式，這是我看到一些老人看孩子，兩三歲的孩子不小心碰在椅子上哭了起來，老人就去拍一下椅子，小孩就不哭了，這好像是哄孩子，其實(shí)是教給了孩子一種錯誤的思維方式：凡事去怨別人，就連沒有思維的椅子都成了他怨的對象，這在我平時的教育工作中就印證了這一點(diǎn)，每當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾的時候，老師想解決問題進(jìn)行調(diào)查時，他們都是互相指責(zé)對方，而不去找自身的缺點(diǎn)和不足，他們的這種思維方式就是家庭教育的結(jié)果。

二、家長要善于學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向別人學(xué)習(xí)，抓住對孩子教育的機(jī)遇。

這也是我聽了欒玉國老師的經(jīng)驗(yàn)之后的最大感受，他們夫婦能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，是跟他們善于學(xué)習(xí)，堅持不懈分不開的。為了兒子，他們遠(yuǎn)離世俗，拋棄銅臭，陪伴兒子健康成長，跑北京討教教子方法，這是我們大多數(shù)家長做不到的。尤其在孩子的教育方面，我們付出的太少，只要求孩子學(xué)習(xí)，卻對自己放松，在對孩子的是非觀、價值觀和學(xué)習(xí)動機(jī)方面引導(dǎo)較少，只是空洞的說教，孩子不理解，家長被社會上的一些不良風(fēng)氣侵襲，逼迫孩子學(xué)一些他不感興趣的東西，結(jié)果事與愿違，還造成了孩子的厭學(xué)與叛逆。

三、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

美國哈弗大學(xué)有句名言：思維指導(dǎo)行動，行動影響習(xí)慣、習(xí)慣形成品格，品格決定命運(yùn)?？梢?，習(xí)慣養(yǎng)成是多么重要，在習(xí)慣養(yǎng)成中，我認(rèn)為最重要的是思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。在思維習(xí)慣的培養(yǎng)中要培養(yǎng)孩子努力的思維習(xí)慣，女兒從很小開始，我就告訴她要得到好東西必須自己努力去爭取，不能奢望別人的施舍，我給她講了世界首富比爾·蓋茨將自己的財富設(shè)立成基金，而不是留給子女，他的子女只有靠自己的努力去掙錢的故事，讓她知道父母不會保護(hù)她一生，只有自己努力才能幸福一生。再就是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗。哈弗大學(xué)也有一句名言：一個人的成功不在于他的能力和經(jīng)驗(yàn)，而是習(xí)慣。習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生，良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功。我的原則是：低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、小步子、快節(jié)奏、多活動、快反饋、勤矯正。

最后，我想提一個建議，給我們的孩子以“逆向關(guān)懷”。這是我看了一篇關(guān)于動物的故事之后得到的一點(diǎn)啟示?，F(xiàn)在我們的孩子越來越優(yōu)越，家長和社會給孩子們創(chuàng)造了優(yōu)越的條件，長此以往，孩子們的適應(yīng)生存的能力會不會降低？我們該不該給孩子制造點(diǎn)麻煩，讓他們受點(diǎn)挫折教育，讓他們在挫折中磨練自己，形成健康的心理和完美的人格，作為家長，硬起心腸收藏起一半愛來。

以上是我作為家長學(xué)習(xí)的一些體會，有不妥之處，請大家批評指正。

第三篇：良好溝通成就孩子未來

良好溝通成就孩子未來

現(xiàn)在的孩子教育為什么這么難啊！我要告訴家長：第一、孩子的成長環(huán)境變了：人類進(jìn)入信息化和市場化時代，家庭、社區(qū)、學(xué)校、朋友和文化環(huán)境諸方面的內(nèi)涵、空間和影響都變了。第二、孩子的培養(yǎng)目標(biāo)提升了：現(xiàn)在的孩子，大學(xué)畢業(yè)都不一定有理想的出路。當(dāng)今世界以知識經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，進(jìn)入才智時代，人才講創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力不是天生的結(jié)果，需要知識、學(xué)歷和能力，因而知識、學(xué)業(yè)和特長教育的壓力更大了。第三、家庭結(jié)構(gòu)變了：由于少子化，獨(dú)身子女和單親家庭多了，家庭關(guān)系和心理結(jié)構(gòu)變了。

由于上述原因，現(xiàn)在的孩子，身上承受了太多的責(zé)任，壓力大了，心理更脆弱了。

我還要提請家長注意：由于晚生晚育，現(xiàn)代家庭還有一個重大難題：當(dāng)孩子步入青春期時，家長接近更年期，親子矛盾容易激化。因此，漫漫成長期，如何與孩子有效溝通，成為現(xiàn)代家庭教育的核心課題。我的箴言是：孩子健康成長，重在親子溝通

為什么親子之間需要溝通？這要先回答人類為什么需要溝通？人類之所以需要溝通，是因?yàn)楸舜瞬涣私猓且驗(yàn)楸舜碎g在認(rèn)知上有差距，在需求上有矛盾和沖突。溝通的目的，就是相互了解，獲取共識，以及排解彼此間在需求上的沖突與矛盾，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。如國家與國家、城市與農(nóng)村、干部與群眾、家庭與家庭、丈夫與妻子等。

有人問我：子女是自己生自己養(yǎng)的，是自己一手拉扯大的，為什么也會不了解？為什么也會有沖突和矛盾？

我們還是一起來聽聽孩子的心理話：有這樣一次特殊的小學(xué)畢業(yè)生的家長座談會，主題是“聽我說句心里話”。在會上，全班同學(xué)都向自己的父母和其他同學(xué)家長傾訴自己的心聲。

一位學(xué)生說，我的心里話是這樣的：

我的家長經(jīng)常督促我好好學(xué)習(xí)，我知道家長的良苦用心。但是有時，我們則認(rèn)為這是一個巨大的心理壓力。當(dāng)考試的分?jǐn)?shù)下來的時候，得知自己沒考好時，腦子里想的全是父母唉聲嘆氣的表情。我認(rèn)為家長不應(yīng)該給我們過多的心理壓力，相反，應(yīng)該給我更多的鼓勵。

另一位學(xué)生說：“我是個很內(nèi)向的孩子，不喜歡和別人交往，更不會對別人說我的心里話了，只要我一有不開心，就對我的小玩具猩猩說，也正是因?yàn)槲覂?nèi)向的性格，才使我與媽媽爸爸之間的隔閡越來越深。

從孩子們的話語中，我們能深切地體會到，他們是多么渴望與家長的交流和溝通，同樣他們也渴望父母能夠傾聽來自他們心底最真實(shí)的聲音。

作為父母，你是否真得做到了呢？

在接受調(diào)查的30名小學(xué)生中，有近90% 渴望與父母的交流溝通，他們希望父母能陪自己玩游戲、看電視或與自己聊天等。他們說，平時與父母交流的并不多，因?yàn)樗麄冇X得父母總是在忙，好像沒有時間理自己。而且，父母似乎更關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績，一開口就是學(xué)習(xí)怎么樣，這樣的交流沒有也罷。我們渴望更多的鼓勵，渴望向父母說自己的心里話，但我們很少有這樣的機(jī)會。

在接受調(diào)查的30名家長中，只有8名家長認(rèn)為自己與孩子的交流和溝通是充分的，在家中他們和孩子相處得就像朋友一樣，涉及到孩子的事情都會征求孩子的意見，只要有空閑就會和孩子在一起。因?yàn)橹挥羞@樣孩子才能理解父母，做父母的才會更了解孩子。而其余的家長則忽視了和孩子的充分溝通，沒有意識到孩子還會有心里話要和他們說。

孩子的心聲告訴我們，親子溝通的責(zé)任在父母。

為什么呢？親子溝通，父母是主導(dǎo)者，是示范者。

2003年，武漢晚報的記者和江岸區(qū)教育局聯(lián)合，對100名中學(xué)生家長進(jìn)行了問卷調(diào)查，從溝通、學(xué)習(xí)、健康、消費(fèi)等四個方面，探討家庭教育問題，以期望這些調(diào)查結(jié)果能給家長們有所啟發(fā)。

您最想跟孩子說的一句話是什么？

95％的家長選擇了“好好學(xué)習(xí)”；3％的家長想告訴孩子注意身體；2％的家長表示沒有什么好說的。幾乎所有的家長都希望孩子能夠考上大學(xué)，繼而讀研、讀博。在他們的心目中，只有好好學(xué)習(xí)才能夠創(chuàng)造美好的將來。

古田四路一位家長表達(dá)方式非常直接，她在問卷上寫下7個大字：書中自有黃金屋。

家長如何與孩子溝通？我想首先告訴家長：影響親子溝通有四個重要因素

1.父母對孩子的認(rèn)識和理解影響親子溝通

在這一方面，父母不了解孩子和不知道如何了解孩子是主要原因。如果問父母：孩子最喜歡什么?

我們的調(diào)查顯示：23％的家長完全不知道孩子最喜歡什么，17％的家長籠統(tǒng)地認(rèn)為子女最喜歡玩。其余受訪者的回答也不能讓人信服，大都回答看報紙、看電視、逛街之類的日常喜好。畫畫、小發(fā)明之類的答案只占了10％左右。

2.父母的人格修養(yǎng)影響親子溝通

其中包括父母的價值取向、個人學(xué)識與能力和個性品質(zhì)。

如果問父母：您與孩子溝通的方式是什么？

我們的調(diào)查顯示：88％的家長用談心的方式與孩子溝通；5％的家長只是說教；4％的家長根本不與孩子交談；還有3％的家長在帶孩子逛街時談?wù)勑?。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的家長則采取“溝通不好，就打人”的粗暴行為，這只會讓孩子離家長更遠(yuǎn)；有的人埋怨自己的孩子說假話、品質(zhì)不好，他恰恰忘了這些毛病正是他行為粗暴、常常訓(xùn)斥孩子所帶來的“副產(chǎn)品”。

我們問溝通不好的理由時，只有12％的家長表示與孩子經(jīng)常像朋友一樣聊天；12％的家長因?yàn)樾宰蛹痹?，沒有耐心與子女交流；53％的家長則表示與孩子之間存在代溝根本無法溝通；還有23％的家長沒有作出回答。

家長要特別注意：父母責(zé)任感差影響孩子的一生。父母的情緒狀態(tài)和身體健康狀況尤其要留意，當(dāng)父母的情緒不好，或身體疲憊時，會無意放大孩子的過錯，激化親子矛盾。

3.夫妻之間的溝通狀況影響親子溝通

一般而言，孩子與父母的溝通“模式”來自于家庭溝通模式的潛移默化和影響。無聲溝通行動遠(yuǎn)比有聲的溝通語言更有效。

如果你教育孩子要尊敬父母，那么丈夫（或妻子）在你心中的分量有多重，父親（或母親）在孩子的心目中分量也就有多重，上行下效啊！

4.父母的誠信狀況影響親子溝通

信譽(yù)是溝通的重要條件。我們的國家正在鼓勵建立誠信社會，在與孩子的溝通中同樣需要本著誠信的態(tài)度。不少教育專家說，父母是孩子人生中第一任老師，父母的一舉一動孩子都會去模仿。因此，你要求孩子不抽煙，你首先不要抽煙；你要求孩子說話算數(shù)，你對孩子首先要說話算數(shù)。如果確實(shí)無法實(shí)現(xiàn)對孩子的承諾，一定要向孩子解釋原因。

依據(jù)我的研究，親子溝通的關(guān)鍵：是要學(xué)會用孩子能夠接受的方式達(dá)到雙方認(rèn)同。

有效的親子溝通，有賴于家長克服六種家庭障礙

1.父母是“網(wǎng)絡(luò)盲”的家庭障礙親子溝通。有一份針對17歲以下孩子的家庭教育調(diào)查顯示，“網(wǎng)絡(luò)盲”已經(jīng)影響了父母與孩子的交流。有七成的孩子希望能與父母一起“上網(wǎng)沖浪”，卻只有兩成的家長能夠滿足孩子的愿望。家長獲取家庭教育知識的途徑較為傳統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)或電話向教育專家咨詢等直接有效的交流方式僅占3．1％和0．7％。家長由于受現(xiàn)代知識水平的限制，影響了與孩子的交流。有70％的孩子愿意與家長共同操作計算機(jī)、上網(wǎng)。但只有20％的父母可以陪孩子一起上網(wǎng)。

2.情感缺位的家庭障礙親子溝通。包括分居、離異、單親、留守、二奶、流動、隔代撫育、溫暖缺失等類型的家庭。

3.家教缺失的家庭障礙親子溝通。調(diào)查顯示：80％的家庭有家教缺失問題。現(xiàn)在的家教有四大沖突：期望值沖突、保護(hù)與溺愛沖突、交往的沖突和評價的沖突。

4.忽視非智力因素培養(yǎng)的家庭障礙親子溝通。這些家庭的特點(diǎn)是：只抓學(xué)習(xí)，只講成績；考了第一，家長還不滿足。

5.兩面性教育的家庭障礙親子溝通。當(dāng)面苛責(zé)，背后表揚(yáng)，兩面性教育影響道德認(rèn)同和親子共識，容易造成溝通障礙。

6.忽視心理健康的家庭障礙親子溝通。心理學(xué)家分析：每個孩子都有下列四種心靈需要：父母的愛護(hù)和關(guān)心；被接受、被尊重；得到別人的贊賞；在家里有地位。

我們的家長要“多探討，少說教，走近孩子內(nèi)心世界”。

如何走近孩子的內(nèi)心世界？關(guān)鍵是有效的親子溝通。

我給大家提供一個公式：

有效親子溝通＝0.07×言辭＋0.38×關(guān)愛行為＋0.55×活動參與

這就告訴我們，有效親子溝通的關(guān)鍵，不是言辭的多少和聲音的大小，而是關(guān)愛行為和與孩子的共同活動。具體表現(xiàn)可以概括為十大技巧：

眼光的接觸和關(guān)愛的眼神；面帶微笑、積極傾聽，適當(dāng)發(fā)問；適時認(rèn)可，多稱贊你喜歡再看到的行為；給孩子說“不”的權(quán)利，可以說明心中的感受，但不要指責(zé)孩子；遇到問題時，與孩子共同討論，尋求共識；不要說得太多，只顧發(fā)表自己的看法，影響孩子的自尊；給自己一段與孩子獨(dú)處的時間，讓他感受你對他的重視與關(guān)愛；把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給子女，孩子遇到疑難時，引導(dǎo)他思考而不是告訴他結(jié)果；理解孩子的心靈需求，讓孩子替自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé)任；親子間尊重、真誠、理解、寬容和真實(shí)。

尊重、真誠、理解、寬容和真實(shí)是親子溝通的五大法寶。

最后還要告訴家長：有效親子溝通，重在和諧家庭建設(shè)和家長的素質(zhì)修養(yǎng)

1.家長要“多一份冷靜、少一點(diǎn)攀比、克服急功近利思想”

孩子頭上有三座大山：作業(yè)負(fù)擔(dān)、心理壓力和學(xué)習(xí)方式壓力。我要提醒家長：孩子成長的弦繃緊了會斷的。“敬愛的父母：您們好！我十分感謝十二年來對我的養(yǎng)育，可是壓力太大了，我只有一死，因?yàn)樽鳂I(yè)太多。女兒絕筆”。山西一名年僅１２歲的女學(xué)生恬恬在留下這樣一份遺書后，自縊身亡。就在她自殺不久，南京一名初二的男生墜樓身亡，這位１４歲少年沒有留下任何的遺書，有的僅是褲口袋中尚未做完的試卷。當(dāng)?shù)毓膊块T經(jīng)過偵查排除了他殺因素。而在甘肅省景泰縣，一個１６歲的少年在家中他親手殺死了自己的親生母親。他計劃中的下一個目標(biāo)是他的親生父親??

2.正確認(rèn)識中小學(xué)生的心理健康問題

中國3.4億青少年中，有各類學(xué)習(xí)、情緒和行為障礙者約3000萬人。其中，中小學(xué)生心理障礙患病率為21.6%、32%。除生物因素外，學(xué)齡期的社會心理因素成為心理障礙的誘因。這個時期是學(xué)生成長的“轉(zhuǎn)折期”、教育的“困難期”，同時也是發(fā)揮他們自身作用的關(guān)鍵期和最佳期。為了把握住這個時期的教育管理，就得分析了解中學(xué)生這個階段的心理特征，做到有針對性的工作。中小生的心理特征有如下四個突出點(diǎn)：

發(fā)育趨向完善，對性產(chǎn)生神秘感；對伙伴關(guān)系相當(dāng)重視；表現(xiàn)出好動、好樂、好奇、好勝；產(chǎn)生了獨(dú)立性與反抗性，并日趨增強(qiáng)。

3.父母要注意教養(yǎng)方式

打壓出兩面派；兩面性教育影響性格；家長觀念相左，孩子無所適從；不要怕窮了孩子；給孩子留下一片自由的空間；要多征求孩子的意見等。

這是發(fā)生在一個工人家庭的一則慘烈故事：僅因友人說彈鋼琴對開發(fā)孩子智力有好處，他們就傾其所有并負(fù)債為女兒買來鋼琴。不料女兒視學(xué)琴為苦役，而父母親卻強(qiáng)逼她每天練4小時，練不夠時間不許吃飯、睡覺，還效法古人“頭懸梁，錐刺股”，女兒疲倦時將其頭、手吊起，并伴以經(jīng)常的打罵。終于有一天，女兒抄起剪刀，鉸斷自己的手筋。搶救的大夫十分震驚：“你不怕疼？”女孩說：“鉸斷手筋只疼一時；不斷手筋，我的痛苦一輩子也解除不了?！?/p>

4.建設(shè)和諧家庭、樹立良好的家長形象

有一本好書，書名為《學(xué)習(xí)的家庭》，由王厥軒先生主編，上海三聯(lián)書店出版。該書寫了來自上海各個角落的58個家庭。雖然家長的職業(yè)不同，文化背景不同，家庭的結(jié)構(gòu)不同，孩子的年齡不同，家長對孩子的期望目標(biāo)不同，但父母與子女共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同分享學(xué)習(xí)成果，為孩子營造了和諧的成長環(huán)境，這就是學(xué)習(xí)型家庭。

第四篇：好習(xí)慣成就孩子好未來

好習(xí)慣成就孩子好未來（1）

分享到：sinaqzonerenrenkaixingdoubanmsn 家長姓名：黃英 學(xué)生姓名：張嘉成 錄取院系：生命科學(xué)學(xué)院

畢業(yè)院校：黑龍江省齊齊哈爾市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

獲獎情況：2010年全國化學(xué)奧林匹克競賽省級一等獎我管孩子的時間大都放在了1-8歲，也就是人的成長過程中最重要的時期，是人格、習(xí)慣等形成的奠基時期，真真切切不可小視。

“媽、圓”兩字奠基了兒子愛讀書的好習(xí)慣在兒子剛剛開始牙牙學(xué)語時，“媽媽”是他最常發(fā)出的、最正確的聲音，而且，只要有紙有筆就用極不正確的握筆姿勢在紙上畫圈。一次他把筆給我，示意我給他畫點(diǎn)什么，我借機(jī)在紙上寫了個“媽”字，并不停地說“媽，媽媽的媽”，他笑著、指著、學(xué)著，我見他學(xué)得很有興趣，在紙上又畫了一個圓，然后又寫上“圓”字，還是不停地說“這是阿成畫的圓圈的圓”，就這樣，他不停地笑著、指著、學(xué)著。第二天一大早起床，我把寫著“媽和圓”的那張紙拿來讓他認(rèn)，竟然還認(rèn)識，我抱起兒子親了又親，并不停地夸他聰明。星期日，我?guī)鹤尤ニ牙鸭?，一進(jìn)門，我高興地說：阿成認(rèn)字了，家人圍攏過來進(jìn)行驗(yàn)證。我在紙上先寫個“媽”字，兒子看了一眼說“媽”，家人樂得夸他聰明，他也高興地在客廳里跑了一圈，然后我又寫了“圓”字，他認(rèn)真地說了發(fā)音不太正確的“yuai”，大家又是一頓的夸他聰明。之后，我又在他看過的兒童讀物中找“媽”和“圓”，他看到后非常興奮，由此開始了主動識字階段。

利用識字積木、識字卡片、兒童讀物，每天晚上都要以不同的方式進(jìn)行識字訓(xùn)練，走在大街上他都要指一指、認(rèn)一認(rèn)。2歲時能識兩百多字，5歲時大概識一千字左右。3歲多的時候，他爸爸PP機(jī)一響，他就會拿來看看里面的文字，有一次全家在吃飯，他爸爸拿來PP機(jī)并跟家人說，讓我兒子給你們讀一下天氣預(yù)報信息，他很順暢地讀了起來，家人大喜；5歲時開始，在幼兒園午睡起床之后，老師經(jīng)常讓他給小朋友們讀兒童讀物；1997年帶他到牡丹江參加全省少兒圍棋比賽，齊市去了十多名小選手（他最小），比賽一結(jié)束，住地就亂成一團(tuán)，只有他在看書，（不是我讓他去看，而是他喜歡看，書中的字基本都認(rèn)識，所以有興趣）有時還讀給小朋友們聽。

上小學(xué)時，兒子的班主任張玉芹老師的做法很好，她要求看護(hù)時間只要完成作業(yè)就可以看自己喜歡的書。為了吊兒子讀書的胃口，我沒有一次性買很多書，而是每周帶他到書店只買一本（開始買的大多是名人傳記，我覺得做人立志很重要。后來科技方面的、童話方面、歷史方面的等都有）。讀書多了，知識豐富了，求知的欲望就越來越強(qiáng)了。

利用孩子3~6歲記憶最佳期，進(jìn)行大量識字，只有好處沒有壞處。只有具備了一定的識字量，才能達(dá)到自己能讀書的效果，也就是我們當(dāng)家長所期望的不用去管，孩子能主動學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的理想效果。要切記：主動的原動力來自于孩子的興趣，孩子剛剛識字時不要要求量，要在興趣上下工夫，小孩子最大特點(diǎn)喜歡人家夸他（好孩子是夸出來的，一點(diǎn)沒錯），我們就要利用孩子這一特點(diǎn)進(jìn)行教育；另外，在識字的同時要進(jìn)行應(yīng)用，幫他在報紙、雜志上找到他所識的字，讓他體驗(yàn)到識字的用處與快樂；識字訓(xùn)練時家長的角色是學(xué)生，要讓孩子當(dāng)老師。

好習(xí)慣會讓孩子受用一生，好習(xí)慣一定從小抓起，要堅持抓住小事不放松。

認(rèn)識我的人都說：你管啥了，從來沒看你管過孩子。說的不無道理，因?yàn)閮鹤由闲W(xué)后，好多好的習(xí)慣已經(jīng)形成，當(dāng)然不用我去管了。我管孩子的時間大都放在了1-8歲，也就是人的成長過程中最重要的時期，是人格、習(xí)慣等形成的奠基時期，真真切切不可小視。

好習(xí)慣成就孩子好未來（2）

分享到：sinaqzonerenrenkaixingdoubanmsn 自己的事情自己做。孩子是獨(dú)立的人，家長一定不要因?yàn)楹⒆有』蛐耐春⒆佣k代替所有他能獨(dú)立完成或在家長協(xié)助下完成的事情。孩子每個時期都有他能做的事情，一定要讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做，這不是一件小事，是對孩子人格的培養(yǎng)。

兒子大概2歲時，每當(dāng)我下班回家，看到的都是他玩過的玩具擺一地。一天，我發(fā)現(xiàn)北屋有個正好能裝下他所有玩具的大盒子，拿到我的房間，將玩具一個個放進(jìn)去，兒子看到后也來幫我，在他干的正起勁的時候，我索性坐在沙發(fā)上，一邊看他，一邊指揮，一邊夸他，“阿成真能干，那邊還有一個黃的積木，再看看還有沒有沒放進(jìn)去的呀！哈哈，阿成真能干，以后玩過的積木自己把它放進(jìn)去好嗎？”一定要堅持讓他去完成，當(dāng)他不想做時，也不要指責(zé)他，要讓他明白不把玩過的玩具收拾好，一是會丟失，二是房間不整潔，三是我們來回走時會絆腳的，一定跟孩子講道理。指責(zé)、訓(xùn)斥的結(jié)果就是以后他會欺騙你。

上一年級時，我教他每天寫完作業(yè)后，看看第二天課程表，并將所需書本放到書包里，我只教過他一次，再沒重復(fù)第二次，開始我也怕他弄不好，就在他睡覺后，偷偷進(jìn)行檢查。記得二年級時，我發(fā)現(xiàn)他將語文書忘放進(jìn)書包里，我當(dāng)時心里很矛盾：幫他放了，還會有第二次犯同樣錯誤的可能，不放，一定會影響第二天的學(xué)習(xí)，一狠心，選擇了后者。一天的語文課程不重要，重要的是讓他在這次小小失誤中，體驗(yàn)、感受其所帶來的后果，我想這樣的低級錯誤一定不會再犯了。一次受挫，終身受益。小學(xué)三年級，我讓他堅持洗自己的襪子，每周打掃一下自己的房間或擦客廳和兩個臥室的地板，寒暑假負(fù)責(zé)晚飯后的洗碗工作等，10歲的孩子可以做好多事情的，千萬不要認(rèn)為他還小。

在培養(yǎng)孩子自己的事情自己做時，采取物資刺激和金錢誘惑的評價方式——如：洗一次碗獎勵5角錢等做法，是極其不可取的，會給他潛意識上造成做任何事情，都要有回報的。試想，當(dāng)我們老的時候，需要他來照顧時，他會怎樣做？他不會習(xí)慣于那是他的責(zé)任和義務(wù)，會在心里和行動上索取他照顧你的回報的。

在跟孩子一起養(yǎng)成好習(xí)慣階段，家長是方法的指導(dǎo)者、評價的激勵者和只看不去插手的旁觀者（要學(xué)習(xí)做聰明的懶家長）。好習(xí)慣養(yǎng)成需要21天，真正形成好習(xí)慣得3個月以上，所謂形成好習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)是，當(dāng)不按習(xí)慣去做時，感覺“不得勁”。

培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的記憶力

記憶對于一個人一生的成長有很大的作用，記憶力是學(xué)習(xí)知識能力的前提。我承認(rèn)不同人的記憶能力有較大的差異，跟遺傳因素有關(guān)，但是，科學(xué)的記憶方法，合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度也能提高記憶的能力。作為家長一定要重視培養(yǎng)孩子的專注力與觀察力，這是科學(xué)培養(yǎng)孩子記憶力的有效方法。

首先，孩子任何特長的學(xué)習(xí)，都是對其記憶力的培養(yǎng)，如學(xué)習(xí)書法和繪畫時，孩子會是全神貫注的，專注力與觀察力自然得到培養(yǎng)；學(xué)習(xí)樂器時需要識、記樂譜，因此對其記憶力的培養(yǎng)也是很好的訓(xùn)練。

兒子四歲半開始學(xué)習(xí)圍棋，對他記憶力的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。兩人下棋，特別是圍棋，需要測算出好幾步，甚至是十幾步后才能落子，稍不留意將會滿盤皆輸。兒子從1996年到2001年，整整學(xué)習(xí)了五年圍棋，每周六日下午都要去學(xué)習(xí)圍棋，開始是2個小時的講授課，之后是比賽。比賽結(jié)束后，指導(dǎo)教師都要求棋手們進(jìn)行重新復(fù)盤，兩百多手都得記下來，這無疑是記憶訓(xùn)練的最好方法，與此同時，每周都要按照名人的棋譜進(jìn)行打譜與復(fù)盤，反復(fù)的訓(xùn)練，增強(qiáng)了孩子的記憶力。兒子學(xué)業(yè)有成的重要原因，我認(rèn)為與從小學(xué)習(xí)圍棋有關(guān)。圍棋對孩子的注意力、觀察力、計算力、邏輯思維力等能力的培養(yǎng)，是最有效的手段。兒子1996年學(xué)習(xí)的圍棋班是當(dāng)時齊市第一個圍棋班，據(jù)我所知的幾個孩子后來發(fā)展得都很好，如：去年實(shí)驗(yàn)中學(xué)畢業(yè)的劉哲作被保送到浙江大學(xué)；實(shí)驗(yàn)中學(xué)畢業(yè)的房陽差幾分未被清華大學(xué)錄取，被哈工大錄取了；前年市一中畢業(yè)的陳廣宇考取了上海大學(xué)，在圍棋班還有幾個非常出色的孩子沒有繼續(xù)聯(lián)系，不知考學(xué)的情況，我想不會差的。

其次，家長要時時捕捉孩子可能觀察到的觀察點(diǎn)，以此培養(yǎng)孩子善于觀察的好習(xí)慣。每當(dāng)放假的時候，都要領(lǐng)兒子坐火車旅游，一次，我問他：“兒子，你能告訴我靠窗的位置都是幾號嗎？有沒有規(guī)律呀?”問題一出，兒子興致勃勃地從車廂的一頭走到了另一頭，回來驚喜地告訴我：“我發(fā)現(xiàn)，個位是0、4、5、9的座號靠窗?！蔽蚁胍院髢鹤訜o論坐臥鋪或坐飛機(jī)時，也會有意無意地看看座位號的規(guī)律的。

最后，家長要保護(hù)孩子的專注力，善于幫助孩子回憶。平時帶孩子去公園或出外旅游時，孩子在觀察植物或動物非常專注時，家長千萬不要打擾他，不要為了看得面面俱到而讓孩子走馬觀花，這樣一點(diǎn)好處都沒有，面面俱到其實(shí)面面都沒到。幫孩子共同回憶一起看到的事物，并將其說出來或?qū)懗鰜?，這樣會加深記憶。

用心對待孩子（1）

分享到：sinaqzonerenrenkaixingdoubanmsn ——做一個有準(zhǔn)備的父母家長姓名:侯永利 楊建彬 學(xué)生姓名：楊桐 錄取院系：元培學(xué)院 畢業(yè)中學(xué)：河北省石家莊二中

獲獎情況：2011年全國高中化學(xué)競賽決賽金牌、全國高中化學(xué)競賽省級賽區(qū)一等獎、全國高中數(shù)學(xué)競賽二等獎；2010年全國高中化學(xué)聯(lián)賽省級賽區(qū)二等獎我們也從不“陪孩子攻書”，大人陪慣了，他自己就沒了主動精神，沒了責(zé)任感，也沒了自主學(xué)習(xí)的能力。家長不要管得太多、太細(xì)，切忌嘮叨、數(shù)落，也不要關(guān)心他的具體學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，但觀察他的學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要。

孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運(yùn)的收獲。總結(jié)這十幾年的教育心得，我們認(rèn)為作為家長，教育好孩子是責(zé)任，好的教育方法是不斷探索和學(xué)習(xí)出來的，每一位希望做父母的家長都要作好準(zhǔn)備！下面是一點(diǎn)膚淺的總結(jié)，與對孩子“有心”的家長共享。

一、早期教育關(guān)系孩子智商的高低

（一）早期開發(fā)

首先是優(yōu)生，做有準(zhǔn)備的父母，包括心理上和生理上，做好計劃（比如選擇季節(jié)、戒煙戒酒等），懷孕后多吃如核桃、魚類、水果等益智類食物，并且注重對胎兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)母兄碳?，如讓胎兒聽音樂、給他說話等。孩子出生后，只要他在自然蘇醒狀態(tài)，就要經(jīng)常逗他，以愛的眼光與他對視，讓他的眼光追逐聲音、給他唱歌、跟他對話，一定要經(jīng)常對他進(jìn)行愛撫尤其是頭。孩子在出生后第四十天左右就能對大人逗他的“哦、哦”聲作出有意識的回饋，并與大人進(jìn)行“對話”。在兩個多月的時候就有模仿大人的欲望和能力，也能明白大人是在夸他還是罵他。他哭鬧的時候我會放一些動聽的音樂，他會專注的傾聽。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有用手抓東西的跡象，要盡早地開發(fā)他的這一能力，我經(jīng)常給他一些紙張，他會慢慢撕成碎片，這樣鍛煉了大腦對動作協(xié)調(diào)性的指揮。再大一點(diǎn)就教他認(rèn)識周圍事物。學(xué)說話期，我買了很多童謠磁帶經(jīng)常放給他聽，2~3歲時開始做益智游戲，如擺搭積木，他能專注一兩個小時不動，買了一個當(dāng)時叫“咪咪數(shù)學(xué)寶”的益智玩具，在游戲中學(xué)習(xí)。剛上幼兒園老師出數(shù)學(xué)題，題目一寫出來他就能說出答案，老師就表揚(yáng)他，他感到很自豪，這使他以后對數(shù)學(xué)非常感興趣。在學(xué)拼音和識字時，就為他買了一些圖文并茂的兒童讀物、益智類書籍，這些都是早期的益智教育。

（二）順其自然

我們從不強(qiáng)迫孩子上什么興趣班，除非他自己愿意，上幼兒園時孩子學(xué)電子琴和畫畫，當(dāng)我陪他去幼兒園，看到展覽室里有他的作品時，我和孩子一起高興，分享快樂。我?guī)ヂ犛⒄Z興趣班，他說不想學(xué)，我并沒有強(qiáng)迫他學(xué)。有一次帶他去玩的時候碰到一個外國人，我用簡單的英語和這個外國人對話聊天，后來我告訴他英語是和外國人說話用的，他變得有了興趣，主動要求學(xué)英語，由于有了一點(diǎn)基礎(chǔ)，小學(xué)和中學(xué)他都是英語班長，并在中考時考出滿分的成績。要在乎孩子自認(rèn)為重要的東西，尊重他的秘密和自尊心；愛護(hù)并誘導(dǎo)他對周圍事物的好奇。要以表揚(yáng)為主、批評為輔，好孩子是夸出來的。

二、入學(xué)期教育關(guān)系孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

大人要善于發(fā)現(xiàn)知識中和學(xué)習(xí)中存在的樂趣，并在他入學(xué)前，在“不經(jīng)意中”讓孩子了解這一點(diǎn)，讓他對所學(xué)知識產(chǎn)生向往。比如開物理課之前我會告訴他家里用的電、自行車的轉(zhuǎn)動都是物理知識，比如開化學(xué)課之前我會告訴他家里用的醋、洗發(fā)水、洗衣粉等需要化學(xué)知識，使他了解學(xué)習(xí)該課程是和生活有聯(lián)系的，是有用的，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

從他懂事時起，我們利用假期就經(jīng)常帶他到各地旅游，開闊視野，增長見識，所謂讀萬卷書，行萬里路。并引導(dǎo)他把所見所聞記錄下來，寫日記和寫作文時有素材可寫，他寫的作文經(jīng)常受到老師的好評，有時當(dāng)范文來讀。而且我認(rèn)為要根據(jù)年齡用心選擇旅游的地方，比如在小學(xué)畢業(yè)的暑假，我?guī)ケ本┞糜危本┑穆糜尉包c(diǎn)很多，但我沒有帶他去故宮、八達(dá)嶺、頤和園等名勝古跡，而是帶他去了科技館、自然博物館、國家地質(zhì)館、軍事博物館，通過看到摸到的實(shí)物，給他聯(lián)系在初中要開設(shè)的物理、化學(xué)、地理、生物、歷史等課程的關(guān)系。還帶他去了北大和清華，當(dāng)看到學(xué)校雄偉的圖書館、美麗的未名湖、開闊的操場時，他用心

對待孩子（2）

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（二）養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有意識地培養(yǎng)孩子的自制能力，明確告訴孩子，學(xué)習(xí)任務(wù)是比較繁重的，但得先把作業(yè)做完了，才可以盡情玩耍。否則，作業(yè)老做不完，玩也玩不痛快。家長要保證讓孩子嘗到做完作業(yè)就能玩耍的甜頭，我們從不給孩子追加其他作業(yè)。別的孩子邀他出去玩時，他能克制住自己學(xué)習(xí)完再玩。

孩子從小就養(yǎng)成了自己制定時間表的習(xí)慣，每天什么時候讀書，什么時候休息，科學(xué)分配，這樣的勞逸結(jié)合不僅能緩解學(xué)習(xí)的壓力，更重要的是能提高學(xué)習(xí)效率。

在學(xué)習(xí)上，我們主要是培養(yǎng)他養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他自己制訂學(xué)習(xí)計劃，獨(dú)立完成練習(xí)、作業(yè)。我從不檢查他的作業(yè)，所做的也只是關(guān)注他的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在他上小學(xué)和初中時，我的輔導(dǎo)方式是引導(dǎo)性的，給他提供一種思路，而不是答案。

在高中階段，石家莊二中為他們接受能力快的同學(xué)因材施教，高中課程進(jìn)度加快，利用自習(xí)和寒暑假期為他們輔導(dǎo)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計算機(jī)等大學(xué)課程，經(jīng)過篩選和層層選拔最終確定競賽的主攻科目。在通過了學(xué)校、市級、省級等選拔，楊桐代表河北省參加全國競賽，這一階段高中老師認(rèn)為已經(jīng)輔導(dǎo)不了他們，完全要靠學(xué)生自學(xué)。孩子憑著自信、自覺，自學(xué)完了大學(xué)階段的所有化學(xué)和數(shù)學(xué)課程，尤其是最后沖刺階段，孩子視時間如生命，分秒必爭，一坐就是幾個小時，啃下了一本本厚厚的大學(xué)書籍和自我測試了一張張競賽題答卷，還要擠出時間去實(shí)驗(yàn)室動手做各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，他的帶教老師賈永山都感嘆佩服他的毅力和自學(xué)能力。這一階段我們家長為節(jié)省他的時間也只是幫他下載和收集了一些學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方法。

（三）保護(hù)自信心、培養(yǎng)進(jìn)取心、責(zé)任心和競爭意識

在學(xué)習(xí)上，我們從不對孩子說“你真笨”。即使他偶爾沒考好，我們也會鼓勵他，并幫他分析原因。我們給孩子的“政策”是：只要不放棄希望和努力，任何失敗都是可以接受的。我們也從不“陪孩子攻書”，大人陪慣了，他自己就沒了主動精神，沒了責(zé)任感，也沒了自主學(xué)習(xí)的能力。家長不要管得太多、太細(xì)，切忌嘮叨、數(shù)落，也不要關(guān)心他的具體學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，但觀察他的學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要。

要想把孩子培養(yǎng)好，家長首先自身要做好。家長要為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。身教重于言傳，家長要有自己的事業(yè)工作，我們從不在家玩麻將、打撲克、看電視等，大家都在學(xué)習(xí)。整個家庭氣氛是積極向上的氛圍，孩子就會有進(jìn)取心。從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵兒子說“你太棒了，真聰明，這么難的數(shù)學(xué)題你都能答對，媽媽好佩服你啊”，他一聽就很高興，而且還調(diào)動了他的學(xué)習(xí)積極性。楊桐非常喜歡鉆研難題，每當(dāng)解出一道難題，他會非?？鞓?，而且愿意分享給其他同學(xué)。

（四）學(xué)習(xí)勢頭是關(guān)鍵

一旦孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了競爭意識，家長就不要太在乎分?jǐn)?shù)和排名了，那已經(jīng)是他自己會操心的事了。如果在一兩分上去較真，會讓孩子反感，挫傷他的學(xué)習(xí)積極性。你需要做的，就是給他“捧起”，好學(xué)生多半是“捧”出來的。

另外，家長必須知道自己子女的性格和特點(diǎn)，多觀察和了解孩子，這樣才能因材施教。每個孩子都有特長，家長應(yīng)揚(yáng)長避短，善于挖掘孩子的優(yōu)勢，進(jìn)行有意識的培養(yǎng)。我認(rèn)為家長要熟悉或擅長孩子特長的相關(guān)內(nèi)容，引領(lǐng)并鼓勵孩子一道堅持學(xué)習(xí)下去。

（五）創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

楊桐從小學(xué)到高中，各科成績一直名列前茅而且不偏科，老師都對他寄予厚望希望考第一，當(dāng)感到孩子有壓力時，在鼓勵他壓力變動力的同時，作為家長就給他降低標(biāo)準(zhǔn)。只有讓孩子在一個寬松良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他才能真正快樂地學(xué)習(xí)。我們從沒有要求他成績要多么得好，只要他盡力了就行，不要求名次。如果成績不理想，我們也只是給他好好分析，找出問題的所在，再一起出點(diǎn)子解決，并不多加責(zé)備，不讓他有失落感。

三、青春逆反期教育

第一個時期要讓孩子有個高智商，第二個時期要讓孩子有個好習(xí)慣，到了第三個時期，我認(rèn)為青春逆反期的教育也非常關(guān)鍵，為此在這一階段我特意學(xué)習(xí)了心理學(xué)和教育學(xué)的知識，這一時期要策略，我采取的方法是正話反說，比如給他說“別學(xué)了”“出去玩會兒吧”，而且要盡量減少與他的對抗（送去住讀是個好辦法）。

就有了一個要上北大的夢想，并在以后成為了他的努力目標(biāo)和持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。

用心對待孩子（3）

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四、教育孩子正確地面對挫折

在人的一生當(dāng)中，遇到挫折在所難免，也可以鑄造人的堅強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生，它能教給孩子學(xué)會用感激的心情，積極的態(tài)度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭。楊桐在小學(xué)時參加了國際象棋興趣班，經(jīng)常參加各種比賽，他由于年齡小，總希望盤盤贏，一盤輸?shù)艟偷粞蹨I從而影響下一場比賽，我就及時幫他進(jìn)行心理調(diào)適：“誰都想當(dāng)常勝將軍，勝敗乃兵家常事，要面對輸贏繼續(xù)戰(zhàn)斗直至取得最后勝利。”這種從小的抗挫折能力的提高，使他在以后的學(xué)習(xí)和參加各種比賽中都能以良好的心態(tài)去面對，老師都夸他心理素質(zhì)好。

五、加強(qiáng)溝通

（一）多與老師溝通

從幼兒園開始，小學(xué)、初中和高中我們都堅持與老師聯(lián)系溝通，每次開家長會都仔細(xì)作好記錄。尤其重視與班主任的聯(lián)系，從小學(xué)到高中共有五個班主任，我都能做到剛換老師時及時與老師聯(lián)系見面，溝通時多介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，使老師能有一個良好的第一印象，最后與每位老師成為朋友并保持聯(lián)系。楊桐考上北大后，二中邵喜珍校長親自和他聊了兩個小時，囑咐他再接再厲要立大志，對他的諄諄教誨深深地埋在他的心里。

（二）多與孩子溝通

注意構(gòu)建民主和諧的家庭氛圍，多與孩子溝通，經(jīng)常以平等的口吻與孩子談心，以民主的態(tài)度和孩子商量問題。

這幾句話我很喜歡：用愛的目光注視孩子，用愛的微笑面對孩子，用愛的心情傾聽孩子，用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子，用愛的渴望調(diào)動孩子，用愛的細(xì)節(jié)感染孩子，用愛的語言鼓勵孩子，用愛的管教約束孩子，用愛的胸懷包容孩子，把愛的機(jī)會還給孩子。

第五篇：家長如何引導(dǎo)鼓勵小學(xué)三年級孩子作文

家長如何引導(dǎo)鼓勵小學(xué)三年級孩子作文

升入三年級，一涉足到作文，很多學(xué)生就犯愁。

現(xiàn)在很多家長對孩子的學(xué)習(xí)相對比較重視。每次孩子們做完作業(yè)都得經(jīng)家長檢查，尤其是作文。由于很多家長在讀孩子的文章時都抱著成年人的眼光，結(jié)果在他們眼里，孩子作文可謂是一無是處。于是家長們常常驚呼：“這樣的文章能算文章嗎？交上去不把你們老師氣死！重寫！

結(jié)果，沮喪的孩子只得乖乖地回到書桌前重新提起筆。剛才費(fèi)了好大的勁寫的文章在爸爸媽媽眼里竟然這么糟糕，而父母看看自己的孩子遲遲不動筆，便“幫”了起來，孩子呢則像個記錄員似的“唰唰”地動著筆，久而久之，我們的孩子對作文充滿了迷茫。那么，父母在孩子的作文學(xué)習(xí)中，怎么做才算是比較理想的呢？方法很簡單：

前程善學(xué)在這里給家長支招：借鑒為孩子挑選合適的參考書籍，從他人優(yōu)秀習(xí)作中感悟習(xí)作方法，這也就是常說的模仿。習(xí)作是書面表達(dá)，是由口頭向書面過渡與轉(zhuǎn)化的過程，這個過程很難，結(jié)構(gòu)安排、語句、語序，對動筆寫作的學(xué)生來說，都是面臨的問題，指導(dǎo)孩子時，步子不宜太大，最好就某一方面、某一個問題，從細(xì)節(jié)著手，（例如“開頭、結(jié)尾”??）使孩子有點(diǎn)滴的成就感。

協(xié)助三年級學(xué)生的作文，其題材來源主要是自己日?？吹降?、聽到的和想到的。父母需要做一些具體的引導(dǎo)工作。孩子剛開始學(xué)習(xí)作文，父母只要有條件的，就應(yīng)該積極參與進(jìn)去。但是，這個參與不是單純的提供素材或者陪同尋找資料，更重要的是，啟發(fā)孩子自己思考尋找有趣的主題，按照自己的觀察進(jìn)行描寫。

思考根據(jù)實(shí)際需要，父母需要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子寫作文的能力和改作文的能力，兩種能力同步培養(yǎng)。習(xí)作不要求打草稿，想好后就直接認(rèn)真地寫在作文本上。

修改習(xí)作寫好后，要求孩子在作文本上認(rèn)真修改，檢查錯別字和病句。引導(dǎo)他在自我修改的過程中提高習(xí)作能力。注意了，孩子寫完后，要多讀幾遍，首先修改自己不滿意的地方，然后再讀給爸爸、媽媽聽，聲調(diào)響亮。通過朗讀，一方面可以讓孩子抒發(fā)情感，一方面再發(fā)現(xiàn)敘述或者結(jié)構(gòu)中的問題。

品論父母既要看孩子一開始是怎么寫的，也要看是怎樣修改的，和孩子討論修改的理由。要表揚(yáng)、鼓勵認(rèn)真寫、認(rèn)真改的孩子，在客觀上為孩子今后進(jìn)行電腦作文奠定基礎(chǔ)。

完善整個習(xí)作完成后，父母要把握好中年級習(xí)作修改的重點(diǎn)??學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，主要是指明顯的與事實(shí)不符合或表達(dá)不清楚的語句，必須加以糾正。

父母對孩子的習(xí)作修改，要主張多留少刪、多就少改，多表揚(yáng)少批評，這對保護(hù)孩子學(xué)習(xí)寫作的積極性大有裨益。

總結(jié)孩子們完成作文后，父母要和他分享寫作的快樂，逐步引導(dǎo)孩子認(rèn)識到習(xí)作是一種交際工具，是生活的需要，而不是應(yīng)付學(xué)校考試的任務(wù)。與此同時，習(xí)作交流中所產(chǎn)生的成就感也將極大地鼓舞學(xué)生習(xí)作的興趣和自信。

對孩子習(xí)作中的缺點(diǎn)，父母不能一味地批評和指責(zé)。即使再差的一篇習(xí)作，都會有它耀眼的亮點(diǎn)。哪怕是一個優(yōu)美的句子或一個生動的詞語；再不然就是一個用對的標(biāo)點(diǎn)符號，一個寫得比以前更好的字。尤其是在作文的起步階段，我們不能以高要求來評價，再說了，父母也不是品論家，孩子也不是大作家。

前程善學(xué)友情提醒各位家長：習(xí)作的過程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯別字多等問題也不能操之過急，不能因?yàn)檫@些，而把孩子的習(xí)作批得一無是處，只要孩子有習(xí)作的愿望，能努力地把它寫出來，就應(yīng)該給予肯定。