第一篇：21世紀(jì)學(xué)習(xí)的革命

《21世紀(jì)學(xué)習(xí)的革命》讀后感

邱志明

初看文摘的題目，當(dāng)今教育失敗之處：學(xué)生在教，老師在學(xué)；考試“作弊”其實(shí)是一種優(yōu)秀的能力？當(dāng)今教育體制：害怕犯錯(cuò)，導(dǎo)致錯(cuò)上加錯(cuò)；教不出來(lái)的“領(lǐng)袖”人物。不禁啞然失笑：這都是些什么觀點(diǎn)??？莫非是那些運(yùn)用引人注意的題目來(lái)吸引讀者，其實(shí)根本就沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容？現(xiàn)在書店里很多書都是這樣的：空有包裝精美的外表和吸引人的題目，實(shí)則是金玉其外敗絮其中。

細(xì)細(xì)讀完這些文摘，感覺(jué)如書名，內(nèi)心里升騰起一種震撼，一種醍醐灌頂般的痛快淋漓。這里面的很多觀念，對(duì)于一直以來(lái)存在于我們頭腦當(dāng)中的看法是一個(gè)很大的顛覆。聯(lián)系自己不甚豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和為數(shù)甚多的教育教學(xué)中得困惑，這本書中的很多觀點(diǎn)就像是一道光，給我那如迷霧一般的困惑世界投來(lái)了些許光亮。

看看給我印象最深的幾點(diǎn)：

1、在教育過(guò)程中，應(yīng)該為學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)形式，供其選擇或者實(shí)踐。學(xué)生沒(méi)有必要采取同樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容。在“求學(xué)”的最初階段，他們就應(yīng)該知道，他們的責(zé)任主要是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)——他們可以尋求幫助，但并不能把學(xué)習(xí)強(qiáng)加在他們身上。

教育的目的是學(xué)，而不是教。想想我們現(xiàn)在的教育，雖然素質(zhì)教育的呼聲已經(jīng)響了很多年，但是，我們的課堂是否有了很大的改變？我們的學(xué)生還在每天背著沉重的書包去學(xué)校，每天都被要求抱臂坐正認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)習(xí)一些老師要求他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而他們說(shuō)服自己認(rèn)真聽(tīng)講認(rèn)真學(xué)習(xí)的理由只有一個(gè)在他們心里朦朦朧朧的理由：做一個(gè)有知識(shí)有文化的人。為什么要有知識(shí)有文化？也許他們不清楚，可是，這是家長(zhǎng)、老師不斷重復(fù)的話語(yǔ)。幾千年前，韓愈就說(shuō)過(guò)：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。授人以魚，不如授人以漁。教育的目的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是灌輸知識(shí)。讓我們謹(jǐn)記這些幾千年來(lái)教育同行們一直的呼喚，科教興國(guó)，作為一線教師，改變教學(xué)方式要從切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)開始。

2、無(wú)論教得多么“出色”，無(wú)論學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多么“難得”，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力者學(xué)不到任何東西。致力于發(fā)展孩子興趣的教育體制，其關(guān)鍵作用是為孩子提供一種環(huán)境，使每個(gè)孩子所擁有的各式各樣的內(nèi)在動(dòng)力發(fā)展成為積極的愛(ài)好。這種作用在于，不是以成年人自己希望孩子所具有的動(dòng)力來(lái)替代孩子身上本來(lái)帶有的那些內(nèi)在動(dòng)力?？粗@些話，我仿佛找到了知己。這些年來(lái)，我一直苦于怎樣將課上得更生動(dòng)、將孩子的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)的更高、讓他們更喜歡上語(yǔ)文課更喜歡學(xué)習(xí)而苦苦思索和努力，但是發(fā)現(xiàn)，一

時(shí)興趣的激發(fā)不難，但是持久的保持卻是一件難事。讀到這段文字，我突然發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)這些問(wèn)題的思考進(jìn)入了一個(gè)死胡同：已經(jīng)無(wú)路可走，但是我還在繼續(xù)尋找出路。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的開發(fā)應(yīng)該致力于周圍環(huán)境的改變，所謂近朱者赤近墨者黑。環(huán)境是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，會(huì)潛移默化地影響孩子，促使其發(fā)生改變?；氐浆F(xiàn)實(shí)中來(lái)，每個(gè)孩子的家庭都是不一樣的，不可能要求他們每個(gè)家庭都能按照老師的要求去為孩子營(yíng)造成長(zhǎng)的環(huán)境，如何致力于班級(jí)環(huán)境的改變呢？雖然有5+2=0的魔咒在，但是盡力吧！

3、當(dāng)今教育體制：害怕犯錯(cuò)，導(dǎo)致錯(cuò)上加錯(cuò)但是，錯(cuò)誤分兩類——做而出錯(cuò)和避而不做。做而出錯(cuò)就是做了不應(yīng)做之事，避而不做乃是沒(méi)有做應(yīng)做之事。二者相比，避而不做通常代價(jià)更為昂貴，因?yàn)檠a(bǔ)救一個(gè)錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì)要比改正已做過(guò)的事情難得多。簡(jiǎn)直是警世恒言！這個(gè)道理不管放在哪個(gè)領(lǐng)域都適用，而不僅僅是教育體制方面。

對(duì)我的啟示：有時(shí)候要允許孩子犯錯(cuò)誤。一則他們還是孩子，誰(shuí)小的時(shí)候沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤？要給他們時(shí)間，等他們慢慢長(zhǎng)大。注意，是慢慢長(zhǎng)大。早熟的果子不好吃，拔苗助長(zhǎng)的結(jié)果是禾苗都死了。孩子有孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，只要方向是正確的，將來(lái)都不會(huì)太差。作為教育者，我們要放緩自己的期待，不要太操之過(guò)急，恨不得一口讓他們吃個(gè)大胖子。二則，犯錯(cuò)誤對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己不足的方式。吃一塹長(zhǎng)一智。不經(jīng)過(guò)摔打和磨練，是易碎的瓷器。還有很多地方讓我反思良久，收獲很多。暫且不一一贅述。總之，這是一本好書，可以給我們的頭腦帶來(lái)一場(chǎng)思想風(fēng)暴，如風(fēng)卷殘?jiān)瓢阆礈煳覀冾^腦中一些陳舊的思想，給我們的教育教學(xué)帶來(lái)一些新的借鑒和參考。希望自己能繼續(xù)揣摩，并運(yùn)用與工作中，以提高教學(xué)效率，為培養(yǎng)出更好的學(xué)生繼續(xù)努力。

2012年1月10日

第二篇：學(xué)習(xí)的革命

《學(xué)習(xí)的革命》讀后感

《學(xué)習(xí)的革命》這本書的作者是美國(guó)的珍妮特·沃斯和新西蘭的戈登·德萊頓，由顧瑞榮、陳標(biāo)、許靜譯，劉海明校譯的。細(xì)細(xì)品味中，感覺(jué)的確是一本好書：這本書激動(dòng)人心！它讓我們真切感受到了學(xué)習(xí)革命帶給人類未來(lái)的巨大震蕩，它被稱作通向21世紀(jì)的個(gè)人護(hù)照。

讀完這本書，感受頗深，首先，排版方式與眾不同。目錄后的第一頁(yè)是教你如何用十分之一的時(shí)間讀這本書，而全書左頁(yè)基本都是“大字號(hào)書頁(yè)”。如此編排使讀者不但能快速了解全書大意，而且能快速?zèng)Q定精讀與略讀的篇章，非常符合閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了作者對(duì)閱讀的深入研究。其次，內(nèi)容涉獵范圍頗廣。相信此書的讀者，不論是學(xué)生還是教師，不論已為人父母還是正在醞釀“希望”工程，也不論是普通人是教育者還是教育領(lǐng)導(dǎo)者甚或是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)者，都會(huì)有所收獲。因?yàn)榇藭鴱牟煌嵌汝U釋了有關(guān)“學(xué)習(xí)”的方方面面：既有對(duì)未來(lái)趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，又有對(duì)創(chuàng)造最佳教育體制的步驟的闡釋；既有對(duì)大腦結(jié)構(gòu)、工作方式、大腦食物的詳盡描述，又有對(duì)自己動(dòng)手提高學(xué)習(xí)效率的步驟的介紹；既告訴你如何產(chǎn)生絕妙的創(chuàng)意，8歲兒童智能發(fā)展；又告訴你怎樣像規(guī)劃商業(yè)一樣成功的規(guī)劃教育；既要你用有趣快捷的方法改革教育，又要你發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)類型并使用多方面的智力；既提供了在學(xué)?？焖儆^趕上的方案，又提供了取得高質(zhì)量教育的方法；既規(guī)劃了明天的學(xué)校，又規(guī)劃了未來(lái)的商業(yè)世界。正如“再版時(shí)的話”中所說(shuō)，沒(méi)有哪一本書能像《學(xué)習(xí)的革命》這樣能幫助改變每一位家長(zhǎng)、每一位老師、每一位學(xué)生、每一個(gè)人。

另一方面，它又能不斷地引發(fā)讀者的聯(lián)想，閱讀的過(guò)程真可謂浮想聯(lián)翩。通讀此書后，由讀書的體會(huì)，聯(lián)想到前人所說(shuō)的“書要能從薄讀到厚，還要能從厚讀到薄 ”。而由文中走出退學(xué)的困境的方法，又聯(lián)想到國(guó)內(nèi)數(shù)所聲名鵲起的學(xué)校。我僅到外地一所學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)，但是根據(jù)聽(tīng)說(shuō)的情況，東營(yíng)某小學(xué)的校內(nèi)微型社會(huì)、濰坊某中學(xué)的小組合作、杜郎口中學(xué)的學(xué)生扮演角色都能從此書中找到相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容—— 但書中內(nèi)容卻要詳盡豐富得多。

對(duì)于此書，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。往大處說(shuō)，對(duì)于學(xué)校教育改革乃至國(guó)家教育體制改變都具有明顯的借鑒意義。往小處說(shuō)，就我個(gè)人而言，頗感被此書一語(yǔ)中的的經(jīng)歷有：當(dāng)學(xué)生時(shí)，“我們所經(jīng)歷的是一個(gè)個(gè)被分離或分割開來(lái)的課程”，很多年后才通過(guò)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和課外知識(shí)勉強(qiáng)把它們重新組合。當(dāng)老師時(shí)，自己做的事和學(xué)生做的事似乎是不相干的，而學(xué)生學(xué)到的東西與社會(huì)和他們的生活又似乎是不相干的。按書中分析，我是視覺(jué)型學(xué)習(xí)者，在傳統(tǒng)教育中首先淘汰的是動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)學(xué)習(xí)者。如果不想讓太多的學(xué)生現(xiàn)在就掉隊(duì)，書中很多具體做法確實(shí)值得一試。

總之，雖然書中個(gè)別觀點(diǎn)有失偏頗，雖然當(dāng)初的科利華是為利益驅(qū)動(dòng)而大肆推廣此書，《學(xué)習(xí)的革命》仍然不失為一本對(duì)教育具有指導(dǎo)意義的好書。雖已出版十年，仍超前于現(xiàn)在的教學(xué)，其魅力可見(jiàn)一斑。

第三篇：學(xué)習(xí)的革命讀后感

《學(xué)習(xí)的革命》讀后感

一直從事壽險(xiǎn)工作者的我，對(duì)《學(xué)習(xí)的革命》這本書的作者鄭榮祿先生早有耳聞，現(xiàn)在又來(lái)品讀他的書，真的是一大幸事。一位在壽險(xiǎn)道路上的領(lǐng)導(dǎo)者與佼佼者，他將帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)怎樣做一個(gè)超級(jí)業(yè)務(wù)員，怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的營(yíng)銷員，在書中為我們前行指明了方向。

這本書收錄了鄭榮祿博士在全部十期TOP2000培訓(xùn)上的主題報(bào)告文字稿，并附有TOP2000培訓(xùn)講師及課程介紹和部分學(xué)員感言，是一個(gè)壽險(xiǎn)行業(yè)打造學(xué)習(xí)型組織的真實(shí)案例，對(duì)壽險(xiǎn)行業(yè)所有員工，以及想要打造學(xué)習(xí)型組織的其他行業(yè)的企業(yè)管理者都帶來(lái)了有益的借鑒。

本書分兩大板塊，一是讓自己成為一位超級(jí)業(yè)務(wù)員，二是讓自己成為一位卓越的經(jīng)理人。

06年舉辦的TOP2000,引起了整個(gè)壽險(xiǎn)行業(yè)的高度關(guān)注。是全體員工積極參與、無(wú)私分享和勤奮實(shí)踐，對(duì)業(yè)務(wù)員影響頗深。從走進(jìn)中高端市場(chǎng)中學(xué)習(xí)，超級(jí)員想要做大單，必須具備相應(yīng)的素質(zhì)和修養(yǎng)，高端產(chǎn)品、高品質(zhì)后援服務(wù)體系、高端客戶、高素質(zhì)業(yè)務(wù)員方能構(gòu)成高端市場(chǎng)開發(fā)。在高端人群看來(lái)，保險(xiǎn)基本功主要是保障、合理規(guī)劃財(cái)產(chǎn)，還有一定的投資回報(bào)。高額保險(xiǎn)是身價(jià)的體現(xiàn)，購(gòu)買保險(xiǎn)是家庭責(zé)任感的體現(xiàn)，保險(xiǎn)是降低風(fēng)險(xiǎn)、轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)的途徑。

保險(xiǎn)是朝陽(yáng)企業(yè)，在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)。每一次培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，讓我看到了山外有山，人外有人，也讓我學(xué)習(xí)了頂尖的售技能，建立了自己的銷售系統(tǒng)，自信、快樂(lè)。在思想上，不斷突破思想觀念；在技能上，不斷的給我們先進(jìn)的，操作性強(qiáng)的方法，讓我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的力量以及學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的改變。

學(xué)習(xí)這門課程，讓我對(duì)高端市場(chǎng)的現(xiàn)狀和特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)高端客戶的心態(tài)以及面談中可能遇到的問(wèn)題有了很好的了解，從而在面對(duì)高端客戶的時(shí)更加專業(yè)、自信！

第四篇：學(xué)習(xí)的革命讀后感

《學(xué)習(xí)的革命》讀后感

《學(xué)習(xí)的革命》一書是美國(guó)珍妮特﹒沃斯和新西蘭戈登德來(lái)頓所撰寫的。它是一本好書，讀了它能讓我們受益匪淺。

這本書的作者徹底顛覆了以往的學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該學(xué)會(huì)“怎樣學(xué)”的問(wèn)題，從而在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大效益和最佳結(jié)果。

它教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)，如何利用好時(shí)間，怎樣能一天讀四本書，并把它們記住，怎樣在四至八個(gè)月內(nèi)掌握一門外讀的核心，怎樣讓孩子在八歲時(shí)獲得最充分的發(fā)展，怎樣使學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，學(xué)習(xí)效率提高六倍。

它教給我的遠(yuǎn)不止這些，它還給了我在學(xué)習(xí)上的無(wú)盡鼓勵(lì)。我記憶最深的是“構(gòu)想理想的終身教育”理論，它闡述了我們?cè)撛鯓訛樽约簶淞⒁粋€(gè)終身學(xué)習(xí)觀。如今我們正處高科技時(shí)代，終身學(xué)習(xí)在今天顯得尤為重要。如果我們今天停止學(xué)習(xí)，就會(huì)停滯不前，就會(huì)被時(shí)代淘汰。每個(gè)時(shí)代都該用適合該時(shí)代的思維方法來(lái)適應(yīng)它的學(xué)習(xí)模式。所以，我們學(xué)習(xí)必須先樹立終身學(xué)習(xí)觀。

《學(xué)習(xí)的革命》一書中有很多對(duì)我起警示作用的句子。如：“在學(xué)習(xí)方面，你最有價(jià)值的財(cái)富是積極的態(tài)度”。它是我摘抄到筆記本的第一句話，每當(dāng)自己考試不理想時(shí)，翻開筆記本，細(xì)細(xì)品味，我便重拾信心，繼續(xù)前進(jìn)。又如：“自然放松，但又注意力集中，是出色完成各項(xiàng)工作的關(guān)鍵”。它是要我們學(xué)會(huì)適當(dāng)放松，每當(dāng)自己玩得忘我時(shí)它總是提醒我，不要太過(guò)于放松自我，適當(dāng)放松并不等同于過(guò)分忘我。再如：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被戰(zhàn)點(diǎn)燃的火把”。它被我寫每科筆記本的最前頁(yè)，每當(dāng)自己用生搬硬套的方法把知識(shí)裝進(jìn)頭腦的時(shí)候就提醒自己：學(xué)習(xí)不是硬道理，需要去理解和分析。還如：“當(dāng)你只有一個(gè)主意時(shí)，那是再危險(xiǎn)不過(guò)的了”。它告訴我要有創(chuàng)新的思維和方法，今天想的，明天可能出現(xiàn)，后天可能過(guò)時(shí)。我們時(shí)刻都要有創(chuàng)新的思維和與時(shí)俱進(jìn)的理念，只有這樣，才不會(huì)處于懸崖的邊沿。

此外，美國(guó)超級(jí)營(yíng)地創(chuàng)造人之一——埃立克詹森提出的“無(wú)論任何形式的學(xué)習(xí)都包含三種基本要素：狀態(tài)、策略和內(nèi)容?！睜顟B(tài)，就是要對(duì)自己學(xué)習(xí)的東西保持一種執(zhí)著，瘋狂學(xué)習(xí)的態(tài)度。策略，就是對(duì)對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)一個(gè)大概的了解。內(nèi)容，是要明確自己學(xué)習(xí)的目的，切勿盲目的學(xué)習(xí)。它讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

我喜歡讀《學(xué)習(xí)的革命》，因?yàn)樗粌H讓我學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)，還激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)。

第五篇：《學(xué)習(xí)的革命》讀書筆記

《學(xué)習(xí)的革命》讀書筆記

暑假期間，我把這本書讀了三遍，開始讀的時(shí)候激動(dòng)人心。這本書能發(fā)揮這么大的作用嗎？作者夸大了吧！它提出了這樣的觀點(diǎn)：怎樣學(xué)習(xí)是比我們學(xué)習(xí)什么更為重要的問(wèn)題。他們認(rèn)為學(xué)校最重要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)怎樣思考。

快速學(xué)習(xí)法的六個(gè)環(huán)節(jié):

（1）保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。國(guó)外教育學(xué)家研究證明：“80％的學(xué)生學(xué)習(xí)困難與壓力有關(guān)。解決那個(gè)壓力，你就能解決那些困難”?！爱?dāng)我們處在壓力之下，我們的大腦‘短路’了?！本唧w說(shuō)，要做到以下幾點(diǎn)：“學(xué)習(xí)任何東西，包括閱讀、寫作、教學(xué)，都可以是有興趣的，只要把它像游戲一樣對(duì)待?！痹趯W(xué)習(xí)困難面前，要敢于說(shuō)行，不能說(shuō)不行。“如果你認(rèn)為自己是一個(gè)糟糕的學(xué)習(xí)者，那么你有可能變成一個(gè)糟糕的學(xué)習(xí)者?！毕喾吹兀阏J(rèn)為自己是個(gè)強(qiáng)者，那么你就能獲得學(xué)習(xí)的成功。

（2）開動(dòng)你的所有的感官。人的五個(gè)感官構(gòu)成五個(gè)感覺(jué)，即聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)。實(shí)際上，人的認(rèn)知能力大多是這些感官綜合協(xié)同作用的結(jié)果，而很少是單一的感官的作用。學(xué)習(xí)成績(jī)好與不好的學(xué)生的差別，一個(gè)很重要的原因就在于他們是否掌握了使用全部感官來(lái)學(xué)習(xí)的技巧。如以上數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)，學(xué)生一邊聽(tīng)講，一<邊看>老師在黑板上的演式，同時(shí)不停地在筆記本上記下老師講授的要點(diǎn)。如果這樣做了，那就是開動(dòng)了多個(gè)感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做課堂筆記，既可集中學(xué)習(xí)注意力又可加深記憶，真是一舉兩得。

（3）學(xué)會(huì)略讀。略讀是讀書入門的一種方法，也是學(xué)習(xí)能力之一。任何書籍，其中有重要的，也有次要的；有實(shí)用的，也有無(wú)用的；有精彩的，也有乏味的。因此，在讀書之始，通過(guò)略讀對(duì)全書的概貌有一個(gè)了解，以便分清主次、難易。

（4）學(xué)會(huì)多問(wèn)。

發(fā)明家保爾&S226;麥克克里德也說(shuō)：“唯一愚蠢的問(wèn)題是你不問(wèn)問(wèn)題?！?/p>

（5）學(xué)會(huì)精讀。

所謂精讀，就是要仔細(xì)地閱讀，有時(shí)是反復(fù)地閱讀。一般來(lái)說(shuō)，精讀的目的是要掌握書中的重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)和深究疑點(diǎn)，這就是所謂的“三點(diǎn)式”的讀書方法。重點(diǎn)是指各門學(xué)科中的重要內(nèi)容，要么它們具有重要的使用價(jià)值，要么對(duì)于進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)帶有關(guān)鍵的作用。重點(diǎn)是分層次的，每門學(xué)科、每本書和每一章節(jié)都有各自的重點(diǎn)，這是在學(xué)習(xí)中需要注意的。

難點(diǎn)，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是不同的，通過(guò)略讀以后，應(yīng)當(dāng)找出自己不懂的地方，這就是自己學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，遇到學(xué)習(xí)中的困難，切不可繞過(guò)去，一定要下決心把它攻下來(lái)。最好是自己刻苦鉆研，如果自己的力量實(shí)在不及，<

那就請(qǐng)>老師幫助釋疑，千萬(wàn)不要愛(ài)面子，不懂裝懂。若那樣做結(jié)果只能是害自己，到了考試或應(yīng)用時(shí)，就會(huì)原形畢露，悔之晚矣！

疑點(diǎn)，這是讀書的一種方法，也是讀書的最高境界。我們讀書萬(wàn)萬(wàn)不可迷信，“唯書、唯古和唯上”都要不得。殊不知，書本上的知識(shí)不僅受著作者觀點(diǎn)的影響，而且還受到時(shí)代的局限。

（6）要學(xué)會(huì)記憶和儲(chǔ)存。首先，那就是如何對(duì)待記憶。我們反對(duì)死記硬背，但絕不是忽視記憶的重要性。

記憶是十分重要的，現(xiàn)在很多學(xué)生不愿記憶，怕記憶是怕艱苦的表現(xiàn)，是思想懶漢。記憶力就像人的肌肉一樣，越鍛煉越發(fā)達(dá)，越使用越強(qiáng)健，甚至到老年仍然可以保持旺盛的記憶力。

三）精彩句子摘抄

◆如果你能想到，你就能做到。

◆銘記在心：當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣時(shí)，才更為有效。

◆你的大腦就像一個(gè)沉睡的巨人。

◆預(yù)測(cè)未來(lái)的最好辦法，就是在現(xiàn)在創(chuàng)造未來(lái)。

◆也許學(xué)校不再像學(xué)校，也許我們將吧整個(gè)社區(qū)作為學(xué)習(xí)環(huán)境。

◆如果你想記住任何東西，你要做的一切就是將它與已知或已記住的東西聯(lián)系起來(lái)。

◆惟一愚蠢的問(wèn)題是你不問(wèn)問(wèn)題。

◆一個(gè)發(fā)育很好的頭腦、一種學(xué)習(xí)的熱情以及把知識(shí)融合到工作中去的能力，是通向未來(lái)的關(guān)鍵。

◆很多生活中的失敗，是因?yàn)槿藗儧](méi)有認(rèn)識(shí)到，當(dāng)他們放棄努力時(shí)，距離成功是多么近。

◆頭腦不是一個(gè)要被填滿德容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把。

◆在學(xué)習(xí)方面，你的最有價(jià)值的財(cái)富，是一種積極的態(tài)度。

◆如果我們固執(zhí)地透過(guò)惟一一片濾色鏡去觀察智慧的彩虹，那么，許多頭腦將會(huì)被認(rèn)為缺乏光彩。

◆當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬。

◆80%的學(xué)習(xí)困難與壓力有關(guān)，解除那些壓力，你就能解決那些困難。