第一篇：用真心賞識孩子

用真心賞識孩子

莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光?！闭嫘馁p識孩子，就如一劑甜甜良藥激勵孩子。賞識是人不斷奮進的動力，它能幫助孩子找回自信心，樹立信心。很多老師都有這樣的體會：“好孩子是夸出來的”。

孩子內(nèi)心有著強烈的受贊欲，再差的孩子內(nèi)心都有成為好孩子的欲望。作為教師要具有賞識的慧眼，在課

堂上你表揚一個學(xué)生坐的好，比你批評一個孩子沒坐好更有效果?？赡苣硞€孩子因為你的贊揚“真自信”，而變得發(fā)言更積極，更大膽?？梢?，鼓勵比批評更能激勵孩子進步。

我們班上有這樣一個學(xué)生，他很貪玩，不愛學(xué)習(xí)，班上學(xué)生不喜歡他，我也曾頭疼過。后來，我換了一雙賞識的眼睛，發(fā)現(xiàn)了他愛朗讀的優(yōu)點。只要一有機會，我就讓他在班上朗讀，并總是鼓勵他“你讀的真好”，“進步真大”。這個孩子在賞識下，變得愛學(xué)習(xí)了，連他的父母都激動的說：“孩子一回家就讀書，可愛學(xué)習(xí)了！”

是??！賞識就如一縷陽光，照亮了孩子的心田，孩子因它而燦爛。每位教師都應(yīng)讓平凡的教室里撒滿賞識的陽光，讓孩子在贊許的雨露中綻放笑臉。

第二篇：教育敘事：用真心呵護孩子

用真心呵護孩子

2012年，懷揣著為人師的喜悅和對未來的憧憬，我踏上了繆集小學(xué)的三尺講臺，開始了我平凡樸實的教學(xué)生涯。從此，我成為一名真正的教師?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”，我暗下決心，要做一名合格的老師。

教育家曾說：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”。作為一名新入職的青年教師，我時刻謹(jǐn)記這句話。懷揣著對教育事業(yè)滿腔熱愛之情，在工作中我始終保持一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神，努力鉆研教材，針對班中學(xué)生情況有針對性的備好課，盡力上好每一堂課?！吧弦还?jié)課簡單，上好一節(jié)課難”，為了上好每一節(jié)課，我無形當(dāng)中放棄了許多休息時間，一旦來到學(xué)校，就以十二分的精神投入教學(xué)工作中，研讀教材，查閱資料，分析學(xué)生，就連課間休息時也常常沉浸在書本中。曾經(jīng)有一名非常細心的女孩在日記中寫下這么一段話：“下課了，當(dāng)別的老師在那里喝茶聊天時，我們看到語文老師依然伏案書寫或是認(rèn)真批改作業(yè)，她總是辦公室最繁忙的一個老師?！蔽蚁嘈拧耙环指乓环质斋@”，我努力地將工作中新學(xué)到的知識去澆灌祖國的花朵，讓每個孩子都能吸收到新鮮的知識雨露，使之茁壯成長。同時我常常用這句話勉勵自己的學(xué)生，很高興，可愛的孩子們慢慢學(xué)會如何主動自覺去學(xué)習(xí)而且愛上了學(xué)習(xí)。對于一名老師來說，還有什么比這更令人興奮？

每個孩子都是獨特的個體，這就需要我們充分認(rèn)識到每個孩子的特點，做到有針對性的“有的放矢”。怎么做?在具體的工作中，不吝惜休息時間，閑暇之余，走進學(xué)生之中，與他們做朋友，傾聽孩子們的心聲，為他們排憂解難；耐心幫助，細心關(guān)愛。教師對學(xué)生的愛源于母愛，有時勝于母愛，這種愛能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。當(dāng)學(xué)生生病了，伸手摸摸孩子的額頭，為孩子倒上一杯熱水，不經(jīng)意的一個動作悄悄溫暖了一個學(xué)生的心，也使得班中一個最調(diào)皮最令老師頭痛的小“怪孩”成為班級“突出進步之星”。當(dāng)你經(jīng)常深入學(xué)生中，你會發(fā)現(xiàn)，孩子們已經(jīng)將你視為一個大朋友，一個可以為你出謀劃策的良師益友，有生如此，師復(fù)何求？

走進學(xué)生，縮短師生間的距離，同時還要求我們走進孩子內(nèi)心，及時發(fā)現(xiàn)問題，做他們的指路人。對于一些落后生，更需要一份耐心和愛心。我目前所執(zhí)教的四年級，由于種種原因，底子薄弱基礎(chǔ)較差而且有許多落后生學(xué)習(xí)特困戶。剛剛接手時，著實犯難：怎么辦？是放任自流還是重頭抓起？“師者，父母心”，每一個父母都不希望看到自己的孩子被放棄，我又怎能舍棄他們呢？一段艱巨的攻擊戰(zhàn)拉開了序幕：考試摸底，了解每個學(xué)生情況，成績優(yōu)秀者予以表揚，成績不佳者予以鼓勵；細心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出問題，有針對性開展教育。對于活潑好動者，上課多提醒多點名多提問；學(xué)習(xí)懶惰者，恩威并用，保證完成作業(yè)。慢慢的，班中拖拉散漫的班風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，很多學(xué)生有了極大的進步。

“師者，父母心”，我們既應(yīng)有師者對孩子的教育也應(yīng)有對孩子的關(guān)愛，而且這種父母式的關(guān)愛應(yīng)讓孩子切實體會到，在實際教學(xué)生活中，我竭力做到這點。比如，班中繆士陽繆士標(biāo)書寫潦亂不認(rèn)真，我會很嚴(yán)肅地予以當(dāng)堂批評然后下達重罰命令?？墒?，課下我會再三掂量學(xué)生會花多少時間完成這些懲罰性作業(yè)，會不會太辛苦了，做得太晚了，而影響第二天的學(xué)習(xí)。于是私下找到他們進行教育鼓勵，悄悄地對他們說：“因為你們某些方面表現(xiàn)不錯（找出一些閃光點），將功補過，所以打?qū)φ?，?遍算了。但不要告訴別人，這是特別照顧你的?！?看到孩子欣喜的表情以及工整的作業(yè)，我相信也許這比罰抄十遍的效果好得多，學(xué)生因為感謝你而在下次做得更好。當(dāng)我班最調(diào)皮最好惹事的一個同學(xué)因事犯錯的時候，我問明情況予以嚴(yán)厲批評，使他認(rèn)識到自身錯誤。但這還不夠，還應(yīng)讓他感受到老師對他的器重與喜愛。我會握著他的手或撫摸著他的頭，放低聲音真誠地告訴他：“老師其實是喜歡你的，你還是有這樣那樣的優(yōu)點。正因為我在乎你所以才對你這么失望這么生氣。正因為我喜歡你，所以希望你更好。我跟你父母一樣，是‘愛之深，責(zé)之切’?。　?現(xiàn)在，這個男孩依然活潑好動但卻是班中認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)積極的“紀(jì)律委員”.所以，讓我們試著悄悄地對每個學(xué)生說一句：“老師是喜歡你的?！边@句話絕對是良藥，絕對收買人心。課下聊天時，有一次我問學(xué)生：“老師是不是很嚴(yán)？”，天真可愛的孩子們異口同聲地回答：“老師表面嚴(yán)，但實際上對我們最好！”。

展望未來，腳下的路剛剛開始，或許未來依然充滿了無盡的變數(shù)和坎坷。但是，我甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；我甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳；我甘愿獻出自己拳拳摯誠之心，無愧于生，無愧于己，真正做到“師者，父母心”。

簡要概述

“師者，父母心”，這是作為一名教師應(yīng)有的道德底線，也是我工作以來始終堅守的工作原則。因此，站在三尺講臺之上，我時刻要求自己，以一顆愛子之心愛護每一個孩子，不放棄每一個孩子。

在平常的工作中，我竭盡全力備好課，備教材備學(xué)生，用知識武裝自己，盡最大可能地將知識的雨露灌溉每一朵鮮花；閑暇之余，走進學(xué)生之中，與他們做朋友，傾聽孩子們的心聲，為他們排憂解難；生活學(xué)習(xí)上，對差生落后生給予更多的關(guān)愛與鼓勵，讓他們揚起信心的風(fēng)帆?！耙环莞乓环质斋@” 我常常這樣勉勵可愛的孩子們。同時，我也相信，只要老師肯用心耕耘一定也可收獲豐碩的果實。

第三篇：賞識孩子

賞識孩子

——《一盞一盞的燈》讀后感

《一盞一盞的燈》中講述了六十多個樸實感人的教育教學(xué)故事，從這些故事中我感受到教育是美好的，愛是教育的精髓，而每個教育工作者的肩頭都有一份沉甸甸的責(zé)任。每個孩子都是上天派下的天使，當(dāng)這些天使降落人間的時候，他們失去了翅膀，需要在父母、老師和社會的愛的翅膀保護之下成長。每個孩子都是一塊尚未雕琢的璞玉，而這塊玉是放出光芒，還是失去光彩，就得看教育工作者如何進行雕琢，如何進行教育了。每個孩子都是一朵花，雖然不是朵朵色艷苞圓，卻都有自己獨特的芳華，吐露著淡淡的芬芳。

讀完整本書，我最大的感受是，在這個世界上，每一個孩子都是獨特的，正如他們的指紋一樣獨一無二，他們身上有獨屬于他們自己的能力和特長。著名教育家夸美紐斯說：“每個孩子在這個世界上都是獨一無二的，我們應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣尊敬孩子?！比诵灾凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到別人的賞識，而不是被人貶低和否定。許多知名的教育人士也認(rèn)為，總是拿好的孩子與差的孩子做比較，以肯定好孩子的長處來批駁差孩子的不足，這種教育方式最容易傷害孩子的幼小心靈，使他們對自我價值產(chǎn)生疑問，變得不自信，進而產(chǎn)生對自我的否定，導(dǎo)致形成凡事消極、畏首畏尾的人格特征。

學(xué)會賞識，這對孩子是多么重要。我覺得賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，把蘊藏在孩子身上的巨大潛能調(diào)動并發(fā)揮出來。那怎樣才能讓孩子覺醒呢？首先要信任孩子：學(xué)會自豪，不要放棄一個孩子，要為每一個孩子感到自豪；學(xué)會欣賞，再差的孩子身上都有閃光點，應(yīng)欣賞他們的長處。第二要尊重孩子：學(xué)會傾聽，通過傾聽了解孩子的內(nèi)心世界，也鍛煉了孩子的表達、分析、溝通能力；學(xué)會請教，其實有些解決學(xué)生問題的方法就是從孩子身上得來的。第三要理解孩子：學(xué)會感激，正是孩子的存在，老師才有了工作的樂趣；學(xué)會溝通，與孩子溝通是了解孩子的重要一環(huán)。第四要激勵孩子：學(xué)會發(fā)掘，把孩子看成是一座急待開采的金礦；學(xué)會分享，與孩子共享成長過程中的成功的喜悅。第五要寬容孩子：學(xué)會反思，及時對教育不成功處進行思維方式的改變；學(xué)會等待，孩子身上的不良習(xí)慣并非一天形成的，改變也不會在一剎那間。第六要提醒孩子：學(xué)會批評，有錯就應(yīng)該指出，但要達到孩子樂于接受的批評；學(xué)會分擔(dān)，孩子成功我們要分享，同樣，孩子有困難，我們也應(yīng)學(xué)會分擔(dān)，幫助學(xué)生共度難關(guān)。

我想，只要放平心態(tài)，用心感受，用賞識的眼光對待孩子，那每個孩子都是一個天使，一塊璞玉，一朵鮮花。讓我們都來做一盞明燈，照亮孩子前行的道路。

第四篇：教書育人用真心專題

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，范文之心得體會:學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會范文。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。

（一）用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！

（二）用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感

染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

（三）用研究者之心搭建教學(xué)之梯

在學(xué)?！翱蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實效，（四）言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀

事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

（五）根據(jù)新時期學(xué)生的特點啟迪學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

第五篇：教書育人用真心

教書育人用真心

有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會范文。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。

（一）、用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！

（二）、用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

（三）、用研究者之心搭建教學(xué)之梯

在學(xué)?！翱蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實效，（四）、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（五）、根據(jù)新時期學(xué)生的特點啟迪學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。