第一篇：用愛心換真心

用愛心換真心

————記商都二中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

為了提高班主任對班級管理的工作水平，增強(qiáng)班主任工作的實(shí)效性，進(jìn)一步規(guī)范并加強(qiáng)對學(xué)生的管理工作，提高班主任的工作能力，達(dá)到相互交流、相互學(xué)習(xí)的目的，7月5日下午商都二中班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在五樓會(huì)議室召開，學(xué)校校長成金海，副校長張熙旺、楊苗出席會(huì)議并主席臺(tái)就坐，會(huì)議由安保處主任劉鵬飛主持，安保處的其他環(huán)節(jié)干部和所有班主任出席會(huì)議。會(huì)場氛圍一片祥和。

會(huì)上，劉鵬飛主任首先向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任們介紹了召開這次班主任會(huì)議的意義和目的。他說，班主任是班級管理的核心，學(xué)校的發(fā)展和安全穩(wěn)定以及學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量的提高，主要離不開班主任老師的努力和無私的奉獻(xiàn)，今天我們在這里集會(huì)么就是要學(xué)習(xí)和探討一下優(yōu)秀老師的做法和理念，大家要取長補(bǔ)短，共同提高。安保處副主任孫華宣讀了本學(xué)期多次獲得“班級考核流動(dòng)紅旗的”的七個(gè)班級。這些班級的班主任在會(huì)上做了典型材料發(fā)言。下面采擷一些班主任們的精彩片段，以食大家：

“以深刻了解學(xué)生為前提，以學(xué)生的向善心為基礎(chǔ)，以愛為核心，以細(xì)節(jié)為落腳點(diǎn)，用心、用情、用智慧去作好每一件事情去作好”八年級101班班主任王一芳老師。

“一雙眼睛看不住幾個(gè)學(xué)生，一顆愛新卻能栓住幾十顆心，愛是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶”七年級2班吳占榮老師。

“留給學(xué)生參與的空間，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的民主意識(shí)，使班級管理制度暢通”八年級宏志班李繼老師。

“嚴(yán)字當(dāng)頭，用自己的一言一行，一舉一動(dòng)去影響孩子們，細(xì)微處

著手，以表率的作用潛移默化的教育學(xué)生”九年級88班侯萬豐老師。

“用愛來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，用平衡心來對待后進(jìn)生，用寬容心來教化后進(jìn)生，做后進(jìn)生工作就應(yīng)該這樣的以心交心“七年級11班石聰玲老師。

“嚴(yán)于律己，以身作則，身體力行，率先垂范，給學(xué)生做個(gè)好榜樣，為班級樹正氣，行正風(fēng)，班級管理要把這這些作為主流去弘揚(yáng)”九年級85班張進(jìn)瑞老師。

“用愛心感化學(xué)生，用真心感動(dòng)家長，用全心去教育學(xué)生，我們的學(xué)生一定會(huì)還我們一顆良心的”七年級10班張建芳老師。

班主任老師們作的講演精彩深刻。熱情洋溢的發(fā)言，一方面總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了自身的責(zé)任、作用之大，影響之深。另一方面也談到了班級管理中的一些不足和今后努力的方向。各位班主任老師聲情并茂、結(jié)合實(shí)際的發(fā)言，讓每一位與會(huì)者都深有感觸。感受頗深。

分管副校長楊苗會(huì)上也做了發(fā)言。他說，每位班主任分別作了交流發(fā)言。他們結(jié)合日常工作中的典型事例，將自己班主任工作的成功經(jīng)驗(yàn)聲情并茂、深入淺出地作了介紹與闡述。班主任們從責(zé)任心、寬容心、愛心、細(xì)心等方面暢談了做好班主任工作的體會(huì)，從融入學(xué)生做好班主任工作談感受，從改變學(xué)生行為習(xí)慣，提高素質(zhì)促進(jìn)學(xué)習(xí)上談做法、談經(jīng)驗(yàn)。氣氛活躍。這次會(huì)議起到了很好的教育和學(xué)習(xí)的效果，他還強(qiáng)調(diào)指出，班主任是學(xué)校與家長溝通的橋梁，是學(xué)校這座高樓大廈的基礎(chǔ)，我們現(xiàn)在像是帶著學(xué)生跑步，學(xué)生的快慢，方向決定于班主任這個(gè)“導(dǎo)航人”。一名不稱職的科任教師影響的是學(xué)生的一門功課，一名不稱職的班主任則影響孩子一生的發(fā)展。因此，學(xué)校下一步將加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的管理和建設(shè)力度，在班主任的選擇和任用上要嚴(yán)格按照有關(guān)條款落實(shí)，實(shí)行班級管理一票否決制度，獎(jiǎng)懲分明，崗位明確，確實(shí)將評優(yōu)評先向一線的教師傾斜，同時(shí)要加大班主任表彰的力度，不僅要樹力學(xué)校的名班主任，也要將你們推向全縣甚至全市。

最后，成金海校長作了總結(jié)講話。他首先肯定了班主任在工作上取得的成績，同時(shí)對班主任工作提出了殷切的希望，他強(qiáng)調(diào)指出，作為班主任最起碼的“付出”班級管理我們要在平行班上下大力氣，落實(shí)“三習(xí)教育”，實(shí)行學(xué)生檔、案動(dòng)態(tài)跟蹤管理，安保處要指定切實(shí)可行的“學(xué)生成長記錄檔案”而且要在工作中落實(shí)到為，實(shí)行目標(biāo)管理常態(tài)化，工作作風(fēng)細(xì)微化。他同時(shí)指出做一個(gè)好班主任首先要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，熱情工作；其次要有愛心，真正的關(guān)愛學(xué)生。還鼓勵(lì)大家在做好班主任工作的同時(shí)要善于總結(jié)自己的工作特點(diǎn)，在特點(diǎn)中找亮點(diǎn)，為今后拓展班主任工作思路，提高班主任工作效率打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。班主任必須提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力；必須善于學(xué)習(xí)，善于觀察，善于分析新形式下，學(xué)生的新動(dòng)向、新特點(diǎn)；要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和求異創(chuàng)新精神；培養(yǎng)他們自尊、自愛、自強(qiáng)、自立、自解能力及團(tuán)體意識(shí)和高度的集體榮譽(yù)感。

會(huì)上，成校長就當(dāng)前教育面臨的形式以及全市教育工作會(huì)議的主要內(nèi)容作了通報(bào)，一是校長的責(zé)任化，二是教師的定編定崗，三是各學(xué)校一定要加大教研教改力度，切實(shí)把這項(xiàng)工作做深做細(xì)。成校長還就學(xué)校未來的軟硬件建設(shè)的三年規(guī)劃做了具體的講解和說明。

此次交流會(huì)為班主任創(chuàng)設(shè)了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使大家轉(zhuǎn)變了工作態(tài)度和事業(yè)觀念，并且拓寬了班主任的工作思路，提高了育人的整體水平，增強(qiáng)了教育實(shí)效。全體班主任老師獲益匪淺，定將促使我校的班主任工作更上一層樓！

第二篇：長城中學(xué)用真心換真情

用真心換真情，變信任為感動(dòng)

————泰安長城中學(xué) 鄭輝

多年來的班主任工作，使我深深地體會(huì)到高度的責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，科學(xué)的管理是成為優(yōu)秀的保障。我的感受主要有以下幾個(gè)方面。

一 熱愛學(xué)生，以真心換真情

作為一名班主任應(yīng)該熱愛每一個(gè)學(xué)生，深入學(xué)生的生活和內(nèi)心情感世界，我們要掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，家庭情況和性格特點(diǎn)，甚至具體到學(xué)生的喜好。，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，遇到天冷或天熱的時(shí)候，看看同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐?？傊?，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事留意。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長感激，學(xué)生感動(dòng)，這些看起來很平常，實(shí)際上當(dāng)我們用真心去和學(xué)生交流時(shí)是能獲得回報(bào)的。記得不久前我班的一位女生病了，晚上我和另一個(gè)同學(xué)陪她去打針，回來的很晚，在回來的路上，這小女孩小聲的對我說：“老師，我媽精神不大好?！苯酉聛淼囊痪涓屛腋袆?dòng)“在我上初中時(shí)我媽有時(shí)到學(xué)校

來鬧，以后要是來鬧，老師你別生氣啊”家長這樣的狀況，孩子這樣的年紀(jì)，一般是羞于啟齒的。但只要用真心對待她，是能換回真情的，目前這女孩格外積極，主動(dòng)。用她的話說就是上了高中找到了溫暖，變了一個(gè)人！

二 充分地信任學(xué)生，讓相信變?yōu)橐环N感動(dòng)。

在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對班主任的信任感。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會(huì)，在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期優(yōu)秀，要組織學(xué)生民主選舉，對于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管。今年帶的是高一六班，我學(xué)期初就制定了三步走思路：

一。用“死靠”加思考去培養(yǎng)一個(gè)良好的開端。（習(xí)慣養(yǎng)成與改變強(qiáng)制期）這也是針對我校學(xué)生習(xí)慣采取的一種措施。二。用堅(jiān)持去打造信念。（管理智慧的運(yùn)用期），這時(shí)期學(xué)生的習(xí)慣易反復(fù)所以這個(gè)過程尤其需要具有堅(jiān)持的品質(zhì)。老師要堅(jiān)持，堅(jiān)持我們對學(xué)生的熱愛，堅(jiān)持對學(xué)生的思考不減，堅(jiān)持對學(xué)生成功的信念不變。所以我自己認(rèn)為這階段尤其需要體現(xiàn)的是智慧。用溝通去化解矛盾，用辦法來解決困難。三。讓信任變成約束約束的力量。在前兩段的努力下，無論是學(xué)生的心理上，還是在行為習(xí)慣上，都應(yīng)該進(jìn)入了正常發(fā)展的道路，都應(yīng)該進(jìn)入一個(gè)良性發(fā)展期。這個(gè)階段關(guān)注不僅是全班，更多的是個(gè)別，更多的是發(fā)揮班委作用，責(zé)任到人，讓學(xué)生每天自己去總結(jié)，去反思！

三 安于平凡，甘守寂寞，用人格魅力來感染學(xué)生

教師這一職業(yè)是神圣而平凡的，但平凡并不是平庸。我們的學(xué)生習(xí)慣成績不是一天就可以改變的。我們會(huì)用堅(jiān)持打造一個(gè)優(yōu)秀的班級，用耐心來換取成長。有一句話非常流行：痛并快樂著。其實(shí)每個(gè)班級的管理、每個(gè)活動(dòng)的組織，不都經(jīng)歷著這樣一個(gè)痛并快樂著的過程嗎？班主任工作看似單一，枯燥。但孩子的成長，家長的微笑一定會(huì)讓我們甘守這份寂寞，不會(huì)，也不該有任何怨言。身教大于言教。我們都有一個(gè)感覺：就是所帶的班級學(xué)生習(xí)慣上，或言行上多多少少隨班主任。其實(shí)這就是班主任的人格影響力。一位人格高尚且循循善誘的班主任，會(huì)使學(xué)生終生受益。對于中學(xué)生來講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。只有人格才能影響人格，作為教師，只有自己具有美好的心靈，才能使學(xué)生的心靈更美好。很難想象一個(gè)對工作牢騷滿腹的班主任會(huì)帶出一個(gè)健康積極向上的班集體！

四、善于發(fā)現(xiàn)管理人才，重視班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是

班主任的左膀右背。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上，起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

總之，班主任工作千頭萬緒，學(xué)生培養(yǎng)的特殊性也給班主任帶來很多挑戰(zhàn)。班主任在日常教學(xué)管理中，要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷努力提升自己的個(gè)人威信，個(gè)人素質(zhì)。同時(shí)，管理方法也因人，因班而異，適合本班的就是最好的，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就是高效的！

第三篇：優(yōu)秀班主任事跡：用愛心換真心 用行動(dòng)做表率

優(yōu)秀班主任事跡：用愛心換真心 用行

動(dòng)做表率

楊xx，男，1975年12月出生，中共黨員，教育學(xué)碩士，副研究員。作為保衛(wèi)處副處長的他本無班主任工作任務(wù)，但為了更加親近學(xué)生、深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，毅然接受物理與電子工程學(xué)院的邀請，擔(dān)任xx電子信息工程1、2班班主任。用他自己的話說，“當(dāng)班主任雖然增加了額外工作量，但與這些年輕的學(xué)生打交通，一方面通過交流與溝通可以走近學(xué)生的內(nèi)心世界，了解到他們的真實(shí)想法，另一方面也可以使自己的心態(tài)保持年輕而富有活力?！币荒陙?，他在班主任工作崗位上盡心盡職，做到“勤”、“恒”、“巧”、“樂”，用自己的言行去影響和感召學(xué)生，使同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)不斷提高，凝聚力逐步增強(qiáng)，學(xué)生教育及班級管理等方面成效顯著。

一、“勤”即勤奮耕耘，吃苦耐勞。首先是嘴勤，他勤向?qū)W生了解班級情況，和他們交朋友，真誠交流，耐心詢問，征求意見。勤向授課老師了解學(xué)生上課出勤、紀(jì)律以及學(xué)習(xí)情況，共同磋商對學(xué)生的教育與管理。每學(xué)期他都會(huì)找特殊（單親家庭、家庭困難、學(xué)習(xí)成績差等）學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，把握每位學(xué)生的思想、心理不穩(wěn)定因素，掌握學(xué)生的興趣愛好，性格特長、家庭情況等，做到心中有數(shù)。其次是腿勤，他經(jīng)常會(huì)在課前、課間、課后以及早晚自習(xí)到教室走一走，看一看，隨時(shí)注意班上的情況，發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)解決。再次是手勤，他將收集到的材料即時(shí)記錄，匯總成冊。有了這些詳實(shí)的第一手材料，就可因材施教，對癥下藥了。實(shí)踐證明，只有真誠地對待學(xué)生，才能真正得到學(xué)生的擁戴，這是做好班級管理工作的重要前提。

二、“恒”即持之以恒，堅(jiān)持不懈。良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成需要不斷的鞏固和強(qiáng)化，因?yàn)閷W(xué)生的表現(xiàn)時(shí)常會(huì)有反復(fù)，這就要求班主任持之以恒，不斷奉獻(xiàn)無私的愛，循序漸進(jìn)地提出要求，不斷地引路，使他們鞏固和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷克服缺點(diǎn)。為營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，他堅(jiān)持每月召開一次班干部例會(huì)，回顧總結(jié)上個(gè)月的班級工作情況，查找和梳理學(xué)習(xí)與生活方面存在的問題，商討解決的途徑和方法，同時(shí)明確下個(gè)月的工作重點(diǎn)。堅(jiān)持每學(xué)期至少一次班級例會(huì)，強(qiáng)調(diào)安全問題與考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。一年來，班級同學(xué)沒有出現(xiàn)任何安全事故，考試作弊率為零。另有15位同學(xué)通過大學(xué)英語四級考試，1位同學(xué)通過計(jì)算機(jī)二級考試，27位同學(xué)獲得一、二、三等獎(jiǎng)學(xué)金。

三、“巧”即多動(dòng)腦筋，鉆研班級管理藝術(shù)。素質(zhì)教育要求班主任要改變傳統(tǒng)教育模式，要在管理藝術(shù)上狠下功夫，實(shí)行全方位教育，要抓住新時(shí)期班級管理工作的新特點(diǎn)，審時(shí)度勢，有的放矢，用心關(guān)愛，以情施育，既當(dāng)良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使全班學(xué)生都在進(jìn)步，形成先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好風(fēng)氣。為搭建師生溝通與交流的平臺(tái)，除創(chuàng)建班級qq交流群外，在他的倡導(dǎo)下班級率先在全院范圍開通了屬于自己的博客（網(wǎng)址為p>

第四篇：用愛心換誠心師德演講稿

用愛心換誠心

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天，我想用一個(gè)故事來開始我的演講。

一所學(xué)校招聘教師，來了許多應(yīng)聘者。一位姑娘并不出眾，卻說了這么一句經(jīng)典的話，她說：“我曾經(jīng)想做一個(gè)偉人，但沒有成功；后來又想做偉人的愛人，也已經(jīng)失敗?，F(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師?！苯Y(jié)果，她被學(xué)校錄用了。這個(gè)故事給我留下了深刻的印象?！敖處煛边@個(gè)神圣的名字也從此在我心中烙下了深深的印記。幾年前的九月，當(dāng)我真正踏上三尺講臺(tái)時(shí)，我仿佛覺得自己走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。

剛參加工作時(shí)，我總覺得自己每天有用不完的精力，有忙不完的事?？墒且惶欤?dāng)我看到眼前的一幕時(shí)，卻幾乎要驚呆了：一位從教多年的老教師，正聲色俱厲地訓(xùn)斥一個(gè)男孩，以至于把那孩子都訓(xùn)哭了。而訓(xùn)過之后，那位老教師卻不管不顧地改起作業(yè)來，對站在一邊流淚的男孩連看都不看一眼。當(dāng)時(shí)我就想：老師怎么可以對學(xué)生這么“兇”呢？這位老師可一項(xiàng)是出了名的愛學(xué)生呀！后來我漸漸明白了這不是慈母之愛，而是另一種愛——嚴(yán)父之愛。正是有了老師這嚴(yán)厲的愛，才能使屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生得以猛醒，才能使他們深切的明白是與非，對與錯(cuò)所帶來的截然不同的后果。

讀懂了這些愛，我便能更好的詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心。每一公開課，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們一次又一次為青年教師聽課、評課，出謀劃策，這是關(guān)愛；每天清晨，班主任老師匆匆趕往教室開始一天的忙碌，這是摯愛；每當(dāng)學(xué)生手捧獎(jiǎng)狀證書時(shí)，科任老師臉上掛著的是喜愛；而當(dāng)生病的學(xué)生被老師送往醫(yī)院時(shí)，所感受的是疼愛┅┅

原來，我們一直在播灑著自己的愛心。包括你，包括我，包括我們在座的每一位。當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生批改作業(yè)時(shí)，愛心便通過筆尖流淌進(jìn)了學(xué)生的心田；當(dāng)體育教師冒著炎熱酷暑給學(xué)生示范籃球時(shí)，愛心便通過那圓圓的籃球傳到了學(xué)生那日漸結(jié)實(shí)的手臂上。

于是我想到了自己。當(dāng)我舉起這雙手時(shí)，我仿佛看到了一顆火熱的愛心。是誰將這顆愛心傳給了我？是曾經(jīng)批評過我、責(zé)備過我、也愛撫過我、更鼓勵(lì)過我的老師！誠摯愛心，薪火傳承。正是這一代又一代的愛的傳遞，延續(xù)了我們民族的教育之魂！

幾年來，我曾經(jīng)被學(xué)生氣哭過，也曾經(jīng)為了一堂課的失敗而傷心難過。但這些都不曾讓我氣餒，不曾讓我放棄自己摯愛的這份職業(yè)。因?yàn)?，我要從我的先輩們那兒，接過誠摯的愛心，再把它傳給我的學(xué)生們，把誠信、文明、禮貌的種子，播灑在他們幼小的心田。

記得一位哲學(xué)家曾這樣說過，教師、軍人、法官、警察等職業(yè)的人員一起構(gòu)成了一個(gè)社會(huì)正義的力量，維護(hù)著整個(gè)社會(huì)的道德水準(zhǔn)。作為一名教師，我為此而驕傲、自豪。同時(shí)，我也明白自己的肩上，又多了一份沉甸甸的社會(huì)責(zé)任。我們相信“學(xué)高為師，身正為范”這句話，我們更明白“桃李不言，下自成蹊”的人生哲理。我們也許永遠(yuǎn)成不了一代名師，但我們深信在你我的手中，一定會(huì)培養(yǎng)出比肩世界的科學(xué)家、藝術(shù)家，也許還有一代偉人。我們同樣可樹萬世師表，同樣能鑄無邊師魂！

謝謝大家！

第五篇：用細(xì)心愛心真心 助學(xué)生健康成長

用細(xì)心愛心真心

助學(xué)生健康成長

——記開原市第二高級中學(xué)教師吳秀云師德先進(jìn)事跡

吳秀云老師是開原二高中的優(yōu)秀班主任老師。她對教師的職責(zé)“教書育人”是這樣解讀的：所謂教書是指教會(huì)學(xué)生知識(shí)技能，所謂育人是指幫助學(xué)生健康成長。

從事班主任工作多年，她深深的感到“教書”很容易，“育人”卻很難。在育人過程中，班主任必須付出細(xì)心、愛心和真心，才能幫助學(xué)生健康快樂地成長。

一、愛心守護(hù)，讓年輕的生命健康成長

2003年4月，一天晨讀的時(shí)候，吳老師發(fā)現(xiàn)男生李明軍趴在桌子上。她伸手摸了一下他的頭，滾燙滾燙的。她立即聯(lián)系家長，可是他家的電話沒人接。那正是非典流行的時(shí)候，她立即帶他到醫(yī)院就診，并跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了此事。

在醫(yī)院，專家會(huì)診，她陪他做各項(xiàng)檢查。然后等結(jié)果，家長還是聯(lián)系不上。她就告訴家人把她5歲的兒子送到鄉(xiāng)下，自己在醫(yī)院陪護(hù)。李明軍躺在病床上直說胡話，她給他量體溫，39度多了，她讓愛人把家里的被子拿來給他蓋上。會(huì)診還沒有結(jié)果，醫(yī)生不敢用藥，她怕他燒壞了，就買來冰袋用毛巾包好給他夾在腋窩里，又用溫水兌了酒精給他擦身。在擦身的過程中，她發(fā)現(xiàn)他的后背上有幾個(gè)小水泡，就立即找醫(yī)生再次會(huì)診，后來確定是水痘，她的心才放下來。晚上七點(diǎn)多，她終于打通了他家長的電話。

后來，他病好了，曾經(jīng)問她：老師，你不怕我是非典，傳染你嗎？ 她說：當(dāng)時(shí)心里就怕你有事兒，別的也沒想啊。

2004年高考，李明軍考入寧波大學(xué)，2008年大學(xué)畢業(yè)后也當(dāng)了老師。他發(fā)短信給她說：老師，我想把你的愛心傳承下去。

二、細(xì)心呵護(hù)，讓敏感的心靈綻放光彩

心理學(xué)家認(rèn)為：高中生的自尊心特別強(qiáng)，他們最怕別人看不起自己，他們渴望得到重視、承認(rèn)和贊賞。這種需求一旦得不到滿足就會(huì)出現(xiàn)各種心理問題。

2001年，她班有個(gè)叫費(fèi)舒逸的女生給她寫信說班里有個(gè)女同學(xué)經(jīng)常罵她。她找她談話，了解情況，然后

她又進(jìn)行了明察暗訪，確定根本沒有此事。她告訴她有煩惱可以再給她寫信。不久，她又給她寫信，說班里有好幾個(gè)女生罵她，后來又說有個(gè)同學(xué)教唆班里的學(xué)生一起罵她，并說她不想繼續(xù)讀書了。經(jīng)過了解，她知道她家極度貧困，四口人住一間不到三十平米的小平房，幾個(gè)紙箱子就是全部家具。她父親重病臥床，母親做鐘點(diǎn)工，妹妹在汽水廠打工，全家的月收入不到一千塊錢。這時(shí)她就覺得這個(gè)孩子可能是心理有問題，她請教了有關(guān)專家，專家認(rèn)為這是典型的因極度自卑導(dǎo)致的幻聽，只有改善所處的環(huán)境才能好轉(zhuǎn)。為此她細(xì)心制定了一套幫助她的方案：她囑咐她的同桌霍紅每天和她一起玩兒，一起討論問題。她以歷史學(xué)科為突破口，經(jīng)常輔導(dǎo)她，讓她逐漸樹立自信心，并與科任老師商量上課時(shí)盡量多提問她，讓她有展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)校藝術(shù)節(jié)期間，她鼓勵(lì)她參加英語講演比賽、書法比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，讓體委主動(dòng)找到她跑二十人大接力。每次她參加活動(dòng)的時(shí)候，她都親自帶領(lǐng)同學(xué)給她鼓掌加油。高二下學(xué)期的時(shí)候，費(fèi)舒逸的精神狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)。

功夫不負(fù)有心人，2004年高考，她考入了湖南科技大學(xué)。現(xiàn)在費(fèi)舒逸在深圳的一家房產(chǎn)公司做高管，每年的母親節(jié)和教師節(jié)她都會(huì)給她發(fā)祝福短信。今年三月，她給她發(fā)短信說升職了，并說：“老師，謝謝您當(dāng)年的細(xì)心呵護(hù)，我會(huì)永遠(yuǎn)記得您的關(guān)愛”。

三、真心感召，讓叛逆的腳步回歸主流 俗話說：精誠所至，金石為開。

在教育學(xué)生的過程中，真誠也是引領(lǐng)學(xué)生的必備品質(zhì)。一個(gè)教師對學(xué)生的真心感召，往往會(huì)得到其他教育手段不能達(dá)到的效果。

2006年她班有個(gè)叫徐明的女生。她不愛學(xué)習(xí)，也很少跟同學(xué)交往，就愛看小說。有時(shí)候上課也偷著看，被科任老師發(fā)現(xiàn)好多次。徐明的父母都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，聽說女兒不好好學(xué)習(xí)覺得很丟臉，打過她好幾次。她知道后，跟徐明談了好幾次，她不愛說話，談煩了就說：“老師，我學(xué)習(xí)干什么，我家就我一個(gè)孩子，爸媽掙的錢夠我花一輩子了”。吳老師說：“你的父母有一天會(huì)老、會(huì)生病你想過嗎？他們會(huì)需要你的照顧啊”。她就說：“那是很遙遠(yuǎn)的事情，到時(shí)候再說吧”。這些談話讓她意識(shí)到這個(gè)學(xué)生沒有責(zé)任感，也沒有愛心，所以她也沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對這樣的孩子，還真是難教育。

有一次她眼睛生病，很嚴(yán)重，后來，不得不帶著一只眼罩上課。學(xué)生們紛紛在周記里把她贊美了一番，說

她帶病堅(jiān)持工作啦，或者因?yàn)閻鬯麄児ぷ骼玻蛘邿o私奉獻(xiàn)啦等等。后來她講評周記的時(shí)候就說：“你們把老師說得太偉大了，我都不好意思了。其實(shí)，我堅(jiān)持上班也是為了賺錢，你們也看到啦，我媽媽已經(jīng)很老了，還有病，我需要照顧她。同學(xué)們，將來你們的父母也會(huì)老，也會(huì)需要你們照顧，所以你們得變得足夠強(qiáng)大才行啊”。

徐明在周記里說：“老師，其實(shí)，我本來就覺得你堅(jiān)持上班時(shí)為了賺錢，但是，你自己敢在我們面前說出來，你真了不起”。從那之后徐明再也沒有在上課的時(shí)候看小說，2007年高考的時(shí)候考上了鞍山師院?，F(xiàn)在也當(dāng)老師了。

信息社會(huì)，教師已經(jīng)不是知識(shí)的壟斷者，沒必要為自己不知道的事情難為情或者辯護(hù)、掩蓋，大方地承認(rèn)并向孩子們學(xué)習(xí)就是了。如果她們教錯(cuò)了什么、說錯(cuò)了什么、做錯(cuò)了什么，要坦然的承認(rèn)并及時(shí)改正。讓學(xué)生知道老師也是普通人，也有失誤的時(shí)候，這樣他們就能學(xué)會(huì)寬容并能夠和她們一起去訂正失誤。

最重要的，得從心里愛自己的學(xué)生，愛不是雞毛蒜皮的關(guān)心。寬容、理解、保護(hù)、規(guī)范都是一種愛，多跟學(xué)生在一起，讓他們感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)。永遠(yuǎn)不要以愛的名義傷害學(xué)生，永遠(yuǎn)不要以愛的名義企圖讓學(xué)生都聽自己的話。

代溝是怎么產(chǎn)生的？你說的事情孩子們覺得老土、不感興趣；孩子們追捧的事情你認(rèn)為淺薄、不肯欣賞。溝通緣于欣賞，不能互相欣賞，哪里會(huì)有溝通？

她現(xiàn)在帶的班級里有個(gè)學(xué)生叫宋明杰，男孩子。典型的坐不住板凳，經(jīng)常打架、頂撞老師，但是這個(gè)學(xué)生參加集體活動(dòng)，勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、還有平時(shí)抬水都很積極。她給每個(gè)學(xué)生都建立一個(gè)成長檔案，宋明杰自己的檔案已經(jīng)有六千多字了。她跟他的母親談過幾次，了解到這個(gè)孩子有許多優(yōu)點(diǎn)。比如說母親生病的時(shí)候，他會(huì)做飯?？梢姡且粋€(gè)熱心、孝心的學(xué)生。宋明杰家是外地的，他母親在這里陪讀，租的房子里既沒有電視也沒有電腦。星期天的時(shí)候他母親要求他在家里學(xué)習(xí)，平常也不準(zhǔn)他出去。所以她分析這個(gè)坐不住的孩子的反常行為都是憋的。后來她就教了他母親一招讓她沒事兒就裝病，然后讓宋明杰給她做飯，這樣既能達(dá)到讓他在家的目的，又能讓他體會(huì)到為母親做事情的快樂，展現(xiàn)自己存在的價(jià)值。她還告訴他母親說：“你就說你們吳老師說你表現(xiàn)可好了，現(xiàn)在上課積極發(fā)言，也不頂撞老師了”。她跟他談話的時(shí)候就說：“你媽說了，你對他很孝順，是個(gè)好兒子”。經(jīng)過她和他母親的配合，這個(gè)學(xué)期以來，到目前為止，宋明杰沒有任何違紀(jì)行為。

鳳凰衛(wèi)視總裁劉長樂有一段話：“管理的最高境界就是讓人心甘情愿的去做事情?！?什么是人格魅力？讓學(xué)生的心靈在潛移默化中接受你的影響，這就是人格魅力。

畢業(yè)前一天，在校園里，一個(gè)女生拿著一個(gè)筆記本讓她給寫段話。她說老師并不認(rèn)識(shí)她，她說她曾經(jīng)給她們班級上過幾節(jié)課。她寫了這么幾個(gè)字與學(xué)生共勉：愛美、愛生活；會(huì)美、會(huì)生活；打扮自己、打扮生活。

她希望所有的女教師成為職業(yè)女性群體中一道亮麗的風(fēng)景，也希望美麗的她們陪伴著孩子們一起健康快樂的成長。

有人說：世界上最難的事情就是把自己的思想裝入別人的頭腦。教師職業(yè)讓她有機(jī)會(huì)做好世界上最難做的事情，教師職業(yè)給了她闡釋經(jīng)典、傳承文化的機(jī)會(huì)，教師職業(yè)給了她每天和年輕人在一起的機(jī)會(huì)。

她珍惜這樣的機(jī)會(huì)，關(guān)愛學(xué)生，給他們成長的空間，耐心等待、真誠鼓勵(lì)，讓她的學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為對社會(huì)有用的人。