第一篇：幸福幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校講座

幸福幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校講座——家長(zhǎng)培訓(xùn)課程提綱

一、0~6歲是孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵期，忽視學(xué)齡前兒童智力開(kāi)發(fā)培養(yǎng)是中國(guó)家庭最大的誤區(qū)。

幼兒心理學(xué)——解讀寶寶的行為習(xí)慣

影響幼兒心理健康的主要家庭因素

為健康的體質(zhì)打基礎(chǔ)的時(shí)期

解讀兒童的敏感期

二、大腦的成長(zhǎng)和身體的成長(zhǎng)一樣需要均衡的營(yíng)養(yǎng)

養(yǎng)育好孩子的“第二生命”

家庭教育就是培養(yǎng)良好習(xí)慣

好習(xí)慣成就孩子的一生

三、做合格的父母——讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)

愛(ài)的教育

——成人愛(ài)的質(zhì)量決定了兒童的成長(zhǎng)質(zhì)量，所在要搞清什么是真正的愛(ài)，是每個(gè)家長(zhǎng)的必修課程。

用愛(ài)心陪伴孩子成長(zhǎng)

-——每一個(gè)爸爸媽媽都有應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)，我愛(ài)你，就愛(ài)你本來(lái)的樣子。

教育孩子，父母的思想素質(zhì)，品質(zhì)是第一位的。

教育孩子首先是教育自己。

做父母是自己走向人生成熟的開(kāi)端，為自己和孩子不斷的去完善和豐富自己，使自己逐步走向成孰。

第二篇：2010幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校講座2010

我們的未來(lái)不是夢(mèng)

------家長(zhǎng)學(xué)校講座材料

各位家長(zhǎng)朋友，大家好！

每一次家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，都帶著一種寄托，滿(mǎn)懷著希望，為的是什么？其實(shí)我們大家都有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是把你的孩子，我們的學(xué)生教育成才。

但現(xiàn)在我要和大家共同討論一個(gè)話(huà)題，你覺(jué)得什么樣的“才”才是你想要的？要給孩子什么樣的教育，才會(huì)讓孩子有一個(gè)美滿(mǎn)幸福的人生？（請(qǐng)家長(zhǎng)講一講）

我們每個(gè)家庭，最重要的事情莫過(guò)于教育孩子了，一個(gè)國(guó)家最重要的，也是培養(yǎng)下一代。只有一代比一代更優(yōu)秀，更出色，家族才會(huì)越來(lái)越興旺，社會(huì)也才能向更好的方向發(fā)展。

照顧、教育好我們的孩子，不能輕視。這些，不僅需要父母老師的付出，也需要社會(huì)每一個(gè)人真正關(guān)愛(ài)下一代，為孩子們的健康成長(zhǎng)，打造更潔凈的環(huán)境。

既然我們的教育關(guān)乎孩子幸福的一生，那要如何做好就非常關(guān)鍵。所以今天我就結(jié)合自己的經(jīng)歷，和大家談?wù)勅绾谓毯媚愕暮⒆?，希望能為你的教育拋磚引玉，有說(shuō)的不對(duì)的地方，希望家長(zhǎng)多提寶貴意見(jiàn)。

家庭教育，在于教會(huì)孩子為人處事的基本態(tài)度，養(yǎng)成日常生活的好習(xí)慣。而這些教育，都隱含在父母對(duì)家人、對(duì)鄰居、對(duì)孩子的一思、一言、一行當(dāng)中。所以有必要規(guī)范自己的言行舉止，態(tài)度盡量要溫和、不粗魯，坐立端正，對(duì)人有禮。（舉例說(shuō)明罵人的，翹二郎腿的，經(jīng)常打架的）也就是說(shuō)先做好自己。希望大家能和您的孩子一起學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》列舉了為人弟子在家、出外、待人接物和求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。

許多父母都希望能教育出一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，然而，隨著孩子的長(zhǎng)大，卻發(fā)現(xiàn)孩子身上有許多的壞毛病，難以教化，不知道如何是好。其實(shí)你自己日常的言行，已在無(wú)形中引導(dǎo)了孩子，對(duì)他們產(chǎn)生很大的影響。比如生活中，有些父母喜歡打牌，孩子便常會(huì)湊過(guò)去看；有的父母喜歡看電視，孩子也會(huì)坐在一邊跟著看；父母喜歡打游戲機(jī)，孩子從小便也會(huì)打游戲；父母常常高聲說(shuō)話(huà)，或是講粗話(huà)，孩子便也學(xué)了去；同樣，父母身上的優(yōu)點(diǎn)，孩子也會(huì)模仿，我們?cè)诤⒆拥纳砩希浑y看到父母的影子。

所以在孩子面前，要保持講話(huà)行事都能溫和、恭敬、孝順。雖然夫妻之間偶爾也會(huì)有矛盾，但生氣的時(shí)候應(yīng)該避開(kāi)孩子。展示給孩子的，應(yīng)是父母恩愛(ài)和樂(lè)的一面。這樣才能讓孩子有一個(gè)身心健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

你并不用說(shuō)什么要他孝順你們的話(huà)，只是用自己對(duì)長(zhǎng)輩的行為啟迪孩子的孝行。平時(shí)吃用的東西，遇到好的，總是很自然的第一個(gè)想到長(zhǎng)輩。給爺爺奶奶、外公外婆買(mǎi)什么東西，也是讓孩子親自送到他們手里。在爺爺奶奶等長(zhǎng)輩家，要鼓勵(lì)孩子聽(tīng)話(huà)、有禮貌、多干活，讓老人開(kāi)心。

舉個(gè)例子：一位父親，在孩子被欺負(fù)時(shí)，氣憤地對(duì)孩子說(shuō)：「下次如果再有人打你，你就狠狠地打他，不要怕，打出什么問(wèn)題，爸爸負(fù)責(zé)?！购⒆佑涀×税职值脑?huà)，懷著一顆報(bào)復(fù)的心，從起初的還手，變成有人稍惹他一下，他便馬上反擊。而且打人時(shí)還不留情，出手很重。雖然他少被挨打了，可他的性格卻變得越來(lái)越暴力，心也越來(lái)越冷漠。在他的世界里，更多感受到的是暴力和爭(zhēng)斗，卻少了人與人之間的友愛(ài)與和諧。如果我們的家長(zhǎng)都教育孩子要和小朋友和睦相處，不能打架，相信我們的孩子都會(huì)很乖巧的、很有愛(ài)心的。

還有，有的家長(zhǎng)沒(méi)有教孩子跌倒后學(xué)著自己爬起來(lái)，也沒(méi)有讓孩子感受跌倒并不值得恐懼，應(yīng)該自然、勇敢面對(duì)。孩子也不懂如何走，能不碰倒椅子，如何避免受傷。反而在跌倒時(shí)責(zé)怪起椅子來(lái)，將責(zé)任向外推。這樣，孩子便可能養(yǎng)成一種習(xí)慣，遇到問(wèn)題總喜歡責(zé)怪別人，看不到自己的錯(cuò)誤，自然也就無(wú)法改正、進(jìn)步。

遺憾的是我們現(xiàn)代年輕的父母多注重子女純書(shū)本知識(shí)的傳授和技能的習(xí)練，忽略了孩子根本的教育。但有沒(méi)有這基礎(chǔ)教育對(duì)孩子的影響是非常大的。我們舉一個(gè)身邊的例子： 兩個(gè)新分配的名牌大學(xué)的畢業(yè)生甲和乙，學(xué)業(yè)成績(jī)是同樣的優(yōu)秀。但試用期過(guò)后，單位只留下了甲，卻沒(méi)有給乙轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)。為什么呢？

我們看一看甲乙的表現(xiàn)：

甲到辦公室后，微笑而有分寸地與同事和領(lǐng)導(dǎo)打招呼，在工作中言語(yǔ)有禮，稱(chēng)呼冠師，尊敬每一個(gè)同事。工作之中常常熱心幫助大家，大到電腦故障的解決，小到提重物，擦桌掃地，樣樣干得。同事們也因此都樂(lè)于在工作中教導(dǎo)和提示這個(gè)新來(lái)的小伙子??

乙呢？不論是到達(dá)還是離開(kāi)辦公室對(duì)誰(shuí)也不打招呼。對(duì)于單位的長(zhǎng)輩直呼其名，態(tài)度隨便。有時(shí)同事需要幫忙時(shí)，他往往是視而不見(jiàn)。就連午餐也是大家都點(diǎn)好菜后，他才來(lái)，還有人未吃完時(shí)，就無(wú)故提早退席。常常令大家感到另類(lèi)、不易交流、不好合作。

甲乙的差別實(shí)際上就在于有沒(méi)有接受過(guò)基本的、點(diǎn)滴的、做人的教育。因此，乙的職場(chǎng)生涯從一開(kāi)端就跌跤了。

這僅僅是一個(gè)小例子。在幼童階段進(jìn)行的德行培養(yǎng)、做人教育和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，其對(duì)人生和社會(huì)的影響遠(yuǎn)比此例所講的要重大且深廣得多。

所以，幼兒時(shí)期的教育是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中重要的階段，是一個(gè)人良好的行為習(xí)慣形成的重要階段。我們?yōu)楹⒆觽儾ハ铝己玫乃枷氲姆N子，就會(huì)收獲好的行為；播種了良好的行為，就會(huì)收獲好的習(xí)慣；播種了良好的習(xí)慣，就會(huì)收獲好的命運(yùn)。

至此，什么樣的孩子才叫成才呢？我們應(yīng)該自有定論了？ 德才兼?zhèn)?，有德無(wú)才，有才無(wú)德，無(wú)德無(wú)才。（四種人）現(xiàn)在國(guó)家提倡和諧社會(huì)，而這個(gè)和諧的基礎(chǔ)首先應(yīng)該是家庭的和諧?！凹液腿f(wàn)事興”，一個(gè)家庭，孩子教育好了就有了希望，否則，掙再多的錢(qián)，你培養(yǎng)了一個(gè)敗家子也會(huì)一敗涂地的。所以現(xiàn)在多數(shù)人認(rèn)為，寧可少掙點(diǎn)錢(qián)，也要把孩子培養(yǎng)教育好，因?yàn)榕囵B(yǎng)好一個(gè)孩子是用多少錢(qián)都不能買(mǎi)到的。

再有就是多溝通，才能心領(lǐng)神會(huì)

沒(méi)有與孩子溝通好，溫暖他的身心，卻經(jīng)常打罵，也不利孩子的成長(zhǎng)。有些父母雖然愛(ài)孩子，可表達(dá)的方式卻總是以埋怨的口氣：「你這小孩怎么回事，人家某某家的孩子比你乖多了。」或者，回來(lái)便問(wèn)：「今天是不是又在外惹事了？」「你這小孩，看到你我就生氣」等等。雖然父母是希望孩子變好，可孩子感受到的卻是父母的批評(píng)與指責(zé)。孩子感受不到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，他又怎么懂得愛(ài)人，與人和睦相處呢？

有家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)，看孩子在學(xué)校多聽(tīng)老師的話(huà)，在家就不行了。我的回應(yīng)便是：那都是家長(zhǎng)貫的。不知家長(zhǎng)們?nèi)绾慰创@一問(wèn)題？

現(xiàn)在有許多的老人說(shuō)自己有了孫子就變成孫子了，而把孫子當(dāng)成爺爺來(lái)看待，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，這樣教育出來(lái)的孩子對(duì)父母不孝，懶惰，自私自利，任性，在家是小皇帝，唯我獨(dú)尊等。這樣的孩子根本不懂得“孝”和“愛(ài)”，心中只有自己沒(méi)有他人。（殺死姥姥的）

而我們從現(xiàn)在開(kāi)始，和孩子一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，力行《弟子規(guī)》，相信您的孩子將來(lái)一定會(huì)是可造之材。

（在此，我為大家提供一個(gè)網(wǎng)站：大方廣公益網(wǎng)）

以后我校將利用每周二下午2：00向大家播放有關(guān)的教育視頻，幸福人生講座，從中家大家教育孩子的方法，還可以利用交流和分享教子經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)教育孩子的方法等，希望家長(zhǎng)能隨時(shí)到學(xué)校來(lái)聽(tīng)課，交流。

學(xué)校、家庭是學(xué)生生存和發(fā)展的主要環(huán)境，占據(jù)了學(xué)生的絕大部分的生活，對(duì)學(xué)生的品德養(yǎng)成起到了決定性的影響作用。

家校合作互動(dòng)是學(xué)校與家庭攜手共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的一種教育行為，目的是以營(yíng)造互動(dòng)、溝通、協(xié)調(diào)、一致的家校和諧關(guān)系，形成同向、同步的教育合力作用。

讓我們用愛(ài)心，愛(ài)我們的孩子，愛(ài)我們的家園，只有孩子好了，一個(gè)家才能真正好；只有孩子好了，一個(gè)國(guó)家，也才能真正繁榮富強(qiáng)起來(lái)！

第三篇：幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校講座材料

幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校講座材料 ——培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

很感謝大家來(lái)參加我們今天的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。今天的活動(dòng)讓我們來(lái)聊一個(gè)話(huà)—培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

一、習(xí)慣決定命運(yùn)

各位家長(zhǎng)：教育孩子，很重要的一方面，就是在家長(zhǎng)的協(xié)助、引導(dǎo)和監(jiān)督之下，讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。一旦孩子養(yǎng)成習(xí)慣，就將決定孩子的性格，進(jìn)而決定孩子一生的命運(yùn)。所以有這樣一句很富有哲理的話(huà)——習(xí)慣決定命運(yùn)。讓我們先來(lái)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)小故事：

1、一個(gè)留學(xué)生的故事。（略）

在德國(guó)，有一位中國(guó)留學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了。畢業(yè)以后，他去德國(guó)的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他，第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結(jié)果沒(méi)有一家肯接收他。他想：憑自己的博士文憑和優(yōu)異成績(jī)，找一家小公司應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題吧。但是，誰(shuí)也沒(méi)有想到，他找的一家小公司還是拒絕了他。這位中國(guó)留學(xué)生憤怒了！他對(duì)那家小公司的老板說(shuō)：“請(qǐng)您告訴我，你們?yōu)槭裁匆芙^我？”那位老板說(shuō)：“對(duì)不起，先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于您的記錄。記錄顯示，您在德國(guó)留學(xué)期間乘坐公共汽車(chē)，曾經(jīng)逃過(guò)三次票?！敝袊?guó)留學(xué)生吃驚地說(shuō)：“逃三次票算得了什么？難道我的博士文憑還抵不過(guò)三次逃票嗎？”德國(guó)老板鄭重地說(shuō)：“是的！先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識(shí)、不缺能力，但我們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西！正是您缺的這樣?xùn)|西，讓我們德國(guó)人不敢聘用您。”

下面的一段對(duì)話(huà)很令人玩味。

“先生，我們并不是歧視你，相反，我們很重視你。因?yàn)楣疽恢痹陂_(kāi)發(fā)中國(guó)市場(chǎng)，我們需要一些優(yōu)秀的本土人才來(lái)協(xié)助我們完成這個(gè)工作。所以你一來(lái)求職的時(shí)候，我們對(duì)你的教育背景和學(xué)術(shù)水平很感興趣，老實(shí)說(shuō)，在工作能力上，你就是我們所要找的人。”

“那為什么要拒絕我？”“因?yàn)槲覀儾榱四愕男庞糜涗洠l(fā)現(xiàn)你有3次乘公車(chē)逃票被處罰的記錄。”

“我不否認(rèn)這個(gè)。但誰(shuí)會(huì)相信，你們就為這點(diǎn)小事而放棄一個(gè)自己急需的人才？” “小事？我們并不認(rèn)為這是小事。我們注意到，第一次逃票是在你來(lái)到這里后的第一個(gè)星期，檢查人員相信了你的解釋?zhuān)驗(yàn)槟阏f(shuō)自己還不熟悉自助售票系統(tǒng)，因此只是給你補(bǔ)了票。但在這之后，你又兩次逃票?！?/p>

“那時(shí)剛好我口袋中沒(méi)有零錢(qián)?！?/p>

“不，先生，我不同意你這種解釋?zhuān)阍趹岩晌业闹巧?。我相信在被查獲前，你可能有數(shù)百次逃票的經(jīng)歷?！?/p>

“那也罪不至死吧？干嘛那么較真？我以后改還不行？”

“不，先生。此事證明了兩點(diǎn)：

一、你不尊重規(guī)則，不僅如此，你還擅于發(fā)現(xiàn)規(guī)則中的漏洞并惡意使用；

二、你不值得信任，而我們公司的許多工作的進(jìn)行是必須依托信任進(jìn)行的，如果你負(fù)責(zé)了某個(gè)地區(qū)的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，公司將賦予你許多職權(quán)。為了節(jié)約成本，我們沒(méi)有辦法設(shè)置復(fù)雜的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，正如我們的公共交通系統(tǒng)一樣。所以我們沒(méi)有辦法雇傭你，可以確切地說(shuō)，在這個(gè)國(guó)家甚至整個(gè)歐盟，你可能找不到雇傭你的公司，因?yàn)闆](méi)人會(huì)冒這個(gè)險(xiǎn)的?！敝袊?guó)古訓(xùn)云「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」

2、一個(gè)應(yīng)聘者的故事。

有一個(gè)流傳很廣的關(guān)于應(yīng)聘的故事――－《地毯上的紙團(tuán)》。有家招聘高級(jí)管理人才的公司，對(duì)一群應(yīng)聘者進(jìn)行復(fù)試，盡管應(yīng)聘者都很自信地回答了考官們的簡(jiǎn)單提問(wèn)，卻都未被錄用，只得怏怏離去。這時(shí)，有一個(gè)應(yīng)聘者，走進(jìn)房門(mén)后，看到干凈的地毯上有一個(gè)紙團(tuán)，他彎腰撿起了紙團(tuán)，準(zhǔn)備將它扔到紙簍里，這時(shí)考官發(fā)話(huà)了：“您好，朋友，請(qǐng)看看您撿起的紙團(tuán)吧！”這位應(yīng)聘者遲疑地打開(kāi)紙團(tuán)，只見(jiàn)上面寫(xiě)著：“熱忱歡迎您到我們公司任職。”幾年以后，這位撿紙團(tuán)的應(yīng)聘者成了這家著名大公司的總裁。可見(jiàn)，一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)就決定了面試的成敗。

3、面試 “不拘小節(jié)”，丟了分

一中國(guó)留學(xué)生以第一名的優(yōu)異成績(jī)摘下了筆試的魁首，卻在面試時(shí)不注意小節(jié)而丟了分，不被錄取。據(jù)報(bào)道，在近日舉行的日本留學(xué)大型說(shuō)明會(huì)上可以發(fā)現(xiàn)，禮儀逐漸成為出國(guó)前的選修課。

據(jù)了解，大部分國(guó)外學(xué)校在錄用學(xué)生時(shí)除了看重其考試成績(jī)，還會(huì)參考其面試成績(jī)。目前在東京大學(xué)攻讀博士的中國(guó)留學(xué)生趙麗華不無(wú)遺憾地說(shuō)，她的一位朋友在申請(qǐng)日本某一流大學(xué)時(shí)，獲得了筆試第一名的好成績(jī)，但卻因?yàn)槊嬖嚂r(shí)的一些小細(xì)節(jié)而不被錄取。事后，這位朋友給面試?yán)蠋煱l(fā)了郵件，得到的答復(fù)是，他穿著Ｔ恤、牛仔褲前往面試，著裝不妥，且在面試時(shí)態(tài)度欠佳。

4、一位科學(xué)家成功的秘訣。

《讀者》雜志，登過(guò)一篇短文，說(shuō)的是1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎聚會(huì)。有個(gè)記者問(wèn)其中一位老科學(xué)家：“您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”那位老科學(xué)家不加思索地回答：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到什么？”“學(xué)到自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最重要的東西就是這些。”

俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣是人在其思維習(xí)慣中所存放的道德資本，這個(gè)資本會(huì)不斷增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生可以享受它的‘利息’。壞習(xí)慣在同樣的程序上就是一筆道德上未償還的債務(wù)，這種債務(wù)能以其不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！鄙厦娴男」适?，我們可以從中體會(huì)到了細(xì)節(jié)習(xí)慣是多么重要啊。

二、習(xí)慣不是天生的

世間萬(wàn)事都是禍福相倚，難易相成。最易往往是最難，反過(guò)來(lái)說(shuō)，最難也可以轉(zhuǎn)化成最易。那位老科學(xué)家講的這幾件“易事”，在目前也是困擾我們的難事。我們來(lái)看看我們身邊的一些現(xiàn)象吧： 現(xiàn)象：

△上學(xué)路上的包裝袋，剩下食物，邊吃邊走(不文明又不安全)△校園里的餐巾紙

△校園門(mén)口、抽屜里、教導(dǎo)處的校服(丟三拉四)△邊玩邊做作業(yè)(在校在家)，影響學(xué)習(xí)效率 △亂涂亂畫(huà)（自家樓道上）??

這種壞習(xí)慣難道是天生的嗎？那當(dāng)然不是的，這都是——習(xí)慣是后天養(yǎng)成的。

習(xí)慣的養(yǎng)成與環(huán)境的關(guān)系： △小鷹的故事(環(huán)境影響)有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)獵人，他在一次打獵中撿回一個(gè)老鷹蛋，放在了母雞正在孵的雞蛋中。沒(méi)過(guò)多久，小鷹和小雞一起出世了。在母雞的照顧下，小鷹很高興的和小雞們生活在一起，小鷹當(dāng)然不知道它是一只鷹，它和小雞們一樣學(xué)習(xí)雞的各種生活本領(lǐng)，母雞也不知道它是一只鷹，按照教育其他小雞那樣教育小鷹，這只小鷹一直按照雞的習(xí)慣生活，在它們生活的地方，不時(shí)有老鷹從空中飛過(guò)，每當(dāng)老鷹飛過(guò)時(shí)，小鷹就說(shuō)：“在空中飛行多好啊，有一天我也要那樣飛起來(lái)?！甭?tīng)它這么說(shuō)，母雞每次都要提醒它：“別做夢(mèng)了，你只能是一只小雞！”其他的小雞也一起說(shuō)：“你只是一只小雞，你不可能飛那么高！”被提醒的次數(shù)多了，小鷹終于相信它永遠(yuǎn)不可能飛那么高，小鷹再看到老鷹飛過(guò)來(lái)時(shí)，它便主動(dòng)提醒自己，我是一只小雞，我不可能飛那么高。就這樣，這只鷹到死的那一天也沒(méi)有飛翔過(guò)——雖然它有翱翔藍(lán)天的翅膀和體格。可見(jiàn)，習(xí)慣雖小，卻影響深遠(yuǎn)?！骼呛⒌墓适?環(huán)境影響)在1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾的小城，人們常見(jiàn)到有一種“神秘的生物”出沒(méi)于附近森林，往往是一到晚上，就有兩個(gè)用四肢走路的“像人的怪物”尾隨在三只大狼后面。后來(lái)人們打死了大狼，在狼窩里終于發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)“怪物”，原來(lái)是兩個(gè)裸體的女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個(gè)小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給她們?nèi)×嗣郑蟮慕锌ì斃?，小的叫阿瑪拉。到了第二年阿瑪拉死了，而卡瑪拉一直活?929年。這就是曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的“狼孩”一事。

據(jù)記載，本文提及的印度“狼孩”剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)用四肢行走，慢走時(shí)膝蓋和手著地，快跑時(shí)則手掌、腳掌同時(shí)著地。她們總是喜歡單獨(dú)活動(dòng)，白天躲藏起來(lái)，夜間潛行。怕火和光，也怕水，不讓人們替她們洗澡。不吃素食而要吃肉，吃時(shí)不用手拿，而是放在地上用牙齒撕開(kāi)吃。每天午夜到清晨三點(diǎn)鐘，她們像狼似地引頸長(zhǎng)嚎。她們沒(méi)有感情，只知道饑時(shí)覓食，飽則休息，很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)對(duì)別人不主動(dòng)發(fā)生興趣。不過(guò)她們很快學(xué)會(huì)了向辛格的妻子去要食物和水，如同家犬一樣。只是在一年之后，當(dāng)阿瑪拉死的時(shí)候，人們看到卡瑪拉“流了眼淚——兩眼各流出一滴淚”。

據(jù)研究，七八歲的卡瑪拉剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，她只懂得一般6個(gè)月嬰兒所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地適應(yīng)人類(lèi)的生活方式，2年后才會(huì)直立，6年后才艱難地學(xué)會(huì)獨(dú)立行走，但快跑時(shí)還得四肢并用。直到死也未能真正學(xué)會(huì)講話(huà)：4年內(nèi)只學(xué)會(huì)6個(gè)詞，聽(tīng)懂幾句簡(jiǎn)單的話(huà)，7年時(shí)才學(xué)會(huì)45個(gè)詞并勉強(qiáng)地學(xué)幾句話(huà)。在最后的3年中，卡瑪拉終于學(xué)會(huì)在晚上睡覺(jué)，她也怕黑暗了。很不幸，就在她開(kāi)始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)時(shí)，她死去了。辛格估計(jì)，卡瑪拉死時(shí)已16歲左右，但她的智力只相當(dāng)于三四歲的孩子！家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響： △父母出言不遜(孩子也臟話(huà)連篇)△父母在家麻將、打牌(孩子做作業(yè)，哪能專(zhuān)心，慢慢地就養(yǎng)成了做事情三心二意的習(xí)慣了)△父母不遵守規(guī)則(孩子能遵守紀(jì)律嗎？)如：放晚學(xué)時(shí)，校門(mén)口家長(zhǎng)們的車(chē)子擠得水泄不通，看到自己的孩子大聲嚷嚷，有的甚至跑到校門(mén)里面把孩子從隊(duì)伍中拉出就走，一下子整齊的隊(duì)伍亂了套，(很多家長(zhǎng)每天教導(dǎo)孩子以學(xué)校要聽(tīng)老師的話(huà)，遵守校規(guī)校紀(jì)，您覺(jué)得孩子會(huì)按照您的教導(dǎo)這樣做嗎？你覺(jué)得孩子會(huì)有這樣的意識(shí)嗎？ 待孩子全部接走，校門(mén)口的地面上，什么都有，有糖紙、包裝紙、瓜子殼、香煙殼、香蒂等等，這些垃圾是哪兒來(lái)的？很多就是我們家長(zhǎng)們的，這樣的家長(zhǎng)，您的一舉一動(dòng)讓您的孩子看在眼里，您想想您的孩子會(huì)不會(huì)學(xué)您的樣？）所以家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處做孩子的好榜樣。

三、良好習(xí)慣怎樣培養(yǎng)

一個(gè)人，生活、衛(wèi)生習(xí)慣好，就有益于身體健康成長(zhǎng)；文明禮貌習(xí)慣好，品德就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，就能取得好的學(xué)業(yè)成績(jī)。總之，習(xí)慣對(duì)人的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成就都至關(guān)重要，我們應(yīng)從小培養(yǎng)。

（一）家庭中需要培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣？

1、品德禮貌習(xí)慣：

（1）孩子在家中的品德禮貌習(xí)慣，①出去，回來(lái)要向父母、老人問(wèn)候或說(shuō)：“我出去了，再見(jiàn)?！薄拔一貋?lái)了”。②出門(mén)玩耍，有事都要告知父母或征得同意，并讓父母知道去向。③對(duì)父母、長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)要恭敬，不許高聲，不許頂撞。④不打擾父母。長(zhǎng)輩工作，家人休息時(shí)要輕聲說(shuō)話(huà)做事。⑤吃飯時(shí)，長(zhǎng)輩不動(dòng)筷，自己不先吃，好的菜不一人獨(dú)吃。⑥父母呼喚應(yīng)即時(shí)答應(yīng)。虛心接受父母的批評(píng)。⑦家里來(lái)了客人，要叫人，有禮貌。要問(wèn)父母是否需要回避。⑧同學(xué)來(lái)了要?dú)g迎，去了要送客。⑨對(duì)兄弟姐妹、親屬有禮貌。

（2）孩子在外邊的禮貌常識(shí)和行為：①對(duì)人友好禮貌，懂得并學(xué)會(huì)使用“您、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。②別人向自己?jiǎn)栐?huà)，要熱情明白地回答。不能低頭無(wú)語(yǔ)或聽(tīng)而不聞。③別人對(duì)自己說(shuō)話(huà)要注意聽(tīng)，不左顧右盼，心不在焉。④保持頭發(fā)、衣服、儀表的整齊清潔，⑤不隨地吐痰、大小便，不亂扔果皮紙屑，遵守“七不”規(guī)范，③坐汽車(chē)給老人和懷抱嬰兒的人讓座。

（3）口語(yǔ)文明。①不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，不提別人綽號(hào)。②打招呼懂得老小與輩份，不沒(méi)大沒(méi)小，沒(méi)老沒(méi)少。③與人說(shuō)話(huà)口氣溫和，不頂撞人，不高聲喊叫。

2、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣。

要讓孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，從小懂得“時(shí)間就是金錢(qián)”、“時(shí)間就是效率”，從而養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣。每天從早到晚要做到早上定時(shí)起床，晚上定時(shí)睡覺(jué)，不睡懶覺(jué)。不因看電視而影響睡眠。保證每天９－１０個(gè)小時(shí)的睡眠。早上起床后要有充裕的時(shí)間整理床鋪、洗刷、吃早飯，并確保上學(xué)不遲到，上學(xué)時(shí)間也不應(yīng)太早，否則，校門(mén)尚未開(kāi)啟，孩子在馬路上游蕩，容易發(fā)生意外事故。上學(xué)遲到不僅影響孩子本人和班級(jí)的學(xué)習(xí)，還容易使孩子產(chǎn)生拖沓、不求上進(jìn)的思想。放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜韃玩耍。回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子制定一張合理的作息時(shí)間表，并督促孩子認(rèn)真執(zhí)行。此外，還要培養(yǎng)孩子定時(shí)大便的習(xí)慣，大便時(shí)不看書(shū)、不玩弄其他東西。同學(xué)間交往，一定要守時(shí)，決不拖拉遲到，失去伙伴的信任。做作業(yè)時(shí)，不磨磨蹭蹭，浪費(fèi)時(shí)間。

3、講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

衛(wèi)生習(xí)慣包括：個(gè)人衛(wèi)生。洗手洗臉的習(xí)慣，洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣，早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣，剪指甲和保持衣服整潔的習(xí)慣等。除個(gè)人衛(wèi)生外，還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便，不亂扔紙屑瓜果皮等。

生活習(xí)慣包括：飲食習(xí)慣。飲食要定時(shí)定量、不挑食、不偏食等。遵守時(shí)間習(xí)慣。要有生活規(guī)律，在規(guī)定的時(shí)間里就餐、睡覺(jué)、休息、學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)等，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。

4、獨(dú)立生活和自我服務(wù)的習(xí)慣。

有這樣一則報(bào)道：一個(gè)獨(dú)立生活能力極強(qiáng)的五歲男孩，能將自己的生活小空間整理得井井有條，還能主動(dòng)幫媽媽干活。當(dāng)記者問(wèn)其母親“你的孩子獨(dú)立生活能力怎么這么強(qiáng)”時(shí)，這位母親說(shuō)：“不這樣培養(yǎng)，將來(lái)他怎么能夠生存！” 現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們生活條件優(yōu)越，依賴(lài)心理嚴(yán)重，缺乏自我料理能力。（早上在校門(mén)口：喂孩子吃飯，一直送到教室里??）

有一句古話(huà)：“一屋不掃，何以?huà)咛煜?？”我們不僅要讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一些生活勞動(dòng)技能，更重要的是培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的思想、習(xí)慣、吃苦耐勞的精神、有責(zé)任感、獨(dú)立自主自強(qiáng)，并把這些品質(zhì)習(xí)慣“遷移”到學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)等方面，這對(duì)他們一生成長(zhǎng)都有好處的。

生活自理習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活，諸如：自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。睡眠習(xí)慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)自上床、按時(shí)睡覺(jué)起床、保持正確的睡眠姿勢(shì)、不騷擾他人等。

（二）培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣注意的幾點(diǎn)。有以下幾點(diǎn)，提供家長(zhǎng)參考： １、要明確要求，不要輕易改變。

對(duì)孩子的行為習(xí)慣要求，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子交待得詳細(xì)明確，操作性強(qiáng)，讓孩子清楚明確，決不能含含糊糊，使孩子看不見(jiàn)摸不著，不知從何入手做。在孩子了解清楚明確的基礎(chǔ)上，就應(yīng)嚴(yán)格實(shí)施，決不能只提要求，但在行動(dòng)上卻不加以督促。不要求孩子做到，或在遇到困難后就任孩子打退堂鼓。這樣不僅不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，反而會(huì)加重他們的惰性，養(yǎng)成無(wú)規(guī)無(wú)矩的習(xí)慣。所以要求要么不提，一旦提出，就應(yīng)嚴(yán)格施行，毫不退讓?zhuān)瑳Q不輕易改變，直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成止。

2、要持之以恒，不要半途而廢。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，它必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練。另外，據(jù)專(zhuān)家研究，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，最起碼需要３－６個(gè)月，有的甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。所以對(duì)每一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)都應(yīng)堅(jiān)持３－６個(gè)月或更長(zhǎng)的時(shí)間。這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是十分艱巨的任務(wù)，但為了孩子的終身幸福，廣大家長(zhǎng)要不怕反復(fù)，持之以恒。下面雖是一個(gè)幼兒園小朋友的故事，但對(duì)我們也很有啟發(fā)：

兩歲半的萌萌喜歡自己拿勺吃飯，雖然吃的很慢，桌上、地上、衣服上常有菜湯、飯粒，但媽媽卻不急不躁。她堅(jiān)持每頓飯都讓萌萌自己吃，并一邊鼓勵(lì)、一邊教孩子進(jìn)步方法。還常?？浜⒆印罢姘簟?、“真好”、“有進(jìn)步”使萌萌非常開(kāi)心。不久，萌萌不僅學(xué)會(huì)了自己吃飯，還學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服。入幼兒園后成了班上小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。

良好的習(xí)慣要經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)。反復(fù)地實(shí)踐才能養(yǎng)成。只要家長(zhǎng)堅(jiān)持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動(dòng)才能形成“定型”。這時(shí)孩子做起來(lái)會(huì)感到輕松、自然、舒服、愉快，主動(dòng)地去做，慢慢形成了習(xí)慣。反之，他會(huì)感到緊張、壓抑、難受不愿意去做，自然很難形成習(xí)慣。

3、要防微杜漸，不要聽(tīng)之任之。

對(duì)孩子身上的不良行為習(xí)慣，家長(zhǎng)不能聽(tīng)之任之，認(rèn)為這點(diǎn)小事無(wú)關(guān)緊要，要防微杜漸，及時(shí)矯治。否則是“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，等到孩子的壞習(xí)慣發(fā)展到違法犯罪行為時(shí)，就為時(shí)已晚了。所以家長(zhǎng)一是要把壞習(xí)慣消滅于萌芽狀態(tài)，防患于未然；二是要及時(shí)矯治，使孩子救失長(zhǎng)善。

4、要統(tǒng)一要求，不要各行其是。

在家里，爺爺奶奶和爸爸媽媽對(duì)孩子的要求應(yīng)該是一致的。這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果爸爸媽媽對(duì)孩子要求嚴(yán)格而爺爺奶奶放縱，或者施教者今天嚴(yán)格，明天放松。

學(xué)校培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣家長(zhǎng)不堅(jiān)持，都是難以形成良好的習(xí)慣的。（戴紅領(lǐng)巾、?；铡⒉怀粤闶?、不隨便扔紙屑??

5、要注意方式方法，切忌簡(jiǎn)單粗暴。

前不久，一位六年級(jí)的家長(zhǎng)在學(xué)校里打孩子，我勸他，他還不肯罷手，說(shuō)：“這孩子要把我氣死了，天天都有家長(zhǎng)老師向我告狀?！苯又@位家長(zhǎng)向我講述了孩子習(xí)慣怎么差怎么差。這位家長(zhǎng)的苦惱是可以理解的。但是，糾正不良行為習(xí)慣要比培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣難得多。家長(zhǎng)應(yīng)從改變對(duì)孩子的態(tài)度開(kāi)始。孩子喜歡受人鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，如果總是換來(lái)批評(píng)、受指責(zé)，他情感上接受不了，會(huì)產(chǎn)生逆反心理。加上家長(zhǎng)的冷眼、厭惡、甚至是打罵會(huì)更加激起不良情緒，產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時(shí)受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，但做起來(lái)要費(fèi)很大的力氣。因?yàn)椴涣嫉男袨橥鶗?huì)不自覺(jué)地表現(xiàn)出來(lái)，而好的行為則要十分自覺(jué)，必須克制自己的需求，這種抑制力要經(jīng)過(guò)自身的努力才能實(shí)現(xiàn)。這時(shí)孩子往往表現(xiàn)的不會(huì)那么自然、輕松。如果家長(zhǎng)理解孩子的心理和需求，對(duì)他的想法給以鼓勵(lì)、支持再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅(jiān)持下去，良好的行為習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成?！昧?xí)慣將給孩子一生的幸福！最后我想用這樣一段話(huà)與家長(zhǎng)們共勉：

播種行為，收獲習(xí)慣； 播種習(xí)慣，收獲性格； 播種性格，收獲命運(yùn)?！c家長(zhǎng)們共勉

2017年11月

第四篇：幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校講座材料

江灣幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校講座材料

主持 ：郭少云園長(zhǎng)

今天我們家長(zhǎng)學(xué)校講座,想跟家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)和探討兩個(gè)問(wèn)題。

一、怎樣才能創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境；

二、家長(zhǎng)怎樣跟孩子溝通；

先講第一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。

不同的家庭教育環(huán)境，對(duì)孩子的影響是不同的。如：溫暖型的家庭，家中成員關(guān)系和諧，生活安定，給孩子豐富的愛(ài)，孩子的個(gè)性、智力會(huì)得到較好的發(fā)展。冷漠型的家庭，父母對(duì)孩子缺乏感情和責(zé)任心，放任自流，會(huì)使孩子的身心發(fā)展受阻，養(yǎng)成任性、內(nèi)向的性格。民主型的家庭，父母事業(yè)心強(qiáng)，家庭氣氛和諧、平等、民主，孩子往往性格較開(kāi)朗、好學(xué)、有上進(jìn)心。

（一）、創(chuàng)設(shè)整潔、美化的家居環(huán)境

家居保持整齊清潔，色彩和諧，美觀大方，還要注意盡量減少居室內(nèi)空氣污染和噪音污染，并引導(dǎo)孩子參加美化家庭環(huán)境的活動(dòng)。如：把椅子擺整齊，把桌子抹干凈，把玩過(guò)的玩具和看過(guò)的圖書(shū)放回原處，把疊好的衣服放回衣柜，給種植的花澆水。這些都可以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，也從小滲透了保護(hù)美好環(huán)境的教育。

（二）、處理好家庭的人際關(guān)系

家庭生活氣氛要注意和諧愉快，家庭成員之間要做到親密和睦、尊老愛(ài)幼、互相關(guān)心。對(duì)孩子要有一定的行為規(guī)范和要求，以助于培養(yǎng)孩子正確的是非判別標(biāo)準(zhǔn)和良好的品德行為。要為孩子創(chuàng)設(shè)輕松、自由的心理環(huán)境，尊重孩子，給孩子在家中以平等的地位，使用孩子在家庭中無(wú)心理壓力，感受家庭的溫馨和愛(ài)意，在和諧、寬松、愉快、有序的氛圍中成長(zhǎng)。

（三）、家長(zhǎng)要注意言傳身教

幼兒心理認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是具體形象，他們愛(ài)模仿，最容易受家長(zhǎng)影響，所以家長(zhǎng)要從自己做起，努力提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用自己良好的言行給孩子以良好的影響。如幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的最佳期，剛學(xué)說(shuō)話(huà)還分辯不善惡、美丑，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)講禮貌的語(yǔ)言。成人對(duì)孩子說(shuō)話(huà)要注意采用禮貌、溫和的語(yǔ)氣，少用命令的語(yǔ)氣。

又如父母的服飾要美觀大方，為孩子選擇的服飾也要注意舒適合體，美觀大方。給孩子燙頭發(fā)、涂口紅等是有損孩子身心健康的。美的儀態(tài)也是創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境必不可少的內(nèi)容。

（四）、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小天地”

有條件的家庭最好給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)屬于孩子的“小天地”，讓孩子放置圖書(shū)、玩具及屬于自己的東西，讓孩子在小天地里自由活動(dòng)，有利于培養(yǎng)孩子愛(ài)惜物品、整齊清潔、做事有條理等良好習(xí)慣。

（五）、在家庭中注意通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)熏陶孩子

幼兒期是美育的最佳期，孩子愛(ài)唱愛(ài)跳，愛(ài)畫(huà)愛(ài)做，在荼飯后或節(jié)假日一起聚聚，讓孩子表演一下在幼兒園學(xué)過(guò)的歌舞、兒歌、繪畫(huà)、拼砌??父母也要參與表演或欣賞、評(píng)價(jià)。

（六）、把家庭活動(dòng)擴(kuò)展到大自然和社會(huì)

在假日把孩子帶到大自然和社會(huì)中，通過(guò)參觀、游覽開(kāi)闊孩子的眼界，提高觀察力。

第二、家長(zhǎng)怎樣跟孩子溝通。

有的孩子喜歡與家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)，每天放學(xué)總是不停地跟媽媽說(shuō)今天在幼兒園早餐吃什么，午飯又吃什么，老師教了什么，還玩了什么游戲??

有的孩子喜歡提問(wèn)，常常接二連三地問(wèn)這問(wèn)那：“太陽(yáng)公公要睡覺(jué)嗎？”“天上的小鳥(niǎo)會(huì)迷路嗎？”“小螞蟻頭碰頭咬耳朵，是在說(shuō)悄悄話(huà)嗎？”

對(duì)此，有的家長(zhǎng)很有興趣，也很耐心聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，回答孩子的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)卻十分厭煩，有時(shí)甚至沒(méi)好氣地說(shuō)：“別煩我?！?/p>

實(shí)踐證明，善于與孩子進(jìn)行健康和諧的溝通，容易了解孩子的內(nèi)心世界，知道孩子的需求與困難，有利于采取正確的教育方法，使孩子身心和諧發(fā)展。相反，不善于與孩子溝通的家長(zhǎng)往往會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生偏見(jiàn)，由于自己的主觀片面，高估或低估孩子，有時(shí)甚至誤解和委屈孩子，使孩子產(chǎn)生壓抑的心理。

和孩子溝通應(yīng)建立在相互尊重的基礎(chǔ)上，父母和孩子相互溝通，應(yīng)由傾聽(tīng)開(kāi)始，以對(duì)待好朋友的方式與孩子說(shuō)話(huà)，下面我們介紹和孩子溝通的一些做法：

1、尊重孩子是溝通中不可缺少的要素，尊重孩子表示你對(duì)孩子有信心，若運(yùn)用太多的挑剔、斥責(zé)、說(shuō)教、警告、勸導(dǎo)及威脅等交談方式是不能和孩子溝通的。

2、溝通的方式有言語(yǔ)溝通和非言語(yǔ)溝通兩種，臉部表情、說(shuō)話(huà)表情、輕輕拍拍肩、輕輕撫摸??都是非言語(yǔ)方式溝通。如果我們善于運(yùn)用言語(yǔ)或非言語(yǔ)方式表達(dá)自己的態(tài)度，將能加強(qiáng)和孩子的相互溝通。

3、和孩子溝通要注意察言觀色，能在最短時(shí)間內(nèi)察知孩子的喜怒哀樂(lè)，才有機(jī)會(huì)與孩子溝通，和孩子多談?wù)撍信d趣的事情，才能更了解孩子的內(nèi)心世界。

4、適當(dāng)參與孩子的游戲活動(dòng)，與孩子一起進(jìn)行小種植及飼養(yǎng)活動(dòng)，邊玩邊談，邊做邊談，這是與孩子溝通的好機(jī)會(huì)。

5、父母要注意適當(dāng)安慰、體諒孩子，諒解孩子的處境，同情他們的遭遇，但這不等于溺愛(ài)、遷就，而是要在關(guān)心、愛(ài)護(hù)的前提下引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎樣做，避免向孩子施加壓力。

6、要多關(guān)心孩子在幼兒園的生活、游戲、學(xué)習(xí)，在早送晚接的路上多談，多傾聽(tīng)。

總之，要與孩子溝通，必須要了解孩子，要注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。了解孩子是教育孩子的基礎(chǔ)，作為父母要經(jīng)常知道孩子最喜歡和誰(shuí)玩？孩子單獨(dú)一人時(shí)喜歡什么？他最?lèi)?ài)什么玩具？最喜歡吃什么？厭食什么？孩子有沒(méi)有同情心？有沒(méi)有自信心？對(duì)大人的問(wèn)題是否積極回答？是否愛(ài)提問(wèn)題？孩子對(duì)新鮮事物的興趣如何??家長(zhǎng)要注意經(jīng)常和孩子交談、游戲、散步、看圖書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、看電視等等，這樣才能和孩子溝通好，使孩子身心和諧發(fā)展。

人們常常說(shuō)，從你孩子的身上，往往可以看到當(dāng)年你的為人。這是因?yàn)椋?你今天對(duì)孩子隨意斥罵，他明天就常常會(huì)出言傷人。

你今天對(duì)孩子以打代教，他明天往往就會(huì)用拳頭來(lái)“講理論事”。你今天對(duì)孩子的劣行遷就包庇，他明天就會(huì)明知故犯，屢教不改。你今天不耐心傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，他明天就會(huì)隨心所欲，獨(dú)斷專(zhuān)橫。你今天對(duì)孩子的弱點(diǎn)熱嘲冷諷，他明天就會(huì)自卑膽怯，猶豫不前。

你今天對(duì)孩子貶東家譏西宅，他明天就會(huì)對(duì)別人吹毛求疵，與誰(shuí)都合不來(lái)。你今天對(duì)孩子輕諾而寡信，他明天對(duì)人就會(huì)信口開(kāi)河，言而無(wú)信，不負(fù)責(zé)任。你今天對(duì)孩子的事情越俎代皰，他明天就會(huì)事事沒(méi)有主見(jiàn)，凡事想依賴(lài)別人。你今天用朋友的口氣與孩子說(shuō)話(huà)，他明天就會(huì)謙虛隨和，遍得人緣，得道多助。你今天對(duì)孩子的乖巧常說(shuō)謝謝，他將來(lái)就會(huì)珍惜友情，憐老愛(ài)幼，樂(lè)于助人。你今天對(duì)孩子的進(jìn)步不吝贊揚(yáng)，他明天就會(huì)贊賞別人，寬容別人，廣交朋友。你今天對(duì)他的失誤給予原諒安慰，他將來(lái)就心胸開(kāi)闊，體諒別人，團(tuán)結(jié)大眾。

二0一一年九月二十九日

茭陵鄉(xiāng)中心幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校講座材料

主持 ：胡敏園長(zhǎng)

今天我們家長(zhǎng)學(xué)校講座,想跟家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)和探討兩個(gè)問(wèn)題。

一、怎樣讓孩子告別自私；

二、為孩子插上創(chuàng)造的翅膀。

（一）先談怎樣讓孩子告別自私

您家里是否也有這樣的情況：爺爺要睡覺(jué)，孩子要看電視，只能爺爺讓步；女兒要吃什么東西，不管路多遠(yuǎn)，爸爸也得去買(mǎi)；兒子要媽媽在家，一哭鬧，媽媽便一天不去上班?..現(xiàn)在的孩子是獨(dú)生子，更是備受呵護(hù)和寵愛(ài)。為了孩子，很多父母可以犧牲一切。然而，父母的這種犧牲卻可能使孩子滋生只關(guān)心自己的需要、自己快樂(lè)，而不考慮別人的需要、別人的感受的利已主義思想。如果孩子只是關(guān)心自己而很不尊重別人，那么他在幼兒園往往很難受歡迎。所以，我們要注重培養(yǎng)孩子關(guān)心和幫助他人的高尚情操，讓孩子成為一個(gè)受歡迎的人。

1、讓孩子體驗(yàn)父母的辛苦。父母要經(jīng)常和孩子交流，用能理解的語(yǔ)言或表情告訴孩子自己的辛苦、煩惱和不適，并且可以讓孩子分擔(dān)力所能及的家務(wù)事，如：洗手絹、擦桌子、倒垃圾等，讓他親身體驗(yàn)父母每天的操勞和辛苦。

2、啟發(fā)孩子的正面情感。孩子的行為絕大多數(shù)是由感情沖動(dòng)引起的，而且行為過(guò)程帶有很濃厚的感情色彩。在讓孩子做某件事情時(shí)，最好從啟發(fā)他的正面情感入手。正面情感包括同情心的啟發(fā)：“你看那位老爺爺彎腰多吃力??！趕快幫助他把報(bào)紙撿起來(lái)吧！”

3、給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)。2—3歲孩子的自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，很愿意做事。父母應(yīng)利用這一特點(diǎn)，如媽媽蹲著洗菜，爸爸就可以啟發(fā)孩子為媽媽送去小板凳；也可讓孩子幫助“招待”客人，拿出糖果給小客人吃，拿出玩具給小客人玩等等。另外父母出可給孩子出一些“難題”，如“只有一個(gè)蘋(píng)果，應(yīng)該怎么辦？其他小朋友要借用你心愛(ài)的東西，怎么辦？教他學(xué)會(huì)如何與他人友好相處及合作。

4、溫和地懲罰孩子因自私引起的攻擊行為。對(duì)于孩子的這種行為，父母可以適當(dāng)?shù)貞土P孩子，但態(tài)度要溫和。如：孩子搶奪了他人的玩具，就拿走他搶到的玩具，并立即明確的告訴他大家的不滿(mǎn)，使孩子明白自己不良行為的后果；嚴(yán)重的可以用“完全收回愛(ài)”的方法對(duì)孩子進(jìn)行懲罰，即對(duì)孩子不再予以理睬，暫時(shí)讓 他感到?jīng)]人愛(ài)護(hù)他，直到孩子愿意認(rèn)錯(cuò)并道歉為止。并且在懲罰前后，一定要給孩子講明“為什么”和“以后應(yīng)該怎么做”。

（二）為孩子孩子插入創(chuàng)造的翅膀

發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維，可以增加其感受力、悟性、獨(dú)創(chuàng)性與適應(yīng)性，而這些素質(zhì)無(wú)論孩子將來(lái)做什么工作都是需要的。幼兒期是孩子創(chuàng)造性思維迅速發(fā)展的時(shí)期，所以，父母絕不能錯(cuò)過(guò)教育的時(shí)機(jī)。

1、為孩子提供民主、寬松的環(huán)境。父母不壓抑孩子的創(chuàng)造力，要鼓勵(lì)孩子積極、獨(dú)立地思考。有些父母對(duì)孩子管束過(guò)多，孩子吃、穿、住、行都由父母安排，稍有不合意就訓(xùn)斥。在這種環(huán)境下，孩子被管制得規(guī)規(guī)矩矩，怎么還能去想象、創(chuàng)造呢！長(zhǎng)此以往，孩子就不會(huì)運(yùn)用自己的大腦去思考，只會(huì)做個(gè)聽(tīng)話(huà)的、創(chuàng)造力貧乏的“好孩子”。所以，父母應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)民主環(huán)境，為其創(chuàng)造力的發(fā)展提供肥沃的土壤。

2、用多種形式啟發(fā)孩子，激發(fā)其創(chuàng)造性思維。父母可以通過(guò)種種形式啟發(fā)孩子，培養(yǎng)孩子舉一反三的能力，從而活躍他的思維。如讓孩子說(shuō)出釘子的作用：釘東西、掛東西等，鼓勵(lì)孩子從多種角度回答這個(gè)問(wèn)題。

父母可以通過(guò)講故事、看圖想象、音樂(lè)、舞蹈等形式來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。如：看圖想象，父母可給孩子一幅完整的圖，請(qǐng)他想想這幅圖畫(huà)的是什么。有時(shí)父母也可以畫(huà)一些圖形讓孩子想象：“它是什么？”孩子想象的事物越多越好，只要抓住圖形的主要特征就可以了，沒(méi)有必要讓孩子所說(shuō)的物品與圖形完全吻合。

3、多讓孩子思考，解決實(shí)際問(wèn)題。遇到任何問(wèn)題，父母都要讓孩子積極地、獨(dú)立地思考，這對(duì)其創(chuàng)造力的培養(yǎng)是非常重要的。一個(gè)不會(huì)動(dòng)脈筋、思維懶惰的人是不會(huì)有豐富的想象力和創(chuàng)造力的。所以，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，父母不要急于提供現(xiàn)成的答案，而要讓孩子自己想一想，有什么辦法可以解決？以此激發(fā)孩子解決問(wèn)題的愿望，培養(yǎng)他們積極思考的習(xí)慣，消除他們對(duì)父母的依賴(lài)心理，調(diào)動(dòng)他們探索的積極性和主動(dòng)性。

4、使生活游戲化。父母在生活中經(jīng)常別出心裁，以游戲的方法充實(shí)生活，增加生活中的樂(lè)趣和情調(diào)。如[穿衣服既從上穿，亦可以由下穿；出外散步可以正著走，也可倒著走。父母的情趣會(huì)感染孩子，使其思維更加靈活、富有新意。

二0一一年十二月二十三日

茭陵鄉(xiāng)中心幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校講座材料

——培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

主持：胡敏園長(zhǎng)

很感謝大家來(lái)參加我們今天的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。今天的活動(dòng)讓我們來(lái)聊一個(gè)話(huà)—培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

一、習(xí)慣決定命運(yùn)

各位家長(zhǎng)：教育孩子，很重要的一方面，就是在家長(zhǎng)的協(xié)助、引導(dǎo)和監(jiān)督之下，讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。一旦孩子養(yǎng)成習(xí)慣，就將決定孩子的性格，進(jìn)而決定孩子一生的命運(yùn)。所以有這樣一句很富有哲理的話(huà)——習(xí)慣決定命運(yùn)。讓我們先來(lái)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)小故事：

1、一個(gè)留學(xué)生的故事。（略）

2、一個(gè)應(yīng)聘者的故事。

有一個(gè)流傳很廣的關(guān)于應(yīng)聘的故事――－《地毯上的紙團(tuán)》。有家招聘高級(jí)管理人才的公司，對(duì)一群應(yīng)聘者進(jìn)行復(fù)試，盡管應(yīng)聘者都很自信地回答了考官們的簡(jiǎn)單提問(wèn)，卻都未被錄用，只得怏怏離去。這時(shí)，有一個(gè)應(yīng)聘者，走進(jìn)房門(mén)后，看到干凈的地毯上有一個(gè)紙團(tuán)，他彎腰撿起了紙團(tuán)，準(zhǔn)備將它扔到紙簍里，這時(shí)考官發(fā)話(huà)了：“您好，朋友，請(qǐng)看看您撿起的紙團(tuán)吧！”這位應(yīng)聘者遲疑地打開(kāi)紙團(tuán)，只見(jiàn)上面寫(xiě)著：“熱忱歡迎您到我們公司任職。”幾年以后，這位撿紙團(tuán)的應(yīng)聘者成了這家著名大公司的總裁?？梢?jiàn)，一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)就決定了面試的成敗。

3、面試 “不拘小節(jié)”，丟了分

一中國(guó)留學(xué)生以第一名的優(yōu)異成績(jī)摘下了筆試的魁首，卻在面試時(shí)不注意小節(jié)而丟了分，不被錄取。據(jù)報(bào)道，在近日舉行的日本留學(xué)大型說(shuō)明會(huì)上可以發(fā)現(xiàn)，禮儀逐漸成為出國(guó)前的選修課。

據(jù)了解，大部分國(guó)外學(xué)校在錄用學(xué)生時(shí)除了看重其考試成績(jī)，還會(huì)參考其面試成績(jī)。目前在東京大學(xué)攻讀博士的中國(guó)留學(xué)生趙麗華不無(wú)遺憾地說(shuō)，她的一位朋友在申請(qǐng)日本某一流大學(xué)時(shí)，獲得了筆試第一名的好成績(jī)，但卻因?yàn)槊嬖嚂r(shí)的一些小細(xì)節(jié)而不被錄取。事后，這位朋友給面試?yán)蠋煱l(fā)了郵件，得到的答復(fù)是，他穿著Ｔ恤、牛仔褲前往面試，著裝不妥，且在面試時(shí)態(tài)度欠佳。

4、一位科學(xué)家成功的秘訣。

《讀者》雜志，登過(guò)一篇短文，說(shuō)的是1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎聚會(huì)。有個(gè)記者問(wèn)其中一位老科學(xué)家：“您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要

的東西？”那位老科學(xué)家不加思索地回答：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到什么？”“學(xué)到自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最重要的東西就是這些。”

俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣是人在其思維習(xí)慣中所存放的道德資本，這個(gè)資本會(huì)不斷增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生可以享受它的‘利息’。壞習(xí)慣在同樣的程序上就是一筆道德上未償還的債務(wù)，這種債務(wù)能以其不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。”上面的小故事，我們可以從中體會(huì)到了細(xì)節(jié)習(xí)慣是多么重要啊。

二、習(xí)慣不是天生的

世間萬(wàn)事都是禍福相倚，難易相成。最易往往是最難，反過(guò)來(lái)說(shuō)，最難也可以轉(zhuǎn)化成最易。那位老科學(xué)家講的這幾件“易事”，在目前也是困擾我們的難事。我們來(lái)看看我們身邊的一些現(xiàn)象吧： 現(xiàn)象：

△上學(xué)路上的包裝袋，剩下食物，邊吃邊走(不文明又不安全)△校園里的餐巾紙

△校園門(mén)口、抽屜里、教導(dǎo)處的校服(丟三拉四)△邊玩邊做作業(yè)(在校在家)，影響學(xué)習(xí)效率 △亂涂亂畫(huà)（自家樓道上）??

這種壞習(xí)慣難道是天生的嗎？那當(dāng)然不是的，這都是——習(xí)慣是后天養(yǎng)成的。

△中班家長(zhǎng)的介紹(邊玩邊做作業(yè)，就讓他玩，玩?zhèn)€痛快后在做)△侄子的故事。

習(xí)慣的養(yǎng)成與環(huán)境的關(guān)系： △小鷹的故事(環(huán)境影響)有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)獵人，他在一次打獵中撿回一個(gè)老鷹蛋，放在了母雞正在孵的雞蛋中。沒(méi)過(guò)多久，小鷹和小雞一起出世了。在母雞的照顧下，小鷹很高興的和小雞們生活在一起，小鷹當(dāng)然不知道它是一只鷹，它和小雞們一樣學(xué)習(xí)雞的各種生活本領(lǐng)，母雞也不知道它是一只鷹，按照教育其他小雞那樣教育小鷹，這只小鷹一直按照雞的習(xí)慣生活，在它們生活的地方，不時(shí)有老鷹從空中飛 過(guò)，每當(dāng)老鷹飛過(guò)時(shí)，小鷹就說(shuō)：“在空中飛行多好啊，有一天我也要那樣飛起來(lái)?！甭?tīng)它這么說(shuō)，母雞每次都要提醒它：“別做夢(mèng)了，你只能是一只小雞！”其他的小雞也一起說(shuō)：“你只是一只小雞，你不可能飛那么高！”被提醒的次數(shù)多了，小鷹終于相信它永遠(yuǎn)不可能飛那么高，小鷹再看到老鷹飛過(guò)來(lái)時(shí)，它便主動(dòng)提醒自己，我是一只小雞，我不可能飛那么高。就這樣，這只鷹到死的那一天也沒(méi)有飛翔過(guò)——雖然它有翱翔藍(lán)天的翅膀和體格。可見(jiàn)，習(xí)慣雖小，卻影響深遠(yuǎn)?！骼呛⒌墓适?環(huán)境影響)家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響： △父母出言不遜(孩子也臟話(huà)連篇)△父母在家麻將、打牌(孩子做作業(yè)，哪能專(zhuān)心，慢慢地就養(yǎng)成了做事情三心二意的習(xí)慣了)△父母不遵守規(guī)則(孩子能遵守紀(jì)律嗎？)如：放晚學(xué)時(shí)，校門(mén)口家長(zhǎng)們的車(chē)子擠得水泄不通，看到自己的孩子大聲嚷嚷，有的甚至跑到校門(mén)里面把孩子從隊(duì)伍中拉出就走，一下子整齊的隊(duì)伍亂了套，(很多家長(zhǎng)每天教導(dǎo)孩子以學(xué)校要聽(tīng)老師的話(huà)，遵守校規(guī)校紀(jì)，您覺(jué)得孩子會(huì)按照您的教導(dǎo)這樣做嗎？你覺(jué)得孩子會(huì)有這樣的意識(shí)嗎？ 待孩子全部接走，校門(mén)口的地面上，什么都有，有糖紙、包裝紙、瓜子殼、香煙殼、香蒂等等，這些垃圾是哪兒來(lái)的？很多就是我們家長(zhǎng)們的，這樣的家長(zhǎng)，您的一舉一動(dòng)讓您的孩子看在眼里，您想想您的孩子會(huì)不會(huì)學(xué)您的樣？）所以家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處做孩子的好榜樣。

三、良好習(xí)慣怎樣培養(yǎng)

一個(gè)人，生活、衛(wèi)生習(xí)慣好，就有益于身體健康成長(zhǎng)；文明禮貌習(xí)慣好，品德就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，就能取得好的學(xué)業(yè)成績(jī)。總之，習(xí)慣對(duì)人的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成就都至關(guān)重要，我們應(yīng)從小培養(yǎng)。

（一）家庭中需要培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣？

1、品德禮貌習(xí)慣：

（1）孩子在家中的品德禮貌習(xí)慣，①出去，回來(lái)要向父母、老人問(wèn)候或說(shuō)：“我出去了，再見(jiàn)?！薄拔一貋?lái)了”。②出門(mén)玩耍，有事都要告知父母或征得同意，并讓父母知道去向。③對(duì)父母、長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)要恭敬，不許高聲，不許頂撞。④不打擾父母。長(zhǎng)輩工作，家人休息時(shí)要輕聲說(shuō)話(huà)做事。⑤吃飯時(shí)，長(zhǎng)輩不動(dòng)筷，自己不先吃，好的菜不一人獨(dú)吃。⑥父母呼喚應(yīng)即時(shí)答應(yīng)。虛心接受父母的批評(píng)。⑦家 里來(lái)了客人，要叫人，有禮貌。要問(wèn)父母是否需要回避。⑧同學(xué)來(lái)了要?dú)g迎，去了要送客。⑨對(duì)兄弟姐妹、親屬有禮貌。

（2）孩子在外邊的禮貌常識(shí)和行為：①對(duì)人友好禮貌，懂得并學(xué)會(huì)使用“您、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。②別人向自己?jiǎn)栐?huà)，要熱情明白地回答。不能低頭無(wú)語(yǔ)或聽(tīng)而不聞。③別人對(duì)自己說(shuō)話(huà)要注意聽(tīng)，不左顧右盼，心不在焉。④保持頭發(fā)、衣服、儀表的整齊清潔，⑤不隨地吐痰、大小便，不亂扔果皮紙屑，遵守“七不”規(guī)范，③坐汽車(chē)給老人和懷抱嬰兒的人讓座。

（3）口語(yǔ)文明。①不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，不提別人綽號(hào)。②打招呼懂得老小與輩份，不沒(méi)大沒(méi)小，沒(méi)老沒(méi)少。③與人說(shuō)話(huà)口氣溫和，不頂撞人，不高聲喊叫。

2、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣。

要讓孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，從小懂得“時(shí)間就是金錢(qián)”、“時(shí)間就是效率”，從而養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣。每天從早到晚要做到早上定時(shí)起床，晚上定時(shí)睡覺(jué)，不睡懶覺(jué)。不因看電視而影響睡眠。保證每天９－１０個(gè)小時(shí)的睡眠。早上起床后要有充裕的時(shí)間整理床鋪、洗刷、吃早飯，并確保上學(xué)不遲到，上學(xué)時(shí)間也不應(yīng)太早，否則，校門(mén)尚未開(kāi)啟，孩子在馬路上游蕩，容易發(fā)生意外事故。上學(xué)遲到不僅影響孩子本人和班級(jí)的學(xué)習(xí)，還容易使孩子產(chǎn)生拖沓、不求上進(jìn)的思想。放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜韃玩耍?；丶液?，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子制定一張合理的作息時(shí)間表，并督促孩子認(rèn)真執(zhí)行。此外，還要培養(yǎng)孩子定時(shí)大便的習(xí)慣，大便時(shí)不看書(shū)、不玩弄其他東西。同學(xué)間交往，一定要守時(shí)，決不拖拉遲到，失去伙伴的信任。做作業(yè)時(shí)，不磨磨蹭蹭，浪費(fèi)時(shí)間。

3、講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

（結(jié)合學(xué)校春季傳染病放宣傳工作）

近年來(lái)，出現(xiàn)非典、禽流感兩類(lèi)新病種，這些傳染病主要傳播途徑是病原體通過(guò)呼吸道的排泄物傳播的。所以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣很重要。

現(xiàn)在又是霍亂、流感等病發(fā)病期，最近歟城小學(xué)一女生突發(fā)高燒52小時(shí)內(nèi)死亡。如果發(fā)現(xiàn)孩子高燒、嘔吐、腹瀉等癥狀必須馬上去醫(yī)院求癥。

4、獨(dú)立生活和自我服務(wù)的習(xí)慣。

有這樣一則報(bào)道：一個(gè)獨(dú)立生活能力極強(qiáng)的五歲男孩，能將自己的生活小空間整理得井井有條，還能主動(dòng)幫媽媽干活。當(dāng)記者問(wèn)其母親“你的孩子獨(dú)立生活能力怎么這么強(qiáng)”時(shí)，這位母親說(shuō)：“不這樣培養(yǎng)，將來(lái)他怎么能夠生存！”

現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們生活條件優(yōu)越，依賴(lài)心理嚴(yán)重，缺乏自我料理能力。（早上在校門(mén)口：喂孩子吃飯，一直送到教室里??）

有一句古話(huà)：“一屋不掃，何以?huà)咛煜?？”我們不僅要讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一些生活勞動(dòng)技能，更重要的是培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的思想、習(xí)慣、吃苦耐勞的精神、有責(zé)任感、獨(dú)立自主自強(qiáng)，并把這些品質(zhì)習(xí)慣“遷移”到學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)等方面，這對(duì)他們一生成長(zhǎng)都有好處的。

（二）培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣注意的幾點(diǎn)。有以下幾點(diǎn)，提供家長(zhǎng)參考： １、要明確要求，不要輕易改變。

對(duì)孩子的行為習(xí)慣要求，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子交待得詳細(xì)明確，操作性強(qiáng)，讓孩子清楚明確，決不能含含糊糊，使孩子看不見(jiàn)摸不著，不知從何入手做。在孩子了解清楚明確的基礎(chǔ)上，就應(yīng)嚴(yán)格實(shí)施，決不能只提要求，但在行動(dòng)上卻不加以督促。不要求孩子做到，或在遇到困難后就任孩子打退堂鼓。這樣不僅不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，反而會(huì)加重他們的惰性，養(yǎng)成無(wú)規(guī)無(wú)矩的習(xí)慣。所以要求要么不提，一旦提出，就應(yīng)嚴(yán)格施行，毫不退讓?zhuān)瑳Q不輕易改變，直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成止。

2、要持之以恒，不要半途而廢。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，它必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練。另外，據(jù)專(zhuān)家研究，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，最起碼需要３－６個(gè)月，有的甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。所以對(duì)每一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)都應(yīng)堅(jiān)持３－６個(gè)月或更長(zhǎng)的時(shí)間。這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是十分艱巨的任務(wù)，但為了孩子的終身幸福，廣大家長(zhǎng)要不怕反復(fù)，持之以恒。下面雖是一個(gè)幼兒園小朋友的故事，但對(duì)我們也很有啟發(fā)：

兩歲半的萌萌喜歡自己拿勺吃飯，雖然吃的很慢，桌上、地上、衣服上常有菜湯、飯粒，但媽媽卻不急不躁。她堅(jiān)持每頓飯都讓萌萌自己吃，并一邊鼓勵(lì)、一邊教孩子進(jìn)步方法。還常?？浜⒆印罢姘簟薄ⅰ罢婧谩?、“有進(jìn)步”使萌萌非常開(kāi)心。不久，萌萌不僅學(xué)會(huì)了自己吃飯，還學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服。入幼兒園后成了班上小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。

良好的習(xí)慣要經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)。反復(fù)地實(shí)踐才能養(yǎng)成。只要家長(zhǎng)堅(jiān)持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動(dòng)才能形成“定型”。這時(shí)孩子做起來(lái)會(huì)感到輕松、自然、舒服、愉快，主動(dòng)地去做，慢慢形成了習(xí)慣。反之，他會(huì)感到緊張、壓抑、難受不愿意去做，自然很難形成習(xí)慣。

3、要防微杜漸，不要聽(tīng)之任之。

對(duì)孩子身上的不良行為習(xí)慣，家長(zhǎng)不能聽(tīng)之任之，認(rèn)為這點(diǎn)小事無(wú)關(guān)緊要，要防微杜漸，及時(shí)矯治。否則是“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，等到孩子的壞習(xí)慣發(fā)展到違法犯罪行為時(shí)，就為時(shí)已晚了。所以家長(zhǎng)一是要把壞習(xí)慣消滅于萌芽狀態(tài)，防患于未然；二是要及時(shí)矯治，使孩子救失長(zhǎng)善。

4、要統(tǒng)一要求，不要各行其是。

在家里，爺爺奶奶和爸爸媽媽對(duì)孩子的要求應(yīng)該是一致的。這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果爸爸媽媽對(duì)孩子要求嚴(yán)格而爺爺奶奶放縱，或者施教者今天嚴(yán)格，明天放松。

學(xué)校培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣家長(zhǎng)不堅(jiān)持，都是難以形成良好的習(xí)慣的。（戴紅領(lǐng)巾、校徽、不吃零食、不隨便扔紙屑??

5、要注意方式方法，切忌簡(jiǎn)單粗暴。

前不久，一位六年級(jí)的家長(zhǎng)在學(xué)校里打孩子，我勸他，他還不肯罷手，說(shuō)：“這孩子要把我氣死了，天天都有家長(zhǎng)老師向我告狀?！苯又@位家長(zhǎng)向我講述了孩子習(xí)慣怎么差怎么差。這位家長(zhǎng)的苦惱是可以理解的。但是，糾正不良行為習(xí)慣要比培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣難得多。家長(zhǎng)應(yīng)從改變對(duì)孩子的態(tài)度開(kāi)始。孩子喜歡受人鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，如果總是換來(lái)批評(píng)、受指責(zé)，他情感上接受不了，會(huì)產(chǎn)生逆反心理。加上家長(zhǎng)的冷眼、厭惡、甚至是打罵會(huì)更加激起不良情緒，產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時(shí)受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，但做起來(lái)要費(fèi)很大的力氣。因?yàn)椴涣嫉男袨橥鶗?huì)不自覺(jué)地表現(xiàn)出來(lái)，而好的行為則要十分自覺(jué)，必須克制自己的需求，這種抑制力要經(jīng)過(guò)自身的努力才能實(shí)現(xiàn)。這時(shí)孩子往往表現(xiàn)的不會(huì)那么自然、輕松。如果家長(zhǎng)理解孩子的心理和需求，對(duì)他的想法給以鼓勵(lì)、支持再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅(jiān)持下去，良好的行為習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成?！昧?xí)慣將給孩子一生的幸福！最后我想用這樣一段話(huà)與家長(zhǎng)們共勉：

播種行為，收獲習(xí)慣； 播種習(xí)慣，收獲性格； 播種性格，收獲命運(yùn)?！c家長(zhǎng)們共勉

二0一二年三月九日

茭陵鄉(xiāng)中心幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校講座材料 ——如何培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力

主持：胡敏園長(zhǎng)

在幼兒園中總有這么一類(lèi)孩子，特別不愛(ài)說(shuō)話(huà)，語(yǔ)言表達(dá)能力差，不與別人交往，表現(xiàn)出明顯的社會(huì)交往能力發(fā)展不足。作為教師，我們努力想辦法加以改善，但往往收效不大。幼兒交往能力差與幼兒的家庭教育環(huán)境，尤其是父母的教養(yǎng)觀念有著密切的關(guān)系，可以說(shuō)父母的教養(yǎng)觀念和方式起了決定性的作用。

父母教養(yǎng)觀念是指父母在教育和撫養(yǎng)兒童的過(guò)程中，對(duì)兒童的發(fā)展、教育兒童的方式和途徑以及兒童的可塑性等問(wèn)題所持有的觀點(diǎn)或看法，包括兒童觀、發(fā)展觀和父母觀。在社會(huì)交往能力的發(fā)展方面，父母對(duì)兒童的影響有直接和間接兩種方式。直接影響表現(xiàn)在：父母關(guān)心兒童的社會(huì)交往，有意識(shí)地訓(xùn)練他們進(jìn)行社會(huì)交往的能力，讓他們參與家庭中某些事情的決策，為他們提供交往的機(jī)會(huì)等都會(huì)促進(jìn)兒童社會(huì)交往能力的發(fā)展。間接影響表現(xiàn)在：兒童早期的親子依戀及親子間日常的互動(dòng)是兒童發(fā)展同伴關(guān)系的實(shí)驗(yàn)地。另外，父母的社會(huì)交往能力較強(qiáng)，親子關(guān)系較好，也潛移默化地影響著兒童社會(huì)交往能力的發(fā)展。

根據(jù)相關(guān)理論和實(shí)踐，我們針對(duì)個(gè)別幼兒展開(kāi)個(gè)案研究，對(duì)癥下藥，注重從改善家庭教養(yǎng)環(huán)境，家園密切配合入手，使這些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往能力得到明顯發(fā)展和提高。

案例一

一、幼兒表現(xiàn)：某5歲男孩，交往能力和生活自理能力發(fā)展較差，尤其不善表達(dá)，不敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)明一件事情時(shí)往往語(yǔ)句模糊不清，緊張口吃，像要哭的樣子，表現(xiàn)非常焦慮無(wú)助。不愛(ài)與別人交流，不主動(dòng)參與集體活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)極不自信。

二、調(diào)查分析：

通過(guò)與該幼兒媽媽交談我了解到，體弱，出生時(shí)體質(zhì)較差，因此媽媽以一種補(bǔ)償?shù)男睦韺?duì)他加倍照顧。每到一個(gè)新班，媽媽都會(huì)特別叮囑老師，王浩自理能力差，需老師特別照顧。每天早上入園都要交待好多需照顧的事情，中午還要來(lái)園看孩子吃飯，對(duì)穿衣服，扣扣子，系鞋帶這些事情更是不讓他動(dòng)手，任何事情由她代勞，有話(huà)她替王浩說(shuō)，還經(jīng)常笑著嗔怪浩浩：“你真笨，什么也不會(huì)做?！痹谌粘；顒?dòng)中我仔細(xì)觀察，他有時(shí)也會(huì)和小朋友玩得較融洽，也有參與集體活動(dòng)的欲望，但膽怯不自信。

正確的兒童觀是指視兒童為獨(dú)立的不斷發(fā)展變化的個(gè)體，尊重兒童的人格，尊重兒童的發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)。我們分析認(rèn)為，王浩的問(wèn)題主要是媽媽缺乏正確的兒童觀造成的。在媽媽眼里，孩子是大人的附屬品，而沒(méi)有意識(shí)到他是獨(dú)立的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，缺乏對(duì)孩子人格和發(fā)展的尊重和信任，不相信孩子的能力，溺愛(ài)過(guò)度，事事包辦，使孩子形成強(qiáng)烈的依賴(lài)心理，自信心嚴(yán)重不足。改變這種狀況必須先改變媽媽的教養(yǎng)觀念。

三、家園配合策略：

1、積極主動(dòng)贏得家長(zhǎng)信任，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀

2、耐心細(xì)致觀察孩子需要，幫助孩子樹(shù)立自信心

案例二：

一、幼兒表現(xiàn)：某女孩，是個(gè)安靜瘦弱的5歲女孩，早上由爺爺送來(lái)后就坐到老師的大椅子上哭，任憑我們?cè)趺春鍎穸技y絲不動(dòng)，這樣一直堅(jiān)持到十點(diǎn)半再由爺爺接回家吃飯、午睡。連續(xù)一個(gè)星期都是這樣，我們既焦急又心疼孩子，費(fèi)盡口舌卻不見(jiàn)效。

二、調(diào)查分析：

來(lái)班近兩周了，她都是由爺爺接送，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她的爸爸媽媽。爺爺近七十歲了，而且耳朵也不太好用，我們溝通有一些困難。我初步分析她可能從小由爺爺奶奶帶大，才出現(xiàn)這種情況。根據(jù)了解,她出生后基本由爺爺奶奶帶大，該幼兒爸媽也樂(lè)得清閑。老人年紀(jì)大，又不太愛(ài)交往，把她從小圈在家里不出門(mén)。雖然注意不縱容溺愛(ài)孩子，但卻是不科學(xué)的嚴(yán)格管教，不懂得尊重孩子的特點(diǎn)和需要，結(jié)果導(dǎo)致孩子非常膽小，不自信，害怕參與社會(huì)活動(dòng)，甚至出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)、交往困難。

父母觀是指對(duì)父母在兒童發(fā)展過(guò)程中的作用問(wèn)題的看法。由于工作繁忙或圖清閑，好多父母把孩子交給老人，這些孩子往往大多表現(xiàn)出社會(huì)交往能力差。這些家長(zhǎng)缺乏正確的父母觀，忽視了自己在兒童發(fā)展過(guò)程中的重要作用，影響了孩子社會(huì)性的發(fā)展而追悔莫及。

三、家園共育策略：

1、幫助家長(zhǎng)分析問(wèn)題，樹(shù)立正確的父母觀

2、尋找切入點(diǎn)，走入孩子內(nèi)心世界

孩子的個(gè)性和教育環(huán)境不同，出現(xiàn)問(wèn)題也各不相同。通過(guò)案例我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極對(duì)待，認(rèn)真分析，向家長(zhǎng)客觀真誠(chéng)地反映問(wèn)題，引起家長(zhǎng)重視。

2、認(rèn)真觀察幼兒表現(xiàn)，科學(xué)分析問(wèn)題現(xiàn)象，尋求相關(guān)理論、實(shí)踐支持，制定科學(xué)的個(gè)案研究計(jì)劃，要持之以恒。

3、針對(duì)不同家長(zhǎng)特點(diǎn)給予不同方式的指導(dǎo)，使家長(zhǎng)樂(lè)于接受，逐步轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念，改善幼兒家庭教養(yǎng)環(huán)境。

4、熱愛(ài)、尊重幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松積極的心理氛圍和良好的社會(huì)交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒自信心。

家庭是兒童生活發(fā)展的最初場(chǎng)所，而幼兒園是兒童離開(kāi)家庭獨(dú)自參與的第一個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)不免會(huì)暴露出一些問(wèn)題。我及早發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，科學(xué)分析，家園積極配合，促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力不斷得到發(fā)展和提高。

二0一二年四月十八日

茭陵鄉(xiāng)中心幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校講座材料

——隔代教育值得關(guān)注

主持：胡敏園長(zhǎng)

幼兒家庭教育在人的社會(huì)化過(guò)程中具有突出的作用，各類(lèi)研究表明，影響幼兒認(rèn)知發(fā)展水平和個(gè)性發(fā)展的因素中，家庭的影響都大于幼兒園。再來(lái)看現(xiàn)在的年輕父母，不少因出國(guó)、下海經(jīng)商或?yàn)樽约菏聵I(yè)奔忙，就把孩子托給祖父母或外祖父母照管，形成了以隔代家庭教育為主的趨勢(shì)。

祖父母有豐富的社會(huì)閱歷和人生感悟，也有撫養(yǎng)和教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，并且有較多的時(shí)間與耐心，能細(xì)心地照顧孩子的衣食住行，保證孩子的身體健康，這對(duì)于孩子的發(fā)展無(wú)疑是有益的。然而，祖輩的價(jià)值觀念、生活方式、育問(wèn)題。

作為一名幼兒教師不僅要清楚地認(rèn)識(shí)到隔代教育的利與弊，還要充分發(fā)揮祖輩家庭教育的優(yōu)勢(shì)，形成更大的教育合力。

一、交流溝通是轉(zhuǎn)變祖輩教育觀念的前提

1、聆聽(tīng)祖輩心聲

祖輩家長(zhǎng)大多話(huà)較多，教師要耐心傾聽(tīng)，用最誠(chéng)懇的態(tài)度，如注視對(duì)方，點(diǎn)頭、微笑等表示認(rèn)同。這樣祖輩家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感，也就愿意進(jìn)一步與教師交換意見(jiàn)了。同時(shí)，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，還要及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要、困難，從而進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。如震心奶奶認(rèn)為孩子有哮喘就給孩子穿了很多衣服，又千叮嚀、萬(wàn)囑咐不要脫衣服。然而孩子穿得太多，輕微活動(dòng)后就會(huì)出汗，這時(shí)如果再脫衣服，孩子馬上就會(huì)感冒。針對(duì)這一情況我及時(shí)與其奶奶進(jìn)行溝通，讓她了解其中的利弊，并請(qǐng)她放心，孩子的冷暖老師會(huì)隨時(shí)關(guān)心的。多次的交談，再?gòu)暮⒆拥纳眢w情況來(lái)看，震心奶奶終于轉(zhuǎn)變了觀念，給孩子穿上適當(dāng)?shù)囊路恕?/p>

2、講究溝通策略

孩子是爺爺、奶奶的心頭肉，缺點(diǎn)再多的孩子在祖輩眼中也是最棒的。因此，在描述孩子的行為時(shí)，要充分肯定孩子身上的閃光點(diǎn)，使老人們感到老師對(duì)自己孩子是充滿(mǎn)信心和關(guān)愛(ài)的，從而愿意接受老師提出的意見(jiàn)和建議。如宏宏的奶奶非常關(guān)心孫孫，中午來(lái)送飯時(shí)，只要一見(jiàn)孫孫把外套脫了，就會(huì)大驚小怪地責(zé)怪孫孫，而對(duì)孫孫經(jīng)常和同伴發(fā)生糾紛，卻常常大事化小，小事化了。在和宏宏奶奶交談時(shí)，我先夸孩子能干，知道熱了脫衣服，冷了穿衣服，宏宏奶奶聽(tīng)了很開(kāi)心，又表?yè)P(yáng)了孩子肯動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言，引得奶奶也忍不住夸了孫子幾句。

然后，我再告訴她的孫孫和同伴游戲時(shí)，偶爾會(huì)有一些小糾紛，從而把奶奶的注意力轉(zhuǎn)移到如何幫助孫子與同伴友好相處上來(lái)，并巧妙地提出建議，改變了奶奶以往的教育觀念。

3、創(chuàng)設(shè)溝通的環(huán)境

我們經(jīng)常召開(kāi)兩代家長(zhǎng)參加的家長(zhǎng)會(huì)，讓年輕的家長(zhǎng)介紹自己的教育方法，并讓祖輩們來(lái)談?wù)剬?duì)年輕父母教育觀點(diǎn)的看法，從而達(dá)到觀念上的一致，每次的活動(dòng)，都得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同和贊賞，家長(zhǎng)們也很樂(lè)意相互介紹自己在教育孩子方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。通過(guò)這樣的活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)班中孩子的動(dòng)手能力和自理能力都有了不同層度的提高。

二、參與活動(dòng)是改變祖輩教育方法的關(guān)鍵

1、邀請(qǐng)祖輩參加園中家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)

俗話(huà)說(shuō)：做到老，學(xué)到老，還有三行未學(xué)到。要想讓祖輩們更好的教育好下一代，讓他們健康的成長(zhǎng)，必須改變祖輩們陳舊的教育方法。我們根據(jù)祖輩的特點(diǎn)，安排家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，介紹科學(xué)育兒知識(shí)為主，再請(qǐng)一些年長(zhǎng)有經(jīng)驗(yàn)的教授來(lái)講課，在講課時(shí)，多舉一些生動(dòng)、有說(shuō)服力的、使祖輩們能去嘗試的例子。班中非凡的媽媽說(shuō)：“自從孩子的奶奶參加了家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)后，包辦現(xiàn)象減少了很多，孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)增加了，也變得能干了。”

2、向祖輩們開(kāi)放半日活動(dòng)

觀看孩子半日活動(dòng)，能使祖輩們了解幼兒園的教育方法和培養(yǎng)目標(biāo)，從而更好的配合幼兒園共同教育好孩子。成成的爸爸、媽媽工作很忙，經(jīng)常是爺爺來(lái)接送，而爺爺對(duì)他的學(xué)習(xí)從不過(guò)問(wèn)，認(rèn)為小孩子長(zhǎng)大了就自然會(huì)懂了，自從看了我們的半日活動(dòng)后，他深受啟發(fā)：這么小的孩子，老師教得樣樣都懂、樣樣都會(huì)，真是不容易！看來(lái)，我以后也要多關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)了。

3、參與活動(dòng)材料的收集和制作

我們經(jīng)常把要家長(zhǎng)配合的工作寫(xiě)在家園欄里，這時(shí)就會(huì)有很多的家長(zhǎng)幫助收集，特別是我們的科常室里需要很多材料，如廢舊的小家電；壘高的各種盒子、沙包等等，有很多都是爺爺、奶奶收集的，有的祖輩說(shuō)：這些東西本來(lái)都是要丟掉的，原來(lái)，有這么大的用處呀，以后再有這些東西一定拿到學(xué)校里來(lái)，給孩子們玩。晨晨的外公原來(lái)一直反對(duì)孩子玩螺絲刀、小榔頭等工具，看了孩子在科常室里的活動(dòng)后，還回去教孩子用這些小工具裝賽車(chē)呢！

通過(guò)交流溝通和參與活動(dòng)，祖輩家長(zhǎng)們都感到教育孩子不僅僅是老師的責(zé) 任，而是家園雙方的共同責(zé)任。深刻認(rèn)識(shí)到在家中要和小輩多溝通，形成共同的教育目標(biāo)，不能在小輩教育時(shí)，去阻攔或袒護(hù)孩子。祖輩家長(zhǎng)們還開(kāi)始嘗試站在科學(xué)的角度去考慮問(wèn)題，不僅能放手讓孩子自己動(dòng)手，還能放手讓孩子做一些以前認(rèn)為很危險(xiǎn)的事情了；并能主動(dòng)與老師交流教育孩子的方法，坦然地向老師說(shuō)出自己的真實(shí)想法，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作更加積極地配合。

“４２１”綜合癥豢養(yǎng)了什么？

“４２１”綜合癥（“４２１”綜合癥指四個(gè)老人，一對(duì)夫妻，一個(gè)獨(dú)生子女的家庭結(jié)構(gòu)教育模式，對(duì)獨(dú)生子女所帶來(lái)的負(fù)面影響），已經(jīng)在我們的青少年身上暴露出來(lái)了，不得不讓我們正視這個(gè)嚴(yán)峻的子女教育問(wèn)題。八十年代中后期，曾有人預(yù)言，獨(dú)生子女將患“４２１”綜合癥?！埃矗保病本C合癥的病根，主要來(lái)源于隔代教育的缺陷，或者說(shuō)隔代教育使下一代的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。

“４２１”綜合癥是由于“隔代親”這種人為心理造成的，父代和子女不管矛盾沖突多么劇烈，祖孫輩都是親密無(wú)間的。這是由于人類(lèi)對(duì)自身延存生命的一種潛在心理意識(shí)在作崇，當(dāng)年老的上代一人意識(shí)到，自己生命將息，不久于人世，而替自己活下去的是自己的孫輩們，當(dāng)這種強(qiáng)烈替代意識(shí)產(chǎn)生的時(shí)候，就形成了強(qiáng)大的“隔代親”現(xiàn)象。所以，這就是“隔代親”產(chǎn)生的心理根源和社會(huì)因素。

這種根深蒂固的“隔代親”，一方面使家庭教育產(chǎn)生了“不作為”現(xiàn)象，父代人想教育孩子，祖代人可能認(rèn)為太嚴(yán)厲了，而大加阻撓，影響家庭教育的正常進(jìn)行，甚至很多家庭的主要矛盾，往往由其它因素，上升為了對(duì)孩子的教育對(duì)立，這樣一來(lái)就形成了子女教育上的“不作為”現(xiàn)象。另一方面這種教育理念豢養(yǎng)了孩子們驕橫的紈绔思想，有意無(wú)意地將孩子培養(yǎng)成了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，事來(lái)指揮人”的闊少紈绔子弟。這不僅僅是一個(gè)家庭的悲哀，出是整個(gè)中華民族的憂(yōu)思。

那么，如何消除孩子們被豢養(yǎng)起來(lái)的闊少紈绔子弟意識(shí)呢？

首先，祖輩人和父輩人要相互溝通，統(tǒng)一教育孩子的思想。教育孩子是雙方共同的任務(wù)，當(dāng)然也是整個(gè)家庭發(fā)展的重要一環(huán)。

其次，社會(huì)不僅要辦好各種學(xué)校教育，還要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)?？梢砸揽繉W(xué)校教育來(lái)進(jìn)行，定期不定期地開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，引導(dǎo)家長(zhǎng)教育好孩子，當(dāng)然也要開(kāi)辦祖輩家庭教育短訓(xùn)班，教會(huì)祖輩們正確教育孩子的方法，盡量避免“５－２＝０”（“５－２＝０”現(xiàn)象是指學(xué)校辛辛苦苦教育一周，回家雙休兩天，便將一周學(xué)校教育效果全部抵消的現(xiàn)象）的家庭負(fù)面教育的影響。

其三，教育是一個(gè)多棱鏡，三代或者四代人，都要相互教育，平等相處，上代人要向下代學(xué)習(xí)，下一代人，當(dāng)然也要向上一代人學(xué)習(xí)。除相互學(xué)習(xí)外，還要相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，鏟除陋習(xí)?？墒侨缃裨诩彝ソ逃?，我們還存在很多家長(zhǎng)制，暴力制，獨(dú)尊制??的簡(jiǎn)單粗的家庭教育方式。這不僅影響孩子的健康成長(zhǎng)，同時(shí)會(huì)引起孩子心理偏差，從而導(dǎo)致孩子們走上犯罪道路。

其四，教育本身就是一個(gè)綜合的系統(tǒng)工程，一廂情愿地教育別人，那都是蒼白無(wú)力的。教育需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的通力合作。要消除“４２１”綜合癥，這社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面都要做出一些實(shí)際行動(dòng)來(lái)，不能讓“４２１”綜合癥害了我們的未來(lái)。

消除“４２１”綜合癥的影響，是該到像治理環(huán)境污染一樣引起我們重視的時(shí)候了。

二0一二年十月二十三日

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校講座

寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校講座1

家庭幸福離不開(kāi)安全禮儀教育

卜寧

一、家庭安全教育——幸福的保障

安全，是家庭幸福的保障。假期中學(xué)生大部分時(shí)間在家中度過(guò)，家庭安全就成為孩子平安、健康成長(zhǎng)的重要保證。那么，怎樣來(lái)保障家庭和孩子的安全呢?讓孩子掌握一定的自救知識(shí),能使他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻脫離危險(xiǎn)，保護(hù)自己，這應(yīng)該是每一位家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的一個(gè)重要內(nèi)容。案例回放：

某夏天的上午，是孩子們放暑假的第一天。4個(gè)孩子聚在一起。8時(shí)，大人在家里煮綠豆湯時(shí)，想起還沒(méi)買(mǎi)菜，就急忙出門(mén)。臨走前，她關(guān)照15歲的大女兒30分鐘后關(guān)掉爐火。9時(shí)30分，大人回家發(fā)現(xiàn)，屋內(nèi)4個(gè)孩子均昏迷不醒，爐灶上的火，已被溢出的綠豆湯澆滅。大人趕緊打電話(huà)報(bào)警，由于救助及時(shí)，孩子們都沒(méi)有生命危險(xiǎn)，母親為自己的粗心感到內(nèi)疚。更令她擔(dān)心的是，孩子們?cè)诿鎸?duì)危險(xiǎn)時(shí)，竟然沒(méi)有一絲一毫的警覺(jué)！當(dāng)時(shí)，4個(gè)孩子都聞到了煤氣的味道，但誰(shuí)也沒(méi)想到要去開(kāi)窗，也沒(méi)有人意識(shí)到危險(xiǎn)正在向他們步步逼近。孩子們防范意識(shí)的薄弱，救護(hù)常識(shí)的缺乏是導(dǎo)致這次中毒事件的首要原因。

家長(zhǎng)朋友們，溺水、火災(zāi)、交通事故、綁架??當(dāng)這些涉及到公共安全的天災(zāi)人禍降臨到頭上，我們的孩子會(huì)如何應(yīng)對(duì)，是否有自救意識(shí)，能不能自我保護(hù)呢？日常生活中，作為孩子監(jiān)護(hù)人的各位家長(zhǎng)，你們是否經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行安全常識(shí)的教育呢？

從整體上看，各類(lèi)中小學(xué)安全事故中，主要以溺水和交通事故為主，造成的死亡人數(shù)超過(guò)了60%。我們可以看出孩子安全事故中幾個(gè)最重要的特征。

一是低年級(jí)學(xué)生更容易發(fā)生安全事故。

二是節(jié)假日是事故多發(fā)期。節(jié)假日期間的交通事故、溺水事故在所有安全事故中所占的比例最高。

三是事故多發(fā)地點(diǎn)主要集中在上下學(xué)路上、江河水庫(kù)和學(xué)校及周邊。

四是安全意識(shí)淡薄是多數(shù)事故發(fā)生的重要原因。

從這些安全事故的具體案例和整體概況特征來(lái)看，孩子的安全指數(shù)跟家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)意識(shí)及安全教育意識(shí)息息相關(guān)。孩子們都知道不要相信陌生人，知道飯前便后要洗手、早晚刷牙，紅燈停綠燈行，過(guò)街要走斑馬線(xiàn)，不要玩火、煤氣、刀具等——這些都是家長(zhǎng)和老師反復(fù)叮囑的。但另一方面，孩子們對(duì)事故、災(zāi)難不知

所措，如何自我保護(hù)和救助、逃生等問(wèn)題，幾乎一無(wú)所知。

孩子的安全是家長(zhǎng)的責(zé)任。家長(zhǎng)怎樣做？

1.借用媒體學(xué)習(xí)，事半功倍。在家里，輕松利用報(bào)紙、雜志、電視、廣播等對(duì)孩子進(jìn)行安全常識(shí)的教育。

2.利用活動(dòng)教育，錦上添花。家長(zhǎng)巧妙地將安全知識(shí)滲透在活動(dòng)中，讓安全技能在活動(dòng)中和生活實(shí)踐中得到應(yīng)用和強(qiáng)化。如，雙休日，全家在外活動(dòng)時(shí)，看到停車(chē)場(chǎng)附近的摩托車(chē)、小汽車(chē)進(jìn)進(jìn)出出，家長(zhǎng)就可以借機(jī)引導(dǎo)孩子——停車(chē)場(chǎng)附近不能活動(dòng)，更不能到馬路上去活動(dòng)。休息時(shí)，家長(zhǎng)要告訴孩子不能隨便找個(gè)地方坐下來(lái)就休息，特別是汽車(chē)的尾部。因?yàn)槠?chē)尾部沒(méi)長(zhǎng)“眼睛”，駕駛員在倒車(chē)時(shí)看不到汽車(chē)尾部的小孩，很容易把小孩撞倒。只要家長(zhǎng)能時(shí)刻注意巧妙地將安全的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透給孩子，孩子的安全意識(shí)就能夠逐步增強(qiáng)。

3.重視細(xì)節(jié)教育，細(xì)水長(zhǎng)流。安全教育應(yīng)從細(xì)節(jié)做起，比如要告訴孩子安全使用家用電器、燃?xì)饩?、怎樣?bào)警？今年暴風(fēng)雨多，要告訴孩子怎樣安全避風(fēng)、避雨。只有在生活中經(jīng)常告訴孩子怎么做是安全的，哪些地方需要注意，細(xì)水長(zhǎng)流，一定會(huì)為孩子的安全加分。

二、家庭禮儀教育——幸福的期盼

亞里士多德說(shuō)過(guò)，“幼年時(shí)形成的良好習(xí)慣可以改變一生?！边@樣的“幼年習(xí)慣”，在倡導(dǎo)終身教育、構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的今天，就是要接受最需要接受的禮儀教育。我們金三小學(xué)多年來(lái)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，積極創(chuàng)建禮儀教育特色，目的就是要為孩子的一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。暑假將至，希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育非常重要。

（一）崇禮重禮有著十分重要的意義

我國(guó)古代提倡的四種道德規(guī)范——“禮義廉恥”，就是“崇禮、行義、廉潔、知恥”?！岸Y”，維系著社會(huì)秩序，協(xié)調(diào)著人際關(guān)系，差不多成了中國(guó)文明的象征和標(biāo)志。在中國(guó)古代社會(huì)，禮被奉為社會(huì)人生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)原則。

西方人也十分重禮，“一向把禮儀教育作為品德教育的入門(mén)課，其理想中的楷模便是紳士、淑女”。由此，我們必須十分重視遵循社會(huì)生活中由于風(fēng)俗習(xí)慣而形成的為大家共同遵守的儀式、規(guī)范，以尊人敬愛(ài)人為基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，有組織地對(duì)受教育者施以系統(tǒng)的文明禮貌知識(shí)傳授和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二）禮儀教育，基礎(chǔ)在家庭，關(guān)鍵也在家庭

禮儀教育的過(guò)程就是禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程，人降臨人世，步入社會(huì)，首先接觸到的就是父母，就是家庭。就教育而言，家庭是孩子的第一所學(xué)校，孩子從小生活在家庭里，受到最初的、往往也是最有影響的啟蒙教育。他們?cè)诩彝ブ猩?/p>

和活動(dòng)，經(jīng)過(guò)耳濡目染、潛移默化，逐漸形成各種思想意識(shí)、行為習(xí)慣。無(wú)論好壞，這對(duì)他們以后的發(fā)展，產(chǎn)生著極大的影響。

（三）家庭禮儀教育看平時(shí)，重養(yǎng)成

家庭是孩子日常生活中最理想的港灣，它既是遮風(fēng)擋雨的寓所，也是孕育希望和放飛理想的錨地。家庭禮儀教育一個(gè)最重要的目的就是培養(yǎng)孩子的禮儀習(xí)慣?？雌綍r(shí)，重養(yǎng)成。具體可由以下四方面著手—— 1.以禮帶禮，突出家長(zhǎng)表率作用。

家庭禮儀教育的實(shí)施，應(yīng)該加強(qiáng)教育者(主要是父母)自身的禮儀修養(yǎng)?！昂⒆邮歉改秆孕械囊幻骁R”。為人父母者要教育好自己的孩子，必須從自己日常生活的一言一行做起。認(rèn)真負(fù)責(zé)地扮演好孩子人生道路的引路人的角色，努力踐行規(guī)范的文明禮儀，讓孩子看得見(jiàn)、摸得著，從而自然地接受影響、教育，自覺(jué)地付諸行動(dòng)。

2.以小促大，緊抓日常生活規(guī)范。

俗話(huà)說(shuō)：“坐有坐相，站在站相，吃有吃相”。家庭禮儀教育的實(shí)施，應(yīng)該從身邊細(xì)小的事情做起。

例子：哈爾濱高中學(xué)生陳磊直接考入美國(guó)大學(xué)，他父母介紹說(shuō)：從陳磊學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示和要求時(shí)起，就有意識(shí)地在各種場(chǎng)合下，告訴她應(yīng)該怎樣做。比如早晨離開(kāi)家時(shí)，要和家里人說(shuō)再見(jiàn)，到托兒所要問(wèn)‘阿姨好、小朋友好’等等”?！霸诮稚?，吃剩的果皮和冰棍桿，讓她親手送到垃圾箱里，從不隨意往地上亂扔。乘公共汽車(chē)，當(dāng)別人讓座時(shí)，總要說(shuō)聲謝謝。告訴孩子要尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)??”這些看似簡(jiǎn)單的行為，我們堅(jiān)持做了嗎？習(xí)慣的形成需要反復(fù)21次，才能形成，您堅(jiān)持了嗎？教育過(guò)程本身就是一個(gè)由淺入深，從低到高，循序漸進(jìn)，不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。父母對(duì)子女的示范應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活中的時(shí)時(shí)處處，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3.以無(wú)勝有，營(yíng)造家庭文化氛圍。

“生活環(huán)境，是孩子品德最好的教師?！奔彝ザY儀教育的實(shí)施，應(yīng)該營(yíng)造一定的氛圍，制造一定的輿論，以感情的變化促進(jìn)禮儀活動(dòng)的開(kāi)展。許多家教成功的父母都十分留心在每日的生活，在歡愉的氣氛中，對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙。一個(gè)充滿(mǎn)理解、信任和親情的幸福家庭，正是孕育良好禮儀素養(yǎng)的搖藍(lán)。4.以練導(dǎo)行，強(qiáng)化孩子禮儀意識(shí)。

家庭禮儀教育的實(shí)施，應(yīng)該包括具體清晰的指導(dǎo)、規(guī)觀和訓(xùn)練。事實(shí)上，許多人一夜暴富，但是要讓那些舉止粗野，俗不可耐的人在很短的時(shí)間內(nèi)，成為溫文爾雅的紳士，成為優(yōu)雅的淑女，那是絕不可能的事。因?yàn)橐粋€(gè)人的風(fēng)度氣質(zhì)修

養(yǎng)是長(zhǎng)期訓(xùn)練之后形成的。我國(guó)著名的心理學(xué)家、教育學(xué)家林崇德教授指出，“重復(fù)和練習(xí)是習(xí)慣形成的關(guān)鍵。良好的文明習(xí)慣和道德習(xí)慣，我們提倡重復(fù)和練習(xí)養(yǎng)成。”作為家長(zhǎng)，必須向孩子提供良好習(xí)慣的訓(xùn)練，不時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)地禮儀重復(fù)、練習(xí)。

家庭禮儀教育立足于家庭的日常生活，從最基本的社會(huì)交往方式出發(fā)，著眼于從小就培養(yǎng)，從小事、身邊、現(xiàn)在做起。家庭禮儀教育注重和諧的家庭文化氛圍的營(yíng)造，尊重環(huán)境對(duì)人的作用，把改造培育宜人環(huán)境與日常的良好禮儀訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，貫穿于家庭對(duì)子女成人成材教育的整個(gè)運(yùn)行過(guò)程之中，從而為家庭文化建設(shè)注入了新的生機(jī)和活力。

（四）結(jié)束語(yǔ)：

文明禮貌是最受各國(guó)人民重視的品質(zhì)。禮儀是發(fā)展社會(huì)交往的潤(rùn)滑劑，是溝通人際關(guān)系的調(diào)節(jié)器。在文明、禮貌、得體的交往中，我們快樂(lè)地成長(zhǎng)!讓我們?cè)趯?duì)禮儀的思考、感悟中，抱著對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)、對(duì)民族對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，結(jié)合《公民道德建議實(shí)施綱要》等具體要求，切切實(shí)實(shí)地深入開(kāi)展家庭禮儀教育吧!美國(guó)作家諾蒂古文章中曾經(jīng)寫(xiě)下這樣的話(huà)：

指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人。

敵意中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易好斗逞勇。

恐懼中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易畏首畏尾。

憐憫中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易自愿自艾。

嘲諷中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易消極退縮。

妒忌中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易勾心斗角。

羞辱中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易心懷內(nèi)疚。

容忍中張大的孩子，將來(lái)必能極富耐性。

鼓勵(lì)中張大的孩子，將來(lái)必能充滿(mǎn)自信。

贊美中張大的孩子，將來(lái)必能心存感恩。

嘉許中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)已。

接納中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心胸寬廣。

認(rèn)同中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能掌握目標(biāo)。

分享中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能慷慨大方。

誠(chéng)實(shí)公平中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能維護(hù)正義真理。

安定中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能信任自己，信任他人。

友善中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能對(duì)世界多一份關(guān)懷。

祥和中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能有平和的心境。

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，您希望您的孩子長(zhǎng)大以后成為什么樣的人呢？謝謝！