第一篇：做聰明的父母讀后感曹友花范文
《做聰明的父母》讀后感
------曹友花 俗話說(shuō)：“讀書(shū)就應(yīng)該像饑餓的人撲在面包上一樣，讀書(shū)就好像砂石下的泉水，掘得越深泉水越清，偶爾向?qū)W校讀書(shū)館借了一本《做聰明的父母》，便把它隨便放了一個(gè)不起眼的地方，今天，在不經(jīng)意間翻開(kāi)了，頓時(shí)，書(shū)中的第一篇文章深深的吸引了我，我就決定非把它看完不可了。
這本書(shū)是美國(guó)——布拉德斯馬特博士與他的女兒凱特斯馬特博士一起的著作,這里面作者通過(guò)了兩人的經(jīng)驗(yàn)，提醒讀者注意容易被忽略的常識(shí)，總結(jié)出珍貴的、可培養(yǎng)出快樂(lè)機(jī)智的孩子的科學(xué)方法——“斯馬特教育子法?！彼那把詫?xiě)著：“斯馬特教育子法”是一劑良方，能夠培養(yǎng)你教育自己的孩子，使其成長(zhǎng)為能夠盡情發(fā)揮自己的天賦和能力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂(lè)的年輕人，直至終有所成，獲得人生的成功?！?這本書(shū)不僅僅適合父母，還適合老師以及所有對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程有影響的年輕人，是一則關(guān)親子教育的書(shū)籍；是一個(gè)講述親情與哲理的故事會(huì)；也是一部充滿溫馨與真摯的好書(shū)，吸引我的，并不是它的文學(xué)價(jià)值有多高,而是在于它的每一個(gè)故事中的字里行間，都透露出愛(ài)。對(duì)許多父母而言，當(dāng)他們看到自己的孩子成長(zhǎng)為快樂(lè)唱功、決斷明智、在生活的各個(gè)方面都實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的年輕人時(shí),心里是高興的，斯瑪特教育子法就更能體現(xiàn)了。
打個(gè)比方，如果說(shuō)讀《圍城》是一種愉悅的享受，就像是用地道戰(zhàn)地雷戰(zhàn)打鬼子，越打越過(guò)癮，正打在關(guān)頭上，錢(qián)鐘書(shū)先生將大筆一擱，鬼子投降了；讀《駱駝祥子》也挺爽，應(yīng)該屬于三大戰(zhàn)役的那種，共軍三下五除二地把蔣介石趕到了臺(tái)灣，我也三下五除二地干掉了老金；那么讀《做聰明的父母》就大不一樣了，是一種生活經(jīng)歷，能讓自己在平時(shí)的生活中和孩子形成良性的親子循環(huán)，比打仗更累。
整本書(shū)都是以布拉德和凱特提供了一系列易于理解和掌握的育子方法。包括無(wú)條件的愛(ài)孩子、堅(jiān)定的支持孩子、對(duì)孩子有強(qiáng)烈的信心和從不抱怨的耐心來(lái)灌輸全文，通過(guò)這些方法父母最終能培養(yǎng)出快樂(lè)、能干、成功的孩子。我讀了里面的很多故事，其中有幾篇育子方法讓我印象深刻，讓我們來(lái)看看“斯馬特育子法“的魔力吧！以下摘錄自——J,K,羅琳《哈利-波特和魔法石》：
此時(shí)達(dá)德里正在數(shù)自己的禮物。他臉色突然一沉。“三十六件，”他看著他的爸爸媽媽說(shuō)：“比去年少了兩件?！薄皩氊悾阃藬?shù)瑪各姑姑的禮物了，喏，就在爸爸媽媽送的那
件大禮物下面?！薄昂冒桑退闳呒?！”達(dá)德里說(shuō)，他的臉都漲紅了。哈利覺(jué)得達(dá)德里馬上要大發(fā)雷霆了，于是趕在達(dá)德里把桌子掀翻之前狼吞虎咽地吃著盤(pán)里的烤肉。帕尤妮亞姨媽顯然也覺(jué)得氣氛不對(duì)，馬上說(shuō)：“我們等一下出去給你多買(mǎi)兩件禮物，你說(shuō)好不好？?jī)杉?！?yīng)該看了吧？”達(dá)德里想了一會(huì)，好像想的很辛苦，最后他慢吞吞的說(shuō)：“那么我會(huì)有三十-----三十------”“三十九件，寶貝。”帕尤妮亞姨媽說(shuō)。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活并不是那么的一帆風(fēng)叔，而是會(huì)有各種困難來(lái)挑戰(zhàn)孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。尤其是當(dāng)有些孩子就像“哈利-波特“系列圖書(shū)中的達(dá)德里那樣，因?yàn)檫^(guò)分溺愛(ài)而缺乏教養(yǎng)時(shí)，不禁使人們擔(dān)心孩子怎么能在社會(huì)上行走呢？大多數(shù)的孩子在生命的最初階段都充滿了好奇心，活力和渴望自己去探索去處理問(wèn)題的激情，想必大多數(shù)的父母都聽(tīng)過(guò)剛學(xué)會(huì)走路的孩子大聲的叫:我能做！讓我來(lái)！但是很多的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中漸漸失去了這些品質(zhì)，這是為什么呢？
我自己的兒子年齡很小，就一歲多，雖然不是很會(huì)說(shuō)話，卻會(huì)看著大人的臉色審時(shí)度勢(shì)，在沒(méi)有看《做聰明的父母》前，我也會(huì)什么都依著他，要什么就給他買(mǎi)什么，例如：有一次我抱著她在樓下路上散步，當(dāng)在路邊看見(jiàn)有一臺(tái)新型的上下左右轉(zhuǎn)的搖搖車(chē)的時(shí)候，他一手拍著我，另外用一手指指著搖搖車(chē)，我知道他想坐，沒(méi)有管他繼續(xù)抱著他無(wú)目的的走著，但是看著他可憐兮兮的看著那搖搖車(chē)眼睛都不眨的，心軟了！把他抱到了搖搖車(chē)上應(yīng)他的要求坐了一次又一次，當(dāng)看到他那開(kāi)心的笑容時(shí)自己也就快了，覺(jué)得自己做對(duì)了。抱著他往回走的時(shí)候，在樓下看見(jiàn)很多的孩子正在玩沙子，又看見(jiàn)了他用期待的眼神望著我，手指點(diǎn)著沙子，我又妥協(xié)了，看著他開(kāi)心的玩著沙子，自己不停的在心里不停的跟自己說(shuō)：“讓他玩吧！現(xiàn)在在外面小孩子玩的東西少夠可憐的了，何況玩沙子有益于大腦的開(kāi)發(fā)呢！”就這樣陪著兒子玩了一下午的沙子，一直到天黑。在中途也有過(guò)把他抱回家的念頭，卻被兒子的大發(fā)雷霆丟東西，留眼淚而心痛就由著他啦！讀了《做聰明的父母》例—哈利-波特里面的達(dá)德里的行為后，幡然醒悟，原來(lái)我正朝著溺愛(ài)孩子，讓孩子朝著達(dá)德里一樣的性格進(jìn)發(fā)了，幸好造成的局面還可以挽回。如果我今天沒(méi)有看到《做聰明的父母》這本書(shū)，那么我兒子可能就像“哈利-波特“系列圖書(shū)中的達(dá)德里那樣，因?yàn)檫^(guò)分溺愛(ài)而缺乏教養(yǎng)，那個(gè)時(shí)候也就會(huì)后悔莫及了？感謝《做聰明的父母》這本書(shū)。到目前為止又有多少的孩子會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中失去童年樂(lè)趣，不能盡情的發(fā)揮自己的天賦和能力呢？
根據(jù)美國(guó)統(tǒng)計(jì)美國(guó)兒童和青少年精神病學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)，許多美國(guó)孩子每天有至少三四個(gè)小時(shí)都消極的坐在電視機(jī)前或者電腦屏幕面前。孩子們除了上課和寫(xiě)家庭作業(yè)以及學(xué)校組織的活動(dòng)，其完全用來(lái)玩耍的時(shí)間正在減少。有些孩子所謂的業(yè)余時(shí)間內(nèi)其實(shí)不能真正的玩樂(lè)，有些孩子的生活中甚至沒(méi)有業(yè)余時(shí)間。幼兒也不會(huì)像以前一樣四處蹣跚學(xué)步了，因?yàn)橛行└改?/p>
認(rèn)為，比起張開(kāi)手臂迎接剛學(xué)會(huì)走路的小孩跌跌撞撞地走過(guò)來(lái)，推童車(chē)更方便更容易，而且手推童車(chē)做的越來(lái)越結(jié)實(shí)，現(xiàn)在都經(jīng)得起60斤的娃娃了。研究發(fā)現(xiàn)。平均下來(lái)孩子們一天的百分之八十的時(shí)間是呆著不動(dòng)的。許多孩子做事的愿望也大大減少，自己做決定的能力大大的降低，這不足為奇因?yàn)楦改赣H不再給他們機(jī)會(huì)這樣做。隨著社會(huì)的發(fā)展，難道我們中國(guó)父母不正也向著這方面發(fā)展著嗎？
我們家長(zhǎng)全身心的愛(ài)與無(wú)條件的滿足是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以教育及培養(yǎng)出一個(gè)具有健康身心，樂(lè)觀、開(kāi)朗、陽(yáng)光的好孩子的。雖然家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)和本意是好的，可這，也常常扮演了阻礙孩子頭腦發(fā)展的角色。父母希望孩子能夠獨(dú)立自助，能夠安全無(wú)虞，因此過(guò)度的保護(hù)他們。他們希望孩子成功，因此過(guò)多的為孩子謀劃，給孩子太多的建議，替孩子做出太多的決定。他們太希望孩子快樂(lè)，因此過(guò)分的溺愛(ài)孩子（就像達(dá)德里的父母那樣），玩具壞了，他們不是教會(huì)孩子怎么修理，而是給他們買(mǎi)新的，衣服不會(huì)穿，他們不是教會(huì)孩子怎么穿，而是直接幫孩子穿好。父母親的想法是好的，但是這種做法是不對(duì)的。
這些做法使孩子慢慢的變得消極被動(dòng)并且依賴(lài)性強(qiáng)。消極，無(wú)助、依賴(lài)性強(qiáng)的孩子，就像《哈利-波特》中的達(dá)德里那樣，要度過(guò)一生是很危險(xiǎn)的。父母過(guò)度的保護(hù)孩子時(shí)，是在發(fā)出這樣的信息：“你弄不好?！敝?jǐn)慎保護(hù)和過(guò)度保護(hù)是有區(qū)別的。讀了《做聰明的父母》里面的斯馬特育子法后，讓我認(rèn)識(shí)到了父母給出了太多的建議會(huì)壓制孩子智慧的產(chǎn)生，因此，我不是頻繁的教孩子怎樣做，而是讓他們自己思考該怎樣去做，并且設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)他們的大腦，教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行獨(dú)立的思考。那要怎樣才能做到這一點(diǎn)呢、這就要認(rèn)真的運(yùn)用“斯馬特育子法”了。
在《做聰明的父母》里斯馬特育子法的第三章《傾聽(tīng)孩子的講述》告訴我們具備傾聽(tīng)技巧，也告訴了我該如何積極的傾聽(tīng)孩子的說(shuō)話。使我毛塞頓開(kāi)，不僅使我自己和兒子的親子關(guān)系更加和諧了，在我的工作中也使我走進(jìn)了孩子的心里，給我對(duì)班級(jí)孩子的理解溝通更上一層樓了。
作為教師這一行業(yè)，如何傾聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，但是又有幾個(gè)人能真正的做的到呢？當(dāng)然我也有時(shí)候也不能做得到。有一次，我正在辦公室改作業(yè)正忙的昏頭轉(zhuǎn)向的，這個(gè)時(shí)候我班的班長(zhǎng)楊麗純和學(xué)習(xí)委員劉佳賢來(lái)到我面前說(shuō)：“老師，我班黃鑄豪、羅瑞凱不交作業(yè)，我要他交他不交還說(shuō)我?！碑?dāng)時(shí)記得我頭也不回的說(shuō)：“你跟他們說(shuō)如果再不交作業(yè)就直接扣分，班會(huì)課上集體批評(píng)?！币矝](méi)有找黃鑄豪和羅瑞凱同學(xué)了解情況，就繼續(xù)改作業(yè)了。
在這件事上我并沒(méi)有在重要的問(wèn)題中傾聽(tīng)孩子談話，讓孩子去了解沒(méi)有交作業(yè)的原因，而是直接教會(huì)他們?cè)撟鍪裁?，更沒(méi)有找另外兩位同學(xué)談話，以至于沒(méi)有了解到孩子為什么沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的真正原因就做出扣分批評(píng)的決定，讓孩子有口難言。在讀了《做聰明的父母》里面第三章《傾聽(tīng)孩子的講述》告訴我們具備傾聽(tīng)技巧，也告訴了我該如何積極的傾聽(tīng)孩子的說(shuō)話。給我和班級(jí)孩子的理解溝通上更加的融洽了。不止在班級(jí)要這樣，在我們?nèi)粘５纳钪幸惨獙W(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子談話，要鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的見(jiàn)解，而不是直接教會(huì)孩子怎么做，如果孩子習(xí)慣聽(tīng)從老師、家長(zhǎng)的意見(jiàn)，那就要老師和家長(zhǎng)耐心的勸導(dǎo)孩子，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。讓我們做個(gè)善于傾聽(tīng)孩子講述的好老師、好父母吧！
《做聰明的父母》---最終目標(biāo)是培養(yǎng)快樂(lè)、積極進(jìn)取的孩子。這本書(shū)不止教會(huì)了我怎樣理解和掌握育子方法，更教會(huì)了我怎樣才能更好的“為人之師，為人之母?！?/p>
第二篇：做聰明教師讀后感（本站推薦）
讀《做一個(gè)聰明的教師》有感
讀了《做一個(gè)聰明的教師》后，讓我茅塞頓開(kāi)，我深刻地領(lǐng)悟到教師不僅僅要成為一名布滿愛(ài)心的教師，更要成為一名聰明型的教師。原來(lái)，當(dāng)教師是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)。
舉一個(gè)例子：上課學(xué)生看課外書(shū)是經(jīng)常發(fā)生的事情，我們做老師的一般情況下，就是沒(méi)收學(xué)生的課外書(shū)，或者批評(píng)學(xué)生上課不應(yīng)該看課外書(shū)。而王老師卻認(rèn)為，學(xué)生上課看課外書(shū)，只要能不沒(méi)收，就盡量不沒(méi)收。一般是提醒他，讓他自己收起來(lái)。如果他管不住自己，又在看，再提醒。到第三次，才會(huì)把書(shū)收起來(lái)，放到講臺(tái)上，但是到下課就會(huì)還給他。
老師的理由是，教育的目的不是為了管住學(xué)生，而是幫助他學(xué)會(huì)自己管住自己。如果上來(lái)就沒(méi)收他的書(shū)，當(dāng)然很爽快，管理效果很明顯，但是他就失去了一次鍛煉自控能力的機(jī)會(huì)。老師采取提醒的辦法，就是讓他逐漸學(xué)會(huì)自己管理自己。老師能永遠(yuǎn)跟著他嗎？不能。所以最可靠的辦法不是使他立刻讓老師滿意，而是讓他自己確實(shí)有所成長(zhǎng)。教育如果不能引發(fā)學(xué)生真實(shí)的教育，就是單純的管理主義，就是形式主義。這種管理是在破壞學(xué)生的自覺(jué)性，因?yàn)楣艿膰?yán)，自覺(jué)性就沒(méi)有用武之地，漸漸的，人就會(huì)變成兩面派。既然你管理的目的是為了讓老師滿意，那么老師不在的時(shí)候，就是另外一回事了?？此萍?xì)小簡(jiǎn)單的事情，原來(lái)老師的處理方式要如此有技巧，對(duì)孩子的發(fā)展有如此大的影響，老師管理學(xué)生的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，是為了學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益所著想。作為今天的新型教師不但要富愛(ài)心，對(duì)學(xué)生關(guān)心，在教育教學(xué)中，還要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生身心的發(fā)展，讓孩子在老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、正確引導(dǎo)下健康、快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這樣的老師才是聰明的老師，才是受孩子們歡迎的老師。
教師的聰明不是生來(lái)俱有的。教師的聰明來(lái)自敬業(yè)，來(lái)自高效，來(lái)自好學(xué)，來(lái)自實(shí)踐，來(lái)自研究，來(lái)自體驗(yàn)，來(lái)自創(chuàng)造。各人的背景不同，基礎(chǔ)不一，聰明的形成往往帶有個(gè)性化色彩。聰明的顯著特征是創(chuàng)造。創(chuàng)造需要熱情，甚至是激情。熱情和激情都來(lái)自對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)。要實(shí)現(xiàn)教師的高速發(fā)展，就要走教育科研之路。教師一旦認(rèn)清了教育規(guī)律，把握了研究成果，這些東西就會(huì)成為改變現(xiàn)實(shí)的巨大力量。創(chuàng)造是個(gè)人聰明的最高表現(xiàn)和最高層次，是人之聰明的結(jié)晶。要培養(yǎng)創(chuàng)會(huì)帶出一大批擁有聰明富有創(chuàng)造力的學(xué)生。造性人才，首先要有創(chuàng)造性教師。教師的創(chuàng)造力增強(qiáng)了，聰明豐富了，必然會(huì)帶出一大批擁有聰明富有創(chuàng)造力的學(xué)生。
聰明的教師實(shí)施聰明型教育，培養(yǎng)出聰明型的人才。聰明的教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和聰明生成；聰明的教師更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和創(chuàng)造品質(zhì)?？傊?，每一個(gè)學(xué)生都有他不同的聰明和才華，而他們的聰明與才華也都需要得到不同程度的發(fā)展。為了讓學(xué)生充分地享受聰明的學(xué)校教育，讓我們努力地做一名聰明的教師吧!
第三篇：做一名聰明的班主任讀后感
《做一名聰明的班主任》讀后感
磁澗小學(xué) 張愛(ài)菊
《做一名聰明的班主任》這本書(shū)里面，主要介紹了如何對(duì)待優(yōu)等生，后進(jìn)生，問(wèn)題生，心理生，內(nèi)向生，等七類(lèi)學(xué)生，看完之后給我很大的啟示，無(wú)論哪一類(lèi)學(xué)生，都需要我們給予無(wú)限的愛(ài)與尊敬。
一、把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子
把愛(ài)灑在每一個(gè)孩子身上，這是我讀過(guò)這本書(shū)之后印象尤其深刻的一句話。老師的愛(ài)像陽(yáng)光，我們要把這陽(yáng)光均勻的灑向每一個(gè)孩子，讓孩子感受到我們的愛(ài)，感受到我們關(guān)切的眼神和母親般的微笑。
我的成績(jī)可以不是最好的，我的體育可以不是最好的，但是，一定要讓孩子感覺(jué)到，在學(xué)校上課是十分快樂(lè)的，在這個(gè)班級(jí)中我也是有一定分量的。這樣，他才能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)，從心里喜歡學(xué)習(xí)，才能夠成為一個(gè)健康，向上的人。
二、走進(jìn)孩子心理
每一個(gè)孩子的心理都是一個(gè)小世界，這個(gè)世界和我們生活的世界一樣，一樣有花，有草，也一樣的有陽(yáng)光，有陰霾。得到老師的夸獎(jiǎng)時(shí)，他們也會(huì)興奮，會(huì)欣喜?？荚嚊](méi)考好時(shí)，他們也會(huì)難過(guò)，會(huì)沮喪。給班級(jí)扣分時(shí)，他們也會(huì)內(nèi)疚，會(huì)自責(zé)。不要高看孩子，也不要小看孩子，他們的小腦袋里也會(huì)裝著不一樣的世界。走進(jìn)孩子，才能走進(jìn)他們的世界，才能更好的樹(shù)立他們的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。
三、尊重孩子
每個(gè)人都渴望得到別人的尊重，孩子也同樣。一個(gè)孩子得到大人的尊重，長(zhǎng)大后他也就會(huì)懂得該如何去尊重他人。
尊重孩子的情感。孩子的情感有時(shí)在我們成年人看來(lái)是不可理解的，但對(duì)于孩子卻是合理的。孩子對(duì)情感的感知方式本來(lái)就和大人不同，我們不能違背客觀規(guī)律，強(qiáng)求孩子和我們想的一樣。做教師，就是要能夠變換角色，了解孩子的喜怒哀樂(lè)。
四、讓孩子抬起頭來(lái)
讓孩子抬起頭來(lái)，抬起頭來(lái)做事，抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)。那么孩子的自信從何而來(lái)，我覺(jué)得老師在這里面有著十分關(guān)鍵的作用，老師對(duì)于一個(gè)人的影響是十分大的，老師的一句夸獎(jiǎng)孩子便會(huì)欣喜半天，那么，我們不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，多說(shuō)一句你真棒，也許就會(huì)給他莫大的鼓勵(lì)，給孩子一個(gè)肯定的微笑也許會(huì)讓他在課堂上更有勇氣的舉起手來(lái)。讓孩子在肯定的氛圍中建立起自己的自信心，讓他覺(jué)得，我可以。
正如這本書(shū)中所述，用心來(lái)對(duì)待孩子，孩子能夠感受的到。教育離不開(kāi)愛(ài)，有愛(ài)的教育才是真正的教育。讓我們充滿愛(ài)心的面對(duì)每一個(gè)孩子。
第四篇：教育孩子,聰明父母只做3件事
教育孩子，聰明父母只做3件事
父母對(duì)待孩子無(wú)外乎三種情況：一是事事管、時(shí)時(shí)管，做了很多事，效果卻不好;二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問(wèn)，結(jié)果更不好;三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長(zhǎng)一帆風(fēng)順。
顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過(guò)于極端，失之偏頗，并不可取。杰出的父母從來(lái)都選擇“有所為有所不為”，更明確地說(shuō)，只做三件事。
培養(yǎng)良好的親子關(guān)系
第一件事：培養(yǎng)良好的親子關(guān)系
好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，對(duì)孩子的教育就容易成功;什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好，對(duì)孩子的教育就 容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”：
1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”
有些父母看到孩子出了問(wèn)題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。
孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無(wú)從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴(lài)和尊敬的朋友。
即父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。
2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”
在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母既無(wú)法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。
父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。
3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”
孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。
不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。
教育是三分教，七分等?！暗纫坏取笔呛苡杏玫摹１热缥覀儽晃米佣Ｒ幌?，不管它，很快就會(huì)沒(méi)事，若總?cè)?，卻要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反。
教育也是這個(gè)道理。停下來(lái)，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問(wèn)題。
父母對(duì)待孩子無(wú)外乎三種情況：一是事事管、時(shí)時(shí)管，做了很多事，效果卻不好;二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問(wèn)，結(jié)果更不好;三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長(zhǎng)一帆風(fēng)順。
顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過(guò)于極端，失之偏頗，并不可取。
杰出的父母從來(lái)都選擇“有所為有所不為”，更明確地說(shuō)，只做三件事。
第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣
習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒(méi)有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無(wú)疑是在葬送孩子美好的未來(lái)。
1、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始
養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。
大量事實(shí)證明，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。
2、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功
習(xí)慣是個(gè)大問(wèn)題，是大智慧。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多活動(dòng)，求變化，快反饋，勤矯正。
習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天，決定在一個(gè)月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。
3、通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格
教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)。
人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)問(wèn)題通常很難落實(shí)到具體操作上來(lái)。
不過(guò)，研究者發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣與人格相輔相成，習(xí)慣影響人格，人格更會(huì)影響習(xí)慣。正派、誠(chéng)實(shí)、責(zé)任心、愛(ài)心、合作精神、講究效率等品格都可以通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)鑄造。
父母對(duì)待孩子無(wú)外乎三種情況：一是事事管、時(shí)時(shí)管，做了很多事，效果卻不好;二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問(wèn)，結(jié)果更不好;三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長(zhǎng)一帆風(fēng)順。
顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過(guò)于極端，失之偏頗，并不可取。杰出的父母從來(lái)都選擇“有所為有所不為”，更明確地說(shuō)，只做三件事。
第三件事：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
吸引孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厭學(xué)是有原因的放任不管，任其瀟灑;亂管瞎管，種瓜得豆;嘮叨數(shù)落，肆意打罵;代替包辦，制造“機(jī)器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會(huì)使孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?是沒(méi)有找到孩子最擅長(zhǎng)的方面?是沒(méi)有科學(xué)用腦?是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性?是孩子沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。
2、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。
興趣(好奇心)、夢(mèng)想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，所謂競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是潛能得到有效的開(kāi)發(fā)而已。心情、開(kāi)竅、暗示、遐想、砥礪、計(jì)劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。
潛能開(kāi)發(fā)雖沒(méi)有絕對(duì)的“時(shí)間表”，但也有步驟，比如建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專(zhuān)注于一點(diǎn)等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的“愛(ài)學(xué)”是“會(huì)學(xué)”的前提，而“會(huì)學(xué)”是“愛(ài)學(xué)”的保證，“會(huì)學(xué)”才能“學(xué)好”。孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計(jì)劃完成、認(rèn)真寫(xiě)字、慢慢看課本、整理錯(cuò)題、隨手筆記、無(wú)私幫助同學(xué)、高效率考試、自由自在地作文等。
現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問(wèn)題上步入了一個(gè)新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)著容易，做起來(lái)難。因?yàn)樗鼈儧](méi)有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實(shí)到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學(xué)步”，適得其反。
最有用的真東西是需要靜下心來(lái)思考、提煉的。教育孩子并沒(méi)有父母想像的那樣復(fù)雜，抓好了親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)幻了。
第五篇：聰明父母只做一件事：培養(yǎng)孩子好習(xí)慣
聰明父母只做一件事：培養(yǎng)孩子好習(xí)慣
習(xí)慣一：做事有計(jì)劃
做事有計(jì)劃的人才會(huì)贏得信任。
有些孩子每到期末復(fù)習(xí)就一團(tuán)亂麻，做作業(yè)時(shí)總是被別的事情打亂，早晨起床上學(xué)常常找不到襪子，零用錢(qián)花不到月底就一分不剩??您的孩子會(huì)被這樣的問(wèn)題困擾嗎?您知道怎樣才能讓孩子避免這些麻煩嗎?
最好的方法就是讓孩子學(xué)會(huì)做事有計(jì)劃，即對(duì)自己要做的事情有具體的時(shí)間規(guī)定，有準(zhǔn)備、有措施、有安排、有步驟。
做事有計(jì)劃，不僅能幫助孩子有條不紊地照料自己的生活，也能幫助他們更好地學(xué)習(xí)和處理各種事情。那些取得杰出成就的人，常常得益于做事有計(jì)劃。
小到身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大到一生的目標(biāo)追求，計(jì)劃都是不可缺少的。做事有計(jì)劃不僅是一種習(xí)慣，更反映了一種態(tài)度，它是能否把事情做好的重要因素。
習(xí)慣二：堅(jiān)持每天鍛煉身體
考一所好大學(xué)、找一份好工作、開(kāi)拓一份屬于自己的事業(yè)、成為某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家??為了實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想，孩子們每天埋頭于功課，卻忽略了一件重要的事。
這件事，就是“堅(jiān)持每天鍛煉身體”。即每天安排一定的時(shí)間，做一些適合他們的運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以達(dá)到強(qiáng)健體魄、促進(jìn)心智的效果。
堅(jiān)持每天鍛煉身體，不僅是在培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣，也是在形成一種健康的生活方式。堅(jiān)持鍛煉身體，使很多人獲益匪淺。
生命在于運(yùn)動(dòng)。每天鍛煉身體，能強(qiáng)身，更能強(qiáng)心。
習(xí)慣三：干干凈凈迎接每一天
每天早上都要刷牙，太麻煩了;夏天應(yīng)該勤洗頭洗澡，冬天就沒(méi)必要了;球鞋穿一個(gè)星期再換也沒(méi)關(guān)系;長(zhǎng)指甲顯得好看，所以不用剪;內(nèi)衣應(yīng)該天天換，外套就沒(méi)必要經(jīng)常換洗了;偶爾扔一點(diǎn)垃圾也沒(méi)關(guān)系，反正沒(méi)人看見(jiàn)，再說(shuō)還有環(huán)衛(wèi)工人呢??
如果您的孩子也是這樣，那真是太糟糕了。干干凈凈迎接每一天，既有個(gè)人衛(wèi)生方面的要求，也有公共衛(wèi)生方面的要求。要想讓孩子成為文明的人，首先就必須讓他克服不良衛(wèi)生習(xí)慣，做到干干凈凈迎接每一天。
主要應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一是保持室內(nèi)衛(wèi)生與通風(fēng)。要定期做居室大掃除，平時(shí)注意保潔，無(wú)論什么季節(jié)都要做好室內(nèi)通風(fēng)和室內(nèi)保濕。
二是高層建筑居家盡量不養(yǎng)寵物，既有利于健康，又能和睦鄰里關(guān)系。
三是在傳染病流行期不去或少去商店等處，一定要去時(shí)要戴口罩。如果孩子得了傳染病要及時(shí)報(bào)告，應(yīng)上醫(yī)院治療，在家養(yǎng)病治療時(shí)，不要讓他們到處亂跑，以免傳染給他人。
四是告知孩子不到醫(yī)院等容易傳染上疾病的場(chǎng)所玩耍。
五是教育孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰和亂扔雜物。
習(xí)慣四：自己的事情自己做
自己的事情自己做，就是要憑借自己的力量和經(jīng)驗(yàn)，完成在日常生活和學(xué)習(xí)中完全屬于自己必須面對(duì)的事情，而不是想方設(shè)法地尋求他人的幫助。
在生活中，很多孩子都已經(jīng)習(xí)慣了讓父母當(dāng)自己的保姆，起床讓父母叫，衣服讓父母收拾;在學(xué)習(xí)上，也已經(jīng)習(xí)慣了讓父母和老師當(dāng)自己的拐杖，讀書(shū)讓老師催，寫(xiě)作業(yè)讓父母陪。試想，一旦父母離開(kāi)了他們，誰(shuí)來(lái)幫他們做這些事情呢?他們會(huì)不會(huì)變得手足無(wú)措，寸步難行呢?
讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，才能幫助他們克服懶惰的心理和依賴(lài)的思想，學(xué)會(huì)自我管理，逐漸成為獨(dú)立的人。
習(xí)慣五：微笑待人
英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō)：“微笑，實(shí)在是仁愛(ài)的象征，快樂(lè)的源泉，親近別人的媒介。有了微笑，人類(lèi)的感情就溝通了?！蔽⑿Υ瞬粌H僅是一種好的行為狀態(tài)，也是一種良好的心態(tài)，父母應(yīng)該教育孩子學(xué)會(huì)微笑待人，這是讓孩子學(xué)會(huì)做人的準(zhǔn)則之一。
世界上最美的人是帶著微笑的人。
也許您的孩子有過(guò)這樣的經(jīng)歷：
在公共汽車(chē)上，突然遇到了急剎車(chē)，由于自己沒(méi)有抓牢扶手，一下子就撞到了別人身上;
急急忙忙趕路的時(shí)候，沒(méi)有注意，一下就踩到了別人的腳，弄臟了對(duì)方的鞋;
做游戲的時(shí)候，不小心弄疼了伙伴;
類(lèi)似的種種情況，他們都不是故意要傷害別人的。這時(shí)，孩子愿意看到一張寫(xiě)滿了討厭與責(zé)備的冷冰冰的臉，還是愿意看到一張表示寬容和諒解的微笑的臉?他們肯定會(huì)不約而同地期待后者，因?yàn)檫@樣一種微笑其實(shí)等于在說(shuō)：“我知道你不是故意的，沒(méi)關(guān)系的?！边@微笑代表的是一種友善，一種諒解。
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