第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

與孩子共同成長

作為一名年輕的班主任，能夠坐在這里與大家共同交流，我感到非常榮幸。首先感謝大家給我這么一次可以展示自己的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)把這工作兩年多的班主任經(jīng)歷與大家共同分享一下。

還記得剛參加工作時(shí)，自己是那樣的懵懂無知。在得知自己是一年紀(jì)二班的班主任的時(shí)候，自己的心里咯噔的跳了一下，我想我都是一個(gè)還沒長大的孩子，剛剛脫離了班主任的諄諄教導(dǎo)，我能成為七十多個(gè)剛剛走進(jìn)校園的孩子的啟蒙老師嗎？就是懷著這樣的疑問，我走上了班主任這塊神圣的土地，開始了自己的耕耘。

在開學(xué)的第一天，那群可愛的孩子就給我了一個(gè)下馬威。剛剛給他們安排好座位，兩個(gè)孩子就不知道因?yàn)槭裁磁ご虻搅艘黄?。面對這樣的情況，我想作為班主任，必須給他們嚴(yán)重的懲罰?？墒钱?dāng)我想要了解情況時(shí)，我才知道自己是多么的幼稚。那兩個(gè)孩子面對憤怒的我，一個(gè)在那哇哇大哭，還有一個(gè)就是無所謂的表情看著我，讓我很是無奈。在竇老師的幫助下，我終于平定了剛開學(xué)來的第一場叛亂。在這之后，我就開始思考：怎樣才能做一名合格的班主任，怎樣才能讓孩子明白我的指令，并能順利的執(zhí)行下去。慢慢的，我總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極地想有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，慢慢的找到了治理班級的方法，慢慢的摸索出了屬于自己的管理策略。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。具體的常規(guī)，我主要抓一下幾個(gè)重點(diǎn)方面：

1．規(guī)范早讀，午練，課間操的紀(jì)律。要求學(xué)生早上到校就進(jìn)

行閱讀，堅(jiān)持每日一詩，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。中午到校就要進(jìn)行練字，要求學(xué)生提筆既是練字時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。在課間操時(shí)，要求所有學(xué)生全部參加，認(rèn)真做操，鍛煉孩子的健康體魄。

2、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，要求學(xué)生坐端正，除了老師要求寫字的時(shí)候，手里不能拿任何東西，以防學(xué)生拿著東西在那玩耍。

3、力爭在升旗，課間操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

4、當(dāng)天事情當(dāng)天做，從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。

5、常規(guī)教育反復(fù)抓，抓反復(fù)。

主要從放學(xué)的路隊(duì)、上學(xué)進(jìn)入校門要排隊(duì)；見到老師要問好，課間嚴(yán)禁追逐打鬧；學(xué)會(huì)主動(dòng)分擔(dān)班級的勞動(dòng)任務(wù)；上學(xué)不遲到等方面嚴(yán)格要求，使學(xué)生在班級有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事。

二、建立優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，培養(yǎng)老師的得力助手。

人常說“民以食為天”然而一個(gè)班級的“魂”就是這些出色的班干部。因此在慢慢熟悉了學(xué)生以后，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī)，并競選產(chǎn)生了班委成員。班委成員則實(shí)行輪流制，其目的就是讓每個(gè)學(xué)生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責(zé)任心。也讓他們感覺想當(dāng)好這個(gè)“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個(gè)良好的開端對于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航的作用。

三、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評。

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：

1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返

回的機(jī)會(huì)。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄＠?，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表揚(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

四、及時(shí)與家長溝通，取得家長的支持。

家長是孩子的第一任教師，也是最關(guān)心孩子的。家長是老師的朋友，可以幫助老師了解孩子的情況，可以幫助老師解決孩子在校的問題。所以，我們教師要及時(shí)把孩子在學(xué)校的一舉一動(dòng)反饋給家長，讓他們了解孩子的動(dòng)向。當(dāng)孩子表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，要給家長打一個(gè)報(bào)喜的電話，讓家長回家能夠及時(shí)鼓勵(lì)孩子，讓孩子有一個(gè)好心情，第二天，他們一定會(huì)做的更好。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，也要及時(shí)告訴家長，希望家長回家能夠跟孩子敞開心扉交談，幫助孩子認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，第二天，這些孩子表現(xiàn)會(huì)有好的轉(zhuǎn)變。

我經(jīng)常與家長打電話，發(fā)信息，跟他們聊聊孩子的情況，這樣，我逐漸成為了家長的朋友，家長有什么事情也會(huì)和我交流，這樣，我就能更加了解我的孩子們，在處理班級事務(wù)時(shí)，由于家長的大力支持，我做的得心應(yīng)手，家長對我的工作也是給以高度的肯定。

作為一名班主任，我感到自己是幸福的，隨著孩子的長大，我也慢慢成長。雖然班主任比其他教師更苦更累，可是我無怨無悔。我愿將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，愿意把自己的青春年華潑灑在班主任這個(gè)神圣的事業(yè)上。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

張艷萍

各位老師：

大家上午好！

今天，我把我這幾年的一些班主任工作經(jīng)歷給大家說一說，在此和大家交流。首先，我不說班主任工作是神圣的、偉大的，但班主任工作肯定是很苦、很累的。如果班主任工作不苦不累的話，這樣的班主任可能有兩種情況，一則管理班級很有方法，得心應(yīng)手；另則為了只是應(yīng)付這一工作崗位。但是我認(rèn)為前者畢竟是少數(shù)。下面我具體說一下我個(gè)人對班主任工作理解的想法和做法。僅是一家之言，不妥之處敬請各位批評指正。

一、班主任工作應(yīng)具備的心態(tài)

我認(rèn)為關(guān)于班主任的心態(tài)是一個(gè)值得商討的問題，你為什么要干班主任? 你干班主任干什么？怎么干？每位老師在這方面的想法不一樣，為了功名利益，為了展示自己的能力，為了評職稱的需要或是為了人生事業(yè)的追求等等，各人有各人的想法和做法。

我只把我當(dāng)班主任的心態(tài)告訴大家。在我沒當(dāng)班主任的時(shí)候，去申請當(dāng)班主任的目的是想看看自己有沒有這個(gè)能力，不管怎么講，班主任要領(lǐng)導(dǎo)好四十多個(gè)人，沒干過的人不能說一定能干好，能干好說明自己又具備一項(xiàng)能力。

當(dāng)我能勝任這一工作的時(shí)候，我認(rèn)為班主任工作是一種責(zé)任，這個(gè)責(zé)任不是為了自己，也不是為了學(xué)校，而是為了這五六十個(gè)孩子的未來。既然他們的父母把他們的孩子交到你的手里，你就應(yīng)該為他們負(fù)責(zé)，幫助他們的成長，教他們學(xué)會(huì)做人。我說這些并不是說干班主任決不去追求任何功名利益，不為學(xué)校負(fù)責(zé)，這僅是我的心態(tài)，是我對班主任工作的理解。我認(rèn)為功名利益不是目的，而是結(jié)果。功名利益并不是你想要就能要到的，但是只要你踏踏實(shí)實(shí)的干，干出成績來，功名利益自然會(huì)來到。你能把一個(gè)班帶好，學(xué)校的聲譽(yù)自然會(huì)上升一點(diǎn)，這也自然是對學(xué)校的奉獻(xiàn)。所以，最后我再強(qiáng)調(diào)一下，班主任工作是一份責(zé)任，不是事業(yè)，事業(yè)這個(gè)詞有點(diǎn)大，干事業(yè)不僅需要能力，更需要一份品質(zhì)，還需要十年、二十年甚至一輩子的堅(jiān)持、拼搏、奉獻(xiàn)，這個(gè)不是一般人能夠做到的，我也做不到，至少現(xiàn)在做不到。但是，既然當(dāng)了班主任，就不能把班主任工作僅僅當(dāng)做一個(gè)工作崗位，這個(gè)要求太低。因?yàn)槟忝鎸Φ闹辽偈撬氖鄠€(gè)孩子，四十多個(gè)家庭。你三年的想法和做法可能會(huì)影響他們的一生，可能會(huì)改變這些家庭的命運(yùn)和背景。班主任必修對這些孩子，對這些家庭負(fù)責(zé)。

二、班主任應(yīng)該怎樣抓班級紀(jì)律

班級紀(jì)律的管理是班主任工作的頭等大事，班級紀(jì)律的好壞直接影響著班級的成績，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績優(yōu)是班主任、任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。更是班主任工作能力的體現(xiàn)。如何把一個(gè)班級管理好，各人有各人的想法和做法，仁者見仁智者見智。我認(rèn)為班主任接手一個(gè)新班，首先要把班級管理制度、紀(jì)律要求、獎(jiǎng)懲措施制定好并且在班會(huì)上宣布。該上墻的上墻，該說清的說清，并且班級管理制度不要朝令夕改，哪怕發(fā)現(xiàn)不合理的地方，也至少要堅(jiān)持半個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)期。這樣能讓學(xué)生感覺到制度、要求具有約束性、權(quán)威性，班主任說話算話，正直。同時(shí)樹立班主任在學(xué)生心目中的威信。我抓紀(jì)律主要從以下幾個(gè)方面來抓。1.抓遲到

首先給學(xué)生講清時(shí)間的重要性，我不管你成績的好壞，你一定按時(shí)到校，一分鐘都不能遲到，一個(gè)連時(shí)間都把握不好的人怎么可能學(xué)習(xí)好呢？當(dāng)然，這是一個(gè)很苦很累的工作，因?yàn)閷W(xué)生遲到的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是早讀，另一個(gè)是晚自習(xí)的聽力。學(xué)生認(rèn)為遲到三兩分鐘無所謂，我就強(qiáng)調(diào)一分一秒都不可。要想讓學(xué)生不遲到，你自己要先到，天天如此，自然很累。你也可以要求學(xué)生到，你不到，但是這樣學(xué)生不會(huì)信服你。

2.抓自習(xí)

我給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，自習(xí)就是自己學(xué)習(xí)，不可討論問題。既然學(xué)生想討論問題，就說明想學(xué)習(xí)，既然想學(xué)習(xí)，為何不在課外充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)呢？自習(xí)抓好了，學(xué)生的自學(xué)能力就培養(yǎng)出來了，學(xué)生會(huì)自學(xué)了，老師教學(xué)也就輕松了，而且學(xué)生自學(xué)學(xué)到的知識比老師講的知識理解的更深刻，記憶的更牢固。大家想想，在自習(xí)課上學(xué)生如果能夠安靜學(xué)習(xí)，整個(gè)班級的紀(jì)律也就基本穩(wěn)定了，課堂的紀(jì)律班主任幾乎不要管，那是任課教師的事，不是你的事，你能夠把自習(xí)的紀(jì)律管理好，有老師上課的紀(jì)律不可能差。

我為什么要強(qiáng)調(diào)自習(xí)課上不可討論問題，原因有三。第一，討論問題和聊天不好界定，有討論問題的就有聊天的，有聊天的班級紀(jì)律也就亂了。第二，學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)要靠自習(xí)，上課的時(shí)候，老師大都滿堂灌，學(xué)生要靠在自習(xí)課上消化，吸收，反思、總結(jié)，把老師的變成自己的。第三，從心理學(xué)的角度上來講，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)至少需要15分鐘，后面的時(shí)間才是最佳學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)一個(gè)學(xué)生剛進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，被別人一問，前面的15分鐘白費(fèi)，還要再來15分鐘重新進(jìn)入狀態(tài)，一節(jié)課能有幾個(gè)15分鐘。

3.抓課間

課間的紀(jì)律很重要，如果課間太亂，課堂上的上課紀(jì)律也會(huì)受影響。但是，如果課間的紀(jì)律也管的很嚴(yán)，學(xué)生會(huì)有壓抑感，可能會(huì)認(rèn)為班主任管的太多太死，沒有人情味。對于這一矛盾的問題，班主任應(yīng)該如何去做。

對于課間的紀(jì)律，我是這樣給學(xué)生講的。課間的紀(jì)律是一個(gè)班級班風(fēng)班貌的具體體現(xiàn)，最能夠反映一個(gè)班級學(xué)生的素質(zhì)，所以我們要想體現(xiàn)良好的班風(fēng)班貌和個(gè)人素質(zhì)，就應(yīng)該有一個(gè)良好的課間紀(jì)律。作為學(xué)生，應(yīng)該理解教室的用途，教室是一個(gè)學(xué)習(xí)、休息的場所，是培養(yǎng)人才的搖籃，教室不是操場，不是游樂場，所以在教師內(nèi)不應(yīng)該大吵大鬧，在教室內(nèi)絕對不可以玩籃球，足球之類的?？傊?，課間教室內(nèi)不可太亂，至于亂的程度如何界定，班主任自己要把握好，下課的時(shí)候，班主任可以到教室內(nèi)看看，如果紀(jì)律還可以，班主任就可以不予理睬，學(xué)生也就明白這樣做并不出格，如果感覺有點(diǎn)亂，班主任可以付諸一笑地說：“這樣是不是有點(diǎn)亂了，影響了別人的學(xué)習(xí)和休息”。這樣的口氣可以讓學(xué)生接受班主任的管理，同時(shí)又讓學(xué)生反思什么樣的班級紀(jì)律才是良好的班級紀(jì)律。

時(shí)間把握住了，自習(xí)、課間的紀(jì)律抓好了，一個(gè)班級的班風(fēng)也就正了，只要班風(fēng)正，就會(huì)學(xué)風(fēng)濃，自然成績優(yōu)。

三、班主任如何管理學(xué)生

對于學(xué)生，我一般把他們分成這樣三類，一類是大樹型的，一類是仙人掌型的，另一類是小草型的。

大樹型的是指品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，這是大部分老師都喜歡的。這類學(xué)生只需要老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不需要費(fèi)很大的精力，他們就能順利地考出好成績，考上好大學(xué)。班主任和任課教師主要給他們知識的傳授和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，管理不難。

仙人掌型的學(xué)生是最讓人頭疼的學(xué)生，成績不咋好，缺點(diǎn)毛病不少，管理起來困難，說不定還扎你一下子。這一類學(xué)生是班主任操心最多的，付出最多的學(xué)生。但仙人掌的花是美麗的，如果能把這類學(xué)生管好，他會(huì)給你更大的驚喜，說不定是中考的黑馬。

當(dāng)仙人掌型的學(xué)生分到自己的班里，班主任要從心理上接受他，他是班主任成長的試驗(yàn)品，不要抱怨他咋那么多的刺，也不要刻意去拔掉他的刺。要摸清他的脾氣，順著來。不怕批評的，可以使勁的批評一頓，然后講清道理，讓他遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)。不能批評的，堅(jiān)決一句批評的話都不要講，否則是班主任搬石頭砸自己的腳。但對這樣的學(xué)生一定要讓他敬重你，佩服你，讓他不敢輕易違反紀(jì)律而冒犯你。不然的話，如果你有一個(gè)學(xué)生管不住，全班學(xué)生都不服你的氣，這樣班主任就不好當(dāng)了。

還有一類學(xué)生是小草型的，成績不怎么好，但也不違規(guī)。對于這樣的學(xué)生，班主任也要格外關(guān)注，他們沒有亮點(diǎn)，大多有自卑心理，如果長時(shí)間讓他們潛伏在班里，會(huì)產(chǎn)生極端的思想，容易出事。班主任可以讓這些學(xué)生出黑板報(bào)，參加學(xué)校里的一些活動(dòng)，幫助老師做一些事情，讓他們感覺到有自我價(jià)值的體現(xiàn)。

在管理學(xué)生方面，還有一個(gè)需要給大家交流的是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)要不要請家長。根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，家長能不請就不請。往往請家長是班主任的最后一步棋，但大家總結(jié)一下可知，當(dāng)請過家長之后，學(xué)生要么還是我行我素，要么是變本加厲，能夠改邪歸正的很少。為什么呢？我個(gè)人認(rèn)為，班主任管不住的學(xué)生，一般家長也管不住。既然家長管不住，你就不要請他，求人不如求己，還是自己想辦法來管理。為什么家長管不好孩子，我認(rèn)為孩子的錯(cuò)誤就是家長的錯(cuò)誤，家長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子。家長十幾年都沒有管好的孩子現(xiàn)在交給你班主任，班主任管不好再交給家長能會(huì)有用嗎？家長要是能管好他早就管好了，學(xué)生也不會(huì)出現(xiàn)這么多問題了。如果迫不得已請家長的話，不要羅列太多孩子的錯(cuò)誤，家長永遠(yuǎn)和孩子站在同一條戰(zhàn)線上，老師心目中再差的學(xué)生在父母眼里都是寶貝蛋，所以和家長交流，要想辦法說孩子的好，夸孩子，鼓勵(lì)孩子，讓學(xué)生和家長都看到希望，達(dá)到心理學(xué)上的羅森塔爾效應(yīng)。

四、做班主任應(yīng)該具備的基本素質(zhì)

當(dāng)好班主任除了要有一定的思想和方法外，我認(rèn)為還需要一些硬件條件。

（1）要當(dāng)好班主任，首先要帶好課，要有強(qiáng)硬的專業(yè)知識，最好再有些非專業(yè)知識。學(xué)生來學(xué)習(xí)的目的首先是學(xué)到知識，如果專業(yè)知識不強(qiáng)，課講不好，解題不熟練，在學(xué)生心目中就樹不了威信，班主任工作就不好開展，要知道，只有尊其師，才能信其道。我講課追求兩個(gè)字“笑”和“效”。第一，課堂上要時(shí)常有笑聲，不能死氣沉沉，不然的話，學(xué)生感到枯燥乏味；第二，要有效果，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂上學(xué)到知識，鍛煉能力。

（2）班主任要喜歡讀書學(xué)習(xí)。己所不欲勿施于人，你天天不學(xué)習(xí)，不讀書，你給學(xué)生講讀書的道理，講學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生怎么信服你。我給學(xué)生講，我每個(gè)月要讀一本書，并且就在學(xué)生的面前讀，做給他們看。班主任在晚自習(xí)看班的時(shí)候讀書就是很好的做法，既學(xué)到了知識，又凈化了心靈，既看了班級紀(jì)律，又做了很好的表率。

（3）班主任做事要果斷，說話要算話。學(xué)生做錯(cuò)了事，該批評就批評，該懲罰就懲罰，我認(rèn)為沒有批評和懲罰的教育是不完整的教育，懲罰不是體罰。當(dāng)你做過一個(gè)決定之后，不要給學(xué)生討價(jià)還價(jià)，沒有回旋的余地。懲罰也要注意方法，比如一個(gè)月第一次遲到，給我背會(huì)一首詩詞，第二次遲到背一篇文言文或者背一

篇英語作文。再如排座位，開學(xué)第一天就把位子排好，不給他們找關(guān)系的機(jī)會(huì)，排過之后誰也不能換，排位子的方法，就是按照個(gè)子高矮。

（4）班主任不要埋怨學(xué)生的差。醫(yī)生的使命是治病救人，醫(yī)生不會(huì)埋怨病人為什么偏要得癌癥、白血病，他只會(huì)力所能及地去挽救病人的生命。班主任對待學(xué)生應(yīng)該具備寬容、豁達(dá)之心。不能埋怨學(xué)生為什么那么笨，老是聽不懂，或者老是違反紀(jì)律屢教不改。班主任應(yīng)該以教書育人為己任，要有耐心，他有本事再犯一次錯(cuò)誤，我就有本事再教育他一次，他有N次的聽不懂，我就有N+1次的講解。

以上是我對班主任工作的理解和認(rèn)識，再次請大家對我的不妥之處批評指正。2011、11、10

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

班主任經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

周玉麗

在班主任工作中，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。我們班的衛(wèi)生在我剛接班的時(shí)候可以說是慘不忍睹，幾次讓他們徹底打掃還是沒用，后來每天放學(xué)的時(shí)候我都跟他們一起打掃，班干部在我的帶動(dòng)下以后每天都主動(dòng)留下來打掃衛(wèi)生。而且平時(shí)多與學(xué)生交流，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。剛參加工作的時(shí)候老老師們總是告誡我，當(dāng)班主任一定不能給學(xué)生笑臉，要不然他就爬到你頭上了，可是如今事實(shí)卻告訴我，當(dāng)我報(bào)以孩子們真誠微笑與他們溝通的時(shí)候，他們回報(bào)給我的是感動(dòng)，是喜歡，是更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓住。一次我上課的時(shí)候，我提出了一個(gè)比較難的問題，很少回答問題的柯潤城竟然舉手，我趕緊讓他起來回答，他回答的一點(diǎn)也不靠邊，幾個(gè)成績好的學(xué)生大笑起來，他的臉唰的一下紅了，我趕緊說;柯潤城，你太棒了，今天你回答問題的聲音真是響亮，老師太喜歡你了！同學(xué)們，老師希望你們把取笑的聲音化作回答問題的洪亮聲音，這樣老師才也喜歡你們。從此柯潤城和一批從不愿意舉手回答問題的孩子愛回答問題了，班上也少了取笑的聲音，多了的是回答問題時(shí)的洪亮的聲音。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。

抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心.（四）藝術(shù)地批評學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得

自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們吧班的陳世豪我就是用這個(gè)方法把他給改造好的，剛接班的時(shí)候，認(rèn)識他的老師們都說他是我們班最調(diào)皮的學(xué)生，說他是軟硬都不吃，是班上的絕癥，可是我用這個(gè)方法在潛移默化中改變了他，讓他信任我，也認(rèn)識到了自己的不足，如今的他，不說臟話了，不欺負(fù)人了，變成了一個(gè)關(guān)心集體，成績優(yōu)異的好學(xué)生。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”。

當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)我走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到孩子們在我教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)聽完感恩行動(dòng)演講后孩子們跑過來哭著擁抱我，家長們哭著握緊我的雙手??那幸福是從心里往外涌的。班主任工作是最美麗的！

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

黃琦

今年是我第三年擔(dān)任班主任，我的資質(zhì)，我的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在座的大多數(shù)班主任，完全是新手上路，跌跌撞撞，一路摸索。所以我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，特別是在如此眾多的可以真正稱之為我的老師的班主任面前我更沒有資格高談什么教育理念，教育方法之類的話題。在此，我僅向大家匯報(bào)我這兩個(gè)月的工作：我作為一個(gè)晚輩，我不但希望我做得稍微好一點(diǎn)的地方，長輩們，同行們給予我鼓勵(lì)和支持，而且我更希望你們能指出和糾正我工作上的一些不足。因?yàn)槲疑钪趽?dān)任班主任的這條路上我還很稚嫩，還要不斷地向各位前輩學(xué)習(xí)。

我的工作宗旨是通過反復(fù)的思想教育，個(gè)別談話，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，達(dá)到家校雙贏的目標(biāo)。

一、注重學(xué)生的思想品德教育

把教育工作放在首位，這是班主任工作的首要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。我們要從生活中的細(xì)節(jié)中去關(guān)注學(xué)生，應(yīng)該重正面教育，注意學(xué)生日常思想品德方面表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，抓住學(xué)生的“亮點(diǎn)”及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。（如：拾金不昧；樂于助人等）

二，重視班委、班風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)代教育理論我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

（1）選拔培養(yǎng)班干部

班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我將經(jīng)常召開班干部座談會(huì)，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班班干部會(huì)議上，我獎(jiǎng)組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

（2）重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。從這個(gè)角度來說，紀(jì)律i只是學(xué)習(xí)的保證，任何一個(gè)優(yōu)秀的班級，必須有一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在班級里想要有好成績、高素質(zhì)，就必須在一個(gè)好的環(huán)境里面成長，而優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)就是這種好環(huán)境。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)兩者相輔相成、缺一不可。要想形成優(yōu)良-1-的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，光靠班主任的正確引導(dǎo)是不夠的，還要有合理的班規(guī)班紀(jì)來約束他們。

三、重視“ 態(tài)度決定一切”

米盧說過：“態(tài)度決定一切”。做班主任工作也好，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)也罷，一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度極為重要。既然大家已經(jīng)來到這個(gè)學(xué)校，來到這個(gè)班級，俗話說：“既來之，則安之。”把心放下來。成績不好，到底是自己智商不夠，還是自己學(xué)習(xí)態(tài)度有問題？我們班有個(gè)叫帥小明的學(xué)生，他幾次被英語老師抓到辦公室背單詞，他也幾次跟老師說不學(xué)英語了。我問為什么不學(xué)？他說就是背不住，我就問“你怎么記不住？你用心記了不？”他說“我就是憑印象記，能記住就記?！蔽揖透v了兩則故事來引導(dǎo)他，他聽完后應(yīng)該是有啟發(fā)的，就更我說會(huì)盡力去學(xué)英語。其實(shí)有時(shí)候，不是我們做不好，而是我們沒有端正態(tài)度，只要我們用心去做，任何事情都會(huì)有個(gè)滿意的結(jié)果的，班主任工作也同樣如此。不管我們所帶的班級學(xué)生如何基礎(chǔ)薄弱，如何調(diào)皮，只要我們想去做好，就一定能夠?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法。

四、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實(shí)際才干。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總的來說，我認(rèn)為作為一個(gè)班主任就是要扮演好“嚴(yán)父慈母”的雙重角色，用“母親般的愛”去耐心細(xì)致地對待每一位學(xué)生，去感化每一位學(xué)生，盡量不要放棄任何一位學(xué)生，用語言和行動(dòng)讓學(xué)生感受到老師的愛；同時(shí)還要用“父親的嚴(yán)厲”去幫助學(xué)生改掉身上的一些不良習(xí)慣。但所有的這些行為都離不開班主任的勤勞和辛苦付出。作為班主任，勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵(lì)。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

還有就是一個(gè)班級的氣質(zhì)、風(fēng)貌、魅力是由班主任的人格魅力所決定的，軍隊(duì)里面有“軍魂”，那么班級里也有“班魂”！“有什么樣的班主任便有什么樣的班集體”，所以，作為班主任的我們，就要提高我們個(gè)人的修養(yǎng)和培養(yǎng)高尚的道德情操，從而潛移默化地影響著學(xué)生。做一個(gè)讓學(xué)生愿意親近，尊重，敬佩的班主任，同時(shí)，讓我們有好的東西傳授給他們或成為他們的榜樣，真是任重道遠(yuǎn)！

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

高 勇

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及各種教育活動(dòng)的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任的管理技能及教育方法就顯得更加重要?，F(xiàn)將我在班主任工作中的體會(huì)匯報(bào)如下：

一、了解學(xué)生的方方面面

所謂了解學(xué)生，一是指對班上每一位學(xué)生的了解，不但要了解學(xué)生干部，也要了解一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯(cuò)誤的學(xué)生；二是指對每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過去，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng)?；?，學(xué)生的情況是不斷發(fā)展的變化的，特別是青少年正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會(huì)多種信息、思想的影響，往往會(huì)發(fā)生這樣那樣的問題。只有經(jīng)常了解學(xué)生，并在正確的教育思想指導(dǎo)下分析研究學(xué)生，從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動(dòng)。而了解學(xué)生的方法有多種途徑，有側(cè)面了解、個(gè)別談話，注意觀察每個(gè)學(xué)生在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)等，但最切實(shí)有效的途徑是開班會(huì)，老師為學(xué)生所創(chuàng)設(shè)的平等互動(dòng)，學(xué)生可以暢所欲言，談同學(xué)的日常行為表現(xiàn)，談?wù)劷趦?nèi)我班要實(shí)施的各項(xiàng)活動(dòng)，談對任課老師的意見和建議，談對班干部的建議和要求??由于學(xué)生樂于談?wù)嫘脑?，從而使班主?1

能更多地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及需要。比如前幾天，我們班的幾個(gè)男生，不知從哪兒學(xué)來的，老師剛離開教室，他們玩拍手游戲，弄得教室里熱火朝天，剛開始我沒在意，認(rèn)為讓他們玩一玩也是有必要的，可是教室里太亂了，在外面就聽到嗷嗷直叫，影響不好，想到這些，我正準(zhǔn)備上前勸阻，班長已經(jīng)攔住了部分同學(xué)，制止了這幾個(gè)同學(xué)的“拍手”游戲。班長的這種發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象就勸阻的行為，值得我們學(xué)習(xí)。所以我在班會(huì)中表揚(yáng)了她，雖然沒有批評那些玩的同學(xué)，他們也適可而止了。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

班主任要調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺、主動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。班主任還要根據(jù)本班特點(diǎn)設(shè)計(jì)出管理本班的最佳方案，使得每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特長、專長得以充分發(fā)揮，為班集體爭榮譽(yù)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，還有一個(gè)重要的方面，那就是，既是科任老師又是班主任的我，不能只關(guān)心自己這一門課，不應(yīng)該利用自己在班級中的特殊地位，將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門課程中來，更不應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的私人財(cái)產(chǎn)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，牢固地掌握各科知識。

三、喚起學(xué)生的自信心

一個(gè)成功的班主任，不用家長權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)制學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學(xué)生“都這么

大了，自己的事情盡量自己來解決，解決不了的再找我”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我認(rèn)為我們應(yīng)該接納曾經(jīng)做過錯(cuò)事的學(xué)生，他們畢竟還小，用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心做他們的朋友、知己。主動(dòng)與學(xué)生談心，學(xué)生會(huì)由于老師的信任而加倍努力。

四，建立良好的班風(fēng)

建立良好的班風(fēng)我認(rèn)為應(yīng)該：使學(xué)生感覺到典型就在身邊，就是身邊的人，身邊的事，看得見、強(qiáng)化觀念做好輿論工作：班風(fēng)發(fā)端于輿論的形成，要想樹立良好的班風(fēng)，就要讓輿論持久地發(fā)生作用。所以，在班風(fēng)建設(shè)中班主任要通過班會(huì)大造輿論，來強(qiáng)調(diào)班風(fēng)的重要性，強(qiáng)化班級成員的集體意識。特別是在新生入學(xué)教育時(shí)，班主任要通過輿論的作用，讓集體榮譽(yù)感、集體責(zé)任感深入到每名學(xué)生心中，并通過輿論來監(jiān)督、約束學(xué)生，以便為以后的班級工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣抓好“兩頭”工作

一個(gè)班60幾個(gè)學(xué)生，素質(zhì)水平是參差不齊的，為了進(jìn)一步推動(dòng)班風(fēng)建設(shè)，樹立正面的典型是非常必要的。比如，每次考試前三名的學(xué)生、積極報(bào)名參加學(xué)校里組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)并取得名次的學(xué)生，都要進(jìn)行表揚(yáng)和給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)號召全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，正面典型的樹立會(huì)看得見，摸得著，有利于把學(xué)生向正確的方向引導(dǎo)；后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作一直是班主任頭疼的問題，對于后進(jìn)學(xué)生我一般采取如下幾個(gè)措施：

（1）許多后進(jìn)生是順毛驢，所以對于這些學(xué)生絕對不能歧視，應(yīng)該給與他們更多的關(guān)心和幫助，此為還要建立日常班主任與后進(jìn)生談話制度，經(jīng)常性的、耐心細(xì)致找他們談話，做他們的思想工作，當(dāng)他們有了些許進(jìn)步更要及時(shí)地給與表揚(yáng)。

（2）對于后進(jìn)生要建立日常家長聯(lián)系制度，通過日常的家長聯(lián)系制度，可以使家長了解孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn)，同時(shí)也可以取得家長的支持與配合，這樣一來就可以對后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)雙管齊下的管理，對他們的思想和行為作更進(jìn)一步的約束。退一步講，也可以減少日后不必要的麻煩。

（3）加大處罰力度，通過和學(xué)生的日常接觸和談話，要讓學(xué)生切實(shí)感受到班主任是在關(guān)心他們，而不是在袒護(hù)他們，這個(gè)度一定要把握好。對于違反校規(guī)、校紀(jì)屢教不改的學(xué)生按照《學(xué)生手冊》的規(guī)定該處分的就要處分，絕對不能姑息，從而達(dá)到凈化班級的目的。

六．正確對待和處分違紀(jì)的學(xué)生

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢课以诎嗌贤菩羞@樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀(jì)心

理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以使得學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

在班主任工作中，教育的策略很多，也不是各個(gè)孤立的，而是相互滲透、相互影響的。如何從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用、綜合使用各種策略，以期收到較好的教育效果，這也是我們在今后的工作中繼續(xù)努力的方向。