第一篇：家教成功啟示錄

《家教成功啟示錄》讀后感

家庭是孩子人生中的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。父母不僅要把孩子撫養(yǎng)成人，更重要的是通過言傳身教，使孩子成為棟梁之才。但是如何教育孩子，怎樣才能教育好孩子卻是一個難以把握的問題，如果方法不當(dāng)有可能會適得其反，我們在教育孩子的時候必須遵循一定的原則知道自己的行動，有恰當(dāng)正確的方法才能正確的教育孩子。

我從《家教成功啟示錄》一書中受到了深深的啟發(fā)，讀了這本書，我才覺察出到自己教育孩子其實是盲目的，從來沒有用有針對性的方法解決孩子存在的問題。在對待孩子學(xué)習(xí)時沒有認真分析孩子身上有哪些優(yōu)缺點，應(yīng)該從哪些方面去培養(yǎng)孩子的哪種特長。

我們在在教育孩子的時候，非常容易犯一個錯誤就是不注意賞識孩子的優(yōu)點，而當(dāng)孩子犯錯誤的時候過分的批評，甚至經(jīng)常的把這個錯誤掛在口頭上。這樣做的后果很容易造成孩子失去自信心。畢竟兒童的身心都處在發(fā)育之中，對自己行為造成的后果沒有預(yù)見性，加之自制力差，犯錯誤是難免的。所以當(dāng)孩子犯了錯誤之后，家長應(yīng)該就事論事地分析，正確面對事情，改正就好。事情過了，繼續(xù)過美好的生活，不要把負面情緒過分強調(diào)和延伸，不翻舊賬。

現(xiàn)在每個家庭中孩子基本上都是獨生子女，兩代人呵護一個孩子，嬌生慣養(yǎng)以至于孩子的獨立能力非常差。家長應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子的獨立能力，孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下。培養(yǎng)孩子的獨立能力就要學(xué)會放手，但是要在自己可以控制的范圍能放手，讓孩子做力所能及的事情，遇到困難的時候給予指點決不能越俎代庖，多給孩子機會，給孩子一個發(fā)揮的舞臺，只有通過一次次的實踐和行動，孩子才能不斷的成長，真正獨立，適應(yīng)生活。

家長應(yīng)該為孩子營造一個良好的家庭環(huán)境，才能讓孩子健康的成長，古代有孟母三遷的故事為我們做了很好的榜樣。而今天我們作為家長首先應(yīng)該讓家庭保持一個和諧的氛圍，看看那些夫妻不和和單親家庭的孩子總是會有這樣或那樣的問題。其次應(yīng)該言傳身教、潛移默化自己的孩子。試想如果家長整天沉迷與麻將之中，孩子又怎么可能下功夫去認真學(xué)習(xí)。做一名合格的家長，必須反省自己，改變自己，把自己作為孩子成長的榜樣，才是教育孩子最好的捷徑，才能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子。

不論哪個家庭，望子成龍是家長共同的心愿，把孩子培養(yǎng)成才既使孩子擁有美好的未來，又為社會發(fā)展做出了貢獻。然而冰凍三尺非一日之寒，我們對孩子照顧的無微不至，但是對孩子的教育還做的遠遠不夠。我們還要向書中學(xué)習(xí)好的教育經(jīng)驗，使自己成為合格的家長，讓家庭教育最后取得成功。

第二篇：成功家教案例

成功家教案例—惠州市家教中心

輔導(dǎo)學(xué)員：初二張學(xué)員 輔導(dǎo)科目： 數(shù)學(xué), 英語, 輔導(dǎo)時間：3個月 輔導(dǎo)頻率：一周三次 輔導(dǎo)教員：郭教員 個性化分析

初次接觸該生，以及與其家長交流后發(fā)現(xiàn)，這個男生最大的特點是“腦子聰明但不用心”，這也是很多初中年齡段男孩子的通病。此外，他還很沉迷小說，一定程度上影響了學(xué)習(xí)。在科目方面，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般但是腦子靈活，最大的缺點是不細心，經(jīng)常在考試中丟不必要的分；英語方面基礎(chǔ)極差，亟需提升基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣。輔導(dǎo)方案

與家長進一步溝通后我回家自己做了一份輔導(dǎo)計劃并與家長達成了一致，和家長一起配合，希望給孩子能有一些幫助。和大多數(shù)的大學(xué)生家教一樣，我也是先和這個男孩子打成一片，嘗試與他談?wù)撈涓信d趣的話題，比如籃球和小說。我發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)心并不排斥我這種比他大六七歲的人，反而和我很要好。這也方便讓我展開進一步的教學(xué)。

我的輔導(dǎo)時間是暑期每周五天，上下午。為了在態(tài)度上讓其有轉(zhuǎn)變（孩子很愛賴床并且父母也叫不起），我一般很早到他家里，并且以開玩笑的方式呼喚起床，效果也很好。教學(xué)計劃也很清楚：上午英語，下午數(shù)學(xué)。在上午的階段主要是狠抓基礎(chǔ)，將初中課本的單詞抓牢，輔之以語法和語感的建設(shè)，并且訓(xùn)練聽力和一定量的題目，在此基礎(chǔ)上給予一定的“空閑時間獎勵”（這對愛玩的他很有吸引力。）下午的數(shù)學(xué)上課之前我都強制要求他午睡，時間保持在三十分鐘左右，保證下午不瞌睡、保證學(xué)習(xí)效率。針對初二數(shù)學(xué)的特點，我分為授課、分析核心題、題量訓(xùn)練、總結(jié)反饋等環(huán)節(jié)，并且重點解決其粗心大意的毛病。在集中訓(xùn)練了一個暑假和開學(xué)部分時間后，孩子最大的變化體現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度上和整個人的自律性上，成績當(dāng)然也有明顯提升。在幾周之后家長的來電中得知他每天還堅持午睡并且逐漸加強鍛煉、減少電腦游戲的時間，同時還在校報上發(fā)表了作文，我也非常欣慰。輔導(dǎo)效果

1.成績方面：排名從班級末位前進到中上游，并且學(xué)習(xí)態(tài)度改觀很大。英語方面提分37分（97至134），數(shù)學(xué)百分制達到85+ 2.性格方面：周末的時間里不再宅著玩電腦，而是運動+看我推薦的書籍 3.與家長關(guān)系方面：叛逆的性格有改觀

4.與我：經(jīng)常電話交流，保持聯(lián)系并且向往大學(xué)生活

第三篇：《喚醒巨人——成功教育啟示錄》讀后感

《喚醒巨人——成功教育啟示錄》讀后感

最近讀了一本書，書名是《喚醒巨人——成功教育啟示錄》。說實在的，以前的我，不是很愛讀這方面的書，在丈夫的再三游說下，我讀了這本書。讀了這本書之后，我的有些看法改變了，覺得自己真應(yīng)該多讀讀這方面的書，因為這對自己的教學(xué)會有很大的幫助。

書的作者是孫云曉老師，于是我就先上網(wǎng)上了解一下孫云曉老師的情況，結(jié)果看到了下面的這一段文字：“孫老師，您的書讓我走出了最黑暗的時刻。我買了三本，一本送給我的爸爸，一本送給我的班主任老師，一本留給我自己。他們看了，都哭了。他們說他們錯了。從來沒有受到過表揚的我，曾經(jīng)是那樣地恨他們。您說，教育家眼里沒有差生。有這一句話就夠了。我們不需要誰來可憐挽救，我們自己會努力。我知道，我這一輩子也不會到上海閘北八中，但我敬佩您，敬佩劉京海校長，我們不是差生，是您替我們說出了這個‘不’字！??”

看到這段文字之后，我就想能給人們帶來如此巨大震撼力的書一定是一本不可多得的好書。我很想了解這本書如此受歡迎的原因，所以迫不及待的一口氣讀完了這本名為《喚醒巨人――成功教育啟示錄》的書。此書分為“發(fā)展篇”、“選擇篇”、“和諧篇”三篇16章。以有“差生集中營”之稱的上海閘北八中的成功教育實踐為主體，結(jié)合秋兒之死和馬越新生兩個花季少女不同的成長道路為教育個案，洗刷了家庭、學(xué)校和社會加在他們身上的歧視與污點，給我們揭示了由“差生”變?yōu)閮?yōu)秀孩子、甚至“差生集中營”變?yōu)榻逃恐攸c推介的名校的秘密。探討了從“升學(xué)教育”轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的成功模式，對十年來中國素質(zhì)教育的實踐歷程作了文學(xué)的記錄和歷史的思考，對正在進行的中國教育改革的深化與發(fā)展具有重要的啟示意義。

在讀這本書的時候，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是其實“成功教育”和“賞識教育”是那樣的不謀而合?！俺晒逃钡暮诵木褪且寣W(xué)生體驗反復(fù)的成功，從而重建學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而怎樣才能讓他們體驗到成功的喜悅呢，那就要老師不斷的鼓勵，不斷地贊揚，賞識他們的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他們的進步。

當(dāng)我讀完此書后，我進行了深深的反思，其實在我們教學(xué)的過程中始終都存在著“優(yōu)生和差生”的概念。而我們老師對待這些孩子的態(tài)度則跟他們的學(xué)習(xí)成績有很大的聯(lián)系。在日常生活中，我們總會或多或少在心里默默的評價自己的學(xué)生哪個好一些，哪個差一些。甚至有時還會埋怨為什么有些學(xué)生那么笨，那么壞，怎么教也教不會。在一節(jié)單元測試評講上，我一反平時的課堂模式。而是指出某題某某解答的好，某題某某的解答思路非常清晰，再加以適當(dāng)?shù)脑u語，然后再表揚一些考試進步的同學(xué)，總之這節(jié)課得到點名表揚的同學(xué)超過半數(shù)以上。而我發(fā)現(xiàn)在我的教書生涯中，學(xué)生從來沒有一節(jié)課象今天這節(jié)課這樣神采飛揚、情緒高昂。

其實孩子的成績的好與壞與我們的教育有很大的關(guān)系，而我們所謂的差生將來也不一定沒有能力。學(xué)生一時的成績的好與壞算不了。我們不應(yīng)該因為他們一次成績的好壞就將他們定格為好學(xué)生或壞學(xué)生。俗話說的好，失敗是成功之母。所以作為一名教師，我們應(yīng)盡量給每個學(xué)生一個展示自我、發(fā)展自我的空間，使每個學(xué)生都體驗到成功的喜悅，讓他們有勇氣面對每一次失敗，從中吸取經(jīng)驗，為下一次的成功作鋪墊。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生優(yōu)良的素質(zhì)，使他們樹立起正確的人生觀、價值觀，勇敢的面對和克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

第四篇：讀《成功教育啟示錄》有感

讀《成功教育啟示錄》有感

古美學(xué)校

周嘉

引子：

此書是我與姜老師去書城購書中的一本，當(dāng)初也只是因為看到“成功教育”四個字才挑中它的?？墒?，定下神，再看一眼時，才發(fā)現(xiàn)此書的作者是在1993年以描寫中日少年《夏令營中的較量》一文震撼全國，引發(fā)教育大討論的——孫云曉。于是慕名將它先借來大飽眼福。但當(dāng)我翻開首頁開始閱讀時，卻意外的發(fā)現(xiàn)，這本書所介紹的成功教育竟然就是聞名于市的閘北八中校長劉京海的教育實錄。帶著一種期盼的心情，在一天內(nèi)通讀了全文，其中的每一章、每一節(jié)都深深的感動著我，同時也給了我許多啟發(fā)，并促使我在反思中寫下了這篇讀后感。

正文：

通讀全文，我首先思考的是，我們該如何來定義、看待差生？ 傳統(tǒng)教育就是簡單的將成績差，智力低下的學(xué)生看作差生，可是，書中卻提到，作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)了解哈佛大學(xué)的教育學(xué)教授霍華德．加德納的研究證明，即①：

每一個人至少有八種不同的智能——言語智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際交往智能、自我認知的智能、自然智能。我們每一個人都有不同的智能，可能有的人語言比較

發(fā)達，如一些杰出的作家；有的人身體運動智能比較發(fā)達，如一些有成就的運動員及偉大的演員。從這樣的角度來分析，可以說每一個少年都是一個個潛在的天才。但是，如果我們只是肯定

一、兩種智能，勢必會使一些擁有其他智能類型的學(xué)生陷入被動，成為一個失敗者。事實上，大多數(shù)情況下，大多數(shù)的人們是用“學(xué)習(xí)成績好”這一智力、這一種唯一的標準來評價孩子。這就給我們的學(xué)校教育帶來了片面性，同時也給一部分學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生和他們的家長們造成了傷害。“成功教育”提出，每一個學(xué)生都會成功，每一個學(xué)生都有適合自己的路可以選擇，書中提到：

“天才是什么？②

天才就是選擇了最適合自己的路。

蠢材是什么？

蠢材就是選擇了最不適合自己的路。

成功在于選擇適合自己的路?！?/p>

可是，往往在關(guān)鍵的選擇時刻，我們的老師和家長卻由于目光的短淺和狹隘，使學(xué)生喪失了一次次選擇適合自己的路，而仍在成績這唯一的死胡同中，做著毫無用處的努力和掙扎。由此看出，選擇對于孩子，對于孩子獲得成功是何等的重要。但是，選擇又靠什么呢？書中提到③：

選擇靠的就是老師、家長對孩子潛能的了解，靠擁有現(xiàn)代的成功觀念，可是這并不容易做到。而這也正是對一名新時期優(yōu)秀老師的考驗。

因此引發(fā)了我對第二個問題的思索：對于一名新時期的老師，你該如何來看待一名差生呢？

通讀了全文，我想以下幾點必須是一名好老師應(yīng)該做到的：

一、一名好老師，必須要寬容，允許學(xué)生反復(fù)犯錯。

尤其是在面對差生時，一次的寬容也許并不是一件難事，可是當(dāng)他們接連幾次惹出麻煩事時，你是否能夠?qū)捜莸貙Υ麄兡?。書中有這樣的一段精彩描述，講的是閘北八中實驗班一名差生顧兵和班主任樓蓉嬉之間的對話④：

樓老師說：“老師的批評都是為你好，你為什么不聽呢？” “樓老師，你們是怎么批評我的？你們對好學(xué)生客客氣氣，笑臉也多；對我們差生講話，不是諷刺就是挖苦。特別是對我——”

顧兵激動地傾訴著：“老師批評我的時候越說越厲害，一定 要說到全班哈哈大笑為止，所以同學(xué)們也敢譏笑我?！?/p>

其實，要對學(xué)生一視同仁，是一個老生常談的話題?？墒牵谄綍r的教育環(huán)節(jié)中，作為老師，往往會將這一點在不經(jīng)意間遺忘。所以時常有意識的提醒自己注意這點，對于一名優(yōu)秀老師來說也是非常重要和必要的。

二、一名好老師，要有一顆愛心。

談到愛心，人人都會說，當(dāng)老師的都有愛心，這難道會成為一名好老師的標準嗎？通過這本書，我對愛心這個詞又有了更深層次的理解。老師該如何發(fā)揮這顆愛心的作用，真正讓每一位學(xué)生，尤其讓那些被視為差生的學(xué)生感受到呢？書中提到⑤：

“差生”不差，只是差鼓勵和機會。我覺得一個有愛心的老師，他不會吝惜給予學(xué)生言語上的鼓勵和一個個可以使他們嘗試到成功的機會。書中還說⑥：

孩子太弱小了，成人太強大了，教師或父母的一句話，可能會影響孩子今后的命運。所以我認為一個有愛心的老師，他也不會說一些傷害學(xué)生自尊，打擊學(xué)生自信的話語。因為這顆愛心承載著太多對學(xué)生的責(zé)任。而事實證明⑦：誰愛孩子，孩子就愛他。

三、一名好老師要相信學(xué)生。

相信學(xué)生會變好，相信每一個學(xué)生能做好，相信每一個學(xué)生都會成功。這也是此書的核心宗旨。

書中，劉京海校長提出過一個非常有趣的“猴子論”⑧：

即弱智的孩子也比猴子聰明，要相信孩子的潛能，同時要找到適合不同孩子的方法，喚醒他們心中的自信和自尊，引導(dǎo)他們走向成功。

四、一個好老師要討巧。

即要在教學(xué)上討巧，即：做一個好老師要善于動腦筋。書中有這樣一個故事⑨：講到語文老師夏楚參如何變抽象教學(xué)為形象教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生記住了“拜”字的正確寫法?？梢?，學(xué)生的聰明或愚笨和教師教學(xué)的科學(xué)與否有著密切關(guān)系。又要在教育學(xué)生的方面討巧，即要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上已有的閃光點，也要學(xué)會用婉轉(zhuǎn)的方式方法去教育引導(dǎo)學(xué)生。我們知道：好的教育讓學(xué)生生存，壞的教育讓人四處碰壁。有時甚至?xí)髿?/p>

一個年輕的生命。

五、一個好老師要經(jīng)常反思自己的日常工作。

不斷的反思會增進老師對學(xué)生的理解。書中有一段是校長劉京海與實驗班班主任樓老師的談話⑩：

劉校長對樓老師說：“你有沒有想過？為什么你工作辛辛苦苦，卻得不到家長和學(xué)生的肯定呢？這里面有一個怎么看待學(xué)生的問題。多年來，你對學(xué)生的看法是錯誤的，你認為他們又差又笨，是塊朽木，不可能成功。帶著這種消極的觀念從事教育，你的教育怎么會成功呢？學(xué)生以失敗者的身份進來，你再讓他以失敗者的身份出去，這樣的老師怎么可能會讓學(xué)生喜歡？”

所以，反思自己的工作，多做總結(jié)，多從學(xué)生的立場來看待問題，也許會使教育工作更得心應(yīng)手。

寫完之后，總覺得還有許多的讀后感要寫，比如說，劉京海

校長所提倡的“三種”校園文化＊，劉京海校長在閘北八中所倡導(dǎo)的兩組“三個相信”＃等等。

最后有這樣一個想法：是否可以就老師們寫的讀后感做一次交流與探討。以最少的時間，得到最大的收獲。

①出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉 P：99-100 ②出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉 P：86 ③出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉 P：102 ④出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉 P：21 ⑤出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉 P：142 ⑥出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉

⑦出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉

⑧出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉

⑨出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉

⑩出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉

＊出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉

＃出自《喚醒巨人——成功教育啟示錄》作者：孫云曉

P： P： P： P： P： P： P：163 22 34 43 16 67 52

第五篇：我成功家教方法

我成功家教方法

“快樂。簡單。自信”是我教育孩子的家教方法。

“快樂’是伴隨 人一輩子的法寶，只是自己快樂 了，才能帶給別人快樂。因為孩子是男性公民所以我覺得這點尤其重要，因為他以后要擔(dān)負著建設(shè)小家。建設(shè)國家的重托。所以得教會他快樂，發(fā)育內(nèi)心的快樂。

“簡單’，人之初，性本善。簡單在我認為就是“善良”現(xiàn)在原來的社會天天在變，保持一顆簡單的心，善良的心顯得極為珍貴，像我們這一代80后現(xiàn)在正處在人生最艱難的時刻，上有老，下有小，壓力之大可想而知，可有些人卻承受不住這種壓力而得抑郁癥的有很多人，所以我覺得從現(xiàn)在開始就應(yīng)該給孩子播撒種子，生活就是“簡單”的，沒有必要想太多。

“自信”對一個人的重要性，從老師到家長，從小到大是我們必須建立的，一個孩子只有充分建立了自信心，他才能更好地學(xué)習(xí)，他才能更好地學(xué)習(xí)，將來才能更好地參加工作，融入到社會后才能不出現(xiàn)各種各樣的問題，才能挺起胸膛做人做事。

“快樂、簡單、自信”只有短短的6個字，可是做起來非常難，是我們一生修行的功課。所以我們在教育孩子的同時，也不要忘了自身的修行。