第一篇：孩子天空里的云讀后感

孩子天空里的云

“在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空里，努力飛舞，努力成為孩子天空里的云……”這是應(yīng)彩云老師的心聲。這就是應(yīng)老師與孩子之間相互關(guān)系的最好比喻，師生間伙伴式的關(guān)系,充分尊重兒童的意愿和意見，正是應(yīng)老師這種與孩子建立了對(duì)話,接納,共建和共享的互動(dòng)的關(guān)系深深的吸引著我。

應(yīng)老師與兒童那種親密無(wú)間的師生情感流入眼簾，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例和隨筆，敘說(shuō)著應(yīng)老師對(duì)幼教事業(yè)的孜孜追求與熱愛，她把自己內(nèi)心的大愛融入到平時(shí)的教育中，帶給我們的是一份無(wú)盡的感動(dòng)與深思。遇到問(wèn)題我總是及時(shí)的去處理解決，但我卻沒有像應(yīng)老師那樣更深入的去觸摸孩子的心，用另一種角度去感觸孩子們的心靈。在應(yīng)老師身上，有太多閃光的東西，它不是口號(hào)也不是大道理，而是感動(dòng)人心，對(duì)幼教事業(yè)的一份厚重的愛。

我班里有個(gè)叫大寶的孩子,一直讓我很頭疼。每天都有好多小朋友來(lái)告他的狀,每天在耳朵里,都總是聽著他的名字。我嘗試很多辦法來(lái)教育他,嚴(yán)厲批評(píng),獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，讓他體會(huì)其他小朋友的心情都沒有什么明顯效果。原來(lái)，大寶有個(gè)弟弟小寶，外婆比較疼小寶總是對(duì)大寶說(shuō)：你是哥哥要讓著小寶。長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)大寶受了委屈沒有地方發(fā)泄。所以，他從欺負(fù)別的小朋友身上得到快樂(lè)。外婆、老師和小朋友對(duì)他的排斥在他的心里留下了很深的陰影。我班有個(gè)圖書管理員，一次我看見大寶用那羨慕的眼神看著圖書管理員的牌子。這時(shí)，我走過(guò)去說(shuō)：“大寶，你想當(dāng)圖書管理員嗎？”他低的頭說(shuō)：“小朋友們都不會(huì)請(qǐng)我當(dāng)?shù)?。”我用笑著說(shuō)：“不會(huì)的，其實(shí)小朋友們都很喜歡你的，只要我們的大寶能管住自己的小手就可以了?！彼痤^來(lái)說(shuō)：“是不是我今天表現(xiàn)棒了就可以當(dāng)圖書管理員呢？”我說(shuō)：“嗯，只要今天沒有小朋友來(lái)打你小報(bào)告，我明天就請(qǐng)你當(dāng)，好嗎？”他信誓旦旦的點(diǎn)頭。這一天的表現(xiàn)都很棒，我就請(qǐng)他當(dāng)圖書管理員了。他干的可認(rèn)真了。

而且通過(guò)圖書的橋梁,與小朋友交往的也十分愉快。

尊重不僅是大人之間的事情，其實(shí)幼兒更需要尊重。他們幼兒的心靈是那么的純凈，更明白誰(shuí)是用真心對(duì)待他們的，那么他們也會(huì)用自己的心和你交換。通過(guò)大寶的這件事,我深深感受到,教師應(yīng)該用自己的真心去對(duì)待每個(gè)孩子有多重要。孩子的心靈其實(shí)很敏感的、很透徹的。只要老師愛他，他也會(huì)用同等愛給你的。我們?cè)谟變航逃幸朴诎l(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處。作為老師,在工作和生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),并根據(jù)孩子的特點(diǎn),因人施教。當(dāng)他們有了進(jìn)步,要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),使他們認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值,增強(qiáng)自信。

是啊，孩子是天我是云，這本書我可以在幾天的時(shí)間里將它看完，但應(yīng)老師的這種博愛之心會(huì)一直激勵(lì)我，鼓勵(lì)我，鞭策我，雖然我不能保證自己能成為孩子天空中的一片彩云，但我會(huì)努力使天空變得更加明朗!

第二篇：母親,故鄉(xiāng)天空里的那片云詩(shī)歌

文：西子

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在我遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)

只有兩個(gè)人最讓我割舍不下

一位是我的父親

一位是我的母親

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某個(gè)有月亮的夜晚

總是莫名的會(huì)想起母親

母親的雙手燃起的裊裊炊煙

是我童年記憶里最溫暖的畫卷

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每個(gè)冬天最幸福的事情

就是穿上母親做的柔暖厚實(shí)的棉服

可我卻忘記了母親的身上

還穿著一身陳舊的單衣

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小時(shí)候

母親總會(huì)微笑著數(shù)我們長(zhǎng)了幾顆牙齒

當(dāng)母親老了

我們卻忽略了她因?yàn)檠例X的脫落

已嚼不動(dòng)太硬的食物

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離家在外的孩子

想起母親的時(shí)候只能打個(gè)簡(jiǎn)短的電話

每每面對(duì)那寒風(fēng)中的一縷白發(fā)

一顆內(nèi)疚的心就不免顫抖和心疼

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小時(shí)候我們睡在媽媽的身旁

長(zhǎng)大后我們睡在媽媽惦念的夢(mèng)里

多少次母親把念兒的熱淚打在掌心

多少次母親的窗欞映著一剪孤獨(dú)的身影

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我們一生都在向母親索愛

卻忘記了這個(gè)奉獻(xiàn)著自己畢生之愛的人

有一天也會(huì)垂垂老去

也需要同樣的疼愛和關(guān)心

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母親，故鄉(xiāng)天空里的那片云

總是閃耀著別樣的溫存

母親用那幾畝薄田養(yǎng)大了我們

卻最終在那里埋葬長(zhǎng)眠了自己

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母親在的時(shí)候

故鄉(xiāng)是一處暖心的田園

母親不在的時(shí)候

故鄉(xiāng)就成為了我們心中慈愛的母親

……

西子愛情詩(shī)歌原創(chuàng)空間：

第三篇：2042，背包里的天空讀后感

2042，背包里的天空讀后感

（一）怯弱像是陽(yáng)光下的蒲公英，風(fēng)雨過(guò)后卻依然飄飄灑灑，唯有大地是家，有勇氣帶受傷的它們回家。

----題記

小主人公任風(fēng)起是一個(gè)擁有潔白羽翼的天使，他是由一個(gè)長(zhǎng)著人頭卻有黑猩猩身體的科學(xué)家井本醫(yī)生制造的。井本醫(yī)生還制造了一只擁有人腦的狗和一個(gè)擁有龜甲的男孩任海闊。他們都是井本醫(yī)生制造出來(lái)的不完全人類。

任風(fēng)起因?yàn)橛谐岚?，被?dāng)獸醫(yī)的媽媽關(guān)在家里，不許上學(xué)，不許出去，只能在家里和一只擁有人腦會(huì)說(shuō)話的狗狗玩。

直到媽媽得了禽流感，從未出門的他第一次見到外面的天。到了醫(yī)院，因?yàn)槲ㄒ粋€(gè)護(hù)士而被嚇到哇哇大哭，他對(duì)所有人都充滿戒備，只護(hù)著藏在大背包里的翅膀。就在這時(shí)，他遇見了豆白，這個(gè)天真爛漫的小女孩讓他放下戒備，敞開心扉面對(duì)世界。

***媽和豆白的病，也隨著時(shí)間的推移和風(fēng)起的努力也在一步步好轉(zhuǎn)，最后結(jié)局皆大歡喜。

許有彬老師的書干凈利落，全書毫無(wú)贅筆，段落清晰，朗朗上口。

他給閱讀這本書的孩子都插上了像任風(fēng)起一樣的翅膀，帶著我們?cè)谒淖掷镄虚g痛快的暢游。白日里分享明媚的陽(yáng)光，黑夜里分享彼此的眼睛。

然而，在如今這個(gè)科技發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，又有誰(shuí)能過(guò)做到與孩子們面對(duì)面，遞上一杯熱氣騰騰的綠茶，彼此微笑著，心平氣和的交談呢？我想，絕大部分家長(zhǎng)都不會(huì)，他們認(rèn)為自己的孩子太小，和他們一起交談太浪費(fèi)時(shí)間，即使交談也是心急火燎。但許有彬老師卻恰恰相反，他把孩子看成同齡人，甚至比他自己還要年長(zhǎng)的人。他絕不會(huì)歧視他們，因?yàn)楹⒆拥臓€漫童心，是他寫作力量的源泉。

勇氣這種東西呵，雖看不見摸不著，但卻帶給我們無(wú)窮的力量，讓我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻綻放出無(wú)限光芒，璀璨如星斗。

閉上眼睛，深呼吸，感受體內(nèi)洶涌的能量。不知道你是否發(fā)現(xiàn)，那一種似太陽(yáng)般的能量，就是勇氣。

2042，背包里的天空讀后感

（二）我最近看了一本書，名字叫做《2042，背包里的天空》。

書的主人公名字叫任風(fēng)起，他與身為獸醫(yī)的媽媽相依為命。風(fēng)起從來(lái)沒見過(guò)爸爸，媽媽騙他說(shuō)爸爸已去世，其實(shí)沒有。風(fēng)起異于常人，這是他的秘密，因?yàn)樗谋成祥L(zhǎng)著一雙翅膀！他是一名不完全人類，擁有人類的身體和一雙能帶他飛起來(lái)得大翅膀。風(fēng)起的“爸爸”叫井本醫(yī)生，也是不完全人類，用有人類的頭和大猩猩的身體。風(fēng)起的媽媽叫婧雯，她有個(gè)妹妹，叫櫻子，也有一個(gè)不完全人類的兒子，叫任海闊。海闊擁有人的身體，和普通人差不多，只不過(guò)他的骨骼是龜甲，所以他很強(qiáng)壯，而風(fēng)起骨骼中空，很輕，才能飛起來(lái)。井本醫(yī)生利用婧雯和櫻子的受精軟制造出了風(fēng)起海闊。風(fēng)起因?yàn)樗?dú)特的秘密所以只能背著大背包。為了保住風(fēng)起的秘密，媽媽不讓他上學(xué)、不讓他上社交網(wǎng)站，他只能和媽媽以及家里的狗狗說(shuō)話。

風(fēng)起十歲時(shí)，媽媽因意外感染禽流感h4n12，風(fēng)起陪媽媽去醫(yī)院，第一次面對(duì)陌生的環(huán)境，風(fēng)起什么都不做，只能一個(gè)勁的護(hù)住自己的大背包。后來(lái)，風(fēng)起認(rèn)識(shí)了一個(gè)名叫上原空醫(yī)生的實(shí)習(xí)醫(yī)生，這位上原空醫(yī)生借助風(fēng)起半人半鳥的奇特體格成功救活媽媽，還有一名叫豆白的女孩。

看完這本書后，我在想：之前有一段時(shí)間我也不是這樣嗎？一直在害怕突然之間爸爸媽媽就會(huì)離開我，為此我哭過(guò)不下十次呢。但是后來(lái)，看完這本書后，我想通了，生老病死是大自然的規(guī)律，誰(shuí)也改變不了，要來(lái)的都會(huì)來(lái)，該去的都應(yīng)去，擔(dān)心什么呢？死亡其實(shí)也就是永久的睡覺而已，怕什么呢？開心也是一天。傷心也是一天，時(shí)間不會(huì)重來(lái)，不會(huì)說(shuō)：“哦，現(xiàn)在你還沒準(zhǔn)備好，我再等個(gè)你兩三年吧?！北绕饌模腋敢忾_心每一天。更何況，死神離我很近嗎？為什么要害怕呢？人都是在挫折中成長(zhǎng)的，每經(jīng)歷一次挫折，就意味著又長(zhǎng)大了一些，就像任風(fēng)起，曾經(jīng)也面臨著即將失去親人的痛苦中，但后來(lái)，經(jīng)歷過(guò)這些后，不也是贏來(lái)了曙光嗎？所以，每個(gè)人都要先經(jīng)歷過(guò)風(fēng)吹雨打，才能見到彩虹，不是嗎？最后，我還要把這本書推薦給我的朋友和同學(xué)們，這本書非常精彩。

第四篇：《孩子是天 我是云》讀后感

喜歡這本書的名字，《孩子是天我是云》。這樣的一個(gè)題目讓我倍感親切。它不像專業(yè)書籍那樣令我生畏，它對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是貼近我的生活和工作的，只是一開始，我不理解，為什么應(yīng)彩云老師要把孩子比作天，要把自己比作云。天和云的關(guān)系到底是什么，我竟然著了魔似的去網(wǎng)上查了天和云的關(guān)系，其中有很多的說(shuō)法，“所謂天，就是人眼可及的宇宙空間。水蒸氣上升遇冷凝結(jié)成小液滴，無(wú)數(shù)個(gè)小液滴集聚成一團(tuán)飄浮在空中就是我們所見的云?！边€有的說(shuō)，“怎么會(huì)有人問(wèn)這樣的問(wèn)題”，然后又把它用科學(xué)的道理解釋了一遍。的確，我想只有在書中我才能找尋到真正的答案。天給予云空間，云用雷聲答謝，用細(xì)雨作淚水，因而感動(dòng)萬(wàn)物。

這本書與其他幼教書籍或世界名著不同，這本書記錄的是應(yīng)老師在第一線工作的一個(gè)個(gè)教學(xué)案例隨筆，這又一次吸引了我，第一次讓我體會(huì)到了原來(lái)我們平時(shí)寫的教育教學(xué)案例、隨筆也又如此大的魅力，它更能賦予整本書無(wú)窮的生命力。這幾天下來(lái)，我并沒有感覺到自己像在看書，而是感覺無(wú)形的跟在應(yīng)老師和孩子們的身邊，看著他們一起談心，一起做游戲，而那些孩子稚嫩的聲音就在我的耳邊回響一樣，它讓我感覺到了原來(lái)老師和孩子在一起是那么的“零距離”。

讓我印象最為深刻的就是應(yīng)老師的一篇隨筆《今天的老師更深情》。它講述的是在應(yīng)老師班上有個(gè)小朋友叫胡迪，因營(yíng)養(yǎng)不良長(zhǎng)得又黑又瘦，所以她平時(shí)最費(fèi)神的是怎么讓她吃的更多一些，睡的更香一些。一天，她意外地找到了正心急如焚尋找的東西，驚喜之中擁抱了她。哪想一個(gè)隨意的動(dòng)作，卻使胡迪一天充滿了幸福。她迫不及待地對(duì)接她的媽媽說(shuō)：“應(yīng)老師今天抱我啦，我胃口也好多啦。”就是這樣的一件事情，讓應(yīng)老師感到很愧疚?！疤炷?！如果我早知道擁抱可以帶給她快樂(lè)，我干嘛不早日親熱地?fù)肀?；如果我早知道擁抱可以帶給她好胃口，我干嘛不早日將她摟在自己的懷里。我心疼了，為孩子那么遲地才感受我的擁抱和溫暖深深的心疼了，愧疚了?！痹谶@里，我們可以感受到一個(gè)老師的無(wú)限深情，她是那么的愛那些孩子。她為自己晚才讓孩子感受到自己的愛而愧疚。我們的孩子其實(shí)是很需要擁抱的，他們還不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和交流自己的思想和愿望，卻可以準(zhǔn)確地感受到我們的情緒和意向，而肌膚之親就是最好的感覺表達(dá)，正如應(yīng)老師所說(shuō)，“為什么我們不能慷慨地使用這樣的肢體語(yǔ)言和孩子交流呢？”

較長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我一直以為自己是個(gè)對(duì)孩子懷有關(guān)愛的老師，一直以為自己是一個(gè)可以走進(jìn)孩子心靈的老師?？墒牵?dāng)我看到這樣的一段故事，我也被深深地觸動(dòng)了。平時(shí)，那些不愛講話，比較內(nèi)向的孩子，我都沒有主動(dòng)地去關(guān)心他們。提問(wèn)時(shí)，也總是挑選幾個(gè)比較能干聰明的孩子回答問(wèn)題或者表演。表現(xiàn)的好獎(jiǎng)勵(lì)他們時(shí)，也總是用小貼紙。其實(shí)，我想，一個(gè)擁抱或許會(huì)更好。世界上沒有人會(huì)拒絕擁抱，因?yàn)樗行腋５奈兜馈６?，此刻也想把這幸福的感受傳遞給我的寶貝們，讓他們感受到老師的愛。

就是這樣一篇篇富有感情、靈魂的隨筆和案例，讓我經(jīng)受了一次精神的洗禮。而我，也終于在書中找到了天和云關(guān)系的秘密，答案就是天給予云空間，云用雷聲答謝，用細(xì)雨化作淚水，因而感動(dòng)萬(wàn)物。

第五篇：《孩子是天 我是云》讀后感

喜歡這本書的名字，《孩子是天我是云》，《孩子是天 我是云》讀后感。這樣的一個(gè)題目讓我倍感親切。它不像專業(yè)書籍那樣令我生畏，它對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是貼近我的生活和工作的，只是一開始，我不理解，為什么應(yīng)彩云老師要把孩子比作天，要把自己比作云。天和云的關(guān)系到底是什么，我竟然著了魔似的去網(wǎng)上查了天和云的關(guān)系，其中有很多的說(shuō)法，“所謂天，就是人眼可及的宇宙空間。水蒸氣上升遇冷凝結(jié)成小液滴，無(wú)數(shù)個(gè)小液滴集聚成一團(tuán)飄浮在空中就是我們所見的云?！边€有的說(shuō)，“怎么會(huì)有人問(wèn)這樣的問(wèn)題”，然后又把它用科學(xué)的道理解釋了一遍。的確，我想只有在書中我才能找尋到真正的答案。天給予云空間，云用雷聲答謝，用細(xì)雨作淚水，因而感動(dòng)萬(wàn)物。

這本書與其他幼教書籍或世界名著不同，這本書記錄的是應(yīng)老師在第一線工作的一個(gè)個(gè)教學(xué)案例隨筆，這又一次吸引了我，第一次讓我體會(huì)到了原來(lái)我們平時(shí)寫的教育教學(xué)案例、隨筆也又如此大的魅力，它更能賦予整本書無(wú)窮的生命力。這幾天下來(lái)，我并沒有感覺到自己像在看書，而是感覺無(wú)形的跟在應(yīng)老師和孩子們的身邊，看著他們一起談心，一起做游戲，而那些孩子稚嫩的聲音就在我的耳邊回響一樣，它讓我感覺到了原來(lái)老師和孩子在一起是那么的“零距離”。

讓我印象最為深刻的就是應(yīng)老師的一篇隨筆《今天的老師更深情》，讀后感《《孩子是天 我是云》讀后感》。它講述的是在應(yīng)老師班上有個(gè)小朋友叫胡迪，因營(yíng)養(yǎng)不良長(zhǎng)得又黑又瘦，所以她平時(shí)最費(fèi)神的是怎么讓她吃的更多一些，睡的更香一些。一天，她意外地找到了正心急如焚尋找的東西，驚喜之中擁抱了她。哪想一個(gè)隨意的動(dòng)作，卻使胡迪一天充滿了幸福。她迫不及待地對(duì)接她的媽媽說(shuō)：“應(yīng)老師今天抱我啦，我胃口也好多啦?！本褪沁@樣的一件事情，讓應(yīng)老師感到很愧疚?！疤炷模∪绻以缰罁肀Э梢詭Ыo她快樂(lè)，我干嘛不早日親熱地?fù)肀?；如果我早知道擁抱可以帶給她好胃口，我干嘛不早日將她摟在自己的懷里。我心疼了，為孩子那么遲地才感受我的擁抱和溫暖深深的心疼了，愧疚了。”在這里，我們可以感受到一個(gè)老師的無(wú)限深情，她是那么的愛那些孩子。她為自己晚才讓孩子感受到自己的愛而愧疚。我們的孩子其實(shí)是很需要擁抱的，他們還不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和交流自己的思想和愿望，卻可以準(zhǔn)確地感受到我們的情緒和意向，而肌膚之親就是最好的感覺表達(dá)，正如應(yīng)老師所說(shuō)，“為什么我們不能慷慨地使用這樣的肢體語(yǔ)言和孩子交流呢？”

較長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我一直以為自己是個(gè)對(duì)孩子懷有關(guān)愛的老師，一直以為自己是一個(gè)可以走進(jìn)孩子心靈的老師?？墒?，當(dāng)我看到這樣的一段故事，我也被深深地觸動(dòng)了。平時(shí)，那些不愛講話，比較內(nèi)向的孩子，我都沒有主動(dòng)地去關(guān)心他們。提問(wèn)時(shí)，也總是挑選幾個(gè)比較能干聰明的孩子回答問(wèn)題或者表演。表現(xiàn)的好獎(jiǎng)勵(lì)他們時(shí)，也總是用小貼紙。其實(shí)，我想，一個(gè)擁抱或許會(huì)更好。世界上沒有人會(huì)拒絕擁抱，因?yàn)樗行腋５奈兜馈６?，此刻也想把這幸福的感受傳遞給我的寶貝們，讓他們感受到老師的愛。

就是這樣一篇篇富有感情、靈魂的隨筆和案例，讓我經(jīng)受了一次精神的洗禮。而我，也終于在書中找到了天和云關(guān)系的秘密，答案就是天給予云空間，云用雷聲答謝，用細(xì)雨化作淚水，因而感動(dòng)萬(wàn)物。