第一篇：做個(gè)“懶”媽媽

做個(gè)“懶”媽媽

母親在我家小住，結(jié)果被我氣走了——她抱怨道：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這樣的懶媽媽，咋這樣對(duì)待孩子？我實(shí)在看不下去！”。也難怪孩子的外婆看不慣，我的確是個(gè)“懶”媽媽：孩子一出生我就讓她單獨(dú)在小床上睡，沒(méi)摟她睡過(guò)一晚;1歲4個(gè)月時(shí)我就讓她自己吃飯，不再喂她；2歲時(shí)我就讓她自己刷牙、洗臉、洗腳；3歲時(shí)就讓她自己穿衣、脫衣、系鞋帶、洗手絹；4歲時(shí)讓她單獨(dú)睡一個(gè)房間，夜里自己起床解手，早上自己疊被整理床被；5歲時(shí)自己洗澡、練鋼琴、給大人買早餐。孩子跌到了，我從來(lái)不扶她，而是鼓勵(lì)她自己站起來(lái)；玩具散亂了，我從來(lái)不幫她收拾，而是讓她自己整理好······

我的母親和千千萬(wàn)萬(wàn)的母親一樣，秉承著中國(guó)傳統(tǒng)的育兒觀念：吃，寧多勿少；穿：越厚越好；家務(wù)活，自己再累也絕不讓孩子插手。而我和丈夫卻相信美國(guó)兒科權(quán)威詹姆斯博士的觀點(diǎn)：依賴本身就滋生懶惰、精神松懈、懶于獨(dú)立思考、易為他人左右等弱點(diǎn)。處處對(duì)孩子包辦代替，這不是在愛(ài)孩子，而是在害孩子。不過(guò)，我做“懶”媽媽絕不是為了享清閑，圖自在，而是自有良苦用心。大家都知道，孩子的未來(lái)要靠自己去開(kāi)創(chuàng)，獨(dú)立的生活能力是一個(gè)人生存和發(fā)展的前提。而這種能力不是天生的，是從小培養(yǎng)和鍛煉出來(lái)的。如果父母將孩子的一切都包辦，就等于剝奪了孩子認(rèn)識(shí)世界、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。做個(gè)”懶“媽媽，讓孩子勤于實(shí)踐、經(jīng)常鍛煉，才是真正地為孩子著想、對(duì)孩子負(fù)責(zé)。

不要以為做個(gè)“懶”媽媽是一件很輕松、很瀟灑的事，實(shí)際上，“懶”媽媽比“勤”媽媽更加費(fèi)心勞神，更加辛苦受累。讓孩子自己做事，在許多情況下，不但不能省力，反而更加麻煩，因?yàn)楹⒆油皫偷姑Α?。孩子與大人分床，夜里就要多次起來(lái)給她蓋被子；孩子自己吃飯，撒的到處都是，就得擦桌子、拖地板、洗衣服；孩子自己洗的手絹、襪子不干凈，就得全面返工，重洗一遍；孩子自己洗澡，搞得“水漫金山”“江河橫流”，就得“大禹治水”、“搶險(xiǎn)救災(zāi)”······這樣，當(dāng)然沒(méi)有自己直接包辦代替更為快捷方便、省心省力。盡管如此，我依然堅(jiān)持做個(gè)“懶”媽媽，因?yàn)槲抑溃菏谌艘贼~(yú)，不如授人以漁。那么，怎樣才能做一個(gè)稱職的“懶”媽媽呢？最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要做到“身懶心不懶”。

一、重培養(yǎng)孩注子獨(dú)立做事的自覺(jué)性。通過(guò)談話誘導(dǎo)、實(shí)例示范、故事啟發(fā)

等方式，讓孩子懂得勞動(dòng)是光榮的，依賴別人是沒(méi)有出息的，使其樹(shù)立“自己的事情自己做”的觀念，逐步形成獨(dú)立做事的自覺(jué)性。

二、善于創(chuàng)造和把握教育孩子的機(jī)會(huì)。有意創(chuàng)設(shè)讓孩子獨(dú)立做事的情景，如安排孩

子掃地、到鄰居家借東西、下樓買日用品等，引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起，由易到難，循序漸進(jìn)。抓住生日、兒童節(jié)、新學(xué)期開(kāi)始等契機(jī)，鼓勵(lì)孩子闖過(guò)難關(guān)，邁上一個(gè)新臺(tái)階。

三、對(duì)孩子有充分的信心和足夠的耐心。孩子的潛能是很大的，就看你是否會(huì)挖

掘。要堅(jiān)信孩子能夠?qū)W會(huì)做好一切事情，就像所有父母堅(jiān)信孩子一定能夠?qū)W會(huì)說(shuō)話一樣，不要因?yàn)楹⒆訉W(xué)做事時(shí)總出岔子、添麻煩、幫倒忙，就放棄對(duì)孩子的繼續(xù)培養(yǎng)，就像所有父母不會(huì)因?yàn)楹⒆訉W(xué)走路時(shí)總是摔跤，就放棄教孩子走路一樣。應(yīng)對(duì)孩子多鼓勵(lì)、多贊賞、多表?yè)P(yáng)，少埋怨、少指責(zé)、少批評(píng)，循循善誘，促其進(jìn)步。

四、對(duì)孩子嚴(yán)格要求，持之以恒。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成和自理能力的提高，不是一

朝一夕的努力就能奏效的，切忌操之過(guò)急，急于求成。家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)持之以恒的引導(dǎo)，切忌虎頭蛇尾，朝令夕改。

做個(gè)“懶”媽媽吧！孩子會(huì)在“懶”媽媽的引導(dǎo)下逐步自立、自強(qiáng)，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。

第二篇：做個(gè)懶老師

做個(gè)“懶”老師

新天地幼兒園儲(chǔ)瑜 “懶”動(dòng)手，以解放孩子靈巧、能干的雙手。

陳鶴琴說(shuō)過(guò)，幫助孩子最好只用一只手，只有放手讓孩子去實(shí)踐，孩子的能力才能形成和發(fā)展。如穿脫衣服，在講清并示范動(dòng)作要領(lǐng)后，就可以通過(guò)訓(xùn)練、比賽讓孩子學(xué)會(huì)穿脫衣服，也可要求孩子互相幫助，實(shí)在不行，老師再去幫忙。

我班的小政是個(gè)單純、調(diào)皮而又懶惰的孩子，雖然個(gè)子比同伴高出一截，可做起事情來(lái)總愛(ài)依賴別人。這不，午睡的時(shí)候，其他小朋友都在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服，只有小政一個(gè)人還在那兒說(shuō)：“老師，我不會(huì)解扣子?！遍_(kāi)始幾次，我總是跑過(guò)去幫他脫，或是叫旁邊的小朋友幫助他。時(shí)間一長(zhǎng)我覺(jué)得這樣下去不是個(gè)辦法，小政不是不會(huì)，解扣子的方法我已經(jīng)教過(guò)他好幾次了，他是想偷懶，依賴別人，我得幫他改掉這個(gè)懶毛病。于是，那天午睡，當(dāng)小政又叫我?guī)退撘路r(shí)，我裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一直不理他。小政見(jiàn)我不理他就哭了起來(lái)，我故意板著臉對(duì)他說(shuō)：“不許哭，自己想辦法，不會(huì)脫今天就不要睡覺(jué)了。”小政見(jiàn)我生氣了，有些害怕，止住了哭聲，開(kāi)始解扣子，不一會(huì)兒，他就脫好了衣褲，鉆進(jìn)了被窩。我也及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。從那以后，小政每天午睡都會(huì)自己穿脫衣服了，而且速度很快。老師的“懶”是經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的，若是“懶”得恰到好初，把鍛煉的機(jī)會(huì)留給孩子，就會(huì)造就一個(gè)勤孩子、巧孩子，使孩子的多方面能力和素質(zhì)得到了提高。

第三篇：做個(gè)懶班主任

做個(gè)“懶蟲(chóng)”班主任

生活中，我們見(jiàn)到許多家庭中有孩子低能現(xiàn)象，再細(xì)致觀察這些家庭，一般都是父勤子懶、母慈子惰。而在教學(xué)中，我們也應(yīng)該思考我們班主任的角色，對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到適當(dāng)?shù)摹胺攀帧?，避免“慈母多敗兒”的想象。因此，在班主任的工作中，我提倡做個(gè) “懶蟲(chóng)”，但懶的要有藝術(shù)，懶得要有原則。

一、相信學(xué)生，給足機(jī)會(huì)，鍛煉他們，讓自己懶得有自信。

相信學(xué)生，就是相信自己。學(xué)生已經(jīng)有辨別是非、處理問(wèn)題的能力，我們必須大膽地為他們創(chuàng)設(shè)條件，讓他們擁有一份屬于自己的發(fā)展空間，去發(fā)現(xiàn)、去思考、去觀察、去動(dòng)手、去創(chuàng)造。信任學(xué)生，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，點(diǎn)燃他們的智慧之光，讓他們?cè)阱憻捴刑岣咦约壕C合素質(zhì)，發(fā)展成能力型學(xué)生。同時(shí)也讓自己在班級(jí)瑣事中做個(gè)“懶蟲(chóng)”！

二、不必事必躬親，但要事必表率，讓自己懶得有個(gè)性。

開(kāi)學(xué)之初，雜事繁忙，就打衛(wèi)生一項(xiàng)，足夠忙的你焦頭爛額，特別是個(gè)別學(xué)生的偷懶，衛(wèi)生檢查的不近情理，評(píng)分的政教領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)等，或許讓你抱怨、厭倦，但這也是你親近同學(xué)、樹(shù)立形象的機(jī)會(huì)！學(xué)期初，我用 “身教”代替“言教”，親自到清潔區(qū)示范用大掃帚，用手掏堵住的下水道，用手撿取水池中的贓物；打掃教室時(shí)，用手將拖把上的臟水?dāng)Q去??第一次打掃，有同學(xué)偷笑老師是個(gè)鄉(xiāng)下人，第二次打掃，怕臟的同學(xué)不怕臟了，偷懶的同學(xué)開(kāi)始動(dòng)手了，第三次大掃，學(xué)生紛紛踴躍參加，第四次，學(xué)生讓我做個(gè)“懶蟲(chóng)”，因?yàn)樗麄兣聛G人！

三九嚴(yán)冬，助長(zhǎng)了惰性，早晨遲到想象嚴(yán)重，開(kāi)始時(shí)，懲罰了個(gè)別學(xué)生，但收效甚微。我再次拜師學(xué)藝，吳主任告訴我，沒(méi)有其他辦法，只有你身先士卒，于是我不再口頭責(zé)罵遲到同學(xué)，堅(jiān)持每天早上六點(diǎn)半到校，遲到的同學(xué)慢慢地再也不遲到了，但稍有好轉(zhuǎn)，我自己就松懈下來(lái)，遲到現(xiàn)象又有反彈，我只有再次堅(jiān)持，并一直堅(jiān)持??實(shí)踐讓我明白：有的事情堅(jiān)持三次就夠了，有的事情必須堅(jiān)持到底，懶蟲(chóng)也要有個(gè)性!

三、改什么，別改原則，讓自己懶得有原則。

待生如帶兵，校紀(jì)班規(guī)不能朝令夕改。對(duì)于上級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，只有服從兩字，即使抱怨，也不能在學(xué)生面前抱怨，否則是在教唆他們以下犯上！班級(jí)小規(guī)小紀(jì)，更不能忽視。不能因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)成績(jī)太差，家長(zhǎng)的低要求，而對(duì)他們?nèi)沃胖?；不能因?yàn)樘鞖夂洌瑢⒃缟系牧c(diǎn)三十自習(xí)改為六點(diǎn)四十；不能因?yàn)榘嗉?jí)干部、學(xué)校公事等原因，忽視班級(jí)干部的帶頭作用，不能??

原則變成了軍令，我又可以做個(gè)懶蟲(chóng)了，不再為學(xué)生的借口與他爭(zhēng)論誰(shuí)是誰(shuí)非！

四、處理問(wèn)題，不計(jì)前嫌，對(duì)事不對(duì)人，讓自己懶得有人情。

中國(guó)“一日為師，終身為父”的觀念，已深入人心，學(xué)生的從內(nèi)心是尊重每一位老師的。我們?cè)谔幚韺W(xué)生時(shí)，將學(xué)生的以前錯(cuò)誤經(jīng)常掛在嘴邊，會(huì)適得其反，貶低自己在學(xué)生心中的形象。

記得A同學(xué)，家庭條件較差，他在平時(shí)打掃衛(wèi)生，很不積極，班委批評(píng)不起作用，老師多次強(qiáng)調(diào)不見(jiàn)成效。元旦卡片領(lǐng)取時(shí)，A同學(xué)領(lǐng)到卡片多天后決定退回并拒不交錢，此時(shí)學(xué)校急著與郵局結(jié)賬，無(wú)法退回，我并沒(méi)有追究其責(zé)任，自己將掏錢補(bǔ)上，不提此事！但至此以后，他一改平時(shí)躲滑現(xiàn)象，值日時(shí)積極打掃，完成任務(wù)，并積極參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)！

事必躬親，只能事倍功半，讓自己陷身于繁瑣的小事，周旋于同學(xué)的小錯(cuò)，而忽略了“育人”大計(jì)。讓自己懶得藝術(shù)，懶得有原則，讓學(xué)生多想、想清楚，多做，增強(qiáng)他們處理問(wèn)題的能力，我們班主任就可以事半功倍，做個(gè)懶蟲(chóng)！

第四篇：做個(gè)懶班主任

做個(gè)懶班主任

我很懶，大家都知道。班主任工作我也懶——都不好意思說(shuō)——到目前為止，我沒(méi)有開(kāi)過(guò)一次正式的班干部會(huì)議、小組長(zhǎng)會(huì)議。什么干部會(huì)議都沒(méi)有開(kāi)過(guò)。但是自己覺(jué)得班上的工作做得也不比其他班差多少。現(xiàn)把我怎么偷懶的給大家說(shuō)說(shuō)。

第一要堅(jiān)持原則，不做的堅(jiān)決不做。比如板報(bào)，我們班沒(méi)有同學(xué)畫(huà)畫(huà)較好的同學(xué)，他們的刊頭字也寫(xiě)不好?？墒俏揖褪遣划?huà)、就是不寫(xiě)。李娜有幾次很生氣，老師你就自己寫(xiě)吧，我說(shuō)好，當(dāng)然比她寫(xiě)得好。讓她看清楚了，馬上擦掉。李娜的字雖然有點(diǎn)難看但是學(xué)生覺(jué)得很貼心。做清潔也是，安排人數(shù)的任務(wù)由李小輝負(fù)責(zé)，我寧愿被扣考核分也不會(huì)說(shuō)，今天是大檢查，你多安排些人手，我去監(jiān)督他們做清潔我還是不做，楊潔說(shuō)我是抄手班主任，其實(shí)我覺(jué)得也冤枉，我在等時(shí)機(jī)，一來(lái)就和學(xué)生一起做清潔久而久之學(xué)生就會(huì)覺(jué)得你該做，會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴心理，完全不做也不行，學(xué)生會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生反感。曹劌論戰(zhàn)里面有句話，夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭。我覺(jué)得如果學(xué)生能一鼓作氣完成的就絕不動(dòng)手。當(dāng)然如果學(xué)生完成起來(lái)的確困難的我還是要站在拐點(diǎn)上把他們帶過(guò)拐點(diǎn)的。

第二懶要落到實(shí)處。懶不是說(shuō)班上就什么事情都不安排，要是什么都不安排我也不知道被領(lǐng)導(dǎo)被學(xué)生罵了多少次了，班上的事情我一般不發(fā)表意見(jiàn)，我等——不如說(shuō)是我懶吧。有人來(lái)給我講這件事該怎么辦，好了我就安排他以后班上的這件事就你負(fù)責(zé)了。這個(gè)孩子一定會(huì)認(rèn)真把這件工作給你搞下去的。這兒我舉報(bào)楊潔，她把學(xué)生親情

小組的工作安排給何亞男，完全是我懶惰的盜版?！蝸喣型φJ(rèn)真負(fù)責(zé)的，你把我的人給我調(diào)走了，班上的工作我做起來(lái)累得多了，~~~~(>_<)~~~~。教室的花沒(méi)人澆水枯了，徐平看不慣了，老師我給你澆花，好的；墻上貼的文件、課表、班規(guī)掉了，岳莎莎給我說(shuō)老師課表都掉了，我給他兩個(gè)雙面膠，我看不到墻上有掉東西了。

鄭重聲明以上純屬給人觀點(diǎn)，如有雷同純屬巧合。

第五篇：《做個(gè)“懶”一點(diǎn)的老師》讀書(shū)筆記

閱讀《做個(gè)“懶”一點(diǎn)的老師》，是我感到在日常的教學(xué)活動(dòng)中存在許多問(wèn)題，有待改進(jìn)。

陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“幫助孩子最好只用一只手?！?放手讓孩子去做。但是午睡起來(lái)后，有些孩子自己不會(huì)穿衣服，跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我不會(huì)穿?！蔽译m然嘴上一直說(shuō)下次要自己穿了，但每次我都會(huì)幫他們，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有些孩子并不是真的不會(huì)穿，而是想要老師幫著穿?？戳诉@篇文章我發(fā)現(xiàn)，書(shū)中的觀點(diǎn)某種程度上真的很符合我的情況。我一直給予孩子幫助以為是對(duì)他們好，卻使得孩子變懶了。

閱讀這篇文章后，我發(fā)現(xiàn)我需要改變我的做法了。當(dāng)孩子跑來(lái)要我?guī)退┮路r(shí)，我拒絕幫他穿，讓他自己學(xué)著穿，實(shí)在不會(huì)就請(qǐng)小朋友幫忙。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然慢了點(diǎn)，但是他們還是能夠自己穿好的，我以前給予的幫助其實(shí)完全是沒(méi)有必要的。

在我們班里，有個(gè)小朋友中午吃飯時(shí)，總是吃的很慢，而且吃很久也吃不完，長(zhǎng)的瘦瘦小小的，最后總要喂飯才肯吃完。詢問(wèn)她的家長(zhǎng)后了解到，原來(lái)在家里一直都是大人喂飯的，所以在學(xué)校里沒(méi)人喂飯她就不想吃了。我們像她的家人說(shuō)明了情況后，建議他們以后吃飯時(shí)試著不要喂飯，在學(xué)校里吃午飯時(shí)我們也不喂飯。其實(shí)孩子是會(huì)自己吃飯的，只是吃的很慢很慢而已，也容易不專心?，F(xiàn)在，家里學(xué)校都不喂飯了，她一開(kāi)始還是不怎么肯吃，但堅(jiān)持幾天后，她就知道，就算不吃也沒(méi)人喂飯的，她就只能自己吃了。在學(xué)校里，如果吃飯很認(rèn)真，我就會(huì)表?yè)P(yáng)她，發(fā)現(xiàn)她又不專心了，停下了勺子，我就會(huì)提醒她：“快點(diǎn)吃哦，吃了才能長(zhǎng)的高?！背掷m(xù)一段時(shí)間，她的吃飯情況已經(jīng)比以前改善很多了，雖然有時(shí)還是會(huì)很慢，但能自己吃完一碗飯了。

在繪畫(huà)課時(shí)，有的孩子一開(kāi)始畫(huà)畫(huà)就跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我不會(huì)畫(huà)。”小班的小朋友這樣的話，老師可能是會(huì)幫助他的，但是現(xiàn)在，我們班的小朋友已經(jīng)中班了，絕對(duì)不能在去幫助他了，我總是會(huì)讓他們?cè)囍?huà)畫(huà)看，好不好看沒(méi)關(guān)系，最重要的是自己有認(rèn)真在畫(huà)。我想如果幫他畫(huà)了，我就不是在幫助他，而是害了他，限制了他創(chuàng)作型思維的發(fā)展，而他自己畫(huà)的話，開(kāi)動(dòng)了自己的腦筋，想著該怎么畫(huà)才能更好看。

書(shū)中說(shuō)到，小作者跌倒了，他的“懶”爸爸卻不去扶起他，還說(shuō)：“是你自己不小心的嘛，趕快爬起來(lái)吧!”遇到難題向“懶”爸爸請(qǐng)教時(shí)，爸爸也不幫忙，只說(shuō)：“你自己仔細(xì)看看，再想想?！苯Y(jié)果這個(gè)“懶”爸爸培養(yǎng)出了堅(jiān)強(qiáng)的女兒、勤快的女兒、能干的女兒。也許我們也能向這個(gè)“懶”爸爸學(xué)習(xí)，做一個(gè)懶一點(diǎn)的老師，相信孩子的力。