第一篇：初一家長(zhǎng)會(huì)講稿——丁玉麗

初一級(jí)的各位家長(zhǎng)：

大家好。

因?yàn)樵趯W(xué)校心理咨詢室接學(xué)生咨詢，也會(huì)跟本班或其他年級(jí)的家長(zhǎng)做溝通，了解到一些距離我們最近的家庭教育的例子，今天就借這個(gè)機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)們分享一下這些例子，以及一些家庭教育經(jīng)驗(yàn)。

原本楊校讓我講的是，請(qǐng)家長(zhǎng)們多管管自家孩子，可是我在整理材料，準(zhǔn)備這個(gè)講稿的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，如果要請(qǐng)大家多管，就表示各位家長(zhǎng)管得不夠多，這樣說(shuō)似乎對(duì)大家有失公平，因?yàn)樵谧母魑欢际窃谧约液⒆由砩匣撕芏嘈乃嫉?，都是管了很多的，而且有不少教育困境的出現(xiàn)，就是因?yàn)橛貌磺‘?dāng)?shù)姆绞焦芰颂唷Ｋ晕医裉煲v的，是少管。

首先，少用別人來(lái)管，不論是爺爺奶奶、親戚朋友還是補(bǔ)習(xí)老師，誰(shuí)管都不如親爹親媽承擔(dān)起孩子的教育責(zé)任來(lái)重要。

常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)老師多管管我家孩子，或者說(shuō)自己把孩子送到這里那里補(bǔ)習(xí)，其實(shí)這些都只能幫家長(zhǎng)短期內(nèi)逃避自己的教育責(zé)任，起不了長(zhǎng)期作用。因?yàn)槟荛L(zhǎng)久跟孩子待在一起的，就只有父母，如果說(shuō)一個(gè)人能固定的教養(yǎng)這個(gè)孩子從小到大，那他就能代替父母的角色，那也行。但是其他人，最多帶這個(gè)孩子兩三年，往往不超過(guò)五年，然后父母不斷的找人接力賽似的來(lái)帶這個(gè)孩子。

一方面，別人帶孩子怎么能向親爹親媽那么盡心？怎么能各個(gè)都像親爹親媽那么盡心？第二個(gè)，即便是都盡心教他，每個(gè)人的教育習(xí)慣和方式有差異，對(duì)孩子的要求不同，定的規(guī)矩不同，孩子在這變來(lái)變?nèi)サ囊?guī)則面前就會(huì)變得混亂，看起來(lái)沒(méi)規(guī)沒(méi)距。第三方面，孩子不是個(gè)物品，誰(shuí)能保管就給誰(shuí)保管，他有感情有思想，頻繁的換看護(hù)人，會(huì)打斷孩子情感上的依戀關(guān)系，使得孩子在與人交往上缺乏安全感。大家體會(huì)一下這孩子剛跟一個(gè)大人熟悉了，忽然又換來(lái)一個(gè)陌生人，在感情上受到傷害，這么換上幾次之后，孩子就會(huì)覺(jué)得，這個(gè)新的人能留多久呢，如果我跟他熟了會(huì)不會(huì)他又要離開(kāi)了？逐漸變得排斥與人交往，甚至這種排斥會(huì)遷移到與同學(xué)交往上，在外表上看來(lái)就是這孩子孤僻難接近，或?qū)θ说年P(guān)懷不以為然。

在咨詢室和一個(gè)高二女生談的時(shí)候，只要一提到她需要有個(gè)人傾聽(tīng)她，和她交心，她就開(kāi)始哭，因?yàn)樗龔男〉酱蠖际悄棠陶疹櫍m然媽媽常常打電話關(guān)心她的衣食住行，給她寄錢，但沒(méi)有時(shí)間和她坐下來(lái)好好聊天，聽(tīng)她講講自己的心思，在她困惑的時(shí)候給些建議。所以不管多難，盡量把孩子帶在身邊自己教，實(shí)在沒(méi)法了，也要有一個(gè)固定的人帶他，同時(shí)父母要盡量和孩子保持聯(lián)絡(luò)以保持這種情感聯(lián)接。

其次，是少用錢來(lái)管。在座的家長(zhǎng)們年齡大多在35到45歲之間，這個(gè)階段也是一個(gè)人事業(yè)發(fā)展上升期，許多家長(zhǎng)也遇到了，把時(shí)間花在事業(yè)上還是花在孩子身上的沖突。

有時(shí)候覺(jué)得，多賺點(diǎn)錢可以讓孩子擁有更優(yōu)越生活學(xué)習(xí)條件；也有時(shí)候覺(jué)得，管教孩子實(shí)在是件困難的事，還不如工作上的事得心應(yīng)手，于是用事業(yè)上的成就感來(lái)彌補(bǔ)孩子教育上的挫敗感。

現(xiàn)在我正在接咨詢的一個(gè)高一男生，她媽媽是銀行行長(zhǎng)，爸爸做生意，兩個(gè)人都很能干，很會(huì)賺錢?？墒沁@個(gè)孩子現(xiàn)在回家就對(duì)家里長(zhǎng)輩兇，直接打他爸爸。這個(gè)男生的媽媽跟我說(shuō)，現(xiàn)在才后悔了，我們夫妻兩個(gè)都好強(qiáng)，只想賺錢，不會(huì)教孩子，只是把最好的物質(zhì)給了他，他上初中的時(shí)候還聽(tīng)我的，要他好好學(xué)習(xí)他還會(huì)做，現(xiàn)在他越來(lái)越大，脾氣也越來(lái)越大，對(duì)我們好兇。其實(shí)孩子小的時(shí)候，父母作為物質(zhì)提供者和保護(hù)者，孩子對(duì)父母有依賴，但當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，越來(lái)越想要獨(dú)立的時(shí)候，就會(huì)走向另一個(gè)極端，拼命表現(xiàn)出自己的不受控制和無(wú)所畏懼。

所以打算多賺點(diǎn)錢而一心撲在工作上的家長(zhǎng)們請(qǐng)想一想，靠賺錢能不能管好孩子。第三個(gè)少管，是少用嘴巴管。我們班主任每次給家長(zhǎng)打電話或請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校談?wù)労⒆拥那闆r，班主任開(kāi)口還沒(méi)講幾句話，家長(zhǎng)就會(huì)告訴我們，在家的時(shí)候給孩子講了什么道理，提了什么要求，定了什么規(guī)矩，說(shuō)到班主任都插不進(jìn)去話。可見(jiàn)我們的家長(zhǎng)都是很明理很知道對(duì)錯(cuò)的人。

但是孩子畢竟是孩子，在言語(yǔ)上獲得的信息往往不如從行動(dòng)上獲得的信息多。而我們總是把孩子給神化了，告訴孩子要專心學(xué)習(xí)，就覺(jué)得孩子應(yīng)該在課堂上好好聽(tīng)講；告訴孩子做作業(yè)要仔細(xì)，就覺(jué)得孩子應(yīng)該完成作業(yè)并主動(dòng)檢查；告訴孩子不會(huì)的要去問(wèn)，就覺(jué)得孩子應(yīng)該在課后追著老師把沒(méi)聽(tīng)懂的弄懂。其實(shí)，如果只是這樣說(shuō)說(shuō)，和沒(méi)說(shuō)差不多。

接著，當(dāng)孩子沒(méi)按照我們說(shuō)的去做的時(shí)候，我們又忍不住開(kāi)始說(shuō)，孩子回到家磨磨蹭蹭的不開(kāi)始寫作業(yè)，我們就旁敲側(cè)擊或者直白的叫孩子去寫；如果他還不去寫，我們就開(kāi)始想辦法威逼利誘，要是看到孩子不為所動(dòng)我們就開(kāi)始言辭激烈的說(shuō)教一番。其實(shí)這樣做只是在剝奪孩子自己體會(huì)不完成作業(yè)所帶來(lái)的自然后果的機(jī)會(huì)，因?yàn)橐粋€(gè)孩子忘了做作業(yè)，自然會(huì)感到有點(diǎn)羞愧有點(diǎn)著急，家長(zhǎng)只需耐心等，在覺(jué)察到孩子這點(diǎn)著急的時(shí)候，問(wèn)他是不是準(zhǔn)備去寫作業(yè)了，只要孩子對(duì)學(xué)習(xí)的胃口沒(méi)被完全敗壞，他就自然會(huì)去寫作業(yè)并體會(huì)到磨蹭帶來(lái)的不便。

但是當(dāng)家長(zhǎng)去催促去威逼利誘甚至去發(fā)火的時(shí)候，在孩子眼中，做作業(yè)變成了為爸媽而做，而且那點(diǎn)羞愧和著急會(huì)演變成對(duì)爸媽催促的對(duì)抗。多說(shuō)，不如多觀察多體會(huì)孩子的反應(yīng)，多問(wèn)問(wèn)孩子的感受，然后省略掉那些孩子已經(jīng)有所體會(huì)的道理。

說(shuō)了三個(gè)少管，少用錢管，少用別人管，少用嘴巴管，但是家長(zhǎng)還是得管。

那究竟要怎么管呢？今天我沒(méi)有給大家準(zhǔn)備各種絕招妙招，因?yàn)橛酶鞣N招數(shù)管，不如換種方式來(lái)管，或者說(shuō)換種理念來(lái)管。

心理學(xué)對(duì)于家庭教養(yǎng)方式的研究中，把家庭教養(yǎng)方式分成了溺愛(ài)型、民主型、權(quán)威型、冷漠型。家庭教育方式的區(qū)分，關(guān)鍵在兩個(gè)因素上：方法上的指導(dǎo)和情感上的溫暖。

所謂方法上的 指導(dǎo)，是說(shuō)，孩子需要父母在行事方法上給予一些方法上的建議。有個(gè)來(lái)自東北的男孩，他來(lái)見(jiàn)我的時(shí)候，坐在那兒一個(gè)勁抖腳，搓手，一看就是很焦慮的樣子。他說(shuō)他父母在外打工，自己是家里的長(zhǎng)子，也是唯一一個(gè)讀書(shū)有希望的孩子，要給家里人爭(zhēng)氣?？墒撬趯W(xué)習(xí)上的困境、在學(xué)校被本地孩子欺負(fù)，這些他從不跟父母說(shuō)，也不向人求助，因?yàn)榘謰審膩?lái)不給他指導(dǎo)，這使得他從來(lái)不覺(jué)得其他人是可以求助的，只是自己默默承受著壓力，即使他的班主任總是和他聊起他的狀況，給他建議，關(guān)注著他，他也不能把這理解成一種關(guān)心。

所謂情感上的溫暖，是指孩子需要父母對(duì)孩子表示關(guān)懷，不是間接的通過(guò)給孩子物質(zhì)生活，給他管教，送他去學(xué)習(xí)班，而是簡(jiǎn)單的柔軟的語(yǔ)言，溫和平等的態(tài)度，一些昵稱，一些噓寒問(wèn)暖，一杯水一件衣服，這些就是孩子們?cè)谡f(shuō)起父母對(duì)自己關(guān)懷時(shí)，會(huì)想起的，會(huì)為之動(dòng)容的，也許在家長(zhǎng)看來(lái)這些只是淺層的，卻是家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的直接途徑。

當(dāng)然，會(huì)有家長(zhǎng)覺(jué)得，家庭教育不是一件容易的事情，但請(qǐng)您記住，如果我們覺(jué)得教孩子難，就逃避責(zé)任的話，就沒(méi)有理由讓孩子在他覺(jué)得困難的事情上繼續(xù)努力。雖然不容易做得很好，但我們必須努力去做。

第二篇：丁麗萍講稿內(nèi)分泌系統(tǒng)總論

內(nèi)蒙古民族大學(xué)呼倫貝爾臨床醫(yī)學(xué)院 講稿 第七篇

內(nèi)分泌系統(tǒng)和營(yíng)養(yǎng)代謝性疾病

第一章

總

論

教學(xué)目標(biāo)：

了解：激素分類與生化、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病和防治原則。理解：內(nèi)分泌系統(tǒng)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)。掌握：內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病診斷原則。

教學(xué)重點(diǎn):

重點(diǎn)：內(nèi)分泌疾病的診斷原則。難點(diǎn)：內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)(與教學(xué)大綱一致)

教學(xué)方法與手段 ： 課堂講授法、案例式、互動(dòng)式、討論式等。

教學(xué)內(nèi)容：

一、內(nèi)分泌概念

內(nèi)分泌是指人體內(nèi)分泌腺及某些臟器中內(nèi)分泌組織將其分泌產(chǎn)物（激素）直接釋放入血的一種分泌方式。

狹義的內(nèi)分泌是指內(nèi)分泌器官或細(xì)胞分泌激素釋放入血循環(huán)而作用于靶細(xì)胞。

廣義的內(nèi)分泌還包括鄰分泌、并列分泌、自分泌、腔分泌、胞內(nèi)分泌、神經(jīng)分泌。同時(shí)一種激素也可以幾種方式發(fā)揮作用。

內(nèi)分泌系統(tǒng)的解剖學(xué)結(jié)構(gòu)包括：

內(nèi)分泌腺：垂體、甲狀腺、甲狀旁腺、腎上腺、性腺、胰島

內(nèi)分泌組織和細(xì)胞：心血管、肺、肝、胃腸、腎和腦（特別是下丘腦）等。

內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能：

與神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)一道保持機(jī)體的內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，調(diào)節(jié)機(jī)體的代謝、生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖、運(yùn)動(dòng)、衰老和病態(tài)等生命現(xiàn)象。

激素傳遞方式

內(nèi)分泌—通過(guò)血液傳遞

旁分泌—通過(guò)細(xì)胞外液局部或鄰近傳遞

自分泌—分泌的物質(zhì)直接作用于本組織

胞內(nèi)分泌—細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)直接作用在自身細(xì)胞

激素作用必備條件

1、有識(shí)別微量激素的受體。

2、與受體結(jié)合后，受體立體構(gòu)象改變，進(jìn)而通過(guò)第二信使在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行信號(hào)放大和轉(zhuǎn)導(dǎo)，促進(jìn)蛋白質(zhì)和酶促反應(yīng)，表達(dá)其生物原活性。

內(nèi)分泌學(xué)發(fā)展史:

腺體內(nèi)分泌學(xué)研究：經(jīng)典內(nèi)分泌學(xué)研究，局限于大的內(nèi)分泌腺體水平，如甲狀腺、腎上腺等。

組織內(nèi)分泌學(xué)研究：非經(jīng)典內(nèi)分泌學(xué)研究。達(dá)到了對(duì)激素的精確測(cè)定及定位研究，識(shí)別激素分泌細(xì)胞，顯示細(xì)胞器、細(xì)胞核構(gòu)象，了解細(xì)胞功能。

分子內(nèi)分泌學(xué)研究：內(nèi)分泌學(xué)研究日益深化，從細(xì)胞水平已進(jìn)入分子水平研究，如激素基因、受體克隆、基達(dá)表達(dá)、轉(zhuǎn)錄和翻譯的調(diào)控等。

二、激素分類與生化：

(一)已知激素與化學(xué)介質(zhì)150種，根據(jù)其化學(xué)特性分四類：

(1)肽類激素：由DNA相應(yīng)基因編碼，先合成肽類激素前體，經(jīng)裂解和（或）加工為活性物質(zhì)。如：甲狀旁腺素、胰島素、鴉片-黑素-促皮質(zhì)素原(POMC)等。

(2)氨基酸類激素:甲狀腺激素(T3、T4)。

(3)胺類激素:如腎上腺素、去甲腎上腺素、多巴胺等由絡(luò)氨酸轉(zhuǎn)化而來(lái)，需要多個(gè)酶的參與。

(4)類固醇激素：如腎上腺、性腺合成激素、維生素D3、核心為環(huán)戊烷多氫菲。

(二)激素降解與轉(zhuǎn)化:

(1)激素通過(guò)血液、淋巴液和細(xì)胞外液而轉(zhuǎn)運(yùn)到靶細(xì)胞部位發(fā)揮作用,并經(jīng)肝、腎和靶細(xì)胞代謝降解而滅活。

(2)肽類激素半衰期短,3-7分鐘。

非水溶性激素(甲狀腺激素、類固醇激素)與轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的結(jié)合其半衰期長(zhǎng),游離型激素可進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮生物活性。

血漿激素濃度=激素分泌率(SR)/代謝清除率(MCR)

(三)激素的作用機(jī)制

根據(jù)激素受體所在部位不同,可將激素的作用機(jī)制分為兩類:

(1)作用于細(xì)胞膜受體：肽類激素、胺類激素、細(xì)胞因子、前列腺素

(2)作用于細(xì)胞質(zhì)或核內(nèi)受體：類固醇激素、三碘甲腺原氨酸、維生素D、1,25(OH)2D3。

受體的主要功能：

1、識(shí)別微量激素。

2、與激素結(jié)合后將信息在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)樯锘钚孕盘?hào)。

細(xì)胞膜受體

作用于膜受體的激素，可以通過(guò)磷酸化和非磷酸化途徑介導(dǎo)各種生物反應(yīng)。

激素-受體復(fù)合物 可使Gs（興奮性G蛋白）或Gi（抑制性G蛋白）的α亞單位與鳥(niǎo)苷三磷酸（GPT）結(jié)合到激素-受體復(fù)合物，從而作用于腺苷酸環(huán)化酶促使或抑制ATP轉(zhuǎn)變?yōu)閏AMP（第二信使），cAMP與cAMP依賴性調(diào)節(jié)蛋白激酶的調(diào)節(jié)亞單位結(jié)合，從而激活蛋白激酶，進(jìn)入細(xì)胞核后，使轉(zhuǎn)錄因子磷酸化并激活，促進(jìn)mRNA和蛋白合成，產(chǎn)生相應(yīng)生物反應(yīng)。

激素-受體復(fù)合物 →受體變構(gòu) → 鈣通道開(kāi)放 → 鈣離子內(nèi)流→細(xì)胞內(nèi)Ca2+濃度增加 → 激活蛋白激酶 → 蛋白磷酸化而發(fā)揮生物作用。

激素-受體復(fù)合物可使受體構(gòu)象變化，從而產(chǎn)生第二信使，如cAMP、cGMP、Ca2+、IP3（三磷酸肌醇）、DAG（二酯酰甘油），PKC使細(xì)胞蛋白質(zhì)磷酸化，使DNA和mRNA表達(dá)，從而引起細(xì)胞代謝改變和細(xì)胞生長(zhǎng)分化。

核受體和細(xì)胞質(zhì)受體

類固醇激素、甲狀腺激素等可直接進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)或細(xì)胞核內(nèi)，與相應(yīng)的受體結(jié)合形成活化的 受體復(fù)合物，促使DNA基因轉(zhuǎn)錄和mRNA翻譯而產(chǎn)生蛋白和酶，改變細(xì)胞的生物作用。

三、內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)

（一）神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的相互調(diào)節(jié)

（1）神經(jīng)-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)軸:

大腦—下丘腦—垂體—靶腺 內(nèi)分泌系統(tǒng)直接由下丘腦調(diào)控，下丘腦具神經(jīng)內(nèi)分泌功能:GnRH、CRH、TRH等，通過(guò)垂體門脈系統(tǒng)進(jìn)入腺垂體，調(diào)節(jié)腺垂體各種分泌細(xì)胞激素的合成和分泌。下丘腦活動(dòng)也受高級(jí)神經(jīng)中樞其他部位調(diào)控。神經(jīng)細(xì)胞分泌多種神經(jīng)遞質(zhì)，如乙酰膽堿等影響神經(jīng)分泌細(xì)胞。內(nèi)分泌系統(tǒng)對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括下丘腦也有直接調(diào)整其功能的作用。一種激素可作用與多個(gè)部位，而多種激素也可作用在同一器官組織，發(fā)揮不同作用。

（2）內(nèi)分泌的神經(jīng)生物鐘功能:

神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)機(jī)體的調(diào)節(jié)有一部分是通過(guò)“生物種”來(lái)控制的,如皮質(zhì)醇分泌的晝夜節(jié)律

（3）內(nèi)分泌系統(tǒng)對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié):

垂體激素反饋?zhàn)饔糜谙虑鹉X、高級(jí)中樞

（二）內(nèi)分泌系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié):

（1）下丘腦-垂體-靶腺間的反饋調(diào)節(jié)

（2）除負(fù)反饋調(diào)節(jié)外，還有正反饋調(diào)節(jié)。如促卵泡素刺激卵巢使卵泡生長(zhǎng)，通過(guò)分泌雌二醇，它不僅使促卵泡素分泌增加，而且還可促進(jìn)黃體生成素及其受體數(shù)量增加，以使達(dá)到共同興奮，促進(jìn)卵和黃體的生成。

（3）反饋調(diào)節(jié)也見(jiàn)于內(nèi)分泌腺和體液代謝物質(zhì)之間

血糖-INS(血糖升高可刺激胰島素分泌,血糖過(guò)低可抑制胰島素分泌);

血鈣—PTH、LT

血滲透壓—ADH

（三）免疫系統(tǒng)和內(nèi)分泌功能相互調(diào)節(jié):

內(nèi)分泌、免疫和神經(jīng)三個(gè)系統(tǒng)之間可通過(guò)相同的肽類激素和共有的受體相互作用,形成一個(gè)完整的調(diào)節(jié)環(huán)路。

（1）神經(jīng)內(nèi)分泌調(diào)控免疫功能

神經(jīng)內(nèi)分泌對(duì)機(jī)體免疫有調(diào)控功能,淋巴細(xì)胞膜表面有多種神經(jīng)遞質(zhì)和激素的受體,表明神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)通過(guò)其遞質(zhì)或激素與淋巴細(xì)胞膜表面受體結(jié)合介導(dǎo)免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。如糖皮質(zhì)激素、性激素、PGE抑制免疫.而生長(zhǎng)激素(GH)、胰島素(Insulin)促進(jìn)免疫。

（2）免疫系統(tǒng)對(duì)神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)也有反向調(diào)節(jié), 免疫應(yīng)答的信息和免疫新生物(抗體、細(xì)胞因子等)影響神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能。IL-α可通過(guò)增強(qiáng)基因表達(dá)影響細(xì)胞的增殖和分化，促進(jìn)PRL、TSH、ACTH或LH、FSH、GH等激素的轉(zhuǎn)移。

四、內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病

(一)按疾病發(fā)生在靶腺或下丘腦、垂體分類：

原發(fā)性

繼發(fā)性

(二)按病生分類:

(1)功能減退：

內(nèi)分泌腺的破壞：可由自身免疫病（1型糖尿病、橋本甲狀腺炎）、腫瘤、出血等所致。

內(nèi)分泌腺激素合成缺陷：如胰島素基因突變可使的激素正常合成障礙。

內(nèi)分泌腺以外的疾?。?/p>

(2)功能亢進(jìn)：

內(nèi)分泌腺腫瘤：如胰島素瘤

多內(nèi)分泌腺瘤1型、2A型、2B型;

異位內(nèi)分泌綜合癥：

激素代謝異常：

醫(yī)源性內(nèi)分泌紊亂：見(jiàn)于應(yīng)用糖皮質(zhì)激素后出現(xiàn)Cushing綜合征。

(3)激素的敏感性缺陷:表現(xiàn)為對(duì)激素發(fā)生抵抗，主要有受體和(或)受體無(wú)缺陷，使激素不能發(fā)揮正常作用

(三)內(nèi)分泌病分類

(1)下丘腦病

功能性

器質(zhì)性（遺傳、炎癥、腫瘤、手術(shù)等）

(2)垂體病

下丘腦-神經(jīng)垂體?。虮腊Y、ADH分泌失調(diào)綜合癥）

腺垂體病

空泡碟鞍

(3)甲狀腺病

甲狀腺功能亢進(jìn)癥

甲狀腺功能減退癥

單純性甲狀腺腫

甲狀腺炎:急性、亞急性、慢性淋巴細(xì)胞性

甲狀腺結(jié)節(jié)和腫瘤

甲狀腺先天性缺損、異位等

(4)甲狀旁腺?。汗δ芸哼M(jìn)、功能減退、假性甲狀旁腺功能減退

腎上腺?。耗I上腺皮質(zhì)功能減退：Addison病急性危象

腎上腺皮質(zhì)功能亢進(jìn)：Cushing綜合征、原發(fā)性醛固酮增多癥、先天性髓質(zhì)疾病：嗜鉻細(xì)胞瘤及增生

胃腸、胰島病：糖尿病，胰升糖素瘤，胰島素瘤，胃泌素瘤，舒血官腸肽瘤等

卵巢病：卵巢瘤，PCOS等

(6)睪丸?。耗行孕怨δ軠p退睪丸瘤等

(7)腎臟內(nèi)分泌病:腎素瘤Barttersyndrome

(8)非內(nèi)分泌瘤引起的異位激素綜合征

(9)多發(fā)性內(nèi)分泌病

多內(nèi)分泌腺腫瘤

多腺體自身免疫病

五、內(nèi)分泌疾病的診斷原則:

(一)功能診斷:

(1)癥狀、體征

(2)實(shí)驗(yàn)室檢查

代謝紊亂證據(jù)：各種激素可以影響不同的物質(zhì)代謝，包括糖，電解質(zhì)酸堿平衡

激素分泌情況：血、尿激素水平及代謝產(chǎn)物測(cè)定

(3)動(dòng)態(tài)功能測(cè)定：

興奮實(shí)驗(yàn)：用于分泌功能減退時(shí)，判斷激素的貯備情況,應(yīng)用促激素試驗(yàn)探測(cè)靶腺的反應(yīng)，如ACTH、TRH、IRT、GnRH、CRH試驗(yàn).抑制實(shí)驗(yàn)：適用于分泌功能亢進(jìn)時(shí)，觀察正常的反饋調(diào)節(jié)是否消失----有無(wú)自主性激素分泌增多，是否有功能性腫瘤存在,如DXM抑制試驗(yàn)、TSH抑制試驗(yàn)(二)病理診斷

(1)影像學(xué)檢查：垂體瘤

(2)放射性核素檢查：甲狀腺明顯腫大多個(gè)冷溫并存結(jié)節(jié)

(3)超聲檢查

(4)細(xì)胞學(xué)檢查：腎上腺皮質(zhì)腺瘤

(5)靜脈導(dǎo)管檢查

(三)病因診斷

(1)自身抗體檢測(cè)

抗微粒體抗體免疫熒光法檢測(cè)陽(yáng)性的一個(gè)例子,在此處甲狀腺自身免疫疾病中可看到一個(gè)自體抗體。

(2)血細(xì)胞染色體檢查

(3)HLA鑒定

六、內(nèi)分泌疾病防治原則

預(yù)防: 如缺碘性甲狀腺腫、sheenhansyndrome

治療：

(一)功能亢進(jìn)治療措施

(1)手術(shù)治療:切除腫瘤或增生組織

(2)放射治療:毀壞腫瘤或增生組織

(3)藥物:抑制激素合成分泌:如奧曲肽、溴隱亭、賽庚啶、抗甲亢藥：咪唑類和硫脲類

米非司酮------阻斷糖皮激素受體

酚妥拉明----阻斷a腎上腺素能受體

(4)其他:化學(xué)治療惡性內(nèi)分泌腫瘤

(二)功能減退治療措施:

(1)替代治療(replacementtherapy)

或補(bǔ)充治療(substitutiontherapy)

(2)內(nèi)分泌腺組織移植

(三)腫瘤治療:手術(shù)、放療、化療與病因治療

七、思考題:

1．內(nèi)分泌功能試驗(yàn)包括哪些？

2．舉例說(shuō)明內(nèi)分泌系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)？

第三篇：2014年初一家長(zhǎng)會(huì)講稿

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

大家下午好！

首先我代表惠安廣海中學(xué)全體師生對(duì)各位今天能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝。彈指一揮間，您的孩子已在我校度過(guò)了三個(gè)多月的學(xué)生生活，在這三個(gè)多月的時(shí)間里，我們堅(jiān)持“以人為本”的人文主義教育，緊緊圍繞惠安廣海中學(xué)的辦學(xué)宗旨和育人目標(biāo)開(kāi)展工作，現(xiàn)將我們的一些做法向您通報(bào)一下：

家長(zhǎng)朋友們，我們惠安廣海中學(xué)是“一所校本特色的現(xiàn)代化學(xué)校，是一個(gè)安全、整潔、秩序、美觀的學(xué)習(xí)化校園”。學(xué)校秉承“追求卓越”的教育理念，讓每個(gè)學(xué)生得到充分的賞識(shí)和深厚的關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)學(xué)生在這里獲得扎實(shí)的知識(shí)與生動(dòng)的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生在開(kāi)放、平等、和諧、溫馨的氛圍中學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。把他們培養(yǎng)成“生命成熟、智慧發(fā)展的21世紀(jì)終生自主學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者”，讓“他們?cè)诙嘣⒆兓?、?jìng)爭(zhēng)與合作的未來(lái)世界里----健康、文明、幸福！”

家長(zhǎng)朋友們，初中階段是個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們決不能掉以輕心?，F(xiàn)就初一年級(jí)新學(xué)期的主要工作，我講幾點(diǎn)意見(jiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友支持。

一、規(guī)范日常行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

初一年級(jí)首先是抓好學(xué)生的立規(guī)入軌教育。良好的習(xí)慣終身受益。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們狠抓了學(xué)生早操、早餐、午餐、午睡及集隊(duì)等車等方面的工作，目的是養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣和作風(fēng)。狠抓了學(xué)生的上課常規(guī)，目的是養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在，學(xué)生的一日常規(guī)得到了強(qiáng)化，學(xué)生的精神貌有了更大的起色。今后，我們還將重點(diǎn)抓好學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣，良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵章守紀(jì)的習(xí)慣。

二、順利過(guò)度，不落一人。

每一個(gè)初一學(xué)生都面臨從小學(xué)向初中過(guò)度的難題。小學(xué)的課程門類少，難

度??；進(jìn)入中學(xué)后，課程門類增至十門，難度加大，速度加快。對(duì)此，我們將千方百計(jì)幫助孩子們度過(guò)難關(guān)，我們的口號(hào)是：不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

三、建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

我校的班風(fēng)是：遵守紀(jì)律，禮貌熱情，團(tuán)結(jié)互助，勇于進(jìn)取。

我校的學(xué)風(fēng)是：勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛、創(chuàng)新。

每一個(gè)廣海學(xué)子，必須有明確的學(xué)習(xí)目的，刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

四、形成家校合力。

學(xué)校、家庭、社會(huì)三者必須形成合力，才能有效實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。學(xué)校將通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)、發(fā)放反饋單及通過(guò)電話網(wǎng)絡(luò)等形式保持與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，當(dāng)然，我們更希望家長(zhǎng)以主人翁的態(tài)度與學(xué)校密切聯(lián)系。

五、提幾點(diǎn)建議和希望。

1、“疼愛(ài)”但不“溺愛(ài)”。獨(dú)生子女教育是個(gè)難題，中國(guó)人有句古話叫“養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰?！闭?yàn)槲覀兩類?ài)他們，所以精心培養(yǎng)他們良好的修養(yǎng)，博大的胸襟，高遠(yuǎn)的志向，高雅的志趣，淵博的學(xué)識(shí)，才顯得特別重要。溺愛(ài)會(huì)害了孩子。

2、培養(yǎng)他們良好的思維習(xí)慣。建議家長(zhǎng)朋友注意培養(yǎng)自己孩子的下面幾種習(xí)慣。

(1)仔細(xì)觀察。觀察是啟迪學(xué)生思維的最基本途徑，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。

(2)獨(dú)立思考，這樣主要訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維和求異思維能力。

(3)好奇好問(wèn)。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。

(4)善于批判。這里的批判是指讓孩子敢提出質(zhì)疑，敢懷疑權(quán)威。

(5)聯(lián)想和想象。聯(lián)想和想象對(duì)培養(yǎng)孩子音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言等方面的能力尤其重要。

(6)勇于實(shí)踐。孩子的交際能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，解決問(wèn)題的能力，均源于實(shí)踐，實(shí)踐還可以培養(yǎng)勇氣、信心、自制力等。

3、全程管理。建議家長(zhǎng)朋友對(duì)子女的學(xué)習(xí)進(jìn)行全程管理，千萬(wàn)不要把教育放在每次家長(zhǎng)會(huì)后或成績(jī)出來(lái)后。如果每次成績(jī)考差了來(lái)一頓訓(xùn)斥，不僅于事無(wú)補(bǔ)，反而挫傷其自尊心，影響父母同兒女的情感。

4、物質(zhì)上適可而止，多在心靈上溝通。建議家長(zhǎng)不要在物質(zhì)方面滿足孩子的過(guò)分要求，特別是無(wú)禮要求。多用偉人的事跡，英雄的業(yè)績(jī)，成功人士的足跡教育、激勵(lì)他們。精神的力量，才是激勵(lì)他們不斷上進(jìn)，追求卓越的財(cái)富。同時(shí)，多與他們溝通，及時(shí)了解他們?cè)谙胧裁矗枰裁础?/p>

5、讓他們多讀書(shū)。冰心說(shuō)：“好讀書(shū)，讀好書(shū)，書(shū)讀好”這是有道理的。培養(yǎng)他們養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

6、以身作則。用行動(dòng)潛移默化的影響，比說(shuō)一千句還起作用。

家長(zhǎng)朋友們，想說(shuō)的話還很多，由于時(shí)間關(guān)系，就此止住。為了你們的孩子，我們攜起手來(lái)，共同努力。

最后，再次感謝大家的關(guān)心和信賴，并祝朋友們節(jié)日快樂(lè)，謝謝大家！

探討家庭教育的一些問(wèn)題

學(xué)校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智其它教育都是群體性的教化，主要任務(wù)是以傳授知識(shí)為主體，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教化任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢(shì)作用和地位，其潛在能量是巨大的，開(kāi)拓的前景是廣闊的。

1、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很盡力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，面對(duì)成績(jī)差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄，面對(duì)成績(jī)不理想的孩子我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?，想想怎樣才能把他成?jī)搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。其實(shí)有些時(shí)候你給孩子50元錢，還不如送他一本價(jià)值20元的書(shū)，我覺(jué)得他更喜歡后者。

2、教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。

第四篇：初一新生家長(zhǎng)會(huì)講稿

初中了 讓您的孩子盡快優(yōu)秀起來(lái)

－－國(guó)文學(xué)校初一新生家長(zhǎng)會(huì)講稿

袁繼文

尊敬的學(xué)生家長(zhǎng)：

你們好，國(guó)文學(xué)校歡迎您的到來(lái)，您的到來(lái)，體現(xiàn)了您對(duì)孩子教育的重視，在你們的身上，我看到了你們的孩子成才的希望！

首先，我先介紹一下自己和我自己開(kāi)辦的國(guó)文學(xué)校。我叫袁繼文，省級(jí)語(yǔ)文骨干教師，中學(xué)高級(jí)教師，在第十中學(xué)工作了二十年，曾任十中教導(dǎo)主任，連續(xù)十六年擔(dān)任班主任，曾經(jīng)帶過(guò)十個(gè)畢業(yè)班，每屆畢業(yè)班成績(jī)均為學(xué)校最好，包括學(xué)科成績(jī)和班級(jí)成績(jī)，2009年所帶畢業(yè)班有65人考入重點(diǎn)高中，其中全市前四名均出自我們班級(jí)，楊鑫勇和叢瑞并列狀元。多年被評(píng)為市優(yōu)秀教師，現(xiàn)任桃山區(qū)作家協(xié)會(huì)理事。2009年末我開(kāi)辦了七臺(tái)河市唯一的一所以語(yǔ)文為專業(yè)的七臺(tái)河袁繼文國(guó)文學(xué)校，本著服務(wù)社會(huì)的原則，本著讓學(xué)生淵博起來(lái)的宗旨，本著提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)、進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣、為中考和高考提供保證的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行著扎實(shí)的教育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)過(guò)的家長(zhǎng)普遍反映，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了，知識(shí)面廣了，答題的規(guī)律技巧多了，寫作有方法了，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了，上進(jìn)心提高了。目前，很多優(yōu)秀的學(xué)生在這里學(xué)習(xí)，初三年級(jí)我們國(guó)文學(xué)校7人進(jìn)入年組前十名，初四年級(jí)九中年組前十名在這6人，十中年組前十名在這6人，四中1人，初一年級(jí)九中、十中的年組第一名都在這里學(xué)習(xí)。好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，帶動(dòng)著大家學(xué)習(xí)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，吸引著更多的學(xué)生前來(lái)學(xué)習(xí)。

下面的話題是：初中了，讓您的孩子盡快優(yōu)秀起來(lái)。

哪個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)牽動(dòng)著千萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)的心，怎樣能讓孩子優(yōu)秀起來(lái)，我教過(guò)幾屆初一，在網(wǎng)上也看過(guò)心理學(xué)專家的講座，在這方面有一些經(jīng)驗(yàn)，在這里與各位家長(zhǎng)共同探討。

一。學(xué)習(xí)

1.要堅(jiān)定讓孩子優(yōu)秀起來(lái)的信念，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自信心。自信心來(lái)源于小學(xué)的知識(shí)全都結(jié)束了，現(xiàn)在是一個(gè)新的開(kāi)始，初中的知識(shí)，跟小學(xué)關(guān)系不是很密切，只要堅(jiān)持把每天學(xué)習(xí)的知識(shí)都學(xué)會(huì)，就一定會(huì)把成績(jī)趕上來(lái)。務(wù)必要努力做到，升入初中的第一次考試，要考出好成績(jī)，這是自己的信心，老師也會(huì)更加重視你。

2.初中階段的科目比小學(xué)多了很多，很多學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，不會(huì)統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法，家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)不夠，缺少這些方面的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生成績(jī)迅速下降，失去了優(yōu)秀起來(lái)的信心。初一階段會(huì)開(kāi)設(shè)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理、生物、思品、還有一些非考試科目，怎樣學(xué)得好，學(xué)得輕松，上課的學(xué)習(xí)效率最重要。

3.作業(yè)量會(huì)增大很多。因?yàn)楦骺贫加凶鳂I(yè)，很多科目的很多東西都需要背誦，有的時(shí)候?qū)W生寫這些東西就要寫到十多點(diǎn)鐘，有的時(shí)候還要補(bǔ)課，時(shí)間就更緊張了，怎么辦呢，抓住閑散時(shí)間，不能拖拉，學(xué)會(huì)分配時(shí)間，抓緊時(shí)間完成作業(yè)。

4.初中階段老師要求的會(huì)更加嚴(yán)格一些，有的時(shí)候會(huì)有一些懲罰，家長(zhǎng)和學(xué)生需要正確看待。最好是能夠很好地完成各天的任務(wù)，不受罰，受了罰要樂(lè)觀的去完成，不要喪失了學(xué)習(xí)的信心。

5.做好預(yù)習(xí)工作。上了中學(xué)，學(xué)習(xí)方法要有改變，優(yōu)秀的學(xué)生必須要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)就是老師講課之前就把講課的內(nèi)容先看一遍，做到心中有數(shù)，上課的時(shí)候，有針對(duì)性的去聽(tīng)課，重點(diǎn)記住，難點(diǎn)突破。預(yù)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)就可以了。

6.做好復(fù)習(xí)工作。我認(rèn)為復(fù)習(xí)最重要，一天的內(nèi)容結(jié)束了，把一天的知識(shí)梳理一下特別重要，即使再忙也要搞好復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)包括：看書(shū)、作業(yè)、背誦?；氐郊?，先把課本看一遍，一本一本看，先看主科，先看主科中最薄弱的科目，然后再看其他科目，全都看完之后，再完成作業(yè)，這樣寫作業(yè)的時(shí)間會(huì)減少，效率會(huì)提高。強(qiáng)烈建議：一天一次小復(fù)習(xí)，一周一次大復(fù)習(xí)，一個(gè)月再全面復(fù)習(xí)，堅(jiān)持下來(lái)沒(méi)有學(xué)不好的課。

7.家長(zhǎng)的堅(jiān)持特別重要。孩子學(xué)習(xí)有很大一部分要看家長(zhǎng)的韌性，家長(zhǎng)們都經(jīng)歷過(guò)孩子在外面學(xué)習(xí)文化課或者特長(zhǎng)，孩子堅(jiān)持不住的時(shí)候，家長(zhǎng)的堅(jiān)持往往會(huì)使孩子堅(jiān)持下來(lái)，接送，寒來(lái)暑往，多不容易，我經(jīng)歷過(guò)，我知道那個(gè)滋味，有的家長(zhǎng)回家再考孩子，真是很不容易，但是堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)收獲就越大啊。上中學(xué)后，有很多內(nèi)容要家長(zhǎng)考，簽字，家長(zhǎng)是真的考了還是應(yīng)付了事，反正是一分耕耘一分收獲。

8.幫助孩子多總結(jié)。很多科目的知識(shí)，有一些規(guī)律和技巧，掌握了這些就會(huì)事半功倍，比如，英語(yǔ)單詞的記憶方法，英語(yǔ)句子的組合方法，英語(yǔ)詞形的變換方法，語(yǔ)文各種類型閱讀題的答題方法，寫作方法，語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的規(guī)律，漢字字形組合規(guī)律，數(shù)學(xué)公式的運(yùn)用規(guī)律，解答各種各種類型方程題的方法。老師們會(huì)總結(jié)很多，要讓孩子學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)記錄，要是這一點(diǎn)做不到，就一定要找好的老師補(bǔ)課。

9.養(yǎng)成聽(tīng)課記錄的習(xí)慣。小學(xué)老師會(huì)把知識(shí)點(diǎn)寫到黑板上，中學(xué)老師不會(huì)很詳細(xì)的去板書(shū)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)記錄自己把握不好的知識(shí)，方便自己今后復(fù)習(xí)。

10.要有兩個(gè)本：積累本和錯(cuò)題本。文科是積累的學(xué)科，尤其是語(yǔ)文和英語(yǔ)，要有積累的習(xí)慣，因?yàn)槲目浦R(shí)點(diǎn)零散，一下子把所有的都記住很不容易，記下來(lái)平時(shí)翻一翻會(huì)是一種很舒服的感覺(jué)。理科要有錯(cuò)題本，把自己做錯(cuò)的題寫到本子上，考試之前看一看，一定會(huì)有幫助。

二。良好人格的培養(yǎng)

1.增強(qiáng)心理承受力。中學(xué)了，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重了，精神壓力就大了，有時(shí)候，老師、同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)他們也會(huì)有不理解、要求高、教育方法不對(duì)等現(xiàn)象出現(xiàn)，導(dǎo)致有一些孩子心理壓力過(guò)重，有的甚至離家出走甚至輕生，家長(zhǎng)要注意觀察，細(xì)心分析，多跟孩子溝通交流，不要完全受孩子制約，也不要完全凌駕于孩子之上，具體事情具體分析，做事要有原則，不要出現(xiàn)不愉快的情況。

2.教育孩子學(xué)會(huì)處理各方面的關(guān)系。在學(xué)校有師生關(guān)系、有同學(xué)之間的關(guān)系，社會(huì)上，有鄰里間的關(guān)系，家庭內(nèi)有長(zhǎng)輩晚輩的關(guān)系，這是一個(gè)人必備的能力，是將來(lái)走上社會(huì)必須具備的能力，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)教育孩子，嚴(yán)于律己，寬以待人，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)委婉地處理一些事情。

3.家長(zhǎng)要注意教育孩子的方法。小時(shí)候，家長(zhǎng)很多時(shí)候是粗暴的教育方式，孩子也害怕，但是隨著孩子年齡的增大，自主意識(shí)增強(qiáng)，家長(zhǎng)教育孩子的方式就要與時(shí)俱進(jìn)，我不主張家長(zhǎng)嬌寵孩子，也不喜歡過(guò)于嚴(yán)厲，要掌握一個(gè)合理的度，要曉之以理，動(dòng)之以情，不要過(guò)于嘮叨，懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情，什么事情怎樣才不為過(guò)。

4.男孩子一定讓他大度一點(diǎn)。斤斤計(jì)較的男孩子最遭人煩，不要什么事都婆婆媽媽，沒(méi)完沒(méi)了，跟女同學(xué)相處大大方方，有了場(chǎng)合該說(shuō)話就說(shuō)話，該表現(xiàn)就表現(xiàn)，叫大家都感到有活力，有感召力。

5.女孩子要穩(wěn)重一些。男孩子最討厭的女生，老師最不喜歡的女生是“大象”型的：愛(ài)摻和事，愛(ài)拉幫結(jié)伙，愛(ài)跟男孩子往一塊扯，愛(ài)東家長(zhǎng)西家短，愛(ài)表現(xiàn)出大姐大的樣子。

6.注意觀察孩子男女生之間的交往，手機(jī)是這個(gè)方面的最大的敵人。

7.讓孩子有一個(gè)最欣賞、最值得信任的老師。正確的引導(dǎo)很重要，親其師信其道，有一個(gè)給孩子指引的老師，應(yīng)該是一件多么幸福的事情。跟老師會(huì)很好的溝通，將來(lái)到社會(huì)上就會(huì)很輕松的跟社會(huì)溝通。

8.學(xué)著試著培養(yǎng)孩子多方面的能力。組織能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，交往能力。

9.管住孩子的電腦。先進(jìn)的電腦技術(shù)，給孩子帶來(lái)了很多新鮮的東西，但是對(duì)孩子的危害也很大，上了中學(xué)，學(xué)上上網(wǎng)，已經(jīng)不簡(jiǎn)單的就是游戲了，有了交往的目的了，有了好奇的心理了，怎么管住電腦，家長(zhǎng)們要三思。

10.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)跟老師溝通，溝通學(xué)習(xí)，更溝通孩子的為人。孩子強(qiáng)大了，家長(zhǎng)在老師面前才會(huì)更加鎮(zhèn)定自若。

11.讓孩子多接觸社會(huì)，哪怕是最陰暗的東西，也要告訴給孩子，不要讓孩子的心過(guò)于純凈，讓他們學(xué)會(huì)辨別真善美，假丑惡，家長(zhǎng)正確引導(dǎo)他，面對(duì)這樣的一個(gè)個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該怎么做。這樣做，也是幫助孩子尋找寫作素材，培養(yǎng)他們閱讀的一個(gè)手段。

三。家長(zhǎng)幾個(gè)忌諱

1.不信任孩子：學(xué)習(xí)上的，做人上的，偷看孩子所謂的隱私。

2.對(duì)孩子過(guò)以強(qiáng)硬或軟弱

3.經(jīng)常組織各種成人活動(dòng)，直接或間接影響孩子學(xué)習(xí)精力。

4.把麻將局帶回家，在家里談?wù)撡€博技巧

5.不給孩子學(xué)習(xí)空間，地方狹小，空氣緊張

6.把孩子打扮的過(guò)于成人化

7.整天趴在電腦上、電視上

8.經(jīng)常跟老師打小報(bào)告，借刀殺人

9.不讓孩子參加勞動(dòng)，養(yǎng)成書(shū)呆子型學(xué)生

10.跟老師提過(guò)分要求

第五篇：丁麗工作總結(jié)

主 要 工 作 事 跡

丁

麗

呼市十五中學(xué)

2001年7月以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)后，我選擇了教師這份工作。很多人都勸我說(shuō)：“你一個(gè)老師整天這么繁忙，就沒(méi)想換個(gè)工作？”我總是說(shuō)：“既然選擇了就無(wú)怨無(wú)悔，就要堅(jiān)持，就要對(duì)學(xué)生、學(xué)校負(fù)責(zé)?！痹趶氖陆逃虒W(xué)的這十四年里，學(xué)校哪里有需要我就調(diào)到哪里，從來(lái)沒(méi)有提出過(guò)意見(jiàn)，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)工作。時(shí)刻要求自己應(yīng)從一點(diǎn)一滴的小事做起，做一名有責(zé)任感的人。

在過(guò)去的十四年里，我從一個(gè)只有理論而沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，慢慢地成長(zhǎng)為一名教育前線工作者，在此過(guò)程中我從不適應(yīng)繁忙的工作到跟上工作節(jié)奏、乃至學(xué)會(huì)從繁忙瑣碎的泥潭中跳出來(lái)反思、審視自己的工作，勿庸置疑是汗水與淚水換來(lái)的。回頭看自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，心中百般滋味；而每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步又覺(jué)得無(wú)限安慰、感動(dòng)，而且更感任重大。

在參加工作的將近十四年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。幾年前我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，并已經(jīng)經(jīng)過(guò)黨組織的考核正式加入中國(guó)共產(chǎn)黨。按黨員要求己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

在教學(xué)工作方面，能認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)、尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)同志、遵紀(jì)守法、廉潔從教，積極要求進(jìn)步，重視自身業(yè)務(wù)水平的提高，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以“做一名有責(zé)任感的人”的校訓(xùn)和“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的教風(fēng)嚴(yán)格要求自己并影響和教育學(xué)生，做到教書(shū)育人并重。全面關(guān)心學(xué)生的身心健康，愛(ài)生如子、愛(ài)校如家，和同事共同打造學(xué)研型、互助型的和諧團(tuán)隊(duì)，在普通的教育崗位上潛心育人、靜心教書(shū)。雖然教學(xué)任務(wù)一直都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常閱讀《思想政治課教學(xué)》《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《優(yōu)秀論文集》、《優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。并做到理論聯(lián)系實(shí)際，在課堂教學(xué)中，積極實(shí)施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，大膽嘗試“自主-合作-展示-反饋-訓(xùn)練”五環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了由單一知識(shí)傳授向綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。運(yùn)用賞識(shí)教育策略，深入挖掘?qū)W生潛力,充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性,力求創(chuàng)造活潑、和諧、民主的課堂氛圍。由于方法得當(dāng)，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,深受學(xué)生和老師們的歡迎和喜愛(ài)。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。承擔(dān)了新城區(qū)備課觀摩展示，新城區(qū)優(yōu)質(zhì)課展示等活動(dòng)，取得了良好的效果和社會(huì)聲譽(yù)。在2007至2008學(xué) 呼和浩特地區(qū)中學(xué)政治學(xué)科教師基本功大賽獲一等獎(jiǎng)，2009年和2010年連續(xù)兩年榮獲新城區(qū)“優(yōu)秀教師”，2010年榮獲內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)質(zhì)課展示二等獎(jiǎng)。2012年被評(píng)為新城區(qū)“十大優(yōu)秀青年教師”。撰寫的論文于2014年榮獲新課程學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)編輯部?jī)?yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。2014年9月被聘為新城區(qū)教育局中學(xué)政治學(xué)科名師工作室成員。2014年12月榮獲呼和浩特是中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)能手的稱號(hào)。2014年12月論文《論新形勢(shì)下思想政治課教師角色的轉(zhuǎn)變》榮獲自治區(qū)教研室二等獎(jiǎng)。2015年5月榮獲呼和浩特新城區(qū)教育系統(tǒng)“巾幗標(biāo)兵”的稱號(hào)。2015年參加內(nèi)蒙古自治區(qū)教學(xué)基本功大賽榮獲一等獎(jiǎng)。

這學(xué)期主要擔(dān)任初一年級(jí)六個(gè)班的政治課教學(xué)并兼任初一年級(jí)六班的班主任和初一年級(jí)組長(zhǎng)。我一貫的工作思想就是服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教師。

針對(duì)學(xué)生情況現(xiàn)在年級(jí)組養(yǎng)成好習(xí)慣，打好基礎(chǔ)是教學(xué)工作的重頭戲，對(duì)于學(xué)困生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們“看扁”，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治的興趣。我努力用真情教育學(xué)生，用真愛(ài)感動(dòng)學(xué)生，在幫助和教育學(xué)生的過(guò)程中，我將以“學(xué)生為本”，處處讓學(xué)生感受到教師的“真誠(chéng)”，讓學(xué)生在與老師相處的過(guò)程中明白“誠(chéng)信”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)做事。教師一言一行都要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品德、心理健康和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，做學(xué)生可以信賴、值得尊敬、言行一致的教師。

針對(duì)組內(nèi)教師的情況我也同樣以真誠(chéng)和熱情相待，協(xié)調(diào)好各個(gè)班級(jí)的工作和班主任的工作，同志們都能和諧相處，真誠(chéng)相待。其余各位老師也都能互相幫助，坦誠(chéng)相見(jiàn)，大家在緊張工作的同時(shí)又能感受到集體的溫暖。例如每天早上上第一節(jié)課的老師總能在下課后看到自己桌上的水杯冒著熱氣。值班的老師如果有課，總會(huì)有其他老師自覺(jué)地幫助值班，值日。有的老師孩子生病，總會(huì)有同事主動(dòng)幫忙調(diào)課，并噓寒問(wèn)暖，我相信，這樣的正能量一定會(huì)傳遞下去的。

過(guò)去幾年里在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、及思想品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。并積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，深入學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，培養(yǎng)了孩子們的自覺(jué)主動(dòng)性。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干能在同學(xué)中樹(shù)立威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。我堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教書(shū)育人理念樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，還主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè)意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。結(jié)果，家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬。我想這就是真誠(chéng)的力量。在參加全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)”2009年會(huì)暨第十二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)中國(guó)倫理學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)第五屆學(xué)術(shù)研討會(huì)，申報(bào)的《付出真情與愛(ài)心，收獲快樂(lè)與幸?！?獲課題研究二等獎(jiǎng)。2015年9月被評(píng)為呼和浩特市教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任；2016年5月榮獲呼和浩特市初中班主任課大賽二等獎(jiǎng)。

我雖然過(guò)著知足者常樂(lè)的樸實(shí)生活，但是卻用“盡本分、守信用，負(fù)責(zé)任”的人生信念照亮著自己人生的道路，也溫暖著身邊的每一個(gè)人。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。我克服一切困難盡量做到不遲到、不早退、工作一絲不茍，我是學(xué)生們的良師，是同事們的益友，受到師生們的好評(píng)，不論是學(xué)校分配的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。上學(xué)期，家里五歲多的孩子病了，但學(xué)生馬上要中考，我克服種種困難，沒(méi)有向?qū)W校申請(qǐng)要一天的假期，沒(méi)有給學(xué)生耽誤一節(jié)課，都是抽空抱著孩子去醫(yī)院輸液，經(jīng)常晚上八點(diǎn)多才能回家，面對(duì)孩子，面對(duì)家人我非常慚愧，但是我相信總有一天他們會(huì)理解我的。也相信孩子一定為以我為榮。因?yàn)槲抑滥敲炊嗟膶W(xué)生更離不開(kāi)我，我也同樣離不開(kāi)他們，在我的生命中他們同樣是我的孩子?？粗鴮W(xué)生們渴求知識(shí)的眼睛，我也不忍心扔下他們不管，最終在2009、2012、2013、2016年的中考中，孩子們以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)了我的堅(jiān)持。在這幾年里，我承擔(dān)了政治組備課組組長(zhǎng),在集體備課的過(guò)程中貫徹新的教育教學(xué)理念，帶領(lǐng)組員們研究、實(shí)踐學(xué)校推行的新的教學(xué)模式，并不斷實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，同大家一起研究更新更好的教學(xué)方法.政治課一直都保持著比較好的成績(jī),連續(xù)三年擔(dān)任畢業(yè)班的政治教學(xué)工作，在歷年的中考中取得了優(yōu)異的成績(jī).還多次在學(xué)校中承擔(dān)學(xué)校與教研室組織的公開(kāi)課,觀摩課,受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師門的好評(píng).我還受內(nèi)蒙教育出版社的委托,編輯了《思想品德學(xué)練大課堂》.承擔(dān)班主任工作中也取得了好成績(jī)，深受學(xué)生們的信任與喜愛(ài)。

總之，在教育教學(xué)工作中，爭(zhēng)做學(xué)生們的良師，同事們的益友，教育局也多次授予我優(yōu)秀教師的稱號(hào)。所有這一切只代表過(guò)去，今后仍要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，力爭(zhēng)成為一名更加優(yōu)秀的人民教師，優(yōu)秀班主任，為國(guó)家培養(yǎng)合格人才盡自己最大的努力。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，使自己盡快成長(zhǎng)為名更加優(yōu)秀的人民教師。丁麗

2016年9月