第一篇：家長(zhǎng)重視孩子教育程度調(diào)查表

家長(zhǎng)重視教育程度調(diào)查表

學(xué)生就讀學(xué)校：年級(jí)：

1、孩子性別：

A、男孩□B、女孩□獨(dú)生子女 是□否□

2、你的年齡是：

A、30—35歲□B、36—40歲□C、41—50歲□D、50歲以上□

3、你的月收入水平：

A、無(wú)業(yè)□B、800—1500元□C、1600—2000元□D、2400—5000元□ E、5000元以上□

4、孩子的爸爸（或媽媽）月收入水平：

A、無(wú)業(yè)□B、800—1500元□C、1600—2000元□D、2400—5000元□ E、5000元以上□

5、你孩子目前學(xué)習(xí)狀況：

A、非常差□B、及格、中等偏下□C、中等偏上□D、優(yōu)等生□

6、你認(rèn)為孩子可以取得的成績(jī)：

A、及格□B、中等偏下□C、中等偏上□D、優(yōu)等生□

7、你對(duì)孩子受教育程度對(duì)未來(lái)的影響的觀點(diǎn)：

A、影響不太大，書(shū)讀多讀少都有飯吃□

B、影響比較大，讀書(shū)可以讓孩子未來(lái)更有競(jìng)爭(zhēng)力□

C、影響特別大，讀書(shū)可以改變命運(yùn)□

8、你對(duì)孩子教育投資承受情況：

A、240—280元□B、290—320元□C、330—360元□D、370—600元□

9、你認(rèn)為補(bǔ)習(xí)班主要應(yīng)該在哪方面幫助孩子：

A、幫孩子查看作業(yè)，完成作業(yè)即可□

B、完成作業(yè)，額外寫(xiě)份試卷鞏固一下最好□

C、盡可能的多寫(xiě)試卷，多上課，多說(shuō)兩遍孩子映像深刻一點(diǎn)□

10、你認(rèn)為孩子上補(bǔ)習(xí)班對(duì)孩子成績(jī)提高有多大：

A、沒(méi)什么提高□B、可以適當(dāng)提高一些□C、可以較大提高□

11、你讓孩子上補(bǔ)習(xí)班的原因：

A、工作忙，沒(méi)空顧及孩子學(xué)習(xí)□

B、家長(zhǎng)受教育水平低，沒(méi)能力在學(xué)習(xí)上輔助孩子□

C、輔導(dǎo)班老師在教學(xué)上面經(jīng)驗(yàn)豐富，可以快速提高孩子成績(jī)□

12、你對(duì)補(bǔ)習(xí)班老師的要求：

A、孩子交給補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)可以抽身了□

B、補(bǔ)習(xí)班負(fù)責(zé)幫孩子解決問(wèn)題，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)□

C、家長(zhǎng)完全遵從補(bǔ)習(xí)班老師建議，從多方面幫助孩子成長(zhǎng)□

13、你對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是否有危機(jī)感：

A、沒(méi)有，上補(bǔ)習(xí)班只是找個(gè)心安□

B、有一點(diǎn)，現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)不補(bǔ)習(xí)都可以，但偏重上個(gè)補(bǔ)習(xí)班□

C、比較大，補(bǔ)習(xí)讓孩子成績(jī)提高一個(gè)檔次□

D、非常大，不補(bǔ)習(xí)可能以后就跟不上了□

請(qǐng)?zhí)岢瞿愕钠渌ㄗh或意見(jiàn)：

第二篇：家長(zhǎng)重視心理教育,孩子才能很優(yōu)秀!

（群討論整理）家長(zhǎng)重視心理教育，孩子才能很優(yōu)秀！

高陵三中王某某老師非常重視自己孩子的心理健康教育。她女兒上小學(xué)時(shí)曾寄托在我家里，初三和高三時(shí)她又多次向我請(qǐng)教孩子的心理教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)問(wèn)題。2012年女兒創(chuàng)造了高陵縣高考最高成績(jī)672分！這一事實(shí)也再次提醒人們對(duì)學(xué)生心理健康教育的關(guān)注！

各位老師、各位家長(zhǎng)、各位朋友：大家好？

為什么我要強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)關(guān)心孩子的心理健康教育呢？

因?yàn)槿绻鲆暳撕⒆拥男睦韱?wèn)題，即使你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，也不能算作孩子很優(yōu)秀。因?yàn)樗?她有可能在某個(gè)特殊時(shí)刻犯這種或者那種錯(cuò)誤。藥家鑫不是西安音樂(lè)學(xué)院的高才生嗎？馬加爵學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好嗎？結(jié)果他們都?xì)⑷死?！他們給爸爸媽媽帶來(lái)的難道不是恥辱又是什么呢？在我們周圍，每年都有些孩子學(xué)習(xí)很好，后來(lái)卻因心理問(wèn)題輟學(xué)、自殺、離家出走，或者犯精神疾病。

況且，很多孩子很聰明，因?yàn)樾睦聿怀墒?，不好好學(xué)習(xí)，或者不會(huì)學(xué)習(xí)，成績(jī)也不好。實(shí)踐證明：良好的心理也會(huì)讓你的孩子更努力更科學(xué)更有效地學(xué)習(xí)，取得更優(yōu)異的成績(jī)！

過(guò)去我也不重視這個(gè)問(wèn)題，所以我的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)就不好。當(dāng)我明白過(guò)來(lái)的時(shí)候，一切都為時(shí)過(guò)晚，但我不希望其他人也吃后悔藥。

我是高中六六級(jí)學(xué)生，由于文化大革命的影響，當(dāng)年并沒(méi)有高考，1969年進(jìn)學(xué)校教書(shū)。自己生在農(nóng)村，高中畢業(yè)的我由于不懂教育學(xué)、心理學(xué)，教育學(xué)生簡(jiǎn)單粗暴，教育子女也是“一說(shuō)、二罵、三打”。應(yīng)該說(shuō)，那時(shí)候的我不是一個(gè)稱職的教師，也不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)。

1982年我陜西師大畢業(yè)后，熱衷于研究學(xué)生心理咨詢和學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，但是卻忽略了對(duì)自家孩子的輔導(dǎo)。當(dāng)我逐步認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，他們已長(zhǎng)大成人了。1995年我有了孫子。在父親的生日宴會(huì)上，我向家里人承認(rèn)自己過(guò)去在家庭教育上的一些做法是極其錯(cuò)誤的，表示要把心理教育用于家庭教育，以孫子為研究對(duì)象進(jìn)行這方面的實(shí)踐。為什么要這么做呢？因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不僅是素質(zhì)教育基礎(chǔ)，而且也是家庭教育的基礎(chǔ)。干任何事情，只有你想干才有可能干好，如果不想干就一定能找到不干的理由。

身教重于言教，要教育好孩子，家長(zhǎng)首先要有好的心態(tài)，好的品德。家長(zhǎng)用充分的愛(ài)心加耐心，才能正確對(duì)待家庭教育中所遇到的各種問(wèn)題。

過(guò)去，我和許多人一樣，以為“父母過(guò)去是如何教育我們的，我們就用同樣的方法對(duì)待自己的孩子?！蔽乙舱J(rèn)為只要給孩子提供足夠的學(xué)習(xí)和生活必需就應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)盡到家長(zhǎng)的責(zé)任了。孩子學(xué)習(xí)好不好，或者將來(lái)無(wú)所事事是他們自己的事。

現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到這種想法和做法是錯(cuò)誤的。因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步，教育目標(biāo)更明確，只有對(duì)他們進(jìn)行必要的心理和學(xué)習(xí)的雙重引導(dǎo)，提高孩子的心理認(rèn)知能力，良好的觀察能力、記憶、思維能力，豐富的想象能力，有理想，有抱負(fù)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)興趣，才能取得優(yōu)異成績(jī)，才能成為未來(lái)祖國(guó)有用的高素質(zhì)人才。

尤其是目前，學(xué)校教育還有許多不盡人意的地方，家長(zhǎng)若不重視孩子的心理問(wèn)題，不讓孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)后悔就來(lái)不及了。有人或許要問(wèn)：“你作為爺爺，在教育孫子上是如何做的？”這個(gè)問(wèn)題不是一句話兩句話能說(shuō)明白的問(wèn)題。請(qǐng)看我的“李安民育人有方新浪博客”地址http://blog.sina.com.cn/lamyryf

高陵三中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在一段時(shí)間很排斥我，客觀上也給我提供了研究家庭教育中如何對(duì)孩子心理教育充足的時(shí)間。我狠狠抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，干自己該干的事。

詳情是這么回事。

從1982年到1997年的十五年間，我一直全身心的關(guān)注學(xué)校的教育改革和學(xué)生的心理教育，對(duì)家庭教育探討的很少。可自從1995年論文《中學(xué)心理咨詢工作中的三個(gè)問(wèn)題》交到教育局和教研室以后，一直沒(méi)有回應(yīng)。

1997年11月11日，高陵三中一男生自殺身亡以后，由于和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取了一些極為錯(cuò)誤的辦法掩蓋事情真相，又把責(zé)任強(qiáng)壓在一個(gè)女生身上。當(dāng)這個(gè)女生無(wú)力承受時(shí)，我給她進(jìn)行了心理輔導(dǎo)，挽救了她。

這本來(lái)是一件好事，可心胸狹窄的領(lǐng)導(dǎo)感到很不是滋味。領(lǐng)導(dǎo)給我設(shè)置了許多障礙，并企圖把我排擠出學(xué)校，不讓我在學(xué)校干任何事。我利用這個(gè)機(jī)會(huì)，到高陵縣各個(gè)中小學(xué)，許多家庭，進(jìn)行調(diào)查研究，收集家庭教育中正反兩方面的典型案例和點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

例一：有這么一個(gè)家庭，孩子的爺爺在眾人的眼里非常嬌慣孫子，從不打罵孩子，有時(shí)還讓小孫子騎在自己脖子上玩，可后來(lái)他的孫子卻很優(yōu)秀，全都上了大學(xué)。

我分析認(rèn)為：對(duì)小孩子寬松一點(diǎn)可能比嚴(yán)厲一點(diǎn)好。例二：也有這么一個(gè)家庭，孩子回到家后，家長(zhǎng)總是強(qiáng)迫孩子干這干那，不許看書(shū)學(xué)習(xí)。他們家的孩子都很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)很好。相反，有些家長(zhǎng)每天總要在老師布置的作業(yè)之外，在給孩子布置幾道題。孩子非但沒(méi)有進(jìn)步，而且越來(lái)越厭學(xué)。

對(duì)這些現(xiàn)象我認(rèn)真進(jìn)行分析，在家庭教育上也做了一些嘗試。很有收獲。

我有一博文，題目是“我孫子的家庭作業(yè)百分之八十我替他做了?！睆念}目您很可能已猜出了我的做法。博文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_719a5f3e0102dwbk.html 博文在網(wǎng)上很受歡迎。博友“海魂”（廣東省汕尾日?qǐng)?bào)主編王萬(wàn)然）看到后，全文轉(zhuǎn)載于《汕尾日?qǐng)?bào)》頭版，在《汕尾市人民政府門戶網(wǎng)》可以看到全文。

例三.一些家長(zhǎng)千方百計(jì)把孩子轉(zhuǎn)到西安重點(diǎn)高中，可他們的孩子反倒不如在本地讀高中的孩子學(xué)習(xí)好。有些尖子生，甚至高考成績(jī)上不了二本線。（我認(rèn)為這些重點(diǎn)中小學(xué)沒(méi)有人們想象的那么好。）

有些家長(zhǎng)、孩子總是強(qiáng)調(diào)一定要到名牌學(xué)校上學(xué)，甚或送到寄宿學(xué)校，這種盲目擇校思想其實(shí)是不可取的。

我還認(rèn)為“奧數(shù)選拔學(xué)生”不可取，因?yàn)樵凇皧W數(shù)”學(xué)習(xí)中讓讓孩子多次重復(fù)一類問(wèn)題計(jì)算，很容易形成心理定勢(shì)，不利于孩子發(fā)散思維能力的發(fā)展。

所謂的名牌小學(xué)和初中作業(yè)都特別多，用“題海戰(zhàn)術(shù)”爭(zhēng)取高分，不利于培養(yǎng)提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

有些名牌學(xué)校還提出“高密度大容量”等教學(xué)思想等，很不利于反映比較慢孩子潛力的挖掘和能力的提高。這樣做從實(shí)質(zhì)上已經(jīng)讓很多孩子輸在了起跑線上。

因此，我寫(xiě)了“對(duì)一個(gè)奇怪現(xiàn)象的分析”一文。博文地址： http://blog.sina.com.cn/s/blog_719a5f3e0102dzr0.html 談如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。

我還發(fā)現(xiàn)人們（老師和家長(zhǎng)）對(duì)孩子的心理教育確實(shí)存在許多錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這給我們研究家庭教育提供了許多可值得探討的問(wèn)題。

①前幾天，我在高陵的一個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的墻報(bào)上看到他們對(duì)家長(zhǎng)的建議中寫(xiě)道“懲罰孩子時(shí)可強(qiáng)迫孩子做家務(wù)”。我認(rèn)為這樣做會(huì)給孩子一種暗示——“做家務(wù)是一件極不光彩的甚至是恥辱的事情?！?/p>

這其實(shí)也反映了很多家長(zhǎng)和老師厭惡勞動(dòng)，厭惡勞動(dòng)人民，甚至瞧不起一直從事體力勞動(dòng)的父母的心理。

②如果孩子把字寫(xiě)錯(cuò)啦，有些老師和家長(zhǎng)懲罰孩子把這些字寫(xiě)好多好多遍，也會(huì)給孩子一種暗示“寫(xiě)字做作業(yè)是不光彩的事?！彼麜?huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？他不厭學(xué)才怪呢！

如果我們說(shuō)：寶寶剛才這幾個(gè)字沒(méi)寫(xiě)的不夠好，如果再練幾遍，一定會(huì)更好。他也許很樂(lè)意再寫(xiě)幾遍，然后我們及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。久而久之，他會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。③我們經(jīng)常會(huì)遇到一些老師和家長(zhǎng)引用古人“頭懸梁準(zhǔn)刺骨的故事”說(shuō)明學(xué)習(xí)是一件很苦很苦的事情。其實(shí)這個(gè)故事本身就不可信，是誤傳。不信你自己體驗(yàn)一下“頭懸梁”和“錐刺股”的味道，想一想，這樣做能不能安心學(xué)習(xí)？

這些故事講多了，絕對(duì)不會(huì)讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)快樂(lè)，只能讓孩子產(chǎn)生逆反心理。

④很多家長(zhǎng)把心理問(wèn)題和心理疾病、精神疾病聯(lián)系在一塊，認(rèn)為一般人是沒(méi)有心理問(wèn)題的。這鐘認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。

由于對(duì)心理咨詢?nèi)狈α私?，?dāng)一些孩子有輕微心理問(wèn)題時(shí)，老師和家長(zhǎng)會(huì)讓孩子停課去大醫(yī)院咨詢治療，有的還去素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)，給孩子造成了巨大的心理壓力，心理問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。

像這樣的案例我在心理輔導(dǎo)中遇到了好多，有的孩子因此徹底不能再回到學(xué)校。

請(qǐng)看典型案例：《雙重引導(dǎo)讓她的命運(yùn)徹底改變啦！》http://blog.sina.com.cn/s/blog_719a5f3e0102drcm.html

我還要告訴大家,如果發(fā)現(xiàn)心理醫(yī)生的咨詢治療效果不大，應(yīng)盡快找老師讓孩子先回校上課，另想辦法，否則后果不堪設(shè)想，請(qǐng)看“雙重引導(dǎo)讓李東考上了大學(xué)！”http://blog.sina.com.cn/s/blog_719a5f3e0102dvt5.html

⑤．其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)本身也是一個(gè)重要的心理過(guò)程，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，他可能學(xué)的很好。

我在本地（高陵縣）是一個(gè)很有爭(zhēng)議的人。有人極力想否定我，甚至想扼殺我；有人卻很相信我，支持我。好多年過(guò)去了，只要看看和我好的這些人，支持我?guī)椭业娜说暮⒆拥慕逃闆r，你就不難得出我和我提出的“心理咨詢和學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)相結(jié)合”的輔導(dǎo)模式到底怎么樣？

王宏安是我1982年剛進(jìn)入高陵二中任教的班里的學(xué)生，他在這多年里一直很支持我的工作。2010年，他兒子以666分的成績(jī)考上了“中國(guó)科技大學(xué)”，博客上一篇文章《和大學(xué)生王新迪交流學(xué)習(xí)生活體會(huì)》說(shuō)明良好的心理對(duì)學(xué)習(xí)的重要性http://blog.sina.com.cn/s/blog_719a5f3e0100q38k.html

今年高陵三中王小利老師的女兒又獲得了672分的高考成績(jī)，我的學(xué)生姜武興的孩子補(bǔ)習(xí)比去年成績(jī)高出了一百多，都與他們經(jīng)常和我交流心得體會(huì)，很重視孩子心理教育和學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)結(jié)合有關(guān)系。

既然我有好的學(xué)習(xí)方法能讓孩子心理健康，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，可能受益最大是我的家人和親戚朋友?！兑粋€(gè)初中生的學(xué)習(xí)為什么進(jìn)步這么大》，充分反映了這個(gè)問(wèn)題。http://blog.sina.com.cn/s/blog_719a5f3e0102dvws.html

我孫子不但學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且他的幾個(gè)老表都以優(yōu)異成績(jī)考上了“西安交通大學(xué)”、“北京農(nóng)業(yè)大學(xué)”、“西安電子科技大學(xué)”等名校。

這樣的例子太多，我不可能一一列舉了。

下來(lái)我們看看今年在高考中取得672分成績(jī)的汪格格的父母在家庭教育上的具體情況。

汪格格的父母都是高陵三中的教師。在小學(xué)時(shí)，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)還的教育環(huán)境，汪格格的媽媽王小利和高陵三中的一些教師都把孩子托付給我們夫婦照管。在長(zhǎng)達(dá)兩年的時(shí)間里，這些孩子在我的影響下，心理都得到了健康發(fā)展，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筇岣摺＾D(zhuǎn)眼汪格格上到了初中三年級(jí)，格格的爸爸汪小春老師為了孩子心理更加健康，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，又來(lái)請(qǐng)教了我。我告訴他：初三老師往往布置作業(yè)太多太多，很多學(xué)生為應(yīng)付老師檢查做作業(yè)只顧抄寫(xiě)，極不用心，不負(fù)責(zé)。這樣做不但影響學(xué)習(xí)成績(jī)提高，還會(huì)形成不負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)心理，學(xué)習(xí)能力也會(huì)得不到很好提高為，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)也會(huì)很不適應(yīng)，導(dǎo)致高一成了“學(xué)生心理問(wèn)題的高發(fā)期。”如果，你和王小利老師能和班主任、任課老師坐坐，說(shuō)“我家孩子作業(yè)你們就不要檢查了，我們兩個(gè)（父母）一個(gè)負(fù)責(zé)孩子理科輔導(dǎo)檢查，一個(gè)負(fù)責(zé)文科各科的輔導(dǎo)檢查。”我想他們會(huì)同意這么做的。你家汪格格的學(xué)習(xí)將來(lái)會(huì)越來(lái)越好！

汪格格的爸爸媽媽照著做了，汪格格也以優(yōu)異成績(jī)考上了名牌高中。2008年暑假，王哥哥的爸爸王曉春老師見(jiàn)到我時(shí)說(shuō)“李老師，我真要好好謝謝你！”

轉(zhuǎn)眼，汪格格又到高三了。嘗到甜頭的王小利老師，又一次請(qǐng)教我“如何讓孩子在高三階段取得更大的進(jìn)步，更好的學(xué)習(xí)成績(jī)？”我向他談了自己輔導(dǎo)學(xué)生的一些體會(huì)。我還向她傳授了如何預(yù)防“假會(huì)現(xiàn)象”，積極進(jìn)行“二次就錯(cuò)”，如何讓孩子“步步為自己負(fù)責(zé)”、如何保持良好心理，取得學(xué)習(xí)上的更大進(jìn)步等寶貴經(jīng)驗(yàn)。這些事實(shí)足以說(shuō)明這對(duì)夫婦老師非常關(guān)心孩子心理健康教育，爭(zhēng)氣的女兒才能取得高陵縣高考最高成績(jī)672分。這也再次提醒我們對(duì)學(xué)生心理健康教育的關(guān)注！

高陵三中的教師的很多子女 之所見(jiàn)了我都稱爺爺，因?yàn)樗麄兌冀邮苓^(guò)我的“心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)”。全國(guó)政協(xié)委員東北師范大學(xué)書(shū)記盛連喜教授在對(duì)《用心育人點(diǎn)滴》一書(shū)點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)：

我欣喜地發(fā)現(xiàn)，李安民老師竟然能“出人意料地從大處著眼”。心理咨詢最初是面向個(gè)體的，后來(lái)發(fā)展出了團(tuán)體咨詢。但這兩類咨詢都是圍繞來(lái)訪者進(jìn)行的。隨著心理咨詢理論實(shí)踐的發(fā)展與成熟，人們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn)，來(lái)訪者的問(wèn)題往往不在于來(lái)訪者自身，而是源于他的家庭。由此，薩提亞的家庭療法、皮爾斯的完形療法不斷興盛，愈發(fā)受到各界歡迎。他們的最大突破就在于能從大處著手，即從來(lái)訪者外圍尤其是從他（她）的家庭和家人入手，去解決問(wèn)題。在李安民老師的實(shí)踐中，我看到了他對(duì)家庭在學(xué)生心理發(fā)展和心理問(wèn)題消除過(guò)程中重要性的高度重視。他為家長(zhǎng)、老師作報(bào)告，他與學(xué)生家長(zhǎng)聊天，等等，都是走了家庭治療、完形治療的“路”，形成了寶貴的理論和經(jīng)驗(yàn)。我也相信，他不是讀了薩提亞、皮爾斯的書(shū)才這樣做的。所以夸張一點(diǎn)講，李安民老師堪稱“中國(guó)的薩提亞”。http://blog.sina.com.cn/s/blog_719a5f3e0102dw22.html

2012年7月31日

第三篇：企業(yè)文化師重視程度

按照“打基礎(chǔ)、上臺(tái)階、出成果”未來(lái)三年企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施路徑，中航工業(yè)南京機(jī)電舉辦企業(yè)文化培訓(xùn)班。后續(xù)，南京機(jī)電還將組織不同形式的“企業(yè)文化課”培訓(xùn)活動(dòng)，努力引導(dǎo)全員用文化自覺(jué)支撐既定戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

新華博達(dá)教育中心——致力于職業(yè)資格培訓(xùn)認(rèn)證領(lǐng)域，專門從事各種管理類國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)，自成立以來(lái)，先后配合各大院校，人力資源和社會(huì)保障部，國(guó)務(wù)院國(guó)資委、人事局等政府部門組織開(kāi)展了：綠色建筑工程師、一級(jí)建造師、建筑八大員、高級(jí)項(xiàng)目管理師、企業(yè)信息管理師、企業(yè)文化師、經(jīng)濟(jì)師、政工師、高級(jí)人力資源管理師等多個(gè)職業(yè)的資格及職稱認(rèn)證培訓(xùn)工作，受到廣大學(xué)員的認(rèn)可與支持。

7月19日，中航工業(yè)南京機(jī)電按照“打基礎(chǔ)、上臺(tái)階、出成果”未來(lái)三年企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施路徑，舉辦了企業(yè)文化師、基層單位企業(yè)文化領(lǐng)導(dǎo)小組成員和全體中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部等共200余人的企業(yè)文化培訓(xùn)班，特邀江蘇省委黨校教授、省企業(yè)文化研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)趙常林做了企業(yè)文化建設(shè)基本規(guī)律和實(shí)施步驟的專題報(bào)告。

為推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)在基層落地生根，南京機(jī)電同時(shí)選擇了6個(gè)基層單位作為“企業(yè)文化先行單位”，由南京機(jī)電總經(jīng)理焦裕松為他們授牌。黨委書(shū)記習(xí)仁國(guó)以《用文化自覺(jué)和自發(fā)引領(lǐng)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)》為題，系統(tǒng)宣講了南京機(jī)電未來(lái)三年企業(yè)文化建設(shè)的思路、舉措和目標(biāo)要求。培訓(xùn)會(huì)由公司企業(yè)文化專員、總經(jīng)理助理張宏慶主持。

為從制度上保障企業(yè)文化建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，本次培訓(xùn)還進(jìn)一步對(duì)《南京機(jī)電企業(yè)文化建設(shè)管理標(biāo)準(zhǔn)考核辦法》進(jìn)行了解讀，并組織全體企業(yè)文化師開(kāi)展了企業(yè)文化知識(shí)的答題活動(dòng)。在3個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，臺(tái)上老師講得幽默風(fēng)趣，臺(tái)下學(xué)員聽(tīng)得認(rèn)真仔細(xì)，企業(yè)文化建設(shè)作為南京機(jī)電發(fā)展壯大的一項(xiàng)重要內(nèi)容，正在全體員工心中扎下根來(lái)，在未來(lái)，它也一定會(huì)結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。

本次培訓(xùn)活動(dòng)也是南京機(jī)電為承接中航工業(yè)集團(tuán)文化和機(jī)電系統(tǒng)公司企業(yè)文化，認(rèn)真落實(shí)《南京機(jī)電未來(lái)三年企業(yè)文化建設(shè)方案》，動(dòng)員、組織廣大員工積極參與企業(yè)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。后續(xù)，南京機(jī)電還將組織不同形式的“企業(yè)文化課”培訓(xùn)活動(dòng)，努力引導(dǎo)全員用文化自覺(jué)支撐既定戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第四篇：重視孩子的挫折教育（范文模版）

要重視對(duì)兒童進(jìn)行挫折教育

一些家長(zhǎng)認(rèn)為，挫折教育就是批評(píng)、罰站、不給吃飯、與孩子對(duì)著干、讓孩子服輸?shù)龋鋵?shí)這是一種誤區(qū)。挫折教育應(yīng)該是抗挫折教育：使孩子有勇氣面對(duì)困難，有機(jī)智應(yīng)付困境和有能力解決難題。挫折教育要根據(jù)孩子的性格特征，有的放矢地進(jìn)行，決不是苛刻的批評(píng)、大聲的謾罵和嚴(yán)厲地責(zé)打或者與孩子對(duì)著干。

1、要激勵(lì)孩子的自信心，讓他對(duì)自己做的事情有堅(jiān)定的信心。在日常生活中，有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己，像自己穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、收拾玩具、整理房間等等，孩子力所能及的事盡量讓孩子去做。別小看這些零碎的小事，孩子就是在親自動(dòng)手去做的過(guò)程中學(xué)會(huì)了自理，增強(qiáng)了自信心。但有些父母，凡事親自過(guò)問(wèn)，一切包辦，結(jié)果造成了孩子自理能力差，缺乏自信心。

2、要鍛煉孩子的頑強(qiáng)毅力，使他敢于面對(duì)困難。一提到要磨練孩子的意志，有的家長(zhǎng)就認(rèn)為要帶孩子去探險(xiǎn)。有條件的當(dāng)然可以這么做，其實(shí)足不出戶同樣可以訓(xùn)練孩子的吃苦精神。比如，幼兒剛學(xué)走路時(shí)，父母可以引導(dǎo)他邁步，并向前挪動(dòng)；如果孩子摔倒了，讓他爬起來(lái)繼續(xù)走，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，孩子很快就能自己行走。這樣的孩子長(zhǎng)大后，毅力會(huì)比較堅(jiān)強(qiáng)。反之，父母怕孩子摔跤，不敢讓孩子邁步，孩子長(zhǎng)大后往往意志薄弱，遇到困難的時(shí)候，一籌莫展。作者：山東省青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)中心

3、要增強(qiáng)孩子的社交能力，克服孩子害羞膽怯的心理。父母要有意識(shí)地領(lǐng)孩子到公共場(chǎng)所與其他孩子一起玩耍。開(kāi)始交往時(shí)孩子會(huì)感到不好意思，怕與別的孩子接觸。父母要鼓勵(lì)孩子參與其中，最好能找熟人的孩子，或者父母先與其他孩子交談，營(yíng)造一種輕松的氛圍，從而減輕孩子心理上的壓力。當(dāng)孩子因?yàn)椴欢锇榈挠螒蛞?guī)則而產(chǎn)生交往困難時(shí)，父母要及時(shí)幫助，有的父母對(duì)孩子說(shuō)“不會(huì)玩就別玩”，這無(wú)形中增加了孩子的交往挫折感，會(huì)影響孩子終身的社交能力。

4、要培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力，使其無(wú)論在什么處境中都能生存。父母有責(zé)任訓(xùn)練孩子的生存適應(yīng)能力。孩子吃飯?zhí)羰呈峭ú?，究其根源，都的父母寵壞的。一方面父母可以通過(guò)講故事來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子什么飯都吃，另一方面還可以領(lǐng)孩子到山村去體會(huì)那里孩子的生活，或者帶孩子到野外郊游，盡量帶一些普通食物，目的使孩子懂得在艱苦的環(huán)境中普通食物也可以充饑，從而讓人生存下來(lái)。訓(xùn)練有素的孩子比只知道享受的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，長(zhǎng)大之后，遇到同樣的困難時(shí)，一個(gè)會(huì)勇敢面對(duì)，而另一個(gè)只會(huì)逃避退縮。

第五篇：家長(zhǎng)如何教育孩子

家長(zhǎng)如何教育孩子

孩子就是父母生命的全部，我們所做的一切都是為了孩子，為了孩子的健康成長(zhǎng)而辛勤勞作，如何培養(yǎng)教育孩子的健康成長(zhǎng)呢？我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)：

一、父母的言行

父母是孩子一生的啟蒙，父母的一舉一動(dòng)都直接影響著孩子的一生。所以做為父母，我們必須言行一致，而且要說(shuō)到做到，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們必須嚴(yán)格要求自己，讓孩子看到這些，他會(huì)跟著學(xué)我們所做的一切。

二、培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)

我們要引導(dǎo)孩子適應(yīng)能力，多交朋友，擴(kuò)大孩子的生存環(huán)境，讓他在舒適的環(huán)境里自由成長(zhǎng)，充分的表現(xiàn)自己。提高孩子對(duì)負(fù)面事件的心理適應(yīng)能力，不讓負(fù)面的東西影響孩子的成長(zhǎng)。從日常的小事激發(fā)孩子的責(zé)任心，孝敬心，感恩之心。

三、培養(yǎng)孩子健全的人格

讓孩子今天完成今天的事，不要以任何借口去推脫，要按時(shí)，要守信，不能半途而廢。要讓孩子不能挑剔，抱怨和自私，培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)，培養(yǎng)孩子遠(yuǎn)離惡習(xí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

四、培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣

要知道孩子屬于哪種學(xué)習(xí)類型，因材施教，才能事辦功倍。讓孩子知道學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且要培養(yǎng)他仔細(xì)認(rèn)真，對(duì)各門功課都感興趣，多讀課外書(shū)，多參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)。

五、營(yíng)造孩子健康成長(zhǎng)的家庭氛圍

讓孩子知道家是他生存的港灣，是他成功、失敗的宣泄的地方。讓我們一起來(lái)呵護(hù)我們聰明的孩子，讓他自由 的生活，快樂(lè)健康的成長(zhǎng)！

張婭榕的家長(zhǎng)