第一篇：重視家長(zhǎng)的榜樣作用,和孩子一起成長(zhǎng)范文

重視家長(zhǎng)的榜樣作用，和孩子一起成長(zhǎng)

托爾斯泰說(shuō)：“在一個(gè)家庭里，只有父親能自己教育自己時(shí)，在那里才能產(chǎn)生孩子的自我教育。沒(méi)有父親的先鋒榜樣，一切有關(guān)孩子進(jìn)行自我教育的談話(huà)都將變成空談。”你孝敬老人，子女才可能孝敬你；你下崗擇業(yè)時(shí)充滿(mǎn)自信，子女才可能面對(duì)挫折不斷追求。榜樣的作用是無(wú)窮的，家長(zhǎng)的人格力量是最重要的教育因素。

周末，一位年輕的母親從幼兒園接回孩子，發(fā)現(xiàn)孩子臉上有輕微的傷痕：“是不是幼兒園小朋友抓的？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽發(fā)火了：“你為什么不抓他？這個(gè)星期天媽媽不給你剪指甲，星期一你狠狠地抓他！” 無(wú)獨(dú)有偶，一個(gè)小學(xué)生因做錯(cuò)了事，遭到同學(xué)的嘲笑。這個(gè)學(xué)生的父親聽(tīng)說(shuō)后，氣沖沖地趕到學(xué)校：“打他，打壞了我出醫(yī)藥費(fèi)！”說(shuō)完，掏出幾張人民幣重重地摔在課桌上。

真是可悲而又可憐。在這種近乎病態(tài)的教育環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，能養(yǎng)成良好的品德嗎？今后能適應(yīng)社會(huì)的要求嗎？對(duì)這樣的家長(zhǎng)必須猛擊一掌：你們?cè)趥⒆拥男撵`，干擾孩子的健康成長(zhǎng)！

一位家長(zhǎng)在問(wèn)卷表后寫(xiě)道：“父母是孩子的第一任教師，要想使孩子有好的品質(zhì)，就必須從小好好培養(yǎng)。當(dāng)孩子還在幼兒園時(shí)，我就注意到這一點(diǎn)。譬如，要求他把大的水果拿給小朋友，自己吃最小的；把自己最喜歡的玩具拿出來(lái)與小朋友一起玩等。上小學(xué)后，我又教育他要關(guān)心、幫助他人，不要事事處處總考慮自己的利益等。久而久之，我發(fā)現(xiàn)孩子的私心慢慢地少了?！? 家長(zhǎng)大多是普普通通的，不會(huì)有什么驚天動(dòng)地的壯舉感染或教育孩子。這位家長(zhǎng)的教育方法雖然不能算是最科學(xué)，但他注重從小培養(yǎng)孩子，正確引導(dǎo)、鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子做人、做事、成材、成長(zhǎng)--這正是家庭教育最需要的。

新世紀(jì)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。在新環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，其觀(guān)念、情感和行為層面的發(fā)展與上一代孩子有著很大的差異，這使父母在教育孩子方面產(chǎn)生了種種困惑，而首先的困惑是不了解今天孩子心理的變化。于是，在孩子們的心目中，父母的威信越來(lái)越低；在這樣的困惑教育下，孩子的心理問(wèn)題越來(lái)越多，離家出走屢見(jiàn)不鮮，違法犯罪比例直線(xiàn)上升，自殺現(xiàn)象此起彼伏。

要解決以上的困惑、問(wèn)題，首要的是家長(zhǎng)應(yīng)該提高自身素養(yǎng)，更新家教觀(guān)念。一句話(huà)，教育者要先受教育，家長(zhǎng)要和孩子一起成長(zhǎng)。

二、努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，讓孩子以學(xué)為樂(lè)

現(xiàn)在，全社會(huì)都提倡“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”。所謂“學(xué)習(xí)型家庭”，是指在家庭中有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，家庭成員都能自覺(jué)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為家庭生活的重要活動(dòng)；在家庭中有較豐富的學(xué)習(xí)材料，能提供給大人和孩子學(xué)習(xí)，而且能做到學(xué)習(xí)材料不斷充實(shí)，不斷更新；家庭中有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所等。

我們認(rèn)為，要?jiǎng)?chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，必須確?！叭齼?yōu)先”：為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)先，在家庭中創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛優(yōu)先，增加教育投入優(yōu)先。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，家長(zhǎng)們有許多自己獨(dú)到的見(jiàn)解，但以下幾點(diǎn)家長(zhǎng)們都認(rèn)為必不可少。

首先，要有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。這場(chǎng)所最好是書(shū)房，條件差一點(diǎn)的也可以是客廳或各自的臥室。要在學(xué)習(xí)場(chǎng)所創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二，要有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。要想使孩子成長(zhǎng)為愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，這一點(diǎn)也非常重要。在固定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起交流。第三，要有必要的讀物和學(xué)習(xí)資料。這是家長(zhǎng)、孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的工具。家庭應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，添置書(shū)籍，同時(shí)也可以引導(dǎo)孩子少買(mǎi)玩具、多買(mǎi)書(shū)。

第四，家長(zhǎng)應(yīng)成為家庭中學(xué)習(xí)的主體，不僅要帶頭學(xué)習(xí)，為孩子做學(xué)習(xí)的表率，而且和孩子一起學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)。只有繼續(xù)學(xué)習(xí)，父母才能承擔(dān)“教育者”的角色，與孩子共同成長(zhǎng)。

我們都明白，溫馨的家庭生活和良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是孩子成長(zhǎng)的階梯。在這樣的環(huán)境中，孩子心情舒暢，精神振奮，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)和積極向上的學(xué)習(xí)需要。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子往往具有較強(qiáng)的進(jìn)取心和探求欲望，往往也能充分認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，其發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題的能力可以得到較好的發(fā)展。

三、尊重信任孩子，促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展

在面對(duì)一次又一次的親子悲劇之后，在無(wú)數(shù)次地從孩子的臉上讀出壓抑、自卑之后，我們漸漸地明白：愛(ài)孩子，就是要尊重信任孩子。

尊重和信任，是現(xiàn)代教育的第一原則。尊重信任孩子，意味著愛(ài)護(hù)他們善良美好的心靈；意味著應(yīng)該在任何可能的時(shí)候，都支持孩子的決定；意味著放棄權(quán)力和優(yōu)越感；也意味著一種涵養(yǎng)和寬容待人的高尚品格。

孩子的內(nèi)心世界很豐富。要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任。要保護(hù)孩子的自尊，培養(yǎng)自信。要通過(guò)細(xì)心的觀(guān)察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，了解孩子成長(zhǎng)的煩惱、心靈的需求。要多跟孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，做孩子的心理醫(yī)生，堅(jiān)信孩子上進(jìn)的愿望。然而，在我們的家庭教育中，因?yàn)椴涣私夂⒆佣a(chǎn)生的誤會(huì)甚至事與愿違常常發(fā)生。

孩子牙牙學(xué)唱，爸爸不耐煩地說(shuō)：“啊呀！你不要再唱了，難聽(tīng)死了。” 孩子拿回99分的卷子叫家長(zhǎng)看，粗魯?shù)陌职终f(shuō)：“才99分，沒(méi)考100分還有臉叫我看？” 孩子主動(dòng)幫助媽媽洗碗刷鍋，媽媽毫無(wú)心意地說(shuō)：“別給我?guī)偷姑?！? 從諸如此類(lèi)的言語(yǔ)和相類(lèi)似的行為中我們不難發(fā)現(xiàn)：為什么孩子無(wú)法接納自己？為什么有這么多的孩子覺(jué)得自己不被愛(ài)也不可愛(ài)？為什么我們的家庭帶來(lái)的是失望和自我憎惡，而不是自尊和自信？為什么每個(gè)孩子都要在同樣的問(wèn)題上撞得頭破血流？

所有問(wèn)題的答案只有一個(gè)，我們的孩子缺乏自信自尊。而孩子缺乏自信自尊的全部原因，都與父母對(duì)孩子的態(tài)度有關(guān)。

有一篇題為《美國(guó)孩子對(duì)父母的“告誡”》的文章，以孩子的口吻這樣寫(xiě)道： “我的手很小，無(wú)論在什么時(shí)候，請(qǐng)不要要求我十全十美；我的腿很短，請(qǐng)慢些走路，以便我能跟得上您。我的眼睛不像您那樣見(jiàn)過(guò)世面。請(qǐng)讓我自己慢慢地觀(guān)察一切事物，并希望您不要對(duì)我加以過(guò)分的限制??”

四、注意家庭教育的一致性，引導(dǎo)孩子和諧成長(zhǎng)

每個(gè)人的家庭，不是獨(dú)立地存在的，它既有普遍性，又具社會(huì)性。家是多個(gè)親情關(guān)系的組合，家庭教育也不單獨(dú)存在于哪一個(gè)人的身上，因而家庭教育的一致性，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)，具有積極的作用。但從問(wèn)卷反饋情況看，家長(zhǎng)對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)不容樂(lè)觀(guān)。

如今，我們已經(jīng)步入了獨(dú)生子女時(shí)代，這一時(shí)代是以“長(zhǎng)輩包圍晚輩”為特征的。在這一社會(huì)現(xiàn)象背景上，長(zhǎng)輩間的教育沖突時(shí)有發(fā)生，家庭教育的一致性已成為一個(gè)家庭生活和諧幸福的關(guān)鍵問(wèn)題。

一位母親在調(diào)查表上反映了這樣一些情況。

“我家是一個(gè)三代同堂的幸福美滿(mǎn)的家庭，兒子叫小斌。我的公公婆婆都已退休，在家安享晚年。我和丈夫在公司上班，對(duì)工作傾注了大量精力，但在教育孩子方面從不敢掉以輕心，無(wú)論工作多忙，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等方面都盡心盡力。不過(guò)，兩代人在教育小斌的問(wèn)題上時(shí)有分歧，其實(shí)全家人都非常愛(ài)孩子，就因?yàn)樘幚聿缓眉彝ソ逃恢滦詥?wèn)題，而增加了許多煩惱。譬如，孩子在周日可不可以睡懶覺(jué)？我和丈夫?yàn)榕囵B(yǎng)孩子的自主自立，在生活中要求孩子學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)都要有規(guī)律，嚴(yán)格要求自己；而公公婆婆則認(rèn)為：孩子上了一星期的課，也挺不容易，好不容易趕上星期天，就讓他多睡一會(huì)兒。再譬如孩子的襪子、手絹該不該自己洗等。諸如此類(lèi)問(wèn)題，常會(huì)出現(xiàn)不一致?！? 作為家長(zhǎng)，在對(duì)待教育孩子的問(wèn)題上，要達(dá)成一致，必須多溝通、交流、互相支持，千萬(wàn)不能在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。有分歧沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是我們要正確面對(duì)，達(dá)成一致，這樣才能給孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

五、強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)孩子潛能

人的成就大小或?qū)W生成績(jī)的優(yōu)劣，主要依賴(lài)兩個(gè)方面因素：一是聰明才智和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，即我們稱(chēng)之的智力因素；二是實(shí)踐中是否具備了正確的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣、飽滿(mǎn)的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及良好的個(gè)性，即我們稱(chēng)之的非智力因素。

對(duì)于孩子的智力發(fā)展，家長(zhǎng)們都很重視，但對(duì)于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)，則很容易被忽視。

中國(guó)的家長(zhǎng)下班回家，見(jiàn)到孩子時(shí)，經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)是“考了多少分”。美國(guó)家長(zhǎng)見(jiàn)到孩子第一面，常用語(yǔ)是“寶貝，今天有什么發(fā)現(xiàn)”。孩子滔滔不絕地講起的，也許只是學(xué)會(huì)了一種搭積木的方法，也許只是知道了一種昆蟲(chóng)的名字。在大人眼里微不足道的事，在孩子的心目中卻不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸。聰明的美國(guó)家長(zhǎng)在傾聽(tīng)中塑造了孩子對(duì)于創(chuàng)造的快感，培養(yǎng)了孩子的興趣。

從諸多成功人士的經(jīng)歷中，我們可以了解到，天才之所以為天才，并不是由于他們生來(lái)所具有的天賦所致，而是他們?cè)谟啄陼r(shí)期的興趣和熱情的幼芽沒(méi)有被踩掉，并得到了順利成長(zhǎng)的結(jié)果。

孩子們最怕寂寞無(wú)聊、悶著無(wú)事。他們有一種強(qiáng)烈的愿望，總想投入到某項(xiàng)最喜愛(ài)的活動(dòng)中去。每個(gè)孩子自稱(chēng)最喜歡的活動(dòng)，并不僅僅指那些他們感興趣或關(guān)心的靜止的東西，而是指能夠使整個(gè)身心都沉醉于其中的活動(dòng)。

當(dāng)孩子們專(zhuān)心致志地投入到某項(xiàng)喜好的活動(dòng)之中時(shí)，他們就說(shuō)：“最喜歡！”這句話(huà)表明他們正在熱心地致力于某項(xiàng)活動(dòng)的情況。說(shuō)這句話(huà)時(shí)，他們內(nèi)心充滿(mǎn)了某種“成就感”，表示出他們感到“成功了”、“干得好”的喜悅之情。

家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的意愿，為孩子提供自由探索的天地和活動(dòng)場(chǎng)所，并進(jìn)行熱情的鼓勵(lì)。因?yàn)椋d趣、自信是進(jìn)步的動(dòng)力。

給家長(zhǎng)的十條建議：

1.盡量多表?yè)P(yáng)。孩子具有一定的自信心，才樂(lè)于學(xué)習(xí)。2.多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度。

3.經(jīng)常制定幾個(gè)易于達(dá)到的小目標(biāo)。這可使孩子覺(jué)得能夠做到，從而有利于發(fā)揮潛能，增加自信。

4.刺激學(xué)習(xí)欲望。不只限于書(shū)面，還要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。例如，制定旅游計(jì)劃時(shí)讓孩子從書(shū)中查找地名、路線(xiàn)、測(cè)量距離等。

5.幫助孩子樹(shù)立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。6.做好表率。父母能為一本新書(shū)、一個(gè)課題而激動(dòng)不已，反復(fù)研討，那么，耳濡目染之下，孩子就不知不覺(jué)地受到影響，認(rèn)真讀書(shū)、解答課外練習(xí)題，汲取知識(shí)。

7.盡量不要在孩子面前議論老師。尤其不要在孩子面前貶低老師，不要說(shuō)“××老師課講得糟透了”、“××老師太愛(ài)管閑事”等等。

8.定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩。例如，“不完成作業(yè)不許出去玩”、“說(shuō)不出今天所學(xué)到的東西不許看電視”等，并且自始至終地執(zhí)行。

9.多引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題。愛(ài)提問(wèn)題的孩子比被動(dòng)接受知識(shí)的孩子知識(shí)掌握得快而且覺(jué)得負(fù)擔(dān)輕。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子讀書(shū)時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。

10.重視上學(xué)。盡量避免因家庭問(wèn)題導(dǎo)致孩子缺課。

教育要對(duì)孩子的“彈性”要求

一、成績(jī)?cè)诎嗬锴?名至15名即可。（可根據(jù)孩子情況，要求他的名次向前提幾名）孩子在中、小學(xué)時(shí)，未必要他爭(zhēng)100分、考前三名。因?yàn)檫@樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是太難了。

二、每天看電視20分鐘至1小時(shí)。如果他只看了20分鐘，說(shuō)明孩子有自制力，他（她）自己也有一種良好的自制感。周六、周日看了一個(gè)小時(shí)，也不算多。

三、每天干1—2件家務(wù)事。如洗碗、掃地等，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣是必不可少的。

四、每星期寫(xiě)1—3篇日記。對(duì)于中小學(xué)的孩子來(lái)講，并不是每天都有重要的事情發(fā)生，但寫(xiě)日記的習(xí)慣又要從小培養(yǎng)，因此只要經(jīng)常堅(jiān)持就可以了。

五、每天向家長(zhǎng)提出1—3個(gè)在生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力是很重要的。

六、交上2—4個(gè)關(guān)系密切的朋友。孩子的社交能力也是從小培養(yǎng)的。交朋友須交品學(xué)兼優(yōu)的同齡孩子，而交友交得太少或太多，都不利于孩子的正常發(fā)展。

七、每月讀上3—5本課外讀物，讀些課外書(shū)籍是必要的，不可不讀，也不可讀得過(guò)多。

家長(zhǎng)，別讓孩子學(xué)了你的陋習(xí)

放假帶孩子外出旅游，是許多家長(zhǎng)近期的一項(xiàng)重要安排，親子游火爆也是暑期旅游高峰的一大特色。然而，有的家長(zhǎng)在旅游時(shí)的一些不良表現(xiàn)，不僅沒(méi)有達(dá)到通過(guò)旅游教育孩子的目的，還有可能讓孩子沾上一些陋習(xí)。

8月17日正好是周末，記者報(bào)名參加了天津一家旅行社組織的河北昌黎縣翡翠島一日游。我們此次同行的游客就有38人，其中有6組是父母帶著孩子的親子游。

出發(fā)前，導(dǎo)游就告知，為維護(hù)車(chē)廂內(nèi)的整體環(huán)境，請(qǐng)不要把果皮等零碎物扔到地上。盡管導(dǎo)游再三講亂扔?xùn)|西有害于全體游客的身體健康，司機(jī)打掃衛(wèi)生也不容易，但個(gè)別家長(zhǎng)仍然我行我素。在其他游客的抗議下，坐在前排的一位家長(zhǎng)打開(kāi)車(chē)窗，把孩子吃剩的小食品包裝袋一一扔到了車(chē)外高速公路上。

翡翠島距離天津近300公里，長(zhǎng)達(dá)5個(gè)小時(shí)的旅途對(duì)大家的耐力是一個(gè)考驗(yàn)。行車(chē)時(shí)間一長(zhǎng)，游客當(dāng)中的“癮君子”就不顧車(chē)內(nèi)不許抽煙的規(guī)定，開(kāi)始過(guò)煙癮。坐在我一旁的一名男游客，一連抽了3支煙，煙霧在封閉的車(chē)廂內(nèi)久久不能散開(kāi)，刺激得周?chē)膸孜挥慰椭笨人?。就在這位游客準(zhǔn)備點(diǎn)起第4支煙時(shí)，其女兒在前面喊到，“爸爸，別再抽了，我受不了”，這位游客這才作罷。

到翡翠島一定是要滑沙的，在排隊(duì)等候的長(zhǎng)龍面前，有個(gè)別家長(zhǎng)又扮演起不光彩的角色，加塞兒是最常見(jiàn)的。在島上舉行的乘船出海游時(shí)，有一位家長(zhǎng)因?yàn)樘悠?，被管理人員發(fā)現(xiàn)后，只好帶著孩子離開(kāi)游船。的確，旅游的目的不僅是讓孩子玩得開(kāi)心，還要讓孩子認(rèn)識(shí)美，學(xué)會(huì)審美。家長(zhǎng)應(yīng)該做的是把美的健康向上的意識(shí)潛移默化地灌輸給孩子，引導(dǎo)孩子在對(duì)周?chē)挛锏慕佑|中，比較和鑒別美丑善惡，這樣的品格教育才會(huì)讓孩子一生受益。

讓孩子健康成長(zhǎng) 尊重孩子的自主選擇

要讓孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)必須尊重孩子的自主選擇，這并非是父母推卸責(zé)任，而是培養(yǎng)孩子的自主能力和社會(huì)責(zé)任感，讓他們逐漸成熟起來(lái)。為此，父母要掌握以下幾點(diǎn)：

1、不要代替孩子作出生活的選擇，懂得傾聽(tīng)孩子的心聲，并尊重孩子的想法，讓孩子作出選擇，但要給孩子提出合理的建議并加以指導(dǎo)。

2、拒絕或阻止孩子不恰當(dāng)?shù)囊蠛托袨闀r(shí)，應(yīng)心平氣和地說(shuō)明原因，決不能簡(jiǎn)單粗暴地訴諸大人權(quán)威。

3、對(duì)孩子既要充滿(mǎn)愛(ài)心，但又不失理智，懂得什么是孩子最需要的，能夠巧妙地將理智和情感融合在一起。

4、父母要明白自己的價(jià)值觀(guān)可能與孩子存在較大差異，既然不能改變自己，那么就應(yīng)該寬容地對(duì)待孩子，讓他們持有自己的價(jià)值觀(guān)。孩子不是“物”，他們有自己的情感和意志、有自主選擇何種生活道路的權(quán)利，父母切不可強(qiáng)加干涉。

理性行為傷害孩子 五成青少年處于亞健康

新華網(wǎng)消息：乳牙上布滿(mǎn)牙洞,小臉上架起厚鏡片，單薄身子出現(xiàn)“啤酒肚”??昨日，中國(guó)醫(yī)大一院兒科姜紅主任告訴記者，由于家長(zhǎng)往往忽視了潛在的健康隱患，生活日益優(yōu)越的城市寶寶們亞健康問(wèn)題愈發(fā)突出。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),沈城至少有50%的青少年存在不同程度的亞健康問(wèn)題,尤其在面臨考試或有心理疾病的學(xué)生中有一定數(shù)量的人群。

姜主任介紹,最近的一些調(diào)查表明，亞健康已經(jīng)嚴(yán)重地影響到青少年學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、身體以及心理等各個(gè)方面：如三分之一的青少年患有肥胖或身體偏胖；過(guò)半數(shù)的青少年學(xué)習(xí)超時(shí)、睡眠不足；近視率大大增高；心理發(fā)育不健康，遇到挫折易產(chǎn)生逆反、厭學(xué)心理，甚至做出過(guò)激行為。

引起青少年亞健康的主要原因是青少年學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，家長(zhǎng)們“望子成龍”心切，對(duì)子女期望過(guò)高，由此產(chǎn)生的非理性行為造成對(duì)孩子的傷害。同時(shí)，社會(huì)上人們?cè)诘赖?、精神方面發(fā)生的種種病變滲透進(jìn)校園，造成青少年價(jià)值系統(tǒng)的混亂和情感的苦悶。近幾年來(lái)，計(jì)算機(jī)也成為誘發(fā)青少年亞健康疾病的罪魁禍?zhǔn)?，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間玩電腦游戲或者上網(wǎng)，不僅使眼睛和消化系統(tǒng)受到損害，而且容易造成心理孤僻和對(duì)世界的不正確理解，誘發(fā)一系列嚴(yán)重的心理疾病。

專(zhuān)家建議，從零歲開(kāi)始就給寶寶定期體檢，建立完全生命檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身體和心理上的不良變化，可以預(yù)防許多未來(lái)的“成人病”。

調(diào)查：九成多孩子希望母親“少說(shuō)兩句”

新華網(wǎng)天津１月５日電（李賢、金萬(wàn)）“媽?zhuān)僬f(shuō)兩句行嗎？”天津市婦聯(lián)兒童部日前的一項(xiàng)調(diào)查可能使不少媽媽感到意外。天津市婦聯(lián)兒童部從千余名兒童心理問(wèn)卷調(diào)查中得出結(jié)論：九成以上孩子認(rèn)為母親“太嘮叨”。

愛(ài)嘮叨是大多數(shù)母親的通病。豈不知這種特別的“關(guān)心”并不被子女們認(rèn)可。在調(diào)查問(wèn)卷中，有個(gè)孩子寫(xiě)道：“我平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)冢梗捣种?，但是媽媽偏叫我放棄一切娛?lè)。從我讀書(shū)、認(rèn)字的那一天起，媽媽便年復(fù)一年地嘮叨。我躲藏過(guò)、哭鬧過(guò)，有時(shí)我想我只有永遠(yuǎn)離開(kāi)才能解脫。”

對(duì)此，心理專(zhuān)家、南開(kāi)大學(xué)心理咨詢(xún)中心主任袁辛說(shuō)：“這個(gè)事例向母親們敲響了警鐘。母親教育孩子應(yīng)該身教重于言教才好，要用自己的行動(dòng)去影響孩子?！?/p>

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期聽(tīng)到母親嘮叨之后，一些孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理和抵觸情緒，有的出現(xiàn)夜不歸宿，甚至離家出走的現(xiàn)象。更嚴(yán)重的是，因?yàn)閶寢寚Z叨而想自殺、自殘或有殺人傾向的也有出現(xiàn)。其中女孩尤為嚴(yán)重。

袁辛說(shuō)，從生理學(xué)角度分析，女孩較男孩發(fā)育早１至２年，但女孩感情較男孩脆弱，抗挫折心理更差。所以母親在關(guān)心孩子、愛(ài)護(hù)孩子的時(shí)候，應(yīng)了解孩子的心理和生理，知道如何與他們相處。

五類(lèi)母親不受歡迎 日前某著名幼教研究機(jī)構(gòu)在國(guó)內(nèi)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有五類(lèi)媽媽最不受孩子歡迎。文匯報(bào)的報(bào)道說(shuō)： 首先是“無(wú)能媽媽”讓人失望，這些媽媽缺乏唱歌跳做游戲的能力或興趣，不能滿(mǎn)足孩子們玩的要求； 其次是“電視媽媽”，這些媽媽一有空就坐在電視機(jī)前，把孩子涼在一邊； 第三種是“苛刻媽媽”，這種媽種總是對(duì)孩子不滿(mǎn)，恨不得自己的孩子是全能兒； 第四種是“攀比媽媽”，總拿自己的孩子跟別人比，過(guò)分地要求讓自己的孩子感到厭煩； 最后一類(lèi)是“謙虛媽媽”，她們總喜歡在客人面前表現(xiàn)孩子的長(zhǎng)項(xiàng)，又總說(shuō)孩子做得不好，孩子們覺(jué)得這樣的媽媽讓他們壓抑。

第二篇：家長(zhǎng)的榜樣力量對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用

家長(zhǎng)的榜樣力量對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任教師，父母的言談舉止將時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子，父母養(yǎng)育子女的過(guò)程，就是對(duì)孩子啟蒙教育的過(guò)程。望子成龍是每個(gè)父母的心愿。要想使家庭教育卓有成效，我認(rèn)為應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：

一、營(yíng)造良好的家庭氛圍：

良好的家庭氛圍有利于孩子的身心健康發(fā)展，和諧的夫妻關(guān)系是孩子形成健康、開(kāi)朗、豁達(dá)，樂(lè)于與人交往等良好性格的基礎(chǔ)。因此，家庭成員之間應(yīng)互敬互愛(ài)、共同努力，為了孩子的健康成長(zhǎng)盡職盡責(zé)。

二、理解和尊重孩子

被尊稱(chēng)為教育史上的哥白尼的捷克教育家“夸美紐斯”指出：應(yīng)當(dāng)向尊敬上帝一樣地尊敬孩子。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)，就精神生活而言，每個(gè)幼小生命仿佛都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人間，誰(shuí)也不是為了挨訓(xùn)、挨罵而活著，不要說(shuō)小孩子，就是我們大人也不愿和不賞識(shí)自己的領(lǐng)導(dǎo)、同事共事。所以說(shuō)，學(xué)會(huì)賞識(shí)，應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)家長(zhǎng)的座右銘。哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，我們當(dāng)家長(zhǎng)的沒(méi)有任何理由對(duì)孩子放棄，因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)的道路猶如賽場(chǎng)，他們多么渴望家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，為自己吶喊加油，去爭(zhēng)取人生的輝煌！

三、幫助孩子樹(shù)立信心

俗語(yǔ)說(shuō)：“知子莫過(guò)母”。對(duì)自己孩子的天賦、秉性最了解的莫過(guò)于自己的父母。我的兒子就是一個(gè)非常有個(gè)性的孩子，他天性活潑好動(dòng)、貪玩，對(duì)任何事物都充滿(mǎn)好奇，在課堂上，他很難安靜地聽(tīng)好一節(jié)課，課余時(shí)間，除了玩就是看電視，寫(xiě)作業(yè)成了玩的負(fù)擔(dān)，作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真。針對(duì)這種狀況，我沒(méi)有說(shuō)教、訓(xùn)斥，而是用激勵(lì)的方法幫他樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鼓勵(lì)，孩子發(fā)生了明顯的變化，字寫(xiě)得工整了許多，對(duì)學(xué)習(xí)也感興趣了?，F(xiàn)在孩子經(jīng)常問(wèn)我的一句話(huà)就是：“媽媽?zhuān)愕淖謱?xiě)得有我好嗎？”，這充滿(mǎn)自信的話(huà)語(yǔ)不正是孩子自信的結(jié)果嗎？因此，家長(zhǎng)應(yīng)該相信幫助孩子。

四、父母應(yīng)成為孩子的好楷模

常言道：身教重于言教。人們往往重視了言教，而忽視了身教的作用，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，言傳身教也就有著舉足輕重的地位?！吧斫獭睗B透于平時(shí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

記得去年夏季的一天，晚飯后，我領(lǐng)著兒子去散步，走到廣場(chǎng)的馬路上時(shí)，兒子落后了，我回頭一看，兒子正蹲在馬路上撿香蕉皮呢！然后仍在垃圾箱里。我欣慰地看著兒子問(wèn)道：“你為什么要這樣做呢？”兒子認(rèn)真地回答道：“你不也經(jīng)常撿路上的白色垃圾嗎？老師也經(jīng)常教育我們：愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)......從這件事中，我深深地體會(huì)到身教重于言教的意義。

以上幾點(diǎn)說(shuō)明，家長(zhǎng)待人處世的方式作為一種形象的示范會(huì)成為孩子的榜樣，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求不嚴(yán)，做事不注意影響，就會(huì)錯(cuò)誤地引導(dǎo)孩子，使孩子受到不良的影響。因此，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地給孩子做好榜樣。

第三篇：家長(zhǎng)是孩子的榜樣

家長(zhǎng)是孩子的榜樣

孩子來(lái)到人世間最先認(rèn)識(shí)的人是爸爸媽媽?zhuān)⒆幼钤鐚W(xué)會(huì)說(shuō)的詞匯是“爸爸媽媽”，孩子出門(mén)在外最想念的是爸爸媽媽。孩子是看著爸爸媽媽的脊背長(zhǎng)大的。所以孩子從小學(xué)做人的最直觀(guān)的榜樣也是爸爸媽媽。

一個(gè)好人的背后，很可能有一位好的長(zhǎng)輩給過(guò)他終生受益的教誨；一個(gè)壞人的背后，很可能有一位不稱(chēng)職的長(zhǎng)輩給過(guò)他終生難以擺脫的誤導(dǎo)。

一個(gè)孩子成了好人，社會(huì)受益，人民受益，集體受益，鄰里受益，但受益最大的還是好人自己和他的父母；一個(gè)孩子成了壞人，社會(huì)受害，人民受害，集體受害，鄰里受害，但受害最重的還是壞人自己和他的父母。

孩子是家長(zhǎng)的希望，教育是人類(lèi)的希望。家長(zhǎng)是過(guò)去的孩子，孩子是未來(lái)的家長(zhǎng)。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。民風(fēng)、世風(fēng)，皆起于家風(fēng)；家庭，是人生的第一道染缸。為了祖國(guó)的繁榮昌盛，為了人民的幸福安寧，為了社會(huì)的文明進(jìn)步，為了家庭的和睦美滿(mǎn)，我們每一位家長(zhǎng)理應(yīng)承擔(dān)起家庭教育的神圣使命。

孩子的眼睛就像一架照相機(jī)，每天都在自己的眼中留下父母的形象。但是，拿出孩子用心靈拍攝的“照片”看一看，并不是每一張父母的照片都那么“光輝”，都那么“高大”。

過(guò)去，農(nóng)民的兒子看到父母早出晚歸，面朝黃土背朝天，汗灑大地，自己便學(xué)會(huì)了吃苦耐勞；老百姓的女兒每天看到母親縫補(bǔ)漿洗，日夜操勞，便學(xué)會(huì)了關(guān)心體貼，勤儉持家。父母對(duì)孩子的教育，就是這樣潛移默化，這樣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

而現(xiàn)在，我們的孩子從父母身上看到了什么呢？一些年輕的父母，一下班回家便只想著瘋狂地娛樂(lè)，有的甚至每晚把飯桌當(dāng)牌桌，把客廳當(dāng)賭場(chǎng)，全然不顧在一旁做作業(yè)的孩子。難怪有些孩子形成了“享樂(lè)至上”的人生哲學(xué)，不想學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。這些能都怪孩子嗎？

當(dāng)我們指著孩子的鼻子，大喝“你給我看書(shū)去，不許看電視”時(shí)，自己卻靠在沙發(fā)上，翹著二郎腿看著精彩的電視節(jié)目，不時(shí)發(fā)出開(kāi)懷的大笑，這能讓孩子安心看書(shū)嗎？

當(dāng)你自己一邊玩著麻將一邊指責(zé)孩子懶惰、貪玩、不刻苦時(shí)，你想沒(méi)想過(guò)自己在孩子心目中的形象？ 孩子的目光像永不停息的雷達(dá)，每時(shí)每刻都在注視著大人的言行舉止。孩子自身也每時(shí)每刻在模仿著大人的習(xí)慣行為。

你想讓孩子做什么樣的人，你自己就先做什么樣的人。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“每個(gè)瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。”

家長(zhǎng)自身的行為在家庭教育中有著決定性的意義。不要以為只有家長(zhǎng)有目的的同孩子談話(huà)時(shí)才是教育孩子。家長(zhǎng)在生活的每一瞬間都在教育著孩子。家長(zhǎng)怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話(huà)、怎樣和來(lái)客握手，怎樣對(duì)待朋友和壞人，說(shuō)話(huà)時(shí)的表情和舉止，都在無(wú)形中影響著孩子，不過(guò)我們自己不注意罷了。

有些父母親，文化程度并不高，但他們卻深得孩子的敬重，那是因?yàn)樗麄兡欠N正直、樸實(shí)的為人，勤勞勇敢的行動(dòng)，深深感染了孩子，教育了孩子。這正是人格的力量。偉大的父母正是用自己的人格來(lái)教育孩子的。

有一位農(nóng)民父親，將家里五個(gè)孩子全都培養(yǎng)成了大學(xué)生。記者去采訪(fǎng)這些孩子，問(wèn)他們的父親是怎樣把他們培養(yǎng)成才的，孩子們說(shuō)：“身教。父親從不講大道理，他為我們制定一份計(jì)劃，早晨五點(diǎn)起床，鍛煉身體，包括他自己。每天早晨，父親總是第一個(gè)起床，敲敲我們的房門(mén)，不多說(shuō)一句話(huà)，我們便很自覺(jué)地爬起來(lái)。十幾年如一日，父親從未間斷過(guò)。我們的毅力便在這十幾年間一點(diǎn)一點(diǎn)地沉淀下來(lái)，成為一棵不倒的大樹(shù)。每個(gè)孩子從跨進(jìn)小學(xué)的第一天起，父親便發(fā)給我們一個(gè)臉盆，一個(gè)搓衣板，意味著以后我們要自己照顧自己了。我們的獨(dú)立性便從這一個(gè)臉盆，一個(gè)搓衣板開(kāi)始了??”

誠(chéng)然，教育需要一種智慧，一種超越知識(shí)的智慧。講大道理充其量是一種知識(shí)，大道理講多了，孩子便充耳不聞了，更糟糕的是在孩子心目中，你成了一個(gè)羅嗦的爸爸或羅嗦媽媽。

愛(ài)講大道理的父母，若自己與這些大道理背道而馳，比如，你要求孩子刻苦學(xué)習(xí)，而自己卻整天在麻將桌上混日子；要求孩子大公無(wú)私，而自己卻愛(ài)占小便宜，那最后的結(jié)局便會(huì)有兩種：一種是孩子瞧不起你，另一種便是接受你言行不一的“身教”。

據(jù)說(shuō)，有一位老師發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)同學(xué)特別擅長(zhǎng)于“國(guó)罵”，張口閉口“他媽的”，多次批評(píng)，不見(jiàn)成效，于是決定到去家訪(fǎng)，想讓家長(zhǎng)配合老師做做孩子的教育工作，幫助孩子改掉不良習(xí)慣。誰(shuí)知老師一進(jìn)門(mén)，還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)明來(lái)意，孩子的父親就對(duì)老師說(shuō)：“我這孩子他媽的，在家里就他媽的搗蛋，光知道他媽的看電視，什么活也他媽的不干，不知道他媽的在學(xué)校怎么樣。我跟你說(shuō)，如果他媽的在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，你盡管他媽的給我揍?！?/p>

老師目瞪口呆。原來(lái)根源在這里！

我們的孩子對(duì)哪些父母有意見(jiàn)呢？只圖享樂(lè)、不關(guān)心孩子的父母，心胸狹窄、處事不公的父母，缺少教養(yǎng)、不講公德的父母。請(qǐng)看江蘇省某縣一名初一學(xué)生寫(xiě)的一篇周記《打麻將的媽媽》： “三萬(wàn)??八條??”媽媽又在客廳里打麻將了。此時(shí)，我已無(wú)心再做作業(yè)了，一股無(wú)名的怒火從胸中升起。我氣！我恨！我恨這個(gè)愛(ài)打麻將的媽媽?zhuān)?/p>

一次考試，我得了個(gè)滿(mǎn)分。我歡天喜地把試卷帶回了家，想讓媽媽也高興高興，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我。但我把試卷遞給媽媽看的時(shí)候，媽媽竟不屑一顧地說(shuō)：“滿(mǎn)分能值多少錢(qián)，也值得炫耀！”她一看我不高興了，就隨手遞給我一張10元鈔票說(shuō)：“這是我昨天打麻將贏的，給你做個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)吧！”我氣憤地把錢(qián)撕成兩半，傷心地哭了??

筆者在幾十年的教學(xué)生涯中，讀到這樣的作文太多了。有很多孩子在作文中寫(xiě)到爸爸常常在客廳里與一幫人抽煙、喝酒、打麻將、說(shuō)臟話(huà)，而把孩子關(guān)在臥室里做作業(yè)。最后，喝醉了，喝吐了，還要孩子出來(lái)“打掃戰(zhàn)場(chǎng)”。每寫(xiě)到這里，孩子都無(wú)一不表現(xiàn)出自己的不滿(mǎn)、氣憤、厭惡和無(wú)奈之情。

每一位父母怎樣為人處事，是對(duì)是錯(cuò)，孩子們都看得清清楚楚。有一名小學(xué)四年級(jí)的孩子在作文中寫(xiě)道：

媽媽在姥姥那兒總是笑臉如花，有什么好吃的總讓我給姥姥送去。她還常常陪姥姥說(shuō)話(huà)、散步?？刹恢獮槭裁?，只要看到奶奶，她的臉就拉得好長(zhǎng)，連話(huà)也說(shuō)不上幾句?? 孩子的眼睛是一架照相機(jī)，它會(huì)把看到的一切都拍攝下來(lái)，留在大腦的底片上。

那種“只愛(ài)自己的媽媽?zhuān)粣?ài)丈夫的媽媽”的現(xiàn)象，在年輕媽媽中相當(dāng)普遍。我可以明確地告訴這些媽媽?zhuān)谄牌琶媲?，你不稱(chēng)呼“媽媽”，在婆婆背后，你稱(chēng)孩子的奶奶叫“老太婆”，總有一天，你的兒媳也會(huì)稱(chēng)你為“老太婆”，到那時(shí)，你的兒子也會(huì)覺(jué)得理所當(dāng)然?！白鹁蠢先?，孝敬老人”的德性是孩子用自己的眼睛看會(huì)的！是從父母那里學(xué)來(lái)的！

2007年前后，中央電視臺(tái)經(jīng)常播出兩則公益廣告，給人印象深刻。一則是：一個(gè)中年媽媽?zhuān)诖睬敖o自己已經(jīng)年老的媽媽洗腳，一個(gè)七八歲的孩子在傍邊看著。后來(lái)，這個(gè)孩子也端著一盆水，喊道：“媽媽?zhuān)茨_?！?/p>

它告訴人們，孝敬老人的美德是代代傳遞的。

另一則是：一個(gè)八九歲的女孩，手拿一張獎(jiǎng)狀，在興奮地等待著爸爸的歸來(lái)。幾次聽(tīng)見(jiàn)響動(dòng)跑出去開(kāi)門(mén)，都不是爸爸。深夜，女孩手握獎(jiǎng)狀睡著了，夢(mèng)中露出了甜蜜的微笑。突然，有一點(diǎn)響動(dòng)，小女孩赤腳跑出去開(kāi)門(mén)，邊跑邊喊“爸爸！爸爸！”但爸爸仍然沒(méi)有回來(lái)。小女孩手握獎(jiǎng)狀，淚流滿(mǎn)面。

它告訴人們，孩子是多么希望得到大人的鼓勵(lì)和贊賞??！“家長(zhǎng)行為”，說(shuō)到底是“社會(huì)行為”。

父母的行為，每天都直接影響著孩子的感受，引導(dǎo)著孩子的思想意識(shí)、價(jià)值觀(guān)念、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、社會(huì)公德及健全人格的形成。

目前，家長(zhǎng)對(duì)孩子影響最壞的不良行為有：

1、夫妻吵架，互相謾罵。我經(jīng)常見(jiàn)到這樣的情況：那些在學(xué)校喜歡打人罵人的孩子，他們打人的動(dòng)作和罵人的語(yǔ)言和家長(zhǎng)打罵人的動(dòng)作、語(yǔ)言竟一模一樣。

2、公共場(chǎng)所，不守公德。有的家長(zhǎng)帶孩子一道出門(mén)，在公共汽車(chē)上搶占座位，在公園攀折花木，在大街上跨越欄桿，在劇院亂仍垃圾??這些不經(jīng)意的行為，孩子看在眼里，記在心里，從小便埋下了損壞社會(huì)公德的“種子”。

3、鄰里相處，言行不當(dāng)。有的父母不能和鄰居和睦相處，常因小事而指桑罵槐，惡語(yǔ)相對(duì)。并向孩子暗示“咱不怕他”。孩子慢慢便學(xué)會(huì)了出言不遜，欺凌弱小，霸道無(wú)賴(lài)。

4、不滿(mǎn)一切，埋怨社會(huì)。有一些父母，把社會(huì)看得一團(tuán)漆黑，大談“有錢(qián)有權(quán)好辦事，朝中有人好做官，惡人被人敬，善人被人欺”的論調(diào)，這些思想一旦進(jìn)入孩子的心靈，就會(huì)扭曲孩子的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，會(huì)潛移默化地促使孩子“棄善從惡，改正歸邪”?？赡苡胁簧偈聦?shí)告訴我們：正直人吃虧，小人得利。說(shuō)假話(huà)，鉆空子，打哈哈，偷雞摸狗能得到便宜，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，實(shí)事實(shí)干，一是一，二是二的人反而一無(wú)所有，一貧如洗。對(duì)此種現(xiàn)象，我們必站得再高點(diǎn)，看得再遠(yuǎn)點(diǎn)。我們應(yīng)該看到，不管任何歷史時(shí)期，我們的國(guó)家都不乏正直之士，在封建社會(huì)中，有廉潔奉公、剛正不阿的“清官”，出現(xiàn)過(guò)路見(jiàn)不平、拔刀相助的“義士”，出現(xiàn)過(guò)剪奸除惡、扶危濟(jì)貧的“俠客”；在現(xiàn)在社會(huì)更出現(xiàn)過(guò)舍生取義、舍己救人的英雄人物，出現(xiàn)過(guò)鐵面無(wú)私、大義滅親、敢于激濁揚(yáng)清、扶正去邪的優(yōu)秀人物。在人們的心目中，高尚與卑鄙、君子與小人的界限從來(lái)沒(méi)有混淆過(guò)。要相信“天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓”，正直之士會(huì)在老百姓的心中留下自己的形象?！昂萌恕钡呢S碑自在老百姓的口上和心上。同時(shí)，我們也應(yīng)看到，奸佞之輩，貪婪之徒，齷齪小人也在不斷繁殖，不斷孽生，種子綿延不絕。但它們從來(lái)沒(méi)有改變其被人民群眾唾罵的歷史命運(yùn)。過(guò)去是這樣，現(xiàn)在是這樣，將來(lái)必然還是這樣！

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，孩子是祖國(guó)的希望。每一個(gè)家庭實(shí)際上都擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育祖國(guó)下一代的神圣職責(zé)。把孩子培養(yǎng)成社會(huì)的有用之材，需要很多條件和因素，但最直接的因素就是家長(zhǎng)自身的表率示范作用。如果每一位家長(zhǎng)都能以身作則，把自己的孩子教育培養(yǎng)成才，那么這個(gè)家庭就是一個(gè)有希望的家庭。如果每一個(gè)家庭都是充滿(mǎn)希望的家庭，那么我們的國(guó)家就是一個(gè)充滿(mǎn)希望的國(guó)家。

第四篇：家長(zhǎng)重視孩子教育程度調(diào)查表

家長(zhǎng)重視教育程度調(diào)查表

學(xué)生就讀學(xué)校：年級(jí)：

1、孩子性別：

A、男孩□B、女孩□獨(dú)生子女 是□否□

2、你的年齡是：

A、30—35歲□B、36—40歲□C、41—50歲□D、50歲以上□

3、你的月收入水平：

A、無(wú)業(yè)□B、800—1500元□C、1600—2000元□D、2400—5000元□ E、5000元以上□

4、孩子的爸爸（或媽媽?zhuān)┰率杖胨剑?/p>

A、無(wú)業(yè)□B、800—1500元□C、1600—2000元□D、2400—5000元□ E、5000元以上□

5、你孩子目前學(xué)習(xí)狀況：

A、非常差□B、及格、中等偏下□C、中等偏上□D、優(yōu)等生□

6、你認(rèn)為孩子可以取得的成績(jī)：

A、及格□B、中等偏下□C、中等偏上□D、優(yōu)等生□

7、你對(duì)孩子受教育程度對(duì)未來(lái)的影響的觀(guān)點(diǎn)：

A、影響不太大，書(shū)讀多讀少都有飯吃□

B、影響比較大，讀書(shū)可以讓孩子未來(lái)更有競(jìng)爭(zhēng)力□

C、影響特別大，讀書(shū)可以改變命運(yùn)□

8、你對(duì)孩子教育投資承受情況：

A、240—280元□B、290—320元□C、330—360元□D、370—600元□

9、你認(rèn)為補(bǔ)習(xí)班主要應(yīng)該在哪方面幫助孩子：

A、幫孩子查看作業(yè)，完成作業(yè)即可□

B、完成作業(yè)，額外寫(xiě)份試卷鞏固一下最好□

C、盡可能的多寫(xiě)試卷，多上課，多說(shuō)兩遍孩子映像深刻一點(diǎn)□

10、你認(rèn)為孩子上補(bǔ)習(xí)班對(duì)孩子成績(jī)提高有多大：

A、沒(méi)什么提高□B、可以適當(dāng)提高一些□C、可以較大提高□

11、你讓孩子上補(bǔ)習(xí)班的原因：

A、工作忙，沒(méi)空顧及孩子學(xué)習(xí)□

B、家長(zhǎng)受教育水平低，沒(méi)能力在學(xué)習(xí)上輔助孩子□

C、輔導(dǎo)班老師在教學(xué)上面經(jīng)驗(yàn)豐富，可以快速提高孩子成績(jī)□

12、你對(duì)補(bǔ)習(xí)班老師的要求：

A、孩子交給補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)可以抽身了□

B、補(bǔ)習(xí)班負(fù)責(zé)幫孩子解決問(wèn)題，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)□

C、家長(zhǎng)完全遵從補(bǔ)習(xí)班老師建議，從多方面幫助孩子成長(zhǎng)□

13、你對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是否有危機(jī)感：

A、沒(méi)有，上補(bǔ)習(xí)班只是找個(gè)心安□

B、有一點(diǎn)，現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)不補(bǔ)習(xí)都可以，但偏重上個(gè)補(bǔ)習(xí)班□

C、比較大，補(bǔ)習(xí)讓孩子成績(jī)提高一個(gè)檔次□

D、非常大，不補(bǔ)習(xí)可能以后就跟不上了□

請(qǐng)?zhí)岢瞿愕钠渌ㄗh或意見(jiàn)：

第五篇：家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一起成長(zhǎng)

家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一起成長(zhǎng)

合肥市十里廟小學(xué) 一（1）班 路冉

不知不覺(jué)中女兒一年級(jí)的學(xué)習(xí)已過(guò)去一半，在上學(xué)期期未考試中，雖未達(dá)到雙百分的理想要求，但兩門(mén)文化課也都在95分以上，我對(duì)此成績(jī)也較滿(mǎn)意，但我對(duì)女兒最為滿(mǎn)意的是通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)，使其學(xué)會(huì)了一些課文之外的東西。作為家長(zhǎng)，沒(méi)一個(gè)不想望子成龍，望女成鳳的，但現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)情況是：應(yīng)試教育與綜合素質(zhì)教育總是有些沖突。應(yīng)試教育就是分?jǐn)?shù)說(shuō)了算，一切圍繞分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，而綜合素質(zhì)教育，講的則是全面發(fā)展，我們家長(zhǎng)也大都明白綜合素質(zhì)的重要性，但往往是不得已，最終的天平還是會(huì)偏向應(yīng)試教育一方，這樣不僅累了孩子，更是累了老師與家長(zhǎng)。如何才能做到既能在應(yīng)試上獲得成功，又能確保在孩子的成長(zhǎng)中做到綜合全面發(fā)展，我想這不單單是擺在老師面前的課題，更是我們所有家長(zhǎng)所面臨的新問(wèn)題。

女兒剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我突然覺(jué)得自己在對(duì)孩子學(xué)習(xí)的幫助上無(wú)所適從，不知該如何配合老師搞好孩子的學(xué)習(xí)，但通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和摸索，我漸漸找到了一點(diǎn)方法，以下就是我在女兒上學(xué)期，作為一名家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)方面所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有成功之處，但肯定也有許多不足，在此略說(shuō)一二，敬請(qǐng)老師給予指正。

一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面。我與許多孩子的家長(zhǎng)一樣，從小孩一入學(xué)開(kāi)始，就千方百計(jì)想讓孩子學(xué)得好，懂得多，把孩子的雙休日，節(jié)假日都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。事實(shí)，孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，家長(zhǎng)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢？家長(zhǎng)就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)我給女兒在“玉蘭培訓(xùn)中心”報(bào)了興趣班，但最終都是因?yàn)樗d趣不足造成半途而廢，后來(lái)我只給她報(bào)了學(xué)校開(kāi)辦的興趣班，是她自己選的，我感覺(jué)還不錯(cuò)，由此可見(jiàn)我們家長(zhǎng)在孩字的興趣上不能越俎代庖。比如有的孩子不喜歡學(xué)琴，但家長(zhǎng)一定要孩子學(xué)，使他一看到琴就產(chǎn)

生厭倦的情緒。試問(wèn)孩子又怎能學(xué)得好呢？其實(shí)，孩子好比各種各樣的樹(shù)苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹(shù)苗等，不論是什么樹(shù)苗，都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。聶耳之所以成為中國(guó)新音樂(lè)的奠基人，在音樂(lè)創(chuàng)作上取得很大的成就，這是與他童年就對(duì)音樂(lè)有興趣分不開(kāi)的。所以許多事實(shí)證明了，小時(shí)候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對(duì)孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀(guān)意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā)展。

二、要充分的了解自己的孩子。孩子在每個(gè)時(shí)間段都會(huì)有些變化，在興趣愛(ài)好及習(xí)慣上，只要我們多加觀(guān)察就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)中總會(huì)存在一些這樣那樣的問(wèn)題，記得我有次放學(xué)接女兒，看到女兒的表情很是不開(kāi)心，我問(wèn)她怎么了，她競(jìng)說(shuō)自己沒(méi)有別人聰明，我問(wèn)她為什么這樣說(shuō)，她回答說(shuō)沒(méi)有考到100分，只考了99分，從這就可以看出她對(duì)自己的學(xué)習(xí)信心不足，我就耐心的跟她說(shuō)：“不是說(shuō)你考了99分就沒(méi)別人聰明，而是只要細(xì)心就能考好，我相信你一定行的”。后來(lái)測(cè)試她總共考了3個(gè)滿(mǎn)分，這對(duì)她學(xué)習(xí)信心的提高有了很大的幫助，我個(gè)人認(rèn)為，在學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)上，給孩子所定的目標(biāo)不要太高。大家都知道，十個(gè)手指有長(zhǎng)短，每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，我們應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺(jué)得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體會(huì)到成功的樂(lè)趣時(shí)，就會(huì)有興趣，有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。所以我現(xiàn)在對(duì)女兒要求是，只要每天都在進(jìn)步就好。

三、如何應(yīng)對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)慢。女兒回家寫(xiě)作業(yè)，剛開(kāi)始并不快，一放學(xué)我就讓其寫(xiě)作業(yè)，可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，她雖然在寫(xiě)，但注意力并不集中，總是一會(huì)這事一會(huì)兒那事。后來(lái)我改變了方法，放學(xué)后可以讓她先吃點(diǎn)東西，問(wèn)她還有沒(méi)有其它的事了，沒(méi)事了才開(kāi)始做作業(yè)，并給她規(guī)定時(shí)間，如能按時(shí)完成給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣慢慢的她的作業(yè)速度變快了。其實(shí)孩子寫(xiě)作業(yè)速度慢，難以集中的因素很多，除了有其自身的內(nèi)在原因之外，我認(rèn)為外在原因也很多。孩子對(duì)外界刺激反應(yīng)特別敏感。比如：孩子一邊看電視一邊做作業(yè)。孩子最喜歡看電視的，被精彩的電視節(jié)目吸引住了，眼睛都在看著電視機(jī)，他哪能會(huì)做作業(yè)呢？甚至孩子寫(xiě)作時(shí)，家長(zhǎng)在看電視，或是在旁邊大聲說(shuō)話(huà)，因?yàn)楹⒆拥暮闷嫘奶貏e強(qiáng)，就一定會(huì)側(cè)著耳朵去聽(tīng)大人講些什么，所以，孩子就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，作業(yè)速度就會(huì)慢。無(wú)論什么原因，我們家長(zhǎng)都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在女兒開(kāi)學(xué)前，我曾到新城學(xué)校去參觀(guān)，在教室里看到墻上貼著的標(biāo)語(yǔ)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”，至今記憶猶新，充分說(shuō)明了主動(dòng)學(xué)習(xí)與快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性。任何知識(shí)都來(lái)源于生活，在一年級(jí)上冊(cè)記得女兒在背“小腳丫”兒歌中的一句“能量田埂有多長(zhǎng)”時(shí)，女兒?jiǎn)栁沂裁词翘锕?，我給女兒講解了好久，也未能使她明白，看到女兒如此主動(dòng)的提問(wèn)，我硬是抽出時(shí)間帶她到郊外讓她親眼看到了什么叫田埂，并對(duì)她能主動(dòng)提問(wèn)不知的東西給予了表?yè)P(yáng)，女兒高興的不得了。作為家長(zhǎng)應(yīng)抓住孩子能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定，盡最大努力使孩子能從“要我學(xué)”，逐步轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的境界。

五、要讓孩子喜歡自己的老師。在開(kāi)學(xué)時(shí)班主任沈老師的第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)沈老師的“親其師，信其道”這句話(huà)就牢記在心，因?yàn)槲覀円彩菑膶W(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，所以對(duì)這句話(huà)有很深的理解，當(dāng)孩子喜歡他的老師，他就會(huì)愿意聽(tīng)這位老師的課，他就會(huì)對(duì)這位老師的課產(chǎn)生很大的興趣，也就能對(duì)這門(mén)課輕松應(yīng)對(duì)；相反，當(dāng)孩子不喜歡某位老師時(shí)，就會(huì)對(duì)他的課產(chǎn)生反感，就會(huì)對(duì)某門(mén)課的學(xué)習(xí)失去興趣。所以家長(zhǎng)有必要讓孩子從不同的角度認(rèn)識(shí)老師，從

而喜歡老師，喜歡老師的課程，這樣就可以對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。女兒在家做作業(yè)遇到不會(huì)的，會(huì)問(wèn)我，但當(dāng)我的回答不能讓其滿(mǎn)意時(shí)，女兒會(huì)與我發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，每當(dāng)此時(shí)，女兒就會(huì)想起老師，可見(jiàn)女兒在學(xué)習(xí)上最信任的是老師，是喜歡自己老師的一種體現(xiàn)，每當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的爭(zhēng)論時(shí)，我們總會(huì)向老師求救，每次都會(huì)收到良好的效果（這也給老師帶來(lái)了不少麻煩，借此機(jī)會(huì)在此向老師能在業(yè)余時(shí)間對(duì)我們提供的幫助表示感謝）。

總之，我認(rèn)為對(duì)孩子的教育不是單一的，這需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同完成。家庭教育不僅僅是學(xué)校教育的延伸，它更是學(xué)校教育的一個(gè)基礎(chǔ)。教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。家庭教育是深?yuàn)W的，深?yuàn)W到不學(xué)習(xí)就會(huì)事倍功半甚至越努力越失??；家庭教育又是簡(jiǎn)單的，簡(jiǎn)單到只要用心學(xué)習(xí)，都可以掌握并運(yùn)用自如；家庭教育是實(shí)用性的，它沒(méi)有想象的那么高深難懂，但它又是一門(mén)為我們家長(zhǎng)設(shè)計(jì)的實(shí)用課程。作為家長(zhǎng)的我們，一定要做到與孩子共同成長(zhǎng)，在孩子成長(zhǎng)的道路上為孩子保駕護(hù)航。

家教論文

家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一起成長(zhǎng)

合肥市十里廟小學(xué) 一（1）班路冉

二 0 一 一 年 三 月 十 二 日