第一篇：《小孩不笨》觀后感小組討論報(bào)告

《小孩不笨》感想報(bào)告

成員姓名

數(shù)統(tǒng)學(xué)院 2012212498喻青燕物理學(xué)院 2012213852 秦明俊心理學(xué)院 201221399劉丹霓歷史文化學(xué)院201221144馬世麗歷史文化學(xué)院 2012211445王小莉生命科學(xué)學(xué)院 2011211809魏偉數(shù)統(tǒng)學(xué)院2012212367曾琦經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院2012211251韋曉雷

討論組織時(shí)間：2013年11月6號(hào)

討論主題：我們都是好孩子——《小孩不笨》觀后感

討論實(shí)錄：

我們剛剛從初高中教育的時(shí)光里走來，在12年的時(shí)間里，我們的學(xué)習(xí)無疑始終成為了判斷我們價(jià)值的很重要的一個(gè)準(zhǔn)則，你成績(jī)優(yōu)異，深得老師的喜歡，你是好孩子；你成績(jī)不好，總是得不了高分，老師看著你的卷子就頭疼，爸媽看著的成績(jī)表就忍不住的板下臉，你是笨學(xué)生；你不喜歡上課，有點(diǎn)小調(diào)皮，雖然無心惹事，可是事情總是找上你，被叫家長(zhǎng)，回家挨打，其他的乖孩子都被告知離你遠(yuǎn)一點(diǎn)，你是壞孩子。

我們都說孩子是所有群體中最單純最需要保護(hù)的群體，可是我們卻也總是帶著有色的眼鏡看待他們。從以前的各種火箭班，實(shí)驗(yàn)班，普通班的分類，到后來甚至是“紅領(lǐng)巾”“綠領(lǐng)巾”的分類，這些現(xiàn)象我們司空見慣卻也感到痛心，而后我們就在《教育學(xué)影視案例賞析》這一課堂上看到的《小孩不笨》，對(duì)于這一現(xiàn)象展開了討論。

來自物理學(xué)院的秦明俊對(duì)這個(gè)電影感觸匪淺，他已經(jīng)看過這個(gè)電影兩次，然而每次看都會(huì)讓他感動(dòng)不已，也引起了他對(duì)教育尤其是家庭教育的深刻思考。因?yàn)檫@樣的現(xiàn)象何止是在新加坡，在我國(guó)乃至是全世界范圍內(nèi)都有這樣的現(xiàn)象吧。他以男生的理性思維分析了教育的成分--家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育。他認(rèn)為家庭教育和學(xué)校教育是可以調(diào)整和控制的，可以根據(jù)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展需要選擇最合適的方式來進(jìn)行教育，這樣教育才可以順利的進(jìn)行下去，孩子們也樂于接受。然而社會(huì)環(huán)境是不可控制的，它充滿了太多的未知性與不可預(yù)知性，所以要學(xué)會(huì)選擇，接受正確的社會(huì)影響，摒棄不好的或是錯(cuò)誤的，當(dāng)然這也需要在家庭教育和學(xué)校教育中，培養(yǎng)孩子們正確的選擇能力。當(dāng)然家庭教育也要和學(xué)校教育相聯(lián)系起來。所以家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)環(huán)境的影像這三者是密不可分相互關(guān)聯(lián)的在他看來，家庭教育在孩子的教育方面起了至關(guān)重要的作用。正如很久之前就深入人心的公益廣告，“父母，是孩子最好的老師”。在這一點(diǎn)上，他和心理學(xué)院的劉丹霓不謀而合，劉丹霓說，父母決定孩子的未來，作為心理學(xué)院的學(xué)生，她以心理學(xué)的角度分析了父母對(duì)孩子的重要性。當(dāng)我們還是在母體內(nèi)的胎兒的時(shí)候，我們就開始受父母的巨大的影響了。不說母親的子宮是我們的寓所，不說我們所有的生命特征都要靠母親的身體來維持。在妊娠的階段中，母親要是營(yíng)養(yǎng)不夠，我們很可能生出來這智商就比別人差；要是母親營(yíng)養(yǎng)夠了，但是卻過于豪放地服用藥物、抽煙或者是飲酒的話，你生出來沒準(zhǔn)是個(gè)畸形兒；要是你的母親既有充足的營(yíng)養(yǎng)又不亂吃東西，卻天天和你爸吵架、鬧離婚，那你生出來的情商就注定輸在起跑線上??等等的都是有科學(xué)依據(jù)的。孩子們的情商不僅在先天上就與父母有關(guān)，在嬰兒時(shí)期父母的影響更是不容忽視，僅在母體內(nèi)的發(fā)育極大程度上受母親的影響之外，出生后同樣甚至是更加受父母雙方的影響。如果你在嬰兒期沒有應(yīng)答性環(huán)境（一種能對(duì)兒童發(fā)出的信號(hào)和動(dòng)作做出及時(shí)的回應(yīng)、能與兒童進(jìn)行相互作用的刺激豐富的環(huán)境），當(dāng)嬰兒的信號(hào)和動(dòng)作無法得到積極的響應(yīng)和反饋，或者無法影響環(huán)境時(shí)，他們可能會(huì)學(xué)會(huì)放棄。而常常生活在缺乏應(yīng)答性環(huán)境中的嬰兒往往形成對(duì)環(huán)境的消極退縮的行為方式，即無助感。所以你知道為什么人“生來”就有樂觀與悲觀之分了吧。這一心理分析論無疑具有很大的權(quán)威性，而秦明俊則補(bǔ)充說，雖然自古以來有“黃金棍下出好人”這一說，有的父母對(duì)孩子十分嚴(yán)格，不容許孩子到一丁點(diǎn)兒的錯(cuò)誤，只要孩子們犯了錯(cuò)誤，不管什么原因，就非打即罵，這些父母和電影里的家長(zhǎng)無疑一樣，對(duì)這句話有了極端的理解，教育不是以體罰的形式來體現(xiàn)，不是讓他單單明白這件錯(cuò)事會(huì)讓父母生氣，而是能使他們認(rèn)識(shí)到為什么做這件事是錯(cuò)誤的，培養(yǎng)他們判斷是非的能力。劉丹霓認(rèn)為不止如此，許多家長(zhǎng)都應(yīng)該對(duì)自己的教育方式進(jìn)行反思，無論是經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子進(jìn)行比較，還是只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)而冷漠的忽略其他，都會(huì)給孩子的心理造成很大的陰影，造成孩子或敏感自卑或是叛逆冷漠的性格。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該改掉自己的壞習(xí)慣（如打罵孩子），然后在改掉自己壞習(xí)慣的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)好習(xí)慣（如鼓勵(lì)孩子、分享孩子的每一天和表?yè)P(yáng)孩子等），這樣才是真正的無私的愛，父母可千萬(wàn)要為了孩子的幸福而學(xué)會(huì)改變。

相對(duì)于家庭教育的思索，來自生命科學(xué)院的魏偉則更注重于學(xué)校教育。她說，身邊也有很多那種像國(guó)彬一樣的同學(xué)，不是不學(xué)，而是即使很用功結(jié)果也還是一樣，不過她們卻都有其他方面的專長(zhǎng)。在這樣一種不合理的教育體制下，教師和家長(zhǎng)總是注重成績(jī)，最后傷害到的可能不僅僅是孩子。數(shù)統(tǒng)學(xué)院的喻青燕和曾琦對(duì)這個(gè)看法表示贊同。喻青燕說，文福講義氣懂事，會(huì)為家庭分擔(dān)家務(wù)。國(guó)彬孝順聽話，有著過人的繪畫天賦。小胖子terry天真無邪，優(yōu)良的家境把他保護(hù)的很好。曾琦對(duì)國(guó)彬印象尤為深刻，她記得在電影里，國(guó)彬在家里被媽媽打罵，被不信任包圍著，無論是在家里還是在學(xué)校，這都會(huì)使得大多數(shù)的孩子要不自閉、要不叛逆。但是他還是很乖，在家里被媽媽鞭打時(shí)從不躲閃，他不會(huì)對(duì)老師不公平的處理事情或者是媽媽激進(jìn)的做法產(chǎn)生怨恨，他只是對(duì)自己不能達(dá)到媽媽的要求而感到慚愧，知道后來他想以死結(jié)束自己“悲慘”的生活。我覺得現(xiàn)在大多數(shù)人在遇到各種不公平的事情時(shí)，都會(huì)選擇抱怨這個(gè)社會(huì)、埋怨這個(gè)世界，他們總能找到各種借口“安慰”自己，他們甚至用覺得自己也該不擇手段的能到自己想要的，但是如果像那個(gè)小男孩一樣，受到批評(píng)的同時(shí)也能知道自己的不足，最起碼能做到不去“恨”，其實(shí)這也是對(duì)自己的寬恕，許多人都覺得這個(gè)社會(huì)很殘忍，一接觸這個(gè)社會(huì)，多單純的人都會(huì)邪惡，那是因?yàn)樵谑艿轿覀冇X得不公平的事情的時(shí)候我們會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生“恨”，當(dāng)這種“恨”積累到一定程度時(shí)我們麻木了，并且我們也會(huì)用同樣的手段對(duì)待他人，如果不喜歡，但起碼不會(huì)“恨”，用另一種態(tài)度去對(duì)待，就會(huì)迎來不同的效果，正如那個(gè)小男孩。可是，老師們總是只注重成績(jī)，我們很慶幸還有李老師這樣的好老師的存在，可是如此更是凸顯出教導(dǎo)主任和其他老師對(duì)教育理念理解的偏差，他們除了學(xué)生的學(xué)習(xí)看不到他們其他的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)想一下如果國(guó)彬沒有遇到李老師，他的畫畫天賦沒有被得到贊同，他的人生會(huì)是何種悲慘。這些所謂的“笨小孩”，只是上帝關(guān)掉了他們的一扇門，他們的窗卻是朝向光明，然而外面的人只會(huì)一味的逼著里面的人從門口沖出來，哪怕是撞得頭破血流。還有韋曉雷補(bǔ)充道，學(xué)校的等級(jí)教育不僅是壓抑了很多不

擅長(zhǎng)于讀書的孩子，還帶壞了一些在學(xué)習(xí)方面出色的學(xué)生，再看到文福和Terry，國(guó)彬在飯?zhí)贸燥埖哪且荒?，幾個(gè)One班的學(xué)生對(duì)他們冷嘲熱諷，看到這里不禁讓人打了個(gè)寒顫，從那幾個(gè)One班的學(xué)生的話和他們的行為中，我們可以看到他們是多么地缺乏教養(yǎng)，他們憑著自己成績(jī)好就瞧不起同學(xué)，我們也可以看出以成績(jī)來評(píng)判學(xué)生好壞這種思想已經(jīng)深入到這些孩子了，他們除了成績(jī)好之外我沒有看到他們的另外的優(yōu)點(diǎn)，但是這卻是他們嘲笑別人的資格和理由，我們可以看到這種教育思維是多么扭曲。歷史學(xué)院的馬世麗對(duì)電影里的角色進(jìn)行了深刻剖析，她總結(jié)道，教育從來都不是一件簡(jiǎn)單的事，terry的故事其實(shí)是現(xiàn)在的很多小皇帝的映射，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要去學(xué)習(xí)聽話就好，結(jié)果撫養(yǎng)了一個(gè)只會(huì)讀書的低能兒；對(duì)于國(guó)彬，李老師做到了“因材施教”，她發(fā)現(xiàn)國(guó)彬喜歡畫畫，就讓國(guó)彬把自己的畫送給她，李老師替他投稿，參加比賽，最終國(guó)彬的畫得了獎(jiǎng)，他也有機(jī)會(huì)去美國(guó)讀書。國(guó)彬的父母再也不覺得自己的孩子一無是處了，多虧了李老師的賞識(shí)，救了國(guó)彬以及他的父母。影片中還刻畫了一位老師，她見李老師對(duì)差班的學(xué)生很關(guān)心，便勸告說：“李老師，這些學(xué)生都無可救藥了，還是不要浪費(fèi)你的時(shí)間，凡是進(jìn)了這個(gè)班的學(xué)生都是沒有出路的。”作為一名教育者，她怎能如此果斷地下結(jié)論來否定這些學(xué)生，畢竟他們還只是孩子?？梢姮F(xiàn)在的教育，老師們總是對(duì)于孩子存在著各種偏見。歷史學(xué)院的王小莉從大的范圍思考了這部電影，這部影片只反映了家庭教育的弊端，并沒有從深層次去探討國(guó)家在教育模式上的不足，為什么能允許學(xué)校對(duì)學(xué)生分成三六九等，義務(wù)階段的教育不應(yīng)該是人人都平等的嗎？享受同樣的教學(xué)環(huán)境，差不多水平的老師。充當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題者的人是一位剛來的美術(shù)老師，她涉世不深，得不到其他思想正統(tǒng)的老師的支持，身份尷尬，總是被老師們用學(xué)校的各種規(guī)章制度所詆毀，她想幫國(guó)斌也有些力不從心，無可奈何。我們的教育讓一些學(xué)識(shí)高的老師都走進(jìn)了制度的條條框框，學(xué)生有問題不去找出根本原因，而只是一味的埋怨、責(zé)罵。這就是他們教給孩子的，傳染憤怒與抱怨。所以，這很大程度上，正是由于社會(huì)的教育制度存在著很大的弊端，正如以前的科舉制度，還需要很大的改進(jìn)。

另外，為了使這次討論更具有廣泛性，我們還邀請(qǐng)了數(shù)統(tǒng)學(xué)院的崔亭亭和張星燕參加了我們的討論，她們紛紛表示，雖然對(duì)這部電影了解不是很深，但是對(duì)我們現(xiàn)有的教育體制存在的種種問題卻都是有所了解的，很多人說，現(xiàn)在學(xué)校是相對(duì)社會(huì)其他區(qū)域最為公平的地方，然而這些公平正在被種種因素所消磨，原本是給孩子們思想的熏陶與引導(dǎo)，卻變得物質(zhì)和功利化，我們明明看到它的不好，卻不知從何做起去試著改變。雖然相對(duì)來說是別人口中夸贊的好孩子，也同樣受著精神上的壓抑，使得自己在大學(xué)的初期感到極為的迷茫，同時(shí)看到身邊類似于電影主人公的結(jié)局更是令人扼腕嘆息。畢竟，生活往往比電影要?dú)埲毯芏啵芏嘈『⒆罱K都碰不到一個(gè)“李老師”，于是帶著對(duì)學(xué)校的恐怖與排斥，度過了人生最為關(guān)鍵的時(shí)刻，最后的結(jié)局也只是碌碌無為的生活著，早已丟失了當(dāng)初的堅(jiān)持與夢(mèng)想。

結(jié)論：俗話說，一千個(gè)人看哈姆萊特，就有一千個(gè)哈姆萊特。我們可以看到，只是兩個(gè)小時(shí)不到的電影，卻可以從各個(gè)方面去看到現(xiàn)在的教育和人心。當(dāng)然，只是看到，只是口頭，肯定是解決不了問題的。我們的力量縱然渺小，然而很多事情的改變正是需要小小的力量和小小的感動(dòng)，所以，我們?cè)敢猓绻菐煼渡?，就做下一個(gè)李老師，如果以后不是從事教師這個(gè)專業(yè)，也愿意在家庭教育和教育理念獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。但愿，我們都能看到，當(dāng)初的好學(xué)生，能夠同時(shí)擁有美好的人格；當(dāng)初的笨學(xué)生，能夠在身邊的各個(gè)力量的幫助下，找到屬于自

己的那扇窗，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)；當(dāng)初的壞孩子，會(huì)感受到父母和家人的用心良苦，學(xué)會(huì)面對(duì)生活，最后，大家都會(huì)是好孩子。

第二篇：《小孩不笨》觀后感

影片通過一種通俗易懂的方式向我們傳達(dá)一種父母與孩子正確相處的信息，灌輸一種親子相處的理念。電影的前半部分輕松、有趣、搞笑，后半部感動(dòng)、賺人熱淚。而且故事情節(jié)都非常簡(jiǎn)單，甚至有些事情自己也做過，有些話自己也說過。其實(shí)每個(gè)孩子出生時(shí)，在大人心中都是獨(dú)一無

二、而且是最好的，絕不會(huì)覺得他們比別的孩子差，更不會(huì)嫌棄他們，在他們還是BB時(shí)，他們哪怕是一個(gè)微笑、一個(gè)發(fā)音不清的音符，我們都會(huì)覺得他們很了不起。但當(dāng)他們漸漸長(zhǎng)大，也越來越能干了，也在這時(shí)他們上學(xué)了，父母就開始埋怨自己的子女，沒有別家的孩子好，習(xí)慣于把自己孩子的缺點(diǎn)與別人孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較，只看他們不好的地方，只向不好的方面想，只會(huì)一直說他們哪方面不好，哪方面不對(duì)，放大缺點(diǎn)而縮小優(yōu)點(diǎn)。雖然也知道對(duì)孩子很不公平，但我們還是不會(huì)改變，因?yàn)槲覀冇袀€(gè)冠冕堂皇的理由：我們這樣做是為他們好，好讓他們把缺點(diǎn)都改成優(yōu)點(diǎn)，從而能成為完美的人。但如果我們能清醒地想想就知道，那是不可能的，這世界上根本就不會(huì)有人在每個(gè)人心中都是完美的人，其實(shí)，每一個(gè)人都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，我們不需要羨慕別的孩子優(yōu)秀，就算有人拿我們眼中優(yōu)秀的孩子與我們交換自己覺得滿身缺點(diǎn)的孩子，我們一定會(huì)豪不猶豫地拒絕，因?yàn)樵谖覀冃牡?，他們還是獨(dú)一無

二、而且是最好的！

既然他們是獨(dú)一無

二、而且是最好的，我們更應(yīng)多表?yè)P(yáng)他們。

想起影片中的每一個(gè)情節(jié)，都讓我非常深刻，難忘。影片中講到的父母不懂得好何教育自已的子女，有些父母的教育方法用得不當(dāng)，往往會(huì)對(duì)孩子造成很大的傷害。就如第一部講到國(guó)彬這個(gè)小朋友的故事，從小國(guó)彬就是很愛畫畫，但是她的母親就覺得他畫畫沒有用，不準(zhǔn)他畫畫，每天都逼著他學(xué)習(xí)，而且學(xué)得不好父母又打又罵，這樣不但埋沒了孩子畫畫的天份，而且也打擊了孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子沒有興趣當(dāng)然就學(xué)不好，但是也不能全怪父母，因?yàn)樘斓紫履囊粋€(gè)父母不想自已的孩子成長(zhǎng)呢？只是有些時(shí)候他們用的方法不當(dāng)。只有掌握好的教育方法，因材施教地教育孩子，找到適合孩子學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，才能教育好孩子。

當(dāng)然教育好孩子是一件不容易的事情，但是也不能不管，管多了孩子會(huì)覺得你煩，他沒有自已的活動(dòng)空間，管少了孩子會(huì)覺得你對(duì)他不關(guān)心，所以該管的時(shí)候就要管，不該管的時(shí)候就不要管。培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力，就如第二部影片里所說的故事。一個(gè)是父母整天忙著做生意，沒有時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，所以孩子進(jìn)步還是退步也不知道，對(duì)孩子的要求也很高，孩子進(jìn)步了沒有及時(shí)的表?yè)P(yáng)，永遠(yuǎn)都說孩子做得不夠好，當(dāng)孩子出現(xiàn)了問題也沒有很好地教育，只是一味的責(zé)怪。孩子在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)又怎么會(huì)有進(jìn)步呢？就如影片里所說的孩子需要稱贊和鼓勵(lì)，漸漸樹立孩子的自信心，孩子才會(huì)有信心學(xué)好。所以我們努力發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)，影片有兩句話讓我很深刻，“天底下沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母”、“資料，放錯(cuò)地方就是垃圾，相反，垃圾放錯(cuò)地方，就是資料?！比绻呛玫暮⒆游覀儾欢门囵B(yǎng)的話，他就會(huì)慢慢地落后，每個(gè)人的生命是有限的，應(yīng)當(dāng)把握當(dāng)下，做自己想做的事情，天生我才必有用，如果能針對(duì)自己的專場(chǎng)發(fā)揮，絕對(duì)會(huì)有意想不到的收獲。我覺得，現(xiàn)代的小孩並不笨，只要父母給他們適當(dāng)?shù)目臻g，他們定可以能成為國(guó)家未來的主人。

《小孩不笨2》的開場(chǎng)很特別，也很有創(chuàng)意。一個(gè)人從小到大，都喜歡得到別人的表?yè)P(yáng)，都樂意聽夸獎(jiǎng)的話。片中也一直闡述著這樣一個(gè)觀點(diǎn)：不要吝嗇自己對(duì)別人的夸獎(jiǎng)。年輕教師對(duì)班中的學(xué)生的稱贊與獎(jiǎng)勵(lì)讓其他班的學(xué)生感嘆“那邊風(fēng)景獨(dú)好”；

就用教育者的“眼光”去重新領(lǐng)悟一次。

作為一部教育題材的喜劇，這部新加坡片子充滿著嘻笑怒罵，但給我們的啟示卻是深刻的。片中的三個(gè)“笨小孩”：Terry、文福和劉國(guó)彬，他們來自不同的家庭環(huán)境，但有一個(gè)共同點(diǎn)：都是EM3中一群“不可救藥”的學(xué)生！他們?cè)诟鞣N事情中學(xué)習(xí)著、成長(zhǎng)著，其中有著笑聲，也有著眼淚，但可以肯定的一點(diǎn)是：這三個(gè)“笨小孩”已經(jīng)“不笨”了!從這部片子中也可以折射出新加坡教育制度的一個(gè)層面，其中劉國(guó)彬媽媽的一句“不是我不給他快樂的童年，而是社會(huì)不給他快樂的童年”，真是讓人覺得心酸！難道在當(dāng)今發(fā)達(dá)的社會(huì)上，文憑就是唯一評(píng)價(jià)一個(gè)人成功的標(biāo)準(zhǔn)嗎？

所幸的是，三個(gè)“笨小孩”并沒有走錯(cuò)路，雖然他們的學(xué)業(yè)令人頭痛，可是，他們的品德卻是那么地讓人敬佩！看著他們?yōu)閲?guó)彬媽媽的病情而奔走，看著他們的精神和行動(dòng)而感化周圍的人，就可以看出他們是一群“有用的人”！

第三篇：小孩不笨觀后感

華東師大版八年級(jí)歷史下冊(cè)期末模擬測(cè)試題

一、選擇題 1、1949年10月1日，是一個(gè)光輝而偉大的日子，被永遠(yuǎn)載入了史冊(cè)，下列節(jié)日與此有關(guān)的是（）

A、青年節(jié)

B、建軍節(jié)

C、國(guó)慶節(jié)

D、建黨日

2、新中國(guó)成立后，中國(guó)人民從此過上了幸福安寧的生活。我們國(guó)歌中為什么還保留著“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”這句歌詞呢？用成語(yǔ)表達(dá)是（）

A、學(xué)以致用 B、居安思危 C、知恥后勇 D、奮發(fā)圖強(qiáng)

3、你認(rèn)為在我們歷史課本中所指的“最可愛的人”不包括下列哪一人物？（）

A、黃繼光

B、邱少云

C、毛岸英

D、董存瑞 4、1969年10月，歐洲有一場(chǎng)著名的足球賽，下列哪個(gè)國(guó)家的人不能看到現(xiàn)場(chǎng)直播？（）

A、中國(guó)

B、蘇聯(lián)

C、日本

D、法國(guó)

5、“三大改造”的完成，標(biāo)志著（）A.“一五”計(jì)劃的超額完成 B.工業(yè)基礎(chǔ)得到了極大改善

C.社會(huì)主義制度的初步建立 D.社會(huì)主義工業(yè)化基本完成

6、做出社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展分三步走的戰(zhàn)略部署的會(huì)議是（）

A、十一屆三中全會(huì) B、黨的十二大 C、黨的十三大 D、黨的十四大

7、新時(shí)期推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一進(jìn)程的指導(dǎo)思想是（）A、爭(zhēng)取用和平方式解放臺(tái)灣 B、現(xiàn)階段發(fā)展兩岸關(guān)系，促進(jìn)和平進(jìn)程的八項(xiàng)主張

C、“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想 D、形成“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)方針

8、人有多大膽，地有多大產(chǎn)”的口號(hào)出現(xiàn)于（）A.“三大改造”時(shí)期． B.“一五”計(jì)劃期間 C.“大躍進(jìn)”時(shí)期 D.十年“文革”時(shí)期

9、據(jù)你了解，中國(guó)人民解放軍的第一支海軍是（）A、華東軍區(qū)海軍

B、北洋艦隊(duì)

C、南海艦隊(duì)

D、東海艦隊(duì)

10、如果你是21世紀(jì)初的一名記者，想要了解APEC第九次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議的最新情況，你會(huì)前往（）

A、東京

B、北京

C、紐約

D、上海

11、如果現(xiàn)在楊振寧再次回國(guó)探親，問你：“誰(shuí)是中國(guó)的奧本海默(美國(guó)核物理學(xué)家)？”你應(yīng)該回答是（）

A、錢學(xué)森

B、錢三強(qiáng)

C、王大珩

D、鄧稼先

12、明明是初中九年級(jí)的學(xué)生，正在接受九年義務(wù)教育，他所受的這種教育屬于（）

A、職業(yè)教育 B、基礎(chǔ)教育 C、中等教育 D、高等教育

13、有一座城市，它是1980年我國(guó)建立的第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，被譽(yù)為“一夜崛起之城”，這座城市是（）

A、汕頭 B、深圳 C、珠海 D、廈門

14、我國(guó)設(shè)立的第一個(gè)省級(jí)少數(shù)民族自治區(qū)是（）A、內(nèi)蒙古 B、西藏 C、廣西 D、寧夏

15、十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨的歷史上偉大的轉(zhuǎn)折，這一“偉大轉(zhuǎn)折”含義是指黨的工作重心（）

A、由農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市 B、由以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來

C、由城市轉(zhuǎn)移到農(nóng)村 D、由對(duì)內(nèi)改革轉(zhuǎn)移到對(duì)外開放 16、1997年香港回歸祖國(guó)后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定繁榮，1998年又成功抵御了亞洲金融危機(jī)，這充分說明（）

A、在香港實(shí)行資本主義制度是適合我國(guó)國(guó)情 B、香港是世界金融中心，有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力

C、香港的穩(wěn)定為世界經(jīng)濟(jì)繁榮做出了貢獻(xiàn) D、“一國(guó)兩制”是香港穩(wěn)定繁榮的政治保證 17、1950年，周恩來指出：“中國(guó)人民??決不能聽任帝國(guó)主義者對(duì)自己的鄰人肆行侵略而置之不理。”這里的“帝國(guó)主義者”是指（）

A.日本 B.越南 C.韓國(guó) D.美國(guó)

18、建國(guó)以來我國(guó)科學(xué)技術(shù)成就取得的先后順序是（）①第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功 ②第一顆氫彈爆炸成功 ③第一顆原子彈爆炸成功 ④第一艘無人飛船發(fā)射成功 A、①②③④ B、③①②④

C、③②①④ D、③④②①

19、新時(shí)期以來農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化的標(biāo)志是（）A、實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

B、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力流向城市 C、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起

D、農(nóng)村改革的深入發(fā)展 20、為中國(guó)奪得第一塊奧運(yùn)會(huì)金牌的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)？（）A、容國(guó)團(tuán)

B、許海峰

C、李寧

D、鄧亞萍

二、填空題

21、建國(guó)初期，我國(guó)人民艱苦創(chuàng)業(yè)，涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)代表，比如被譽(yù)為“鐵人”的石油戰(zhàn)線上的，國(guó)防科技戰(zhàn)線上的“兩彈元?jiǎng)住??！翱h委書記的榜樣”。

22、“文化大革命”是由 錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被、兩個(gè)反革命集團(tuán)所利用和操縱，使中國(guó)陷于“

”長(zhǎng)達(dá)十年之久，給整個(gè)民族造成了嚴(yán)重災(zāi)難。23、1949年9月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過了具有國(guó)家臨時(shí)憲法作用的《 》，會(huì)議還選舉 為中央人民政府主席。

24、黨的十三大制定的基本路線的主要內(nèi)容簡(jiǎn)括為“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”，“一個(gè)中心”指以 為中心，“兩個(gè)基本點(diǎn)”指堅(jiān)持，堅(jiān)持。

25、我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革首先從 開始，主要內(nèi)容是實(shí)行。

26、年秋，在 的主持下，“文化大革命”中廢棄的高考制度被重新恢復(fù)，中國(guó)的高等教育走上了正軌。

四、材料分析題

27、閱讀下列我國(guó)北方某地部分統(tǒng)計(jì)資料：

請(qǐng)回答：(1)1977年，該地耕地面積增加了糧食產(chǎn)量反而下降了，主要原因是什么?

(2)試從地理和社會(huì)方面的因素分析1999年糧食大幅增產(chǎn)的原因。

28、材料 三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反抗內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自 由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

請(qǐng)回答：（1）新中國(guó)成立后，在哪次會(huì)議上決定建立人民英雄紀(jì)念碑？

（2）“三年以來”指的是什么時(shí)期以來？

（3）“三十年以來”“由此上溯到一千八百四十年”分別指的是哪一歷史事件以來？

（4）列舉出上述三個(gè)時(shí)期的著名英雄人物？

（5）誦讀碑文，無數(shù)人民英雄的歷史偉績(jī)歷歷在目，我們中學(xué)生應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)先烈 怎樣的革命精神？

（6）假如今天讓你為人民英雄紀(jì)念碑續(xù)寫一段碑文，你準(zhǔn)備如何寫？

29、閱讀下列材料：

材料一 集中力量發(fā)展重工業(yè)，建立國(guó)家工業(yè)化和國(guó)防現(xiàn)代化的初步基礎(chǔ)；相應(yīng)地發(fā)展 交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)；相應(yīng)地培養(yǎng)建設(shè)人才。

材料二 鼓足干勁、力爭(zhēng)上游、多快好省地建設(shè)社會(huì)主義。請(qǐng)回答：（1）材料一是哪一時(shí)期的基本任務(wù)？

（2）材料三制定后，黨中央在實(shí)踐中發(fā)動(dòng)了哪兩大運(yùn)動(dòng)？

（3）針對(duì)材料三，談?wù)劗?dāng)時(shí)為何會(huì)出現(xiàn)這種情況？

五、分析探究題

30、[材料一]1984年2月24日，鄧小平同志會(huì)見美國(guó)喬治大學(xué)戰(zhàn)略與國(guó)際問題研究中心代表團(tuán)時(shí)指出：“世界上有許多爭(zhēng)端，總要找個(gè)解決問題的出路。我多年來一直在想，找個(gè)什么辦法，不用戰(zhàn)爭(zhēng)手段而用和平方式，來解決這種問題。我們提出的大陸與臺(tái)灣統(tǒng)一的方式是合情合理的。統(tǒng)一后，臺(tái)灣仍搞它的資本主義，大陸搞社會(huì)主義，但是是一個(gè)統(tǒng)一的中國(guó)。一個(gè)中國(guó)，兩種制度。香港、澳門問題也是這樣?！?/p>

[材料二]江澤民在1997年3月26日發(fā)表聲明：“我們一貫主張?jiān)凇粋€(gè)中國(guó)’的原則下，通過兩岸政治談判，解決兩岸間的政治分歧，實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的統(tǒng)一?！?/p>

請(qǐng)回答下列問題:(1)材料中“┄┄┄不用戰(zhàn)爭(zhēng)手段而用和平方式，來解決這種問題┄┄”這種問題在當(dāng)時(shí)的中國(guó)是指什么問題？后來鄧小平為解決這個(gè)問題提出了什么方針政策？

(2)如果沒有鄧小平我們能收回香港和澳門嗎？說說理由？

(3)陳水扁是鼓吹臺(tái)獨(dú)的“積極分子”，常與國(guó)際反華勢(shì)力遙相呼應(yīng)。請(qǐng)你以中國(guó)歷 史研究所的名義發(fā)表一個(gè)聲明，用史實(shí)證明臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，指出新中國(guó)建立后對(duì)臺(tái)政策 的變化，并闡述中國(guó)政府的立場(chǎng)。

附答案如下:

一、選擇題：

1、C

2、B

3、D

4、A

5、C

6、C

7、C

8、C

9、A

10、D

11、D

12、B

13、B

14、A

15、B

16、D

17、D

18、C

19、A 20、B

二、填空題

21、王進(jìn)喜 鄧稼先 焦裕祿

22、毛澤東 江青、林彪 全面內(nèi)亂

23、共同綱領(lǐng)

毛澤東

24、經(jīng)濟(jì)建設(shè) 四項(xiàng)基本原則 改革開放

25、農(nóng)村 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 26、1977 鄧小平

四、材料分析題

27、（1）“文化大革命”期間，大搞政治運(yùn)動(dòng)，背離了經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心；人民公社制度不能調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)的積極性；毀林開荒，水土流失，破壞了農(nóng)業(yè)的生態(tài)環(huán)境

（2）通過植樹造林，保持水土，減少風(fēng)沙，改善了農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，為糧食增產(chǎn)提供了條件；農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性

28、（1）第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議（2）解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（3）五四運(yùn)動(dòng) 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（4）林則徐、董存瑞等（5）發(fā)揚(yáng)革命前輩艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)的精神；立志報(bào)國(guó)，努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展的精神（6）新中國(guó)成立以來，在社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)中，為保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的人民英雄們永垂不朽！改革開放以來，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各條戰(zhàn)線上犧牲的人民英雄永垂不朽！

29、（1）第一個(gè)五年計(jì)劃時(shí)期（2）大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)（3）這條社會(huì)主義總路線反映了廣大人民群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但黨和人民對(duì)我國(guó)社會(huì)主義所處的發(fā)展階段認(rèn)識(shí)不足，對(duì)如何建設(shè)社會(huì)主義缺乏經(jīng)驗(yàn)，又急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，所以犯了一系列錯(cuò)誤

五、分析探究題（1）祖國(guó)統(tǒng)一問題 “和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”（2）能 新中國(guó)成立后，特別是改革開放以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，綜合國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位進(jìn)一步提高（3）自古以來臺(tái)灣就是中華民族大家庭的一員。三國(guó)時(shí)，孫權(quán)派衛(wèi)溫率船隊(duì)到達(dá)夷洲；元朝時(shí)，設(shè)澎湖巡檢司管轄琉球；清朝時(shí)，設(shè)臺(tái)灣府。新中國(guó)成立后，黨和政府提出要解放臺(tái)灣。隨著形勢(shì)的變化，黨和政府又提出了“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)方針政策。新時(shí)期江澤民針對(duì)兩岸關(guān)系新情況，提出現(xiàn)階段發(fā)展兩岸關(guān)系，促進(jìn)和平統(tǒng)一的八項(xiàng)和平主張。歷史昭示著一個(gè)事實(shí)，臺(tái)灣是中國(guó)神圣不可侵犯的領(lǐng)土。目前，陳水扁和國(guó)際反華勢(shì)力狼狽為奸，企圖策劃“對(duì)臺(tái)政策”，這種丑惡行徑必將遭到包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的廣大中國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)和嚴(yán)厲譴責(zé)。這種陰謀分裂祖國(guó)的活動(dòng)必將徒勞無功。在此，我們正告陳水扁和國(guó)際反華勢(shì)力尊重歷史，認(rèn)清形勢(shì)，迅速停止所有反華行徑，一個(gè)日益強(qiáng)大的中國(guó)決不允許分裂！

《小孩不笨》這部電影寫了國(guó)彬，文福，Terry三個(gè)好朋友他們都讀了EM3(被視為無藥可救的班級(jí))，他們都來自不同的家庭，不同的父母給予不同教育，也直接影響了他們形成不同的性格和日后的待人處世。《小孩不笨》將人物性格和背景融合得恰到好處，手法幽默，輕松風(fēng)趣，細(xì)節(jié)富有生活氣息?？梢哉f我們是在一陣又一陣的笑聲中看完影片的，而其中的一些片段又非常得讓人感嘆，甚至催人淚下。印象最深的是國(guó)彬的母親，可以說她是一位為了孩子犧牲一切的母親，可是她的傾情付出換來的卻是母子倆無盡的痛苦。因?yàn)闊o論她如何悉心教導(dǎo)，國(guó)彬的考試仍然很不理想，除了對(duì)著畫布，其余時(shí)間可憐的孩子幾乎沒有一絲笑容，而母親看重的是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)像一塊石頭板沉重地壓在他倆心頭上。每次考不好，母親是倍感壓抑，臉拉得老長(zhǎng)，謾罵乃至大打出手，而文彬由于受不了母親的教育，于是決定跳樓自殺，后來被警察救起，于是一家三口陷入了沉思中：難道考試考不好，發(fā)生這種事只是孩子的錯(cuò)嗎？也許大人經(jīng)常以為和孩子說很多話那就叫溝通，其實(shí)大多數(shù)時(shí)候可能都是我們自己在喋喋不休，自我感覺對(duì)孩子是無比的諄諄教導(dǎo)。其實(shí)他們到底聽進(jìn)去多少，我們并不清楚?！巴映升垺睅缀跏敲恳晃患议L(zhǎng)頭腦中，根深蒂固的期盼，只因?yàn)閮?nèi)容各不相同，有的喜出望外，有的則望穿秋水，望來望去一場(chǎng)空。我相信天賦的差別不是最主要的，教育方式的不同恐怕才是最大的問題所在。

“考孩子的知識(shí)，考媽媽的心態(tài)?！鄙鐣?huì)大環(huán)境是如此緊張激烈，我們的家長(zhǎng)老師也都是被無形中逼迫著在這條道路上越走越無奈，那么如何能不再被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走，不唯以分?jǐn)?shù)論英雄，怕是要長(zhǎng)久思考的一個(gè)話題。是否能盡量調(diào)整目標(biāo)，保持良好的心態(tài)，給予孩子鼓勵(lì)，讓他們不要有太大的精神壓力呢？現(xiàn)在孩子幾乎從幼兒園開始就要被灌輸不要輸在起跑線上，但是往前跑的目的到底是什么？結(jié)果和過程究竟哪個(gè)更重要？跑道的終點(diǎn)又是什么？所謂的高學(xué)歷高薪水就是父母期望的成龍成鳳嗎？如果孩子一直在家長(zhǎng)的嘆氣、謾罵和責(zé)打中成才，輸?shù)舻木筒皇欠謹(jǐn)?shù)，而是一份做人的志氣，人生中難免有跌跌撞撞，但跌倒再爬起來，這點(diǎn)痛算什么，我們要有超越別人，超越自己的勇氣才行，愛孩子就要愛得久遠(yuǎn)！讓孩子全面發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，不墨守成規(guī)，讓孩子們像小鳥一樣自由飛翔??

與國(guó)彬相反，胖乎乎的Terry生活在非常優(yōu)越的家庭中，享受著父母極度的溺愛，所以他總是畏畏縮縮，缺乏勇氣與能力，沒有主見，而他的姐姐由于年齡的關(guān)系已經(jīng)開始有了強(qiáng)烈的自主意識(shí)。然而他倆的母親可以說是典型的母雞護(hù)小雞，在優(yōu)越的家庭條件和復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境之間充當(dāng)著庇護(hù)者和指導(dǎo)者的角色。包辦姐弟倆的一切事物，包括思想。母親有一句名言：我做的一切都是為你們好。在這句至理名言下，母親認(rèn)定了自己是一個(gè)好母親，她把一切都給了孩子，然而她的行動(dòng)卻告訴兒子——你是無能的，不行的，必須一切依賴我；對(duì)有個(gè)性有想法的女兒她要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)：我的人生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)才是正確的，你必須接受我的指導(dǎo)和安排，那才是對(duì)你最好的?？墒沁@位母親何曾思考過：孩子眼前生活里真正喜歡的東西是什么？孩子除了衣食無憂之外，心里真的開心嗎？孩子的未來究竟怎么樣才是最好的？她自以為是的一手包辦也許短期內(nèi)會(huì)給姐弟倆一個(gè)非常舒適安逸的小巢，殊不知這樣會(huì)直接影響孩子自身能力的發(fā)展，小鳥在幼兒期由母親喂哺，鳥兒羽翼漸豐之后呢？沒有堅(jiān)硬的翅膀如何飛翔？沒有覓食的能力如何生存？孩子沒有獨(dú)立的品格便不可能有出色的成就。古話說：授人以魚，不如授人以漁。父母應(yīng)教給孩子堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，勇于參加社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，獨(dú)立思考的能力。

看完這部電影我才明白了，父母子女之間，連接他們的并不是責(zé)任，而是他們之間的愛。同時(shí)也明白了所謂的“我是你的父母我了解你”只是一廂情愿。沒有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突；沒有溝通，我們無法正確對(duì)待彼此的愛；沒有溝通，我們不知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么；沒有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過的是什么。如果我們以健康的方式去和孩子溝通，多點(diǎn)鼓勵(lì)與肯定，多點(diǎn)耐心與包容，我想每個(gè)孩子都不會(huì)讓我們失望。其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)有溫度的家。

第四篇：小孩不笨觀后感

篇一：小孩不笨觀后感

天空中飛翔的有很多：金龜子，飛鳥、雄鷹、蚊子，海鷗，它們都來自不同的世界，有著不同的語(yǔ)言。那么我也很想有一片天空，在那兒努力尋找屬于自己的天堂，飛出父母的懷抱，飛出自我的色彩，飛出世界的邊緣，有夢(mèng)不就應(yīng)該飛嗎？

《小孩不笨》這部電影寫了國(guó)彬，文福，Terry三個(gè)好朋友他們都讀了EM3（被視為無藥可救的班級(jí)），他們都來自不同的家庭，不同的父母給予不同教育，也直接影響了他們形成不同的性格和日后的待人處世。《小孩不笨》將人物性格和背景融合得恰到好處，手法幽默，輕松風(fēng)趣，細(xì)節(jié)富有生活氣息。

國(guó)彬每次考試都不理想，卻喜歡畫畫，而母親不允許他畫畫，母親看重的是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)像一塊石頭板沉重地壓在母親心頭上。每次考不好，母親是倍感壓抑，臉拉得老長(zhǎng)，謾罵乃至大打出手，這種態(tài)度與方法是不可取的，后來文彬考試作弊，被當(dāng)場(chǎng)抓到，由于接受不了母親的教育，于是就跳樓自殺，后來被警察救起，于是一家三口陷入了沉思中：難道考試考不好，發(fā)生這種事只是孩子的錯(cuò)嗎？

“考孩子的知識(shí)，考媽媽的心態(tài)。”其實(shí)我們不必被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)與成功，沒有直接的關(guān)系，分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的一方面，決不能以分?jǐn)?shù)高低論英雄。母親是否應(yīng)該覺得，只要努力過了，考多少也無多大關(guān)系。應(yīng)保持著良好的心態(tài)，給予孩子鼓勵(lì)，讓他們不要有太大的精神壓力呢？現(xiàn)在孩子輸?shù)舻牟皇欠謹(jǐn)?shù)，而是一份做人的志氣，人生中難免有跌跌撞撞，但跌倒再爬起來，這點(diǎn)痛算什么，我們要有超越別人，超越自己的勇氣才行，愛孩子就要愛得久遠(yuǎn)！讓孩子全面發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，不墨守成規(guī)……

Terry生活在過分的溺愛中，所以他總是畏畏縮縮，缺乏勇氣與能力，沒有主見，其實(shí)這也并不只是孩子的錯(cuò)，他的母親一定認(rèn)為自己是一個(gè)好母親，把一切都給了孩子，然而她的行動(dòng)卻告訴孩子——你是無能的，不行的，沒有用，只能讓我來幫助你。這樣會(huì)直接影響孩子自身能力的發(fā)展，沒有獨(dú)立的品格更不可能有出色的成就。父母應(yīng)教給孩子堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，勇于參加與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。

文福的家庭條件不好，學(xué)習(xí)也不理想，母親于是對(duì)他失去信心，叫他邊學(xué)邊幫忙做生意招待客人，這是一個(gè)不重視教育的家庭。不論是富人和窮人都要接受教育，如今家長(zhǎng)們應(yīng)遠(yuǎn)見卓識(shí)地認(rèn)識(shí)到教育的重要性，只有教育才能保證國(guó)家的富強(qiáng)。

“望子成龍”幾乎是每一位長(zhǎng)頭腦中，根深蒂固的期盼，只因?yàn)閮?nèi)容各不相同，有的喜出望外，有的則望子成龍望穿眼，望來望去一場(chǎng)空，只因教育方式的不同。

是父母給予了我們生命，我們心存感激，天下的父母都是愛自己的孩子的。愛孩子就要愛得久遠(yuǎn)，用正確的教育方法，讓孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛中成長(zhǎng)。讓我們也扔有自己的一片天空，像小鳥一樣自由飛翔。

篇二：小孩不笨觀后感

《小孩不笨》這部電影中有三個(gè)好朋友，文福、國(guó)彬、Terry。他們來自三個(gè)不同的家庭，也因?yàn)椴煌纳L(zhǎng)環(huán)境，影響了他們的性格。這部電影以幽默、搞笑的形式，展現(xiàn)了在三個(gè)好朋友身上發(fā)生的事情。

文福是最講義氣的，只要有人欺負(fù)他的朋友，他總會(huì)路見不平，拔刀相助。他又要幫媽媽管理小吃店，又要照顧弟弟。國(guó)彬是一個(gè)喜歡畫畫的孩子，雖然畫畫好，但卻得不到媽媽的認(rèn)同。他曾經(jīng)想過跳樓，卻沒有成功。后來，他爸爸下了崗，他媽媽患上了血癌。Terry是一個(gè)富家少爺，爸爸開了一家牛肉公司。Terry很膽小，什么都聽大人的，被別人綁架了，還挺壞人的話。后來，他漸漸長(zhǎng)大了，用自己的骨髓救了國(guó)彬的媽媽。

是??！他們雖然學(xué)習(xí)差，但是卻有自己的特點(diǎn)。生活中有很多家長(zhǎng)向他們一樣，只注重孩子的學(xué)習(xí)，而孩子的特長(zhǎng)、天賦卻常常被忽略。影片中的李老師卻不是對(duì)他們懷著無藥可救的心態(tài)，而是充滿希望的。她為國(guó)彬報(bào)了由美國(guó)主辦的少兒繪畫比賽，而國(guó)彬取得了少兒組獲得了第二名。Terry也明白了被別人欺負(fù)，如果只會(huì)哭，別人會(huì)更看不起他的。

爸爸媽媽，請(qǐng)你們多看看我們身上的光吧！每一個(gè)人都有他自己的往往，而你們也不能只注重孩子的學(xué)習(xí)，要多看看他的優(yōu)點(diǎn)。

篇三：小孩不笨觀后感

今天我看了小孩不笨這部電影，看了以后讓我深有感觸。

原來在一所學(xué)校里，即到了五年級(jí)就要按成績(jī)分為EM1、EM2、EM3，三個(gè)級(jí)別EM3相當(dāng)與全國(guó)最慢的慢班，而這部電影的主人公Terry、文福、國(guó)彬在這里結(jié)識(shí)。

Terry：出生在一個(gè)富有的家庭里，有很大的依懶性是個(gè)沒有主見的小胖子，可這讓他出現(xiàn)了缺點(diǎn)，因?yàn)槌錾诟挥械募彝ダ镒屗B自己照顧自己都不會(huì)，什么事都要聽媽媽的話連對(duì)與錯(cuò)都分不清楚，但是在文福和國(guó)彬的促使下用自己的骨髓拯救國(guó)彬的媽媽。

國(guó)彬：他十分喜愛畫畫，可功課卻做不好。媽媽的“藤鞭教育”讓國(guó)彬生活在自卑和恐懼之中，兒媽媽突然來襲的大病讓國(guó)彬開始努力學(xué)習(xí)，雖然最后沒有拿到90分?？衫蠋煹捏@喜讓國(guó)彬的媽媽看到了希望，國(guó)彬也明白了媽媽的良苦用心。

文福：他的學(xué)習(xí)并不差，處事也比較老道，可“不會(huì)學(xué)習(xí)”讓別人瞧不起。但他的做事冷靜也十分突出，在他與Terry被綁架時(shí)冷靜面對(duì)最終逃出了魔掌。

我覺得家長(zhǎng)們都希望讓我們變得優(yōu)秀，奪取我們的快樂，自由我們只能留在起點(diǎn)。

第五篇：小孩不笨觀后感

小孩不笨觀后感

每一個(gè)孩子都一樣，都不希望別人說自己笨；每個(gè)家長(zhǎng)也都一樣，不希望自己的孩子學(xué)壞，但難免有很多時(shí)候我們會(huì)和家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾，這種關(guān)系一但處理不好，就會(huì)給我們、給我們的家長(zhǎng)帶來傷害，《小孩不笨》這部電影就是把這種矛盾放大，讓我們能夠發(fā)現(xiàn)他的嚴(yán)重性，看了這部影片，我也有一定的想法：

從孩子的角度來看：很多時(shí)候，我們做的事情可能沒法達(dá)到父母對(duì)我們的標(biāo)準(zhǔn)，有些事情處于沖動(dòng)或者因?yàn)榭紤]問題不夠周到，不夠全面，可能我們的想法，我們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足或者作法欠妥，就會(huì)遭到家長(zhǎng)或者長(zhǎng)輩的批評(píng)，不被認(rèn)可，這個(gè)時(shí)候我們的情緒起伏就會(huì)很大，如果經(jīng)常受到大人們的冷落，我們和大人們就會(huì)越來越疏遠(yuǎn)，我們每天在學(xué)校接觸著各種各樣的人，如果和父母產(chǎn)生隔閡，加上如果我們處于青春期階段，逆反心理比較嚴(yán)重 那么家庭之間的關(guān)系將會(huì)更危險(xiǎn)，這也是父母?jìng)冏顡?dān)心而又最容易忽視的問題。

換一個(gè)角度，從家長(zhǎng)的角度來看：所有家長(zhǎng)們的想法都一樣，都希望自己的孩子能夠成才，成人。家長(zhǎng)們?yōu)槲覀冏龅拿恳患露际菫槲覀兒?，只是有些時(shí)候，大人們的做法會(huì)無意間給孩子帶來傷害，而孩子們多數(shù)都是以和父母爭(zhēng)吵，反抗父母為主，這樣一來，父母就總是覺得自己的孩子是個(gè)“爛蘋果”永遠(yuǎn)不聽父母的話。

父母不管怎么做，出發(fā)點(diǎn)都是為我們著想，從影片中也可以看出父母有很多時(shí)候，在很多方面上的付出都是我們不知道的，而我們，也有很多煩惱是家長(zhǎng)們不知道的，這個(gè)時(shí)候最需要的就是溝通，交流：家長(zhǎng)對(duì)孩子多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)；孩子對(duì)家長(zhǎng)多一點(diǎn)順服，多一點(diǎn)理解。雙方都要從根本上改變對(duì)于對(duì)方的態(tài)度，都要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待對(duì)方，要試著把“爛蘋果”爛的地方給削掉，而絕不是整個(gè)給扔掉??！