第一篇：家有小女初成長(zhǎng)

家有小女初成長(zhǎng)

膠州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 顏炳炳 張麗

我們的女兒顏琨上小學(xué)已經(jīng)快一年了，在這近一年的時(shí)間里，我們欣喜地看到：孩子長(zhǎng)大了，顏琨已經(jīng)從自由愜意的幼兒園生活快速進(jìn)入了小學(xué)生角色，每天能主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，認(rèn)真整理自己的書包和衣服，有空余時(shí)間能夠主動(dòng)閱讀課外書，學(xué)習(xí)掌握了很多知識(shí)，變得更懂事了，自理能力和獨(dú)立生活能力大大提高?？吹胶⒆拥倪@些進(jìn)步，為人父母，我們感到無(wú)比的高興。每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為優(yōu)秀的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有益的人。要達(dá)到這個(gè)目的，就需要找到一些既科學(xué)又有效的教育方法，以下幾點(diǎn)是我們平日的一些體會(huì)和做法。

一、幫助孩子提早了解、適應(yīng)學(xué)校生活。

小學(xué)生活是孩子學(xué)習(xí)生涯正式教育的一個(gè)開端，相信每個(gè)孩子都對(duì)小學(xué)生活充滿了憧憬。為了讓孩子盡快了解、適應(yīng)小學(xué)環(huán)境，在正式開學(xué)的前兩個(gè)月，我們就經(jīng)常帶孩子到要就讀的二實(shí)小熟悉一下校園的位置及周邊環(huán)境。報(bào)到那一天，我們帶著孩子把二實(shí)小所有的教室及餐廳、廁所參觀了一邊，讓孩子消除對(duì)學(xué)校的陌生感，盡快的熟悉即將面臨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在開學(xué)前一周，按照小學(xué)的作息時(shí)間調(diào)整孩子的作息生活，幫助孩子調(diào)整好自己的生活節(jié)奏。

二、協(xié)助孩子有效地學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在學(xué)習(xí)方面，我們對(duì)孩子教育的重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。比如：遵守學(xué)校的作息、上課專心聽講、獨(dú)立完成家庭作業(yè)、自己檢查作業(yè)、積極動(dòng)腦筋、大膽提問(wèn)等等。

給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境也很重要。相比學(xué)習(xí)成績(jī)，我們更多地關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力與付出。對(duì)孩子平日的進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)考試的分?jǐn)?shù)要客觀評(píng)價(jià)，幫助孩子分析為什么能得到這些分?jǐn)?shù)？為什么丟了那些分?jǐn)?shù)？對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)做出調(diào)整。

三、培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，密切配合學(xué)校教育，共同培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在孩子大多是獨(dú)生子女，自我意識(shí)較強(qiáng)，紀(jì)律性較差，不懂的合作，在于同學(xué)交往中難免會(huì)出現(xiàn)摩擦、矛盾。這時(shí)候就需要我們家長(zhǎng)多從孩子自身找原因，多向班主任老師了解真實(shí)情況，教育自己的孩子多寬容對(duì)待同學(xué)，要相互幫助，多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，與同學(xué)和平相處。提高孩子的道德水平和人氣指數(shù)，作一名受老師、同學(xué)喜歡的孩子。

以上是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里，我們也會(huì)邊學(xué)邊教，在實(shí)踐中摸索，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，讓孩子更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為優(yōu)秀的人。

第二篇：家有小女初成長(zhǎng)

家有小女初成長(zhǎng)

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼女兒已經(jīng)五歲了，看著她一天天的長(zhǎng)高，一天天的懂事，我也享受著這種成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅和幸福，體味著無(wú)限的快樂(lè)。父母的責(zé)任，不是教育孩子如何成為偉人，而是要教給孩子怎樣健康的、快樂(lè)的、積極的生存！我希望我的孩子在以后的生活當(dāng)中，能和別人友好的溝通，善于表達(dá)自己，能應(yīng)對(duì)壓力、敢于負(fù)責(zé)任，有良好的生活習(xí)慣和積極向上的品質(zhì)。

首先，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的、充滿童趣的生活環(huán)境。早上女兒不愿意早起的時(shí)候，就發(fā)出點(diǎn)她感興趣的聲音，她會(huì)一骨碌就爬起來(lái)。所有的這些不過(guò)激的充滿童趣的解決辦法，導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子非常的理解你，很容易講道理也很聽話。很難想象如果缺少童趣，孩子會(huì)失去多少歡樂(lè)，所以請(qǐng)給孩子一個(gè)想象的空間，同樣我們也會(huì)擁有更多的愛心和快樂(lè)的。

第二，適度寬容、擅于表?yè)P(yáng)

我小時(shí)候，看過(guò)鄭淵潔的一個(gè)童話，其中一個(gè)情節(jié)記憶非常深刻，就是大人老是嫌孩子這個(gè)做不好，那個(gè)做不好，結(jié)果魔法師就把大人變成和孩子一樣的身高，這個(gè)時(shí)候大人才發(fā)現(xiàn)，原本輕而易舉的事情做起來(lái)都是那樣的困難，這個(gè)高度的世界對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真是太無(wú)助了。所以對(duì)待孩子要寬容一些。讓他們能夠足夠自信的成長(zhǎng)。

有一天早晨，上班時(shí)間已經(jīng)很緊張了，正在我準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候，女兒把梳妝桌上的玻璃臺(tái)面拉了下來(lái)，所有的瓶瓶罐罐全部掉地上了，說(shuō)實(shí)在的，瞬間我的火就上來(lái)了，但是我還是努力克制，走過(guò)去問(wèn)他：“沒(méi)割著小手吧？”她說(shuō)：“沒(méi)有?！比缓笪以?zèng)]說(shuō)什么，她在邊上看著我收拾，沒(méi)一會(huì)她也蹲下幫著我收拾，：“媽媽，對(duì)不起，我不是故意的，我是想看看下面的瓶子是做什么的。”我笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后小心點(diǎn)就是了?！蔽覀儊?lái)想象一下，孩子在犯錯(cuò)以后本來(lái)就已經(jīng)很害怕了，就在她怯生生的看著你的時(shí)候，你再大聲呵斥他，可想而知，這會(huì)是一個(gè)什么樣的早晨，這一天的心情

又會(huì)是什么樣的。

成人的世界里，我們都知道，對(duì)別人寬容也是對(duì)自己寬容，其實(shí)從孩子的身上我們也會(huì)學(xué)到很多，對(duì)于孩子適度寬容，是非常有利于孩子自信心的建立的。

第三，尊重孩子，相信孩子，和孩子做好朋友

有調(diào)查指出：難教育的孩子都是都是失去自尊心的孩子。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的一切都要聽從自己的安排，其實(shí)這是大錯(cuò)而特錯(cuò)的，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷去將自己的意圖和目標(biāo)強(qiáng)加給孩子，不管孩子是否愿意。結(jié)果當(dāng)孩子拒絕這種強(qiáng)加的給予時(shí)，親子關(guān)系便會(huì)發(fā)生沖突，既而影響溝通和交流。有家長(zhǎng)拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)去比較自己孩子身上的不足，這種心理會(huì)更多地埋沒(méi)孩子的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)限放大孩子的缺點(diǎn)，這對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心是非常不利的。

家庭中孩子和成人的地位是平等的，轉(zhuǎn)換親子關(guān)系角色，和孩子做好朋友，會(huì)讓孩子很容易接納父母，學(xué)會(huì)和孩子做好朋友，彼此敞開心扉，分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。通過(guò)朋友角色來(lái)改變孩子的情緒，會(huì)達(dá)到順利溝通的目的。

第四，以身作則，培養(yǎng)孩子擁有良好的習(xí)慣

習(xí)慣是一種秩序的重復(fù)鞏固，好習(xí)慣的建立會(huì)相伴孩子一生，一般來(lái)說(shuō)，在孩子3---6歲這個(gè)幼兒階段，是比較容易引導(dǎo)孩子建立好習(xí)慣的。如果家長(zhǎng)忽略了，會(huì)在孩子后續(xù)成長(zhǎng)過(guò)程中付出更多艱辛和努力。

21天可以養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，我給女兒的良好習(xí)慣養(yǎng)成做了個(gè)表格，里面內(nèi)容的設(shè)定，針對(duì)孩子的發(fā)展的情況有簡(jiǎn)單的也有困難的，當(dāng)孩子在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下逐步擴(kuò)大自我服務(wù)的范圍和領(lǐng)域時(shí)，孩子便會(huì)享受到動(dòng)手的快樂(lè)。長(zhǎng)期的養(yǎng)成，會(huì)讓孩子勤奮，而不是懶惰。

文：中二班孔嘉怡家長(zhǎng) 單位：延吉市新苗幼兒園

第三篇：家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流材料：家有小女初成長(zhǎng)

家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流材料：家有小女初成長(zhǎng)

各位家長(zhǎng)，各位老師：

你們好！很榮幸今天能代表家長(zhǎng)們來(lái)和大家分享一下我和我女兒一同成長(zhǎng)的故事。俗話說(shuō)：“女兒是爸爸的貼心小棉襖”，這話一點(diǎn)也不為過(guò)。在和女兒相處的一千四百多個(gè)日日夜夜里，有辛苦，但更多的卻是一種快樂(lè)。

我是一名高中教師，平日里工作特別忙，一周陪伴女兒的時(shí)間也只有三個(gè)晚上。但我格外珍惜與她相處的點(diǎn)點(diǎn)時(shí)光。一有空，我就會(huì)找出書本，給女兒念故事。女兒也非常喜愛聽故事，總是聽了一個(gè)后，又要聽一個(gè)。通過(guò)念故事，我也掌握了部分普通話的發(fā)音，和女兒對(duì)話時(shí)也能夠隨時(shí)糾正她在說(shuō)話時(shí)的不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。在家里平時(shí)我們也注意用普通話和女兒對(duì)話，以方便女兒在學(xué)習(xí)的初始階段能掌握正確的讀音，對(duì)以后的學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的作用。其次給女兒講故事還能豐富她的知識(shí)儲(chǔ)備。我給女兒買了一套十萬(wàn)個(gè)為什么，里面的知識(shí)上至天文下至地理，每天不間斷的給她灌輸科學(xué)知識(shí)及做人的道理，她想不提高就難。另外，我們平時(shí)對(duì)她單純的說(shuō)教可能作用并不是很大，但通過(guò)故事，她明白有些事情是不能做的，起到了教育她的作用。比如通過(guò)聽講衛(wèi)生的故事，她就很自覺地講起衛(wèi)生來(lái)，注意洗手，不亂丟東西。通過(guò)聽一些文明禮儀方面的故事，她就懂得了和其他人打招呼要講禮貌，懂得要和別人分享。

小孩子都喜歡看動(dòng)畫片，但是不能走極端。有的家長(zhǎng)為了讓孩子安靜，就讓孩子不停地看電視，也不去管她。還有的家長(zhǎng)覺得看電視影響視力，干脆就不讓孩子看電視。其實(shí)，兩種都是不可取的。我的做法是：盡量先和孩子溝通，限定所看的集數(shù)?？粗埃揖蜁?huì)和女兒商量，我們看幾集呀，她通常會(huì)說(shuō)看兩集，好，兩集看完后，我會(huì)果斷地把電視關(guān)掉，開始，她是有點(diǎn)不樂(lè)意，但是形成習(xí)慣后，兩集到后，她甚至自己會(huì)關(guān)電視，然后說(shuō)，現(xiàn)在是講故事的時(shí)間到了，或者玩玩具的時(shí)間到了。這樣做的好處就是培養(yǎng)她說(shuō)話算話的習(xí)慣，以及自律的習(xí)慣。

另外，家長(zhǎng)對(duì)孩子所看的內(nèi)容也要有意識(shí)的引導(dǎo)。我常常在電腦和手機(jī)里下載一些科普性強(qiáng)的故事來(lái)引導(dǎo)孩子去看，比如《十萬(wàn)個(gè)萬(wàn)什么》《朵拉》《藍(lán)貓?zhí)詺馊賳?wèn)》等，通過(guò)這些故事能增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)，并且可以自己隨時(shí)控制時(shí)間，避免電視一集接一集地放，往往二三十分鐘就可以結(jié)束兩集，從而避免她成天地坐在電視機(jī)前看個(gè)不停。

為了培養(yǎng)小孩子自立的能力，我有意識(shí)的向孩子灌輸這樣的思想：自己的事情自已做。一般情況下，她能做的，我堅(jiān)決不做。比如，穿衣，拿水，穿鞋等。開始，她經(jīng)常會(huì)喊：“爸爸，快幫我拿一下水，快幫我穿一下鞋?！钡鹊龋页３８嬖V她，你不是已經(jīng)長(zhǎng)大了么，自己的事情要自己做喲。甚至她摔倒在地，我也裝作沒(méi)看見，讓她自己起來(lái)，反正她能做的我堅(jiān)決不管，幾次下來(lái)，她也不喊我了，會(huì)自己去做了。我呢樂(lè)得個(gè)當(dāng)個(gè)懶爸爸，女兒呢相反變得勤快起來(lái)，甚至還幫我們收拾桌子。

在培養(yǎng)女兒邏輯思維方面，我們利用了一個(gè)叫做邏輯狗的游戲，每天和孩子玩這個(gè)游戲。這個(gè)游戲目前我們買了兩個(gè)系列，共十四本。里面有數(shù)學(xué)，思維，歸類，聯(lián)想，生活等方面的知識(shí)。里面還有插圖，女兒很愛玩這個(gè)游戲。睡前必玩這個(gè)游戲，開始我們還要引導(dǎo)她，給她講解其中的規(guī)則，后面只要給她讀一遍題目，她立即能做出正確的答案來(lái)。甚至有一次，我們幾個(gè)大人硬是沒(méi)搞懂圖畫的意思，包括她上高中的姐姐。但她一看一下子就把答案標(biāo)上去了，我們一翻后面的答案，竟然全對(duì)。

生活中，我也常常利用一切機(jī)會(huì)來(lái)教她的加減運(yùn)算。我們住在五樓，我就教他減法，比如上到二樓問(wèn)她還有幾層樓，她馬上答還有三層，我告訴她這就是五減二等于三，每天上下樓的時(shí)候就是我們練習(xí)加減法的時(shí)候，所以現(xiàn)在她能很快地說(shuō)出五以內(nèi)的加減法，十以內(nèi)的加法，我教她用手指去數(shù)，她往往也能得出正確的答案。

女兒記憶力還可以，很久以前的事情都能記得，答應(yīng)她的事情也會(huì)一直記得。她奶奶有時(shí)為了哄她，往往給她承諾一些事情，結(jié)果過(guò)了很久，奶奶都忘記了?？墒撬€記得，還會(huì)去向奶奶要。所以，我們現(xiàn)在都不敢給她一些承諾，如果我答應(yīng)她了，我也一定會(huì)去做到，否則，我不會(huì)輕易去為了哄她，去答應(yīng)一些辦不到的事情。女兒呢，也養(yǎng)成了一種說(shuō)到做到的好習(xí)慣。她自己承諾完成幾件事，她也會(huì)信守承諾去完成。比如，晚上我們會(huì)和她商量好，講幾個(gè)故事，玩幾個(gè)邏輯狗游戲，喝一瓶奶，完成后，她就不會(huì)再提要求了，也顯得非常聽話。

女兒也有不聽話的時(shí)候，從出生以后，我拍過(guò)她兩次屁股，事后感覺非常后悔。其實(shí)，每個(gè)小孩子都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。但是犯錯(cuò)誤后，不懲罰肯定會(huì)縱容她的一些壞習(xí)慣，懲罰吧，又怕掌握不了這個(gè)度，傷害了她幼小的心靈。所以，后來(lái)，我盡量多采取剝奪性的懲罰，少采取一些施與性的懲罰。其實(shí)施與性的懲罰比如打罵，打多了，罵多了，最后反而沒(méi)有什么效果了，對(duì)她們的心靈的健康成長(zhǎng)也造成一種不良的影響。所以，女兒犯錯(cuò)誤后，我會(huì)告訴她哪些行為是不對(duì)的，對(duì)這種行為我要?jiǎng)儕Z你的一些權(quán)利，比如看電視，講故事，比如每天晚上帶你出去玩等。女兒很快就明白了，不按規(guī)矩是會(huì)付出一些代價(jià)的，所以類似的錯(cuò)誤很少再犯。

以上是我們?cè)诤秃⒆酉嗵庍^(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不當(dāng)之處敬請(qǐng)家長(zhǎng)和老師們斧正。

第四篇：家有女兒初成長(zhǎng)（范文模版）

家有女兒初成長(zhǎng)

（一）每當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候，我經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這樣訴苦：“我那個(gè)孩子只聽老師的話，不聽家長(zhǎng)的話?！甭牭竭@些話后，我多少都覺得很驕傲，至少我在我的學(xué)生心目中有不可替代的位置，但隨即我覺得很驚訝，怎么會(huì)這樣？現(xiàn)在同為家長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)，我也有此感受，自從我家小女兒上了幼兒園后，“老師就這么說(shuō)的”、“老師就這么做的”似乎成了孩子的口頭禪，孩子將老師的每一句話都奉為“圣旨”，將老師的每一個(gè)動(dòng)作都當(dāng)作榜樣。相比之下，對(duì)我和老公的話卻似聽非聽，有些不以為然，在家里我和他老爸說(shuō)什么都當(dāng)作耳邊風(fēng)，有時(shí)我恨得大耳巴子上臉，但效果也不佳，也無(wú)濟(jì)于事，再怎么說(shuō)我手下也管著50多的小人兒嘛，這對(duì)我來(lái)說(shuō)著實(shí)也個(gè)不小的打擊，覺得作為家長(zhǎng)我好失敗的，也能體會(huì)到我們班孩子家長(zhǎng)的苦惱了。

上周星期五接孩子，在路上孩子對(duì)我和他爸說(shuō)“我們的老師眼睛可厲害了，我們?cè)诩腋墒裁次覀兝蠋煻贾?，我們老師是最厲害的老師了！”于是我?wèn)他“老師有沒(méi)有說(shuō)你在家不聽話，晚上不早睡，早上不早起了嗎？”“沒(méi)有，估計(jì)老師沒(méi)看到我?！笨此莾e幸的樣子，看她那小樣，我就覺得好可愛，在我心里也知道該怎樣來(lái)嚇唬嚇唬她了，于是，我給老師打電話，交流了一下孩子在家的情況，等到放學(xué)我看她回來(lái)了，于是我問(wèn)她“老師今天看到誰(shuí)在家不聽話了？”“我”“咦”我心里暗自偷笑，“老師都看到了什么？”“老師說(shuō)我不早睡，早上起床還拗筋，讓我改正，老師還說(shuō)今天她要看看我改正了沒(méi)有？”“奧”看她一臉認(rèn)真的樣子，我覺得好可笑，孩子就是孩子，老師的這招還真靈，今天回來(lái)第一件事寫作業(yè)，還一更兒吵著趕快睡覺，不然老師又看到了、、、、、、通過(guò)這些，我也有自己的感想：

孩子之所以聽老師的話，可能有以下幾個(gè)方面的原因：

第一、任何人對(duì)新知識(shí)都有一種好奇心和敬畏感，因?yàn)槔蠋熓莻鞑ブR(shí)的人，所以孩子敬畏老師。一般情況下，孩子越小越聽老師的話，因?yàn)榇藭r(shí)孩子的辨別能力不強(qiáng)，所以老師說(shuō)什么他們都會(huì)相信，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的知識(shí)面越來(lái)越寬，分析能力和辨別能力越來(lái)越強(qiáng)，他們對(duì)老師的信任度也會(huì)下降。

第二、大部分老師具有讓孩子聽話的能力和技巧，老師說(shuō)的話容易讓孩子接受，如果老師缺乏這種能力，孩子也不一定聽他們的話。

第三、學(xué)校的規(guī)章制度比家里的“家規(guī)”（目前大部分家庭根本就沒(méi)有具體的家規(guī)）更具體、更嚴(yán)格，所以孩子在學(xué)校聽話是因?yàn)槭艿揭环N制度的制約，或者說(shuō)，孩子不是怕某一個(gè)人，而是一種制度。比如說(shuō)上課鈴一響，學(xué)生必須進(jìn)教室，但是孩子在家里看電視著迷以后不一定按時(shí)睡覺。

第四、由于孩子和家長(zhǎng)在一起生活的時(shí)間更長(zhǎng)，孩子對(duì)家長(zhǎng)了解更透徹，缺乏“神秘感”，再加上有的家長(zhǎng)不以身作則，要求孩子做到的事情自己也沒(méi)有做到，孩子當(dāng)然可以不聽你的。所以家長(zhǎng)決不能因?yàn)楹⒆佑袝r(shí)不聽話而放棄對(duì)孩子的教育，同時(shí)要反思自己的教育方式，并配合學(xué)校做好孩子的思想工作。

看來(lái)教育孩子真是一門藝術(shù)，我要好好修行修行，不管是對(duì)于我的孩子還是我的學(xué)生，我都要不斷地探索更合適的教育方法。

第五篇：家有兒女 相伴成長(zhǎng)

家有兒女 相伴成長(zhǎng)

一、我們愛自己的孩子嗎？

?把自己當(dāng)成孩子 學(xué)會(huì)寬容 ?把孩子當(dāng)成自己 學(xué)會(huì)尊重 ?把孩子當(dāng)成孩子 等待成長(zhǎng) ?把自己當(dāng)成家長(zhǎng) 承擔(dān)責(zé)任

二、我們了解自己的孩子嗎？

??孩子的發(fā)展受遺傳、成長(zhǎng)的環(huán)境、教育等多方面的影響，孩子無(wú)法選擇家庭、無(wú)法選擇父母、無(wú)法選擇自己的身體和頭腦

??孩子有自己的興趣愛好、情緒情感、判斷意志，離開了孩子的內(nèi)因，任何外因都是徒勞的！

父母學(xué)習(xí)，是家庭教育走向成功的必由之路 家庭教育至關(guān)重要

?第一，家庭最終承擔(dān)對(duì)孩子成長(zhǎng)的責(zé)任。

?第二，家庭教育中擁有不存在外部監(jiān)督的有

利條件。

?第三，家庭教育具有以細(xì)節(jié)全面造就孩子的優(yōu)勢(shì)。

?第四，家庭教育的深度優(yōu)于學(xué)校教育。?第五，家庭教育決定孩子成長(zhǎng)的方向。

一項(xiàng)按家長(zhǎng)的家庭教育水平好、中、差劃分進(jìn)行的調(diào)查，調(diào)查對(duì)象：680名初中、小學(xué)生的家庭，調(diào)查內(nèi)容：在校表現(xiàn)與家庭教育水平之間的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

?應(yīng)該說(shuō)，一個(gè)以家庭教育為品格主導(dǎo)，以學(xué)校教育為知識(shí)基礎(chǔ)，以社會(huì)發(fā)展為培養(yǎng)方向的教育時(shí)代正在到來(lái)，?家長(zhǎng)們，我們要看清這個(gè)趨勢(shì)，高度重視家庭教育。不要以忙為借口耽誤了孩子。

三、我們?cè)摻o孩子什么？ ——家庭教育的內(nèi)容

?做人：文明 樂(lè)觀 堅(jiān)持 努力 ?做事：負(fù)責(zé) 盡職 ?健康：安全第一！

現(xiàn)代“敗家子”的性格有四點(diǎn)： ?

1、對(duì)人不感激； ?

2、對(duì)己不控制； ?

3、對(duì)物不珍惜； ?

4、對(duì)事不負(fù)責(zé)。

四、我們能做些什么？

——家庭教育的內(nèi)容和方法 A：物質(zhì)

?注意科學(xué)喂養(yǎng)與營(yíng)養(yǎng)膳食，保障孩子健康體魄；

?為孩子的教育作力所能及的支付，保證孩子受到較好的教育； 給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)（地點(diǎn)動(dòng)力定型）

?房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間 ?有一張小書桌、一個(gè)小書柜即可 ?重在安靜、整潔、注意桌前的布置

許多調(diào)研證實(shí)，許多學(xué)業(yè)不良兒童不寫家庭作業(yè)的主要原因之一是家里沒(méi)有地方寫。

B 精神 ——

?

1、愛學(xué)習(xí)、和諧的氣氛

?重視家庭學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造：

重視家庭教育的和諧一致

2、找到好孩子的感覺

不要說(shuō)孩子笨

?一次說(shuō)笨，不相信——我笨嗎？

?二次說(shuō)笨，不自信——我不如別人嗎？ ?三次說(shuō)笨，不懷疑——我就是笨！?然后就背著“笨蛋”的書包走進(jìn)課堂，?開始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。

? 伺機(jī)通過(guò)言語(yǔ)、表情、動(dòng)作、身體接觸等各種途徑向孩子傳達(dá)“我很在乎你”、“你對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要”、“你是最好的孩子”信息

? 時(shí)刻讓孩子了解到你在關(guān)心他的生活健康、思想品德、興趣愛好、情緒行為等各個(gè)方面

?善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)：

表?yè)P(yáng)要陳述事實(shí)或感受，不能空泛。對(duì)孩子學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，有助于樹立自信心

天賦的差異是有限的，而潛能的蘊(yùn)藏卻是無(wú)限的

? C： 價(jià)值引導(dǎo)

?“養(yǎng)不教，父之過(guò)？”——也是“母之過(guò)”

?良好的行為期待著您的獎(jiǎng)勵(lì)

?不良的言行需要您的矯正與約束

?錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)需要您給予必要的懲罰

?身邊的各種現(xiàn)象需要您給他評(píng)判——孩子正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀需要家長(zhǎng)在孩子幼小的心靈里培育

D、習(xí)慣

?教育就是培養(yǎng)習(xí)慣

?訓(xùn)子千遍，不如培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣。

?

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

?預(yù)習(xí)者是自主學(xué)習(xí)的主人 ?預(yù)習(xí)者是主動(dòng)者

?預(yù)習(xí)可以與老師同頻共振

2、認(rèn)真作業(yè)不磨蹭的習(xí)慣

?學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒摸摸那兒

? ?遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú) 意義的停頓

? ?貌似學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果極低

? “名模”（名磨=著名的磨蹭）惡果

? ?白白浪費(fèi)了時(shí)光，養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣 ? ?造成思維遲鈍，注意緊張度降低 ? ?影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后

? ?形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率

?世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。

?

3、不懂就問(wèn)的習(xí)慣

?

4、復(fù)習(xí)舊課、及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣 ?

5、自己檢查作業(yè)的習(xí)慣

?

6、用完?yáng)|西就放回原處的習(xí)慣

7、讀書的習(xí)慣

??

?習(xí)慣很多，都抓等于沒(méi)抓，?認(rèn)準(zhǔn)一點(diǎn)，要有耐心，持之以恒！

?習(xí)慣的培養(yǎng)不是說(shuō)出來(lái)的，是練出來(lái)的； ?一種行為重復(fù)21天會(huì)變成習(xí)慣性的動(dòng)作； ?90天重復(fù)會(huì)形成一個(gè)穩(wěn)定的習(xí)慣。

發(fā)掘孩子的一項(xiàng)潛能

?修養(yǎng)上：文明禮貌，樂(lè)觀向上

?知識(shí)上：關(guān)注面廣，各種知識(shí)了解一些 ?態(tài)度上：努力及成功，態(tài)度決定命運(yùn) ?學(xué)習(xí)上：細(xì)致、專心、講究方法

五、家長(zhǎng)與學(xué)校、老師形成合力

? 家長(zhǎng)應(yīng)該多向孩子講述自己小時(shí)侯在學(xué)校的趣事，向孩子多傳達(dá)一些自己對(duì)學(xué)校美好的向往、美好的記憶的信息，努力培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的情感

? 了解并支持學(xué)校政策與辦學(xué)理念

家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)及態(tài)度對(duì)孩子的影響；

六、現(xiàn)在的孩子??

體質(zhì)下降、感覺統(tǒng)合失調(diào)、心靈孤獨(dú)、運(yùn)動(dòng)不足、心胸狹窄、缺少情感陶冶、占有欲的失落、遠(yuǎn)離自然、無(wú)名的焦慮、休息不好、期望的壓力、缺少親子情感交流、生活環(huán)境的變化??

我們堅(jiān)守的家庭教育六句話

方向比努力重要；能力比知識(shí)重要；

健康比成績(jī)重要；生活比文憑重要；

情商比智商重要；成人比分?jǐn)?shù)重要。

?各位家長(zhǎng)：孩子是可塑的。成功的孩子所受的家庭教育各不相同，不成功的孩子沒(méi)有受到良好的家庭教育是相同的。我們——深愛著孩子的，愿意為孩子付出所有的家長(zhǎng)們不能懈怠，讓我們老師和大家一起在不斷學(xué)習(xí)中伴隨孩子成長(zhǎng)。

教育孩子是我們共同的事業(yè)！

抖擻精神，再次出發(fā)！

殷都實(shí)驗(yàn)小學(xué) 元文松2009、11、21

?順利發(fā)展型-------父母幸福，充滿信心

?曲折前行型-------父母體驗(yàn)豐富，充滿期待

?逐漸滑坡型-------父母無(wú)能為力，備受折磨

?一路無(wú)力型-------父母擔(dān)驚受怕，放棄教育

一、反思我們的教育結(jié)果：

1、良好的生活習(xí)慣：

生活是人生的第一課，也是最基本的課程，生活習(xí)慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。它包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等習(xí)慣，做到按時(shí)睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。

2、良好的文明禮貌習(xí)慣：

禮貌看起來(lái)是種外在行為的表現(xiàn)，實(shí)際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個(gè)人自尊和尊重他人的意識(shí)。家長(zhǎng)要教育孩子，學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)，如“您好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?。同時(shí)，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見人要熱情打招呼，別人問(wèn)話要先學(xué)會(huì)傾聽，并有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。

3、良好的道德習(xí)慣：

養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，幼兒才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，具有高度責(zé)任感，將來(lái)才能成為社會(huì)上成熟可敬的人。它包括各種行為規(guī)則，尊敬關(guān)愛長(zhǎng)輩，不隨地地大小便、不損壞花草、樹木、愛護(hù)公共財(cái)務(wù)，遵守交通規(guī)則，能換位思考、團(tuán)結(jié)友愛等等。（行為習(xí)慣培養(yǎng)）

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的影響，與幼兒的成材直接相關(guān)。它包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好，而學(xué)習(xí)不好的孩子多數(shù)并不是因?yàn)槟X子笨，而是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：不長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩電腦游戲，不需要父母的督促、陪伴能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)專心認(rèn)真，經(jīng)常進(jìn)行廣泛的閱讀，知道珍惜時(shí)間，什么時(shí)間做什么事情等。

5、良好的思維習(xí)慣：

良好的思維習(xí)慣有助于孩子從正確的角度和方面思考問(wèn)題，有助于孩子能力的鍛煉，知識(shí)的獲取以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活的解決問(wèn)題。如：感覺接觸了解新鮮事物，善于觀察，勤于動(dòng)腦，遇到問(wèn)題能獨(dú)立思考和解決。特別是要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

6、良好的勞動(dòng)習(xí)慣：

培養(yǎng)孩子愛惜勞動(dòng)成果，孩子勞動(dòng)不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富，而是為了培養(yǎng)初步的勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。要求自己能做的事情自己做，自己穿脫衣服、學(xué)著鋪床疊被等，另外幫家長(zhǎng)干些家務(wù)活，如：幫助擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。（衛(wèi)生責(zé)任區(qū)、班級(jí)小崗位）

7、良好的特長(zhǎng)：

（自信的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力）

?美術(shù)：繪畫、手工、?音樂(lè)：唱歌

?體育：跳繩、籃球、（排球）?藝術(shù)：樂(lè)器

?語(yǔ)文：寫字、朗誦、背誦 ?數(shù)學(xué)：口算、計(jì)算、思維題

?比賽競(jìng)賽類：

1、語(yǔ)文朗讀比賽；

2、英語(yǔ)朗讀比賽；

3、語(yǔ)文寫字比賽；

4、作文競(jìng)賽；

5、七彩星期天展示評(píng)比；

6、讀背集錦展示評(píng)比；

7、日記展示評(píng)比；

8、數(shù)學(xué)口算比賽；

9、數(shù)學(xué)競(jìng)賽；10英語(yǔ)短劇比賽；

11、科學(xué)研究性小課題成果展示評(píng)比；

12、科學(xué)小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造比賽；

13、體育跳繩比賽；

14、體育乒乓球比賽；

15、體育廣播體操比賽；

16、體育綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)；

17、聲樂(lè)唱歌比賽；

18、器樂(lè)演奏比賽；

19、舞蹈比賽；20、書法比賽；

21、繪畫比賽；

22、手工制作比賽；

23、象棋比賽；

24、其他絕活兒比賽。

?活動(dòng)類：

25、清明節(jié)掃墓活動(dòng)；

26、春游活動(dòng)；

27、成果匯報(bào)活動(dòng)；

28、聯(lián)歡會(huì)；

29、合唱比賽

?獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1、全面發(fā)展——優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)；

2、單項(xiàng)之星獎(jiǎng);

3、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)單科滿分獎(jiǎng);

4、系列活動(dòng)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

?單項(xiàng)之星獎(jiǎng)：語(yǔ)文之星（小李白獎(jiǎng)）；數(shù)學(xué)之星（祖沖之獎(jiǎng)）；英語(yǔ)之星（小翻譯獎(jiǎng)）；藝術(shù)之星（百花園獎(jiǎng)）；體育之星（小健將獎(jiǎng)）；科學(xué)之星（小創(chuàng)新獎(jiǎng)）；寫字之星（王羲之獎(jiǎng)）；好習(xí)慣之星（小紳士獎(jiǎng)）；愛勞動(dòng)之星（小蜜蜂獎(jiǎng)）；進(jìn)步之星（白天鵝獎(jiǎng)）。

?優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)為一級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，2、3、4項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)為二級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。取得二級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)四個(gè)以上的學(xué)生可以獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)。

二、反思我們的教育觀念：

1、吃好穿好照顧好就行。?

2、把孩子當(dāng)作比較的對(duì)象 ?

3、不尊重孩子的隱私和權(quán)利 ?

4、孩子是自己一生的希望寄托 ?

5、把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)成一切表現(xiàn)的指針 ?

6、認(rèn)為早起很好，睡覺就是懶惰 ?

7、認(rèn)為孩子應(yīng)該把全部時(shí)間拿來(lái)學(xué)習(xí)?

8、缺乏幽默感和輕松的一面

9、認(rèn)為父母的愛是對(duì)子女任何要求的借口 ?

10、認(rèn)為養(yǎng)孩子是艱苦的義務(wù)，不是享受

孩子反響強(qiáng)烈的幾點(diǎn)意見：

?不尊重孩子，自己說(shuō)了算；

?不寬容孩子，有時(shí)揪住錯(cuò)誤不放； ?遇事不聽孩子的解釋，想當(dāng)然的去理解； ?脾氣暴躁，肆意打罵孩子，有時(shí)就為一點(diǎn)小事； ?說(shuō)話嘮叨，不顧及自己的感受； ?在我需要安慰時(shí)得不到安慰；

?陪我的時(shí)間很少，溝通交流的時(shí)間更少； ?批評(píng)多，表?yè)P(yáng)少；

?那自己和別人比。（父與子的例子）

孩子呼喚什么樣的家庭教育：

?理解：理解需要、了解現(xiàn)狀、遇事多想 ?尊重：當(dāng)作成人、人格平等 ?信任：相信自己、鍛煉自己 ?寬容：允許自己犯錯(cuò) ?關(guān)愛：學(xué)會(huì)正確的愛，?鼓勵(lì)：學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)（外國(guó)）關(guān)注過(guò)程 ?懲罰：適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適度的體驗(yàn)

既是畢業(yè)班、又剛剛進(jìn)入青春期的孩子：

?更多關(guān)愛：茫然、壓力 ?更多耐心：自我意識(shí)增強(qiáng)

?更多理解：生理發(fā)生變化、心理跟著變化 ?更多交流：教育的需要

?講究策略：為了教育效果（異性交往）

（我們以后，更年期，孩子需要做的）

三、你了解自己的孩子嗎？ 六年級(jí)孩子的現(xiàn)狀：

1、脾氣暴躁；

2、情緒不穩(wěn)定，有時(shí)莫名的情緒低落，不愿意說(shuō)話；

3、不愿意和父母談心，不愿意讓家長(zhǎng)看自己的日記、作業(yè)等；（開始累積自己的秘密）

4、對(duì)學(xué)習(xí)或者同學(xué)交往上有了煩惱。（對(duì)異性的好感）

5、有學(xué)習(xí)好的愿望，但行動(dòng)上做不到，時(shí)刻有一定的壓力。

6、不再聽話。（青春期初期）

有資料表明 ：

孩子在１０歲之前是對(duì)父母的崇拜期，２０歲之前是對(duì)父母的輕視期，３０歲之前是對(duì)父母的理解期，４０歲之前是對(duì)父母的深愛期，直到５０歲才真正了解自己的父母。10歲到２０歲之間是代際沖突最為激烈的時(shí)期。有人說(shuō)：“１２－－１７歲這個(gè)年齡段可以讓父母衰老二十歲！”也就是說(shuō)，這一時(shí)期的孩子是最讓父母操心、擔(dān)心和傷腦筋的。

?13歲前后既是孩子“青春勃發(fā)”的年齡，也是孩子的“精神斷乳”、渴望擺脫父母的控制而走向獨(dú)立的年齡。孩子渴望獨(dú)立，但又不得不受父母的控制，于是，他們開始伺機(jī)報(bào)復(fù)。如果他們的渴望得不到父母或老師的理解，如果他們?cè)诟改?、老師、同伴那里無(wú)法獲得足夠的快樂(lè)感與成就感，他們會(huì)以厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的方式表達(dá)自己的憤怒、反叛和反抗。在父母還沒(méi)有做好準(zhǔn)備的時(shí)候，他們似乎一夜之間忽然成為令父母頭疼的“不聽話”的孩子。

?13歲前后是孩子由“小孩”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按笕恕?、“化蛹為蝶”的關(guān)鍵年齡。它是孩子“變形”的關(guān)鍵期。

?13歲前后的孩子的“不聽話”并不是壞事?！安宦犜挕笔呛⒆拥睦硇园l(fā)展到了需要發(fā)出聲音的時(shí)候，那是“理性的狡計(jì)”和“理性的搗亂”。如果孩子到了應(yīng)該獨(dú)立的年齡卻依然對(duì)父母“言聽計(jì)從”而完全沒(méi)有自己的主見，那倒是更令人頭疼的更大的問(wèn)題?？墒牵绻?3歲前后的孩子的“不聽話”不是因?yàn)椤袄硇缘膿v亂”而是因?yàn)椴贿m應(yīng)主流的學(xué)校生活或社會(huì)生活的“胡鬧”，那么，這個(gè)孩子的成長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的障礙。父母會(huì)為此感到痛苦，孩子也會(huì)陷入“成長(zhǎng)之痛”。1.在孩子13歲前后，他的身邊最好有一個(gè)民主型父母

? 在孩子3歲之前，他的身邊最好有一個(gè)放任型父母；在孩子9歲之前，他的身邊最好有一個(gè)權(quán)威型父母；在孩子13歲前后，他的身邊最好有一個(gè)民主型父母。

?在孩子13歲前后，父母逐步做孩子的朋友。有效的教育是先嚴(yán)后松，無(wú)效的教育是先松后嚴(yán)。如果在孩子9歲前后縱容孩子，而在孩子13歲前后嚴(yán)格要求孩子，會(huì)遭到孩子的強(qiáng)力反抗。給青春期的孩子定規(guī)則是最危險(xiǎn)的事情。2.從“自食其力”到“自學(xué)”

讓孩子逐步由自理生活習(xí)慣發(fā)展為自學(xué)習(xí)慣。自學(xué)是讓孩子在學(xué)校不掉隊(duì)的唯一可靠的辦法。孩子進(jìn)入學(xué)校之后，無(wú)論學(xué)校的老師多么優(yōu)秀，他都無(wú)法控制孩子上課的發(fā)呆、開小差。家長(zhǎng)和老師的責(zé)任只在于：孩子發(fā)呆、開小差之后，如何讓孩子跟上“集體教學(xué)”的進(jìn)度，不讓孩子掉隊(duì)。認(rèn)真聽講的孩子偶爾成績(jī)好，認(rèn)真自學(xué)的孩子永遠(yuǎn)成績(jī)好。保守的教育重視“復(fù)習(xí)”，進(jìn)步的教育重視“預(yù)習(xí)”。復(fù)習(xí)是兒童跟著老師走，預(yù)習(xí)是兒童自己往前走。

?有些孩子在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了自學(xué)，不過(guò)，總是有孩子在學(xué)校一直沒(méi)有找到自學(xué)的感覺。他們聽不懂教師的講課，可是還必須坐在教室里一動(dòng)不動(dòng)。沒(méi)有歡樂(lè)，也沒(méi)有尊嚴(yán)，他們孤獨(dú)地坐在教室里，除了差生和差生之間相互安慰之外，沒(méi)有人關(guān)注他們，也沒(méi)有人尊重他們。他們有時(shí)渴望得到關(guān)注，他們故意搗亂，以便引起同學(xué)和老師的注意，于是他們成了學(xué)校了的“問(wèn)題學(xué)生”、“壞學(xué)生”。3.“以治療代教育”：錯(cuò)過(guò)了成長(zhǎng)的關(guān)鍵期之后

?孩子長(zhǎng)到13歲，整個(gè)“早期教育”差不多就已經(jīng)完成。甚至可以認(rèn)為，孩子長(zhǎng)到13歲，整個(gè)“教育”就已經(jīng)完成了。如果孩子成長(zhǎng)順利，13歲之后，孩子不需要再接受父母的教育，他自己會(huì)往前走，父母只需要站在孩子的后面，看著孩子走向遠(yuǎn)方。如果孩子成長(zhǎng)不順利，13歲之后，孩子也不需要接受父母的教育，因?yàn)樗麜?huì)反感父母的一切說(shuō)辭。

?如果孩子在13歲之前還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，那么，孩子在13歲之后，就幾乎無(wú)法接受正常的教育。他需要的已經(jīng)不是教育，而是“治療”。

?所謂“治療”，就是說(shuō)，孩子已經(jīng)成為“問(wèn)題兒童”。對(duì)于這些“問(wèn)題兒童”來(lái)說(shuō)，父母和教師需要做的事情首先不是教育，更不是教訓(xùn)，需要的只是理解和尊重。父母必須尊重孩子過(guò)去的經(jīng)歷，而且，問(wèn)題兒童的孩子之所以成為問(wèn)題兒童，往往與父母相關(guān)。

四、如何做合格的畢業(yè)生家長(zhǎng)

?到了必須要管的時(shí)候。（關(guān)系到中學(xué)）?給予適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

?提前了解升學(xué)的情況（上一年畢業(yè)生等）?盡力為孩子選擇學(xué)校（適合、量力而行)?做好后勤服務(wù)：營(yíng)養(yǎng)、身體、環(huán)境等 ?關(guān)注情緒，引導(dǎo)孩子端正心態(tài)。

?關(guān)注孩子的行為：思想分化，不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)不進(jìn)去，搗亂他人學(xué)習(xí)。為中學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)

?這是孩子的需要

?幫助：自己輔導(dǎo)；請(qǐng)家教；上輔導(dǎo) 班；引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自己總結(jié)等。?了解孩子目前所學(xué)的知識(shí)，以請(qǐng)教的名義請(qǐng)孩子講講，或者幫孩子提問(wèn)。?定期檢查孩子的作業(yè)，分析孩子的試卷，幫孩子找到原因，提醒孩子注意。?經(jīng)常與任課老師溝通交流，多聽建議。

為中學(xué)學(xué)習(xí)奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：

?形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、小結(jié)；批注）?上課專心聽講。

?學(xué)會(huì)對(duì)改作業(yè)（全班對(duì)改、自己對(duì)著答案改、學(xué)生相互批改）?合理安排、分配學(xué)習(xí)時(shí)間，利用零星時(shí)間。?鍛煉記憶力

?主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

如何讓孩子在同等水平的孩子中脫穎而出

?修養(yǎng)上：文明禮貌，樂(lè)觀向上，會(huì)與人交往，有良好的個(gè)性。?知識(shí)上：關(guān)注面廣，視野開闊 ?能力上：創(chuàng)新思維、發(fā)散思維 ?學(xué)習(xí)上：細(xì)致、專心、講究方法 ?閱讀的習(xí)慣。

（科學(xué)特色、社會(huì)大課堂、成長(zhǎng)檔案袋）

五、幾種實(shí)用的教育策略：

1、扮弱計(jì)——讓孩子充當(dāng)一次“小大人”

父母常常抱怨現(xiàn)在的孩子對(duì)父母漠不關(guān)心，缺少責(zé)任感，他們不知道，孩子的責(zé)任感是要從小培養(yǎng)的，如果你總在孩子面前表現(xiàn)出一副風(fēng)雨無(wú)懼的樣子，孩子就會(huì)認(rèn)為父母是不需要他們關(guān)心照顧的。因此，父母?jìng)儾环僚紶柊缫淮稳酰蚝⒆忧笾?，你?huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。

2、補(bǔ)強(qiáng)計(jì)——讓孩子由自卑變自信。

當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。因此，當(dāng)孩子受到認(rèn)可時(shí)，他（她）的自信就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，不斷重復(fù)令人滿意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進(jìn)的好孩子。

（記功簿）（角色定型）（找機(jī)會(huì)讓孩子展示新的一面，讓孩子置身于他能看到自己能力的情景中，讓孩子感受你的肯定，指出孩子曾經(jīng)的成績(jī)，說(shuō)出你的感受和期待）

3、誘導(dǎo)計(jì)——幫孩子跨過(guò)厭學(xué)的泥潭。

幾乎每個(gè)孩子都多多少少有些厭學(xué)情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因?yàn)檫@種情緒會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)難以估量的影響。然而強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)也不是好辦法，這只會(huì)加深孩子的反感，聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)。（接納感情，認(rèn)同感受）

4、冷淡計(jì)——讓孩子有一點(diǎn)自控能力

今天的孩子大多是獨(dú)生子女，受到家人無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣，這個(gè)壞習(xí)慣將給孩子未來(lái)的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時(shí)不妨試試?yán)涮幚恚@會(huì)使孩子因得不到注意而自動(dòng)收斂脾氣。

5、授挫計(jì)——給孩子一個(gè)體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)。

美國(guó)教育家卡樂(lè)爾.桑德堡說(shuō)：“順境當(dāng)然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經(jīng)過(guò)挫折和千錘百煉成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才更具生存競(jìng)爭(zhēng)力?！币簿褪钦f(shuō)為了增強(qiáng)孩子的耐挫力，父母?jìng)儾环劣幸庾R(shí)地給孩子創(chuàng)造一些適度的挫折

情意，這種挫折教育對(duì)增強(qiáng)孩子的心理承受能力大有好處。

6、處罰計(jì)——讓孩子正視自己的錯(cuò)誤

? 教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎(jiǎng)勵(lì)，但孩子做錯(cuò)事時(shí)一定不要姑息，哪怕只是小錯(cuò)也要進(jìn)行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，免得在錯(cuò)誤里越陷越深。（提出有幫助的的辦法，表達(dá)自己的不滿，說(shuō)出你的期望，告訴孩子讓他、如何改正，提供選擇，體驗(yàn)后果）

7、賞善計(jì)——讓孩子在贊美聲中進(jìn)步

? 教育學(xué)家認(rèn)為，教育孩子，獎(jiǎng)勵(lì)是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎(jiǎng)勵(lì)正確來(lái)代替懲罰錯(cuò)誤，用肯定優(yōu)點(diǎn)來(lái)代替否定缺點(diǎn)，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進(jìn)步。（描述你所看到的和聽到的事，描述自己的感受，指出還需要做的事）

8、攻防計(jì)——先給孩子打好“預(yù)防針”。

? 兵法上說(shuō)，最好的防守就是進(jìn)攻。在教育孩子時(shí)也是這樣，與其孩子出現(xiàn)問(wèn)題后，再去管教、憤怒，還不如提前就給孩子打好“預(yù)防針”，提高孩子的“免疫力”，讓孩子少走彎路，少犯錯(cuò)誤。

9、立規(guī)計(jì)——用合理的規(guī)則讓孩子學(xué)會(huì)自控。

孩子的自控能力較差、而家長(zhǎng)“不要這樣”、“不要那樣”的說(shuō)教又容易引起孩子的厭煩，因此家長(zhǎng)可以為孩子建立一套行之有效的行為規(guī)則，作為孩子判斷自己行為的依據(jù)，以此來(lái)約束自己的行為。（和孩子總結(jié)、商量、共同想辦

法、制定出規(guī)定以及獎(jiǎng)懲措施）

?下面是李鎮(zhèn)西老師和他的孩子共同制定的學(xué)習(xí)、生活常規(guī)。?

（一）學(xué)習(xí)：

?（1）上課專心聽講，積極思考并主動(dòng)舉手發(fā)言；不說(shuō)小話，不搞小動(dòng)作。?（2）每天下午放學(xué)回家后，應(yīng)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，自覺預(yù)習(xí)功課，并且抄鋼筆字帖一篇。

?（3）作業(yè)必須細(xì)心，出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)字，重寫該字五遍；計(jì)算錯(cuò)一道題，重做五遍類似的題。

?（4）作業(yè)、作文和試卷的書寫必須字跡工整，文面美觀。

?（5）書籍本子必須保持整潔，不得亂涂亂畫，不得卷角，也不得有破損。?（6）自覺訂正并妥善包存單元測(cè)試試卷。

（二）生活：

?（1）每天晚飯后負(fù)責(zé)洗全家人的碗。?（2）自己洗自己的襪子、內(nèi)褲等小衣物。

?（3）吃飯必須抓緊時(shí)間：早餐不超過(guò)10分鐘，午餐和晚餐不超過(guò)25分鐘。?（4）除雙休日外，平時(shí)下午放學(xué)后不能出去玩。?（5）每天應(yīng)盡量擠出時(shí)間讀有益的書報(bào)。?（6）除周六和周日外，每天晚上睡自己的房間。

（三）獎(jiǎng)懲：

（1）每周小結(jié)，如果沒(méi)有違反本《常規(guī)》，就記“小紅花”一朵，連續(xù)三次得小“好紅花”，就利用雙休日在爸爸媽媽的陪同下，任選一個(gè)公園玩，如果全期得“小紅花”15朵以上，獎(jiǎng)一本孩子喜歡的書或動(dòng)畫影碟。（2）在品德和學(xué)習(xí)上取得一次重大成績(jī)，加記一朵“小紅花”（3）如違反一次“常規(guī)”，就取消一朵“小紅花”直至取消所有獎(jiǎng)勵(lì)。

（這份《常規(guī)》看起來(lái)很普通，但實(shí)際上把我們希望孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣都包括進(jìn)去了。這份常規(guī)一旦制定出來(lái)，孩子和家長(zhǎng)就要盡最大的努力去將它變成行動(dòng)，并堅(jiān)持下去。日子一長(zhǎng)，孩子的好習(xí)慣就養(yǎng)成了，不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣。）

10、防微計(jì)——?jiǎng)e讓孩子的小毛病變成大問(wèn)題。

生活中，孩子有時(shí)會(huì)有一些小毛病，比如霸道、無(wú)禮、懶惰等等，這時(shí)候家長(zhǎng)就要注意了，問(wèn)題雖小，但也要嚴(yán)管，防微杜漸，否則這些小毛病會(huì)變成大問(wèn)題，那時(shí)候家長(zhǎng)再想讓孩子改正，就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病，嚴(yán)管同樣是愛的表現(xiàn)。（吃零食、攀比等）

教育是我們每一位父母終身的責(zé)任。

如果您一直在努力前行，請(qǐng)不要懈怠，繼續(xù)下去！

如果您已經(jīng)傷痕累累，也不要?dú)怵H，請(qǐng)抖擻起精神，再次出發(fā)吧！

謝謝各位!祝大家身體健康，家庭幸福！