第一篇：給家長(zhǎng)朋友的一封信

給家長(zhǎng)朋友的一封信

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：

您好！

不知不覺(jué)，我們劍橋英語(yǔ)的一期學(xué)習(xí)又到了尾聲。首先，我代表學(xué)校感謝家長(zhǎng)朋友這么長(zhǎng)時(shí)間來(lái)對(duì)我校教學(xué)的信任和支持！我們也本著讓家長(zhǎng)朋友放心的宗旨，在平時(shí)的教學(xué)中針對(duì)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，有目的性的教學(xué)和培養(yǎng)。比如，對(duì)那些比較內(nèi)向的孩子，在教學(xué)中我們會(huì)很注意讓他們多站起來(lái)讀英文或者回答問(wèn)題。并且很注意鼓勵(lì)，以增強(qiáng)孩子對(duì)英語(yǔ)的信心，而自信對(duì)孩子們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是舉足輕重的。同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要就是視聽(tīng)說(shuō)三個(gè)部分，著三個(gè)部分孩子們掌握的情況不一樣，我們會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子在這三部分的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行有針對(duì)性的加強(qiáng)和培養(yǎng)等等。因?yàn)槲覀儼嗖扇⌒“嘟虒W(xué)，所以，老師是完全有能力兼顧到每個(gè)孩子的。這一點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友放心。

我們劍橋少兒英語(yǔ)對(duì)于我們小學(xué)和初中的銜接是很有必要的。不少家長(zhǎng)反映他們的孩子上初中以后英語(yǔ)成績(jī)不好，直接導(dǎo)致孩子的總體成績(jī)處于中下等水平。而這些孩子中絕大部分英語(yǔ)成績(jī)不好的原因是他們小學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)或是只接觸了簡(jiǎn)單的一點(diǎn)英語(yǔ)單詞。因此相對(duì)與其他少兒時(shí)期便開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子而言，這些孩子在一定程度上已經(jīng)輸在了起跑線上。

在我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)種，老師會(huì)手把手的教授英語(yǔ)單詞，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)課件教授英語(yǔ)對(duì)話。其英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)在于培養(yǎng)語(yǔ)感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的詞匯、簡(jiǎn)單的句子和少量的語(yǔ)法知識(shí)。但是入初中，對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面的要求就一齊體現(xiàn)了。很多時(shí)候，老師要求學(xué)生自己預(yù)先學(xué)習(xí)詞匯，課堂上面主要講篇章。那些還停留在依賴(lài)?yán)蠋焷?lái)學(xué)習(xí)單詞的學(xué)生，將感到孤立無(wú)援，學(xué)習(xí)成績(jī)自然一落千丈。進(jìn)入初中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐漸變得復(fù)雜，難度也隨之增大，教學(xué)要求從以聽(tīng)說(shuō)為主，逐步向聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的階段過(guò)渡和轉(zhuǎn)移。因而說(shuō)，我們這個(gè)銜接過(guò)程是很有必要性的，并且孩子盡量要堅(jiān)持把劍橋的三級(jí)學(xué)完。因?yàn)閯蛴⒄Z(yǔ)一共四級(jí)，聯(lián)系相當(dāng)緊密，具有很大的系統(tǒng)性。在一期和一期的學(xué)習(xí)中很容易就發(fā)現(xiàn)里面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重復(fù)（幫助牢固掌握）深入（同一主題的進(jìn)一步深入，孩子既可以復(fù)習(xí)，又可以學(xué)到新的這一主題的新知識(shí)）發(fā)散的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思想。

另外普及下我們家長(zhǎng)朋友對(duì)劍橋英語(yǔ)的了解。劍橋少兒英語(yǔ)是一門(mén)很具有權(quán)威性的少兒英語(yǔ)。它是英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)針對(duì)非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家6至12歲少年兒童的英語(yǔ)能力培養(yǎng)和提高設(shè)計(jì)的考試。1996年正式推出。目前在全世界55個(gè)國(guó)家開(kāi)考。在中國(guó)，它是家長(zhǎng)提升孩子英語(yǔ)能力與成績(jī)的第一選擇。它以需要為前提、以適應(yīng)為特色、以第二課堂為基地、以培訓(xùn)為核心、以考試促學(xué)習(xí)、以質(zhì)量為根本、以素質(zhì)教育為宗旨

少兒英語(yǔ)（CYLE）是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（UCLES）特別為測(cè)試4-12歲少兒的英語(yǔ)水平而設(shè)計(jì)的一套測(cè)試系統(tǒng)。該考試分為三個(gè)級(jí)別，引進(jìn)中國(guó)后，增加了預(yù)備級(jí)，分別為預(yù)備級(jí)（Pre-Starters）、一級(jí)（Starters）, 二級(jí)（Movers）和三級(jí)（Flyers）（喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進(jìn)movers直至最終起飛flyers來(lái)學(xué)習(xí)掌握和使用英語(yǔ)）。一級(jí)到三級(jí)的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。

（一級(jí)到三級(jí)的單詞量為累加過(guò)程，即學(xué)完劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)所掌握的詞匯量為2500左右。）

1.圖文并茂：

插圖精美，色調(diào)鮮明，與文字緊密結(jié)合，極易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.視聽(tīng)結(jié)合：

形象活潑的動(dòng)畫(huà)、標(biāo)準(zhǔn)地道的語(yǔ)音、朗朗上口的兒歌、配以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握最基本的交際用語(yǔ)。

3.系統(tǒng)指導(dǎo)：

針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的每一單元提供了清晰的輔導(dǎo)步驟、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、對(duì)話練習(xí)、英語(yǔ)游戲、學(xué)習(xí)評(píng)估，便于家長(zhǎng)輔導(dǎo)、督促孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)

4.音色清晰、優(yōu)美

標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言，配以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將聽(tīng)、說(shuō)、讀貫穿起來(lái)，讓兒童在輕松愉快的氛圍中掌握最基本的交際用語(yǔ)。家長(zhǎng)可以給孩子多聽(tīng)多看一些英語(yǔ)原版故事磁帶、歌曲、動(dòng)畫(huà)片等，來(lái)增長(zhǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多認(rèn)可。由于，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,孩子年齡小容易忘，記不住發(fā)音或單詞，均屬正?，F(xiàn)象,家長(zhǎng)應(yīng)多給予幫助，及時(shí)復(fù)習(xí)，勿失去對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中是嚴(yán)格遵照教學(xué)大綱的，各個(gè)級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)介如下，家長(zhǎng)朋友可以閱覽下。

預(yù)備級(jí)

a.26個(gè)字母的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及基本發(fā)音

b.詞匯：300個(gè)（聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀）

c.交際句型：?jiǎn)柡?，自我介紹，物品，指認(rèn)，描述（色彩、外型）

d.常見(jiàn)基本行動(dòng)指令：聽(tīng)懂并做出正確反應(yīng)。

劍橋一級(jí)

詞匯：400個(gè)四會(huì)單詞，700個(gè)閱讀單詞。

話題：顏色、動(dòng)物、食物、交通工具、家庭成員、運(yùn)動(dòng)、地點(diǎn)、方位、愛(ài)好。

語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞can

劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)

學(xué)生年齡：8-9歲

課程特色：為加強(qiáng)實(shí)踐與交流和鞏固語(yǔ)言基本技能階段

詞匯,800個(gè)四會(huì)單詞，1300個(gè)閱讀單詞。

話題：談?wù)撌袃?nèi)場(chǎng)所，將要做的事情，天氣、日常行為、描述感覺(jué)行為狀態(tài)、家庭成員、星期、行為能力、地點(diǎn)方位、過(guò)去的行為、動(dòng)物、請(qǐng)求、事物、喜好、購(gòu)物、擁有、頻率。

語(yǔ)法：將來(lái)時(shí)、代詞、一般現(xiàn)在時(shí)、形容詞比較級(jí)、最高級(jí)、情態(tài)動(dòng)詞（can）、介詞、存在句過(guò)去時(shí)，時(shí)間狀語(yǔ)從句、副詞

劍橋三級(jí)：

學(xué)生年齡：9-10歲

課程特色：為加強(qiáng)閱讀理解及擴(kuò)大知識(shí)和文化視野階段

詞匯：1000個(gè)四會(huì)單詞，1700個(gè)左右閱讀單詞。

話題：談?wù)撎鞖饧竟?jié)、疾病、感覺(jué)、條件、購(gòu)物、距離、月份、節(jié)日、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間表達(dá)法、職業(yè)、信件、郵寄、數(shù)字。

語(yǔ)法：條件狀語(yǔ)從句、并列句、時(shí)間狀語(yǔ)從句、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、定語(yǔ)從句、現(xiàn)在完成時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞過(guò)去時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

最后我想通過(guò)一個(gè)心理學(xué)上一個(gè)著名的“皮克馬利翁效應(yīng)”給家長(zhǎng)朋友提一條教育孩子的建議。曾有一個(gè)心理學(xué)家做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：他在某小學(xué)隨機(jī)抽了二十名同學(xué)，這二十名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都差不多，他謊稱(chēng)他已經(jīng)為他們測(cè)了智商，測(cè)出其中十名同學(xué)的智商很高，非常聰明；另十名同學(xué)智商一般，是普通人。然后告訴了他們的老師。一年過(guò)后，他又來(lái)到了這個(gè)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)他所說(shuō)的智商高的同學(xué)的成績(jī)普遍明顯高于智商一般的同學(xué)。這是因?yàn)槿藢?duì)自己或是別人對(duì)他有一個(gè)希望就會(huì)按照那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求他，把他按照那種人來(lái)對(duì)待，就會(huì)激發(fā)他的潛能，最后真的成為了大家希望的那樣。

所以，家長(zhǎng)朋友要讓孩子知道：如果他想飛,就要相信自己能飛！作為家長(zhǎng)，如果想讓孩子飛，就要相信孩子能飛！家長(zhǎng)對(duì)孩子一級(jí)孩子對(duì)自己的信心往往是激發(fā)孩子各方面潛力的關(guān)鍵！

祝愿您全家健康快樂(lè)！

王老師

2012年6月11日

第二篇：給家長(zhǎng)朋友的一封信

致家長(zhǎng)朋友的一封信

尊敬的家長(zhǎng)：

您好！

我是北大青鳥(niǎo)成都錦江校區(qū)的校長(zhǎng)，值此新春佳節(jié)之際，我代表學(xué)校全體老師向您表示節(jié)日的問(wèn)候與祝福！

回顧2013年，我們錦江校區(qū)全體師生開(kāi)拓創(chuàng)新，努力拼搏，取得一個(gè)又一個(gè)優(yōu)異成績(jī)。我們完善和梳理了Benet網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)，完成了ACCP7.0和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)2.0的課程升級(jí)，規(guī)范了青羊校區(qū)管理，并在繼貴陽(yáng)校區(qū)后又開(kāi)拓了蘭州和沈陽(yáng)兩個(gè)異地校區(qū)，出品了我們自己的手機(jī)游戲課程cocos2d-x，參與了騰訊應(yīng)用大賽并獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)，更重要的是我們8年來(lái)已經(jīng)輸送了超過(guò)11000名學(xué)子成功進(jìn)入IT行業(yè)，這些成就也給我們帶來(lái)了眾多榮譽(yù)，包括華西都市報(bào)教育榜中榜“最佳就業(yè)質(zhì)量獎(jiǎng)”、成都電視臺(tái)“優(yōu)秀教育管理獎(jiǎng)”、成都晚報(bào)“五星級(jí)IT學(xué)?！奔氨贝笄帏B(niǎo)總部“教育風(fēng)云人物獎(jiǎng)”等等。12月26日到28日，我們管理團(tuán)隊(duì)13人參加了在北京舉行的北大青鳥(niǎo)總部年會(huì)，我們學(xué)校再次受聘為職業(yè)教育促進(jìn)中心西南區(qū)唯一理事單位！這些成績(jī)是對(duì)我們?nèi)w師生共同努力拼搏的見(jiàn)證！

2013年的成績(jī)既是對(duì)我們的肯定，更是對(duì)我們未來(lái)工作的鼓舞，我們錦江校區(qū)當(dāng)然還有更多工作需要改進(jìn)需要優(yōu)化需要完善！

在教學(xué)方面，2014年我們要形成更加成熟的線上線下整合的學(xué)習(xí)模式，開(kāi)展多模式教學(xué)方法研討，提供給更多學(xué)子更加靈活的學(xué)習(xí)模式。

在管理方面，我們遵循1300余萬(wàn)字的標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，還不斷根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新。我們錦江人就是在學(xué)習(xí)和沉淀中成長(zhǎng)的，在“成就你的夢(mèng)想”的教育理念指引下，我們管理團(tuán)隊(duì)還要大膽創(chuàng)新管理方法，提高管理效率。

在服務(wù)方面，我們將不斷改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)員后勤服務(wù)和管理。同時(shí)開(kāi)拓新的服務(wù)領(lǐng)域，在技能教育、學(xué)歷服務(wù)、認(rèn)證證書(shū)、職業(yè)指導(dǎo)上給同學(xué)們更多提升和發(fā)展指導(dǎo)。

2014年我們給您的孩子提出“夢(mèng)想創(chuàng)造未來(lái)”，我們將拿出千里馬的精神，助您的孩子成長(zhǎng)成才！我們相信您的孩子在我們的共同努力下會(huì)在上千萬(wàn)的求職大軍中獲得不錯(cuò)的工作！同時(shí)，為感謝您的支持與厚愛(ài)，我校特推出大型感恩回饋活動(dòng)，為您身邊有懷揣IT夢(mèng)想但尋路無(wú)門(mén)的親朋好友提供免費(fèi)的技術(shù)課程指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)入IT世界，圓夢(mèng)2014！

最后，我代表錦江校區(qū)給您拜年，祝您新年快樂(lè)、萬(wàn)事如意、馬到成功！謝謝！

第三篇：給家長(zhǎng)朋友的一封信

給家長(zhǎng)朋友的一封信

—— 四年級(jí)

中年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象逐步清晰，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將小學(xué)生的六年學(xué)習(xí)成績(jī)，比喻為?U?字型，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中，成績(jī)又會(huì)慢慢地升起，直至最高點(diǎn)。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

低年級(jí)主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。到了中年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過(guò)渡，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。

2、心理方面。

孩子長(zhǎng)大了，也學(xué)會(huì)了思考，更學(xué)會(huì)了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會(huì)跟你對(duì)著干。有些事他會(huì)放在心里，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會(huì)把心里話和你說(shuō)說(shuō)、不高興就埋在心里，讓你捉摸不透他的想法，也就無(wú)法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。

那么，怎么看待學(xué)生的分?jǐn)?shù)？

雖然考試成績(jī)不能代表孩子的全部學(xué)業(yè)，但至少反映了孩子這大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度，相對(duì)較落后的同學(xué)，家長(zhǎng)也不用心急，主要還是找原因。中年級(jí)，學(xué)生分?jǐn)?shù)的波動(dòng)還是相當(dāng)大的，此時(shí)首先應(yīng)給孩子以安慰、鼓勵(lì)，其次要幫助孩子查找原因，并給予具體的幫助，從好的一面去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹(shù)立他們的信心，增強(qiáng)他們的勇氣，提高他們的興趣。

其實(shí)孩子個(gè)個(gè)是聰明的，我們老師和家長(zhǎng)都要以一種?花苞心態(tài)? 去看待，成績(jī)好的就像已經(jīng)開(kāi)放的花自然很美，而暫時(shí)較落后的孩子，就象還沒(méi)開(kāi)放的花骨朵，也同樣很美，我們相信他遲早能開(kāi)出很美的花，只是更需要我們?nèi)ツ托牡嘏嘤?。每一朵花都有他開(kāi)放的時(shí)間，只是需要我們老師和家長(zhǎng)的精心呵護(hù)和培育，他們的成長(zhǎng)的過(guò)程是緩慢的，也是美麗的，需要我們慢慢地去品嘗和等待！

學(xué)生成績(jī)差異的主要原因？

有的家長(zhǎng)不禁要問(wèn)：既然每個(gè)孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能

保持良好的發(fā)展趨勢(shì)，而有的孩子卻直線下降？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，那就是孩子們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還是存在著極大的差異的。

（1）家庭教育的差異。做家長(zhǎng)最重要的是：時(shí)刻注意自身形象。孩子的可

塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè)的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)教育孩子，可以說(shuō)是?全天候?的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。

（2）其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。

班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專(zhuān)心，作業(yè)專(zhuān)注，所以作業(yè)速

度很快?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，被我戲稱(chēng)為?磨、拖、羅、拉?。上課的時(shí)候默默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。說(shuō)實(shí)話，平時(shí)的教學(xué)中，我盡可能地不麻煩任何一位家長(zhǎng)，可是有的孩子的作業(yè)他就是寫(xiě)不完，學(xué)校的作業(yè)我無(wú)論如何也得追到手，可是家庭作業(yè)呢？那理由就太多了，我是好話賴(lài)話說(shuō)了幾火車(chē)，可有些孩子就是不完成。

（3）學(xué)習(xí)效率的差異。正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效

率的一種差異。關(guān)于效率，我想，家長(zhǎng)們最關(guān)心的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè)，有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)，這就要問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)效率了，我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題。

減少差異有什么好辦法呢？

1、多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。

寫(xiě)這封信前，我們四年級(jí)班主任都抽空與孩子們聊天：?老師想寫(xiě)封信給你

們的爸爸媽媽?zhuān)銈冇惺裁葱穆曅枰蠋熮D(zhuǎn)達(dá)嗎？?

孩子們七嘴八舌地說(shuō)：

?希望爸爸媽媽有空多了陪陪我們。?

?我希望爸爸媽媽改變對(duì)我們的教育方法，說(shuō)到做到，多聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲。? 一個(gè)小男孩迫不及待地站起來(lái)說(shuō)：?雙休日我在家里可慘了，爸爸媽媽只要

看見(jiàn)我在玩，他們說(shuō)說(shuō)‘快去寫(xiě)作業(yè)了’，我已經(jīng)寫(xiě)好了，坐在那么玩一會(huì)兒電腦，他們又說(shuō)‘快去讀書(shū)’，每天完成作業(yè)還要寫(xiě)家庭作業(yè)，他們最見(jiàn)不得我空閑下來(lái)了的樣子，好像我休息一下成績(jī)就會(huì)馬上掉下來(lái)似的。?

聽(tīng)了這位同學(xué)的一番話，其他同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，似乎他們也有這樣的遭遇。接著還有些同學(xué)說(shuō)了?家長(zhǎng)要多帶我們?nèi)ゴ笞匀恢型嫠！?

?不要太看重我們的考試分?jǐn)?shù)。?

?不要只看到我們的缺點(diǎn)而看不到我們的優(yōu)點(diǎn)。?

?多讓我們與同伴在一起交流。?

……

2、對(duì)孩子要?智愛(ài)?，而不是?溺愛(ài)?

各位家長(zhǎng)知道動(dòng)物之王老虎是怎么培養(yǎng)幼虎嗎?據(jù)有關(guān)專(zhuān)家提供的資料講到，母虎撫養(yǎng)幼虎有三個(gè)過(guò)程。開(kāi)始，它出去捕食回來(lái)，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎吃；后來(lái)，它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，把剩下的肉骨頭扔給幼虎；再后來(lái)，它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎上前要吃，它就沖著它怒吼一聲，伸出爪子阻擋它，不讓它吃。這樣過(guò)了好幾天，幼虎餓得實(shí)在受不了了，就會(huì)離開(kāi)母親，自己出去找食吃。開(kāi)始，幼虎走了幾步回過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)母親在后面望著它，就折回頭往回走，母虎就沖它怒吼，揚(yáng)起尖利的前爪，幼虎又轉(zhuǎn)過(guò)頭去往前走。這樣反復(fù)幾次，直到幼虎真正離開(kāi)，以后，它們?cè)僖膊幌嘁?jiàn)。這個(gè)故事也許太殘忍了，但沒(méi)有這種?殘忍?的愛(ài)，幼虎永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)捕食，永遠(yuǎn)無(wú)法長(zhǎng)大，也永遠(yuǎn)不會(huì)在動(dòng)物王國(guó)中稱(chēng)王。所以在培養(yǎng)孩子方面，我們一定要向老虎學(xué)習(xí)這種智愛(ài)，而不溺愛(ài)孩子，愛(ài)孩子不僅僅從物質(zhì)上去滿(mǎn)足孩子們的要求，更重要的是教會(huì)他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)勤勉節(jié)儉，珍惜財(cái)富，先做好了人，然后才談得上成才。作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)要教育孩子愛(ài)勞動(dòng)，講文明，尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時(shí)的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母親學(xué)的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。?小樹(shù)易直也易彎?，家長(zhǎng)們，只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，那對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是什么有利的。

3、尊重并理解孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)民主、溫暖、祥和、穩(wěn)定的的家庭教育環(huán)境。每個(gè)優(yōu)秀孩子的背后都有一個(gè)智慧的家長(zhǎng)。但這個(gè)家長(zhǎng)未必有什么轟轟烈烈的過(guò)人之處。民主寬松的家教氛圍有助于孩子個(gè)性的充分發(fā)展和學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮。這些孩子有個(gè)性、有見(jiàn)解、獨(dú)立思考能力強(qiáng)并且尊重他人、樂(lè)于助人。

美國(guó)有一個(gè)家庭，母親是俄羅斯人，她不懂英語(yǔ)，根本看不懂兒子的作業(yè)，可是每次把作業(yè)拿回來(lái)讓她看，她都說(shuō)：?棒極了！?然后小心翼翼地掛在客廳的墻壁上?？腿藖?lái)了，她總是很自自豪地炫耀：?瞧，我兒子寫(xiě)得多棒！?本來(lái)兒子寫(xiě)得不怎么樣，可客人見(jiàn)主人這么說(shuō)，總是連連點(diǎn)頭附合說(shuō)：?不錯(cuò)，不錯(cuò)，真是不錯(cuò)！?兒子在旁邊聽(tīng)見(jiàn)了，心里想：?我明天還要比今天寫(xiě)得更好！?結(jié)果，他的作業(yè)一天比一天寫(xiě)得好，學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天在提高，后來(lái)他終于成為一名優(yōu)秀學(xué)生，成為一個(gè)杰出的人物。

這就是孩子，你說(shuō)他行，他就行，你說(shuō)他不行，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨，真的不如別人。盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。

特別建議：

正確對(duì)對(duì)待孩子之間的差異。

父母最?lèi)?ài)說(shuō)的話，也是今天的孩子最不愛(ài)聽(tīng)的話。?你瞧人家?其實(shí)，孩子和孩子是不同的，孩子有不同的父母，不同的遺傳基因，所以也就有不同的知商，因而也不不同的潛能，不可能所有的孩子在學(xué)習(xí)上都達(dá)到一個(gè)水準(zhǔn)，這就要求家長(zhǎng)正確看待自己的孩子，前幾天，看過(guò)一篇文章，感覺(jué)好笑，笑完后也挺令人深思的。

有位父母天天沖著孩子喊：你瞧人家，考了100分，你才考80分；人家當(dāng)大隊(duì)長(zhǎng)，你才當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，人家比賽得第一名，你才得了第十名，我怎么養(yǎng)了你這么個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子！

一天兒子生氣了，也沖父親喊：?你瞧人家李叔叔當(dāng)局長(zhǎng)，你怎才當(dāng)了小科長(zhǎng)：人家張叔叔每月掙3000多元錢(qián)，你怎么才掙2000多元呢？我怎么有你這么個(gè)爸爸！?爸爸一聽(tīng)急眼了：?小子，別跟人家比，人比人氣死人??！?

兒子說(shuō)：?那您怎么老拿我和別人比呀？?爸爸啞口無(wú)言，這才明白兒子說(shuō)這番話的用意。

仔細(xì)想想，生活不就是這樣嘛，自己過(guò)自己的日子，用不著和別人家比，應(yīng)該在乎的是你的孩子明天要比今天更棒！是不是能得第一名，這不重要，重要的是幫助孩子?尋找自身的閃光點(diǎn)?。這就要求家長(zhǎng)做孩子的有心人，看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，感受到家長(zhǎng)對(duì)自己是充滿(mǎn)希望的，他才會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步和成績(jī)，真正建立起自尊與自信，從而進(jìn)入教育的?良性循環(huán)?。

最后，我想說(shuō)：要無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。

針對(duì)我們班有些孩子不愛(ài)看書(shū)這一點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)多培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣及興趣。不能只為了眼前的成績(jī)就拼命練卷子，而擠壓孩子看書(shū)的時(shí)間。

請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：?你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。?我們以此和各位家長(zhǎng)共勉。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：?教育的效果取決于家庭教育和學(xué)校教育的一致性。?所以，家長(zhǎng)同志們，為了孩子的燦爛明天，為了孩子的美好未來(lái)，讓我們密切配合，肩并肩，手握手，有的放矢，因材施教，把我們的孩子培養(yǎng)得更出色。

請(qǐng)家長(zhǎng)閱讀后，評(píng)論、跟帖。

第四篇：寒假給家長(zhǎng)朋友的一封信

一年級(jí)寒假給家長(zhǎng)朋友的一封信

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：

你們好！

從盛夏酷暑到寒冬臘月，從幼兒園到一年級(jí)，從不相識(shí)到成為朋友，我們陪伴著孩子，共同度過(guò)了難忘的一百多天。再回頭看看從第一天起的故事，看看孩子們這一百多天以來(lái)慢慢顯現(xiàn)的進(jìn)步，真是讓人欣慰。這可能是孩子這一生當(dāng)中進(jìn)步最大的一段時(shí)間了。當(dāng)然也許此刻在您心中，還在為期末考試的那幾個(gè)分?jǐn)?shù)而欣喜，而煩惱，但我更希望，我們能夠看得更遠(yuǎn)一些。一個(gè)高分，也許并不一定像分?jǐn)?shù)所顯示的那么可靠；一個(gè)低分，也并不一定像分?jǐn)?shù)所顯示的那么可怕。不論考得好與不好，請(qǐng)家長(zhǎng)們給孩子多一些鼓勵(lì)，少一些責(zé)難，因?yàn)橐淮慰荚嚥⒉荒艽硭呐εc否，更不能代表他全部的能力。學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，讓他更有勇氣面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)，這才是最重要的，而對(duì)孩子們的贊賞和叮嚀，都寫(xiě)在孩子們的《素質(zhì)報(bào)告單》上了，請(qǐng)你也和孩子一起讀一讀吧，希望這些話語(yǔ)能帶給您和孩子信心和方向。

孩子太小，好多事情都需要家長(zhǎng)的督促和幫助，所以，放假前我想請(qǐng)你們幫孩子制定好一個(gè)較為合理、完善的寒假計(jì)劃，過(guò)一個(gè)有意義的寒假。在此，我提幾點(diǎn)我的想法，供各位家長(zhǎng)參考：

一、教育孩子安全第一

無(wú)論何時(shí)何地，安全都是最重要的，尤其是放松的時(shí)間，最容易出安全問(wèn)題，家長(zhǎng)要教育孩子各類(lèi)安全知識(shí)：

1、要注意交通安全。不在馬路上玩耍，過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線等。

2、要注意消防安全。孩子在家不玩水電開(kāi)關(guān)插座，不玩火等。要教會(huì)孩子處理突發(fā)消防事故的方法。

3、要注意飲食安全。不吃過(guò)期，變質(zhì)，不衛(wèi)生食品。不暴飲暴食，注意飲食調(diào)節(jié)。

4、要注意活動(dòng)安全。教育孩子不擅自外出，不做危險(xiǎn)游戲，不擅自燃放煙花爆竹，出去游玩一定要家長(zhǎng)陪同，預(yù)防事故的發(fā)生。

二、和孩子一起制定寒假計(jì)劃

寒假期間孩子們的時(shí)間相對(duì)多了起來(lái)，怎樣安排寒假生活？怎樣規(guī)律作息時(shí)間？怎樣讓孩子在寒假期間不虛度光陰并有所收獲？這些都是我們家長(zhǎng)要關(guān)注的問(wèn)題。較好的方法是在寒假的第一天，父母就和孩子一塊制定一份假期計(jì)劃，在這份計(jì)劃中既有充分鍛煉、休息、娛樂(lè)的時(shí)間，又要有完成作業(yè)的時(shí)間和對(duì)沒(méi)有掌握的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的時(shí)間，既要有干家務(wù)的時(shí)間，還要有做自己想做的事兒的時(shí)間。一天24小時(shí)，哪一段做什么都要心中有數(shù)，然后督促孩子按照計(jì)劃執(zhí)行。引導(dǎo)孩子調(diào)整好自己的生物鐘，將學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)調(diào)至白天，充分利用時(shí)間，過(guò)一個(gè)快樂(lè)充實(shí)的寒假。

三、督促孩子堅(jiān)持鍛煉

假期里，千萬(wàn)不能整天對(duì)著電視和電腦?？措娨暿强梢缘模羞x擇，每天最多看一個(gè)小時(shí)，半個(gè)小時(shí)要休息一次，我可不希望開(kāi)學(xué)時(shí)我們班有了“小近視”！老師建議，每天堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)：跑步、跳繩、踢毽子、打球等等運(yùn)動(dòng)都很好，這些活動(dòng)既可強(qiáng)身健體，又可避免孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)和電視。不會(huì)跳繩的小朋友要督促他趕快練習(xí)，下學(xué)期我們大課間的特色活動(dòng)就是跳繩。

四、督促孩子做好作業(yè)

1、書(shū)面作業(yè)：

1、完成之前老師布置的寒假作業(yè)。注意我們一貫的原則：“提筆即是練字時(shí)”，書(shū)寫(xiě)用心了，態(tài)度自然才能端正，書(shū)寫(xiě)才能正確。盡可能做到每天清查孩子的作業(yè)。您的認(rèn)真檢查會(huì)讓孩子在完成作業(yè)時(shí)更加認(rèn)真不敢馬虎。

2、讀課外書(shū)。

多讀書(shū)的可以讓孩子積累好的詞語(yǔ)和句子，為以后的寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。這學(xué)期，我和孩子們一起分享了許多繪本故事，在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子再讀讀其他好書(shū)，如《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》、《忘了說(shuō)我愛(ài)你》、《愛(ài)心樹(shù)》、《小嘀咕系列》、《爺爺一定有辦法》、《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》、《愿望樹(shù)》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《小豬變形記》等繪本都很有教育意義。建議帶孩子到書(shū)店，陪他挑選一部分書(shū)，并堅(jiān)持在假期里讀完。保證平均每天30分鐘的讀書(shū)時(shí)間。讀完后要把所讀的書(shū)名和故事名字記在本子上（采集本），開(kāi)學(xué)我們將評(píng)比出“讀書(shū)小能手”。

五、培養(yǎng)和孩子的感情

假期里，我們有更多的時(shí)間陪伴孩子，正是跟孩子培養(yǎng)感情、親子溝通的好時(shí)光，千萬(wàn)不能把時(shí)間用在耗時(shí)的玩樂(lè)上，自己沒(méi)收獲沒(méi)關(guān)系，給孩子做了壞榜樣，那就太得不償失了。所以，無(wú)論何時(shí)，我們都要注意自己的言行，記住——身教重于言教！

1、建議，您可以和孩子一塊去逛逛書(shū)店，為孩子挑選圖書(shū)的同時(shí)，自己也買(mǎi)一本教育類(lèi)書(shū)籍看看，提升自己教子的能力；

2、每天晚上和孩子一起看新聞，一塊兒探討對(duì)所看新聞的想法；

3、趁著春節(jié)，抽空帶孩子一起為祖輩做一件事，盡一回孝道。您如何對(duì)待您的父母公婆，孩子將來(lái)長(zhǎng)大也會(huì)效仿；

4、在您做家務(wù)時(shí)，鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；

5、和孩子一起到社區(qū)做一次義工或者到社區(qū)參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助有困難的人。

只要你用心去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了孩子的能力，增長(zhǎng)了孩子的見(jiàn)識(shí)，在活動(dòng)中，你與孩子的感情會(huì)更濃厚！

請(qǐng)家長(zhǎng)注意下學(xué)期報(bào)名時(shí)間，帶上假期作業(yè)，素質(zhì)報(bào)告單（記得寫(xiě)上您的評(píng)語(yǔ)）。最后，衷心感謝家長(zhǎng)朋友們一學(xué)期來(lái)對(duì)我工作的理解、支持和幫助。愿您的孩子度過(guò)一個(gè)溫馨、平安的寒假！祝您及家人：春節(jié)愉快！家庭幸福！

南湖校區(qū)一年級(jí)四班班主任：尹橋 2015、1、30

第五篇：班主任給家長(zhǎng)朋友的一封信

班主任給家長(zhǎng)朋友的一封信

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：

您好！

和您打交道一年多了，一直以來(lái)，您一如既往的理解、配合和支持我的工作，我深表謝意。這次給您寫(xiě)信想和您探討以下兩個(gè)的問(wèn)題：

一、隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而出現(xiàn)的一些躁動(dòng)問(wèn)題。

學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在求實(shí)這片沃土上，雖然絕大部分孩子都能順利完成從一年級(jí)到二年級(jí)的過(guò)渡，但是我也看到了他們?cè)谏怼⑿睦矸矫娴奈⒚钭兓?，近階段來(lái)，部分學(xué)生太在意自己的形象，甚至出現(xiàn)在課堂上對(duì)著照鏡子，用手反復(fù)整理發(fā)型現(xiàn)象，課下大聲喧嘩，以期引起別人的注意，自習(xí)課不夠?qū)Ｗⅲ鳂I(yè)不能按時(shí)高質(zhì)量的完成……這是一個(gè)人從幼稚到成熟的的必經(jīng)階段，想想我們不也曾年少輕狂嗎？所以一方面我們沒(méi)有必要談虎色變，焦慮生氣，一方面要做正確的引導(dǎo)，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)積極陽(yáng)光，健康向上的優(yōu)秀學(xué)生，當(dāng)然，我說(shuō)的優(yōu)秀更側(cè)重于心理的健康，我們求實(shí)的教學(xué)理念不就是先教育孩子成人，其次才是教育孩子成才，將來(lái)到社會(huì)上，孩子們都能成為一個(gè)合格的社會(huì)公民嗎? 所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩乙布?xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及 時(shí)和老師溝通，加強(qiáng)家校合作，共同解決孩子的問(wèn)題。

二、關(guān)于生活、學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

昨天早上，我們開(kāi)了一個(gè)段會(huì)，段會(huì)的主題就是“做好最后的百分之一”，實(shí)際上，孩子們?cè)趯W(xué)校做得已經(jīng)很好了，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是班主任，不管是生活老師還是餐廳管理員，對(duì)于他們安排的工作，孩子們都盡心的去做了百分之九十九，只是因?yàn)闀r(shí)間或者貪玩或者習(xí)慣等原因而沒(méi)有把最后的百分之一做好，真是功虧一簣。接下來(lái)我們又開(kāi)了一個(gè)班會(huì)，主題是“做最好的自己”。我先讓幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱睦硐耄務(wù)勛约簩?lái)想從事什么樣的職業(yè)，孩子們興高采烈，有的說(shuō)要做律師，有的說(shuō)要做醫(yī)生，有的要做企業(yè)老總……

我接著又問(wèn)孩子，從事這些職業(yè)的人需要具備什么樣的性格特點(diǎn)，然后從中找出要想做好一項(xiàng)工作共同的特點(diǎn)，孩子們很快就找到答案，那就是“必要的知識(shí)技術(shù)以及認(rèn)真、細(xì)心工作作風(fēng)”，我又鄭重的告訴孩子們，老師絕不是忽悠你們，不信，這次回家，你們和自己的家長(zhǎng)交流一下，看看家長(zhǎng)的答案是什么。

為此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，家長(zhǎng)朋友，您只需做出肯定或否定的回答并簽上名字就行，請(qǐng)家長(zhǎng)們務(wù)必在百忙之中和孩子溝通一下，為了孩子，讓我們共同努力！

祝您闔家幸?？鞓?lè)！

班主任：

附問(wèn)題：

1、不管您家庭條件多好，孩子是否應(yīng)該努力學(xué)習(xí)？

2、不管您家庭條件多好，孩子是否應(yīng)該對(duì)自己的言行嚴(yán)格要求？

3、用您的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)告訴孩子，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己的言行，對(duì)孩子將來(lái)走向社會(huì)是否有好處？

家長(zhǎng)簽字：