第一篇：小學(xué)教育隨筆：家庭教育

小學(xué)教育隨筆：家庭教育

文/袁永華

學(xué)生的教育包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，其中家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)是最重要的。這話說(shuō)來(lái)易懂，但真正意識(shí)上的認(rèn)識(shí)卻太難。今天做了一個(gè)家訪，讓我對(duì)這個(gè)道理認(rèn)識(shí)得更深刻了。

家訪的對(duì)象是一個(gè)聰明好動(dòng)的孩子，最近聽(tīng)課不太用心，作業(yè)寫(xiě)得比較差，經(jīng)常缺作業(yè)，所以我和副班決定去他家家訪。家訪中了解到孩子是媽媽31歲時(shí)才出生的，難免有些慣養(yǎng)，可謂要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，這讓孩子對(duì)待父母的管教不太上心。前段時(shí)間和堂哥打架，被他爸爸揍了半個(gè)小時(shí)，臉都被打得紅腫，我聽(tīng)了都揪心，可孩子?jì)寢屨f(shuō)他挨了打后轉(zhuǎn)臉爸爸又和他說(shuō)說(shuō)笑笑。我聽(tīng)后不再揪心，卻無(wú)語(yǔ)了。孩子的教育本就不該有如此暴力的體罰，然而如此的暴力卻沒(méi)有讓家長(zhǎng)抓住教育契機(jī)，讓孩子進(jìn)行思想上的認(rèn)識(shí)。太慣孩子了！最后聊到作業(yè)，孩子?jì)寢屨f(shuō)她多忙多忙，我能理解，可孩子?jì)寢屨f(shuō)她對(duì)孩子的寫(xiě)得很差的作業(yè)不太忍心讓他重寫(xiě)，我真的有點(diǎn)急了。孩子的作業(yè)那是學(xué)習(xí)的最后一道防線，如果作業(yè)都無(wú)法保證，那孩子的成績(jī)很可能會(huì)從此一落千丈。70分鐘的家訪，我和副班一共沒(méi)說(shuō)到20句話。最后我給孩子?jì)寢屃粝陆ㄗh，1、我們老師在學(xué)校嚴(yán)要求，家校多溝通。

2、孩子的學(xué)習(xí)從作業(yè)抓起，孩子的思想從定向閱讀抓起。而我聽(tīng)到的回應(yīng)依然是“我現(xiàn)在多忙，下個(gè)月一定……”唉，可悲呀！臨走不忘再叮囑一句：“對(duì)孩子的教育，一定要堅(jiān)持做下去?！?/p>

對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任。李鎮(zhèn)西老師在他《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)里就反復(fù)強(qiáng)調(diào)：家長(zhǎng)也是教育者，和教師是同事關(guān)系。在上次家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)，我也對(duì)家長(zhǎng)談到家庭教育這一話題。家長(zhǎng)做事謹(jǐn)慎，孩子也一定很認(rèn)真；家長(zhǎng)為人熱情，孩子一定待人大方；家長(zhǎng)處處挑刺，孩子必定斤斤計(jì)較、自私自利；家長(zhǎng)處事大大咧咧，不往小處著眼，孩子如何能細(xì)下心來(lái)？

家長(zhǎng)是孩子最好的老師，家庭教育更是塑造孩子性格的前沿陣地，對(duì)于孩子在校學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響至關(guān)重要。所以作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到家庭教育的作用，教育孩子就要先反思自己的言行，用自己的行動(dòng)來(lái)影響孩子才是上策。找到孩子教育的方向、方法就一定要堅(jiān)持做下去。

第二篇：家庭教育隨筆

讓孩子充滿自信

蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個(gè)條件?！边@句話告訴我們，自尊心和自信心對(duì)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

在家庭教育中，我時(shí)刻提醒自己：保護(hù)孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的自信心。這一學(xué)期，我的孩子剛轉(zhuǎn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，對(duì)她來(lái)說(shuō)，離開(kāi)了學(xué)習(xí)生活過(guò)多年的母校，面對(duì)陌生的環(huán)境，難免會(huì)感到不適應(yīng)，又擔(dān)心成績(jī)跟不上。在這種情況下，我開(kāi)導(dǎo)她：“你是一個(gè)很棒的孩子，到了新學(xué)校，只要你努力上進(jìn)，老師同學(xué)都會(huì)歡迎你的?！钡谝淮慰荚嚭?，孩子回家一臉沮喪，告訴我只考了81分。從她的表情看得出她那時(shí)的失落，為了保護(hù)孩子的自尊心，我和顏悅色地對(duì)她說(shuō)：“81分也還算是在優(yōu)秀學(xué)生的序列之中，爸爸相信你下次可以考85分?！??

令我欣慰的是：經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的努力，孩子取得了明顯的進(jìn)步。

第三篇：家庭教育隨筆怎么寫(xiě)

家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是尤為重要的，以下是小編整理的家庭教育隨筆，歡迎參考閱讀！

打開(kāi)電腦，獨(dú)自一人坐在寂靜的屋子里，聽(tīng)著電腦機(jī)箱和空調(diào)外掛機(jī)那熟悉的嗡嗡聲。窗外草蟲(chóng)呢噥，蛙聲嘹亮，在淡淡的月光下，一切顯得是那樣的溫馨。

在夏季酷暑中，電腦伴隨著我的每一天，她已經(jīng)成為我生活中不可缺的一部分，使我在妻不在的日子里過(guò)得不再空虛。

妻到兒子的學(xué)校去看望兒子，要得一段時(shí)間，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很無(wú)奈。別離總是讓人傷感的，但又是充滿希望的。人不能光靠感情活著，還要兼顧后代兒子的學(xué)業(yè)和發(fā)展……為了更美好的未來(lái)，我們只能忍痛分開(kāi)。

我在電腦世界中漫游，有一天我看到外國(guó)家庭教育，不盡引起我做父親的反思，引起我對(duì)國(guó)民家庭教育的聯(lián)想。我們做得怎么樣？我們應(yīng)該怎么樣？我好想學(xué)國(guó)外式的家庭教育，讓我們的后代自強(qiáng)起來(lái)。

（一）美國(guó)的家庭教育從小就尊重孩子，重視給孩子個(gè)人自主權(quán)，讓孩子學(xué)會(huì)在社會(huì)允許的條件下自己做決定，獨(dú)立解決自己所遇到的各種問(wèn)題。

競(jìng)爭(zhēng)充滿著美國(guó)整個(gè)社會(huì)乃至每一個(gè)家庭。人人憑本事吃飯，沒(méi)有人身依附，“靠自己的雙手掙錢(qián)”成為孩子們的自覺(jué)行為，勤奮、節(jié)儉成風(fēng)氣。為了讓孩子長(zhǎng)大后能夠適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)并成為強(qiáng)者，幾乎每一位家長(zhǎng)都不溺愛(ài)兒女，從小就培養(yǎng)他們獨(dú)立生存的能力。美國(guó)的家庭是孩子做家務(wù)，父母付報(bào)酬。他們從小就把一些家務(wù)分給孩子，并與孩子一起討論，定好價(jià)錢(qián)，給多少錢(qián)干多少活。當(dāng)然，家務(wù)干不好，也要扣錢(qián)。剛滿6歲科迪，就承擔(dān)把家里的垃圾收集后，放到垃圾桶的工作。每周的“工錢(qián)”是1美元。他家大大小小十幾個(gè)房間，十幾個(gè)廢紙簍，要一個(gè)個(gè)清理一遍，工作量不小，1美元也賺得不容易。

美國(guó)的家庭教育主要包括幾個(gè)部分：

一、注重培養(yǎng)孩子的平等意識(shí)，美國(guó)家庭各式各樣的玩具和兒童讀物放在令孩子能拿到的地方，墻上門(mén)上貼滿孩子們的“美術(shù)作品”，父母很少?gòu)?qiáng)求孩子的言行，孩子們像伙伴似地稱(chēng)呼長(zhǎng)輩的名字是很自然的事，父母與孩子說(shuō)話永遠(yuǎn)是蹲下來(lái)。

二、注重培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，美國(guó)父母看見(jiàn)孩子在墻上亂畫(huà)，用嘴咬玩具，拿剪刀在書(shū)本衣服等物品上亂剪亂畫(huà)，不是痛惜某件東西被孩子損壞了，而是會(huì)感到高興，然后耐心地告訴孩子一些操作上的技巧和知識(shí)。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是孩子學(xué)會(huì)了某種技能。

三、注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，在美國(guó)，父母從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，孩子從小睡小床，稍大后單獨(dú)有一間房子。在孩子打理日常事務(wù)上，父母只幫孩子做一些當(dāng)時(shí)年齡還無(wú)法做到的事，凡孩子自己力所能及的事都盡量由孩子自己去完成。絕大多數(shù)18歲以上的青少年，都自己掙錢(qián)讀書(shū)。

四、注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，美國(guó)小學(xué)在課堂上對(duì)孩子從不進(jìn)行大量的知識(shí)灌輸，而是想方設(shè)法把孩子的眼光引向校園外那個(gè)無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋；他們沒(méi)有讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖炒罅康墓胶投ɡ?，而是煞費(fèi)苦心地告訴孩子們?cè)鯓尤ニ伎紗?wèn)題；他們從不用考試把學(xué)生分成三六九等，而是竭盡全力肯定孩子的一切努力，去贊揚(yáng)孩子們通過(guò)思考得出的一切結(jié)論。

德國(guó)家庭教育。

獨(dú)立。在德國(guó)，孩子都有個(gè)人的房間，年幼的孩子還有一個(gè)活動(dòng)室。大多數(shù)父母都十分尊重子女的生活方式和個(gè)人隱私，子女的房間和活動(dòng)室就是他們的獨(dú)立天地，父母沒(méi)有經(jīng)過(guò)同意一般不會(huì)去翻看子女的東西。德國(guó)的父母認(rèn)為子女不是自己的私有財(cái)產(chǎn)，而是一個(gè)社會(huì)的公民，不能因?yàn)橛H子關(guān)系而破壞了社會(huì)的行為準(zhǔn)則。當(dāng)孩子長(zhǎng)到一定年齡的時(shí)候，父母就認(rèn)為孩子應(yīng)該走向社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有責(zé)任的公民，而不希望子女過(guò)分依賴(lài)自己。許多孩子在十四五歲就開(kāi)始通過(guò)自身的勞動(dòng)獲取一定的零花錢(qián)。到了十八歲，有了進(jìn)入工廠企業(yè)勞動(dòng)的資格之后，德國(guó)的青年學(xué)生就會(huì)選擇去工廠打工賺錢(qián)。絕大多數(shù)20歲以上的德國(guó)青年會(huì)選擇自己租房居住，而不再與父母居于一屋。父母對(duì)子女的這種自立行為大都表示贊賞與支持，不會(huì)干涉和阻撓。選擇。與我國(guó)父母代替子女選擇報(bào)考什么學(xué)校、上什么補(bǔ)習(xí)班、參加什么興趣班不同，在德國(guó)，這些都是子女的個(gè)人事務(wù)，父母無(wú)權(quán)干涉，更無(wú)權(quán)代替子女做出選擇。在子女的“主權(quán)”范圍之內(nèi)，父母的作用是認(rèn)真聽(tīng)取子女的意見(jiàn)，幫助子女分析他們的能力和興趣愛(ài)好，在些基礎(chǔ)上協(xié)助子女做出符合實(shí)際情況的決定。這種尊重子女獨(dú)立人格的決定方式，既滿足了子女渴望受到尊重的愿望，也促進(jìn)了親子關(guān)系的發(fā)展。一旦決定做出之后，父母就會(huì)不斷提醒孩子為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力，而不贊成他們半途而廢。父母希望通過(guò)家庭嚴(yán)格的教育熏陶，從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，使他們能成為有責(zé)任感、守信用的社會(huì)公民。交友。德國(guó)的父母對(duì)待子女的交友抱著十分寬容的態(tài)度，在他們的辭典里沒(méi)有“早戀”這個(gè)詞。德國(guó)人認(rèn)為，一個(gè)發(fā)育正常的男孩子和女孩子到了青春期，就有了與異性交往的需要，如果阻止他們與異性交往，就是阻止他們的學(xué)習(xí)、阻止他們的成長(zhǎng)。父母的責(zé)任就在于引導(dǎo)孩子，向孩子說(shuō)明怎么愛(ài)護(hù)自己和尊重別人。取舍。中國(guó)有句古話：“可憐天下父母心”，描述的是兒行千里母擔(dān)憂、慈母手中線游子身上衣。中國(guó)的父母幾乎為子女“包辦” 了所能想到的一切，弱化了子女的獨(dú)立性和獨(dú)立能力，代替了子女的選擇；與此同時(shí)，子女卻根本不會(huì)（或者）很少把操勞的父母真正掛在心上。

法國(guó)家庭教育。

法國(guó)政府曾明文規(guī)定：家庭為實(shí)行兒童正規(guī)教育場(chǎng)所之一，并且家庭教育與學(xué)校教育并行。主要特征有：

（１）崇尚智力教育，注重從小培養(yǎng)兒童對(duì)語(yǔ)言的正確表達(dá)與運(yùn)用能力。

（２）提倡培養(yǎng)孩子整潔、衛(wèi)生、守秩序、待人有禮貌等等文明行為習(xí)慣。

（３）注意培養(yǎng)孩子審美情操，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

（４）注重培養(yǎng)獨(dú)立性。孩子能做的家務(wù)，父母盡量讓他們自己去做。父母晚上去看電影或參加集會(huì)，不帶孩子一起去，孩子晚上不許外出。

日本人十分注意培養(yǎng)孩子毅力。

從幼兒時(shí)就抓起培養(yǎng)毅力開(kāi)始得愈早愈好。不妨在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)便要求盡可能發(fā)清楚每個(gè)單詞的發(fā)音，直至字正腔圓。當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)每次須走完規(guī)定長(zhǎng)度的路程，即便跌跌撞撞甚至摔個(gè)大跟斗也不要心疼。有意讓孩子吃點(diǎn)苦許多日本家長(zhǎng)有意讓孩子吃點(diǎn)苦，如上學(xué)擠擠公交車(chē)而不坐小轎車(chē)，在烈日炎炎下趕路，或裸身冬泳等等。注意培養(yǎng)自信心自卑者往往難有毅力，這是因?yàn)樽孕拍艘懔Φ摹熬窕A(chǔ)”。這包括廢除體罰謾罵、多多夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)孩子在某一領(lǐng)域拔尖、讓孩子擁有眾多朋友等等。加強(qiáng)體育鍛煉科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，積極參加體育鍛煉不僅可增強(qiáng)體質(zhì)，而且還可增強(qiáng)心理承受能力，尤其是那些需要堅(jiān)持才能完成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(如慢跑、游泳、登山等)。家長(zhǎng)作出表率如果家長(zhǎng)自己都缺乏毅力，那么要求孩子有毅力基本上就是一句空話。很難想象一個(gè)冬練時(shí)因怕寒冷而半途而廢的父親能帶出一個(gè)不屈不撓地練長(zhǎng)跑的兒子。多多鼓勵(lì)打氣對(duì)尚未見(jiàn)過(guò)世面的孩子來(lái)說(shuō)，在接受意志力考驗(yàn)的過(guò)程中，遇到困難或挫折時(shí)出現(xiàn)意志消沉往往在所難免。此時(shí)，來(lái)自家長(zhǎng)、教師乃至小伙伴的鼓勵(lì)打氣至關(guān)重要。

國(guó)外家庭教育的啟示。

一、美國(guó)人的父母觀。作為父母對(duì)自己的孩子有著一種與生俱來(lái)的愛(ài)，這是中國(guó)和美國(guó)的父母所共同的，所不同的是我們的表達(dá)方式不同，中國(guó)人更加含蓄、內(nèi)在、有的時(shí)候這種愛(ài)有些沉重；美國(guó)人直白、外在、浪漫。

二、培養(yǎng)孩子的自信心是家庭教育的首要任務(wù)。自信是導(dǎo)向成功的第一要訣，自信心對(duì)于人一生的發(fā)展所起的作用，無(wú)論在智力上還是體力上，或是與人交往、處世能力上，都有著基石性的作用。一個(gè)充滿自信心的孩子，處世樂(lè)觀進(jìn)取，做事主動(dòng)積極，勇于嘗試，樂(lè)于面對(duì)挑戰(zhàn)。培養(yǎng)孩子自信心的前提是家長(zhǎng)從小把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立個(gè)體平等地看待,給孩子應(yīng)有的尊重和理解。自信是孩子自立、孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)的心理基礎(chǔ)。美國(guó)小孩與中國(guó)的孩子有什么不同，美國(guó)孩子表現(xiàn)：遇事積極樂(lè)觀、好奇欲強(qiáng)、敢嘗試、能吃苦、肯動(dòng)腦。我國(guó)的孩子表現(xiàn)：遇事等待觀望、缺乏興趣、不敢嘗試、不能吃苦、不肯動(dòng)腦。追起原因。在于不同的家庭教育的方式：第一：美國(guó)人對(duì)孩子鼓勵(lì)多于保護(hù)，而我們往往是過(guò)分的保護(hù)，鼓勵(lì)孩子做各種嘗試，在做中學(xué)、做中練，培養(yǎng)了能力、興趣，最重要的是樹(shù)立了自信心。我們是過(guò)分的保護(hù)，造成孩子對(duì)父母的依賴(lài)，使孩子懷疑或失去對(duì)自我價(jià)值和能力的正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，一切要等父母。家長(zhǎng)怕孩子受傷、受欺，很多事情或活動(dòng)家長(zhǎng)認(rèn)為危險(xiǎn)、臟等不讓孩子玩。第二：美國(guó)人對(duì)孩子引導(dǎo)多于灌輸?！拔矣X(jué)得——會(huì)好些。我建議——是，你愿意聽(tīng)聽(tīng)我的看法嗎？”等等這是美國(guó)家長(zhǎng)常對(duì)孩子說(shuō)話的方式?！澳氵€小，聽(tīng)媽的。告訴你這樣做怎么不聽(tīng)？錯(cuò)了吧，你看不聽(tīng)老人眼吃虧在眼前?！钡鹊冗@是我們的家長(zhǎng)常對(duì)孩子說(shuō)話的方式。引導(dǎo)會(huì)啟發(fā)孩子思考，在思考的基礎(chǔ)上再做出判斷，可能對(duì)可能錯(cuò)，這就是成長(zhǎng)的過(guò)程。灌輸對(duì)孩子來(lái)講只需被動(dòng)接受，這樣會(huì)束縛孩子的自信心。第三：美國(guó)人對(duì)孩子要求全面，我們常常以學(xué)習(xí)代一切。第四：家長(zhǎng)語(yǔ)言的作用?！罢姹浚@你都不會(huì)?！薄澳憧凑l(shuí)家的孩子就比你強(qiáng)?！薄案嬖V你多少遍了，就是記不住?！薄澳顣?shū)去，別的都本管”?！拔覀?yōu)榱四愀冻瞿敲炊?，你怎么能這樣”。“你能把書(shū)念好，就是對(duì)父母最好的報(bào)答。”這些我們家長(zhǎng)有意無(wú)意常掛在嘴邊的話，影響甚至摧毀了孩子自信心的建立。

三、責(zé)任教育。美國(guó)人非常重視對(duì)孩子的責(zé)任教育，從小開(kāi)始，從小事做起。家長(zhǎng)非常重視孩子高中的畢業(yè)典禮。他們認(rèn)為這是孩子成人、走向社會(huì)的標(biāo)志和起點(diǎn)，所以畢業(yè)典禮非常隆重，每個(gè)學(xué)生大約有十幾位包括家長(zhǎng)在內(nèi)的親友來(lái)參加畢業(yè)典禮，在學(xué)校的畢業(yè)典禮后，每個(gè)家庭還要組織家庭聚會(huì)(party)來(lái)慶賀孩子高中畢業(yè)和長(zhǎng)大成人，送有紀(jì)念意義的成人禮物。讓孩子明白和記?。核扇肆耍獙?duì)自己完全負(fù)責(zé)了。在孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)后，實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家負(fù)責(zé)。

（二）我兒子所出生的年代是國(guó)計(jì)民生已引起高度重視生育的年代。和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)同代獨(dú)生子女一樣，因計(jì)劃生育，沒(méi)有兄弟姐妹，從小沒(méi)伴，我行我素生活。在兒子的幼年，我是一個(gè)軍人，妻子是一名城市職工，總是忙于自己的職業(yè)工作。直到1987年我轉(zhuǎn)業(yè)地方工作，才完完全全同兒子一起生活。

對(duì)兒子的培養(yǎng)我和妻子的愿望是一致的，把兒子的教育當(dāng)作一代人的事。從小抓起。我們并不知道國(guó)外那么經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，只是用自己體會(huì)和樸素感情來(lái)支配自己的行為。從幼兒降生做起。我們就采用打包的方式單獨(dú)夜宿，滿月前有一短暫的鬧夜的壞習(xí)慣，馬上被改掉了。兒子也怪乖，一夜不拉不撒。在部我們將他睡，放心去看電影。以至于以后單床單屋。十來(lái)歲還鬧著同我爭(zhēng)著一替幾天同妻子睡，搞得讓人可笑。飲食從小只認(rèn)一碗飯，隨著年令增大，只是由小碗換成大碗。記得7歲時(shí)放暑假去姥姥家，姥姥知道他認(rèn)一碗飯，就把碗裝得滿滿的，20多天吃得像小肥豬似的，妻子說(shuō)：“，傻兒，你吃不了不會(huì)去掉點(diǎn)嗎?！笨梢?jiàn)養(yǎng)成能成為一個(gè)人的習(xí)慣。為了讓兒子走向獨(dú)立，構(gòu)筑自己的生活。我和妻子要求自己的事情自己做，常常讓他一個(gè)人在家，在自己的房間內(nèi)做自己的事情，逐步形成了一個(gè)獨(dú)立的習(xí)慣，他從不為我們外出追我們。為了培養(yǎng)兒子克制需求的習(xí)慣，我敢于對(duì)兒子說(shuō)不，他提的要求我不一定滿足，而我認(rèn)為需要的物品即使兒子不提出也給買(mǎi)，久而久之養(yǎng)成了兒子克制自己攫取欲望的習(xí)慣。為了培養(yǎng)兒子的責(zé)任感，在家中他自己的事情讓自己動(dòng)手，自己的房間自己打掃、清理。也明確一周洗上

一、兩次碗。自己的玩具自己保管，小的毛病自己修修。時(shí)常知道東西放那，也讓他自己找，以至于后來(lái)送我個(gè)口頭禪“我給你拿著呢?！?/p>

在造就兒子問(wèn)題上，我和妻子是費(fèi)一番心思的。剛上小學(xué)時(shí)，學(xué)生背書(shū)和抄寫(xiě)課文較多，開(kāi)始總不能完成，為了解決兒子的記憶問(wèn)題，我們采用背書(shū)與抄寫(xiě)課文相結(jié)合，指教兒子，背書(shū)同抄寫(xiě)課文聯(lián)系起來(lái)，所背的課文也就比較容易了，俗語(yǔ)說(shuō)的好：抄一遍等于背幾遍。為了培養(yǎng)兒子的學(xué)習(xí)興趣，妻子總是陪著兒子，細(xì)心聽(tīng)兒子背誦課文，檢查作業(yè)。家長(zhǎng)簽字總是讓我簽。寫(xiě)日記是我們?cè)趦鹤由弦荒昙?jí)時(shí)增加的一項(xiàng)內(nèi)容，每天學(xué)習(xí)做完作業(yè)后，把一天有意義的事記下來(lái)。兒子從上學(xué)的第一天起就堅(jiān)持寫(xiě)日記，直到五年級(jí)小學(xué)畢業(yè)。上初中我根據(jù)初中生學(xué)習(xí)內(nèi)容增多又要求兒子改寫(xiě)周記。對(duì)兒子寫(xiě)作文有很大幫助，以致于在上初、高中時(shí)兒子的有些作文被老師當(dāng)作范文，在小學(xué)五年級(jí)兒子的一篇作文就被一家報(bào)紙采用。天下文章一大抄，我比照“學(xué)會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)來(lái)也會(huì)偷”來(lái)指點(diǎn)兒子，以至于后來(lái)在兒子的寫(xiě)作中出現(xiàn)過(guò)“老天爺擯的給八萬(wàn)上里”，鬧了個(gè)天大的笑話。

天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。兒子越過(guò)小學(xué)，走進(jìn)初中、躍過(guò)高中，既而邁入大學(xué)。

20XX年9月7日我和妻子帶兒子到武漢理工大，交上學(xué)費(fèi)和辦理了兒子的入校事宜，就返回了家鄉(xiāng)，兒子從此開(kāi)始了大學(xué)生活，也是兒子單獨(dú)生活的起點(diǎn)。首先，兒子要闖過(guò)獨(dú)立生活第一關(guān)。他的同齡人大都是獨(dú)生子女，長(zhǎng)期遠(yuǎn)離爸爸媽媽還是有生以來(lái)第一次。面對(duì)三張雙人床，6人生活的一個(gè)寢室，躺在床上，想到爸爸媽媽?zhuān)蹨I就控制不住地流了出來(lái)，無(wú)限憂愁著咋樣闖過(guò)這第一關(guān)。兒子還算好，從小我們并沒(méi)有慣養(yǎng)他，反而培養(yǎng)了他獨(dú)自生活的能力。所分住的寢室內(nèi)6個(gè)學(xué)友來(lái)自湖北，河南，甘肅、江蘇四個(gè)省份，很快就混熟悉了，逐步建立了友誼。兒子慶幸的是我們沒(méi)有嬌慣他。大學(xué)生活不同初高中，沒(méi)有班主任整天跟著，而是靠學(xué)生會(huì)和住區(qū)編定指導(dǎo)員作監(jiān)護(hù)的，真是“天馬行空，獨(dú)往獨(dú)來(lái)”。大學(xué)，就是靠自制能力，靠適應(yīng)環(huán)境。新生入校的第一個(gè)月是軍訓(xùn)。回想兒子的軍訓(xùn)生活是多么悲壯，他從軍訓(xùn)鍛煉中自強(qiáng)起來(lái)。他有幸抽進(jìn)劈槍方隊(duì)。

劈槍方隊(duì)，除了立正、齊步，正步外，更重要的是劈槍?zhuān)鐦屗膭?dòng)，持槍六動(dòng)，下槍三動(dòng)，不斷地提起，劈下，放開(kāi)，每一動(dòng)作都要用手把鋼槍拍得啪啪作響，每天不少于200遍，做到幾十遍時(shí)肩頭痛得使不上勁，每一動(dòng)作手都用力拍，全方隊(duì)沒(méi)有人手不腫的。刺刀雖沒(méi)有打開(kāi)，可手指頭照樣被劃傷流血。兒子在給我和他媽媽的信中說(shuō)，“媽媽你千萬(wàn)別心疼，我能走進(jìn)劈槍方隊(duì)，是多么大的光榮啊”。連長(zhǎng)說(shuō)：“當(dāng)我們雄赳赳從主席臺(tái)前走過(guò)時(shí)，沒(méi)有人不流淚的。人一輩子有多少人有這樣的經(jīng)歷呢？當(dāng)我被夾上三張撲克牌站了1小時(shí)軍姿，雙腿抖得想跪下時(shí)，當(dāng)我渾身火一樣痛爬在床上起不來(lái)時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)：‘堅(jiān)持，堅(jiān)持下來(lái)就是勝利，我一定能行的’我的臉和脖子黑得和身體反差十分明顯，到今天已經(jīng)掉過(guò)一層皮了。當(dāng)你和爸來(lái)時(shí)，看到的是一個(gè)全新的剛硬的兒子?！薄鞍?，軍營(yíng)離你已遠(yuǎn)，離我也已遠(yuǎn)，美好的東西夢(mèng)中總是美好，但如果變成現(xiàn)實(shí)，也許并不美好。也許當(dāng)我真正走入軍營(yíng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并不屬于那里，也許我會(huì)更適合社會(huì)潮流的涌動(dòng)。走入軍營(yíng)也許我會(huì)在古板與愚直中走過(guò)一生，但，我現(xiàn)在更愿走在交際與變通的前沿。走過(guò)便走過(guò)，不要被遠(yuǎn)逝之事絆住向前的腳。輕輕地我走過(guò)，正如我輕輕的來(lái)，我揮一揮衣袖，還帶走一片云彩?！?/p>

武漢理工大，是以武漢為主的教師員工。武漢話特別濃，從進(jìn)大學(xué)開(kāi)始，兒子就以普通話為主，逐步適應(yīng)武漢話，為更好地鍛煉自已，他就以勤工儉學(xué)廣泛參與各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐，先后干過(guò)搬運(yùn)工、促銷(xiāo)員、培訓(xùn)班主管、數(shù)碼相機(jī)代理商、武昌區(qū)的銷(xiāo)售經(jīng)理、策劃部經(jīng)理等工作，那接人待物，讓兒子品味出人在生活中的艱辛，教會(huì)他許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，無(wú)數(shù)次的磨練，為兒子以后舉手投足間的成熟打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以機(jī)電科技為立足點(diǎn)，兒子成功策劃了“機(jī)電風(fēng)華”科技文化節(jié)，組織舉辦了“機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)”、“機(jī)械創(chuàng)新大賽”，選拔了一批具有創(chuàng)新意識(shí)和鉆研精神高素質(zhì)學(xué)生以及小發(fā)明制造者，為全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”和?！皠?chuàng)新杯”科技大賽作了充分備戰(zhàn)，打造了富有機(jī)電特色的品牌工程。大賽全面鍛煉了參賽者創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、專(zhuān)業(yè)水平、文字、口頭表達(dá)能力以及自信、勇氣、團(tuán)隊(duì)合作精神等綜合素質(zhì)。

兒子十分重視培養(yǎng)和提高自已的全面素質(zhì)。在社會(huì)科學(xué)方面，我通過(guò)學(xué)習(xí)“工商管理”課程的知識(shí)，參與了機(jī)電學(xué)院“將現(xiàn)代企業(yè)的管理理論應(yīng)用到學(xué)生會(huì)的動(dòng)作”課題的實(shí)踐研究，從實(shí)踐上升到理論再返回到實(shí)踐中去，深化了自已的思想，提高了工作水平；在自然科學(xué)方面，兒子參于了?！皵?shù)字制造實(shí)驗(yàn)室”主持的國(guó)家“863”計(jì)劃的助研工作，大大增添了兒子進(jìn)軍和攻克科學(xué)領(lǐng)域的興趣和信心。兒子更覺(jué)得科學(xué)無(wú)止境，學(xué)術(shù)更無(wú)止境，他愿在科學(xué)技術(shù)的道路上與時(shí)俱進(jìn)，不斷銳意創(chuàng)新求發(fā)展。

20xx年秋季機(jī)電學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)換屆，學(xué)生會(huì)主席一職原已內(nèi)定可兒子就是不服氣，憑他豐富而長(zhǎng)期的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)了長(zhǎng)達(dá)一萬(wàn)五千字的《學(xué)生會(huì)工作策論》，對(duì)學(xué)生會(huì)工作作理性總結(jié)之后提出了全新的“將現(xiàn)代企業(yè)的管理理論應(yīng)用到學(xué)生會(huì)的運(yùn)作中”的改革措施，并以自身出色的才干完成了精彩的答辯，得到了師生的一致認(rèn)同，他光榮地就任了新一屆分團(tuán)委學(xué)生會(huì)主席。在院系領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，他對(duì)學(xué)生會(huì)進(jìn)行了大刀闊斧的創(chuàng)新改革，對(duì)分團(tuán)委學(xué)生會(huì)進(jìn)行了重新定位，將學(xué)生會(huì)從“為了辦活動(dòng)而辦活動(dòng)”中解放出來(lái)，明確提出了“建設(shè)機(jī)電文化”和“培養(yǎng)機(jī)電英才”兩項(xiàng)工作的主旨和最終目的，參照現(xiàn)代企業(yè)ci設(shè)計(jì)，著手建設(shè)體現(xiàn)機(jī)電特色的組織文化，創(chuàng)立了自已的會(huì)旗、會(huì)標(biāo)、會(huì)歌等文化載體。在組織形式上，設(shè)立了策劃部、培訓(xùn)部、人力資源部、班團(tuán)建設(shè)部等到全新的部門(mén)，通過(guò)與空軍雷達(dá)學(xué)院的共建和企業(yè)的實(shí)習(xí)考察，機(jī)電學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)形成了三大制度：半軍事化管理制度（早出操晚自習(xí)）、人力資源考核制度和培訓(xùn)制度。在學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)過(guò)程中，大膽嘗試了先進(jìn)的“項(xiàng)目管理”組織形式，并著手開(kāi)發(fā)了“學(xué)生工作管理平臺(tái)”軟件。作為一個(gè)高校與企業(yè)間的實(shí)踐者，他渴望開(kāi)創(chuàng)“高校三贏”局面。被武漢理工大學(xué)報(bào)，武漢都市報(bào)作紀(jì)實(shí)報(bào)道。

學(xué)生會(huì)工作上去了，兒子自已的學(xué)習(xí)下來(lái)了。大三上半學(xué)期兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)降得很差，當(dāng)我和妻子收到學(xué)校寄給家長(zhǎng)的成績(jī)單時(shí)，我們驚呆了，向兒子提出了警惕信號(hào)。在忙于參于公共管理與學(xué)業(yè)發(fā)生沖突時(shí)，兒子作了反復(fù)考慮，最后他只好放棄那識(shí)熱的學(xué)生會(huì)工作，苦心學(xué)習(xí)自已的專(zhuān)業(yè)，為以后走向社會(huì)鋪路。兒子讓我給他寫(xiě)了幅“千秋邈逸獨(dú)留我，百戰(zhàn)歸來(lái)再讀書(shū)?！币允舅l(fā)奮努力苦苦地攻讀學(xué)業(yè)！

兒子的苦功沒(méi)有白費(fèi)，20XX年7月兒子被本校管理學(xué)院錄取為20XX級(jí)研究生。當(dāng)?shù)弥獌鹤颖讳浫r(shí)，我和妻子都哭了。我們的心血沒(méi)有白費(fèi)，兒子的努力、進(jìn)取愿望得以實(shí)現(xiàn)。

（三）反思我培育兒子的過(guò)程，我深感有六大缺陷。

一、傳統(tǒng)觀念作怪。受中國(guó)古代等級(jí)制家庭關(guān)系的殘留思想的影響。中國(guó)是有著悠久歷史的泱泱古國(guó)，從奴隸社會(huì)開(kāi)始，中國(guó)就出現(xiàn)鮮明的家庭等級(jí)制。這種觀念直到現(xiàn)在依然還根深蒂固的殘留在少數(shù)人們的觀念中，父親的話就是圣旨，常常把自己的想法強(qiáng)加給孩子，從不考慮孩子的意愿。這就容易產(chǎn)生兩種極端的性格：逆來(lái)順受和堅(jiān)決抵抗。其實(shí)孩子和大人—樣都有很強(qiáng)的自尊心，隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，孩子有了自己對(duì)待問(wèn)題的看法，他們有發(fā)表自己的見(jiàn)解的欲望，并希望能得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。即使說(shuō)的不對(duì)，也希望能與家長(zhǎng)討淪。只要可能，家長(zhǎng)千萬(wàn)“不要打斷孩子的話”，“或者表示厭煩”，因?yàn)?，這么一來(lái)，孩子比較脆弱的自尊心就會(huì)遭到傷害，甚至孩子會(huì)以此關(guān)閉敞開(kāi)的心扉。影響了兒子健康心里的發(fā)育。

二、自身素質(zhì)不高。我出生五十年代，經(jīng)歷三年自然、文化大革命，文化知識(shí)十分貧乏，知識(shí)程度的不高直接影響想問(wèn)題、辦事情、處理問(wèn)題的質(zhì)量，所以影響教育子女的質(zhì)量。為人父母必須高于子女才能很好地教育引導(dǎo)子女。學(xué)習(xí)是一生的事情，不僅要學(xué)習(xí)新知識(shí)為孩子解惑。通過(guò)提高自身技能、豐富知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)各種學(xué)習(xí)提高修養(yǎng)、升華情操，為子女樹(shù)立熱愛(ài)真知、不斷進(jìn)取的楷模。

三、沒(méi)有科學(xué)的引導(dǎo)。不是想方設(shè)法想從科學(xué)的角度提高兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)，利用學(xué)習(xí)技巧來(lái)提高兒子的成績(jī)，而是讓兒子筋疲力盡地苦苦學(xué)習(xí)。以致兒子的學(xué)習(xí)過(guò)于死板，沒(méi)有靈活性。不是和兒子制定一些切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到目的。不是和孩子，學(xué)校，老師進(jìn)行溝通，在嚴(yán)格中多關(guān)愛(ài)，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，從孩子的基礎(chǔ)抓起，多鼓勵(lì)孩子，多表?yè)P(yáng)孩子，腳踏實(shí)地的搞好學(xué)習(xí)。這方面作父親我是有責(zé)任的。

四、嚴(yán)厲型家教方式。在教育中帶著苛刻。對(duì)孩子有很高的期望值，望子成龍。過(guò)高估計(jì)自己孩子的學(xué)習(xí)能力，缺乏必要的溝通，批評(píng)的多?？傉J(rèn)為，作為父親就應(yīng)該永遠(yuǎn)看到兒子的不足之處，老子永遠(yuǎn)高于小輩人。因此影響了兒子的學(xué)業(yè)和創(chuàng)建性。

五、未開(kāi)發(fā)外向型潛力。我總是用傳統(tǒng)的方法要求兒子，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。學(xué)生就是學(xué)習(xí)。學(xué)業(yè)有成，以后什么都會(huì)有的?！叭f(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”。不向國(guó)外家教讓孩子從生下來(lái)就讓適應(yīng)社會(huì)?，F(xiàn)在看來(lái)是不妥的。實(shí)際上兒子是個(gè)兩面人，在家顯出很文靜，在外是另外一個(gè)樣，同學(xué)們反映他很活潑。在大學(xué)間實(shí)踐證明兒子外向型潛力很大。兒子瞞怨我是對(duì)的。不能用傳統(tǒng)的東西和方法約束人，會(huì)影響人的前途發(fā)展。

六、沒(méi)有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的頭腦。總認(rèn)為小孩不應(yīng)掌握錢(qián)，需要給大人要就行了。所以，在上高一時(shí)，妻子給他50元錢(qián)他不知道咋花的情況?？吹絿?guó)外人家教對(duì)子女的要求和做法，我自愧不如。我不是崇洋眉外，現(xiàn)在我就十分欣賞國(guó)外的家庭教育方法。我認(rèn)為中國(guó)的觀念到了應(yīng)該更新的時(shí)候了。我奉勸弱愛(ài)孩子的中國(guó)家長(zhǎng)們，應(yīng)該改變?nèi)四銈兊淖龇恕＝o孩子一個(gè)自由的天地吧！也讓自己解救出來(lái)。

兒女教育是一個(gè)糸統(tǒng)工程。好哉，成為效敬父母，光宗耀祖的國(guó)家棟梁之材。反之，將反目成仇，社會(huì)之禍。家庭是一個(gè)永遠(yuǎn)也讀不懂的課堂，日本著名律師森田家一告誡人們：“真正的教育不只是理論上的說(shuō)教，而是人與人之間的相互接觸和交流。”

寂寞凄涼的家庭，對(duì)孩子沒(méi)有多少溫暖和引力；盲目溺愛(ài)必然導(dǎo)致放任自流；而家庭成員特別是父母的行為影響及直接教唆，對(duì)未成年子女的危害更大?！昂⒆釉谛呷柚猩?，他將自卑；孩子在缺乏溫暖中生活，他將會(huì)對(duì)人冷漠；孩子在懲罰尤其是在非正義的懲罰中生活，他將變得粗野、兇狠和殘忍。懲罰孩子就是懲罰自己的未來(lái)，世界的未來(lái)?！?/p>

詩(shī)人葦岸在其《大地上的事情》一書(shū)中，對(duì)現(xiàn)代的孩子的現(xiàn)狀及其前途表示深深的擔(dān)憂：現(xiàn)代的孩子在高樓里居住，遠(yuǎn)離童年游戲，遠(yuǎn)離天然的集體主義。現(xiàn)代的孩子按圖示會(huì)精巧地壘起積木，再不會(huì)造出一只木槍或葦?shù)选，F(xiàn)代的孩子不再聽(tīng)老祖母講狼和羊的故事，因?yàn)榧壹叶加胁噬娨暀C(jī)?，F(xiàn)代的孩子的勇敢體現(xiàn)在摔家里的東西，他們沒(méi)有地方爬樹(shù)，沒(méi)有機(jī)會(huì)走夜路?，F(xiàn)代的孩子仿佛天天都過(guò)年，因而他們無(wú)法理解“簡(jiǎn)樸”和“珍惜”的涵義。現(xiàn)代的孩子過(guò)多地享用獲取，他們的性格中將缺少堅(jiān)毅和創(chuàng)造力。------感謝詩(shī)人的敏銳和博愛(ài)，使我們?yōu)槿烁改刚吒羁痰卣J(rèn)識(shí)到教育子女的迫切和責(zé)任重大。我們都想培育出可以成龍成鳳的子女，盡管各自的標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)不盡一致。但要想遂愿，筆者認(rèn)為，為父母者，至為關(guān)鍵的是更新觀念，學(xué)習(xí)國(guó)外人的長(zhǎng)處，既給予孩子生命，又給予孩子一個(gè)發(fā)展的空間。

第四篇：小學(xué)教育隨筆

《有多重》教學(xué)隨筆

這是一堂真實(shí)的課。這堂課上得生動(dòng)活潑，充滿情趣。我認(rèn)為有以下的原因：

１、在教學(xué)中，我能巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，產(chǎn)生猜想式探究學(xué)習(xí)心理，自然地把學(xué)生帶入教學(xué)中來(lái)。

2、教學(xué)中，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生自己通過(guò):“稱(chēng)一稱(chēng)”、“掂一掂”1千克鹽的實(shí)際操作活動(dòng)，進(jìn)一步感受到“千克”的實(shí)際質(zhì)量。

3、課堂中再結(jié)合具體的生活情境給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充足的活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在“稱(chēng)一稱(chēng)”、“掂一掂”、“估一估”等實(shí)踐活動(dòng)中，具體地感知“千克”與“克”，并建立1千克與1克的質(zhì)量觀念。

40分鐘后也留下一些遺憾：即沒(méi)有布置“體驗(yàn)性”的家庭作業(yè)。要是課后有布置學(xué)生估計(jì)物品的重量：如估一支筆、一本數(shù)學(xué)書(shū)的重量，或讓學(xué)生舉例說(shuō)明生活中哪些物品的重量是1千克，哪些物品結(jié)合起來(lái)的重量是1千克。這樣學(xué)生對(duì)物品重量有了實(shí)際感受，有助于他們更深地理解所學(xué)的知識(shí)。這在以后的教學(xué)中要注意。

第五篇：小學(xué)教育隨筆

小學(xué)教育隨筆

劉紅娟

常言道：“欲曉之以理，須先動(dòng)人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”，自覺(jué)愉快地理解教師的教誨，理解老師傳授的知識(shí)，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗(yàn)收獲，體驗(yàn)快樂(lè)。

一、學(xué)生幫我反思

著名教育家魏書(shū)生說(shuō)：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，以前有失去自控的時(shí)候，也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時(shí)候。此刻回想起來(lái)，這樣做不僅僅對(duì)工作有損無(wú)益，有損于一個(gè)教育工作者的形象，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中，開(kāi)始反思自己的言行，個(gè)性是對(duì)待個(gè)別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢(shì)來(lái)決定和處理問(wèn)題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿：你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課說(shuō)小話，此刻發(fā)展到打架。他還想爭(zhēng)辯什么，我很武斷地打斷他說(shuō)：“還要狡辯你總是班級(jí)的麻煩制造者，先到辦公室再說(shuō)”。之后，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒(méi)有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng)，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)就應(yīng)負(fù)主要職責(zé)，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾，務(wù)必在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎樣辦呢我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng)，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為教師就應(yīng)做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂(lè)思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們個(gè)性是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會(huì)，教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊!

二、走進(jìn)學(xué)生心靈

俗話說(shuō)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法，個(gè)性是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，就是性格太內(nèi)心，不愛(ài)說(shuō)話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單；在老師面前也是有上句沒(méi)下句的，我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問(wèn)題，但一向都沒(méi)有遇到好的機(jī)會(huì)。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí)，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長(zhǎng)而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，怎樣會(huì)這樣呢？我意識(shí)到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說(shuō)出當(dāng)時(shí)的具體狀況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他最后表態(tài)說(shuō)：“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的，遇事也會(huì)冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢？必須要一勞永逸地解決他的問(wèn)題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級(jí)幾個(gè)比較開(kāi)朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些群眾活動(dòng)，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策，幫他解決問(wèn)題。漸漸地他變得樂(lè)意和班級(jí)同學(xué)交往了，有事也愿

意和我交流了，人也變得樂(lè)觀了許多。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，他的母親提到他的變化時(shí)，對(duì)我表示十分感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫(xiě)到：“謝謝您，我的老師！”看完后，我欣慰地笑了。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，但班主任老師只要用“愛(ài)”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛(ài)心，和學(xué)生成為知心朋友，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的，就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。