第一篇：孩子在幼兒園學(xué)什么

孩子在幼兒園學(xué)什么

在許多爸爸媽媽看來(lái)，幼兒園里孩子們很自由，可以在教室里走來(lái)走去，自由選擇玩具和玩伴，這可是老師在為孩子們創(chuàng)造一個(gè)讓孩子自由融入集體和輕松氣氛呢。進(jìn)了幼兒園，孩子學(xué)會(huì)了把玩具放回原處，學(xué)會(huì)了離開(kāi)教室的時(shí)候，聽(tīng)老師的口令排隊(duì)，知道自己的座位在哪里，什么時(shí)候午餐，什么時(shí)候午睡，什么時(shí)候吃點(diǎn)心。學(xué)會(huì)了自控，學(xué)會(huì)了飯前、便后要洗手，知道老師講故事的時(shí)候，不能隨意打斷老師說(shuō)話(huà)。你發(fā)現(xiàn)了嗎，孩子比在家里聽(tīng)媽媽講故事的時(shí)候乖多了？

1、學(xué)習(xí)怎樣交朋友

幼兒園為孩子創(chuàng)造了一個(gè)很好的環(huán)境氛圍，教他們?cè)鯓颖３钟颜x，教他們?cè)跊](méi)有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨(dú)立解決小伙伴之間產(chǎn)沖突。學(xué)會(huì)怎樣參與別人的活動(dòng)，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像過(guò)去那樣默默看別人玩，或者一個(gè)人自言自語(yǔ)。這樣的社交對(duì)于孩子長(zhǎng)大之后融入集體大有幫助呢。

2、學(xué)習(xí)怎樣獨(dú)立做事

在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會(huì)忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對(duì)這么多小朋友做這樣的關(guān)照，他們會(huì)要求孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里穿好衣服，要求他們?cè)诙嗌贂r(shí)間內(nèi)到教室外邊排隊(duì)。孩子在幼兒園里學(xué)會(huì)了自己穿鞋，知道上了洗手間之后要洗手。這些簡(jiǎn)單的生活自理能力給了孩子相當(dāng)?shù)淖孕?，也給爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他、幫著他了。

3、學(xué)會(huì)剪剪貼貼

可別小看幼兒園里那些讓孩子們剪剪貼貼的手工，這是最好的培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方式。當(dāng)孩子用剪刀、膠水、橡皮泥制作手工的時(shí)候，他的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力全部開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。小女孩比男孩更喜歡這些手工，專(zhuān)家指出，所有的小朋友都應(yīng)該重視這樣的動(dòng)作經(jīng)歷，這樣孩子將來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字會(huì)容易得多。

4、學(xué)會(huì)辨別標(biāo)記、概念、節(jié)奏

孩子在幼兒園里認(rèn)字、閱讀，認(rèn)識(shí)了數(shù)字和字母，辨識(shí)了物體的顏色、形狀。知道把兩種顏色調(diào)和在一起會(huì)變成另一種顏色，知道什么東西是三角形的、長(zhǎng)方形的、正方形的。學(xué)習(xí)唱歌跳舞，懂得了節(jié)奏感令孩子朗讀的水平提高了。學(xué)習(xí)樂(lè)器對(duì)于孩子將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有幫助，這是大家都知道的。

5、學(xué)會(huì)蹦跳等運(yùn)動(dòng)技能

幼兒園里的孩子幾乎每天都有戶(hù)外活動(dòng)，跑步、滑滑梯、攀登和球類(lèi)游戲，在這些活動(dòng)中，孩子的身體機(jī)能和協(xié)調(diào)能力得到了最好的鍛煉。操場(chǎng)上的自由活動(dòng)同跟爸爸媽媽去公園玩可不一樣，在公園里，爸爸媽媽的眼睛老盯著孩子，會(huì)告訴孩子每一個(gè)項(xiàng)目怎么玩，為孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步喝彩。而幼兒園操場(chǎng)上的活動(dòng)是完完全全由孩子自主的，他們學(xué)會(huì)了真正對(duì)自己負(fù)責(zé)。

第二篇：孩子在幼兒園學(xué)什么

孩子在幼兒園學(xué)什么

在應(yīng)試教育的大背景下，很多家長(zhǎng)希望孩子早點(diǎn)學(xué)習(xí)漢字，拼音等，于是會(huì)向幼兒園提出質(zhì)疑：為什么不教孩子多認(rèn)點(diǎn)字？為什么不讓孩子早點(diǎn)寫(xiě)字？雖然我們能理解家長(zhǎng)望子成龍的心情，但這樣做卻違背了幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，也違背了教育規(guī)律，結(jié)果往往事與愿違，反而會(huì)使孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，扼殺了孩子的創(chuàng)造力。那么，孩子在幼兒園學(xué)什么呢?幼兒園階段應(yīng)該培養(yǎng)孩子的哪些方面的能力呢？

一·培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行的能力

進(jìn)了幼兒園，孩子學(xué)會(huì)了把玩具放回原處，學(xué)會(huì)了離開(kāi)教室的時(shí)候，聽(tīng)老師的口令，學(xué)會(huì)了自控，知道老師講故事的時(shí)候，不能隨便在教室里走來(lái)走去，不能隨意打斷老師說(shuō)話(huà)。常規(guī)教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)實(shí)在太重要了，俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。幼兒從小就要養(yǎng)成良好的自我約束及適應(yīng)環(huán)境的能力。在不同的環(huán)境里才知道該做什么，不該做什么，這是養(yǎng)成的好習(xí)慣會(huì)受益終身。

二·培養(yǎng)孩子社交能力

其實(shí)，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗(yàn)，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個(gè)很好的氛圍，教他們?cè)鯓颖３钟颜x，教他們?cè)跊](méi)有教師和爸爸媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨(dú)立解決小伙伴之間的沖突。在幼兒園里孩子學(xué)會(huì)交朋友后，不僅會(huì)提高他的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且對(duì)于孩子長(zhǎng)大融入社會(huì)均有好處。

三·培養(yǎng)孩子生活自理能力

在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，總是會(huì)忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對(duì)這么多小朋友做這樣的關(guān)照，教師會(huì)耐心的教孩子怎樣做事、怎樣照顧自己、怎樣克服困難，這些簡(jiǎn)單的生活自理能力給了孩子相當(dāng)?shù)淖孕?，這個(gè)觀念對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難和挫折，總有一天孩子會(huì)走出家庭，走向社會(huì)。

四·培養(yǎng)孩子的綜合學(xué)習(xí)能力

幼兒園的教育內(nèi)容涉及健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。過(guò)分注重識(shí)字、算術(shù)等方面是片面的，也是不科學(xué)的，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并開(kāi)發(fā)他們的注意力、記憶力、想象力及創(chuàng)造力。其中語(yǔ)言領(lǐng)域的能力有語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、非文字閱讀能力；自然領(lǐng)域的能力有感覺(jué)、觀察能力；藝術(shù)領(lǐng)域的能力有音樂(lè)、美術(shù)等方面的表現(xiàn)與創(chuàng)造力。幼兒園教育的內(nèi)容及目的就是為了讓幼兒在各個(gè)領(lǐng)域中學(xué)習(xí)并有所掌握。在對(duì)孩子智力開(kāi)發(fā)的同時(shí)還要對(duì)孩子進(jìn)行“情商”教育，從整體上提高孩子自身素質(zhì)。

五·培養(yǎng)孩子良好的品德、行為、習(xí)慣

有位革命家曾說(shuō)過(guò)：要想學(xué)習(xí)好，先要學(xué)習(xí)做人。幼兒園的教育工作的原則是引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展，因此不能忽視幼兒的社會(huì)屬性。即他們的社會(huì)能力、品德行為方式和對(duì)情感、情緒的把握。如讓他們學(xué)會(huì)與他人合作、能解決活動(dòng)中同伴間的糾紛，懂得愛(ài)周?chē)娜耍斫鈩e人，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇敢、好問(wèn)、友愛(ài)、愛(ài)惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德。

六·培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力

【幼兒園教育指導(dǎo)綱要】指出：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力?！焙脛?dòng)、注意力不集中，是幼兒的基本特征之一。從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和專(zhuān)注力，對(duì)幼兒以后學(xué)習(xí)生活將會(huì)有很大的幫助，能受益終身。

第三篇：在幼兒園孩子學(xué)什么

在幼兒園孩子學(xué)什么？

近日，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)問(wèn)我們：孩子在幼兒園里除了吃、玩和睡還會(huì)學(xué)些什么呢?還有些家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)老師：“幼兒園有沒(méi)有教孩子加減法、拼音、認(rèn)字嗎等等”，也有家長(zhǎng)每天問(wèn)孩子今天老師上課叫什么？孩子的回答往往是：“玩，做游戲”。確實(shí)是這樣幼兒園所有的活動(dòng)都在游戲中進(jìn)行，如今幼兒園都不將識(shí)字、算術(shù)當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)，而將孩子情緒、情感、習(xí)慣、行為的培養(yǎng)看得更為重要并通過(guò)游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)。華南師范大學(xué)學(xué)前教育系副教授馮夏婷指出：在幼兒階段，情緒、情感、習(xí)慣、行為的培養(yǎng)肯定比知識(shí)、技能的培養(yǎng)更重要。而有些家長(zhǎng)，讓孩子死記硬背，甚至孩子兩三歲時(shí)就開(kāi)始讀拼音、認(rèn)漢字，顯然是違背孩子身心發(fā)展規(guī)律的。那么，孩子在幼兒園到底學(xué)什么？ 一次游戲活動(dòng)給予家長(zhǎng)的啟示： 娃娃快樂(lè)玩游戲

展示活動(dòng)是戶(hù)外體育活動(dòng)“沖過(guò)地雷區(qū)”，孩子們要小心翼翼通過(guò)布滿(mǎn)彩色紙球“地雷”的小路，一旁新生家長(zhǎng)關(guān)注著孩子和老師的一舉一動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下，先跑步熱身。然后老師在地上畫(huà)了一連串大小不一，疏密相間的圓圈，然后讓孩子們腳踩圓圈行走。過(guò)后，開(kāi)始真正的“沖過(guò)地雷區(qū)”比賽。過(guò)程中，老師不斷進(jìn)行指導(dǎo)和增加難度。游戲后，老師安排孩子們清掃“戰(zhàn)場(chǎng)”，把不同顏色的紙球“地雷”分類(lèi)放好。

這樣的游戲中能學(xué)什么

30多分鐘的游戲結(jié)束，老師向家長(zhǎng)解讀這個(gè)游戲活動(dòng)不同環(huán)節(jié)對(duì)孩子的培養(yǎng)： 熱身和基礎(chǔ)訓(xùn)練，是培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；

比賽，是培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和對(duì)游戲積極的態(tài)度，以及投入程度；

游戲過(guò)程中，會(huì)學(xué)到跑跳等動(dòng)作，以及身體控制、注意力等方面的發(fā)展。還有訓(xùn)練孩子勤于思考，智力上的發(fā)展；

結(jié)束的整理工作，是訓(xùn)練良好行為習(xí)慣，還有學(xué)習(xí)分類(lèi)、顏色等方面作用。一席解讀后，家長(zhǎng)若有所思：原來(lái)，這么簡(jiǎn)單的在家長(zhǎng)眼中玩的游戲活動(dòng)，蘊(yùn)涵了這么多的教育內(nèi)容。因此說(shuō)，幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅是教授孩子們數(shù)學(xué)、識(shí)字等知識(shí)，而是對(duì)孩子進(jìn)行全面的教育。家長(zhǎng)要懂得孩子以及幼兒園教學(xué)特色，才能明白幼兒園里孩子能學(xué)到什么。

小二班

2011-11

第四篇：孩子在幼兒園都應(yīng)該學(xué)習(xí)什么

孩子在幼兒園都應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?

我們常常會(huì)看到孩子一開(kāi)始上幼兒園，許多家長(zhǎng)便花費(fèi)了很多的精力、財(cái)力教孩子學(xué)這學(xué)那，可到頭來(lái)孩子什么也沒(méi)有學(xué)到不說(shuō)，還把幼兒園最應(yīng)該學(xué)到的東西忽略了。孩子在幼兒園學(xué)到的最重要的其實(shí)不是知識(shí)、技能，而是各種習(xí)慣的培養(yǎng)，自我服務(wù)的技能（生活自理能力），和與他人交往的能力、喜歡上幼兒園、通過(guò)游戲與教學(xué)活動(dòng)的參與與互動(dòng)，發(fā)展孩子們的智力等！

學(xué)習(xí)交往

其實(shí)，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗(yàn)，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個(gè)很好的氛圍，教他們?cè)鯓颖３钟颜x，教他們?cè)跊](méi)有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨(dú)立解決小伙伴之間產(chǎn)沖突。孩子學(xué)會(huì)怎樣參與別人的活動(dòng)，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像過(guò)去那樣默默看別人玩，或者一個(gè)人自言自語(yǔ)。這樣的社交對(duì)于孩子長(zhǎng)大之后融入集體大有幫助呢。

學(xué)習(xí)生活

在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會(huì)忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對(duì)這么多小朋友做這樣的關(guān)照，他們會(huì)要求孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里穿好衣服，要求他們?cè)诙嗌贂r(shí)間內(nèi)到教室外邊排隊(duì)。孩子在幼兒園里學(xué)會(huì)了自己穿鞋，開(kāi)果汁瓶蓋，知道上了洗手間之后要洗手。這些簡(jiǎn)單的生活自理能力給了孩子相當(dāng)?shù)淖孕?，也給爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他、幫著他了。

學(xué)習(xí)做人

在幼兒園里孩子們要學(xué)會(huì)了禮貌、學(xué)會(huì)自控、學(xué)會(huì)分享等等。進(jìn)了幼兒園，孩子知道向老師問(wèn)好，課堂上知道聽(tīng)老師的口令，知道老師上課的時(shí)候，不能隨在教室里走來(lái)走去，不能隨意打斷老師說(shuō)話(huà)。

第五篇：孩子在幼兒園到底應(yīng)該學(xué)什么

孩子在幼兒園到底應(yīng)該學(xué)什么？

教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定幼兒園教育是為孩子一生發(fā)展打好基礎(chǔ)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該放在哪些地方，可以從以下方面思考：

學(xué)會(huì)生活生存：學(xué)會(huì)生存就是讓孩子掌握獨(dú)立生活能力、安全常識(shí)以及各動(dòng)作要領(lǐng)，比如中班的小朋友要學(xué)會(huì)穿衣服、折疊物品、會(huì)系鞋帶、分發(fā)餐具、收拾桌面、養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力：幼兒能自己探索發(fā)現(xiàn)周?chē)氖挛镞M(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)周?chē)氖挛锔信d趣，那么對(duì)于他（她）今后的學(xué)習(xí)十分有益，而幼兒園各領(lǐng)域開(kāi)展教育活動(dòng)，都注意兒童能力開(kāi)發(fā)，比如概括分類(lèi)、形狀、時(shí)空等數(shù)字概念??幼兒園重視幼兒親自參加活動(dòng)，通過(guò)不斷體驗(yàn)，學(xué)會(huì)知識(shí)技能，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)會(huì)良好習(xí)慣：顧明遠(yuǎn)先生曾說(shuō)過(guò)“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，而習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，因此，幼兒園活動(dòng)里都包含了怎樣培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力、品德行為方式和對(duì)情感、情緒的把握，以及與朋友友好相處的內(nèi)容。