第一篇：56號教室讀后感-王紅旭

五十六號教室讀后感

王紅旭

每本書都像知識海洋中的一朵浪花，這浪花雖小，可又奇光異彩，令人遐想飛揚??在陣陣書香中，我們完成了一次次美的享受，一次次生命的感悟，一次次人格的提升。

這個暑假，學(xué)校要求閱讀56號教室，讓我有幸品讀這本精彩的名著。品讀了一個又一個感人至深的故事，其中也有描寫了或身體缺陷，或智力障礙，或自暴自棄，或行為頑劣等等一度跌入人生低谷的孩子，在雷夫真誠的鼓勵和熱情的幫助下，重拾信心，克服困難，改正錯誤，最后終于走向成功的動人情景。這些故事仿佛就發(fā)生在我們自己身邊。讓我時時思考。

誰都知道，在個世界上只有父母希望自己的孩子勝過自己，只有老師希望自己的學(xué)生勝過自己。而父母的愛是給了自己的孩子，老師的愛卻給了別人的孩子。這不愧是太陽底下最光輝的事業(yè)。

書中的雷夫是偉大的，他是真正理解了教育真諦的人，他表現(xiàn)出的師愛是那么純真、那么美麗。在家長和一些老師眼里的“差生”，在他教育熏陶下成為“天才”。他是教育家，他們是藝術(shù)家，更是真正意義上“人梯”。

每個人都需要別人的認(rèn)可，孩子更需要老師的認(rèn)可，在孩子心中，老師對他們的認(rèn)可比家長更有權(quán)威。一位家長這樣說：“老師不能把孩子當(dāng)作天才，當(dāng)作完人去要求，去鍛造，只要不澆滅他蓬勃向上的朝氣，別損害了他天真無邪的童心，別挫傷他們來意生存的自尊和信念?！钡莱隽思议L的心聲。

孩子天生是要被關(guān)愛的，被呵護(hù)的，教師是促進(jìn)孩子成長的人，塑造孩子靈魂的人，點燃孩子希望燈火的人，教師不愛孩子，讓誰來愛孩子呢？真正的教育是是對兒童滿懷著期待，真正學(xué)習(xí)是對兒童滿懷著愛護(hù)，真正的教師是對兒童滿懷著尊重。教師的一句贊美，一番表揚，會改變孩子一生。作為教師應(yīng)掙開看到孩子優(yōu)點的那只眼睛，閉上看到孩子缺點的那只眼睛。還要從不同角度觀察孩子，欣賞孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，應(yīng)讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，而不是“我是壞孩子”的心態(tài)中沉淪。

愛孩子關(guān)鍵是要讓孩子們懂得你在愛他，讓孩子們“感受被

愛”，這就需要教師的智慧，從而不會出現(xiàn)“一片真心為你好，可我又受不了”的尷尬局面，或者是“恨鐵不成鋼，反而生銹還差不多”的無奈與悲哀。

人是靈魂的載體，人與人之間的溝通與理解至關(guān)重要。對待我們的學(xué)生更要尊重、平等和關(guān)愛。記得《讓孩子擺脫噩夢》中李老師說過：“所有送到這里的孩子，心靈都受過有意無意的傷害。而傷害他們的往往是老師或是他們的父母。她說：“并沒有什么絕招，我只是和學(xué)生平等地、真誠地對話，總是給學(xué)生以希望，幫他們找回自信”。要讓孩子擺脫傷害，必須真正地走近孩子的生命，理解孩子，千萬不要把理解當(dāng)成了剝奪和占有，把學(xué)生當(dāng)作工具來控制、操縱。否則無

法溝通、交流，最終受傷害的是“孩子”。不可思議的是“老師”反而成為罪魁禍?zhǔn)住?/p>

“愛學(xué)生”和“尊重學(xué)生”的含義是有區(qū)別的?！皭蹖W(xué)生”意味著喜歡學(xué)生，欣賞學(xué)生，像媽媽對待自己剛出生的孩子般呵護(hù)學(xué)生的成長。給他們以實際幫助，陪伴、促進(jìn)學(xué)生的成長?！白鹬貙W(xué)生”則意味著要把學(xué)生看成和我們自己一樣的人?！兜?6號教室的奇跡》，讓我的心靈得到了凈化。在今后的工作中，我將重新詮釋當(dāng)代為師者的真諦，用愛心和奉獻(xiàn)為我的學(xué)生筑起學(xué)習(xí)的樂園，快樂的天堂。

第二篇：《完美教室》讀后感王永紅

做一個“愛與智慧”的幸福老師

江蘇省高郵實驗小學(xué)王永紅

俞玉萍老師用全部的愛與智慧寫《完美教室——中國百合班的故事》這本書，為百合班的孩子寫這本書，為所有的孩子寫這本書，為所有的老師寫這本書，為所有的家長寫這本書。書中的一封又一封給孩子的信，是一盞又一盞點亮心靈世界的明燈。愿教室里的每一個生命都開出一朵花！轉(zhuǎn)眼間，做老師已過了二十多個年頭?；厥淄?，酸甜苦辣咸，五味俱全。正是這些難忘的味道，才使我體會到了做教師是多么精彩，在我的理解中，老師不僅僅要教給學(xué)生知識，更應(yīng)該教給學(xué)生如何做人、如何處事，讓他們在打開智慧大門的同時，還要具有高尚的人格，樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之不懈地努力。

那老師該如何做一個“愛與智慧”的幸福老師呢？下面就我自己的體會，談?wù)勛约旱目捶?，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指導(dǎo)。

一、做一個有愛心的幸福老師

蘇霍姆林斯基說過：沒有愛，就沒有教育。魯迅也認(rèn)為：教育植根于愛。愛因斯坦也曾經(jīng)說：只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。作為“人類靈魂的工程師”，首先要具備的就應(yīng)該是人類潛意識當(dāng)中都有的“愛”。你只有捧著一顆“愛心”去教育學(xué)生，把你的“愛”撒向?qū)W生，學(xué)生才會給你以“愛”的回報，讓你感到無比的幸福。

愛，是一種靠近。在教育的過程中，學(xué)生往往是比較被動的，因此我們教師只有主動接近學(xué)生，在了解每個同學(xué)的個性特點的同時讓學(xué)生感受到來自于教師的關(guān)愛才能更好的開展教育工作。在這點上，我覺得自己做的還不夠，有個學(xué)生主動提出要與我玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，但是給我拒絕了。有時候，看到他們對你想親近但又畏懼的眼神~~~我想，這個時候，應(yīng)該是我主動找他們聊天，會更好！通過聊天溝通，我可以知道每一位同學(xué)的情緒、狀況，做到心中有數(shù)并能夠適時地給予關(guān)心和幫助，時時刻刻為學(xué)生著想，做他們的知心朋友。他們也會對我知無不談，言無不盡，我可以發(fā)現(xiàn)班里不良的苗頭，不好的現(xiàn)象，及時地加以處理和解決。而在談心時給予他們的建議或者批評，他們也比較容易接受。

愛，是一種嚴(yán)格。愛，不是一味的順從，一味的遷就和嬌寵。愛是學(xué)生成長的搖籃，但也可能是惡習(xí)成長的溫床，沒有規(guī)矩的愛就成了溺愛，因此愛也要嚴(yán)格。不然班級會亂如散沙，我們面對的青少年學(xué)生都有貪玩好動，自律性差等缺點，我們要用愛來引導(dǎo)他們，用嚴(yán)厲來約束他們。制定合理的班規(guī)是有必要的，在執(zhí)行過程中一定要一視同仁有始有終，讓學(xué)生感覺到班規(guī)的威嚴(yán)和老師的嚴(yán)厲。在這個方面，我需要不斷的加強與改進(jìn)。

二、做一個有智慧的幸福老師

我們的日常教育教學(xué)工作很大程度上是一種習(xí)慣性行為，憑著“自以為是”的經(jīng)驗、機械化地、年復(fù)一年地進(jìn)行著，這種行為遠(yuǎn)沒有達(dá)到反思的要求。加拿大教育學(xué)者范梅南說，“未經(jīng)反思的行動是?缺乏智慧?的、沒有機智的?！币虼?，要智慧的生存狀態(tài)，就有待于教師去反思，去發(fā)掘心中的智慧。智慧還有待于教師去研究，研究使教師走向智慧之路，——更好地理解和尊重孩子、更多的自信和臨場天賦，更高的教育藝術(shù)和更好的教育效果——“潤物細(xì)無聲”，更善于用言語、沉默、眼神、動作、氣氛和榜樣去提高自己的教育藝術(shù)和教育效果。

課堂上，細(xì)小的表現(xiàn)可能就是教育機智的表現(xiàn)。這幾年，在教育界“教育機智”這個詞語喊得轟轟烈烈，但是到底什么是教育機智卻沒有一種更加切實的說法。我覺得教育機智就是在具體的教育情境中，教師充分考慮到學(xué)生的利益，為學(xué)生著想，而采取的一種富有機智性的教育行動。他可以是教師一個溫柔的眼神，一聲親切的問候，一陣無聲勝有聲的沉默，一

個輕松的氛圍，一個不經(jīng)意的動作等等。因此教師的一言一行就如臺上在表演的演員，一舉一動都是孩子心中的榜樣。這些的微妙的動作可以化解孩子心中厚厚的冰雪。

老師這個職業(yè)，很大一部分就是良心活兒。我們只有在平時的一言一行中對得起自己的良心，那說明教育到位了，學(xué)生也會在潛移默化中被感染，并把教育體現(xiàn)在他們的言行中，從中也就感受到了幸福。

第三篇：《第56號教室》讀后感王旭平

工作之余，我細(xì)細(xì)品讀著雷夫老師的《第56號教室的奇跡》。常常被書中的故事，書中的教育智慧所感動。全書都是雷夫老師對自己二十多年的教育經(jīng)驗與教育智慧的侃侃而談。其中并沒有刻意煽情的文字，但字里行間表現(xiàn)了一位教育工作者對教育事業(yè)的專注與熱愛。對于很多教師來說教書是一件出力不討好的事：活動空間被限定在三尺講臺，理想抱負(fù)被束縛在四十幾平米的教室。尤其是中國的“家有一斗糧，不做孩子王”的傳統(tǒng)觀念，更是導(dǎo)致了不少老師的厭教心理，久而久之，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。見到孩子就是一副冷冰冰的臉，缺乏微笑的面龐，使孩子找不到親近的感覺，害怕的心理籠罩著他們，使他們不能夠“親其師，信其道”。長此以往，就形成了惡性循環(huán)——老師教無熱情，學(xué)生學(xué)無激情。但是對于雷夫來說，教書卻是一件讓他覺得幸福的事。他能夠讓一個小小的教室，像磁石一樣吸引著他的學(xué)生，讓學(xué)生們愿意提早兩個小時上學(xué)，而又樂意延遲放學(xué)時間，即使畢業(yè)了仍不忘每周回到這個教室，這其中究竟有著怎樣的魔力？一個最普通的基層的老師，他是如何施展自己的魔法，讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使的呢？我認(rèn)為雷夫老師獲得如此巨大的成功，主要源于他對教育無法比擬的熱情，他的熱情將不足40平米的教室無限延伸，使得這里成為了孩子們自由舒展，健康成長的樂園。

第56號教室這小小的空間里充滿了信任：在56號教室里孩子沒有恐懼，沒有壓力，惟有信任與快樂。開學(xué)第一天，雷夫就與孩子們玩游戲，讓孩子們從游戲中知道：破裂的信任是無法修補的，除此之外其他的事情都可以補救，雷夫老師允許學(xué)生有原因的犯錯誤，但是不能破壞老師對他的信任。當(dāng)然他也愿意給學(xué)生贏回信任的機會，更重要的是雷夫老師更加注重身教，像他說的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個。與給孩子一個“下馬威”不同，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎勵、物質(zhì)的激勵不同，他強調(diào)知識本身就是最好的獎品…前者其實在無形中降低了孩子的水準(zhǔn)，只有基于信任，激發(fā)孩子對自身的高要求才是根本。雷夫老師告訴學(xué)生：“只要盡力，考試不是那么重要，就算考壞，明天太陽照樣升起，地球也不會毀滅。考不好只代表一件事：你還沒有弄懂這個題目，老師再為你講解一次”。雷夫老師以熱情的教育態(tài)度，營造了一個溫馨的家，在第56號教室學(xué)習(xí)是幸運的、是幸福的。

雷夫也是在標(biāo)準(zhǔn)化測試的大環(huán)境中從事教育教學(xué)工作的，但他做到了“另辟蹊徑”，既實現(xiàn)了“終身性”教育，也沒有影響應(yīng)試的效果。這一切源于他用愛心為孩子營造了一個快樂的學(xué)習(xí)天堂，他以創(chuàng)新的教育方式，讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使。雷夫老師對孩子的愛，在書中隨處可找。是呀，愛是教育的根本。教師的教育教學(xué)水平有高低，但是教師對學(xué)生的愛心不能有高低。沒有愛，便

沒有教育。愛生要勝過愛子，作為一名教師，要把愛灑向每個學(xué)生。我們只有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才有你這個教師。尤其是學(xué)生的發(fā)展是不平衡的。對于那些發(fā)展慢的學(xué)生，我們只有愛之切，才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情，才能冰釋他們心底積淀的自卑，大膽地去尋找失落的綠洲，才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。

第56號教室這小小的空間里充滿了愛謙和，耐心，毅力：我佩服雷夫老師的智慧，更驚嘆于他的謙和，耐心，毅力和對工作的熱情。他提出的許多觀點都讓我受益匪淺：“隨時為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子長篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要他們把信任放在我們身上?！薄敖處熆梢試?yán)格，但不公平的老師會被學(xué)生看不起?！碧嵝盐覀儭吧斫讨赜谘越獭币约敖處熞降鹊貙Υ龑W(xué)生。這些道理我們都懂，關(guān)鍵是有沒有真正做到。我自認(rèn)為能夠以身作則，平等地對待每一個學(xué)生，可是，我要求學(xué)生做到的事情，我真的都做到了嗎？“你永遠(yuǎn)無法真正了解一個人，除非你能從對方的角度來看待事物??除非你能進(jìn)入他的身體，用他的身體行走?！边@是雷夫老師的“道德六階段”中第五階段對孩子們的忠告，這何嘗不是對我們的忠告呢？當(dāng)我們理直氣壯地批評學(xué)生，數(shù)落他們的不是時，站在他們的角度思考過嗎？“絕對不可以拿某個學(xué)生的測驗分?jǐn)?shù)跟另一個學(xué)生比，一定要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步?！边@句話給我的感觸頗深，因為這是我們老師和家長往往忽視的問題。記得自己上學(xué)的那會兒，老師常常告訴我要和外面學(xué)校的學(xué)生去比成績，不要滿足于班里的前三名，不然就不會進(jìn)步?，F(xiàn)在，我對成績好的學(xué)生也說類似的話，對中下的學(xué)生倒是要求他與自己的過去比較。我的老師教導(dǎo)我的話讓我不斷地努力，它并不是沒有道理。但是總是與別人去比較成績，對有的孩子來說，也許永遠(yuǎn)都感受不到自己的進(jìn)步，反而掉進(jìn)分?jǐn)?shù)的陷阱，甚至到最后連測驗分?jǐn)?shù)都不在乎了——厭學(xué)了。

看一下這位20多年如一日，堅守在第56號教室的雷夫艾斯奎斯老師，他讓一間教室延伸出無限的可能，他能在教育中準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的。他對教育和學(xué)生信徒般的堅持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢，使得他用自己的智慧和熱情，創(chuàng)造出了教育的奇跡。他的第56

號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。

在今后的工作中，我牢記伊建立在為本書寫的序中提到的一句話：是什么東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。

付出自己的真誠，執(zhí)著自己的追求，用好自己的智慧，獻(xiàn)出自己的愛心，走進(jìn)孩子的心靈、走進(jìn)孩子的世界，找到教育孩子的方法，創(chuàng)造出教育的奇跡。

充滿魅力的56號教室

萊西市濱河小學(xué)王旭平

電話 88430603

郵編 266600

第四篇：2021優(yōu)秀教師王紅旭先進(jìn)事跡

王紅旭老師是一個熱心助人、有活力的好老師，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，待人友善，王老師為營救兩名落水兒童，不惜犧牲自己，永遠(yuǎn)地離開了我們。下面是小編整理的2021優(yōu)秀教師王紅旭先進(jìn)事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2021優(yōu)秀教師王紅旭先進(jìn)事跡1

人們永遠(yuǎn)難忘王紅旭這樣的崇高生命姿態(tài)——面對江水湍急、暗流涌動，王紅旭心懷大愛、縱身一躍，用舍己為人的犧牲，培育了愛、激發(fā)了愛、傳播著愛，詮釋了“為人師”的真正內(nèi)涵。

9月16日，中宣部決定授予王紅旭同志“時代楷?！狈Q號。發(fā)布廳內(nèi)，掌聲因敬仰而響起;電視機前，無數(shù)人的淚水因感動而流淌。我們惋惜——王紅旭的一生，實在太短了，短到來不及看著兒子長大。但我們也深知，他的精神陪伴會長遠(yuǎn)，他散發(fā)出的光和熱，定會持久地照亮孩子們前進(jìn)的路。

“楷?！币辉~，實至名歸，當(dāng)之無愧。一位普通教師的不凡舉動，成就了師風(fēng)，撐起了師德，標(biāo)注了“人類靈魂工程師”的精神高度，樹立了新時代“四有”好老師的典范。當(dāng)我們緬懷逝者時，我們也在思考——應(yīng)該向時代楷模王紅旭學(xué)習(xí)什么?

向王紅旭學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)“師者之愛”。江水前那一刻，面對兩個素不相識的孩子，王紅旭沒有一絲猶豫，縱身入水。堅決背后，是這位小學(xué)教師留給世人的“最后一課”。平日里，王紅旭以愛為犁，默默耕耘，關(guān)注每個學(xué)生的閃光處，堅持“成績重要，成長更重要”;危難時，愛生如子的本能，讓王紅旭臨危不懼、甘當(dāng)人梯。桃李不言，下自成蹊。王紅旭的師者人生，蘊藏著一種偉大而樸實的教育感召精神，詮釋學(xué)高為師、身正為范的崇高境界。

向王紅旭學(xué)習(xí)，就要讓家風(fēng)代代相傳。三代為師的經(jīng)歷，讓至誠至深的教育情懷深入骨髓。王紅旭的爺爺，堅守講臺40多年，直到離世前一刻還在上課;王紅旭的奶奶，長期擔(dān)任村小教師，每逢雨天都要把孩子們一個一個背過河……“教良心書，教清廉書，教公平書”，這是王家家訓(xùn)，更是家人們在王紅旭心里播下的種子。良好的家風(fēng)，是大愛無聲的源頭，更是勇敢抉擇的底氣。正是這樣深篤的家風(fēng)，滋養(yǎng)了“師者仁心”，鑄就了“英勇無畏”，讓一份普通的職業(yè)變成了無悔的事業(yè)。

向王紅旭學(xué)習(xí)，就要讓大愛延續(xù)。王紅旭教過的學(xué)生，含淚告慰他，“我們的體育成績可一點沒有落下”;王紅旭的結(jié)發(fā)妻子動情地說，“看似你把愛留給了別人，但你走后，別人也把愛傳遞給了我們”。這樣的愛心接續(xù)，滋養(yǎng)著重慶的城市精神，也不斷孕育出城市英雄和時代楷模。從馬善祥、楊雪峰、毛相林，再到王紅旭，重慶的各個領(lǐng)域，涌現(xiàn)了大量優(yōu)秀人物。他們的出現(xiàn)，絕非偶然，而是城市精神勃發(fā)生長的生動體現(xiàn)。在這座城市里，愛與溫暖持續(xù)釋放，匯聚起強大的正能量，讓每個人都得到了最有力的支撐。

旭日東升，救命之恩難忘;光陰流轉(zhuǎn)，授業(yè)之恩永存。第37個教師節(jié)剛剛過去不久，育才小學(xué)的操場上，至今仍懸掛著紀(jì)念王紅旭的橫幅。此時此刻，對王紅旭的緬懷之情，正在升華出更為深刻的意義——那就是激勵廣大教師，牢記為黨育人、為國育才使命，落實立德樹人根本任務(wù)，踐行“四有”好老師要求，為推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育努力拼搏，以忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)膶嶋H行動，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中奮勇爭先、建功立業(yè)。

2021優(yōu)秀教師王紅旭先進(jìn)事跡2

7月6日晚，2021感動重慶特別發(fā)布會在重慶廣電大廈演播廳舉行，勇救落水兒童的教師王紅旭及組成“救命人鏈”的9名見義勇為市民被授予2021感動重慶特別獎。

市領(lǐng)導(dǎo)吳存榮、熊雪出席了此次發(fā)布會并頒獎。

2021年6月1日，大渡口江邊，2名兒童不慎落水，王紅旭、許林盛、張廣榮、馬波、賀琴琴、夏歡、張亞、張學(xué)峰、李珊珊、余洪等10名熱心群眾組成了“救命人鏈”，最早跳入江中的王紅旭成為整個鏈條中的錨頭，用自己的生命連接起了這根“救命的鏈條”，凝聚眾人的力量托舉起了落水者的希望，而他的生命定格在35歲。

“救人的一瞬間不會想很多，如果你的學(xué)生摔倒，你會走著去救，還是跑著去?”王平說，當(dāng)時兒子的一番話深深地觸動了他。

算上江邊的這一次，王紅旭一共救起過4條生命。

2007年、2008年暑假，王紅旭在大學(xué)時曾成功救起2名溺水者;2020年6月，王紅旭在路上遇到一起車禍，他第一時間沖上前營救了傷員。

“作為一名人民教師，我渴望成為黨的大家庭中的一員，我將時刻用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，請黨組織在實踐中考驗我?！边@是王紅旭寫在自己入黨申請書中的內(nèi)容，2021年6月1日的那個午后，他用行動與生命踐行了自己對黨的誓言。

2021年6月24日，中共重慶市委批復(fù)同意追認(rèn)王紅旭為中共黨員。發(fā)布會現(xiàn)場，全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，重慶市人民小學(xué)校黨委書記、校長楊浪浪為王紅旭的父母送上共產(chǎn)黨員徽章。

2021優(yōu)秀教師王紅旭先進(jìn)事跡3

重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師王紅旭同志，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇犧牲的感人事跡，引起師生群眾和社會各界強烈反響。王紅旭同志是生動踐行“四有”好老師要求的先鋒模范，是教育系統(tǒng)干實事涌現(xiàn)出的青年教師杰出代表。為進(jìn)一步深入宣傳學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡和崇高精神，請各單位深入學(xué)習(xí)宣傳王紅旭同志先進(jìn)事跡。

2021年6月1日18時左右，2名兒童在大渡口萬發(fā)碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇犧牲，年僅35歲。

王紅旭同志出身教育世家，秉承一家三代熱愛教育事業(yè)、從事教師職業(yè)的優(yōu)良家風(fēng)，把對教育事業(yè)的忠誠和對教師職業(yè)的熱愛，化作敬業(yè)奉獻(xiàn)、立德樹人的至誠行動，在平凡的教學(xué)崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。身為一名青年教師，他從教12年來，勤奮耕耘在體育教學(xué)一線，鉆研創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強健體魄，育人成效突出;身為班主任，他始終把學(xué)生放在第一位，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，及時為學(xué)生排憂解難，是學(xué)生的良師益友;身為學(xué)校田徑隊教練，他訓(xùn)練有方，所帶團隊參加市級、區(qū)級各類比賽滿載榮譽;身為深受學(xué)生喜愛的老師，他心懷大愛，在兩名兒童落水的危難時刻，義無反顧跳進(jìn)江中奮力施救，將生的希望留給孩童，自己被卷入江中，生命永久定格在35 歲。王紅旭同志一腔赤誠愛黨愛教、以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。

2021優(yōu)秀教師王紅旭先進(jìn)事跡4

做好老師要有道德情操?！敖?，上所施，下所效也;育，養(yǎng)子使作善?！敝赋觯骸昂美蠋煈?yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?！弊鳛槭芙逃?，我們都有同樣的感受，不論一個人離開學(xué)校有多久，老師的人格魅力都會永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會成為激勵我們追逐人生夢想的強大動力。

師者為師亦為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子?！墩撜Z》有言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生對老師不僅會聽其言，更會觀其行。好老師首先應(yīng)該自覺堅守精神家園和人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長樹立人生標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一?？圩印?/p>

教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻(xiàn)。好老師，要有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

做好老師要有扎實學(xué)識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者，扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。古人說“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”。在信息時代做個好老師，猶如所說，“不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”，要給學(xué)生一碗水，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”，教育學(xué)生才不會捉襟見肘，才能游刃有余。

2021優(yōu)秀教師王紅旭先進(jìn)事跡5

學(xué)習(xí)感悟：王紅旭同志系重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇犧牲的感人事跡，王紅旭同志出身教育世家。秉承一家三代熱愛教育事業(yè)、從事教師職業(yè)的優(yōu)良家風(fēng)，把對教育事業(yè)的忠誠和對教師職業(yè)的熱愛，化作敬業(yè)奉獻(xiàn)，立德樹人的至誠行動，在平凡的教學(xué)崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。

王紅旭老師在教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強健體魄，他始終把學(xué)生放在第一位，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，及時為學(xué)生排憂解難，是學(xué)生的良師益友，深受學(xué)生喜愛，他心懷大愛，在兩名兒童落水的危難時刻，義無反顧跳進(jìn)江中奮力施救，將生的希望留給孩童。王紅旭同志一腔赤誠愛黨愛教，以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。

作為一名教師，我們應(yīng)該以王紅旭同志為榜樣，堅定理想信念，厚植教育情懷，立足本職崗位，立志為祖國和人民貢獻(xiàn)力量。創(chuàng)造無愧于時代的一流業(yè)績;以王紅旭同志為榜樣，愛崗敬業(yè)、愛生如子，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師;以王紅旭同志為榜樣，弘揚高尚師德，潛心立德樹人，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人;以王紅旭同志為榜樣，心懷大我，無私奉獻(xiàn)，不斷增強社會責(zé)任感和職業(yè)使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命。

2021優(yōu)秀教師王紅旭先進(jìn)事跡

第五篇：學(xué)習(xí)時代楷模王紅旭心得

學(xué)習(xí)時代楷模王紅旭心得合集8篇

學(xué)習(xí)時代楷模王紅旭心得體會八篇【一】

英雄，是民族的脊梁，是家國的精魂.一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒.中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族.不管是漫長的革命歲月，還是新中國建設(shè)時期；不管是新時代的征程中，還是全民奔小康的路上，涌現(xiàn)出了許許多多的英雄人物.王紅旭同志，男，漢族，1986年年12月出生，大學(xué)本科學(xué)歷，2009年8月參加工作，生前系大渡口區(qū)育才小學(xué)體育教師，入黨積極分子，一級教師。2021年年6月1日下午，在長江大渡口萬發(fā)碼頭段，兩名兒童溺水被沖入江水中。正在江邊游玩的王紅旭同志，放下自己三歲的孩子，與其他市民義無反顧跳進(jìn)江中奮力施救。第一個跳入水中的王紅旭同志先救起一名女孩，傳遞給江邊的接應(yīng)市民，再次轉(zhuǎn)身游向已被江水沖遠(yuǎn)的另一名男孩，救起男孩回游中，耗盡全力將小孩推向接應(yīng)人員。最終，兩名小孩在其他市民幫助下成功上岸，王紅旭同志因體力嚴(yán)重透支，被卷入江中漩渦，他將生的希望留給了孩子，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命，年僅35歲。連日來，王紅旭同志的英雄義舉深深地感動著每一個人，他舍己救人的事跡被廣大干部群眾廣為傳頌，在社會各界引起強烈反響，告別悼念活動中，數(shù)千名群眾自發(fā)前往送別、悼念.6月3日，x市文明委追授王紅旭同志為“x好人”，6月4日，市教委、市人力社保局追授王紅旭同志為“x市優(yōu)秀教師”，號召全社會向他學(xué)習(xí).王紅旭同志在生死關(guān)頭，舍生忘死，挺身而出，用年輕的生命譜寫了一曲感天動地的英雄贊歌，不愧為踐行社會主義核心價值觀的模范代表，是新時代教師工作者的先進(jìn)典型，是全區(qū)廣大黨員干部群眾的學(xué)習(xí)榜樣。他用自己的英雄行動傳承了中華民族“見義勇為”的優(yōu)良傳統(tǒng)，詮釋了人民教師‘大愛無_”的高尚品格，踐行了大渡口人“大義渡口”的博愛情懷，用生命書寫了“上善之地、大德之城”的城市精神。為貫徹落實關(guān)于大力弘揚社會主義核心價值觀的重要指示精神，努力營造銘記英雄、崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄的濃厚氛圍，進(jìn)一步發(fā)揚王紅旭同志不畏艱險、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿劬瘢覅^(qū)在全區(qū)廣泛開展向王紅旭同志學(xué)習(xí)動。

作為一名人民教師，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他臨危不懼、見義勇為的傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)他正直無私、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)習(xí)他舍已救人、不怕犧牲的英雄氣概，學(xué)習(xí)他樂于奉獻(xiàn)、敢于獻(xiàn)身的高尚情操。

今后，在工作中，我要把學(xué)習(xí)英雄事跡活動與學(xué)習(xí)貫徹黨的__精神結(jié)合起來，與當(dāng)前全黨深入開展___學(xué)習(xí)教育結(jié)合起來，進(jìn)一步學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值觀，深化公民思想道德建設(shè)，培養(yǎng)良好的社會風(fēng)尚。

學(xué)習(xí)時代楷模王紅旭心得體會八篇【二】

他的生命被永遠(yuǎn)定格在35歲，他的事跡迅速傳遍互聯(lián)網(wǎng)，深深感動著全國人民。他就是被教育部追授“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號的x市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師王紅旭。

當(dāng)看到有人落水，王紅旭放下自己的孩子毫不猶豫沖過去，沖在“救命人梯”的最外延的是他，離落水兒童最近的是他，兩個孩子得救了，而他卻因體力不支被江水沖走，英勇犧牲，再也聽不到3歲兒子的喊聲了。

王紅旭老師出身教育世家，一直以來秉承著德高為師、身正為范的家訓(xùn)師風(fēng)。他愛崗敬業(yè)、愛生如子，是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范。他用實際行動體現(xiàn)了人民教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為我們教師隊伍樹立了榜樣。我們要學(xué)習(xí)王紅旭老師心懷大愛，無私奉獻(xiàn)的精神，以他為榜樣，大力弘揚高尚師德，潛心立德樹人，在學(xué)生面前發(fā)揮好表率作用，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀，為社會積極奉獻(xiàn)的棟梁之材。

加強師德師風(fēng)教育，做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好教師，這是新時代對廣大教師提出的新期盼、新要求，也是新時代的新任務(wù)。樹立良好的師德師風(fēng)，是廣大教師成為學(xué)生健康成長的引路人的需要。我們不僅做傳授書本知識的教書匠，更要立德樹人，努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。

加強師德師風(fēng)建設(shè)，把學(xué)習(xí)宣傳王紅旭老師先進(jìn)事跡，愛黨愛國，堅定信念，王紅旭老師用實際行動給黨和人民交出一份滿意答卷。我們學(xué)習(xí)他的社會責(zé)任感和職業(yè)使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命。王紅旭老師事跡的精神感召力，將進(jìn)一步激勵我們在培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

學(xué)習(xí)時代楷模王紅旭心得體會八篇【三】

“王紅旭是個溫暖的名字，想起這個名字就充滿了奮進(jìn)的動力。他是我們老師學(xué)習(xí)的榜樣，他永遠(yuǎn)活在我們心中?！?0月18日，大足南山幼兒園的老師們告訴記者。

六月份以來，在大渡口區(qū)青年教師王紅旭舍己救人的英雄事跡傳開后，南山幼兒園黨支部多次組織全園教師，一起閱讀觀看相關(guān)文字和影像資料，不斷深入了解王紅旭的英雄事跡，全面感悟他的崇高師德。近期，王紅旭被中宣部追授為“時代楷模”，南山幼兒園學(xué)習(xí)王紅旭的氛圍更趨濃厚。

“我們把向王紅旭同志學(xué)習(xí)的活動與___學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，融入教師思想政治建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)工作?！蹦仙接變簣@園長陶怡介紹，該園通過組織集中研討、座談交流、講述師德故事、展示師德風(fēng)采等多種方式，同時充分利用幼兒園公眾號、班級群等宣傳平臺陣地，引導(dǎo)全園教師向榜樣看齊，目前這種學(xué)習(xí)意識已經(jīng)入腦入心。

為持續(xù)增強學(xué)習(xí)效果，前段時間，南山幼兒園還編排短劇，由老師們在舞臺上再現(xiàn)了王紅旭舍己救人的事跡。短劇上演時，很多人情不自禁地流下眼淚，在為同行王紅旭心懷大我、無私奉獻(xiàn)的高尚師德感動的同時，也暗下決心要爭做讓黨和人民滿意的“四有”好老師。

學(xué)習(xí)活動正在產(chǎn)生積極效益。陶怡發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師們能做到心往一處想、勁往一處使，全園上下擰成一股繩，工作的勁頭更足了?！耙郧肮ぷ髦?，偶爾會有個別人習(xí)慣于多講困難、少講奉獻(xiàn)；現(xiàn)在學(xué)習(xí)王紅旭后，講奉獻(xiàn)的多了，而困難自然也不在話下了?！碧这f。

學(xué)習(xí)時代楷模王紅旭心得體會八篇【四】

為了進(jìn)一步發(fā)揚王紅旭同志不畏艱險、舍小家為大家的英雄精神。學(xué)校按照區(qū)教育局的工作部署，積極開展了向王紅旭同志學(xué)習(xí)活動。

2021年6月1日，在x大渡口萬發(fā)碼頭長江段，面對兩名兒童（一人五歲，一人六歲）意外落水，x育才小學(xué)王紅旭老師丟下自己3歲的孩子，奮不顧身跳進(jìn)長江進(jìn)行施救。很快水里的異常也引起路邊群眾的汪意，大家齊心協(xié)力一起幫忙救人。大家通過手牽手的接力方式，成功協(xié)助王紅旭老師把兩名兒童從水中救起，經(jīng)檢查，兩名兒童生命都沒有大礙，可是王紅旭老師因為救起1名女童并將其遞給共同施救的同伴，轉(zhuǎn)身繼續(xù)營救另1名被沖入江中的男童過程中，回游途中體力嚴(yán)重不支，瞬間被卷入江中，不幸罹難，生命永遠(yuǎn)定格在了35歲。

王紅旭同志出身教育世家，一家三代均為老師。在教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強健體魄，他始終把學(xué)生放在第一位，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，及時為學(xué)生排憂解難，是學(xué)生的良師益友，深受學(xué)生喜愛。_年以來帶領(lǐng)校田徑隊取得優(yōu)異成績深受學(xué)生和同事的好評。王紅旭老師一腔赤誠愛黨愛教，以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。通過對王紅旭老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我被王紅旭老師在危難時刻舍己救人、用生命托舉生命的大愛精神深深感動著。王紅旭老師用自己的實際行動和英勇壯舉詮釋了“四有”好老師的深刻內(nèi)涵，讓我們深刻的感受到了人性的光輝、作為一名普通的人民教師，我要以王紅旭老師為榜樣，將王洪旭老師留給世間的“愛”謹(jǐn)記心間，將這份“愛”傳承，并用這份“愛”溫暖我教育的每一位學(xué)子，王洪旭老師雖然隨著冰冷的江水永遠(yuǎn)的離開了我們，但是他愛的火焰將永遠(yuǎn)不滅，照亮教育系統(tǒng)每一位老師前行的路，引導(dǎo)中華大地每一位莘莘學(xué)子不斷前行。我亦將立足本職工作，堅定理想信念，___，___，在平凡的崗位上做不平凡的教育事業(yè)。提升自身政治素養(yǎng)和師德素養(yǎng)，以實際行動，心懷大我，無私奉獻(xiàn)，做德才兼?zhèn)涞男聲r代好老師。

學(xué)習(xí)時代楷模王紅旭心得體會八篇【五】

炎炎的夏日，撫不平內(nèi)心的激動，從校長引領(lǐng)我們認(rèn)識了一位偉大的老師、一位偉大的父親和一位偉大的兒子！人民的好教師，教師的楷模！我們學(xué)習(xí)的榜樣——王紅旭老師！通過上午的學(xué)習(xí)讓我們深深地感到英雄雖已離去，但是師魂永存在世間！作為一名教師，我們要向王老師那樣永遠(yuǎn)心系孩子的安危，當(dāng)學(xué)生需要我們的時候要第一時間出現(xiàn)，以百米沖刺的速度跑到最前面！平時做個好老師，學(xué)生有危險的時候做學(xué)生守護(hù)神，把危險留給自己，把生的希望留給學(xué)生！王老師用生命詮釋了一名教師的職責(zé)，一名人父的責(zé)任，是我們教師的榜樣，孩子們的榜樣！讓我們認(rèn)識到了教師賦予我們精神內(nèi)涵?？傊裉焐衔绮惶摱?，再一次體會到教師的神圣，我為自己是一名教師感到光榮，為我有王老師這樣的同仁感到驕傲！

今天的學(xué)習(xí)讓我們牢記教師要忠于人民的教育事業(yè)，我會嚴(yán)格的要求自己，做一名優(yōu)秀的教師，熱愛自己的學(xué)生，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)！對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)，做一名師德高尚的教師！

學(xué)習(xí)時代楷模王紅旭心得體會八篇【六】

王紅旭同志系x市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇犧牲的感人事跡，王紅旭同志出身教育世家。秉承一家三代熱愛教育事業(yè)、從事教師職業(yè)的優(yōu)良家風(fēng)，把對教育事業(yè)的忠誠和對教師職業(yè)的熱愛，化作敬業(yè)奉獻(xiàn)，立德樹人的至誠行動，在平凡的教學(xué)崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。

王紅旭老師在教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強健體魄，他始終把學(xué)生放在第一位，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，及時為學(xué)生排憂解難，是學(xué)生的良師益友，深受學(xué)生喜愛，他心懷大愛，在兩名兒童落水的危難時刻，義無反顧跳進(jìn)江中奮力施救，將生的希望留給孩童。王紅旭同志一腔赤誠愛黨愛教，以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。

作為一名教師，我們應(yīng)該以王紅旭同志為榜樣，堅定理想信念，厚植教育情懷，立足本職崗位，立志為祖國和人民貢獻(xiàn)力量。創(chuàng)造無愧于時代的一流業(yè)績；以王紅旭同志為榜樣，愛崗敬業(yè)、愛生如子，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師；以王紅旭同志為榜樣，弘揚高尚師德，潛心立德樹人，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人；以王紅旭同志為榜樣，心懷大我，無私奉獻(xiàn)，不斷增強社會責(zé)任感和職業(yè)使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命。

學(xué)習(xí)時代楷模王紅旭心得體會八篇【七】

x市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師王紅旭同志，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇犧牲的感人事跡，引起師生群眾和社會各界強烈反響。王紅旭同志是生動踐行“四有”好老師要求的先鋒模范，是教育系統(tǒng)、干實事涌現(xiàn)出的青年教師杰出代表。為進(jìn)一步深入宣傳學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡和崇高精神，請各單位深入學(xué)習(xí)宣傳王紅旭同志先進(jìn)事跡。

2021年6月1日18時左右，2名兒童在大渡口萬發(fā)碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇犧牲，年僅35歲。

王紅旭同志出身教育世家，秉承一家三代熱愛教育事業(yè)、從事教師職業(yè)的優(yōu)良家風(fēng)，把對教育事業(yè)的忠誠和對教師職業(yè)的熱愛，化作敬業(yè)奉獻(xiàn)、立德樹人的至誠行動，在平凡的教學(xué)崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。身為一名青年教師，他從教

年來，勤奮耕耘在體育教學(xué)一線，鉆研創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強健體魄，育人成效突出；身為班主任，他始終把學(xué)生放在第一位，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，及時為學(xué)生排憂解難，是學(xué)生的良師益友；身為學(xué)校田徑隊教練，他訓(xùn)練有方，所帶團隊參加市級、區(qū)級各類比賽滿載榮譽；身為深受學(xué)生喜愛的老師，他心懷大愛，在兩名兒童落水的危難時刻，義無反顧跳進(jìn)江中奮力施救，將生的希望留給孩童，自己被卷入江中，生命永久定格在35

歲。王紅旭同志一腔赤誠愛黨愛教、以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。

他心懷大愛，舍己救人，在危難時刻舍身勇救兒童，用實際行動書寫了一名人民教師的價值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，踐行了人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命，塑造了新時代人民教師的光輝形象。王紅旭同志是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范，是教育系統(tǒng)慶祝中國共產(chǎn)黨百年華誕，在青年教師中學(xué)、干實事涌現(xiàn)出的杰出代表。為大力表彰和學(xué)習(xí)宣傳王紅旭同志先進(jìn)事跡，教育部決定追授王紅旭同志“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號。

我校廣大教師要以王紅旭同志為榜樣，學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、愛生如子的高尚師德，學(xué)習(xí)他潛心育人、辛勤耕耘的赤誠情懷，學(xué)習(xí)他以德施教、為人師表的品格風(fēng)范，學(xué)習(xí)他心懷大愛、舍己救人的崇高精神，全面貫徹黨的教育方針，深入落實立德樹人根本任務(wù)，以更加奮進(jìn)的精神狀態(tài)，爭做為學(xué)為人的“大先生”、爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

學(xué)習(xí)時代楷模王紅旭心得體會八篇【八】

觀看視頻，幾度哽咽，王紅旭老師舍己救人的精神讓我們震撼，為了救起兩名落水兒童，犧牲了自己年輕的生命，3歲的兒子還在岸邊等爸爸帶他回家，父母還在等著您回家，可6月1日這一天，王紅旭老師家人永難遺忘的一天，因為您和大家一起挽救回了兩個生命，拯救了兩個家庭，可您再也沒有回來。

看視頻聽講述，這一天就在這天，本該陪3歲孩子開開心心過節(jié)的王紅旭老師，因救兩名落水兒童不幸遇難。事發(fā)地點在x大渡口萬發(fā)碼頭長江段，一對兄妹（一人六歲，一人五歲）意外落水。在此危急關(guān)頭，x育才小學(xué)的王紅旭老師飛奔入水，行動十分果斷，沒有一絲猶豫。最終兩個孩子被救了起來，但體力不支的王老師卻被湍急的江水卷走，永遠(yuǎn)地離開了他深愛的人間。

意外無情，人間有愛。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩名兒童意外落水后，周圍的群眾迅速自發(fā)開展了救援行動。大家手拉手，筑起了一道守護(hù)生命的“人墻”。

而在“人墻”最外延的正是王紅旭老師。

大家緊緊拉住彼此的手，在滾滾江水中站穩(wěn)。接著，從王紅旭老師手中傳遞出一個女孩，人墻立刻接力，大家一個一個地傳遞著生命，將女孩托舉到安全地帶。

接著，王紅旭老師又救起了那個男孩。

兩個孩子脫離了危險，然而人群還沒來得及慶祝，王紅旭老師就因體力不支被江水卷走。

救援工作一直持續(xù)到6月2日下午，在距離落水點三十多米的江中，救援人員發(fā)現(xiàn)了王紅旭老師，但他已經(jīng)沒有生命特征了。

事發(fā)現(xiàn)場的人回憶說，如果王紅旭老師放棄救小男孩，他一定能活下來，但他一直沒有放棄救人。

王紅旭老師母親回憶起當(dāng)時的場景不禁痛哭失聲，她說，在最后關(guān)頭，他自己都快沒有體力了的時候，他還不忘把兩個孩子往岸上推。

這已經(jīng)不是王紅旭第一次救人了，早在上大學(xué)時，他就曾經(jīng)救過落水者。

在大家眼中，他是一個熱心助人、有活力的好老師，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，待人友善。當(dāng)他離去的噩耗傳回學(xué)校時，全校師生都陷入了悲痛中。

6月3日，晚上八點，王紅旭的告別儀式在x市大渡口區(qū)寶山堂殯儀館舉行。數(shù)千名群眾自發(fā)前來悼念，人們靜默地送別著這位舍己救人的英雄。

“舍身有義古渡英杰救幼童，江水無情育才園丁鑄大愛”，低垂著的挽聯(lián)讓悼念廳氛圍更加肅穆。

在江邊，也有群眾悼念，獻(xiàn)花寄托哀思。

同時，x市委宣傳部、x市文明辦追授王紅旭為“x好人”。

據(jù)了解，王紅旭老師是家中獨子，還有個剛滿三歲的孩子。

他救起了別人的孩子，但他也是自己父母的孩子、他也有自己的孩子??！

他的父母妻兒要怎樣面對這幕慘劇?我們實在難以想象，他的家人正在遭受著多大的痛苦，要花多長時間才能走出悲痛。

我們無意去責(zé)怪任何人，這是一場誰都不希望發(fā)生的悲劇。

但是在悲痛之余，仍要提醒大家，特別是在暑假即將來臨的當(dāng)下，身為家長一定要提高安全意識，讓孩子遠(yuǎn)離危險，防止意外。