第一篇：記得有一句話：沒有不對的孩子,只有不對的家長

記得有一句話：沒有不對的孩子，只有不對的家長。許多人對這個話不贊同，認為做家長的沒有錯，所謂可憐天下父母心。只要孩子需要，吃太多的苦也心甘情愿。特別有些從農(nóng)村出來的人到了城里，為了給孩子以后一個好的環(huán)境，不惜身體，拼命掙錢。根本顧不上教育孩子，更別說陪孩子一起成長了。和孩子說的最多的話就是聽話，好好學(xué)習(xí)，將來考上一個好大學(xué)，不然你這一輩子就會象你老子一樣出苦力了。

還有的父母，認為只要給孩子創(chuàng)造好的物質(zhì)環(huán)境就行了，要什么就給買什么。別人家孩子有的自己的孩子就一定要有，別人學(xué)畫畫，鋼琴，也非要讓自己的孩子學(xué)，根本不考慮孩子的感受。他們認為我給你創(chuàng)造了這么好的條件，你就有義務(wù)給我們搞好學(xué)習(xí)。如果孩子學(xué)習(xí)好，就唯學(xué)習(xí)是從，不注意品德方面的培養(yǎng)。結(jié)果造就了特別自私的孩子。如果學(xué)習(xí)不好，要么打罵，要么就放棄努力，心里想反正我們給你掙了這么多錢，夠你花一輩子了，我也不需要你學(xué)習(xí)好，只要你不給我惹事就行了。采取聽之任之的做法。

還有父母很關(guān)心孩子，從孩子一出生就事無巨細，大包大攬。生怕孩子受一點苦。在學(xué)習(xí)上也每天要過問，做作業(yè)要陪，孩子每天做什么都由大人安排。這樣的孩子沒有一點自主權(quán)。沒有主見，思維能力也差。尢其在做要思考的題時就不會做，不會思考了。

還有父母因為感情或金錢上出現(xiàn)問題，兩人爭吵，都想讓孩子覺得對方是錯的，自己是對的。讓孩子的是非觀產(chǎn)生混亂，更有家長用孩子做籌碼，和對方講條件。

還有許多許多，真是舉不勝舉。其實天下的父母沒有不愛自己的孩子的，但是他們都以他們認為正確實際是錯誤的方式去愛孩子。結(jié)果造成孩子并不領(lǐng)情，反而認為沒有家庭的溫暖，和父母沒有共同語言。有了問題只會想到去找同學(xué)，朋友，根本不會去向大人求助。這樣造成了許多孩子在青春期就走上了犯罪的道路，人生也和正常的孩子不一樣了。所謂一失足成千古恨啊！

那么說了這么多，怎樣才是真正的愛孩子呢？孩子怎樣才能成為一個情商智商都發(fā)展良好的人呢？這要從孩子的生長的自然規(guī)律來找答案了。我為什么說沒有不是的孩子，只有不是的父母呢？因為孩子一出生就象一張白紙，怎么畫出好畫全靠畫畫的人了。這個人如果不具備好的畫功，畫出來的自然不是好畫。好畫需要好畫師，孩子自然也需要好父母了。孩子生下來后成長，需要通過自己的感官來吸收大量的知識。感官包括聽覺，嗅覺，味覺，感覺，等等。所以孩子的學(xué)習(xí)是要通過具體的東西才能學(xué)會的，而不是讓孩子坐在那里看書來學(xué)會的。當(dāng)然看書也能學(xué)不少知識。但是要想讓幼兒學(xué)得快，必須通過感官去學(xué)習(xí)。何況只有通感官學(xué)習(xí)的才能在大腦里留下深刻的印象。父母們要記住了：幼兒是通過生活中的實際去學(xué)習(xí)的。

其次興趣是最好的老師。要想讓孩子變得愛學(xué)習(xí)，就必須提起他的興趣。如果強迫學(xué)習(xí)，短期內(nèi)也許有成效，但長期無疑是拔苗助長。可以平時在屋里給孩子布置好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這包括孩子房間的布置，學(xué)習(xí)用品的充足，各種的幼兒讀物。晚上的誦讀兒童讀物等。不要強迫他去學(xué)習(xí)，在這個環(huán)境里孩子會自己注意這些東西，會自己看，自己接觸。孩子畫了畫，讀了書，寫了好的作文，要真心的欣賞，給予贊揚，提高他的學(xué)習(xí)興趣。

再有告訴孩子學(xué)習(xí)的用處，以及我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，讓他知道不僅孩子要學(xué)習(xí)，大人也要通過不斷的學(xué)習(xí)才能掌握更多的知識。許多孩子不想學(xué)習(xí)因為他們不知道為什么要天天去上學(xué)，有什么用處他們不知道。所以想長大想成為大人，那樣就可以自由了。那樣的孩子就是家長平時管得太緊，孩子沒有一點自由造成的。

要讓孩子明白學(xué)習(xí)不光是坐在那兒聽老師講或做作業(yè)那才是學(xué)習(xí)。凡是生活中的一切都是學(xué)習(xí)。

在這里我想大聲的說：我們中國現(xiàn)在的孩子是最苦的孩子！他們太可憐了，他們需要愛，需要友誼，需要玩耍，需要理解，需要。。。。，需要太多的東西。他們就象是一個個小老頭，小老太，從生下來就要學(xué)習(xí)，有寫不完的作業(yè)，抄不完的題。玩對他們來說是太奢華的東西。就這還達不到家長的要求。他們會說：“他們現(xiàn)在是多好的條件，我們原來是很差的條件，條件好了就應(yīng)該比我們強！”他們只想讓孩子在幼年就出人頭地?？墒撬麄兺怂麄兊耐晔窃诤舆呁嫠诤突锇閭冩覒蛑卸冗^的。這就象是奴隸一旦成了主子，會比新主子壞許多一樣。請原諒我的不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎俏覍嵲谑菫橹袊暮⒆与y過。

我來告訴你們孩子真正需要的是什么。孩子的要求很簡單，他們首先需要一個很穩(wěn)定的家庭，有相愛的爸爸媽媽。請注意，父母不和的家庭孩子的性格是有缺陷的。第二，他們需要父母能和他們一起成長，能在愛的關(guān)注下成長。第三，他們象我們大人一樣需要朋友，朋友對他們來說很重要。第四，他們需要父母能真正尊重孩子，能聽取他們的意見，還有他們是家庭的一份子，有些家庭的決定他們也有權(quán)參與。每五，父母不要去給他們設(shè)計人生，他們需要自己把握自己的人生。他們希望父母能成為他們永遠的精神依靠。我相信如果家給了他們這么多以后，他們打死也不會去學(xué)壞，不會去犯罪，不會讓父母傷心的。正是因為家庭沒有給他們愛，他們才去外面尋找愛，哪怕是錯誤的愛他們也會抓住不放。今天看了當(dāng)代中學(xué)生的種種行為以后，我的心很疼。孩子有什么錯，他們只是一群孩子。如果家長放棄了教育的權(quán)利，那么家長就會后悔一輩子。不管家長將來取得多么大的成就，只要你的孩子成了社會棄兒，你都會感到痛苦，你會后悔當(dāng)初為什么沒有去全力教育孩子，現(xiàn)在想哪怕放棄自己的事業(yè)也要去教育孩子。但是您的孩子不會重去成長一次，所以我們只有一次機會，這個機會不能錯過，拼了全力我們也要當(dāng)個好父親，好母親。這樣當(dāng)你的孩子成為參天大樹時，你會覺得你所有的努力都是多么的值得！

梅子于2008年3月8日23：29勉縣家中

第二篇：沒有不對的孩子 讀后感

《沒有不對的孩子，只有不對的方法》是知心姐姐盧勤所著的一本涉及學(xué)校、社會、主要是家庭教育的書。作者近距離地接觸孩子，近距離地走進他們的心靈，傾聽他們的呼聲，探索分析他們的心理形成和變化過程，書里一個個真實的案例讓人觸目驚心，在驚訝感慨之余也有一些對自己工作的反思，對自己家庭教育的思索，還有對人生對教育的意義的重新認識。

沒有差的學(xué)生，只有差的老師

一張白紙可以畫最美最新的圖畫。每一個健健康康降臨到人世，天真無邪可愛活潑的孩子何曾不是一張白紙呢？然而，遺憾的是，家長、老師在這張白紙上描繪了什么呢？當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績不盡人意的時候，當(dāng)孩子達不到我們的期望時，太多的家長和老師給予孩子的不是幫助，不是分析問題和解決問題的方法，而是責(zé)難和失望，這些孩子早早被刻上“呆，笨，傻”的紅字，早早被劃入另冊，早早被判為失敗者，早早開始承受失敗的痛苦和由此而來的歧視，早早地成為被老師和家長拋棄的最孤獨最痛苦的人。

遇到李老師的這些問題孩子是幸運的，他們遇到了真正理解孩子，真正理解教育的睿智的李老師，然而還有太多的孩子仍然生活在痛苦中，每天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的生活在自卑和成人的責(zé)難中。

這里摘錄李老師的兩段話：

“孩子的成長過程，其實就是心靈雕琢的過程，如果孩子的心靈雕琢得丑陋不堪，那是父母和老師的責(zé)任，卻不是孩子的過錯。”

“在學(xué)校里，老師不只是授業(yè)者，不是學(xué)生精神和肉體的駕馭者，他們給予學(xué)生的永遠是真誠，是平等是信心和希望。學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，快樂的天堂。。?！?/p>

沒有差的孩子，只有差的家長

2000年1月17日，浙江金華某高二學(xué)生徐力用鐵榔頭打死了自己的母親。慘劇已經(jīng)不可挽回，這樁悲劇產(chǎn)生的根源卻值得人們深思。

知心姐姐盧勤采訪了徐力，通過孩子的敘述，傾聽孩子心靈深處的聲音，了解了事情發(fā)生的因果。從小一直到案發(fā)前，徐力時時生活在父母的監(jiān)視之下，感覺十分壓抑。母親與孩子的交流之限于學(xué)習(xí)，兒子只能進步稍有退步便會招來母親的辱罵和毒打。在“望子成龍”的心理驅(qū)使下，徐母對兒子的愛扭曲成了監(jiān)視

和壓迫，使兒子在生活中失去了自由，在同學(xué)面前沒了面子，人格受到了嚴重的傷害，高壓之下，孩子沒了被尊重的感覺，極度的壓抑和憤恨在突發(fā)的事件中失去理智地爆發(fā)了出來，釀成了無可挽回的悲劇。

家庭教育中，為人父母者最容易出現(xiàn)的誤區(qū)就是把孩子作為自己的私有財產(chǎn)，“愛你沒商量”地把很多不切合實際的希望寄托在孩子身上，“超重”的愛壓得孩子喘不過氣來，過早過多地品嘗生活的負重和競爭的慘烈。

雖然孩子的心智還未成熟，孩子的成長需要家長的教育和引導(dǎo)，但孩子畢竟是一個獨立的個體，隨著年齡的增長，他有了自己的思想，渴望有自己的成長空間，渴望獨立地去體驗生活，所以聰明的家長要理解尊重和相信孩子，建立良好的家庭環(huán)境，讓孩子獨立健康的發(fā)展，父母的任務(wù)是在孩子遭遇到困難和挫折時給予鼓勵給予幫助。

著名的教育家陶行知先生說：“不要讓孩子成為人上人，不要讓孩子成為人下人，不要讓孩子成為人外人，要讓孩子成為人中人。”“人中人”就是心底平和，能與人和諧相處的心理健康的人。德國詩人海涅說：“。。。即使播下的是龍種，收獲到的可能是跳蚤?！辈磺泻蠈嶋H地逼著孩子成為“人上人”，也許落得的就是收獲“跳蚤”的下場。

教育真的不是一位老師，一對家長，一戶家庭的事情，書中列舉的那些令人痛心的悲劇，是整個社會所導(dǎo)演的。可喜的是極少部分的孩子得到了書中專家的特殊教育和培養(yǎng)，給予了一般人所沒有的環(huán)境和條件，他們改變了，進步了，專家們也就成功了。但是這些不是每個人都能做得了的。我們的老師需要提高。我們的家長需要提高，我們身邊的每一個人都需要提高。

第三篇：聰明媽媽不對孩子說的9句話

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聰明媽媽不對孩子說的9句話

生活中，父母與孩子幾乎每天都在溝通，可令很多父母感到困惑的是：太多時候是頻繁地進行“溝”，但實際效果卻往往是沒“通”。在教育孩子的時候，有一些錯誤，很多父母總是會在不知不覺中屢屢犯之。有些話，聰明的媽媽絕不會說，你知道是什么嗎？

1、“寶貝，你太聰明了！”

太多的表揚會給孩子造成許多束縛與負擔(dān)，當(dāng)達不到父母的期望時，孩子很容易產(chǎn)生挫折、內(nèi)疚感。父母總夸孩子“太聰明了”，當(dāng)考試成績不理想時，孩子就會產(chǎn)生深深的自責(zé)與沮喪，自尊心與自信心受到沉重的打擊。

因此，父母最好就某件具體的事情表揚孩子，如“你今天的作業(yè)寫得很好！”

2、“傻瓜，沒有用的東西！”

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當(dāng)孩子考試成績不理想時，某些家長會大聲呵斥，“笨蛋！木腦瓜！”這種做法會對孩子的自尊心造成嚴重的傷害。正確的做法是就事而不就人提出批評。如果你不想讓孩子成為“笨蛋”，在平常之中賞識你的孩子，翹起你的大拇指，多一些鼓勵，少一些打壓。

3、“住嘴！我說不行就不行！”

“寫作業(yè)去！”“把電視關(guān)了！”??過于頻繁的命令容易使孩子“充耳不聞”，當(dāng)孩子經(jīng)常對這樣的命令無動于衷時，父母就應(yīng)該考慮一下自己在孩子眼里的信譽了。

4、“別的本事沒有，玩起來可以當(dāng)世界冠軍！”

父母切忌說一些嘲笑諷刺的話，這樣會讓孩子的自尊心受到極大傷害，而且會損害親子關(guān)系。孩子會覺得父母不喜歡自己，漸漸疏遠父母。要知道，最大的懲罰不是肉體的，而是精神的，您一句諷刺嘲弄的話，比打在孩子身上還更讓他難過！

5、“寶貝，沒關(guān)系，不疼的?！?/p>

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這是許多父母很容易犯的一個錯誤。當(dāng)孩子說“媽媽，我怕，打針很疼”時，父母經(jīng)常會安慰說：“寶貝，沒關(guān)系，不疼的?！边@樣只會使孩子感到委屈與恐懼。較明智的做法應(yīng)該是：“寶貝，媽媽知道，打針是疼，可是打完針后病才能好?！币庾R到自己得到理解后，孩子的感覺會好些。有時候善意的欺騙，不如直接說出后果，讓孩子做好心理準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。

6、“我是大人，我可以做，但是你不可以！”

當(dāng)孩子在外邊和人打架時，父母又打又罵的態(tài)度會使孩子在內(nèi)心產(chǎn)生強烈的不滿，“不讓我打架，你們怎么還打人？”一邊不讓孩子說臟話，一邊卻滿口粗話的教訓(xùn)孩子。在孩子的心目中，父母已威信掃地。教育應(yīng)該是一個雙向的過程。身教勝于言傳，教訓(xùn)孩子的時候，首先要看看自己有沒有做好吧！

7、“今天老師有沒有提問你？”“數(shù)學(xué)考得怎么樣？”

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由于迫切地希望更多地了解孩子，許多父母往往一等孩子放學(xué)就問個不停，“今天老師有沒有提問你？”“數(shù)學(xué)考得怎么樣？”“都和誰一起玩兒了？”??太多的問題只能引起孩子的反感與抵觸，落個“討厭鬼”的名聲。

有效的做法是進入孩子的世界，更多地和他們一起、聊天，在不經(jīng)意中，你就會發(fā)現(xiàn)孩子的許多秘密。

8、“我再也不管你了，隨你的便好了?！?/p>

沒有力度的話不要說別把父母的意愿強加給孩子 停止空洞的說教 尊重是最好的辦法 批評孩子時，注意不要傷著孩子 寬容孩子的“不務(wù)正業(yè)” 不要強迫孩子做他暫時不喜歡的事。

9、“人家小麗怎么就能考滿分，你怎么就只考這么幾分？”

每個孩子的特點和學(xué)習(xí)能力不同，所以不可以用一把標(biāo)尺衡量。不要拿自己孩子的缺點和別人的優(yōu)點比。教育孩子不應(yīng)統(tǒng)一模式，要因材施教孩子不是一張白紙，不可隨意涂抹。別讓孩子患上“習(xí)得性無助”。讓孩子學(xué)會跟自己比賽讓孩子以他自己的速度成長。用孩子可以接受的言語，正面積極的去教育孩子。

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第四篇：聰明媽媽決不對孩子做的10件事情

聰明媽媽決不對孩子做的10件事情

1.對孩子期望過高，管教過嚴。被逼迫出來的“優(yōu)秀”孩子，有很大一部分有心理疾病，容易對父母，對社會產(chǎn)生怨恨。

2.不尊重孩子，為孩子做所有決定與選擇。這一點，從孩子很小的時候就開始了。

3.不相信孩子，不給孩子學(xué)會“自律”的機會。當(dāng)孩子關(guān)上房門，就總覺得他肯定在里面干壞事。

4.不表揚孩子，以免孩子驕傲。當(dāng)一個孩子興高采烈地沖回家告訴媽媽得到老師表揚了，而媽媽卻說，受表揚就會翹尾巴，你看看你的衣服多臟！

5.喜歡橫向比較，說得最多的就是“你看某某??”可以說這是所有家長的通病。

6.愛往孩子身上撒氣，奚落孩子。父母將工作生活中的情緒帶給孩子，稍有不順就拿孩子撒氣，還覺得孩子是自己的，想打就打，想罵就罵。

7.有條件地滿足孩子的要求?！澳憧嫉饺嗲?名，暑假就帶你去玩”、“你考上名牌大學(xué)，我就給你買最好的電腦”??這樣的獎勵方式，讓孩子覺得父母對他的愛是有條件的。

8.輕易許諾，但言而無信。最本質(zhì)的原因是父母沒把對孩子的承諾看成承諾，沒有理解父母與孩子間的關(guān)系應(yīng)是平等關(guān)系，這樣的父母會讓孩子很失望。

9.總是限制孩子做他喜歡做的事情。父母總說“這個不行”、“那個不行”，當(dāng)孩子對一件事情表現(xiàn)出極大的天賦與熱情，家長視而不見，將孩子的愛好和夢想扼殺在搖籃里。

10.忽略了孩子品格的培養(yǎng)。電影《閃亮的風(fēng)采》中鋼琴師一生的悲劇——粗暴的父親只要求他單純學(xué)習(xí)鋼琴技能，最后導(dǎo)致他在技藝上成為大師，在精神上卻變成了殘疾人。

第五篇：沒有教不好的孩子 只有不會教的父母

沒有教不好的孩子 只有不會教的父母

天底下每一個父母都有一個共同的心愿，渴望自己的兒女長大能夠成才。但是，還有不少家長的家庭教育觀念陳舊，方法失當(dāng)，盡管為孩子的成長操碎了心，結(jié)果事與愿違，甚至出現(xiàn)追悔莫急的失誤。

孩子幼小的心靈，好比一張白紙，不同的家庭教育可以畫不同的圖畫，塑造孩子不同的品性。

沒有教不好的孩子，只有會教和不會教的父母?？梢娂议L使用的方法是否妥當(dāng)，直接影響著家庭教育的效果。家庭教育如何才能取得成功？成功家庭教育之路究竟在哪里？究竟該怎樣走？我認為家長們可以從以下幾方面探索實踐。

一、潛移默化的影響

研究表明：孩子最早的學(xué)習(xí)是從模仿開始的。他們從很小的時候開始，就會將看到、聽到、感覺到的東西“溶化”在正在發(fā)育的大腦里。并在以后的生活中不知不覺地加以效仿。所以蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話，每個舉動，每個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響。”

平時，我們在馬路上、院落中、樓道里，見到吹胡子瞪眼、唾沫星子亂冒的“訓(xùn)子”場面，并不少見。這些家長自以為“訓(xùn)”是為人之父的特權(quán)，更有甚者，還以拳打腳踢相伴?！坝?xùn)”的結(jié)果，往往事與愿違，除給孩子增加抵觸情緒外，別無所獲?！吧斫虅儆谘越獭?“訓(xùn)”不是家長的特權(quán)，身教與言教并舉才是做家長的責(zé)任。所以，對小孩子來說，需要的不是批評家，而是榜樣。

在河南省的一個小山村，林氏三兄弟相繼成了博士研究生。他們來自農(nóng)民家庭，家境貧困。他們成功的秘訣在哪里呢？在于父母的以身作則、言傳身教。林氏夫婦在3個兒子入學(xué)前和求學(xué)歷程中，用自己好學(xué)的行為來影響他們，兩代人每天挑燈共學(xué)的讀書氛圍一直延續(xù)到3個兒子都上大學(xué)。更為高明的是：他們當(dāng)年那么窮困，卻長期訂閱文學(xué)雜志和傳習(xí)世界名著，使3個兒子不僅讀了數(shù)遍，還討論了數(shù)回；在他們一貧如洗的四壁上，貼滿了各種紙條，上面寫著做人的名言和警句等。3個兒子就是在這樣貧困，然而格調(diào)高尚的氛圍中長大了。這對他們的文化修養(yǎng)、人生感悟、人格升華，都產(chǎn)生了極其深刻深遠的影響。

林氏夫婦教子的感人之處，并非是培養(yǎng)出3個博士，而是其在貧困中堅忍不拔、自強不息、勤奮好學(xué)的精神。這種精神深深感染每一個兒子，鑄就了他們不缺不撓的性格，促進他們奮發(fā)向上，充分發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛能。

二、讓孩子學(xué)會怎樣做人

做人是孩子的立身之本，因此，欲使孩子成才，先要教孩子做人，這是家庭教育的首要任務(wù)。認識不到這一點的家長，也培養(yǎng)不出懂得孝敬長輩的子女，更造就不了國之棟梁、社會精英。

許多家長考慮孩子做人，往往只看重如何使之做所謂“有用”的人這一點點內(nèi)容，就像軍閥混戰(zhàn)年月里的那些大權(quán)在握的老粗，唯在如何網(wǎng)絡(luò)和造就好使的炮灰上下功夫，從來不懂得去關(guān)心一下下屬的其它更重要的方面與需求，這種家長僅僅在知識和技能上促使子女使勁用功，根本不會在品質(zhì)和性格方面主動施加影響和進行教育，所以他們培養(yǎng)出來的下一代，實在跟戰(zhàn)場上的炮灰沒什么兩樣，對誰日后也都無足輕重，根本配不上是這個世界的主人翁。

須知：正直、善良才是“有用”的基礎(chǔ)。只有具備終生不變的優(yōu)秀品質(zhì)和健全的人格，才有可能成為一個對社會自主有用的人才，而不是連其自身生命將來都要去任人隨意擺布的炮灰或缺乏靈魂的機械人。那種背離現(xiàn)代文明被成批生產(chǎn)出來的“螺絲釘”，事實上等同于毫無獨立思想、沒有創(chuàng)造才能的行尸走肉，對社會的進步發(fā)展和自身的家庭美滿幸福十分不利，只對準(zhǔn)備不負責(zé)任使用和擰緊他們的“螺絲刀”有利。而且這樣的反面不幸例子舉不勝舉，即使在我們身邊也不乏其例存在著，重智輕德害死人了。

中央電視臺“大風(fēng)車”欄目小記者馬宇歌，是一名網(wǎng)上一搜，不見重名的品學(xué)兼優(yōu)小學(xué)生，名揚四海，享譽國內(nèi)外。在她的成長道路上，她的爸爸馬弘毅為自己孩子的身心健康成長，傾注了大量心血。馬弘毅潛移默化地影響著自己的孩子，在工作上認真負責(zé)，無論分內(nèi)分外之事，凡是對社會有益的，馬弘毅都很關(guān)心，兢兢業(yè)業(yè)忘我無私。他認為：希望孩子成為什么樣的人，父母自己首先就要朝這方面努力。有一次，宇歌在打掃教室時，不小心受了重傷，躺在床上動彈不得，一連5天，沒有一個人主動來看她。她多么希望同學(xué)來看她，和自己說說話呀。父親最懂女兒的心思了，他告訴女兒：“咱們不應(yīng)計較別人對自己的回報，我們不是為了得到才去付出的，而是為了使這個社會更加美好……”父親的諄諄教誨，那意境、那胸懷多么寬廣?。?/p>

馬弘毅的“德”的教育，在有些急于求成的家長看來，是“中看不中吃”的，實則不然。不少人都以為21世紀面臨的是“新技術(shù)”革命的挑戰(zhàn)，可是恰在此時，聯(lián)合國教科文組織卻提出了21世紀人們面臨的“首先是道德和倫理的挑戰(zhàn)”。這個提法是以在全球的廣泛調(diào)查結(jié)果為依據(jù)的，有來自不同國家的國際一流專家總結(jié)分析為結(jié)論。并且現(xiàn)代西方教育家，還從另一角度，也已發(fā)現(xiàn)美德對人事業(yè)成功的直接影響：

1、你為別人有所奉獻，別人都能感受到，所以你更容易為別人所接受，使你擁有更好的人際關(guān)系。而人際關(guān)系是事業(yè)成功的重要保障。

2、品德高尚的人，往往胸懷寬廣、豁達樂觀。因為他們考慮自己少，患得患失的情緒也比較少，而這種積極的情緒很有助于事業(yè)的成功。

3、樂于助人的人容易有成就感，因為他們從幫助別人得到的回報中，也獲得了對自我價值的肯定。這種成就感是人生努力的重要推進劑。像馬弘毅那樣，真正教會孩子如何做人，并非是舍近求遠的成才之道，而是人生成功的必由之路。

馬宇歌的情況后來如何呢？有心的家長不妨到網(wǎng)上去搜搜這個學(xué)生的名字，看看有關(guān)她的一系列特別是最近的成長實況介紹，結(jié)果一定會讓你大吃一驚頓然有悟的。網(wǎng)上只有一個人叫“馬宇歌”，沒有重名者，非常好找。建議同時也搜搜“馬弘毅”，順便了解一下他的系統(tǒng)教育思想。千萬不要忽視馬弘毅的德育教育，他里面不含一絲當(dāng)前種種時髦的腐敗性的政治說教成份?？梢哉f，馬弘毅創(chuàng)造了我們時代家庭教育，情商培養(yǎng)不次于智商培養(yǎng)的最成功案例，且資料完整，親切感人如在身旁。他的教育理念跨越了意識形態(tài)的愚昧藩籬，遠離開任何害人的政治偏見，顯得很平實、很可靠、很偉大、很成功、很難得、很有生命力。

三、促孩子素質(zhì)全面發(fā)展

孩子就像一株幼苗，生長中既需要水分，也需要土壤、陽光、和養(yǎng)料。實施素質(zhì)教育，要求學(xué)校、社會、家庭都應(yīng)依據(jù)教育方針，全面培養(yǎng)青少年一代，促使他們身心的健康成長。

我們正處于21世紀，孩子們面對的是知識經(jīng)濟時代的機遇和挑戰(zhàn)，他們不但需要知識和技能，還需要健全的人格，更健壯的體魄。更積極的創(chuàng)新精神和更強的實踐能力。而這一切，需要從小就加以培養(yǎng)。

張弛，是劍橋大學(xué)有史以來最年輕的中國籍博士生，年僅22歲。他的成長和培養(yǎng)，是普通人可望且可及的。他的父親張明山談到對兒子的家庭教育時，一連說了幾個“要”和“不要”：“在學(xué)習(xí)之前，一定要培養(yǎng)孩子的自信心和求知欲，一定要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和克服困難的能力，不要把孩子推給學(xué)校就不管了。要配合培養(yǎng)，不要讓孩子一味依賴父母的指導(dǎo)，不要打擊孩子的信心?！?/p>

因此，他在實踐中注重了以下幾點：

A、孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)B、孩子學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)

C、教育孩子學(xué)會做人，及愛心的培養(yǎng)D、獨立意識的培養(yǎng) E、與孩子平等溝通、“面與面”的交流F、對孩子實行積極暗示

G、適時適度夸獎和欣賞孩子H、培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)

I、培養(yǎng)自信；培養(yǎng)孩子勞動意識、吃苦精神、刻苦學(xué)習(xí)

J、家校實施教育一致

該家庭的實踐經(jīng)驗和結(jié)果證明了美國哈佛大學(xué)心理系教授丹尼爾·戈爾曼的一句話：“人的成功，智商指數(shù)只占20％，而情商等因素占80％”

四、還自由和空間給孩子

孩子在身心發(fā)育的過程中，有著廣泛的興趣和求知欲。這些是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，要保護這種求知欲并培養(yǎng)其創(chuàng)造力。就需要給孩子一個自由探索和選擇的空間。

教育家認為，對孩子行為的不當(dāng)干預(yù)，不僅會束縛孩子的求知欲，而且會挫傷孩子的自信心，對他的智力發(fā)展和人格形成都有不利影響。

一位成功的家長說得好，如果你想把孩子培養(yǎng)成參天大樹，而不是小小的盆景，那就把他放到廣闊的天地里去。

（一）給孩子自由，讓孩子獨立

臺灣漫畫家蔡志忠，他的家庭教育觀念頗具特色?！拔易屗杂伞边@是蔡志忠父親的“家教之道”他15歲那年，要去臺北畫漫畫，父親只是一句“那就去吧”將蔡志忠終身前途的大事就決定了。當(dāng)別人問他怎么放心兒子棄學(xué)離家時，他說：“對兒子的行為其實一直都很注意，知道他的興趣和天分，所以，我給他自由?！?蔡志忠父親言行，促進了孩子獨立個性的發(fā)展，有助于孩子形成積極自信的性格。試看眾多孩子到了入大學(xué)時，還要父母陪同，甚至鋪床疊被，也要父母代勞，家教優(yōu)劣的差異，豈不明顯可見？

（二）創(chuàng)設(shè)寬松的家庭氛圍

英國歷史學(xué)家弗勞德說：“一棵樹如果要結(jié)出果實，必須先在土壤里扎下根。同樣一個人也需要學(xué)會依靠自己，學(xué)會尊重自己，不接受他人的施舍，不等待命運的饋贈。只有在這樣的基礎(chǔ)，才可能做出任何知識上的成就?！敝骷沂癁?，她認為：子女成才關(guān)鍵在自己。在培養(yǎng)女兒的過程中，她把更多的時間和精力用在了培養(yǎng)女兒的自立、自尊意識上，把女兒當(dāng)作朋友來看待，在同等地位上與女兒討論交流生活中的難題和選擇，而不是高高在上，一味的要孩子順從自己的想法。正是這種“詩外”的功夫營造了寬松的家庭氛圍，使孩子在許多時候感受到父母對自己的自尊和支持，從而堅定了對自己選擇的自信，在生活的道路上一步一步走向成功。

（三）讓孩子做自己愿意做的事

心理學(xué)表明，興趣是我們從事某種活動的原動力。興趣能對我們從事的活動起支持、推動和促進的作用。在實際生活中。我們也能體會到，只要孩子感興趣的事，他就一定會自覺自愿地去學(xué)習(xí)鉆研，并能創(chuàng)造性的把它做好。興趣能激發(fā)孩子內(nèi)心潛在的熱情，豐富他們生活，使他們對世界、對明天抱有無限美好的希望。許多孩子借助個人愛好在不同領(lǐng)域中取得了優(yōu)秀成績，體驗到成功的快樂。從而建起很強的自信心，為他們以后的成長奠定了很好的基礎(chǔ)。

五、送智慧和耐心給孩子

每一個孩子都有與別人不同的的天賦、興趣和個性，人類的多種能力中，他總有一種或幾種較強，也會有一種或幾種較弱。只有根據(jù)孩子的特點，揚長避短。因材施教，才能獲得良好的效果。

家庭教育與學(xué)校、社會教育相比，其長處是能施以“個別的”，而不是“一般的”教育，但這種教育需要父母的耐心和智慧，需要細心了解孩子，認識孩子，發(fā)現(xiàn)其特長和特短，根據(jù)孩子的個性和興趣愛好特點進行循序漸進的教育，許多家長正是堅持因人而異，因材施教，結(jié)果使孩子走上了成才之路。

六、造快樂和自信給孩子 隨著社會的發(fā)展，離異家庭逐漸增多，單親家庭的教育無疑比正常家庭有著更大的難度。因為家庭的破裂往往會給孩子尚未成熟的心靈帶來程度不同的沖擊和傷害。但是，這樣的家庭中也有許多孩子得到了健康的成長。這靠的是父（母）非凡的理性、克制和對孩子的愛。他（她）把痛苦和難堪留給了自己，努力把更多的快樂和自信送給孩子，給孩子一個堅強的精神支撐和正常的生活空間，使孩子的智力和情感都得到了正常的發(fā)展。

1999年的南京市“十佳家長”陸劍瑾，她的家教就是一個值得單親家庭進行成功家教學(xué)習(xí)的例子。家庭的破裂給4歲兒子幼小的心靈留下了一塊不易抹去的陰影。在兒子幼稚的臉上流露出與他年齡不相稱的沉默和憂郁。于是，她下定決心轉(zhuǎn)變兒子，使兒子和正常的孩子一樣充滿信心的學(xué)習(xí)和生活。她首先從轉(zhuǎn)變自己開始，努力調(diào)整好自己的心態(tài)，收起了脆弱和悲傷，只讓兒子感受到燦爛的笑臉和鼓勵的目光。針對孩子在校情況，和老師一起及時對孩子鼓勵，及時糾正孩子的性格缺陷，讓孩子多多參與各項活動，孩子在活動中得到了肯定，贏得了自信（我不比其他小朋友差），得到了勝利的喜悅的成功，她成功了。

陸劍瑾家教成功的事實告訴每一個單親家庭：當(dāng)家庭解體的事實到來時，大人不管有何種感受，都不能忘記做父母的責(zé)任，要幫助孩子盡快從不幸的陰影中走出來，要以良好的心態(tài)去感染、教育孩子，使他能夠自信地生活、學(xué)習(xí)，去燦爛的迎接明天。

家庭教育如何取得成功，不能靠簡單的模仿，因為我們的孩子不是一臺機器，他們來自不同的生長環(huán)境，來自于不同的家庭，有著不同性格、興趣、愛好，又各有所長，各有所短。在不同層次、有著不同素質(zhì)、具有不同條件的家長，要因地制宜、因才（子女）施教，這樣，我們的家庭教育才不至于走彎路，才不會出現(xiàn)了追悔莫急的偏差與失誤，才能夠令我們的家庭教育走向成功