第一篇：家 庭 教 育 點(diǎn) 滴

家 庭 教 育 點(diǎn) 滴

東寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年一班劉俐彤家長(zhǎng)

說(shuō)到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。作為父母，我們究竟應(yīng)該怎么教育孩子？我曾經(jīng)為此買(mǎi)了很多的書(shū)，買(mǎi)了很多的光盤(pán)，請(qǐng)教了許多同事...。孩子一天天長(zhǎng)大，成績(jī)也漸趨穩(wěn)定，可是我心里依然不敢有絲毫的松懈。

習(xí)慣的力量是巨大的，好習(xí)慣會(huì)讓人終生受益。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個(gè)人都有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，孩子小的時(shí)候早早開(kāi)發(fā)鍛煉他的識(shí)字能力，為他今后的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)。孩子大一點(diǎn)后，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓他每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)。在我們家經(jīng)常可以看到這樣一幅畫(huà)面：一家三口人各自捧著自己的書(shū)在看。而且，只要有機(jī)會(huì)就從書(shū)店買(mǎi)各種圖書(shū)給他閱讀，“六一”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類(lèi)的有趣的或者有益的書(shū)籍。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子喜歡上了讀書(shū)。也養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。

從孩子上學(xué)起，我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。及時(shí)同他的老師溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在家庭生活中，時(shí)時(shí)處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成，玩過(guò)的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊?，有時(shí)候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認(rèn)可了這種行為，習(xí)慣也就自

然而然的養(yǎng)成了。

教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧，我以前心里一直不踏實(shí)，就是我感覺(jué)自己內(nèi)心沒(méi)有建立一個(gè)穩(wěn)定的可信賴(lài)的整體價(jià)值體系來(lái)教育孩子，這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對(duì)傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過(guò)程中，一邊反省自身的行為道德規(guī)范，一邊省思孩子成長(zhǎng)的種種表現(xiàn)，我感覺(jué)自己找到了教育孩子的線索和方向，我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)。

不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長(zhǎng)處和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過(guò)孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如用自己的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。

為了開(kāi)闊視野，培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間，給她報(bào)名參加了書(shū)法班。到現(xiàn)在學(xué)了幾年了，他很有興趣并取得了很好的成績(jī)。孩子喜歡手工制作，我就給他提供材料，給他盡可能多的幫助。有時(shí)候，看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿了自豪?？吹胶⒆痈矣趧?dòng)手去做并從手工制作的過(guò)程中得到了快樂(lè)，我從心底里感到欣慰。

此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來(lái)就愛(ài)跑愛(ài)跳，讓他多鍛煉，既強(qiáng)身健體，又愉悅心情，何樂(lè)而不為呢？總之，我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自己的樂(lè)趣，是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。

孩子生下來(lái)就是一張白紙，他通過(guò)觀察和模仿學(xué)會(huì)生活，而父母的一言一行對(duì)他們都有著深刻影響。教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，家庭教育對(duì)孩子的行為習(xí)慣的影響是十分深刻的，作為家長(zhǎng)，我們要嚴(yán)格要求自己，以身作則，從正面影響孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的氛圍；讓孩子獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù)或作業(yè)；從小教育孩子有禮貌尊重他人；經(jīng)常與孩子交流溝通，從而了解孩子的想法；對(duì)待孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)。

學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。

孩子有了一些閱讀能力之后，我便開(kāi)始嘗試著給孩子寫(xiě)一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是她的目標(biāo)。她希望當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候能帶給他一份驚喜，也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。

文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟

雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。

它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批評(píng)之類(lèi)，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書(shū)啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開(kāi)始五花八門(mén)，這對(duì)于他的思維能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。

在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。

“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”......我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì)，我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：今天搞的什么活動(dòng)？跟誰(shuí)在一起？有沒(méi)有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)？參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)排除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。

雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的，但有些時(shí)候，批評(píng)也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會(huì)覺(jué)得不開(kāi)心，但是，我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)他，有時(shí)候幫他找找原因，有時(shí)候提醒他應(yīng)該怎樣去做。所以，他從來(lái)不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長(zhǎng)。教育專(zhuān)家徐國(guó)靜老師說(shuō)，如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì)，那么 這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高，怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢？為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時(shí)候，你處處以一個(gè)長(zhǎng)者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn)，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子，導(dǎo)致教育的失敗。但如果父母從一開(kāi)始就能做到和孩子一起成長(zhǎng)，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也慢慢地讀懂了孩子這本書(shū)，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí)，你距離成功的父母也就越來(lái)越近了。

這是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里，我們也會(huì)邊學(xué)邊教，在實(shí)踐中摸索，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，讓孩子更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為新世紀(jì)優(yōu)秀的接班人。

第二篇：家庭教育點(diǎn)滴體會(huì)和看法

寶寶家園教育

傳播幼兒教育知識(shí)，提供更好的學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)，擁有健康的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助孩子成長(zhǎng)成才！

家庭教育點(diǎn)滴體會(huì)和看法

孩子是祖國(guó)的明天，是父母的希望。對(duì)孩子的教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)幼兒的家庭教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。如何使家庭教育更加有效，是每位家長(zhǎng)都應(yīng)該關(guān)注的。在此我談?wù)剮c(diǎn)自己的看法：

一、多給孩子講故事

喜歡聽(tīng)故事是孩子的天性，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的這種天性，多給孩子講故事，利用故事這種方式來(lái)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。講故事時(shí)應(yīng)盡量用普通話、用書(shū)面語(yǔ)，讓孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中，不斷地適應(yīng)規(guī)范化的語(yǔ)言。一則故事要重復(fù)講，加強(qiáng)孩子的記憶，孩子會(huì)越聽(tīng)越有趣，再讓孩子復(fù)述講過(guò)的故事。我給女兒買(mǎi)了很多繪本類(lèi)的書(shū)籍，那些書(shū)有精美的圖畫(huà)，有的還是圖畫(huà)和文字相結(jié)合，即使孩子不識(shí)字，但是她在圖畫(huà)的幫助下也能看懂，并能講述。

二、要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多和孩子交談。

可以用提問(wèn)問(wèn)題的方式來(lái)教育孩子，我認(rèn)為這樣孩子可以增強(qiáng)她的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。比如有時(shí)在公園里或在路上遇到有亂扔垃圾的現(xiàn)象，我會(huì)問(wèn)她這樣做是不是對(duì)，得到肯定的回答后，我會(huì)告訴她怎樣愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境。這樣不僅能鍛煉孩子的判斷能力，同時(shí)也讓她學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。

三、要堅(jiān)持自己帶孩子。

我覺(jué)得沒(méi)有特殊情況不要讓老人幫忙帶孩子，因?yàn)槲覀冏鳛榧议L(zhǎng)白天上班，與孩子在一起的時(shí)間本來(lái)就少，如果晚上再不帶她，會(huì)很難了解孩子，所以要利用一切可以的時(shí)間和孩子在一起，要和她交朋友，要尊重他，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把自己也變成小孩，順應(yīng)孩子的喜怒哀樂(lè)，讓她和父母沒(méi)有距離，這樣我們才能了解孩子的心聲。

四、要讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同伴、幫助別人，讓她學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題。

如在玩游戲時(shí)，孩子意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，我們不要急于出面，應(yīng)讓他們自己想辦法接解決，并對(duì)他們的決定表示尊重。記得臺(tái)灣著名營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家余世雄老師曾說(shuō)道：孩子從幼兒園回家后，不要問(wèn)她吃了什么，喝了什么？因?yàn)橛變簣@老師不會(huì)單獨(dú)不給我們的孩子吃喝。要問(wèn)她今天在幼兒園幫助同學(xué)嗎？老師做了哪些事情？有沒(méi)有團(tuán)結(jié)同學(xué)，出現(xiàn)了狀況自己有時(shí)怎么處理的？這段話對(duì)我的啟發(fā)很深刻。

五、培養(yǎng)孩子要堅(jiān)強(qiáng)。

不要孩子學(xué)到的知識(shí)成為口號(hào)，只說(shuō)不做。在孩子遇到困難的時(shí)候，不妨把身邊一些好的事跡拿出來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)。

教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們無(wú)需操之過(guò)急，我們應(yīng)該相信孩子、鼓勵(lì)孩子，松開(kāi)我們的雙手讓他們自由地飛翔，未來(lái)的天空一定有他們展翅的身影。

第三篇：幼兒家庭教育點(diǎn)滴心得

幼兒家庭教育點(diǎn)滴心得

初為父母的我們，都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只是伴隨著孩子的成長(zhǎng)，伴隨著這些成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè)，積累了點(diǎn)滴心得，將它們整理如下：

一、孩子是我們生的，不是父母生的。

為人父母，首要的一條就是要對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)任，而負(fù)責(zé)任的第一條，就是要親自照顧孩子。很多父母會(huì)說(shuō)：“我們真的太忙，沒(méi)法照顧孩子，只能交給爺爺奶奶外公外婆?！逼鋵?shí)如果要真的調(diào)查父母工作狀況，忙到真的沒(méi)辦法抽時(shí)間照顧孩子的，恐怕還是少數(shù)吧？我有一個(gè)朋友，在銀行搞貸款業(yè)務(wù)，每天東奔西跑，早出晚歸，可即便如此，她還是每天擠時(shí)間出來(lái)給孩子做飯、關(guān)注學(xué)習(xí)，只在實(shí)在脫不開(kāi)身時(shí)才叫上自己的父母。另一個(gè)朋友更牛，她不但每天親自照料孩子的起居飲食及學(xué)習(xí)，還為了孩子上的學(xué)校不斷調(diào)工作，孩子在哪里上學(xué)，她就調(diào)到那附近去，工作上照樣得心應(yīng)手，孩子還得到了最好的照顧，實(shí)在讓我佩服。可惜的是我們身邊很多孩子的父母不但不親自照顧孩子，連自己也要父母來(lái)照顧。上一代人忙了一輩子，到老還是不得清閑，天天給兒孫做飯洗衣，甚至有時(shí)還遭抱怨，于心何忍?。◆斞赶壬f(shuō)過(guò)，時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。再忙，也擠些時(shí)間出來(lái)照顧孩子，就算真的擠不出來(lái)，為了孩子，犧牲一點(diǎn)點(diǎn)工作，難道不值得嗎？

二、不要總認(rèn)為孩子還小。

孩子從一出生，就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，隨著年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，什么事都想靠自己解決，認(rèn)為自己什么都能做到，非常在意大人給他們的尊重。因此要平等地對(duì)待孩子，蹲下來(lái)，把他當(dāng)成同齡人，認(rèn)真地和他對(duì)話。我在網(wǎng)絡(luò)上搜集到了一些有關(guān)這一點(diǎn)的具體做法，整理如下：

1.對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題，都耐心、老實(shí)地作出回答。

2.認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。

3.建一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

4.給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

5.讓孩子做他力所能及的事情。

6.幫孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。

7.帶孩子到他感興趣的地方去玩。

8.家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。

9.允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。

10.向孩子提供書(shū)籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。

11.鼓勵(lì)孩子編故事，去幻想。

12.認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。

13.讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。

14.允許孩子玩各種廢棄物。

15.鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。

16.不存在家長(zhǎng)完全不能與孩子討論的話題。

17.讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。

18.幫助孩子成為有個(gè)性的人。

19.相信孩子的理智并信任他。

20.讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。

三、不要以為自己的孩子比誰(shuí)都聰明。

大家一定都見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景：幾個(gè)媽媽圍在一塊兒，無(wú)比自豪地吹噓自己的孩子有多聰明。老人們?cè)谝黄鸫祰u起孫子來(lái)就更夸張了，他們絲毫不懷疑自己的孫子將來(lái)一定比周?chē)@些孩子強(qiáng)。其實(shí)這都只不過(guò)是對(duì)孩子的愛(ài)產(chǎn)生出的奇妙感覺(jué)而已，但是不用擔(dān)心，這很正常。我在孩子還在襁褓里的時(shí)候就注冊(cè)了搖籃網(wǎng)定期監(jiān)測(cè)孩子各方面的生長(zhǎng)發(fā)育狀況，發(fā)現(xiàn)我的孩子各方面均表現(xiàn)平平，僅僅達(dá)標(biāo)而已。可即便如此，我還是免不了在孩子有大的進(jìn)步的時(shí)候飄飄然地想：我的孩子好聰明??！旋即事實(shí)和理智又告訴我：別的孩子也很聰明。所以與其在這里飄飄然于自己孩子的聰明，不如多想一想怎樣讓孩子養(yǎng)成凡事多思考的習(xí)慣，怎樣給孩子一雙善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛，相信會(huì)給他的成長(zhǎng)創(chuàng)造更大的空間。

四、正面激勵(lì)永遠(yuǎn)比反面批評(píng)有用。

“好孩子是夸出來(lái)的?！边@句話真的不假，其實(shí)大家心里都清楚這點(diǎn)，但是做起來(lái)就很困難。我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中都發(fā)現(xiàn)，越夸獎(jiǎng)他，他能把事情做得越好，甚至本來(lái)做不了的事，都能做到。反之，如果總是批評(píng)孩子，盯著他的缺點(diǎn)不放，就算在你的監(jiān)督下做好了一件事，一旦逃出你的視線以外，便將原來(lái)的毛病如數(shù)奉還。關(guān)于這一點(diǎn)，我也在網(wǎng)絡(luò)上看到了相關(guān)一些具體的作法：

1.不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。

2.向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。

3.從來(lái)不對(duì)孩子說(shuō)，他比別的孩子差。

4.不用辱罵來(lái)懲治孩子。

5.不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表?yè)P(yáng)孩子會(huì)背詩(shī)、講故事和唱歌曲。

6.在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

7.不要空洞地和不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子。

8.誠(chéng)實(shí)地評(píng)價(jià)自己對(duì)孩子的感情。

9.發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己才干的能力。

10.不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起，并對(duì)孩子說(shuō)：“我也不會(huì)干這個(gè)?！?/p>

11.鼓勵(lì)孩子盡量不依賴(lài)成年人。

以上四點(diǎn)，均為我的一些淺短薄見(jiàn)，希望能發(fā)揮它的作用，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)。

姓名：毛紅玉單位：貴陽(yáng)市白云區(qū)第六小學(xué)通訊地址：貴陽(yáng)市白云區(qū)龔中路22號(hào)聯(lián)系電話：***職稱(chēng)：小教高級(jí)

第四篇：家庭教育

《家庭教育》讀后感

在方校的介紹下，我有幸拜讀了陳鶴琴的《家庭教育》，深知“怎樣為人父母、如何教育孩子？” 是一門(mén)需要用熱心、用耐心、用真心堆積起來(lái)的學(xué)問(wèn)。書(shū)中對(duì)于小孩的生活教育從醒到睡，從笑到哭，從吃到睡，從健康到生病，從待人到接物，從游戲到學(xué)習(xí)等，種種問(wèn)題都深入淺出的進(jìn)行了講解，特別對(duì)我這個(gè)即將為人母的準(zhǔn)媽媽得到了很大的幫助。

在教師這個(gè)崗位多年，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有同行感嘆“現(xiàn)在的小孩子越來(lái)越難教?！边@是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子聰明，活潑，大方，好勝性強(qiáng)，自信心也很強(qiáng)，易于接受新鮮事物等。但是他們面對(duì)困難和挫折，往往顯得束手無(wú)策，也不聽(tīng)別人的勸告。而現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們都很愛(ài)自己的孩子，這種愛(ài)就會(huì)變成溺愛(ài)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)什么好處。在《家庭教育》中，作者提供了諸多養(yǎng)育孩子的方法，這些方法還是比較容易掌握的，不僅做父母的收益匪淺，對(duì)于教師也有很大的啟發(fā)。

例如，在第三章 普通教導(dǎo)法中的原則二：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多?！逼渲信e了志貞的母親指責(zé)她：“這里做的不好，那里做的錯(cuò)了，某人同你一樣大，但是比你做得好，你想倒霉不倒霉?！彼囊馑际且詾檫@種教訓(xùn)必能啟發(fā)志貞的天資，激起志貞做事的興趣。哪里知道志貞不但沒(méi)有依從母命二改進(jìn)，反而發(fā)生意懶心灰不肯勤學(xué)的態(tài)度。同樣我們?cè)诮逃虒W(xué)中有不少“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生，他們經(jīng)常做些令老師頭痛的事情，很多老師也都進(jìn)行過(guò)單獨(dú)談話、與家長(zhǎng)聯(lián)系、班級(jí)體教育等方法，但效果都不是很理想，有大部分原因就是我們老師在教育孩子的話語(yǔ)上。多采用了消極的刺激，經(jīng)常會(huì)以班里優(yōu)秀的學(xué)生與之相比，以達(dá)到對(duì)比教育的效果，然而這往往起到了反作用，被教育的學(xué)生認(rèn)為自己就是一無(wú)是處，永遠(yuǎn)也沒(méi)有別人好，所以愈是用種種消極的方法去刺激他，而他愈是不肯改進(jìn)，相反如果我們嘗試著從孩子的身上找優(yōu)點(diǎn)，以此來(lái)鼓勵(lì)他，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)好的地方，讓孩子覺(jué)得自己是有優(yōu)點(diǎn)的，是值得別人肯定的。

在《家庭教育》一書(shū)中，讓我深受啟發(fā)的例子有許多，我不能一一進(jìn)行列舉，對(duì)于此書(shū)的感慨，我想用陶行知的一段話來(lái)闡述：“此書(shū)系近今中國(guó)出版教育專(zhuān)書(shū)中最有價(jià)值之著作。這本書(shū)出來(lái)以后，小孩子可以多發(fā)些笑聲，父母也可以少受些煩惱了。這本書(shū)是兒童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉。著作既以科學(xué)的頭腦、母親的心腸做成此書(shū)，我愿讀此書(shū)者亦務(wù)須用科學(xué)的頭腦和母親的心腸去領(lǐng)會(huì)此書(shū)之意義。我深信此書(shū)能解決父母許多疑難問(wèn)題，就說(shuō)它是中國(guó)做父母的心讀之書(shū)也不為過(guò)?！?/p>

第五篇：家庭教育

小學(xué)生為何缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力？

現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，在此總結(jié)出以下三點(diǎn)原因，供家長(zhǎng)和老師認(rèn)真思考。

一、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了完成父母和老師的任務(wù)

缺乏動(dòng)力，就說(shuō)明這件事不是自己想要做的。不是自己所想，那就是別人所迫。孩子錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了別人，可能是在開(kāi)始學(xué)習(xí)之初家長(zhǎng)給與了錯(cuò)誤的引導(dǎo)。家長(zhǎng)或許會(huì)采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，企圖這樣誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，這樣使得學(xué)習(xí)變成一種任務(wù)。久而久之，孩子會(huì)對(duì)這種教育方式產(chǎn)生疲勞，從而產(chǎn)生厭學(xué)的想法。

二、因家庭的壓力而產(chǎn)生厭學(xué)心理

家長(zhǎng)大都有望子成龍，望女成鳳的愿望，都希望自己的子女將來(lái)有出息，有前途，于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績(jī)，能夠超越別人。一旦考不好，就不分青紅皂白的打罵，這就無(wú)疑中給孩子增加了心理壓力，孩子不堪重壓，自尊心受損，厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生，甚至離家出走，有的還可能產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果。

三、學(xué)習(xí)方式沉悶單調(diào)，越學(xué)越覺(jué)得枯燥乏味

有些學(xué)生盡管花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，希望能夠考出一個(gè)好成績(jī)來(lái)報(bào)答自己的老師和父母，但由于沒(méi)掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，沒(méi)有總結(jié)出一套循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果還是事倍功半，并且在考試中屢次遭受失敗，因而產(chǎn)生了自卑心理，覺(jué)得自己天生就比別人笨，自己的命運(yùn)注定要比別人差，無(wú)臉見(jiàn)同學(xué)、見(jiàn)老師、見(jiàn)父母，怕同學(xué)嘲笑，怕老師批評(píng)，怕父母打罵。

另外還有些情況，如青春期特有的逆反心理在作怪，不喜歡某位老師，就不好好上某門(mén)課了等等。這些問(wèn)題都是值得家長(zhǎng)和老師深思的。找出問(wèn)題的原因，家長(zhǎng)老師就該投入更多的精力去思考：怎樣才能讓孩子重拾對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？

第一篇使孩子主動(dòng)做功課

你的孩子很聽(tīng)話，是一匹溫順的馬兒，但人們常常這么說(shuō)“能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。的確，除非馬兒很渴，不然，即使能夠把它帶到水邊去，也不能讓他主動(dòng)喝水。

第一招，做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。第二招，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。第三招，學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。

第四招，讓他把喜歡的女孩帶回家。第五招，先讓孩子玩?zhèn)€夠

第六招，刺激她，使他全力以赴。第七招，正話反說(shuō)。

第八招，經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。第九招，列一個(gè)功課計(jì)劃表。第十招，先讓孩子做擅長(zhǎng)的功課。第十一招，讓孩子自己抽簽決定。第十二招，別在孩子面前評(píng)判老師

第二篇如何使孩子聽(tīng)話懂事 在與孩子溝通時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)，他也會(huì)在與大人的談話中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見(jiàn)，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子交流的時(shí)候，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通。

第一招，借第三者之口贊美孩子。第二招，用書(shū)信或日記與孩子交流情感。第三招，用溫和的語(yǔ)調(diào)交談。

第四招，及時(shí)讓孩子知道錯(cuò)在哪里。第五招，巧妙轉(zhuǎn)移孩子的注意力。第六招，與孩子打成一片。第七招，一次只交待一件事。第八招，常常表達(dá)對(duì)孩子的信賴(lài)。第九招，只提有建設(shè)性的意見(jiàn)。第十招，不要指責(zé)遭到挫敗的孩子。第十一招，及時(shí)糾正孩子不良的生活細(xì)節(jié)。第十二招，多用贊賞的話肯定孩子。

第三篇如何引導(dǎo)孩子自動(dòng)自覺(jué) 有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強(qiáng)烈的想擁有目的，也能夠體會(huì)把事情做完的樂(lè)趣，但是因?yàn)檎n程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無(wú)法持續(xù)主動(dòng)地去做事，如果把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的份量減少，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在低潮時(shí)的活力，那么他們?cè)诘统边^(guò)后，又會(huì)升起責(zé)任心，更主動(dòng)地去做功課．

第一招，適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求 第二招，先讓孩子做不喜歡的科目 第三招，用同一步調(diào)增強(qiáng)主動(dòng)行動(dòng)力 第四招，讓孩子先吃點(diǎn)苦 第五招，興趣是最好的老師 第六招，母親的激勵(lì)最重要

第七招，要改變孩子先改變你的態(tài)度 第八招，偶爾用懇求的證據(jù)與孩子說(shuō)話 第九招，不在孩子挫敗時(shí)痛罵他 第十招，給孩子適當(dāng)?shù)膱?bào)酬也是行之有效的第十一招，多帶孩子與大自然接近

第十二招，成功并不像你想像的那么難 第十三招，培養(yǎng)孩子主動(dòng)自我的激勵(lì) 第十四招，化憤怒為學(xué)習(xí)的動(dòng)力

第四篇如何讓孩子學(xué)會(huì)管理情緒 青春期的孩子常對(duì)父母有所不滿，因?yàn)榘殡S成長(zhǎng)而來(lái)的自我要求，總和父母的規(guī)定互相沖突，父母必須要盡力克服這種過(guò)渡期困難，讓孩子順利地成熟長(zhǎng)大．

第一招引導(dǎo)孩子宣泄不滿情緒 第二招讓孩子有自選課題的權(quán)利 第三招認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的不滿心聲 第四招把顧客的角色換成孩子 第五招別讓工作忙成為你的借口 第六招民主方式處理孩子不合理要求 第七招以退為進(jìn)說(shuō)服教育

第八招用實(shí)際利弊得失來(lái)處理任性態(tài)度 第九招注意引導(dǎo)孩子的從眾心理

第十招給孩子一個(gè)發(fā)泄的空間

第五篇如何使孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)在填鴨式的教育模式下，學(xué)習(xí)本身就是一種模式化的過(guò)程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣還是沒(méi)興趣，都得坐在書(shū)桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個(gè)讓孩子產(chǎn)生倦意的起因．

第一招多給孩子講一些勵(lì)志故事 第二招用近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)鼓舞孩子 第三招分散孩子的注意力也很重要

第四招改掉孩子三分鐘熱度的習(xí)慣 第五招通過(guò)增進(jìn)食欲促進(jìn)學(xué)習(xí)第六招教孩子學(xué)會(huì)保存實(shí)力

第七招適量的運(yùn)動(dòng)可使孩子腦筋更靈活

第八招用激將法促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)

第九招利用危機(jī)意識(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)效率 第十招保持新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容

第十一招用不同的科目調(diào)節(jié)讀書(shū)氣氛 第十二招刻意變換孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境

第六篇如何消除孩子的學(xué)習(xí)緊張情緒 身為父母必須深明其理，盡量給予孩子適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和安慰，讓孩子能去除患得患失的不安心理，并時(shí)常以樂(lè)觀幽默的口吻，解除孩子暗存心中的畏懼感，使他們有高度的自信心和勇氣，去面對(duì)接踵而至的大小挑戰(zhàn)．

第一招陪伴孩子讓他有安全感

第二招以樂(lè)觀幽默的口吻淡化孩子的失敗第三招把一個(gè)月說(shuō)成三十天

第四招多關(guān)注孩子心理建設(shè)的重要性 第五招呼吸能調(diào)節(jié)孩子情緒 第六招刻意在孩子面前說(shuō)錯(cuò)話 第七招吉祥物穩(wěn)定心情

第八招排解積慮消除緊張一吐為快

第七篇如何使孩子注意力集中 母親應(yīng)當(dāng)適度地調(diào)整功課進(jìn)度，而不該守著既定的計(jì)劃，這樣方能得到兼籌并顧的績(jī)效，有些小孩甚至在一旁邊看書(shū)，一邊羨慕別人嬉戲玩樂(lè)，心中潛藏著不滿的情緒，更會(huì)影響他往后的讀書(shū)興趣．

第一招迂回的暗示技巧

第二招制訂不規(guī)則分段時(shí)間表 第三招鬧鐘的妙用

第四招建一個(gè)彈性的功課計(jì)劃表

第五招去除“隨時(shí)都可以做”的松懈意識(shí)

第六招刻意而適度地分配孩子做家務(wù)

第七招讓孩子猜題提升考試注意力 第八招熱身必不可少

第九招用“量”來(lái)驅(qū)策前進(jìn)

第八篇如何消除孩子學(xué)習(xí)的迷惑

對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，其眼中無(wú)關(guān)緊要的小事，有時(shí)往往是孩子心中沉重的負(fù)擔(dān)，所以母親應(yīng)時(shí)時(shí)設(shè)身處地為孩子著想，以旁觀者的姿態(tài)，幫助孩子解決生活上的問(wèn)題．

第一招引導(dǎo)孩子作最正確的選擇 第二招抉擇時(shí)的誘導(dǎo)詢問(wèn)法

第三招以一種選擇為前提巧妙設(shè)問(wèn) 第四招黑母牛的奶一樣是白的 第五招拔開(kāi)遇事慌亂的迷霧 第六招船到橋頭自然直嗎？ 第七招親身體驗(yàn)才是最深刻的 第八招命運(yùn)就藏匿在我們的思想里

第九篇如何讓孩子變消極為積極

人生可以沒(méi)有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒(méi)有希望，有希望之處，生命就生生不息！對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，要時(shí)時(shí)刻刻地鼓勵(lì)他們，不要讓他們產(chǎn)生消極情緒．

第一招找到孩子消極的內(nèi)在原因 第二招讓孩子公開(kāi)宣布目標(biāo)

第三招強(qiáng)健體魄是建立積極態(tài)度的基礎(chǔ)

第四招良好生活習(xí)慣是保持積極心態(tài)的法寶

第五招讓孩子養(yǎng)成大聲朗誦的習(xí)慣 第六招讓孩子養(yǎng)成提前到達(dá)校的好習(xí)慣

第七招讓孩子多結(jié)交積極樂(lè)觀的朋友

第八招讓孩子養(yǎng)成寫(xiě)大字的習(xí)慣 第九招讓孩子做點(diǎn)家務(wù)以擺脫消沉 第十招鼓勵(lì)孩子多做些新的嘗試 第十一招讓孩子在家務(wù)中培養(yǎng)責(zé)任感 第十二招不要總問(wèn)是與不是的問(wèn)題 第十三招培養(yǎng)孩子追根究底的積極心態(tài)

第十四招多表?yè)P(yáng)少批評(píng)更能使孩子積極上進(jìn)

第十篇如何培養(yǎng)孩子的自信心

生命的價(jià)值取決于我們自身！告訴孩子，人作為獨(dú)立的個(gè)體，是獨(dú)特的，并永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)，讓孩子知道他存在的價(jià)值，增強(qiáng)他的信心，更加努力地創(chuàng)造自己的個(gè)性與未來(lái)．

第一招告訴孩子他自己就是無(wú)價(jià)之寶 第二招讓孩子做一些容易做的事情 第三招弱化孩子的錯(cuò)誤突出其取得的 成績(jī)第四招重視孩子所付出的努力

第五招責(zé)備孩子之前必先贊美 第六招強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)使孩子不斷的進(jìn)取 第七招用高目標(biāo)樹(shù)立孩子的自信心 第八招用“原依賴(lài)”和孩子建立互信 第九招家長(zhǎng)不要在孩子面前互相責(zé)備 第十招 不在第三者面前責(zé)備孩子

第十一招 讓孩子相信幸運(yùn)之神隨時(shí)會(huì)降臨第十二招 讓孩子回憶過(guò)去的成績(jī)重建信心

第十一篇如何消除孩子的自卑感 消除自卑感和培養(yǎng)自信心，其實(shí)是一體兩面，兩者必須相輔相成，但是，前面章節(jié)所提的培養(yǎng)自信心技巧，并非專(zhuān)以能力差的孩子為對(duì)象，也就是說(shuō)，對(duì)于有缺陷或成績(jī)很差的孩子，往往無(wú)法發(fā)揮功效．而此章則與前章不同，可以廣泛適用能力很差的孩子．

第一招從“缺點(diǎn)意識(shí)”到全面否定 第二招肯定語(yǔ)句要常用

第三招母親與孩子說(shuō)話也要講技巧 第四招以具體的原因來(lái)舒解孩子心中的結(jié)第五招用話語(yǔ)鏟除孩子的心理障礙

第六招讓孩子閱讀世界偉人的傳記 第七招讓孩子客觀面對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同伴

第八招培養(yǎng)孩子一些特殊的才藝

第九招以運(yùn)氣說(shuō)法減弱孩子的自卑感

第十二篇如何變孩子的缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn) 由于母親會(huì)時(shí)常提醒糾正的缺點(diǎn)，所以孩子本身也會(huì)自知，但是，自我要求高的孩子，會(huì)常常掛慮自己的缺點(diǎn)，所以母親直接的責(zé)罵，往往會(huì)得到反效果，使他更無(wú)自信。

第一招 用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尯⒆诱暼秉c(diǎn) 第二招 借故在孩子面前指責(zé)其他孩子的過(guò)失

第三招 分清是缺點(diǎn)還是個(gè)性

第四招 改變孩子的立場(chǎng)讓他自律律人 第五招 孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)可互換 第六招 間接消除孩子的欲求不滿

第七招 使用適度懲罰或威脅的暗示效果

第八招 用自言自語(yǔ)暗示孩子的缺點(diǎn)

第九招 不用權(quán)威來(lái)壓制孩子的反抗 第十招 鼓勵(lì)孩子多“不量力而為” 第十一招 孩子你能行

專(zhuān)業(yè)的老師教你如何批評(píng)小孩子

越來(lái)越多的爸媽意識(shí)到教育的重要性，也樂(lè)于去學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理論，許多父母都知道鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)寶寶能產(chǎn)生許多正面影響。于是乎，“你做的真好”、“你真棒”這樣的話成為媽媽和寶寶說(shuō)話的口頭禪。

但是也有部分爸媽錯(cuò)誤理解“賞識(shí)教育”的觀點(diǎn)，對(duì)寶寶不敢批評(píng)而且從不批評(píng)，就害怕一批評(píng)就會(huì)對(duì)寶寶的身心留下難以彌補(bǔ)的遺憾，甚至造成終身的心理問(wèn)題?？墒瞧褪沁@種做法，反而會(huì)導(dǎo)致他們的受挫能力差，經(jīng)受不住任何的挫折和批評(píng)，導(dǎo)致更嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

看專(zhuān)業(yè)老師如何批評(píng)孩子：

其實(shí)，父母在孩子的心目中，一直扮演著裁判的角色，寶寶會(huì)根據(jù)我們的 贊賞和批評(píng)去衡量一件事情的正確和錯(cuò)誤性。所以雖然我們要提倡贊賞，但是批評(píng)也是必要的。許多爸媽都表示，對(duì)于批評(píng)和贊揚(yáng)的尺度很難拿捏，到底如何贊賞，如何批評(píng)一直是他們心中的一個(gè)難題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的解決方式，不如我們?nèi)?zhuān)業(yè)早教機(jī)構(gòu)一探究竟，看看專(zhuān)業(yè)的老師們是如何運(yùn)用手中的裁決之尺的。

1、不批評(píng)寶寶的能力，只批評(píng)錯(cuò)誤的做法。

Helen帶兒子小寶到金寶貝去上課，老師教寶寶用膠水將一次性餐盤(pán)黏在白紙上上色，畫(huà)成太陽(yáng)?？墒切氃趺炊寂缓茫偸怯脹](méi)粘膠水的那面去貼白紙，結(jié)果手反而被膠水弄的粘糊糊的。其他的小朋友都完成了，小寶連第一步都沒(méi)做到。Helen看的急了，在旁邊說(shuō)：“你怎么那么笨，這樣不行的?！毙氁脖憩F(xiàn) 的很難過(guò)，把材料弄在一旁不愿意弄了。老師Rose馬上跑過(guò)來(lái)阻止了Helen，并握著小寶的手去感受涂了膠水和沒(méi)涂膠水的區(qū)別，告訴小寶，因?yàn)檫@個(gè)步驟 做錯(cuò)了，所以導(dǎo)致了事情的失敗，才會(huì)落后于其他小朋友們，并鼓勵(lì)小寶再試一次。成功之后，Rose還表?yè)P(yáng)了小寶。

Rose告訴Helen，不 要質(zhì)疑寶寶的能力，可以只幫他找出錯(cuò)誤的地方，讓寶寶知道原來(lái)錯(cuò)了只要改正就可以。這樣，再遇到類(lèi)似的困難，寶寶就會(huì)有自信去避免這次的錯(cuò)誤。批評(píng)是可行 的，但是我們要批評(píng)寶寶的某個(gè)行為，而不是整個(gè)人的能力和意圖，這樣才能幫助寶寶直面問(wèn)題。

2、表?yè)P(yáng)式的批評(píng)更受用

Susan的女兒思思有個(gè)壞習(xí)慣，用完的東西或玩具就喜歡一丟了之，Susan說(shuō)了幾次都無(wú)濟(jì)于事。這天她們?nèi)ソ饘氊?，思思又順手把玩過(guò)的金寶玩偶丟在 了地上跑開(kāi)了。Susan很生氣，大聲責(zé)令思思，讓她把金寶撿起來(lái)還給老師。思思不肯，于是Susan的喉嚨愈發(fā)的響了起來(lái)，可是思思反而更倔賭氣站在一 邊。一旁的Winnie老師摟著思思說(shuō)：“思思，你把金寶照顧的非常好，金寶貝一定很開(kāi)心?！笨吹剿妓加悬c(diǎn)反應(yīng)了，Winnie又提出了要求： “可是為什么思思和金寶玩過(guò)之后就把他丟在地上了呢，這樣金寶會(huì)著涼的，以后就不愛(ài)和思思玩了，思思應(yīng)該把金寶放到玩具箱里休息?！贝藭r(shí)，思思不再表現(xiàn)出 反抗，而是聽(tīng)話的撿起金寶玩偶放回了玩具箱。

Susan恍然大悟，原來(lái)批評(píng)寶寶也是有技巧的，大吼大叫的批評(píng)方式，只能讓寶寶對(duì)批評(píng)的接受度降低，讓寶寶產(chǎn)生恐懼或叛逆。表?yè)P(yáng)式的批評(píng)對(duì)寶寶反而更受用。

看了兩位專(zhuān)業(yè)老師的批評(píng)教育，你是否能掌握一些批評(píng)寶寶的小技巧呢?其實(shí)，如果批評(píng)和贊揚(yáng)能同時(shí)發(fā)展，寶寶的心理也會(huì)更加平衡。這就需要我們不斷地實(shí)踐 改進(jìn)，根據(jù)寶寶的個(gè)性、環(huán)境，以不同的口吻、態(tài)度和方式來(lái)對(duì)待寶寶的各種行為。這樣，寶寶才能在真正了解到事物的正確與錯(cuò)誤。

父母批評(píng)孩子時(shí)，應(yīng)注意掌握哪些技巧呢?

一是低聲

父母應(yīng)以低于平常說(shuō)話的聲音批評(píng)孩子，“低而有力”的聲音，會(huì)引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽(tīng)你說(shuō)的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。

二是沉默 孩子一旦做錯(cuò)了事，總擔(dān)心父母會(huì)責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會(huì)有一種“如釋重負(fù)”的感覺(jué)，對(duì)批評(píng)和自己所犯過(guò)錯(cuò)也就不以為然了相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會(huì)緊張，會(huì)感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。

三是暗示 孩子犯有過(guò)失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評(píng)他的過(guò)失，孩子會(huì)很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評(píng)和教育，而且這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。

四是換個(gè)立場(chǎng)

當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時(shí)，往往會(huì)把責(zé)任推到他人身上，以逃避父母的責(zé)罵。此時(shí)最有效的方法，是當(dāng)孩子強(qiáng)辯是別人的過(guò)錯(cuò)、跟自己沒(méi)關(guān)系時(shí)，就回敬 他一句“如果你是那個(gè)人，你會(huì)怎么解釋”，這就會(huì)使孩子思考：如果自己是別人，該說(shuō)些什么?這會(huì)使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過(guò)錯(cuò)，并會(huì)促使他反省自己把所有 責(zé)任嫁禍他人的錯(cuò)誤。

五是適時(shí)適度

幼兒的時(shí)間觀念比較差，昨天發(fā)生的事，仿佛已經(jīng)過(guò)了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此，父母批評(píng)孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，事倍功半。

我該怎么做才能讓孩子尊重老人？

主持人：以下是一位家長(zhǎng)的來(lái)信

你們好！我和妻子經(jīng)常出差在外，所以上六年級(jí)的兒子和爺爺奶奶在一起的時(shí)間就很多，可是孩子對(duì)老人不僅不尊敬，甚至可以說(shuō)是放肆。那天我正出差在外，因單位臨時(shí)有事通知我立即回去(單位離家很近)。等事辦完后已是下午六點(diǎn)多，我沒(méi)來(lái)得急給家里打電話就回去了。推門(mén)進(jìn)去，正看見(jiàn)兒子在對(duì)爺爺發(fā)脾氣。

事情是這樣的，兒子吃飯時(shí)掉了一桌飯粒，爺爺看不過(guò)眼，說(shuō)了他一句：“吃飯時(shí)要注意，你這是在浪費(fèi)糧食?！眱鹤影淹胍煌疲曜右蝗?，拒絕繼續(xù)再吃。

“你看你，沒(méi)事兒說(shuō)這些干嘛？”奶

奶白了爺爺一眼，接著轉(zhuǎn)向兒子，“別理你爺爺，快吃飯吧?！眱鹤影涯樢慌?，表示不給奶奶面子。奶奶沒(méi)轍，只好繼續(xù)說(shuō)好話，兒子依舊不理這一套，我實(shí)在看不過(guò)去，順手打了兒子一巴掌。兒子哭著跑開(kāi)了。事后，我才了解到，原來(lái)兒子經(jīng)常對(duì)爺爺奶奶橫眉豎目，說(shuō)話很難聽(tīng)。而且經(jīng)常把“去你的吧”、“不要你們管”、“討厭”等話掛在嘴邊。

這事發(fā)生后，我經(jīng)常教訓(xùn)他，并給他講孝敬老人的道理。但不管我怎么努力，在兒子身上起不到一點(diǎn)作用，他照樣我行我素，蠻橫不講理。不知是我們太溺愛(ài)他了，還是平時(shí)對(duì)他教育不夠。到了這個(gè)地步，我該怎么做才能使孩子尊敬老人呢？

一位需要幫助的爸爸

無(wú)論什么情況下都要把老人放在第一位

家長(zhǎng)要給孩子講明，爺爺奶奶是父母的父母，如果對(duì)爺爺奶奶不尊重、就是對(duì)父母不尊重。有的孩子以為只要尊敬父母就行了，因?yàn)楦改腹┳约撼源?、把自己養(yǎng)大，爺爺奶奶又算什么？家長(zhǎng)應(yīng)該糾正孩子的這種錯(cuò)誤思想，給孩子講講爺爺奶奶當(dāng)年對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)所做出的貢獻(xiàn)，所付出的心血，現(xiàn)在，他們年歲已經(jīng)大了，贍養(yǎng)老人、尊敬老人是一種美德，是應(yīng)盡的義務(wù)。家長(zhǎng)更應(yīng)以身作則，為孩子樹(shù)立“尊老”的榜樣。有的家長(zhǎng)坐公共汽車(chē)時(shí)幫孩子搶座位，看見(jiàn)老人上車(chē)也不讓座；全家吃飯時(shí)，家長(zhǎng)總是把好菜夾給孩子，不顧老人；選擇電視節(jié)目以孩子的愛(ài)好為準(zhǔn)，不關(guān)心老人愛(ài)看什么??長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)誤心理，認(rèn)為老人在家庭中是“二等公民”，不必尊重。

老杜

對(duì)待老人，不要當(dāng)面、背后各一套

我挺贊成老杜的說(shuō)法，我認(rèn)為孩子不尊敬長(zhǎng)輩的最根本原因在于家長(zhǎng)卻忘了有孩子在身邊受著潛移默化的影響。有的家長(zhǎng)只教育孩子孝敬父母，自己卻不孝敬老人。平時(shí)在家中對(duì)老人橫挑鼻子豎挑眼，這也不是，那也不是。家長(zhǎng)不尊敬老人的行為，就成為孩子效仿的對(duì)象。有的家長(zhǎng)，表面上對(duì)老人恭敬有禮，背后卻經(jīng)常對(duì)老人發(fā)牢騷這樣的父母怎能教出好孩子來(lái)呢！?作為家長(zhǎng)，要尊重老人的生活習(xí)慣，在生活中真心地照料老人，行動(dòng)是最好的教育語(yǔ)言。在糾正孩子的不禮貌行為時(shí)，可以適當(dāng)給予懲罰。在家庭生活中，還可以適當(dāng)制定一些家規(guī)，比如吃東西時(shí)，要先拿給長(zhǎng)輩；好吃的東西，要與老人一同分享；出門(mén)之前，同老人打招呼；還可以讓孩子在一定的時(shí)間內(nèi)，來(lái)?yè)?dān)起照顧家中老人的“任務(wù)”。

小朱朱

尊重老人，就是尊重自己的未來(lái)

還有一個(gè)十分微妙的因素造成了孩子不尊敬老人，那就是家長(zhǎng)是否讓孩子體會(huì)不到自尊與來(lái)自他人的尊重。如果家長(zhǎng)與孩子交朋友，尊重孩子的個(gè)性，孩子也會(huì)更加珍惜來(lái)自他人的尊重，并能推己及人，學(xué)會(huì)尊重他人，同時(shí)還會(huì)變得更有責(zé)任心。要讓孩子明白，每個(gè)人都會(huì)老的，今天我們不尊重老人，以后當(dāng)我們老去時(shí)，別人也同樣會(huì)不尊重我們。尊重老人，就是尊重自己的未來(lái)，不尊重老人，就是不尊重自己的未來(lái)。

心情像花兒一樣美 僅有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的人們常說(shuō)，孩子跟著老人容易被慣壞。的確，這樣的情況應(yīng)該說(shuō)比較普遍。由于家長(zhǎng)工作繁忙，便把孩子交給老人。而老人往往特別遷就、嬌寵孩子，于是在這種溺愛(ài)下，孩子不但得不到正確的教育，反而會(huì)養(yǎng)成一身壞毛病。因此，包括一些教育專(zhuān)家都認(rèn)為，孩子不宜交給老人帶養(yǎng)。

我認(rèn)為，對(duì)于帶孩子的老人來(lái)說(shuō)，僅僅有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——哪個(gè)老人不愛(ài)自己的兒孫呢？和爺爺奶奶相處，孩子需要的絕不僅僅是吃好穿好，更需要正確的教育。這種教育，在很大程度上將決定孩子未來(lái)的人格和人生。我認(rèn)為，博學(xué)、善良、豁達(dá)以及具有現(xiàn)代教育理念的老人，才能成為孩子人生真正的引路人。

普通人

與孩子互換角色

孩子對(duì)老人不尊重，我認(rèn)為，主要原因還在于您。即使看到孩子不對(duì)，蠻橫無(wú)禮，也不應(yīng)不分清紅皂白地給孩子一個(gè)耳光。可見(jiàn)您平常對(duì)教育孩子所持的態(tài)度是有些粗暴的。但不管怎樣，無(wú)論誰(shuí)和孩子之間發(fā)生了什么事，都要持冷靜態(tài)度來(lái)面對(duì)孩 子。與其這樣，還不如和孩子來(lái)個(gè)換位表演。比如您扮演小輩，讓孩子扮成“爺爺”或是“奶奶”，然后您也將他對(duì)爺爺?shù)膽B(tài)度重新上演一番。事后，再與他談，也許效果會(huì)比您現(xiàn)在用的“武力解決”要好得多。

羅紅

您應(yīng)該當(dāng)著孩子的面向老人道歉

“不知是我們太溺愛(ài)他了，還是平時(shí)對(duì)他教育不夠――我覺(jué)得您總結(jié)得挺對(duì)。溺愛(ài)加平日里教育不夠就是讓孩子不懂得尊重老人的根本原因。此外，您和孩子?jì)寢寣?duì)孩子缺少必要的關(guān)注也是原因之一。孩子對(duì)爺爺奶奶的不尊重已經(jīng)成為習(xí)慣了，可您現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，足見(jiàn)平常您有多疏忽。雖然錯(cuò)在孩子，但您和孩子?jì)寢尩呢?zé)任也不小啊。

我建議您有必要當(dāng)著孩子的面，鄭重其事地向您的父母道歉，并且感謝他們辛苦照料孩子所付出的一切。孩子天天要老人操心，換來(lái)的卻是粗暴的態(tài)度對(duì)待，身為子女，的確有失職之處，道歉是有必要的。此外，道歉的另一重含義就是要讓孩子知道他的所做是多么令人羞愧和嚴(yán)重，尊重老人是多么重要的事，值得父母和自己都好好學(xué)習(xí)。

有點(diǎn)不高興 主持人的話：

老人寵孩子，這是常情。我們對(duì)老人的要求，不能太高。老人嘛，和孩子一樣是弱者，都需要我們悉心照料，寬容對(duì)待。孩子享受寵愛(ài)，恃寵而驕，這也是能夠預(yù)見(jiàn)的，因?yàn)槔先私o得更多的是感情的寵愛(ài)，而非理性的約束和規(guī)范。

如此分析之后，更關(guān)鍵的問(wèn)題落在了中年父母身上，對(duì)上而言，您也是要做聽(tīng)話的“孩子”，對(duì)下而言，您則是“權(quán)威”。如何扮演好這兩個(gè)角色，在兩重身份中自由轉(zhuǎn)換，這是很值得認(rèn)真考量的。我想，在孩子的眼里，您更應(yīng)該是爺爺奶奶的“好孩子”?！鞍偕菩橄取?，沒(méi)有什么比您自身的行動(dòng)更有說(shuō)服力的了，對(duì)吧？

讓孩子走在發(fā)現(xiàn)的路上

你注意過(guò)孩子的眼睛嗎？那透明、好奇的眼睛。你注意過(guò)孩子的行為特征嗎？那好動(dòng)、探求的特征。

孩子天性就是這樣的。他們總是希望用自己的好奇的眼睛發(fā)現(xiàn)什么，那么我們就應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)，讓孩子走在發(fā)現(xiàn)的路上。要能做到這一點(diǎn)，必須在教育觀念上有所改變，不要圈養(yǎng)孩子，不要禁錮孩子活動(dòng)自由，更不能禁錮孩子的思想。

還是早幾年前，報(bào)道稱(chēng)上海一位八年級(jí)的學(xué)生在和爸爸一起釣魚(yú)時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)了一大片野生大豆新居群。后經(jīng)上海交大農(nóng)學(xué)院教授的認(rèn)定、采集、培育，最終向國(guó)家農(nóng)作物種質(zhì)資源保存中心送交種子50份，為我國(guó)野生大豆的保存收集提供了一份來(lái)自上海的新資源。

表面看似乎是一個(gè)巧合，你也可以認(rèn)為是被孩子偶爾碰上的。而從這名對(duì)生物有著強(qiáng)烈興趣愛(ài)好的學(xué)生身上，反映出的正是某種合理教育的必然結(jié)果。你想想看，這塊荒蕪的濕地在交大閔行校區(qū)已經(jīng)閑置了好多年，從它身邊經(jīng)過(guò)的專(zhuān)家學(xué)者、研究生、大學(xué)生不計(jì)其數(shù)，為什么意外發(fā)現(xiàn)的偏偏就是一個(gè)初中生呢？

原來(lái)這位學(xué)生受父母的影響，從小就對(duì)動(dòng)植物表現(xiàn)出極大的興趣。從小學(xué)到中學(xué)，開(kāi)明的父母和明智的老師都沒(méi)有粗暴壓制他的愛(ài)好。多年專(zhuān)心的觀察和好奇的探究又讓他對(duì)動(dòng)植物擁有了超出常人的敏感識(shí)別力，正是這種興趣和識(shí)別力的存在才成全了他的這次有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。

從智力結(jié)構(gòu)上看，善于發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造發(fā)明的一個(gè)重要素質(zhì)，而強(qiáng)烈的好奇心和敏銳的觀察力恰恰是善于發(fā)現(xiàn)的原動(dòng)力。牛頓從掉落的蘋(píng)果產(chǎn)生聯(lián)想到發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，瓦特從沸騰的壺水中得到啟發(fā)進(jìn)而發(fā)明了蒸汽機(jī)。道理似乎很簡(jiǎn)單，認(rèn)識(shí)也不難。而在操作層面上卻困難重重，就因?yàn)槭軕?yīng)試的影響，我們還不能真正讓孩子有自己的行動(dòng)自由，他們要想用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)什么，確實(shí)困難。

如果我們是真正愛(ài)孩子，真正為孩子的將來(lái)人生打算，就應(yīng)該尊重孩子，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們走出家庭、教室，走出課本，去現(xiàn)實(shí)生活中讓他們走在發(fā)現(xiàn)的路上。

讓孩子走在發(fā)現(xiàn)的路上，不光能讓他們 收獲知識(shí)，更能讓他們收獲快樂(lè)。

從前有一個(gè)男孩，他突發(fā)奇想去見(jiàn)一見(jiàn)上帝。他心里也知道好難的，因?yàn)樯系圩≡诤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。因此他準(zhǔn)備了一只手提箱，并在箱中塞滿了巧克力，還有六瓶飲料，然后就開(kāi)始了他的發(fā)現(xiàn)之旅。

走著走著，他已走過(guò)了三個(gè)街區(qū)。他來(lái)到了一座公園里，看到一位老太太坐在那里，正專(zhuān)注地盯著那些時(shí)起時(shí)落的鴿子。小男孩緊挨著她坐了下來(lái)，打開(kāi)手提箱拿出一瓶飲料，正準(zhǔn)備喝時(shí)，無(wú)意中看了老太太一眼，他覺(jué)得老太太看起來(lái)似乎很餓。于是他拿了一塊巧克力遞給她。老太太欣然接受了，并微笑地看著小男孩。小男孩看到她的笑容是多么的慈祥，他感到心中快樂(lè)極了。

整個(gè)下午，他們就這樣坐在公園里，邊吃邊笑。直到天色逐漸暗下來(lái)，小男孩覺(jué)得十分疲勞，便站起身往家走去。可是剛走出幾步，又突然轉(zhuǎn)過(guò)身，跑回到老太太身邊，張開(kāi)雙臂，緊緊地?fù)肀Я怂幌隆＠咸俅螌?duì)他報(bào)以微笑。

你也許覺(jué)得這就是一個(gè)小男孩的好奇舉動(dòng)，也沒(méi)什么的。而此行對(duì)他的精神產(chǎn)生了深刻的影響。沒(méi)過(guò)多久小男孩就愉快地回到家里。一進(jìn)家門(mén)，他母親感到非常驚奇，她不知道究竟是什么事令她的兒子這么滿面春風(fēng)。于是就問(wèn)他今天到底發(fā)生什么事了，讓他如此快樂(lè)。

他興奮地說(shuō)自己與上帝共進(jìn)午餐了。還沒(méi)等他的母親反應(yīng)過(guò)來(lái)，他說(shuō)他見(jiàn)到了以前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的最美好的微笑。

這個(gè)美麗的故事還沒(méi)有結(jié)束。不僅小男孩在發(fā)現(xiàn)的路上收獲了快樂(lè)，那位老太太也因?yàn)樾∧泻⒌目鞓?lè)而快樂(lè)著。在小男孩走過(guò)之后，她容光煥發(fā)地回到了家里。她的兒子感到非常吃驚，覺(jué)得母親的神情比平時(shí)更安詳、平和。他疑惑地問(wèn)母親今天為什么這么高興。她開(kāi)心地說(shuō)今天自己在公園里遇見(jiàn)上帝了，自己還與上帝一起吃了巧克力呢。她還興奮地告訴兒子，上帝是那么年輕，比她想象中的還要年輕得多。

這就是發(fā)現(xiàn)的魅力！小男孩快樂(lè)著自己，也快樂(lè)著別人。