第一篇：班主任需要勇氣

班主任需要勇氣

我是一個(gè)喜歡看武俠小說的人。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的規(guī)律，凡是能夠指導(dǎo)武壇新秀的白須飄然的老者或光頭的高手，大多是不大守規(guī)矩的，甚至有反抗精神。而按照門派好好修煉的，哪怕你是大師兄，往往也只能成為高手，而不是頂尖高手。你看全真七子里的丹陽子馬鈺，武當(dāng)派里的老大宋遠(yuǎn)橋，都是如此。為什么會(huì)這樣呢，估計(jì)也是武林門派的體制問題。

教育的體制似乎更是如此，具體到學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制更是森嚴(yán)不堪。嚴(yán)格按照學(xué)校要求來做吧，從自我角度出發(fā)感覺備受壓抑；立足學(xué)生來說吧，于心不忍。前不久，某教育專家在江蘇省張家港市某小學(xué)痛心疾首地說：“現(xiàn)在我們的教育體制是中華民族5000年歷史上最慘無人道的體制”。于是，對(duì)該專家的話，應(yīng)者云集，大呼過癮。

我想問，過癮之后呢？

就算喊你千遍也不厭倦，實(shí)踐一次就苦不堪言。

但是我們是否觀察過，我們出現(xiàn)了另類校長鄭杰、另類班主任陳宇。這些另類不是令狐沖的反叛，而是基于現(xiàn)狀的一種突圍。突圍了你就成功了，而無法突圍你就是透明的玻璃瓶里的蜘蛛——眼看著外面的世界很精彩，卻白天黑夜里嘆息著自己的無奈。魯迅先生說：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”。那我們不是在嘆息中滅亡，就應(yīng)該在嘆息中爆發(fā)?？上У氖俏覀兘逃摹跋榱稚碧啵坝X慧”這樣的人太少。我們只知道嘆息、抱怨，而不愿意去實(shí)踐去突圍。只想著教育的體制束縛了自己，而不知道真正束縛自己的恰恰是自己。

岔開一下話題。一天，我在自己的圈子里發(fā)起了一場討論——假如沒有了家庭作業(yè)，我們?cè)撊绾谓逃⒆?？結(jié)果呢？大家分析的問題集中在兩個(gè)方面：一是如何讓家長教育孩子的問題；一是如何應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)比我們當(dāng)年多的誘惑的問題。第一個(gè)問題就有兩個(gè)困難：一是家長有沒有時(shí)間的問題。對(duì)于夫妻二人來說，或許這不是一個(gè)很大的問題。但第二個(gè)問題就來了，家長具備不具備教育素質(zhì)？其實(shí)這是一個(gè)莫大的悖論。照心理學(xué)的觀點(diǎn)，一個(gè)孩子的心理、習(xí)慣、個(gè)性很多東西都是六歲之前就完成的東西，后來的成長只是微小的修正而已。那么這個(gè)六歲前不就是家庭教育的結(jié)果嗎？這不就是家長的功勞嗎？如果家長具備了教育素質(zhì)，后面的問題討論就是個(gè)偽命題，孩子自然會(huì)按照業(yè)已形成的習(xí)慣成長。而不具備教育的素質(zhì)的話，你現(xiàn)在將孩子放給家長，他依然不會(huì)教育。關(guān)涉第二個(gè)大問題的是，我們的孩子面臨著電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲等等一系列的誘惑，遠(yuǎn)比我們當(dāng)年復(fù)雜，也更容易“墮落”。我們都知道“壞東西”對(duì)人的誘惑力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比好東西大得多。這種情況下，我們給孩子留點(diǎn)家庭作業(yè)還可以將孩子接觸這些誘惑的機(jī)會(huì)減少一點(diǎn)，而沒有的話，孩子就有可能“全身心地”投入誘惑。這樣孩子變壞的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們當(dāng)年。沒有了家庭作業(yè)，我們還知道該怎么辦嗎？

當(dāng)時(shí)我們的討論就集中在這兩點(diǎn)。卻沒有涉及的到在沒有了家庭作業(yè)之后如何構(gòu)建自己的教育理想。如果不能構(gòu)建理想，那我們整天抱怨孩子被作業(yè)摧殘又是為了什么呢？2009年著名語文特級(jí)教師黃厚江老師就問“沒有了考試，我們還會(huì)教書嗎？”很多人不會(huì)。既然不會(huì)，你抱怨考試為什么呢？我們的教育體制和評(píng)價(jià)體制真的和教育的真諦之間水火不容嗎？

說上面這些只想表明在我們當(dāng)前的教育環(huán)境里，從來不缺乏批評(píng)者，缺乏的恰恰是重建者。正如拆一座大樓遠(yuǎn)遠(yuǎn)比建一座大樓容易得多，但會(huì)拆者云集，會(huì)建者寥寥。聞一多先生說“戴著鐐銬跳出的舞蹈才是最優(yōu)美的舞蹈”，在現(xiàn)行教育體制下，少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)探索；做一個(gè)教育大廈的建設(shè)者，遠(yuǎn)比只知道拆而不知道建的人好的多。

6月4日和朋友們?cè)凇鞍嘀魅渭夥逭搲比豪锝涣?，我和朋友們說：“如果班主任不勇敢，就做不好班主任?！?/p>

是的，教育需要勇氣，班主任更需要勇氣，需要選擇的勇氣。

首先是教書匠和教育家的選擇的勇氣。

記得2009年9月初，在學(xué)校第一次升旗儀式上，我校的高校長當(dāng)著全校2000多名師生的面，對(duì)我們高二（3）班大加批評(píng)，說我們坐沒坐相，站沒站相。

升旗儀式剛剛結(jié)束，我就沖到了主席臺(tái)，我說：“高校長，今天您錯(cuò)了?！碑?dāng)時(shí)她很驚訝，沒有想到一個(gè)新來的老師敢于頂撞她，并直接說她錯(cuò)了。她說：“我有什么錯(cuò)，你看看你們班的樣子，還像個(gè)班級(jí)嗎？”我說：“高校長，我們班級(jí)確實(shí)不像個(gè)班級(jí)，不就是因?yàn)檫@個(gè)您才讓我當(dāng)班主任的嗎？平心而言，您看看今天我們的孩子路隊(duì)、升旗等的，是不是近幾天最好的？在我們一天天好轉(zhuǎn)的情況下，在我們進(jìn)步的時(shí)候您批評(píng)我們，你還讓我怎么開展工作？你不是再給我?guī)兔?，而是給我拆臺(tái)啊！”

我的高校長還是比較明理的，當(dāng)天晚上她給了我們學(xué)生寫了一封道歉信，并且表揚(yáng)了我們的進(jìn)步。

這么說，不是鼓勵(lì)施老師等朋友們和校長斗爭，而是你要站在學(xué)生發(fā)展的立場上去做事情。在這種情況下，您應(yīng)該把別人的孩子當(dāng)做自己的孩子，因?yàn)槲覀儾辉试S別人的對(duì)我們的孩子這么做，誠然，你就不允許別人對(duì)你班的孩子這么做。教育，是需要點(diǎn)堅(jiān)持的。

如果，你僅僅將自己定位為名頭上的“班主任”或者認(rèn)為只是領(lǐng)導(dǎo)安排給你的一項(xiàng)工作，你可以做一個(gè)教書匠，你可以“兵來將擋水來土掩”，讓你的孩子承受著進(jìn)步時(shí)的痛苦，讓自己在與孩子的斗智斗勇中疲憊不堪。而如果你選擇了將之作為一項(xiàng)事業(yè)，那么就請(qǐng)將每一個(gè)孩子的生命都看做了不起的存在，將每一個(gè)生命的成長都當(dāng)做自己的使命。你應(yīng)該設(shè)想是怎樣才能讓孩子更加蓬勃地生長，怎樣才能更加全方位地成長。

曾經(jīng)有一個(gè)老師問我：“梅老師，你現(xiàn)在是以怎樣的一種心態(tài)對(duì)待你們班上的孩子？”我說“心態(tài)是感恩，行為是報(bào)恩?！被蛟S我們每個(gè)人都不可能成為教育家，但是倘若我們能以一顆教育家的心來對(duì)待教育，我們就能夠切近教育，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。誠然，選擇了教育家這條路，我們需要承受太多的委屈、勞累，我們需要承受太多的不理解甚至無限的風(fēng)險(xiǎn)。云南普洱的劉雪花老師說“梅老師我羨慕你的幸?！?。我說，“每一段幸福的背后都是痛苦”。

我告訴過我的朋友們“這個(gè)班（高二3班），至少有5次我想放棄，只是一種想做教育的心，一種對(duì)這些被學(xué)校放棄的孩子的同情心和一種對(duì)他們給予我收獲的感恩心，讓我堅(jiān)持了下來?！笔堑?，選擇了做教育家的路，我們就要承擔(dān)無數(shù)的痛苦，當(dāng)然，也會(huì)收獲更多的幸福。因?yàn)椤懊恳欢瓮纯嗟谋澈?，也都是幸福”?/p>

這條路，需要勇氣。

其次，眼前分?jǐn)?shù)和長遠(yuǎn)分?jǐn)?shù)選擇的勇氣。

讓我們班主任苦惱最多的就是分?jǐn)?shù)問題。我們的學(xué)校需要分?jǐn)?shù)，我們的家長需要分?jǐn)?shù)。于是我們往往想在極短的時(shí)間內(nèi)將孩子的一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)造力擠壓成可憐巴巴的分?jǐn)?shù)。如果我們的孩子分?jǐn)?shù)不高，而你又用壓迫的方法讓孩子獲得分?jǐn)?shù)的話，你只能是犧牲孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

如果我們的班主任能夠犧牲眼前的急功近利的分?jǐn)?shù)需求，而喚起孩子的學(xué)習(xí)興趣的話，或許我們就能夠獲得更加長遠(yuǎn)的分?jǐn)?shù)。

不少班主任老師問我，“梅老師我們班上的孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦？”我總是告訴朋友們，尋找孩子成長的原點(diǎn)。什么是成長的原點(diǎn)呢？就是一種邊緣的存在。這個(gè)孩子不愛學(xué)習(xí)，但總有他愛的東西。只要有他愛的東西，我們就能夠讓他動(dòng)起來，只要?jiǎng)悠饋?，他總能夠獲得一種繼續(xù)前行的力量。一種可持續(xù)的前行的力量就激活了一個(gè)靈魂，激活了靈魂，那教育中的“二皮臉”學(xué)生就會(huì)少多了。再往學(xué)習(xí)上引不就容易多了嗎？

我在帶領(lǐng)高二（3）班前進(jìn)的時(shí)候，弄了個(gè)周末展示活動(dòng)。當(dāng)別班的學(xué)生在苦苦讀書的時(shí)候，我們?cè)诔杼?。目的很簡單，就是激活班?jí)，通過活動(dòng)凝聚班級(jí)，進(jìn)而培養(yǎng)班級(jí)的榮譽(yù)感。我們知道，一切行為的動(dòng)力之源往往在于對(duì)榮譽(yù)渴求。一旦一個(gè)班級(jí)有了尊嚴(yán)，孩子們就會(huì)維護(hù)尊嚴(yán)，有了維護(hù)尊嚴(yán)的動(dòng)力，我們所渴望的分?jǐn)?shù)不就是可以得來了嗎？

誠然，這些選擇的前期，肯定是以犧牲暫時(shí)的分?jǐn)?shù)為代價(jià)的。古人云，“大行不顧細(xì)謹(jǐn)”，我們?nèi)绻僖恍┮粫r(shí)得失的計(jì)較，不就可以獲得長遠(yuǎn)的收獲了嗎？

同樣是今天，我可以告訴我的同仁們，高二時(shí)一個(gè)學(xué)校最差的班級(jí)，在2011的高考中，他們就可能創(chuàng)造100%本科的輝煌。當(dāng)時(shí)失去的分?jǐn)?shù)，我們追回來了。

犧牲暫時(shí)，需要勇氣，朋友，你敢嗎？

第三是眼前錢和長遠(yuǎn)錢選擇的勇氣。

為什么我們說被束縛？就是因?yàn)榭己说臈l條框框讓你的理想無法施展。為什么我們感覺無法施展，因?yàn)榭己朔謹(jǐn)?shù)的高低，影響我們的班主任費(fèi)。恐怕這個(gè)“班主任費(fèi)”才是問題的關(guān)鍵所在吧。

2011年的5月14日，我在浙江金華市講課，說我為了讓班級(jí)同學(xué)感覺我們的班級(jí)在進(jìn)步，我請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)給我們班發(fā)“免檢班級(jí)”牌的事情。讓領(lǐng)導(dǎo)將別班的“免檢班級(jí)”牌子發(fā)給我們班，讓別人的班主任拿免檢班級(jí)的班主任的費(fèi)用，而我拿非免檢班級(jí)的班主任費(fèi)用。

現(xiàn)在呢？幾乎每個(gè)月我的班主任費(fèi)都是最高的。因?yàn)樵谖也辉诤醢嘀魅钨M(fèi)的那段時(shí)間，因?yàn)闆]有“錢”的包袱，我可以放開手腳，大膽地去干了。自然就有了班級(jí)的各項(xiàng)工作好轉(zhuǎn)，自然是“你扣了我的給我送回來”。

何況，有些班主任總是給學(xué)生說，你們?nèi)绾稳绾?，又讓我的班主任費(fèi)被扣了。這么做除了讓學(xué)生鄙視你，還能收獲什么呢？

讓學(xué)校暫時(shí)扣錢，為長遠(yuǎn)的發(fā)展，這個(gè)勇氣你有嗎？

最后是尊嚴(yán)自己和培育學(xué)生選擇的勇氣。

記得我和我們班一個(gè)女生僵化到了見面如仇的地步，家長也對(duì)我恨之入骨。用一個(gè)東北術(shù)語說，叫相。人與人一旦相在了一起，就難以解開，越來越僵化，而一旦一方退卻，一切都可能回歸平靜?？墒?，當(dāng)時(shí)誰也解不開這個(gè)結(jié)。但一個(gè)晚上，我讀張文質(zhì)的《教育是慢的藝術(shù)》，從晚上9點(diǎn)多一直讀到凌晨4點(diǎn)，一口氣讀了110多頁。里面的每一行文字都敲擊我的心，我毅然決定，為了孩子，哪怕我承受再大的委屈，也要解開這個(gè)結(jié)，我不能因?yàn)槲业淖饑?yán)而耽誤了孩子的前程。因?yàn)楹⒆犹幪幐覍?duì)著干，明顯著成績?cè)谙禄?。看到這里，我心里沒有快感，只有難受。于是我約來了她的父母，和她本人，一起吃飯。飯桌上我向他們道歉，說是我的錯(cuò)誤。其實(shí)心里在想：“讓我做一次偉人吧，無論我多么痛苦”。

就是因?yàn)檫@次道歉，她的父母從此感恩戴德，孩子也從此轉(zhuǎn)變，對(duì)我很依賴。當(dāng)我把寫這件事情的日志給孩子看后，孩子淚流滿面。真的，雖然我受了委屈，但我成全了一個(gè)而孩子，拯救了一個(gè)孩子。或許我們班主任真的很累，累就累在要承受無數(shù)的委屈，甚至累得沒有尊嚴(yán)。

但是，我們卻讓孩子贏得了發(fā)展。

放下自己的尊嚴(yán)，成全孩子的發(fā)展。你敢嗎？

其實(shí)，束縛自己的往往不是體制，而是我們的心靈。當(dāng)心靈打開了，教育的天空沒有陰霾。

但愿每一位好朋友，都勇敢地承擔(dān)起教育大廈建設(shè)的責(zé)任，少一些埋怨，多一些勇敢！

第二篇：班主任需要勇氣-班主任工作反思

班主任需要勇氣

我是一個(gè)喜歡看武俠小說的人。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的規(guī)律，凡是能夠指導(dǎo)武壇新秀的白須飄然的老者或光頭的高手，大多是不大守規(guī)矩的，甚至有反抗精神。而按照門派好好修煉的，哪怕你是大師兄，往往也只能成為高手，而不是頂尖高手。你看全真七子里的丹陽子馬鈺，武當(dāng)派里的老大宋遠(yuǎn)橋，都是如此。為什么會(huì)這樣呢，估計(jì)也是武林門派的體制問題。

教育的體制似乎更是如此，具體到學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制更是森嚴(yán)不堪。嚴(yán)格按照學(xué)校要求來做吧，從自我角度出發(fā)感覺備受壓抑；立足學(xué)生來說吧，于心不忍。前不久，某教育專家在江蘇省張家港市某小學(xué)痛心疾首地說：“現(xiàn)在我們的教育體制是中華民族5000年歷史上最慘無人道的體制”。于是，對(duì)該專家的話，應(yīng)者云集，大呼過癮。

我想問，過癮之后呢？

就算喊你千遍也不厭倦，實(shí)踐一次就苦不堪言。

但是我們是否觀察過，我們出現(xiàn)了另類校長鄭杰、另類班主任陳宇。這些另類不是令狐沖的反叛，而是基于現(xiàn)狀的一種突圍。突圍了你就成功了，而無法突圍你就是透明的玻璃瓶里的蜘蛛——眼看著外面的世界很精彩，卻白天黑夜里嘆息著自己的無奈。魯迅先生說：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”。那我們不是在嘆息中滅亡，就應(yīng)該在嘆息中爆發(fā)?？上У氖俏覀兘逃摹跋榱稚碧?，而“覺慧”這樣的人太少。我們只知道嘆息、抱怨，而不愿意去實(shí)踐去突圍。只想著教育的體制束縛了自己，而不知道真正束縛自己的恰恰是自己。

岔開一下話題。一天，我在自己的圈子里發(fā)起了一場討論——假如沒有了家庭作業(yè)，我們?cè)撊绾谓逃⒆樱拷Y(jié)果呢？大家分析的問題集中在兩個(gè)方面：一是如何讓家長教育孩子的問題；一是如何應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)比我們當(dāng)年多的誘惑的問題。第一個(gè)問題就有兩個(gè)困難：一是家長有沒有時(shí)間的問題。對(duì)于夫妻二人來說，或許這不是一個(gè)很大的問題。但第二個(gè)問題就來了，家長具備不具備教育素質(zhì)？其實(shí)這是一個(gè)莫大的悖論。照心理學(xué)的觀點(diǎn)，一個(gè)孩子的心理、習(xí)慣、個(gè)性很多東西都是六歲之前就完成的東西，后來的成長只是微小的修正而已。那么這個(gè)六歲前不就是家庭教育的結(jié)果嗎？這不就是家長的功勞嗎？如果家長具備了教育素質(zhì)，后面的問題討論就是個(gè)偽命題，孩子自然會(huì)按照業(yè)已形成的習(xí)慣成長。而不具備教育的素質(zhì)的話，你現(xiàn)在將孩子放給家長，他依然不會(huì)教育。關(guān)涉第二個(gè)大問題的是，我們的孩子面臨著電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲等等一系列的誘惑，遠(yuǎn)比我們當(dāng)年復(fù)雜，也更容易“墮落”。我們都知道“壞東西”對(duì)人的誘惑力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比好東西大得多。這種情況下，我們給孩子留點(diǎn)家庭作業(yè)還可以將孩子接觸這些誘惑的機(jī)會(huì)減少一點(diǎn)，而沒有的話，孩子就有可能“全身心地”投入誘惑。這樣孩子變壞的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們當(dāng)年。沒有了家庭作業(yè)，我們還知道該怎么辦嗎？

當(dāng)時(shí)我們的討論就集中在這兩點(diǎn)。卻沒有涉及的到在沒有了家庭作業(yè)之后如何構(gòu)建自己的教育理想。如果不能構(gòu)建理想，那我們整天抱怨孩子被作業(yè)摧殘又是為了什么呢？2009年著名語文特級(jí)教師黃厚江老師就問“沒有了考試，我們還會(huì)教書嗎？”很多人不會(huì)。既然不會(huì)，你抱怨考試為什么呢？我們的教育體制和評(píng)價(jià)體制真的和教育的真諦之間水火不容嗎？

說上面這些只想表明在我們當(dāng)前的教育環(huán)境里，從來不缺乏批評(píng)者，缺乏的恰恰是重建者。正如拆一座大樓遠(yuǎn)遠(yuǎn)比建一座大樓容易得多，但會(huì)拆者云集，會(huì)建者寥寥。聞一多先生說“戴著鐐銬跳出的舞蹈才是最優(yōu)美的舞蹈”，在現(xiàn)行教育體制下，少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)探索；做一個(gè)教育大廈的建設(shè)者，遠(yuǎn)比只知道拆而不知道建的人好的多。

6月4日和朋友們?cè)凇鞍嘀魅渭夥逭搲比豪锝涣鳎液团笥褌冋f：“如果班主任不勇敢，就做不好班主任。”

是的，教育需要勇氣，班主任更需要勇氣，需要選擇的勇氣。

首先是教書匠和教育家的選擇的勇氣。

記得2009年9月初，在學(xué)校第一次升旗儀式上，我校的高校長當(dāng)著全校2000多名師生的面，對(duì)我們高二（3）班大加批評(píng)，說我們坐沒坐相，站沒站相。

升旗儀式剛剛結(jié)束，我就沖到了主席臺(tái)，我說：“高校長，今天您錯(cuò)了?！碑?dāng)時(shí)她很驚訝，沒有想到一個(gè)新來的老師敢于頂撞她，并直接說她錯(cuò)了。她說：“我有什么錯(cuò)，你看看你們班的樣子，還像個(gè)班級(jí)嗎？”我說：“高校長，我們班級(jí)確實(shí)不像個(gè)班級(jí)，不就是因?yàn)檫@個(gè)您才讓我當(dāng)班主任的嗎？平心而言，您看看今天我們的孩子路隊(duì)、升旗等的，是不是近幾天最好的？在我們一天天好轉(zhuǎn)的情況下，在我們進(jìn)步的時(shí)候您批評(píng)我們，你還讓我怎么開展工作？你不是再給我?guī)兔?，而是給我拆臺(tái)?。　?/p>

我的高校長還是比較明理的，當(dāng)天晚上她給了我們學(xué)生寫了一封道歉信，并且表揚(yáng)了我們的進(jìn)步。

這么說，不是鼓勵(lì)施老師等朋友們和校長斗爭，而是你要站在學(xué)生發(fā)展的立場上去做事情。在這種情況下，您應(yīng)該把別人的孩子當(dāng)做自己的孩子，因?yàn)槲覀儾辉试S別人的對(duì)我們的孩子這么做，誠然，你就不允許別人對(duì)你班的孩子這么做。教育，是需要點(diǎn)堅(jiān)持的。

如果，你僅僅將自己定位為名頭上的“班主任”或者認(rèn)為只是領(lǐng)導(dǎo)安排給你的一項(xiàng)工作，你可以做一個(gè)教書匠，你可以“兵來將擋水來土掩”，讓你的孩子承受著進(jìn)步時(shí)的痛苦，讓自己在與孩子的斗智斗勇中疲憊不堪。而如果你選擇了將之作為一項(xiàng)事業(yè)，那么就請(qǐng)將每一個(gè)孩子的生命都看做了不起的存在，將每一個(gè)生命的成長都當(dāng)做自己的使命。你應(yīng)該設(shè)想是怎樣才能讓孩子更加蓬勃地生長，怎樣才能更加全方位地成長。

曾經(jīng)有一個(gè)老師問我：“梅老師，你現(xiàn)在是以怎樣的一種心態(tài)對(duì)待你們班上的孩子？”我說“心態(tài)是感恩，行為是報(bào)恩?！被蛟S我們每個(gè)人都不可能成為教育家，但是倘若我們能以一顆教育家的心來對(duì)待教育，我們就能夠切近教育，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。誠然，選擇了教育家這條路，我們需要承受太多的委屈、勞累，我們需要承受太多的不理解甚至無限的風(fēng)險(xiǎn)。云南普洱的劉雪花老師說“梅老師我羨慕你的幸福”。我說，“每一段幸福的背后都是痛苦”。

我告訴過我的朋友們“這個(gè)班（高二3班），至少有5次我想放棄，只是一種想做教育的心，一種對(duì)這些被學(xué)校放棄的孩子的同情心和一種對(duì)他們給予我收獲的感恩心，讓我堅(jiān)持了下來。”是的，選擇了做教育家的路，我們就要承擔(dān)無數(shù)的痛苦，當(dāng)然，也會(huì)收獲更多的幸福。因?yàn)椤懊恳欢瓮纯嗟谋澈?，也都是幸?！薄?/p>

這條路，需要勇氣。

其次，眼前分?jǐn)?shù)和長遠(yuǎn)分?jǐn)?shù)選擇的勇氣。

讓我們班主任苦惱最多的就是分?jǐn)?shù)問題。我們的學(xué)校需要分?jǐn)?shù)，我們的家長需要分?jǐn)?shù)。于是我們往往想在極短的時(shí)間內(nèi)將孩子的一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)造力擠壓成可憐巴巴的分?jǐn)?shù)。如果我們的孩子分?jǐn)?shù)不高，而你又用壓迫的方法讓孩子獲得分?jǐn)?shù)的話，你只能是犧牲孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

如果我們的班主任能夠犧牲眼前的急功近利的分?jǐn)?shù)需求，而喚起孩子的學(xué)習(xí)興趣的話，或許我們就能夠獲得更加長遠(yuǎn)的分?jǐn)?shù)。

不少班主任老師問我，“梅老師我們班上的孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦？”我總是告訴朋友們，尋找孩子成長的原點(diǎn)。什么是成長的原點(diǎn)呢？就是一種邊緣的存在。這個(gè)孩子不愛學(xué)習(xí)，但總有他愛的東西。只要有他愛的東西，我們就能夠讓他動(dòng)起來，只要?jiǎng)悠饋?，他總能夠獲得一種繼續(xù)前行的力量。一種可持續(xù)的前行的力量就激活了一個(gè)靈魂，激活了靈魂，那教育中的“二皮臉”學(xué)生就會(huì)少多了。再往學(xué)習(xí)上引不就容易多了嗎？

我在帶領(lǐng)高二（3）班前進(jìn)的時(shí)候，弄了個(gè)周末展示活動(dòng)。當(dāng)別班的學(xué)生在苦苦讀書的時(shí)候，我們?cè)诔杼琛Ｄ康暮芎唵?，就是激活班?jí)，通過活動(dòng)凝聚班級(jí)，進(jìn)而培養(yǎng)班級(jí)的榮譽(yù)感。我們知道，一切行為的動(dòng)力之源往往在于對(duì)榮譽(yù)渴求。一旦一個(gè)班級(jí)有了尊嚴(yán)，孩子們就會(huì)維護(hù)尊嚴(yán)，有了維護(hù)尊嚴(yán)的動(dòng)力，我們所渴望的分?jǐn)?shù)不就是可以得來了嗎？

誠然，這些選擇的前期，肯定是以犧牲暫時(shí)的分?jǐn)?shù)為代價(jià)的。古人云，“大行不顧細(xì)謹(jǐn)”，我們?nèi)绻僖恍┮粫r(shí)得失的計(jì)較，不就可以獲得長遠(yuǎn)的收獲了嗎？

同樣是今天，我可以告訴我的同仁們，高二時(shí)一個(gè)學(xué)校最差的班級(jí)，在2011的高考中，他們就可能創(chuàng)造100%本科的輝煌。當(dāng)時(shí)失去的分?jǐn)?shù)，我們追回來了。

犧牲暫時(shí)，需要勇氣，朋友，你敢嗎？

第三是眼前錢和長遠(yuǎn)錢選擇的勇氣。

為什么我們說被束縛？就是因?yàn)榭己说臈l條框框讓你的理想無法施展。為什么我們感覺無法施展，因?yàn)榭己朔謹(jǐn)?shù)的高低，影響我們的班主任費(fèi)。恐怕這個(gè)“班主任費(fèi)”才是問題的關(guān)鍵所在吧。

2010年的5月20日，我在河南平頂山市講課。我說我根本不在乎班主任費(fèi)，只在乎我的每一項(xiàng)“政策”出臺(tái)之后能否獲得預(yù)期的效果。如果我的預(yù)期效果達(dá)到了，我就一定會(huì)將班級(jí)帶好，我就一定會(huì)將以前被扣掉的班主任費(fèi)重新拿回來。當(dāng)時(shí)我說我每個(gè)月都會(huì)把自己的班主任費(fèi)當(dāng)做零，如果學(xué)校還沒扣完，我就感覺到自己是賺的了，我會(huì)告訴自己我拿了多少班主任費(fèi)，而不會(huì)說我被扣了多少班主任費(fèi)。這樣心里還是蠻舒服的。

2011年的5月14日，我在浙江金華市講課，說我為了讓班級(jí)同學(xué)感覺我們的班級(jí)在進(jìn)步，我請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)給我們班發(fā)“免檢班級(jí)”牌的事情。讓領(lǐng)導(dǎo)將別班的“免檢班級(jí)”牌子發(fā)給我們班，讓別人的班主任拿免檢班級(jí)的班主任的費(fèi)用，而我拿非免檢班級(jí)的班主任費(fèi)用。

現(xiàn)在呢？幾乎每個(gè)月我的班主任費(fèi)都是最高的。因?yàn)樵谖也辉诤醢嘀魅钨M(fèi)的那段時(shí)間，因?yàn)闆]有“錢”的包袱，我可以放開手腳，大膽地去干了。自然就有了班級(jí)的各項(xiàng)工作好轉(zhuǎn)，自然是“你扣了我的給我送回來”。

何況，有些班主任總是給學(xué)生說，你們?nèi)绾稳绾危肿屛业陌嘀魅钨M(fèi)被扣了。這么做除了讓學(xué)生鄙視你，還能收獲什么呢？

讓學(xué)校暫時(shí)扣錢，為長遠(yuǎn)的發(fā)展，這個(gè)勇氣你有嗎？

最后是尊嚴(yán)自己和培育學(xué)生選擇的勇氣。

記得我和我們班一個(gè)女生僵化到了見面如仇的地步，家長也對(duì)我恨之入骨。用一個(gè)東北術(shù)語說，叫相。人與人一旦相在了一起，就難以解開，越來越僵化，而一旦一方退卻，一切都可能回歸平靜?？墒?，當(dāng)時(shí)誰也解不開這個(gè)結(jié)。但一個(gè)晚上，我讀張文質(zhì)的《教育是慢的藝術(shù)》，從晚上9點(diǎn)多一直讀到凌晨4點(diǎn)，一口氣讀了110多頁。里面的每一行文字都敲擊我的心，我毅然決定，為了孩子，哪怕我承受再大的委屈，也要解開這個(gè)結(jié)，我不能因?yàn)槲业淖饑?yán)而耽誤了孩子的前程。因?yàn)楹⒆犹幪幐覍?duì)著干，明顯著成績?cè)谙禄？吹竭@里，我心里沒有快感，只有難受。于是我約來了她的父母，和她本人，一起吃飯。飯桌上我向他們道歉，說是我的錯(cuò)誤。其實(shí)心里在想：“讓我做一次偉人吧，無論我多么痛苦”。

就是因?yàn)檫@次道歉，她的父母從此感恩戴德，孩子也從此轉(zhuǎn)變，對(duì)我很依賴。當(dāng)我把寫這件事情的日志給孩子看后，孩子淚流滿面。真的，雖然我受了委屈，但我成全了一個(gè)而孩子，拯救了一個(gè)孩子。或許我們班主任真的很累，累就累在要承受無數(shù)的委屈，甚至累得沒有尊嚴(yán)。

但是，我們卻讓孩子贏得了發(fā)展。

放下自己的尊嚴(yán)，成全孩子的發(fā)展。你敢嗎？

其實(shí)，束縛自己的往往不是體制，而是我們的心靈。當(dāng)心靈打開了，教育的天空沒有陰霾。

但愿每一位好朋友，都勇敢地承擔(dān)起教育大廈建設(shè)的責(zé)任，少一些埋怨，多一些勇敢！

第三篇：生活,需要勇氣

生活，需要勇氣

這一學(xué)期，輪到我們班上臺(tái)領(lǐng)操了，為了能上主席臺(tái)領(lǐng)操，我就暗下決心，自己一定要走上臺(tái)，當(dāng)一名最棒的領(lǐng)操員，我就在課余時(shí)間刻苦的練習(xí)，最后經(jīng)過幾次篩選，老師讓我上臺(tái)領(lǐng)操，我太高興了。

第二天，我興致勃勃的來到學(xué)校，堅(jiān)苦的熬過了第一節(jié)課，第二節(jié)課。終于到了我可以展示自己的時(shí)間了。

我的心里既高興，又緊張，高興的是自己終于可以在全校師生面前大展身手了，可害怕的是自己出差錯(cuò)，給班級(jí)抹黑。到了上臺(tái)的時(shí)候，我更加緊張了，心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，我看著臺(tái)下幾十多雙小眼睛，我心里像有只小兔子來回蹦……這時(shí)課間操音樂響了起來，我像往常一樣做，慢慢的，我的心里平靜下來，逐漸進(jìn)入狀態(tài)。這時(shí)，我又開始做小白船，我跟隨音樂節(jié)奏舞動(dòng)起來，不快不慢，發(fā)展得很正常，臉上充滿了微笑，每一個(gè)動(dòng)作都充滿自信。很快，緊張的幾分鐘結(jié)束了，我心里太高興了。說真的，平時(shí)感到枯燥，乏味的體操音樂，今天也變得優(yōu)雅，動(dòng)聽，悅耳了，好像專門為我今天領(lǐng)操而譜寫的。我太得意了，在走廊里扭著屁股，哦耶，我真是太厲害了。

那一次，我多么希望老師能讓我再次領(lǐng)操啊！我看來要跨越生活中的每一個(gè)小小檻，都需要勇氣！

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)：王馳文

第四篇：生命需要勇氣

生命需要勇氣

樹，砍斷枝條還能再生；草，燒焦葉子還能再長；懸崖上一棵瘦弱的小松樹，不需要誰來施肥，不需要誰來澆水，它仍然拼力生長著??這些植物具有多么頑強(qiáng)的生命力啊！它們憑借著勇氣和力量克服了重重困難努力生長。盡管它們長得并不茂盛，但它們?yōu)樯赂蚁蛏系木窳钊藗兣宸??？墒?，在生活中很多人卻沒有生活的勇氣，遇到困難挫折就輕易放棄生命。

前一段時(shí)間，我在新聞中看到一個(gè)真實(shí)的故事。一個(gè)中學(xué)生因?yàn)槠饺绽飼缯n、逃學(xué)、不好好學(xué)習(xí)，后來被老師嚴(yán)格管理。可是他不接受學(xué)校的管理，沖動(dòng)地從教學(xué)樓四樓跳下，花一般年紀(jì)的他選擇了輕生。他的行為導(dǎo)致全身多處骨折。雖然經(jīng)搶救他已經(jīng)脫離了生命危險(xiǎn)，但是他的錯(cuò)誤做法令很多人惋惜，心痛。尤其是賦予他生命的父母更是悲痛欲絕。聯(lián)想到自己，我在學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)過這樣，那樣浪費(fèi)時(shí)間，不認(rèn)真讀書的事情。有位哲人曾說過，“浪費(fèi)時(shí)間無異于浪費(fèi)生命?！蔽蚁耄荷菍氋F的，因?yàn)樗鼘?duì)于每個(gè)人來說只有一次，所以我們一定要珍惜時(shí)間，珍惜生命，遭遇再大的風(fēng)浪我們都要勇敢地面對(duì)生活。不管遇到什么難事，我們都應(yīng)該理智去面對(duì)，不要對(duì)生命不負(fù)責(zé)任。

每當(dāng)看到那些在風(fēng)雨中飄搖的花朵，我就會(huì)情不自禁佩服它們昂首挺立于艱難中的勇氣。我會(huì)默默告訴自己——生命無價(jià)。我要在有限的生命里創(chuàng)造出無限的價(jià)值，為自己，為家人，為社會(huì)增添多一點(diǎn)的幸福感。

第五篇：人生需要勇氣

人生需要勇氣

我在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候老師說過：“世上無難事，只要肯登攀”，這句名言到現(xiàn)在我還記憶憂新。

在我們的學(xué)習(xí)和生活中，誰都會(huì)遇到困難。在困難面前，有的人付出勇氣，努力克服，一往無前；有的人卻被困難嚇倒，知難面退，停止了自己前進(jìn)的腳步。

我有一個(gè)溫暖而舒適的家，家中有爸爸、媽媽、我和弟弟。今年十一歲的我，從小不愛動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，成績一直比較差，給我們?nèi)谓虜?shù)學(xué)的趙老師多次輔導(dǎo)我、培育我、夸夸我，而我還是學(xué)習(xí)不進(jìn)步，成績不理想，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成了我最大的煩惱，雖然老師多次鼓勵(lì)我，但每次考試結(jié)束后，同學(xué)們總是看不起我、諷刺我、嘲笑我，使我很苦惱，就這樣我沒有學(xué)習(xí)的勇氣，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心。

玲玲是我的好同學(xué)，我倆一起長大，一塊上學(xué)。但她的家庭非常貧窮，玲玲的爸爸下肢癱患，長期臥床不起，她的媽媽一人扶持著這個(gè)家，多懂事的玲玲經(jīng)常勸媽媽：“我們?cè)诶щy面前不要低頭，要拿出勇氣，化悲痛為力量”，玲玲的話解除了媽媽的煩惱，使她媽媽有了一切向前看的決心和愿望。

由于她家境貧寒，玲玲在校學(xué)習(xí)很用心，學(xué)習(xí)成績一直優(yōu)秀，每次考試她總是名列前茅，老師們夸獎(jiǎng)她，同學(xué)們信任她，她是一名勇挑重?fù)?dān)，勇于上進(jìn)，不敢落后的好同學(xué)。在家庭，她能主動(dòng)幫助媽媽洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生……是媽媽的好幫手。她常說：“人活著，要不怕困難和挫折，要吃苦，要有意志，要有勇氣，要有信心”，所以十一歲的她利用雙休日，在我們村附近的田野里山坡上挖藥、撿野菜、摘野果，用這些小小的收入換來錢，供她和弟弟上學(xué)。

人生的道路漫長，有平坦的大道，也有曲折的小路。只要我們小學(xué)生像玲玲那樣有堅(jiān)定的意志，有不敢落后的精神，有勇往直前的勇氣。同學(xué)們，不要錯(cuò)過你的人生，時(shí)刻保持你的勇氣，勇敢地去選擇，它會(huì)帶給你一個(gè)美好的未來。

愛心永駐人間

愛心像一片藍(lán)藍(lán)的天空，它永遠(yuǎn)呵護(hù)著需要幫助的人；愛心也像一輛救護(hù)車，每時(shí)每刻都準(zhǔn)備搶救人們；愛心也許像一位有心人，為他人獻(xiàn)血。

有一次，我的叔受了重傷，由于失血過多，他需要輸血?？墒俏覀?nèi)椅蹇谌说难投寂c叔叔的血型不相符。我們焦急萬分，但世上還是好人多，一位護(hù)士知道我叔叔需要輸血時(shí)，她連忙走到我爸爸面前說：“我的血型是o型血，可以輸給您家的病人，我能不能給病人輸血”？話音剛落，爸爸激動(dòng)地說：“太感謝你了，你是一位有心人”。這位年輕的護(hù)士無私奉獻(xiàn)的獻(xiàn)血精神，感動(dòng)了在場的每一位人，這時(shí)，我非常興奮，自豪。我想，叔叔的病可以得救了，這位護(hù)士姐姐心腸可真好，她把真誠的愛心送給了被病魔困擾的叔叔,她多么高尚，多么偉大。從這里我懂得了“愛是自然而來的，愛是生命的火焰，愛是一種沒有邊界的力量”。

輸了血的叔叔不到兩小時(shí)他醒過來了，叔叔知道給他輸血的是一位護(hù)士時(shí)，他那憔悴的面孔上流出了淚花——。

這件事發(fā)生這后，我時(shí)常回味，覺得那位女護(hù)士特別偉大，她是白衣天使中的典范、楷模。我不由自在地給自己下決心，我從小要努力學(xué)習(xí)，長大了也要像這位女護(hù)士在別人最需要幫助時(shí)候，給別人雪中送炭。她是我們?nèi)松缆飞戏瞰I(xiàn)了一份愛心的榜樣，同學(xué)們，讓我們快快行動(dòng)起來，在我們的社會(huì)生活中有許多被困難壓倒的人，正等待著我們?nèi)ズ亲o(hù)、關(guān)愛，讓我們從小關(guān)愛身邊有困難的人，讓世界愛 充滿愛，讓愛心永駐人間。

難忘的回憶

在我上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，有一天，天氣格外晴朗，我的心情也非常愉快，這時(shí)我找了我的同伴馬玉鑫出去玩，在玩耍的過程中發(fā)生了令人難以想像的一件事，這件事到直今我還記憶憂新，難以忘懷。

那天，我借了好朋友趙俊華的滑板車，沒有告許媽媽，和馬玉鑫偷偷跑出來在村莊的水泥路上開始學(xué)玩滑板車，這個(gè)滑板車像形狀像小月亮，下面有四個(gè)小輪子，上面沒有扶手，滑起來如果速度過快，非常危險(xiǎn)，容易摔倒，我在滑的過程中由于沒有掌握重心，一下子摔壞了。那一刻，我覺得非常痛疼，還流了很多血，當(dāng)時(shí)跑來了幾個(gè)朋友他們把我拉到了草坪上，當(dāng)我起來時(shí)馬玉鑫給了我半顆牙，我才發(fā)現(xiàn)是我的半顆前門牙，此時(shí)我又痛又害怕，我的嘴皮和臉爛了很多……，后來同學(xué)們就把我送到了家，我忍受著痛苦見到了媽媽，媽媽見了我，嚇得臉色蒼白，連忙找了一輛車把我送到了醫(yī)院。醫(yī)生說：“要到十八歲才能補(bǔ)牙”。我當(dāng)時(shí)想：“我以后怎么刷牙、怎么吃飯、怎 么說話”？這給我的生活帶來了許多不便，這個(gè)十八歲是漫長的，我什么時(shí)候才能等到？

同學(xué)們。我們是未成年人，雙休日外出時(shí)，一定要告訴父母親，在和同伴玩耍時(shí)一定要注意自身有安全，不要過分貪玩。這一次，我所做的這件壞事，成了我心中的包袱，也是我難忘的回憶。

美好的回憶

誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。信譽(yù)可以表現(xiàn)出一個(gè)人的素質(zhì)、品德、修養(yǎng)，正如父親所說的：“人活一天，信譽(yù)就在一天。”

時(shí)光飛逝似流水，日有如梭返童年。在一天天的成長中，我的精神和靈魂也隨之發(fā)揚(yáng)光大，信譽(yù)也穩(wěn)步提升。

回憶小時(shí)候的我，調(diào)皮搗蛋，一切形容壞孩子的詞都用在我身上，最重要的是我愛撒慌，而且說慌從來不紅臉，就在一次生意買賣中我獲得了最寶貴的財(cái)富，給了我美好的回憶，也使我終身受益無窮。

每到臘月時(shí)機(jī)，是人們最悠閑，最開心的時(shí)候，我們家也不例外，我們村每月的集市上，做買賣，買東西的人成群結(jié)隊(duì)，川流不息，集市上非常熱鬧。有一天我和父親買了很多東西，我倆提著大包小包在人群中擠來擠去，突然看見了一位買調(diào)料的叔叔，父親就準(zhǔn)備買些調(diào)料，他買了二兩花椒、三兩姜皮、三兩草果-－——－買完了，該討錢，賣主說：“28元加上36元一共是54元。”我瓣著手指翻來覆去地算，心里推測著好像不對(duì)??！父親付完錢帶著我就走了。一路上我猶豫不決、心神不安，爸爸看出了我的心思對(duì)我說：“是不是買主算的和你的不一樣?。　蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，又搖頭。因?yàn)槲矣X得大人們是不會(huì)算錯(cuò)的，更何況是買主，怎么能少算10元錢呢？爸爸用懷疑的眼神看了看我，又對(duì)我說：“他算錯(cuò)了?！卑职置碱^緊鎖，深思片刻后說到：“我們將這10元銀還給他，好不好？”這時(shí)爸爸的臉上露出了微笑，帶著我找到了賣調(diào)料的叔叔，把錢給了他。這時(shí)旁邊做生意的叔叔、阿姨們都說：“現(xiàn)在這樣的人少??！”我們轉(zhuǎn)身往回走，聽見身后還有人贊嘆不己。這時(shí)我的心曖曖的，甜甜的，不知有多高興?。?/p>

這件事雖然過去了，但每到過節(jié)買東西時(shí)，我還在回憶。我的爸爸他為人誠實(shí)，辦事非常實(shí)在。以他的表率時(shí)常教育我和姐姐。他常說：“做人要正直、善良，辦事要公平、合理?！彼拿晕乙恢庇浽谛闹?。

1、你是一個(gè)聰明、活撥、富有像想力和孩子。你的小作文用詞恰當(dāng)，語言流暢，富有感染力。真實(shí)寫出了自己親身經(jīng)歷的事。（加羊吉）

2、你選材恰當(dāng)，語言富有感染力，真實(shí)地寫出了身邊所發(fā)生的事例。你的字跡工整，優(yōu)美，同學(xué)們非常羨慕你。（加英卓瑪）

3、小作文主題突出，鮮明。內(nèi)容豐富，用詞恰當(dāng)。從正反兩方面敘述了人生需要勇氣。（李長春）

4、語言準(zhǔn)確，主題突出，鮮明生動(dòng)。事例敘述完整，內(nèi)容豐富具體。首尾連貫，感染力強(qiáng)。（吳明遠(yuǎn)）

5、文章線索明朗，主題 突出，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出，令人回味無窮。（郭文莉）

6、文章選材新穎，語句連貫，用詞恰當(dāng)，用純潔的語言表達(dá)出了自己的勇氣，能激起讀者讀下云的欲望。（汪延存）

7、小作文取材新穎,結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),敘事詳盡 內(nèi)容充實(shí),字體工整 布局新穎,前后呼應(yīng)。（何貴玲）