第一篇：學(xué)習(xí)講座心得

我有幸赴青島銀海學(xué)校面對(duì)面的聆聽了歐爸四個(gè)小時(shí)的講座，這四個(gè)小時(shí)他一直用宏亮的聲音、豐富自然的表情、配以豐富的肢體語言站著講，我感覺受益匪淺，感觸頗多。歐爸的講座高屋建瓴、精彩絕倫、旁征博引、妙語如珠、字字如磯，出口成章，而且通俗易懂，形象生動(dòng)，極具感召力、親合力、穿透力、吸引力、凝聚力和震憾力，他的人格魅力確實(shí)非常人能比，他的講話處處迸發(fā)著極高的正能量。他給人的感覺是平易近人、學(xué)識(shí)淵博，可以說是才高八斗、學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸、滔滔不絕，文才、口才俱佳，講出來的教育孩子的道理、哲理讓聽眾心服口服，許多教育理念讓聽眾耳目一新、茅塞頓開，產(chǎn)生共鳴，大呼過癮，聽得真有點(diǎn)兒句句是真理的感覺，真可謂是“聽君一席言，勝讀十年書”。

在講座現(xiàn)場(chǎng)，我時(shí)而跟隨歐爸的指揮，舉起雙臂，握拳伸出小指，再握拳，再伸出大拇指高喊“倒－過－來”；時(shí)而拍照；時(shí)而記筆記記下精彩之處，也忙得不亦樂乎。

歐爸以幽默詼諧的語言、精湛的演講藝術(shù)和善于現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的技巧使講座氣氛熱烈，聽眾激昂的情緒一浪高過一浪，他的講座多次被排山倒海般熱烈的掌聲所打斷。演講過程中，歐爸不斷地在重復(fù)“倒過來”的教育理念，不斷地引導(dǎo)大家用手指做著“倒過來”的動(dòng)作。讓人記憶猶新，回味無窮。歐爸圍繞“倒過來”的教育理念，用生動(dòng)形象的比喻、豐富的史料和發(fā)生在他身邊的真實(shí)的案例，深入淺出地闡述了動(dòng)能教育的奧秘以及他“為孩子請(qǐng)命、為心靈點(diǎn)燈”的教育使命。以下是我聽歐爸講課的一點(diǎn)心得，主要是他的幾句經(jīng)典語錄，他的經(jīng)典語錄非常的有廣度和深度，對(duì)我來講可以說是如獲至寶，我一直被這來自靈魂深處的聲音所強(qiáng)烈地震憾和深深地感動(dòng)著，在這里愿與各位老師和家長(zhǎng)共享。

1、我們的孩子沒有缺點(diǎn)，只有起點(diǎn)；沒有缺點(diǎn)，只有優(yōu)點(diǎn)。

孩子的缺點(diǎn)是父母家庭教育的受害者，孩子有缺點(diǎn)是孩子在用犧牲自己前途的方式來幫助自己的父母成長(zhǎng)。孩子的缺點(diǎn)，我們做父母的可以將其看成是孩子未來優(yōu)點(diǎn)的一個(gè)新的起點(diǎn)，可以看成是孩子未來的一個(gè)潛在的優(yōu)點(diǎn)。孩子現(xiàn)在的缺點(diǎn)就是他未來的優(yōu)點(diǎn)，我們做父母的不應(yīng)跟孩子現(xiàn)在的缺點(diǎn)意即未來的優(yōu)點(diǎn)去計(jì)較，要用“倒過來”的思維去正確對(duì)待孩子的缺點(diǎn)和不足，倒過來，就明白；倒過來，黑見白；倒過來，找回來；倒過來，好未來。用耐心、鼓勵(lì)、賞識(shí)、溝通、關(guān)愛、樹立信心、加油等正能量去代替嘮叨、諷刺挖苦、訓(xùn)斥謾罵甚至拳打腳踢等負(fù)能量。好孩子是信出來的！

2、一個(gè)舍不得賞識(shí)別人的人，永遠(yuǎn)也得不到別人的賞識(shí)；一個(gè)舍不得賞識(shí)孩子的人，永遠(yuǎn)也得不到孩子的賞識(shí)。要充分尊重孩子的缺點(diǎn)，關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并進(jìn)一步肯定、正面強(qiáng)化，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，給予他充分的動(dòng)力和自信。哪怕全天下所有人都看不起我的孩子，我也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他、崇拜他，為我創(chuàng)造的生命而永遠(yuǎn)自豪！

3、學(xué)什么不重要，用自信去學(xué)才重要；學(xué)什么不重要，用動(dòng)力去學(xué)才重要。沒有能力走不動(dòng)，沒有動(dòng)力走不遠(yuǎn)。動(dòng)力強(qiáng)，孩子就會(huì)把目標(biāo)當(dāng)成自信（龜兔賽跑的道理）。

4、教育教育，教在父母，育在孩子（心里）。

5、孩子成績(jī)好長(zhǎng)智商，孩子成績(jī)不好在長(zhǎng)智商的同時(shí)也在長(zhǎng)情商。

6、每一個(gè)孩子都有自尊，孩子的自尊就在孩子的缺點(diǎn)里。我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該呵護(hù)孩子內(nèi)心脆弱的自尊，做孩子信仰的貴人、偉人、神人，做孩子的生命、生活和人生的三大導(dǎo)師，為孩子順勢(shì)點(diǎn)亮心燈，讓他變得更加自信，更有動(dòng)力，給他一個(gè)健全的人格。讓孩子擁有一個(gè)健全的人格比什么都重要。

7、學(xué)的是知識(shí)，講出來的是能力。

8、任何成功都不能彌補(bǔ)教育的失敗。

9、不要用自己的錯(cuò)誤來懲罰自己；不要用別人的錯(cuò)誤來懲罰自己；不要用自己的錯(cuò)誤來懲罰別人； 不要用別人的錯(cuò)誤來懲罰別人。

10、沒有不好的孩子，只有不幸的父母，因?yàn)樗麄兙徒邮芰瞬缓玫慕逃?/p>

11、做一個(gè)自己快樂并給別人、給孩子帶來快樂的人。我不一定會(huì)喜歡我所欣賞的人，我一定會(huì)喜歡欣賞我的人。

12、運(yùn)用“倒過來”的思維和理念可以解決好六大關(guān)系，即師生關(guān)系、上下級(jí)關(guān)系、同事關(guān)系、夫妻關(guān)系、親子關(guān)系和自己與自己的關(guān)系。

13、賞識(shí)是孩子精神生命的養(yǎng)份，賞識(shí)的目光像陽光，照到哪里哪里壯！學(xué)會(huì)愛缺點(diǎn)，生命之花開不敗！

14、把挫折當(dāng)存折；把苦難當(dāng)寶藏；把壓力當(dāng)動(dòng)力；把消極變積極；把成功變成長(zhǎng)。

15、沒有成交，只有成就；沒有消費(fèi)，只有投資。

16、父母的手不是手、嘴巴不是嘴巴、眼睛不是眼睛、耳朵不是耳朵、腦袋不是腦袋，對(duì)孩子來說都應(yīng)是動(dòng)力，都應(yīng)是自信。

17、用心才能開心，投入才能深入，付出才能杰出！每天對(duì)自己說四句話：我愛我自己！我真的很不錯(cuò)！我是最棒的！我是創(chuàng)造奇跡的人！

18、垃圾放對(duì)地方就是資源，資源放錯(cuò)地方就是垃圾。

19、做父母的要給自己安裝一個(gè)“嘮叨閉嘴器”，給孩子安裝一個(gè)“動(dòng)力升華器”。

20、讓孩子成為自己，是我們做父母的送給孩子一生最好的禮物！

第二篇：學(xué)習(xí)講座心得

早在11月份就知道賁友林老師要來我們學(xué)校上課和開講座,很早就開始在網(wǎng)上收集和學(xué)習(xí)賁友林老師的課，在網(wǎng)上看了賁老師的《7的乘法口訣》、《認(rèn)識(shí)三角形》、《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》、《圓的認(rèn)識(shí)》、《數(shù)字與信息》的課.12月23日終于在我們學(xué)校的技術(shù)樓二樓多媒體教室,有幸身臨其境聽了賁老師執(zhí)教二年級(jí)《乘法口訣表》一課，這是賁老師最近新背的一節(jié)課，是第一次拿出來和大家見面。從賁老師的課中感受到教學(xué)原來如此的美麗：從語言美、教風(fēng)美到板書美，環(huán)節(jié)中處處滲透著新理念、新思路、新穎的教學(xué)手段；感受到我們的學(xué)生原來如此可愛、如此了不得：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)真的是充滿了興趣，他們有發(fā)揮他們才華的欲望：爭(zhēng)著發(fā)言，與意見不統(tǒng)一的學(xué)生爭(zhēng)論，與觀點(diǎn)一致的學(xué)生相互補(bǔ)充。好像這些孩子都突然變得聰明了，表達(dá)能力強(qiáng)了。每到這時(shí)，我總是想到平時(shí)上課時(shí)，有時(shí)上到全班都激動(dòng)時(shí)，我班上“傻愣愣”的張南也會(huì)高高的舉起手，說出讓在場(chǎng)師生都佩服的話。真的像賁老師說的沒有課前精細(xì)的預(yù)設(shè)，就沒有課堂上精彩的生成。

賁老師的課沒有煽情的語言，課件也是十分的簡(jiǎn)單。但是就是在這樣看似樸實(shí)無華的課堂上，學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)后，自然的把自己的所見、所感與大家交流。教師睿智幽默簡(jiǎn)短的語言，留給學(xué)生更大的表現(xiàn)舞臺(tái)。在動(dòng)手和思考中打開知識(shí)的大門，展現(xiàn)在面前的是知識(shí)海洋的深度與廣度。這些收獲在越接近課堂的尾聲時(shí)越是展現(xiàn)的明顯。

賁老師在他的講座中說到，他每天都堅(jiān)持寫反思。他說他之所以以文字的形式寫反思，一是在辛苦中尋求工作的快樂（做到辛苦，不心苦）；二是在浮躁中保持心靈的寧靜（浮躁，不糊涂）。改變我能改變的，接納我不能改變的，我們大家都需要思考。以前聽他說過，他欣賞海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官張瑞敏先生的一句話：把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。優(yōu)秀與平庸，最根本的差別，不在于天賦，也不在于機(jī)遇，而在于有無目標(biāo)。有了目標(biāo)，才有積累；有了積累，才有優(yōu)勢(shì)；有了優(yōu)勢(shì)，才有突破。

感謝賁教師給了我教師成長(zhǎng)道路上的指引，賁老師從一位村小教師通過自己不斷的努力上進(jìn)到今天成為名師的經(jīng)歷，讓我知道機(jī)遇是給時(shí)刻有準(zhǔn)備的人。成功也不是偶然的，如果你能做到賁老師那樣你也有可能成為名師，在這真心祝愿賁老師在自己的道路上有更大的發(fā)展，為我們提供更多精彩的課。

講座最后賁老師送給我們大家?guī)拙涔裁獾脑?其中一句是:今天的成功就是因?yàn)樽蛱斓姆e累,明天的成功則依賴于今天的努力.其實(shí),真正的成功是一個(gè)過程,是將勤奮和努力融入每一天的生活當(dāng)中,融入每一天的工作之中。

一個(gè)多月前在南京“現(xiàn)代與經(jīng)典”小學(xué)數(shù)學(xué)教育研討活動(dòng)中聽了黃愛華、張齊華等優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課和專家、名師的報(bào)告，讓我收獲了很多、很多，好像裝了滿滿的幾袋子。不過，當(dāng)時(shí)在回來時(shí)還是留下了些許的遺憾：禮堂就在南師附小的隔壁――東南大學(xué)，卻沒有聽到賁友林老師的課，著實(shí)有點(diǎn)不甘心。

今天，終于有機(jī)會(huì)就在我們常州，同時(shí)有賁友林、張齊華兩位教師，就在我們面前上課，還見到了兩位教師的師父――張興華校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的心情真的比看巨星演唱會(huì)還要激動(dòng)。

大約是一年前開始在網(wǎng)上收集和學(xué)習(xí)這兩位老師的課，從賁老師的《7的乘法口訣》、《認(rèn)識(shí)三角形》、《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》、《圓的認(rèn)識(shí)》、《數(shù)字與信息》，到張老師的《走進(jìn)圓的世界》、《軸

對(duì)稱圖形》、《因數(shù)和倍數(shù)》、《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》。

每每從這些大師的課中感受到教學(xué)原來如此的美麗：從語言美、教風(fēng)美到板書美，環(huán)節(jié)中處處滲透著新理念、新思路、新穎的教學(xué)手段；感受到我們的學(xué)生原來如此可愛、如此了不得：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)真的是充滿了興趣，他們有發(fā)揮他們才華的欲望：爭(zhēng)著發(fā)言，與意見不統(tǒng)一的學(xué)生爭(zhēng)論，與觀點(diǎn)一致的學(xué)生相互補(bǔ)充。好像這些孩子都突然變得聰明了，表達(dá)能力強(qiáng)了。每到這時(shí)，我總是想到平時(shí)上課時(shí)，有時(shí)上到全班都激動(dòng)時(shí)，我班上“傻愣愣”的劉峰也會(huì)高高的舉起手，說出讓在場(chǎng)師生都佩服的話。真的象黃愛華老師說的沒有課前精細(xì)的預(yù)設(shè)，就沒有課堂上精彩的生成。

張齊華老師的課，讓人感到數(shù)學(xué)課竟會(huì)如此的藝術(shù)。他是一個(gè)愛讀書的人，98年為了上好“圓的認(rèn)識(shí)”，他讀了大量的西方的理論書籍，中國的詞?！鸭撕芏嗪芏嘞嚓P(guān)的知識(shí)，積淀了他對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解與追求。他是數(shù)學(xué)老師，但他卻有著深厚的文化底蘊(yùn)。2002年，永不滿足的他又開始了對(duì)于數(shù)學(xué)文化的關(guān)注、思考和實(shí)踐。其間，從“走進(jìn)圓的世界”中對(duì)于數(shù)學(xué)歷史性及數(shù)學(xué)美的關(guān)注，到“美妙的軸對(duì)稱圖形”中對(duì)于自然、社會(huì)、民俗等眾多文化領(lǐng)域的有機(jī)涉獵，再到“因數(shù)和倍數(shù)”中對(duì)于數(shù)學(xué)本身所內(nèi)涵的魅力、人類不斷探索的精神等文化力量的有效開掘。每一次探索，都見證著他不斷思考、不斷探索的足音。這次在國英小學(xué)聽的是2005年11月在全國第七屆觀摩課的一等獎(jiǎng)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》一課。

張老師的講座上除了介紹自己幾堂課的設(shè)計(jì)理念外還向我們介紹了其他老師的幾堂精彩的課。其中有黃愛華的《比較數(shù)的大小》，昨天回來就在網(wǎng)上找到了這節(jié)課的教學(xué)視頻，真是十分的精彩。文章末尾就有我為大家提供的在線網(wǎng)址，一起分享吧。

賁老師的課與張老師有著很大的不同，賁老師沒有象張老師那樣煽情的語言，課件也是十分的簡(jiǎn)單。但是就是在這樣看似樸實(shí)無華的課堂上，學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)后，自然的把自己的所見、所感與大家交流。教師睿智幽默簡(jiǎn)短的語言，留給學(xué)生更大的表現(xiàn)舞臺(tái)。文章后面提供的《數(shù)字與信息》這一課中就充分的展現(xiàn)他所在的南師附小五（5）班學(xué)生超強(qiáng)的語言表達(dá)能力。在動(dòng)手和思考中打開知識(shí)的大門，展現(xiàn)在面前的是知識(shí)海洋的深度與廣度。這些收獲在越接近課堂的尾聲時(shí)越是展現(xiàn)的明顯。

在他的講座中說到，他每天都堅(jiān)持寫反思。以前聽他說過，他欣賞海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官張瑞敏先生的一句話：把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。優(yōu)秀與平庸，最根本的差別，不在于天賦，也不在于機(jī)遇，而在于有無目標(biāo)。有了目標(biāo)，才有積累；有了積累，才有優(yōu)勢(shì)；有了優(yōu)勢(shì)，才有突破。

感謝這些教師給了我教師成長(zhǎng)道路上的指引，也真心祝愿他們?cè)谧约旱牡缆飞嫌懈蟮陌l(fā)展，為我們提供更多精彩的課。

在教學(xué)工作中，人人都會(huì)產(chǎn)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體會(huì)，或深刻或膚淺，如果放松則稍縱即逝，如果稍稍留心把它記錄下來，哪怕是膚淺的感悟或缺乏理性的直覺思維，都會(huì)帶來日后理性的思考。天書無垠行者無疆，今天，春日的陽光已一路灑來，賁老師的經(jīng)歷教會(huì)我們要善于思考，勤于筆耕，做教學(xué)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積少成多，去領(lǐng)悟教育工作博深而豐厚的內(nèi)涵。讓我們拿起手中的筆，帶上信念出發(fā)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，此岸與彼岸，信念與成功，僅僅是一念之間，一步之遙！

第三篇：學(xué)習(xí)講座培訓(xùn)心得

“五段互動(dòng)式培訓(xùn)”教研反思

“五段互動(dòng)式”培訓(xùn)包括“專題講座——課例實(shí)踐——辯課互動(dòng)——點(diǎn)評(píng)提升——研修反思”五個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)由寶安區(qū)西鄉(xiāng)第二小學(xué)劉奈老師主持。首先由寶安區(qū)民治中心小學(xué)路成書老師作“本真語文 實(shí)效課堂”的主題講座。路老師從“語文的本真是什么”和“溯本求源，打造本真的語文課堂”兩方面闡述了語文教學(xué)的觀點(diǎn)，我們都被路老師的激情所感染。

我知道了語文的本真就是熱愛祖國語言文字，并加以理解、運(yùn)用和感悟；知道了本真課堂的核心——教什么，不僅要備課本，更要備學(xué)生，把握各個(gè)學(xué)段的目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)才能更好地體現(xiàn)語文的本真；知道了本真課堂的關(guān)鍵——怎么教，必須由一味的傳授指向感悟積累；知道了本真課堂的保障——科學(xué)評(píng)價(jià)?？傊?，讓語文走在回家的路上，需要我們的力量，需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生能把話說完整，把話說美。然后，寶安區(qū)坪州小學(xué)的康玉輝老師以小學(xué)三年級(jí)《掌聲》一課為例，為我們展示了一節(jié)有關(guān)“本真語文”的研究課。

在引入新課教學(xué)中，康玉輝老師向?qū)W生學(xué)說潮汕話，贏得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲，巧妙地引入課題——《掌聲》，這讓我們不禁贊嘆康老師的智慧。在復(fù)習(xí)詞語方面，康老師也有自已的一套，她不是直接給出詞語讓學(xué)生朗讀后就完事，而是將詞語分類，問學(xué)生從兩列詞語中看到了一個(gè)怎樣的英子？這時(shí)課文的主人公英子的形象——“自卑和自信”就躍然紙上，那是什么促使英子有這樣大的變化呢？于是，順利地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，抓住課文的主線讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生找出相關(guān)句子。在朗讀和句子表達(dá)方面，康老師給學(xué)生做出有效、準(zhǔn)確的示范和指引，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。還鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，樹立了勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

最精彩當(dāng)屬辯課環(huán)節(jié)，由八位老師組成的辯課團(tuán)，針對(duì)這堂課是否體現(xiàn)本真語文的理念進(jìn)行了辯論。辯手們口齒伶俐，針鋒相對(duì)，聽得下面觀摩的老師都有搶嘜的沖動(dòng)，大家紛紛發(fā)信息到主持人手機(jī)上，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在主持人睿智的“挑撥”下，辯論此伏彼起，全體參會(huì)者在激烈的共鳴中把活動(dòng)推向高潮。最后，寶安區(qū)上芬小學(xué)的黃宇波老師對(duì)整個(gè)主題活動(dòng)作了精辟點(diǎn)評(píng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式創(chuàng)新，老師們?cè)谒贾腥肭?，在辨中明理，?duì)“本真語文”、對(duì)“高效課堂”有了充分的認(rèn)識(shí)和理解。

在貫徹落實(shí)教師親和力建設(shè)中，我們小學(xué)語文教師更要做的是如何把新課標(biāo)中的新理念真正落實(shí)到語文課中，如何讓這種先進(jìn)的教學(xué)理念武裝我們自己。豐富我們的課堂，讓更多學(xué)生在語文課中找到樂趣，找到學(xué)會(huì)一種技能之后的快樂，一種成就感，一種真正的快樂，而不是停留在虛幻的空中樓閣式的快樂之中?，F(xiàn)在很多老師都有一個(gè)誤解，以為孩子在課堂上嬉戲，打鬧，很開心，也很快樂，以為孩子對(duì)語文就有興趣，卻不知這種快樂這種興趣來得快去得也快。真正的快樂是需要自己努力的付出，流過無數(shù)的汗水，在不斷的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)一種技能的快樂。而興趣需要教師的引導(dǎo)，需要教師的培養(yǎng)。

以上是我去參加這次培訓(xùn)所見的閃光點(diǎn)和自已的心得體會(huì)，我將汲取其精華，昂揚(yáng)向上，力爭(zhēng)在以后的語文教學(xué)中取得更大的進(jìn)步，為玉湖教育事業(yè)的發(fā)展添磚鋪瓦。

第四篇：學(xué)習(xí)魏書生講座心得

聆聽專家講座，指導(dǎo)實(shí)際工作

---學(xué)習(xí)魏書生思想心得

曾經(jīng)不用走出去我學(xué)習(xí)到特級(jí)教師高金英老師對(duì)學(xué)生充滿愛心而又獨(dú)特的管理方法；領(lǐng)略到國學(xué)大師翟鴻燊對(duì)人際交往精辟的點(diǎn)評(píng)和獨(dú)到的見解；從于丹侃侃而談中體會(huì)了莊子對(duì)人生的頓悟和對(duì)名利的淡??；感受到李鎮(zhèn)西教我們?cè)鯓幼鲆晃粚＜倚徒處煹姆椒?，這些都讓我記憶深刻、學(xué)有所獲、受益匪淺。

上個(gè)星期在簡(jiǎn)陋卻洋溢著舒心微笑的報(bào)告廳里，我和同事們又一次聆聽魏書生忠實(shí)的追隨者---楊一仁教授解讀了魏書生作為一名教師崇高的思想境界、長(zhǎng)遠(yuǎn)的育人理念、獨(dú)特的班級(jí)管理，讓人覺得有章可循、有法可效。最讓我感動(dòng)的是魏書生走進(jìn)差生的內(nèi)心、聆聽他們的心聲、感受他們的痛苦，又從不同方面羅列了指導(dǎo)、幫助他們的具體措施和方法。相比我們對(duì)待差生的心理和態(tài)度，讓我感受到一位偉大的教育家那種寬廣的胸懷。整個(gè)下午的講座沒有豪言壯語、沒有高深的道理，就像老朋友面對(duì)面娓娓道來，卻著實(shí)又一次洗滌了我的心靈世界，給我的內(nèi)心注入了一股新的力量與信念。講座更是切實(shí)指導(dǎo)了我的教學(xué)、班主任工作方法，使我感受頗深。

首先他談到魏書生的7個(gè)一分鐘，其中的5個(gè)開學(xué)以來我也一直在要求學(xué)生做到，這么長(zhǎng)時(shí)間下來卻收效甚微。分析其中原因，就是沒有做到堅(jiān)持。一年級(jí)的孩子正是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，今后一定要做到嚴(yán)格要求、持之以恒，使孩子們形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，為他們一生奠定良好的基礎(chǔ)。

其次談到魏書生讓班內(nèi)的學(xué)生做到“人人有事做、事事有人做”給了我深刻的啟示。想想我上學(xué)年新接三年級(jí)的班主任，老覺得學(xué)生小，什么事都做不了，什么事都要我親

自去吩咐、去管，導(dǎo)致班干部什么事都不去管、什么事都不敢做主，結(jié)果一學(xué)期下來我覺得又忙又累還沒見到什么效果，學(xué)生對(duì)班級(jí)漠不關(guān)心，令我無可奈何。

聽了講座，知道了癥結(jié)所在，今后應(yīng)該細(xì)化班內(nèi)的事物，責(zé)任明確到人。這樣既從小培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心又能使班干部和學(xué)生的能力得到鍛煉，還可以讓自己從繁雜的事物中解脫出來，有更多的精力放在教學(xué)中，做一名輕輕松松的班主任。

今后，還應(yīng)該經(jīng)常聽一些講座或看一些視頻，感受教育家的崇高育人理念，學(xué)習(xí)特級(jí)教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，來指導(dǎo)我們的思想行為、提高課堂教學(xué)藝術(shù)，為培養(yǎng)有健康人格、良好素養(yǎng)的下一代而努力。

聆聽專家講座，指導(dǎo)實(shí)際工作

---學(xué)習(xí)魏書生思想心得

園丁學(xué)校

孫燕

2012-11-15

第五篇：關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)近平法制講座心得

學(xué)習(xí)習(xí)總書記關(guān)于紀(jì)念憲法施行30周年

大會(huì)講話的心得體會(huì)

碧峰中學(xué)蔡 斌

自十八大勝利召開之后，總書記以全新的面貌出現(xiàn)在重要的公開場(chǎng)合，發(fā)表內(nèi)涵深刻的重要講話。每次的講話都引起了國民空前的一致稱贊和熱議，自發(fā)地興起一股全民學(xué)習(xí)的熱潮。習(xí)總的講話總是讓人意猶未盡，給人無限鼓舞、啟發(fā)，讓人充滿希望。

這次在首都各界紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布施行30周年大會(huì)上的講話，也毫不例外地給全國上下帶來了一股欽佩、學(xué)習(xí)的旋風(fēng)。網(wǎng)民難能可貴的一致叫好、一片絕對(duì)的支持，新聞媒體行業(yè)的熱力宣傳、廣大黨員、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的認(rèn)真學(xué)習(xí)、執(zhí)法部門的依法辦事行動(dòng)、普通老百姓的積極關(guān)注.......這次講話無不引起一次徹底的法治的洗禮。

習(xí)總書記提出的“違憲必究”，顯示了國家依法治國的堅(jiān)定決心，凸顯法治的強(qiáng)大力量，道出了人民群眾渴望公平正義的心聲，也透露出對(duì)違法違憲行為和違法違憲者的零容忍，同時(shí)也揭示了當(dāng)前存在著踐踏憲法法律的嚴(yán)重問題。

憲法是我國的根本大法，確立了中國特色社會(huì)主義道路、理論體系、基本制度的發(fā)展成果，反映了我國各族人民的共同意志和根本利益，成為歷史新時(shí)期黨和國家的中心工作、基本原則、重大方針、重要政策在國家法制上的最高體現(xiàn)。憲法的神圣地位不容置疑，憲法的權(quán)威不容許受到任何人、組織、團(tuán)體的違反和踐踏。

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)“任何組織或者個(gè)人，都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。一切違反憲法和法律的行為，都必須予以追究”。憲法的維護(hù)和實(shí)施，需要全面貫徹落實(shí)依法治國的基本方略，這需要全黨全體領(lǐng)導(dǎo)干部正確發(fā)揮各自的權(quán)力，杜絕以權(quán)謀私，從思想上、行動(dòng)上都要做到廉潔自律，需要執(zhí)法部門徹底的執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，需要全國上下的積極有力的監(jiān)督。

當(dāng)今社會(huì)里，貪污腐敗、以權(quán)謀私、濫用職權(quán)、踐踏憲法法律、持有特權(quán)的現(xiàn)象屢屢挑戰(zhàn)著民眾對(duì)法治的信任底線，這嚴(yán)重危及黨的執(zhí)政、國家法治的發(fā)展，民眾的合法權(quán)益………

這次總書記的講話，可以說是一場(chǎng)法治洗禮的及時(shí)雨，為依法治國提供了堅(jiān)實(shí)的廣泛的群眾基礎(chǔ)和民主監(jiān)督氛圍。