第一篇：小班家長學校講稿

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小班家長會議發(fā)言稿

各位家長：

你們好！感謝你們能參加每學期一次的向家長開放半日活動，通過晨間活動和剛才的兩個教學活動，你可能對你的孩子在幼兒園的情況有了一定的了解，和去年相比，每個孩子都有了非常大的進步，這是我們共同努力的結(jié)果。在這，我們對你們的支持再次表示感謝！

今天我們的家長會議主要是向大家介紹我們近期開展的一些主題教育，讓我們的家長朋友了解主題教育的內(nèi)容、形式，主題教育帶給孩子一些什么？以及主題教育中我們家長應(yīng)該做些什么？

主題教育帶給孩子的……

主題教育如同清新自然的風，吹綠了教育的田野，吹走了陳舊的陰霾，為孩子帶來更深遠、廣闊的天空。主題教育確立了以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性，注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機會。主題教育要求我們調(diào)整和改變當前學前教育課程過于強調(diào)學科要求、缺少整合、教師中心的傾向，突出課程的有效整合、師生共建與教育個別化的時代要求，構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。

主題教育的實施，給我們教師帶來了挑戰(zhàn)，它沖擊著我們頭腦中已有的教育理念，蕩滌著與我們相熟相伴的陳舊的觀念，改變了許多傳統(tǒng)的教學方式。我們嘗試以主題為形式將學科整合，設(shè)計活動考慮更多的是如何把孩子置于主體位置，盡可能給他們更多表現(xiàn)表達的機會，更大的表現(xiàn)空間，更多層次的環(huán)境刺激。教學中我們更關(guān)注孩子的語言行為，從語言中、行為狀態(tài)中捕捉它們思維的脈絡(luò)，順應(yīng)著不同個體的不同反應(yīng)，或自然地以一種肯定態(tài)度給予動態(tài)、啟發(fā)性的引導(dǎo)，或以一種贊許進一步給予更多發(fā)散性的思考，或以一種欣賞給予再思考的快樂和靈感。從孩子們語言中、行為狀態(tài)中捕捉它們的需要和興奮點，以一種前所未有的自然的態(tài)度，尊重之,追隨之。孩子們的需要成了教師關(guān)心、思考的焦點。成了課程的一部分。

主題教育給孩子們帶來了

1． 更多的信任，過去教師是

幼兒園活動設(shè)計者、組織者，而今教師們將幼兒園活動設(shè)計部分空間讓給了孩子，讓孩子們在各種活動中充分表達自己的需要、想法，教師從中擷取幼兒興趣所致、幼兒發(fā)展所需、符合幼兒年齡特點的課題生成新的課程。準備教具原是教師的工作，為了發(fā)展孩子的自主性、能動性，我們發(fā)動孩子采用自己的方式收集資料。在教學活動中和孩子一起對資料進行整理，在整理資料過程中逐步接近知識本源。在教學過中采用探索式教學打破了教師中心的傾向，讓孩子帶著問題、懸念采用自己的方式操作、思考、探索，充分體現(xiàn)了對孩子的信任。這種信任建立在對孩子充分了解的基礎(chǔ)之上，定位在現(xiàn)有能力之上力所能及能力之內(nèi)，能激起孩子學習探索的積極性、主動性。使他們在學習探索活動中充滿自信，調(diào)動已有的知識能力積累去尋找獲得新的知識。

2． 更大的活動空間：

主題教育以幼兒發(fā)展為本，它特別關(guān)注幼兒的主體意識和初步的社會意識的孕育，倡導(dǎo)為幼兒學會生活、學會探究、學會表達提供靈活多樣的課程及其活動空間?，F(xiàn)在孩子們的學習探索活動己從課堂拓展到了家庭、社區(qū)、社會。滲透至生活的方方面面，孩子們在生活游戲化的教學活動中自由自在地表現(xiàn)表達，在生活游戲活動中輕松自然地學習。孩子從平面的相對單調(diào)的課堂，走向立體的豐富、廣闊的多元環(huán)境，從與學習環(huán)境單項的或多向接觸，部分感覺器官參與活動，到與學習環(huán)境放射型接觸，所有器官參與

活動。他們感受到的信息量大了，信息的內(nèi)容廣泛了，全方位、大容量的刺激，激起他們對世界多縱的探索的需要。

3． 更多的可供選擇的環(huán)境

主題教育以活動為特征的課程，使幼兒園的一日活動都成了課程，教師在每個環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)引起他們感知、探索學習的環(huán)境，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好、和能力特點自由地選擇學習方式、學習內(nèi)容?，F(xiàn)在孩子們的集體教學活動，從分科式向整合型過渡，從原先單科、無可選擇內(nèi)容方式的集中教學，到多學科有機融合，可多角度學習，也可個性化地選擇學習內(nèi)容、方式的綜合教學，除了傳統(tǒng)的班級授課制，分組活動有著班級授課制所沒有的優(yōu)勢，它完全按班級孩子的能力特點、興趣需要創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境，它具有私密性個性化的布置深得孩子喜愛，分組活動中教師將選擇與操作的權(quán)利完全交給了孩子，他們不僅可以根據(jù)喜好選擇活動內(nèi)容，還可以按自己的能力選擇活動方式，在一個多縱的自由選擇的環(huán)境中，孩子們自主性得到了充分發(fā)展，他們在自主選擇中漸漸認識了周圍世界，認識了自己，也真正喚醒了他們內(nèi)心深處探索世界的興趣。

4.更多的審美機會

我們是藝術(shù)幼兒園，原先對藝術(shù)教育的理解卻比較平面、單薄，以為普通的幼兒園課程加上某藝術(shù)特長便是藝術(shù)教育全部，主題教育中我們對幼兒藝術(shù)教育的認識更趨于完整、成熟。藝術(shù)活動是幼兒自我表達的重要的方式，通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣、體驗審美感體驗成就感。幼兒藝術(shù)活動是精神創(chuàng)造活動。

主題教育給了孩子更多的信任，

更大的活動空間，更多的可供選擇的環(huán)境。他們有了更多的自信，更多的實踐探索機會，主題教育中孩子們的變化顯而易見，他們開朗、自信、敢想敢說、富有想象、對學習及新奇的事物充滿探索欲望，這不僅有利于孩子今天的成長，也有利于孩子未來的發(fā)展。

現(xiàn)在，我想問問家長，你們知道我們班開展了哪些主題活動？

（家長隨便說說）

1.《彩色的世界》 2.《我們的鞋朋友》 3.《美麗的春天》.4.《蔬果朋友》

其中《蔬果朋友》正在進行之中，今天的教學活動，就是圍繞著這個主題展開的。

主題活動的展開離不開家長的支持和配合，我們班的家長都做得很好，我們要求你們帶什么東西，大家都非常積極，特別是：（舉些例子————）希望在以后的主題活動開展中能繼續(xù)得到你們的支持！

下面是自由討論時間，你們有什么問題或要求，可以提出來，我們一起探討。

第二篇：小班家長學校講稿

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小班家長會議發(fā)言稿

各位家長：

你們好！感謝你們能參加每學期一次的向家長開放半日活動，通過晨間活動和剛才的兩個教學活動，你可能對你的孩子在幼兒園的情況有了一定的了解，和去年相比，每個孩子都有了非常大的進步，這是我們共同努力的結(jié)果。在這，我們對你們的支持再次表示感謝！

今天我們的家長會議主要是向大家介紹我們近期開展的一些主題教育，讓我們的家長朋友了解主題教育的內(nèi)容、形式，主題教育帶給孩子一些什么？以及主題教育中我們家長應(yīng)該做些什么？

主題教育帶給孩子的……

主題教育如同清新自然的風，吹綠了教育的田野，吹走了陳舊的陰霾，為孩子帶來更深遠、廣闊的天空。主題教育確立了以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性，注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機會。主題教育要求我們調(diào)整和改變當前學前教育課程過于強調(diào)學科要求、缺少整合、教師中心的傾向，突出課程的有效整合、師生共建與教育個別化的時代要求，構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。

主題教育的實施，給我們教師帶來了挑戰(zhàn)，它沖擊著我們頭腦中已有的教育理念，蕩滌著與我們相熟相伴的陳舊的觀念，改變了許多傳統(tǒng)的教學方式。我們嘗試以主題為形式將學科整合，設(shè)計活動考慮更多的是如何把孩子置于主體位置，盡可能給他們更多表現(xiàn)表達的機會，更大的表現(xiàn)空間，更多層次的環(huán)境刺激。教學中我們更關(guān)注孩子的語言行為，從語言中、行為狀態(tài)中捕捉它們思維的脈絡(luò)，順應(yīng)著不同個體的不同反應(yīng)，或自然地以一種肯定態(tài)度給予動態(tài)、啟發(fā)性的引導(dǎo)，或以一種贊許進一步給予更多發(fā)散性的思考，或以一種欣賞給予再思考的快樂和靈感。從孩子們語言中、行為狀態(tài)中捕捉它們的需要和興奮點，以一種前所未有的自然的態(tài)度，尊重之,追隨之。孩子們的需要成了教師關(guān)心、思考的焦點。成了課程的一部分。

主題教育給孩子們帶來了

1． 更多的信任，過去教師是

幼兒園活動設(shè)計者、組織者，而今教師們將幼兒園活動設(shè)計部分空間讓給了孩子，讓孩子們在各種活動中充分表達自己的需要、想法，教師從中擷取幼兒興趣所致、幼兒發(fā)展所需、符合幼兒年齡特點的課題生成新的課程。準備教具原是教師的工作，為了發(fā)展孩子的自主性、能動性，我們發(fā)動孩子采用自己的方式收集資料。在教學活動中和孩子一起對資料進行整理，在整理資料過程中逐步接近知識本源。在教學過中采用探索式教學打破了教師中心的傾向，讓孩子帶著問題、懸念采用自己的方式操作、思考、探索，充分體現(xiàn)了對孩子的信任。這種信任建立在對孩子充分了解的基礎(chǔ)之上，定位在現(xiàn)有能力之上力所能及能力之內(nèi)，能激起孩子學習探索的積極性、主動性。使他們在學習探索活動中充滿自信，調(diào)動已有的知識能力積累去尋找獲得新的知識。

2． 更大的活動空間：

主題教育以幼兒發(fā)展為本，它特別關(guān)注幼兒的主體意識和初步的社會意識的孕育，倡導(dǎo)為幼兒學會生活、學會探究、學會表達提供靈活多樣的課程及其活動空間?，F(xiàn)在孩子們的學習探索活動己從課堂拓展到了家庭、社區(qū)、社會。滲透至生活的方方面面，孩子們在生活游戲化的教學活動中自由自在地表現(xiàn)表達，在生活游戲活動中輕松自然地學習。孩子從平面的相對單調(diào)的課堂，走向立體的豐富、廣闊的多元環(huán)境，從與學習環(huán)境單項的或多向接觸，部分感覺器官參與活動，到與學習環(huán)境放射型接觸，所有器官參與

活動。他們感受到的信息量大了，信息的內(nèi)容廣泛了，全方位、大容量的刺激，激起他們對世界多縱的探索的需要。

3． 更多的可供選擇的環(huán)境

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第三篇：小學生家長學校講稿

佘營中心小學家長學校培訓講稿

今天我們探討的話題是 “如何當好家長”、“如何配合學校教育”俗話說“十年樹木，百年樹人”，對人的教育是一個長期的、復(fù)雜的過程，這一點我們所有家長都能體會。一個人從出生開始就在接受著來自方方面面的影響，這些影響都是教育。這些教育里面有家庭教育、學校教育、社會教育。這三種教育中，家庭教育起著舉足輕重的作用，學校是系統(tǒng)學習文化科學知識、德智體美勞各方面全面發(fā)展的地方，但學校的教育如果得不到家庭的配合，就很難實現(xiàn)它的教育目標，有一句話說的好：

家庭是孩子受教育的起點

家庭是孩子接受社會各種信息的中介

家庭是孩子過濾各種影響的樞紐

人們常說，家庭是人生的第一所學校，又是終身的學校，父母是孩子的第一任老師，又是孩子的終身的老師。當然很多家長都能自覺地富有成效地承擔起教育子女的責任，與學校取得密切的配合，從而在家庭中給孩子創(chuàng)設(shè)了良好的成長環(huán)境。

一、就如何當好家長，給孩子提供良好的家庭教育的問題，我們認為家長應(yīng)該走出以下誤區(qū)：

誤區(qū)一 完全依賴學校。許多家長認為，孩子上學了，就只有學校才需要承擔教育孩子的責任，認為父母管養(yǎng)，學校管教，將學校視為孩子的保管站，把孩子往學校一推，就以為可以萬事大吉了。這些家長的思想，充分說明了他們對家庭教育的認識的不足。

誤區(qū)二 依賴老人。許多年輕的家長，為了自己的發(fā)展，把孩子留給了老人，雖然他們懂得教育的重要性，但是權(quán)衡生活的利弊，最終許多人舍棄了孩子，發(fā)展了自己。據(jù)調(diào)查，這樣的孩子很難管教。試問，你辛辛苦苦賺到的錢，能把孩子失去的教育時機換回來嗎？此時，也許有的家長會問，為什么老人教育效果不行，當然也有例外，只是少部分。首先，爺爺奶奶對孫子隔代，他過于膩愛孩子，年齡的懸殊。把孩子當成了解決寂寞的玩具。照顧他們的生活無微不至，盡心盡力。盡管孩子刁莽無禮，有時忍無可忍，他還是忍受，長期累積，孩子的自理能力相當差。這是最近幾年通過學生身上觀察的結(jié)果。喂飯，替孩子系鞋帶，背書包等。這樣的學生來到學校被同學認為沒本事，那么小的事都干不了，長期孩子被同學欺負，為了正當反衛(wèi)，孩子性格孤獨，極端，他甚至恨家庭，其實就是老人剝奪了發(fā)展他的權(quán)利。使他處于自卑狀況。我們飽經(jīng)風霜的老人，過去都是相當?shù)娜宋?，如今為孫子做牛做馬，還落得如此的下場，真是好心并不一定辦好事。許多老人在我面前訴苦。我勸聽完我報告的家長今天就觀察自己的孩子，是不是在老人面前孩子格外比在你面前驕氣。

誤區(qū)三 重智育輕視德育?！吧裢圃焐獭甭櫰湮谋患议L們奉為楷模，盡管他的兒子聶愿愿十五歲考上名牌大學、成為“少年天才”，但孩子卻對記者說：“恨不得將父親殺死！”于是，悲劇屢屢發(fā)生。中國的教育生產(chǎn)線生產(chǎn)出了無數(shù)的冷血動物和精神殘疾者，他們擁有名牌大學的學位，卻不具備普通人的愛心和良知，他們中有在美國槍殺導(dǎo)師的盧剛，也有用硫酸去傷害黑熊的劉海洋，還有貴州安順因為不堪父母在學習上的嚴格要求而將父母毒死的十五歲的雙胞胎姐妹?！扒W萬學學做真人。”做人教育是家庭教育的核心，欲使孩子成才，先教孩子做人，我們的家長無不希望孩子成為“有用”的人，在知識技能上頗費心機，而忽視了對孩子品質(zhì)性格的培養(yǎng)，結(jié)果造成終身的悔恨。所以我希望各位家長要以自己人格的力量去影響孩子，在生活中滴滴點點地引導(dǎo)，實實在在作示范，只有具有優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格的人，才可能成為對國家、社會、家庭有用的人。感恩教育，孝敬父母教育迫在眉睫。否則 種瓜得瓜，種豆得豆。

誤區(qū)五 沒有任何壓力順其自然。更多的家長則認為，只要他快樂，不想給他過多的壓力。不想逼孩子太緊，一切順其自然，我們小時侯，家長沒教我們什么，吃的不好，穿的不好，可是學習也好，如今混的也滿不錯。誤區(qū)六 減負兩極化。如今提倡給學生減負,減負是對的,但不能兩極化！有的父母急于教子成材,認為孩子學得越多,就越接近“素質(zhì)教育”，我們認為：適當?shù)膮⒓右恍┱n外培訓是應(yīng)該的，但絕對不要將未來藝術(shù)家、科學家等想象強加在身上，不尊重孩子的選擇只能讓孩子厭倦。而另一種父母,則是一聽說要“減負”,就不分青紅皂白:一律減！減到孩子不學習了,甚至陪著父母打麻將。有的學生磨磨蹭蹭不好好做作業(yè),不但在學校完不成,帶回家后,依然不專心做，我們家長必須清楚：其實許多基礎(chǔ)知識是孩子成才必須具備的,也是為他日后掌握其他知識奠定堅實的基礎(chǔ)，它是人類智慧幾千年積累的精髓，讓孩子學習這些知識是有道理的,怎么可以隨意就減掉了呢!所以當老師們對你談起孩子不能如期完成作業(yè)的問題，作為父母，你必須對此注意，因為您的孩子已經(jīng)不是一兩次的違規(guī)了，如果再不及時加以引導(dǎo)、教育并積極解決這個問題，日積月累您的孩子勢必會掉隊，而且還會形成說謊的壞習慣。所幸的是，我們絕大部分家長都會與老師配合，而且堅持一段時間對孩子進行追蹤和抽查，使孩子逐步養(yǎng)成每天回家先梳理當天學習任務(wù)，自覺完成作業(yè)、不拖拉的好習慣。

誤區(qū)七 眉毛胡子一把抓。教育孩子要有重點,不能做“碎嘴老太婆”,大事小事嘮叨個沒完。如此,孩子容易起逆反心理,家長的威嚴也日漸減低,家長要注意不過分干涉孩子的自由,不做“嘮叨媽媽”,只要找孩子談話,孩子就應(yīng)明白:“問題嚴重了,得嚴肅對待?！? 誤區(qū)八 父母矛盾暴露。俗話說:“父母不和,孩子遭殃?！备改甘呛⒆咏K身的教師,所謂“身傳甚于言教”,父母對孩子的成長起到了關(guān)鍵作用。父母若是整天在孩子面前互相指責,不但不能給孩子提供“穩(wěn)定的后方，快樂的港灣”，還給孩子幼小的心理造成難以磨滅的陰影。這樣的孩子成材的機率就相對要小得多。所以,父母一定要有為孩子營造“溫馨、和睦、快樂的家庭生活環(huán)境”的責任心。另外，父母在教育孩子的問題上,也一定要保持高度的一致，教育孩子前要交流直到取得一致意見,絕不把分歧暴露在孩子面前。誤區(qū)九:學習方法不當。以上條件都是外在磨礪,那么擁有良好的學習意識和方法,卻是孩子終身受益的內(nèi)在法寶。如何培養(yǎng)孩子形成良好的學習意識和方法？ 首先要培養(yǎng)一種特殊的學習精神,那就是要刻苦勤奮,奮力拼搏。其次,父母要以身作則,樹立良好的“家風”,如父母喜歡看書,對兒女的熏陶匪淺,父母尚且如此求知若渴，做兒女的有何道理不學無術(shù)？三是要養(yǎng)成事半功倍的學習方法:

1、要培養(yǎng)學習興趣,“快樂學習”不覺得枯燥。如果你的孩子對學習有濃厚的興趣，他就不會畏懼考試。

2、培養(yǎng)高度集中的課堂注意力，課前做好預(yù)習，課堂注意 聽講，課后就能迅速完成作業(yè)，因為課外作業(yè)不過是課內(nèi)作業(yè)的舉一反三。另外你有時間可經(jīng)常讓孩子回憶課堂所學內(nèi)容,鍛煉孩子的注意力和記憶力。

3、要鼓勵孩子與其他孩子找距離,但不嫉妒。因為有比較才有鑒別,以正確的心態(tài)認識自己、認識別人,學習別人的長處。

4、保持旺盛的精力,早睡早起,不過分疲勞。

5、給孩子更大的空間,包括活動空間和心理空間,不能讀死書。

6、鼓勵有余力的孩子多讀課外書,擴大知識面,達到融會貫通、觸類旁通的效果。

二、當好家長，你的家庭教育就成功了一半，接下來你應(yīng)該恰當?shù)呐浜蠈W校教育，以達

到家庭教育與學校教育同步同向。在配合學校教育方面，我們希望家長能從以下四個方面做起。

1、配合學校抓學習。學習的過程是一個反復(fù)的認知、記憶、鞏固、實踐的過程，學生在學校的時間是有限的，學校所能提供的鞏固、實踐機會更是有限的，因此，學生的學習在放學后還有延續(xù)的必要，需要家長督促孩子進行復(fù)習鞏固，需要家長帶領(lǐng)孩子進行實踐，將抽象的知識生活化。這就需要家長每天抽出一點時間，與孩子聊天，與他一起學習，了解他的學習生活情況，幫助他梳理知識，查漏補缺。對缺乏自覺性的孩子要監(jiān)督他完成家庭作業(yè)，并進行有效的復(fù)習和預(yù)習。我們有的家長對老師要求的家庭作業(yè)請家長檢查簽字很不理解，甚至非常抵觸的說：“批改作業(yè)那是老師的事，為什么要我來幫你做?！?/p>

家長們，在班級授課制的學校教育中，一對一的個別輔導(dǎo)基本上是不可能的。請你檢查孩子的作業(yè)是為了讓你更好的了解孩子的學習進度和學習狀況，更好的進行因材施教。這也是一個好家長應(yīng)該做到的。

2、配合學校抓常規(guī)。正如家長們所感受到的那樣，二小對學生的常規(guī)要求是嚴格的，這是二小優(yōu)良文化的傳承，也是新形勢下現(xiàn)狀所必須的。嚴格的常規(guī)要求和常規(guī)訓練培養(yǎng)的是良好的行為習慣，而良好的行為習慣決定一個人良好的品格。學生校園生活的一日常規(guī)是：每天清晨，你的孩子應(yīng)該吃好早餐，準備好當天的書本、學具，穿戴整潔，精神飽滿的到學校學習。進入學校，他將和其他孩子一起投入早讀或清掃，值周師生將在校園內(nèi)巡視指導(dǎo)他們堅持不追逐狂打，各班的小干部開始協(xié)助老師檢查家庭作業(yè)的完成情況和復(fù)習預(yù)習情況。上課了，我們要求學生不隨意離開課堂，不做與課堂無關(guān)的事，認真聽講，積極回答問題，按時完成作業(yè)。課間，學生可以到操場開展體育活動，樓道上禁止一切體育活動，要求學生不奔跑，不做危險游戲。需要到其他地方上課的班級在課間要排隊按指定路徑前往，并且注意上下樓梯靠右行。下午的上課時間現(xiàn)在是3：30，學校的校門3：10打開，所以孩子不能過早到校。下午放學時間是7：00，留下小部分學生進行個別輔導(dǎo)，最晚離校的學生不超過7： 30。晚上孩子回家后都有聽說讀寫等不同類型的實踐性作業(yè)，需要家長配合完成。

3、配合學校抓安全。孩子的健康和安全是第一位的，為了保證學生在校期間的安全，學校采取了許多積極有效的措施，比如剛才我們講到的外出上課要排隊，上下樓梯靠右行，樓道上禁止開展體育活動，不許追逐狂打等等。同時，行課期間，外來人員要在門衛(wèi)處登記，生病的學生沒有家長接不能離校，這些規(guī)定可能給一些家長帶來了麻煩，但為了學校學生的安全請大家配合。在校外，學生的安全隱患很多，比如交通安全，打架問題，大欺小，勒索錢物，進網(wǎng)吧游戲廳結(jié)識不良少年等。這些問題學校會加強教育，但為了防患于未然，家長們更應(yīng)提高警惕，關(guān)注您的孩子，關(guān)心您的孩子。作為家長，你應(yīng)該了解孩子每天在干什么，他有哪些朋友，有什么興趣愛好，尤其要關(guān)注孩子上學放學路上做了些什么。

4、加強交流與溝通 學校與家長間需要溝通，老師與家長需要溝通，溝通的途徑是很多的。與任課老師的溝通是最直接最有必要的。請我們的家長不要吝嗇你的腳步，希望你們經(jīng)常到學?？纯?，到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；請我們的家長不要吝嗇你的語言，有空給老師打個電話，或與老師面談，聽聽老師對孩子的評價，共同商討教育孩子的方法。無論是孩子與同學有了矛盾還是孩子與老師有了矛盾，希望我們家長能心平氣和的找老師，找學生談?wù)?，不要只聽一面之詞就氣不打一處來，鹵莽行事，給大家都造成傷害。五年級

2011.5篇二：家長學校講稿

和一年級的家長們分享我的教育觀 尊敬的各位家長： 大家好！非常感謝大家能在百忙之中抽出時間來參加我們的家長會，從這一點中我們可以感受到您對孩子的無比關(guān)心、關(guān)注和關(guān)愛，作為一年級新生的家長，我想大家都有一個共同的心愿：那就是不能讓孩子輸在起跑線上。那么如何實現(xiàn)這一愿景，今天在這里和大家一起分享幾個教育觀點。

觀點一：教育就是潛移默化。

首先和大家分享兩個小故事：

（一）孟母三遷

大家聽說過孟母三遷的故事，孟母先后把家遷到墳?zāi)垢浇?，集市附近，學校附近，最后在學校附近，孟子能夠天天都聽到孩子們讀書的聲音，因此他就喜歡上了讀書，并把書中的內(nèi)容跟母親講。孟母聽了很高興，心里想：“這里才是孩子應(yīng)該走的正路!”于是就安定了下來。

這個故事告訴我們一個道理：人的成長總是受環(huán)境的影響，一個家庭中，家長的生活習慣，語言、行為，思想觀念對子女有著直接的影響；學校教師的言行舉止，對學生也有直接的影響；近朱者赤，近墨者黑。說到這里使我想起我們有家長常期這邊喊一幫人在那里打麻將，那邊孩子扒在桌上做作業(yè)，孩子是一會兒上廁所，一會兒削鉛筆，作業(yè)一做幾個小時，家長也總是埋怨：我那孩子太磨蹭。你想：這能怪孩子嗎？

（二）孩子怎么教？

第二個故事講的是臺灣有一個佛學大師，叫釋星云，曾任中國國民黨黨務(wù)顧問、中央常務(wù)委員。現(xiàn)任國際佛光會世界總會會長，南京大學中華文化研究院名譽院長等職，曾獲得世界華人大獎終身成就獎，十大杰出教育事業(yè)家獎，江澤民、習近平等國家領(lǐng)導(dǎo)人曾親自會見過他。有一天一位民眾去找他討教：眾：請問法師，我的小孩不聽話、不愛學習怎么辦？星云大師說：您復(fù)印過文件嗎？眾：復(fù)印過。星云大師：如果復(fù)印件上面有錯字，您是改復(fù)印件還是改原稿？（場內(nèi)立刻響起雷鳴掌聲。后有人答道：改原稿。）星云大師說：應(yīng)該原稿和復(fù)印件同時改，才是最好。父母是原稿，家庭是復(fù)印機，孩子是復(fù)印件。孩子是父母的未來，父母更是孩子的未來。因此，借此機會，我要提醒各位家長，在孩子面前一定要注意自己的言行，孩子就是父母的影子。

觀點二：教育需要懲戒。

近年來，我國教育界普遍倡導(dǎo)激勵教育，強調(diào)家長、教師都要以平等的姿態(tài)和學生對話，尊重孩子，給孩子創(chuàng)造一種寬松自由的氣氛。這樣一來，激勵教育、賞識教育是否意味著不能批評學生？教育到底需不需要懲戒？中央教育科學研究所學校教育研究部主任劉京鐸教授在接受記者采訪時說：“教育懲戒是完整教育的重要組成部分，有助于未成年人的人格健康、和諧發(fā)展。”前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯指出：“如果學校中沒有懲罰，必然使一部分學生失去保障。在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，而且也是一種義務(wù)?！鼻岸螘r間，時常有家長跟我交流：老師，我那孩子只聽的進去表揚的話，平時我們只要表揚他，他做事就特別帶勁。今天在這里我要給各位家長慎重的說一句：我們的孩子不能僅僅只聽得進去表揚的話，還要善于接受批評，勇于接受懲戒。我們要讓孩子懂得為自己的錯誤買單?，F(xiàn)在的學生多是獨生子女，家長往往會盡其所能滿足其要求，在這樣的“溫室”里成長的孩子，一旦遇到“風雨”，他們常常難以承受，便會采用任性極端的做法，傷害自己、老師、父母和周圍無辜的人。記得在前年，外小有一名學生跳樓，就是因為家長一句嚴厲的批評，孩子不敢回家，結(jié)果在放學后從四樓跳了下來，經(jīng)搶救無效而死亡。家長們！你們想一想，辛辛苦苦養(yǎng)了這么大，就因為一句恨鐵不成鋼的批評就讓孩子命喪黃泉，值嗎？那問題的根源在哪兒呢？是我們不該批評嗎？當然不是！是因為我們的孩子只聽得進好話聽不進批評。是我們的孩子缺乏應(yīng)有的挫折教育！如果孩子連這么點挫折都受不了的話，如何去適應(yīng)今后必然面對的充滿懲罰的社會？長大后怎么去面對復(fù)雜、坎坷的人生？！做爹媽的能陪他一輩子嗎？這難到不是我們教育的失敗嗎？ 做家長的我們要明白：“嬌子如殺子”。學校是教學生做人的地方，是傳道授業(yè)的地方，老師是學生學習上、生活上和精神上的領(lǐng)路人。當然，不管是家長還是老師我們都要掌握懲戒的“度”，懲戒過于軟弱，就失去了應(yīng)有的威懾力；懲戒過于嚴厲，又容易傷害學生的自尊心，若教育中只有獎勵而沒有懲戒,獎勵將會顯得蒼白無力;若只有懲戒沒有獎勵,懲戒將會失去方向，懲戒和獎勵共同構(gòu)成教育中的激勵機制。所以，作為我們80后的家長既不能談罰色變，一味追求表揚與鼓勵。又不能信奉“槍桿子下出政權(quán)，棍棒

下出英雄”，教育應(yīng)以表揚、獎勵為主以批評、懲戒為輔二者相輔相成，適度為好，過之或不及均不能取得好的效果。我們應(yīng)該看到,與表揚相對的批評與獎勵相對的懲戒,對于每一個人尤其是成長中的中小學生具有特殊的意義。當學生犯下了較為嚴重的錯誤而又對家長、教師的勸告為所欲為時,適宜的懲戒對學生的成長非常必要。

教育家馬卡連柯認為:合理的懲戒制度有助于形成學生堅強的性格。能培養(yǎng)學生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力；有利于學生法紀觀的形成；有利于學生心理的健康發(fā)展；適宜的懲戒可以增強學生心理抗挫能力，正如有人所言，被百般寵愛的孩子，輕生的事件卻一再發(fā)生。因此，教育中適宜懲戒的運用,既是為了學生，也是為了教育。觀點三：教育就是培養(yǎng)習慣。

相信各位家長都聽說過這樣一句話：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。這是美國著名的哲學家、心理學家威廉.詹姆士說的，意思是說習慣是可以決定一個人的命運。對于小學生特別是一年級的孩子來說，培養(yǎng)孩子良好的習慣比他能學到了多少知識重要的多。這一點大家可能有認識但還不夠重視。一個具有良好習慣的孩子，是一個讓人放心的，可以走遍天下的孩子；一個沒有良好習慣的孩子，是一個一輩子都會讓你操心的孩子。所以無論是我們做老師的，還是做家長的，都要從培養(yǎng)孩子良好的習慣做起，這是教育的起點和源點。

一、做人的習慣 講誠信

我把講誠信放在了最首要的位置。每個父母都希望自己的孩子講誠信，不喜歡孩子撒謊。但是，許多孩子卻是說的一個樣，做的另一個樣；當面一個樣，背后又一樣。例如：我教過的一個孩子，當著老師和家長的面保證周末一定完成作業(yè)，決不拖到周日晚上再寫作業(yè)。可是回到家里，不是看電視，就是玩，拖拖拉拉不愿寫作業(yè)，氣的家長直給我打電話。我也常聽家長說，孩子也沒把考試卷紙給我看呢？（肯定是孩子考得分數(shù)太低，不敢）面對孩子的這些行為，有的父母是無所謂的態(tài)度，輕易的就過去了，有的父母則是訓斥、懲罰，這兩種方法無論是哪種有時都會促使孩子更擅長于撒謊了。因此孩子是否誠信在很大程度上取決于父母的正確引導(dǎo)。

要糾正孩子的不守信用，家長首先自己要做到言行一致。如果父母言行不一，不履行承諾，孩子就會受到暗示，跟著模仿。在日常生活中，許多父母為了誘導(dǎo)孩子做某件事，總是輕易地許諾孩子某些條件，但是事后卻沒有兌現(xiàn)。孩子的希望落空后，就會發(fā)現(xiàn)父母在欺騙自己，他就會從父母身上得到一些經(jīng)驗，一旦這些經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為孩子說謊的行為時，父母恐怕要后悔莫及了。

記得有一次我?guī)畠撼鋈ヒ按?，回來后我讓女兒寫一篇游記，女兒答?yīng)了。同時那天女兒發(fā)現(xiàn)自己的鞋子磨破了，我也答應(yīng)他完成任務(wù)后我去給他買鞋子，沒想到第二天女兒玩了一天盡把這事給全忘記了，我也裝著什么都不知道，不聞不問，到了晚上，女兒突然找我說：篇三：一年級__家長學校講課稿

東灣中心小學家長學校講課稿

讓您的孩子快速適應(yīng)小學生活

各位家長: 大家好！

你們的孩子是一名正式的小學生在這里快一年了，他們在這里要度過六年小學學習生活。為了讓你們的孩子能盡快地適應(yīng)小學生活，今天我們特別組織一年級新生第一次家長學校培訓。在這里，我首先代表學校和一年級全體老師，對各位家長的到來表示熱烈歡迎和衷心感謝，感謝你們對東灣中心小學的信任，把孩子送到這來學習；感謝你們在百忙的工作中抽出時間來走進我們的家長學校，共商孩子的教育大計。這是你們對學校工作、對孩子教育最大的支持。百年大計、教育為本，孩子既是一個家庭的希望，也是社會的明天和未來。希望每一個孩子成人、成材、有出息，這是學校和家長的共同愿望。為了讓你們的孩子在小學階段能有效出色地完成學業(yè)任務(wù)，健康快樂成長。今天家長學校培訓會有這樣三個目的：一是讓家長們了解學校辦學理念；二是讓家長了解學校對孩子的基本規(guī)范和要求；三是家校配合教育的基本建議。通過家長學校的系列培訓，增強學校教育合力，以便于我們把學校工作做得更好，把孩子教育得更加出色。

一、學校辦學理念 東灣中心小學的辦學理念是：為了每個孩子健康快樂發(fā)展，為孩子的成功人生奠定基礎(chǔ)，讓這里成為孩子健康成長的搖籃?，F(xiàn)在全校共7個教學班，帶班老師都能做到敬業(yè)愛崗，勤懇工作，都能做到以

人為本，以學生為本，責任心強，都能關(guān)心愛護孩子的成長，全心全意為學生發(fā)展服務(wù)。

二、學校對學生的規(guī)范要求

各位家長，孩子從幼兒園到一年級，是他們?nèi)松囊粋€重大轉(zhuǎn)折：無論是作息時間，還是上課要求、學習任務(wù)，都有很多方面的不同：如幼兒園以保育為主，文化課學習上沒有規(guī)定性要求，上幼兒園都必須由家長接送；而小學則以上課學習為主，開設(shè)的課程、各科的學習內(nèi)容、學習時間也都有明確的標準和規(guī)定?，F(xiàn)在一年級開設(shè)的主要課程有：語文、數(shù)學、品德與生活、體育、藝術(shù)等，相應(yīng)的各科學習任務(wù)也必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成和掌握。每節(jié)課學習時間40分鐘。作為一名正式小學生，他們應(yīng)遵守哪些日常行為規(guī)范呢？依據(jù)《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，結(jié)合我校的校情，特提出以下學生基本行為規(guī)范要求：（1）按時作息。上學不早到也不遲到。不曠課，有病有事不能到校要請假。

（2）上課專心聽講，大膽發(fā)言，不懂就問，發(fā)言先舉手，回答問題聲音響亮。

（3）課間做有益的游戲，不瘋趕打鬧。

（4）課前學會預(yù)習，課后認真復(fù)習，按時做作業(yè)，書寫工整潔凈，獨立完成。讀寫姿勢正確。考試不作弊。

（5）積極參加學校組織的各種勞動，認真做值日，保持教室、校園整潔。

（6）升國旗、奏國歌時要肅立、脫帽，行注目禮，少先隊員行隊禮。

（7）學講普通話，會用禮貌用語。

（8）誠實守信，不說謊話，知錯就改。答應(yīng)別人的事要努力做到。（9）尊敬師長，見面行禮，主動問好。

（10）在家孝敬父母長輩，聽從父母和長輩的正確教導(dǎo)，主動幫助父母做力所能及的家務(wù)事，外出或回到家要打招呼。不打擾別人的工作、學習和休息。

（11）無論是在學校還是在其他地方，都不隨便拿別人的東西，借東西按時歸還，損壞公物要賠償，拾到東西要歸還失主或交公。

（12）愛惜糧食，愛惜學習、生活用品，不挑吃穿，不亂花錢。

（13）講究衛(wèi)生，穿戴整潔，手臉干凈。不亂扔果皮紙屑。（14）收拾作業(yè)，整理書包，自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要擺放整齊。

（15）注意安全，不玩火，不做有危險的游戲，遵守交通規(guī)則，會看紅綠黃交通信號燈，過馬路走人行橫道。

（16）觀看演出時不隨便走動，保持安靜，演出結(jié)束時鼓掌致謝。

（17）愛護公共財物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。

要讓孩子由幼兒園的他人保育護理逐步走向自主獨立，實現(xiàn)身份和角色的迅速轉(zhuǎn)換，這一切都會給孩子帶來很多方面的不適應(yīng)，同時這種不適應(yīng)也反映在我們各位家長身上。這里無論對學生和家長來說都有一個適應(yīng)、磨合的過程。

我們開辦家長學校的目的之一就是希望讓家長了解學校要求，配合老師一起幫助孩子盡快適應(yīng)小學生活。其中最重要的是配合學校做好養(yǎng)成教育工作，使孩子懂得規(guī)矩，也就是養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。如果這些規(guī)矩養(yǎng)成了，對孩子今后順利的學習、成長都有重要意義。

三、家校配合教育的幾點建議

各位家長，教育的問題是一個十分復(fù)雜的工程，對孩子的教育問題實際上是學校、家庭、社會必須共同承擔的責任，僅僅靠學校的教育是不夠的。很多方面需要我們家校緊密配合，攜手并肩，完成教育孩子的重任。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子最早的啟蒙老師。家長的教育觀點、家庭教育方式，對孩子一生的成長與發(fā)展都會起重大作用。孩子上學后，家長怎樣配合學校教育，讓孩子迅速適應(yīng)學校生活環(huán)境，在此，談以下三個方面的建議：

1、敢于放手，重在引導(dǎo)，切忌包辦代替。

現(xiàn)在的孩子獨生子女多，在家的“地位”都非常高，孩子上學了，要敢于放手，重點引導(dǎo)孩子學會學習方法，學會自理生活，學會做事做人，學會合作共處。切忌放不開，事事包辦代替。如有的小朋友不會吃飯，家長就趕著喂飯；上學家長背著書包送孩子等。長期這樣，會讓孩子形成依賴思想，永遠長不大。孩子的生活，家長不要包辦，要讓孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學習用品；學會自己穿脫衣服、系鞋帶，遇到困難設(shè)法尋求幫助；行走時不要跑、跳；不在馬路上玩耍??家長要舍得放手，要積極培養(yǎng)孩子的動手能力和自理能力。建議家長在深愛孩子的同時，盡量給孩子獨立鍛煉的機會，是孩子自己的事讓孩子自己做，不會做的告訴做，耐心指導(dǎo)做。此外在學校學習期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學校。班級每周檢查一次個人衛(wèi)生，家長們需要在雙休日定期為孩子剪好指甲。

2、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，發(fā)展孩子的特長。

我們有些家長喜歡娛樂，工作了一天，看看電視、玩玩游戲，這些無可非議，但是請大家要注意，在你娛樂的時候，要記得，先為孩

子準備好一個安靜的學習空間。最好能和孩子一起看看書、讀讀報，潛移默化中營造的學習氛圍更有助于提高孩子學習的興趣。另外，家長要支持孩子參加他喜歡的各類藝術(shù)班的活動，孩子學了特長就能大膽的充分的去展示自我，鍛煉能力，成為有個性、有魅力的人。

3、觀點統(tǒng)一，方法一致，增強教育實效。

這里說的“觀點統(tǒng)一，方法一致”，有兩個層面的意思：一是家庭教育的觀點和方法與學校一致，二是家庭成員間的教育觀點和方法要一致。我們經(jīng)常接觸一些家長，如果孩子有了缺點，常常采用棍棒教育，動轍打罵；也有個別家長對孩子過分溺愛，放任不管，或者家長的言行不能成為孩子的榜樣，“學校教育，家長不理解”，“媽媽教育，爸爸不認同”“爸爸媽媽教育，爺爺奶奶袒護”的現(xiàn)象不乏少見，教育觀點、方法的不統(tǒng)一，會讓孩子無所適從，小錯得不到及時糾正，好的行為品質(zhì)就不能有效形成。

當然，家校配合教育的要求和建議不僅僅只有以上四個方面，如學生學習習慣的配合教育、家長的榜樣教育、家校溝通方式等，這些都將在以后的家長學校的培訓中逐步講到。

各位家長，教育好自己的學生是我們老師的承諾。我們學校、老師有責任盡力做好自己的每一項工作，教育好每一個孩子，這既是學校的責任，也是家長的義務(wù)，讓我們共同努力，一起關(guān)心孩子的學習和成長，讓孩子迅速適應(yīng)小學生活，力爭成為一名優(yōu)秀的小學生。最后，我衷心希望各位家長對我校的教育教學工作提出寶貴意見。

謝謝大家！篇四：小學一年級家長學校發(fā)言稿2011.9 小學一年級家長學校發(fā)言稿

紅星小學 趙豐慧

尊敬的家長：

您好！首先祝賀您的孩子成為一年級學生！今天大家能抽出時間參加我們家長學校的學習,可見大家對孩子教育的重視,也體現(xiàn)了大家對老師們的厚愛、關(guān)心和理解。在此,我代表學校師生表示熱烈的歡迎與衷心的感謝。

入學是孩子一生當中，特別是學習生活當中，一件特別有意義的事情。因為這是人生的一個重要的轉(zhuǎn)折點，孩子是從幼兒向兒童轉(zhuǎn)變，從游戲向?qū)W習轉(zhuǎn)變，孩子入學以后會經(jīng)歷三個時期，每個時期的表現(xiàn)各不相同。

第一個時期是興奮期。

孩子入學前心情激動，興奮得睡不著覺，充滿自豪感，有想當個好學生的愿望。

第二個時期是厭倦期。

開學一個月左右的時間，新鮮感逐漸消失，加上在學校生活感到紀律上受到了約束，生活上又緊張，學習知識不如想象的那樣容易，有一部分學生感到負擔重而不想上學。第三個時期是適應(yīng)期。

開學兩個月后，如果學校與家庭教育跟得上，就能使孩子較快地適應(yīng)并喜愛學校生活。孩子的這些表現(xiàn)，如果處理不當，會對他今后的學習、心理帶來不良的影響，因此作為父母幫孩子過好人生的這個轉(zhuǎn)折點就顯得尤為重要。

我們學校對家長學校一直非常重視，這是學校和家長進行溝通的好機會。一年級學生剛?cè)雽W校，我想大家也迫切想知道他們在校的一些表現(xiàn)及如何當好一名家長，今天我們將就有關(guān)方面與大家一起進行探討。

一、孩子入學,家長們準備好了嗎? 孩子即將跨入小學的校門,開始人生的新階段,家長應(yīng)和孩子共同做好以下幾點:

1、孩子的心理準備。

家長要多與孩子多進行交流,向孩子表示祝賀,讓孩子知道上小學是一件值得光榮的、驕傲的、高興的事,家長可以用贊嘆、喜悅、欣賞的語氣和孩子談上學的話題。如:“寶寶長大了,馬上就要成一年

級小學生了!” “這些好聽的故事都寫在書里,等你上學認識了字,就能自己看了,還能從書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽的故事呢!”當他做了一件讓大人滿意的事時,這樣夸獎他:“要成為小學生了就是不一樣,真懂事!”父母也可以向孩子講述自己童年在小學的趣事,讓孩子產(chǎn)生對小學生活的向往。但是也要讓孩子明白,上學是一件無商量余地的必須做的事。小學生活和幼兒園生活有著很大的不同,要向孩子介紹一下小學的學科內(nèi)容,班級授課形式和老師的分工等等。另外請家長注意幾點:教育孩子在學校應(yīng)遵守基本規(guī)則;記住自己的學習用品,會和別的小朋友的東西進行區(qū)分;讓孩子學會整理書包等學習用品;放學回家注意安全,不跟陌生人走;除了將家長的聯(lián)系電話告訴班主任外,還要讓孩子背下至少一個能馬上找到家長的電話。叮囑孩子,有事跟老師說,不懂的就問老師。

2、物質(zhì)準備。

在開學之前,父母要為孩子購買書包、鉛筆盒、尺、橡皮、鉛筆刀、鉛筆,以及必要的練習本等文具用品。購買的文具用品都應(yīng)簡單實用,不可過分花哨,以免分散孩子的學習注意力。書包不必太大,實用、結(jié)實就行。最好是雙肩背。

3、家長的心理準備。

(1)了解學校是學習的的場所。

學校是孩子在團體生活中磨練學習力、培養(yǎng)社會性、形成健全人格的場所,其中學習是為了讓小孩走向社會后,具備生存能力。將來走上社會要憑自己能力去做,無法借助他人之力。在以前狩獵時代,不會拿弓箭就無法生存,相同的,現(xiàn)在在學校學習知識、技術(shù),就是生存的武器。家長不要只局限于希望孩子考上好高中、好大學,社會性及人格性培養(yǎng)才是最重要的。所以,家長首先要認識到,學校不同于幼兒園,多多少少會有一些辛苦,孩子必須努力讀書學習,適應(yīng)團體生活的規(guī)律。

(2)知識和技能的掌握需要反復(fù)訓練。

知識和技能的掌握不是一次就可以牢記的,要經(jīng)過反復(fù)復(fù)習,否則很快就會忘記。雖然課堂上充分理解了,但如果沒有反復(fù)練習,則理解無法持久,也無法記住學過的知識。優(yōu)秀的選手必須忍耐嚴格的訓練,不是相同的道理嗎?(3)孩子的訓練從入學開始。

“學問沒有捷徑”,家庭學習非得從入學后立刻開始不可。家長不要天真地認為:隨隨便便讀一讀,便想得到好成績,如果認為小孩可憐,這是父母親太溺愛孩子了,好的開始是成功的一半,設(shè)想一下:如果現(xiàn)在放松,兩三年后,您是笑還是哭呢?

二、調(diào)整學習環(huán)境,安排家庭學習生活。

1、每天在相同的場所、相同的時間用功。

上學以后,孩子必須養(yǎng)成家庭學習的好習慣。孩子放學后,還留有上學時的緊張感,請家長先笑臉相迎,讓孩子放松一下。接著讓孩子坐在書桌前,攤開教科書及作業(yè)本,復(fù)習當天所學習的功課,時間從10分鐘到20分鐘,習慣以后,慢慢延長時間至30分鐘到40分鐘,游戲、看電視都得在做完功課以后。特別提醒的是:即使當天老師沒有布臵作業(yè),也要讓孩子在書桌前學習學習,如此每天在相同場所、相同時間實施,漸漸地,小孩就養(yǎng)成放學后在家用功的習慣。在養(yǎng)成習慣之前,要注意克服壞習慣,所以家長陪在身邊比較好,當小孩表示:“做完功課了!”家長應(yīng)親自檢查,如果做得好,必須加以贊美,如此小孩不但可得到成就感,也會產(chǎn)生興趣,不對之處,可以讓小孩立刻改正。如果不檢查,小孩會自恃:“反正媽媽也不看?！彼择R馬虎虎應(yīng)付了事,看起來用功,實際上呢,有名無實。家長看是很辛苦,但如果不在小學低年級就養(yǎng)成認真用功的習慣,到了中高年級就無法自發(fā)的用功,所以請父母親要認真對待這一點。

2、讀書要在不會分心的場所。

孩子的書桌安排在什么地方?注意:馬路噪音,電視聲音等都會分散注意力,使讀書缺乏效率。如果在餐桌上做作業(yè),會無意中產(chǎn)生餐桌是吃飯的地方的想象,對于集中注意力不利。所以為孩子單獨準備書桌,書桌就只能讀書,值得提醒的是:很多孩子有單獨房間,家長要事先向孩子聲明:雙親必須可以自由出入孩子的房間。

3、書桌前不要亂擺東西。

書桌最好面向干凈的墻壁,墻上如果有圖片就會吸引目光,無法集中精神用功。書桌正面不要放多余的物品,如果書桌上充滿了筆記本、字典、文具用品,就換大一點的桌子。

4、準備必要的參考書籍。

入學后,光有教科書是不夠的,最好準備一些學習參考書、字典、工具書、百科全書等,以便孩子隨時使用。

三、在家庭中要養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、養(yǎng)成讀書的習慣。

孩子喜歡讀書,養(yǎng)成讀書習慣,可以培養(yǎng)聽力、理解力,成為“聽話高手”,集中力和持久力也可在不知不覺中養(yǎng)成,另一方面,聽多了故事的孩子,接觸各種文章的內(nèi)容,表現(xiàn)能力及語言表達也很好。對于書中人物的言語、行動,小孩也會思考為什么這么說這么做,思考力、解讀力也同樣得到培養(yǎng)。低年級的家長可以考慮小孩的年齡、發(fā)育、興趣,選擇好的圖畫書、故事書。家長還要注意,小學一年級還是幼兒園的延長教育,所以家長說給他聽、念給他聽是有必要的,千萬不要一概拒絕:“自己看!”最好念小孩自己想看的故事書給他聽,不要強迫小孩接受大人的選擇,不喜歡讀書的小孩,多半討厭看見許多密密麻麻的小字,家長可選擇適合幼兒的圖畫書,字體要大一點的。

2、養(yǎng)成寫字的習慣。

書寫能力是學力的指標,有的小孩雖然話說得很流利,卻不太會寫字,有的小孩寫字速度很慢,如果老師出的生字練習多一點,他就嘮叨半天,到中高年級就可能討厭作文,這是因為思考力、想象力、文字表現(xiàn)力不足的緣故。所以從一年級開始就得訓練寫字,例如小孩放學后,總向家長敘述:“媽媽,今天在學校??” 即使只是很簡單的幾句話,家長也可以準備一個日記本鼓勵他寫下來,這樣大大提搞了孩子識字、說話的能力，培養(yǎng)了自制、自律性，加強了親子聯(lián)系，建立了伙伴型的關(guān)系，對以后的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。

家長可以問他:“為什么這樣呢?”“你怎么想?”“老師怎么說?”等等,讓他漸漸將文章擴大,加長。一年級的孩子喜歡使用學過的文字寫字,家長看過之后要夸獎他、鼓勵他、并慎重地保存起來。

3、養(yǎng)成做事情精力集中的習慣。

值得注意的是不要讓孩子邊學習邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視,一邊聽音樂,一邊做功課,這樣,學習不夠?qū)Ｐ?注意力容易轉(zhuǎn)移。有的孩子精力不夠集中,家長可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽的習慣:在安靜之處,將手放在孩子的肩膀上,互相看著對方的眼睛說話,不管什么話題都沒關(guān)系,每天進行一次。只要視線相連接,孩子就不得不集中注意力聽,只要每天持續(xù)不斷,就能培養(yǎng)出很會聽“話”的孩子。另外,家長注意,有的小孩玩得最起勁時不要叫他,因為這正是他最集中注意力的時候。

4、讓小孩有廣泛的興趣。

應(yīng)該盡量培養(yǎng)小孩的興趣,對各種事物表示關(guān)心,一年級正是好奇心旺盛有活力的年齡,家長可以依照孩子興趣參加各項活動,讓孩子成為有個性有魅力的人。

5、主動學習的習慣是家長給孩子最好的禮物。

家長和孩子之間必須維持良好的關(guān)系,養(yǎng)成家庭學習的好習慣,要讓孩子盡早養(yǎng)成主動學習、自覺學習的好習慣,就像嬰兒會自己站起來走路一樣,能夠自己努力用功,不懂之處自己思考、解決,具備了“自己學習力”,就擁有了一生進步向上的原動力,這也是教育中最重要的“自己培育力”,這樣的孩子自然會自發(fā)、自主地用功,也就不會感覺學習很辛苦了。作為家長,要注意稱贊孩子、鼓勵孩子,讓他慢慢養(yǎng)成一個人主動學習的習慣,這是家長送給孩子的最佳禮物。

四、讓孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。

1、早睡早起,生活有規(guī)律。

一年級孩子大約需要10小時睡眠,家庭學習時間、游戲時間、入浴、用餐時間都必須確定,過著有規(guī)律的生活。如果上小學后,還得家長叫才起床,則是依賴心的表現(xiàn)。早晨起得晚,連上廁所、吃早餐都來不及就到校的孩子,第一堂課就哈欠連連,缺乏朝氣,只是坐在位臵上發(fā)呆,也有很多孩子忘了帶這,忘了帶那??這樣就無法集中精神上課。如果生活沒有規(guī)律、零零散散,則孩子的內(nèi)心也是零零散散、缺乏規(guī)律。生活有規(guī)律,自己的事情自己做。自己疊被子,疊衣服、打掃房間、洗自己的襪子、整理自己的學習用品,選擇適當?shù)捻椖?和小孩約定好必須做哪些事,讓小孩遵守約定。

2、會幫忙做家事的孩子會學習。

五六十年代,小孩每天要花3小時做家事,現(xiàn)在則是花3小時看電視。孩子之所以討厭做家事,是因為從小沒有訓練之故,自己的事情當然自己做,還要幫助家里做事,像拿報紙、擺鞋子、拿碗筷,他做完了家長要向他道謝“謝謝你幫忙!”告訴他,要認真做,不要隨隨便便,養(yǎng)成無論大事小事,都要好好做的態(tài)度。如此一來,小孩就會自覺、自豪是家庭中的一員,產(chǎn)生體貼心、責任感、協(xié)調(diào)性、耐性、集中性、自信心等等。給小孩與年齡相符的工作,不但家長輕松,還能達到教育的目的,在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性,不讓小孩幫忙,就是剝奪他們重要的學習機會。提醒家長要注意寬容與忍耐,就算小孩做不好,也不要當面抱怨,做家長的待會兒再偷偷重做一次即可,如果小孩弄得一團糟,也不要生氣,為了教育,一定要讓他做家事。

第四篇：家長學校講座講稿

曙光希望小學家長學校講課稿

首先對你們?nèi)缂s來到學校表示熱烈的歡迎！特別向從外地趕回來的家長表示由衷的感謝，感謝您對我們工作的理解與支持。今天我們家長學校講座,想跟家長一起學習和探討。先環(huán)境對兒童的成長具有特殊的意義。每個人一生下來就要接觸周圍的環(huán)境，在一定的環(huán)境中長身體、長知識。

不同的家庭教育環(huán)境，對孩子的影響是不同的。如：溫暖型的家庭，家中成員關(guān)系和諧，生活安定，給孩子豐富的愛，孩子的個性、智力會得到較好的發(fā)展。冷漠型的家庭，父母對孩子缺乏感情和責任心，放任自流，會使孩子的身心發(fā)展受阻，養(yǎng)成任性、內(nèi)向的性格。民主型的家庭，父母事業(yè)心強，家庭氣氛和諧、平等、民主，孩子往往性格較開朗、好學、有上進心。

聯(lián)合國曾做過決議：“人類有義務(wù)把最美好的東西給孩子?！睘榱耸购⒆痈玫爻砷L，我們應(yīng)重視為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境：

（一）、創(chuàng)設(shè)整潔、美化的家居環(huán)境。家居保持整齊清潔，色彩和諧，美觀大方，還要注意盡量減少居室內(nèi)空氣污染和噪音污染，并引導(dǎo)孩子參加美化家庭環(huán)境的活動。如：把椅子擺整齊，把桌子抹干凈，把玩過的玩具和看過的圖書放回原處，把疊好的衣服放回衣柜，給種植的花澆水。這些都可以培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，也從小滲透了保護美好環(huán)境的教育。

（二）、處理好家庭的人際關(guān)系。家庭生活氣氛要注意和諧愉快，家庭成員之間要做到親密和睦、尊老愛幼、互相關(guān)心。對孩子要有一定的行為規(guī)范和要求，以助于培養(yǎng)孩子正確的是非判別標準和良好的品德行為。要為孩子創(chuàng)設(shè)輕松、自由的心理環(huán)境，尊重孩子，給孩子在家中以平等的地位，使用孩子在家庭中無心理壓力，感受家庭的溫馨和愛意，在和諧、寬松、愉快、有序的氛圍中成長。

（三）、家長要注意言傳身教。兒童心理認識的特點是具體形象，他們愛模仿，最容易受家長影響，所以家長要從自己做起，努力提高自身素質(zhì)，加強自身修養(yǎng)，用自己良好的言行給孩子以良好的影響。如兒童期是口語發(fā)展的最佳期，家長要引導(dǎo)孩子學講禮貌的語言。成人對孩子說話要注意采用禮貌、溫和的語氣，少用命令的語氣。

又如父母的服飾要美觀大方，為孩子選擇的服飾也要注意舒適合體，美觀大方。給孩子燙頭發(fā)、涂口紅等是有損孩子身心健康的。美的儀態(tài)也是創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境必不可少的內(nèi)容。

（四）、給孩子創(chuàng)設(shè)一個“小天地”。有條件的家庭最好給孩子創(chuàng)設(shè)一個屬于孩子的“小天地”，讓孩子放置圖書、玩具及屬于自己的東西，讓孩子在小天地里自由活動，有利于培養(yǎng)孩子愛惜物品、整齊清潔、做事有條理等良好習慣。

（五）、在家庭中注意通過藝術(shù)活動熏陶孩子。兒童期是美育的最佳期，孩子愛唱愛跳，愛畫愛做，在荼飯后或節(jié)假日一起聚聚，讓孩子表演一下在學校學過的歌舞、繪畫、拼砌??父母也要參與表演或欣賞、評價。

（六）、把家庭活動擴展到大自然和社會。在假日把孩子帶到大自然和社會中，通過參觀、游覽開闊孩子的眼界，提高觀察力。

第二、家長怎樣跟孩子溝通。

有的孩子喜歡與家長說話，每天放學總是不停地跟媽媽說老師教了什么，還玩了什么游戲??

有的孩子喜歡提問，常常接二連三地問這問那：“老師今天講的知識怎樣怎樣??？”

對此，有的家長很有興趣，也很耐心聽孩子說話，回答孩子的問題，有的家長卻十分厭煩，有時甚至沒好氣地說：“別煩我?！?/p>

實踐證明，善于與孩子進行健康和諧的溝通，容易了解孩子的內(nèi)心世界，知道孩子的需求與困難，有利于采取正確的教育方法，使孩子身心和諧發(fā)展。相反，不善于與孩子溝通的家長往往會對孩子產(chǎn)生偏見，由于自己的主觀片面，高估或低估孩子，有時甚至誤解和委屈孩子，使孩子產(chǎn)生壓抑的心理。

和孩子溝通應(yīng)建立在相互尊重的基礎(chǔ)上，父母和孩子相互溝通，應(yīng)由傾聽開始，以對待好朋友的方式與孩子說話，下面我們介紹和孩子溝通的一些做法：

（一）、尊重孩子是溝通中不可缺少的要素，尊重孩子表示你對孩子有信心，若運用太多的挑剔、斥責、說教、警告、勸導(dǎo)及威脅等交談方式是不能和孩子溝通的。

（二）、溝通的方式有言語溝通和非言語溝通兩種，臉部表情、說話表情、輕輕拍拍肩、輕輕撫摸??都是非言語方式溝通。如果我們善于運用言語或非言語方式表達自己的態(tài)度，將能加強和孩子的相互溝通。

（三）、和孩子溝通要注意察言觀色，能在最短時間內(nèi)察知孩子的喜怒哀樂，才有機會與孩子溝通，和孩子多談?wù)撍信d趣的事情，才能更了解孩子的內(nèi)心世界。

（四）、適當參與孩子的游戲活動，與孩子一起進行小種植及飼養(yǎng)活動，邊玩邊談，邊做邊談，這是與孩子溝通的好機會。

（五）、父母要注意適當安慰、體諒孩子，諒解孩子的處境，同情他們的遭遇，但這不等于溺愛、遷就，而是要在關(guān)心、愛護的前提下引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎樣做，避免向孩子施加壓力。

（六）、要多關(guān)心孩子在學校的生活、游戲、學習，在早送晚接的路上多談，多傾聽。

總之，要與孩子溝通，必須要了解孩子，要注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。了解孩子是教育孩子的基礎(chǔ)，作為父母要經(jīng)常知道孩子最喜歡和誰玩？孩子單獨一人時喜歡什么？他最愛什么玩具？最喜歡吃什么？厭食什么？孩子有沒有同情心？有沒有自信心？對大人的問題是否積極回答？是否愛提問題？孩子對新鮮事物的興趣如何??家長要注意經(jīng)常和孩子交談、游戲、散步、看圖書、聽音樂、看電視等等，這樣才能和孩子溝通好，使孩子身心和諧發(fā)展。

第五篇：家長學校講座講稿

家長學校講座講稿（主講：xxx）——探討“5＋2＝0”的問題

各位家長朋友們：

大家好！首先感謝你們能在百忙之中來到學校，支持學校的工作。先作一下自我介紹，我姓曹，是我校的兼職心理老師，今天我和各位家長探討問題是：在教育學中有個“5＋2＝0”的理論，說的是每星期中2天周末家庭教育的失敗就會抵消前5天在學校中的所學?？梢娂彝ソ逃龑⒆拥某砷L至關(guān)重要。為了使這個“2”成為是一個有建設(shè)性的數(shù)字，而不是有破壞性的數(shù)字，今天借次機會和大家探討一下孩子的教育問題。我準備分三個方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、孩子的心理特點。

知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。搞好孩子的教育，首先要了解孩子的特點。初中是兒童向青年的過渡期，初中學生總的特點是半幼稚半成熟，半兒童半成人化。初中學生心理上突出的矛盾表現(xiàn)在他們渴望獨立自主，卻受到父母老師的管教；他們滿懷自由活動的渴望卻受到集體準則的約束；他們渴望得到理解卻深藏自己的“小秘密”。初中生的心理特點主要包括：

1、自我意識增強，“成人感”突出。

初中生身體的成長發(fā)育喚起了他們的自我意識，使他們產(chǎn)生了成人感，即覺得自己已經(jīng)是大人了，他們要求家長尊重他們，就像對待其他成年人一樣地對待他們。所以，初中生常表現(xiàn)出逆反心理，他們對一切都不愿順從，聽不進別人的意見，常與家長發(fā)生抵觸，有時還很固執(zhí)和偏激，所以我們會發(fā)現(xiàn)上了初中后孩子是“越大越不好管了”。

2、情感帶有沖動性，意志較為薄弱。初中生活動能量大，對人對事充滿熱情，很容易被那些可歌可泣的英雄事跡和意志堅強的人物所感染，下決心向英雄人物看齊，但在實際中遇到困難或挫折時，又往往表現(xiàn)為意志較為薄弱，缺乏毅力，半途而廢；他們非常重視友誼，選擇朋友往往根據(jù)自己的喜好，有時甚至把友誼狹隘化，講哥們義氣，大搞小團體，互相包庇等。

二、家長的教育誤區(qū)。

要想知道我們家庭教育的效果，先來聽聽孩子們的聲音。

一位同學在文章中這么說：媽媽，我能理解你，但你能不能嘗試著聽聽我的心聲，我從小吃著肯德雞，麥當勞，聽著流行音樂看著韓國愛情劇長大，和你們成長的環(huán)境完全不一樣，我雖然沒有吃過苦，但我能體會你們的愛。

媽媽，我能理解你，但你能不能別再把我當手心寶貝，我是一個健康的小孩，我有我的思想，雖然我沒有經(jīng)歷過大風大浪，但我有自己對生活和世界的看法，雖然還不夠成熟和全面。但你能不能放開一點，讓我自己去闖。

媽媽，我能理解你，但你能不能理解一下我的內(nèi)心，我在網(wǎng)上可以看到很多好的知識，這是你們無法想象的，是原來的信息渠道不可能創(chuàng)造的。我有我的朋友，當我不知道如何分辨好與壞的時候，我會主動和你們溝通的。

媽媽，我能理解你，但我希望你們尊重一下我的隱私和空間還有意見，我需要更多的是鼓勵而不是批評，我有很多優(yōu)點需要你們認可和激勵，這樣我會更有自信去做好，你們能看到我身上的優(yōu)點嗎？

媽媽，我能理解你的愛，但你能不能換個方式愛我，別怕我受傷，我會感謝讓我受傷的人，因為那樣我能更快成長，更快堅強。你們能不能試著放開一點你們的大手，讓我有提出自己觀點和意見的機會，讓我有呼吸的空氣，雖然可能在你們眼里我的觀點都很幼稚，但如

果不給我機會去試去做，我又怎么能親身體會這些幼稚的觀點錯在哪里，又怎么能去自己主動改掉呢。

媽媽，我愛你！你的每一句話，每一份愛的行動我都記在心里，只希望你能換個方式來愛我。

上學期，我校心理咨詢室對部分初中學生作了心理問卷調(diào)查，主題是“我為什么不聽家長的話”，現(xiàn)在我把咱們孩子的回答列出來以供大家參考對比：

1、他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。

2、他們曾傷害過我的自尊心。

3、我對他們不服氣。

4、當時我的心情不好。

5、我根本不相信他們說的話是真的。

6、我控制不了自己的行為。

7、他們經(jīng)常打人，我反感他們。

8、我正在生氣，心太煩，誰的話也不愛聽。

9、他們對我說話時態(tài)度不好，語言不文明，不尊重人。

10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。

11、我經(jīng)常挨訓，已經(jīng)和他們形成了對抗心理。

12、他們說的話是假話，我才不愛聽呢!

13、他們說話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽。

14、他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我就聽不進去。

15、家長總愛帶一大堆人來家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學習，我很反感。

16、家長遇上不順心的事總愛拿我們?nèi)鰵猓晕液苌鷼狻?/p>

17、家長每天看電視聲音太大影響我睡覺，所以我就和他們對抗，就不聽話。

18、我說的話他們從來不愿聽，甚至連我的解釋也聽不進去，所以他們說話我也不愛聽了。

19、我覺得我已經(jīng)長大了，不用老讓別人管著我了。20、所有的時間都讓老師和家長支配了，自己想做的事情感覺沒有時間做，我一點自由也沒有，越聽話越?jīng)]有自由等等。由此可見，我們的家庭教育的確存在不少問題，下面我從心理學的角度分析一下我們的教育誤區(qū)：

1、不合理的目標期待。

在動物園人和猴子的互動游戲活動中，我們會發(fā)現(xiàn)：用繩拴住香蕉逗猴子，猴子一跳，我們就往上拉繩，多次過后，不管我們換什么誘餌，猴子都不會再理會我們。

這個現(xiàn)象告訴我們：對孩子的目標期望要合理?，F(xiàn)實中，我們會發(fā)現(xiàn)有些家長許諾“孩子，如果你進入頭十名，?”，當孩子好不容易進入頭十名后，我們馬上就會說：“孩子，如果你進入頭五名，?”這樣不合理的目標期望會一點點消磨掉孩子的好不容易鼓起的斗志。那么，我們怎么做呢？就是要給孩子定切合自身實際，跳一跳就能夠著的目標。

2、物質(zhì)上的肆意滿足和學習上的苛刻要求之間的矛盾。“孩子，我就是砸鍋賣鐵也要供你上學”“你只管學習就行”等是我們家長常說的話。物質(zhì)上的極大滿足，吃、穿、用，甚至是手機等物品，凡是我能提供的都給你了，理所應(yīng)該你就得好好學習，給我拿個好成績?？墒聦嵅⒎侨绱?，物質(zhì)的滿足助長了孩子的享樂意識，學習失去了動力，我家有錢，爸媽會滿足我的，以后找不到工作也有父母管，一生無憂，學不學沒關(guān)系，我干嗎要吃學習的苦呢？另一方面，物質(zhì)的滿足也剝奪了孩子體驗挫折的機會，使孩子的心靈極其脆弱，而沉重的學業(yè)負擔壓的學生喘不過氣來，以如此脆弱的心靈去應(yīng)對如此沉重的學業(yè)負擔，后果可想而知。

3、一些無意識的常規(guī)錯誤教育。

①常詢問孩子在班級的名次，把孩子當成炫耀和比較對象。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個不可能得第一的孩子反復(fù)強調(diào)第一名的重要意義，勢必會使孩子陷于自卑，而孩子的自卑和自我否定，不僅會使其學習成績進一步下降，還會影響孩子未來的全面發(fā)展。

中國人一方面愛面子，一方面想鼓勵孩子上進。所以常常說，你看人家孩子多用功，成績多好，人家又得了什么什么獎。其實，你每一次把孩子和別人相比，除了給孩子添一份煩惱外別無他益，還有可能給孩子種下惡性競爭的種子。

其實，在孩子的學習過程中有兩個目標：成績目標和成長目標。我們家長應(yīng)該鼓勵孩子樹立

成長目標，自己和自己比，保證每天進步一點點。②常指責孩子的失敗。

比如有兩個孩子的語文考試不及格，一位家長對孩子說：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”另一位家長卻對孩子說：“你怎么這么笨啊！這么簡單的題目都不會做，你以后肯定考不上大學！”前一位家長傳達的是關(guān)心和愛護，后一位家長引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進一步學習的積極性，有助于問題的解決；后者則會打擊孩子的學習積極性和自信心，給孩子造成傷害。那么，我們應(yīng)該怎么做呢？

我們應(yīng)該賞識和鼓勵自己的孩子。

有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生刻骨銘心的影響，對孩子的一句贊許一聲鼓勵，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。下面講一個我親身經(jīng)歷的故事：我小時候，家里養(yǎng)了一大群羊，媽媽就給我下達了任務(wù)：每天負責給羊割草，并且規(guī)定了草堆到背簍的具體位置。被動接受任務(wù)的我，心里一百個不樂意，于是挖空心思地偷懶耍滑：先是在背簍里墊土，烘托草的數(shù)量之多（現(xiàn)在想來，那時好傻，多沉啊?。髞砺斆髁艘恍?，用斜插的樹枝架空背簍的底部，以瞞天過海．．．．．．可是，有一天我卻主動超倍地完成了任務(wù)。那天我背著草走在回家的路上，恰好碰到在地里打理棉花的幾個嬸嬸，其中一個對另一個說：“這是誰家的孩子?。磕敲茨芨?，割那么多草，真爭氣”“老三家的，那孩子可爭氣了，不僅能干，聽說學習還是拔尖的呢”另一個回答。聽到這樣的話，一種自豪感涌上心頭，我頓覺血往上涌，小腰挺得筆直，步伐加快了不是一星半點，激動得小臉肯定也紅透了。到家后，我又急急地趕回地里，加快割草的速度，準備割完草后還從那條路上過，還受到那幾個嬸嬸的的夸獎，結(jié)果如愿以償，我又狠狠地享受了一次被表揚的感覺。等到第三次時，我心里甚至期盼“嬸嬸，千萬別走了??！”??

美國哈佛大學心理學教授羅森塔爾曾經(jīng)做過這樣一項實驗：在一所學校，將一份學生名單交給教師，聲稱名單上的學生經(jīng)過考察和鑒定，智商出眾，發(fā)展?jié)摿薮?。名單在班上公布了。結(jié)果八個月后名單上的學生，果然個個成績優(yōu)異，明顯高于其他學生。實際上，羅森塔爾并沒對這些學生進行過什么考察，只不過是照花名冊隨意開出的而已。是老師們相信了專家測驗的結(jié)論，相信了那些名單上被指定的孩子比其它孩子聰明有前途，于是給予他們更多的賞識和鼓勵，對他們投入了更大的熱情。名單上的孩子感受到了老師的鼓勵，自信心倍增，求知欲旺盛，因而比其他孩子進步得更快。這就是心理學上著名的羅森塔爾效應(yīng)。國人戲稱為：“說你行你就行不行也行，說你不行你就不行行也不行”

可見，正面的賞識和鼓勵是促成孩子成功的有效途徑。比如：一次考試考砸了，與其嘲諷他說：瞧你這模樣，還有什么出息；“你真笨，你看看，這么簡單的題你都做不出來！你啊，我看是稀泥糊不上墻，真是沒指望了?！辈蝗鐡Q個角度說：這么難的題目，也得了60多分，不錯呀！“孩子，媽媽相信你，相信你努力后會取得好成績，相信你能成為最好的自己。”等。這樣他體驗到的是親情的鼓勵而非冷酷的指責。所以，請家長朋友們記住這樣一句話：“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他?！?/p>

③在生活、學習中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣。

對于孩子的學習，家長承擔的最主要的職責不是陪讀，不是代替，而是培養(yǎng)一個好習慣。如果家長在孩子的生活、學習中包辦太多，比如：有些家長每天義務(wù)崔孩子起床，從沒有讓孩子自己定過玲；幫助整理書包、推自行車，晚上鋪床，早晨疊被；孩子起晚了，就給老師打電話說孩子身體不舒服；孩子沒有完成作業(yè)，家長就謊稱家里有什么事情耽誤了孩子做作業(yè)等等，在包辦代替和故意撒謊的作用下，孩子失去了生活自理能力，獨立學習的能力自然建立不起來。所以就會出現(xiàn)在家會做，到考場上就不會作的怪現(xiàn)象，并且是家長越著急，孩子越不急，反正一切都由別人替自己操心。結(jié)果，家長很累，孩子反而沒有長進。

所以，我們家長有時候應(yīng)該適當放手，讓孩子做他力所能及的事情，讓他在實踐中成長，在體驗中感悟，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，任何人都不會一直在父母的羽翼下隨隨便便成功。④有時家長會因沖動而實施棍棒教育。

可是您知道嗎？經(jīng)常挨打的孩子，會出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差： ⑴說謊。有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙。因為對孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次“災(zāi)難”?？墒呛⒆诱f的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發(fā)現(xiàn)。為了懲罰孩子說謊，家長的態(tài)度會更加強硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。

⑵懦弱。如果孩子經(jīng)常挨打，時間一久，孩子一看到家長，就會感到害怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對是錯，他都只會乖乖服從。在這種不良的絕對服從的環(huán)境下成長的孩子，常常容易自卑、懦弱。這樣的孩子往往惟命是從，精神壓抑，學習被動。

⑶孤獨。經(jīng)常挨打的孩子，會感到孤獨無援。尤其是父母當眾打孩子，更會使孩子的自尊心受到傷害，他往往會懷疑自己的能力，會自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默，認為老師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來。這樣的孩子往往不愿意與家長和老師交流，不愿意和同學們一起玩，性格上也顯得孤獨。

⑷固執(zhí)。有的家長動不動就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對立情緒、逆反心理。有的孩子用故意搗亂來表示反抗，你要往東，他偏要往西，存心讓家長生氣。還有的孩子，父母越打越不認錯，犟勁越來越大，常常用離家出走、逃學來與家長對抗，變得越來越固執(zhí)。⑸粗暴。由于孩子模仿性很強，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成，長大后，孩子就會有暴力傾向。家長打孩子，其實是給孩子做了壞榜樣。

⑹喜怒無常。有的家長打過孩子后，又覺得心痛后悔，就去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質(zhì)上的補償。這種情況，在開始時孩子會感到莫名其妙，但是時間一久，他也就習以為常了。慢慢地孩子也會變得喜怒無常了。⑤父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象。

家長經(jīng)常告訴孩子，自從有了他，你為他操碎了心，都累出病來了，或者說，如果不是為了照顧他，自己早就在事業(yè)上有大發(fā)展了等。本來你是為了讓孩子知道自己的辛苦更加奮進，可是，這樣卻使孩子產(chǎn)生了罪惡感，帶著罪惡感的人在遇到一點挫折時往往采用自暴自棄的方法應(yīng)對。

三、家長應(yīng)該怎么做？

家長朋友們，我們只有一個孩子，所以，我們輸不起。如果這個孩子成功了，那就是百分之百的成功；如果這個孩子失敗了，那就是百分之百的失敗──不想輸，怎么辦？我覺得可以嘗試以下這些做法：

1、站在孩子的角度考慮問題。

有則寓言說：小羊請小狗吃飯，它準備了一桌鮮嫩的青草，結(jié)果小狗勉強吃了兩口就再也吃不下去了。過了幾天，小狗請小羊吃飯，小狗想：我不能像小羊那樣小氣，我一定要用最豐盛的宴席來招待它。于是小狗準備了一桌上好的排骨，結(jié)果小羊一口也吃不下去。

還有則故事是說：一位家長帶孩子逛商店，店內(nèi)商品琳瑯滿目，美不勝收，作為大人當然是興趣盎然，樂此不疲?？珊⒆訁s又哭又鬧，煩躁異常。大人不能理解，甚至大聲訓斥孩子。走著走著孩子的鞋帶開了，大人蹲下來幫孩子系鞋帶時突然發(fā)現(xiàn)：在孩子的高度只能看到無數(shù)條活動著的粗細、長短、顏色不一的腿，高大的柜臺，貨架、墻壁，并且時刻會被人們攜帶的箱包所碰撞??

這些故事都形象而生動地告訴我們：孩子眼中的世界和我們成人的是大不相同的！不要把自

己的想法強加在孩子的身上。９0后的初中生和我們的成長環(huán)境不一樣了，他們重視個人價值，民主要求強烈，金錢物欲的傾向明顯，需要磨煉的機會太少等等。這就要求我們常常提醒自己，學會換位思考，蹲下來看孩子，學會從孩子的視角看問題，以孩子的思維去想問題，只有真正理解孩子，知道他需要什么，再輔以公平之心待人，公正之舉處事，才能教有成效。

2、其他一些家教技巧。

①心理學上有個普雷馬克原理又稱祖母原則。這個心理學原理通俗點講就是：“在你作完家務(wù)之后，你才可以去玩”。也就是說，如果有一件愉快的事等著我們，我們會很快完成另一件不喜歡做的事情。所以，家長應(yīng)該要求孩子在完成學習任務(wù)后再去做他喜歡的事情。②和孩子平等交流，容忍他的一些合理性的錯誤。

心理學家馬斯洛把人的需要分為五個層次（生理需要：人類維持自身生存的最基本要求，包括饑、渴、衣、住、性的方面的要求；安全需要：人類要求保障自身安全、擺脫失業(yè)或喪失財產(chǎn)的威脅等，人的感官等是尋求安全的工具；感情需要：

一、友愛：友誼、忠誠、愛情等，二、歸屬：人都有一種歸屬于某一個群體的感情；尊重的需要:

一、內(nèi)部尊重：即自尊。

二、外部尊重：希望受到別人的尊重、信賴和高度評價；自我實現(xiàn)需要：這是最高層次的需要，就是使自己越來越成為自己所期望的人物。）其中第四個層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個人有價值。所以，我們應(yīng)尊重每個孩子的人格，尊重他們的生命，孩子可能在某個方面不如別人，但如果孩子在學習上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們就不必太苛求了；在尊重的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流。比如，孩子回到家隨便問問；今天學校有什么新鮮事？你的同桌有換嗎？喜不喜歡他？你的語文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我聽聽，好嗎？等等。這樣會引起孩子的興趣，使孩子產(chǎn)生親近感；容忍孩子的一些合理性錯誤，人生本來有兩杯水：一杯苦水，一杯甜水。我們總是錯誤地先讓孩子喝光那杯甜水。羅曼·羅蘭說過：一個人一生要做點錯事，做錯事才能長見識。曾經(jīng)有一個小孩喜歡動手。有一次他把媽媽剛買回的新表當玩具拆了。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。恰好老師來家訪，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯誤。沒想到老師幽默地答道：恐怕一個中國的“愛迪生”被你槍斃了。媽媽感到很不理解。老師說：“孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊含著創(chuàng)造力，你不該打罵他?！崩蠋熃ㄗh采取補救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿足他的好奇心。這位老師就是現(xiàn)代著名教育家陶行知先生，正是他積極倡導(dǎo)“把籠中的小鳥放到天空中，讓他任意翱翔?！?/p>