第一篇：培養(yǎng)孩子的多種興趣很重要

培養(yǎng)孩子的多種興趣很重要

現(xiàn)代很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子多才多藝，為以后在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)贏取更多的“籌碼”。可是很多家長(zhǎng)不知道如何才能培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好？孩子的興趣愛(ài)好是不是越多越好？以下是一些方法和建議。

比如，一位年輕的母親聽(tīng)說(shuō)目前很缺男舞蹈演員，他覺(jué)得自己的兒子眉清目秀正是塊好材料，于是四 處奔走托人，不惜重金把孩子送到一個(gè)“藝術(shù)夜?！睂W(xué)舞蹈。無(wú)奈孩子性格內(nèi)向，對(duì)舞蹈興趣不大。雖然每天早晚被督促著壓腿下腰，終是進(jìn)步不大。這樣的事情并 不是個(gè)別的，不少人只是按自己的意愿，過(guò)早地對(duì)兒童進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，為了孩子“不分閑心”，還常常限制他們游戲、讀書(shū)、交往，甚至剝奪他們看電視的樂(lè)趣。這 樣做往往事與愿違，孩子感到壓抑、表現(xiàn)出厭煩和反感。

兒童正處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，在這段時(shí)間里，他們興趣面廣，好奇心重、創(chuàng)造欲強(qiáng)、精力 旺盛、活潑好動(dòng)。家長(zhǎng)過(guò)早地規(guī)定兒童的發(fā)展方向，甚至事業(yè)前途，只是一廂情愿。在科學(xué)高度發(fā)展的今天，多學(xué)科、多派之間的知識(shí)已經(jīng)滲透溶合，沒(méi)有廣博的知 識(shí)是不能適應(yīng)社會(huì)需要的。做家長(zhǎng)的應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造條件，讓他們參加豐富多樣的活動(dòng)，開(kāi)闊他們的眼界。擴(kuò)大他們的知識(shí)面，豐富他們大腦的信息貯存。這是開(kāi) 發(fā)兒童智力、培養(yǎng)他們創(chuàng)造力的前提。反之，過(guò)早地把孩子緊緊地束縛在特走的狹小圈子里，進(jìn)行定向培養(yǎng)，會(huì)使他們信息貧乏，思路閉塞，難于通過(guò)聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)造 性思維，真正的天賦才能反倒會(huì)被窒息。個(gè)別家長(zhǎng)采用粗暴的辦法壓制、強(qiáng)迫孩子參加學(xué)習(xí)或訓(xùn)練，對(duì)兒童身體和心理發(fā)育更是十分有害?！伴筋^上出音樂(lè)家”（或 是其他什么家）的論點(diǎn)，即使有個(gè)別例證，也不能不說(shuō)是落后的教育方法。

創(chuàng)造力是一種綜合能力，它的核心是創(chuàng)造性思維。思維能力的培養(yǎng)是智力開(kāi)發(fā)的重要方面。兒童13 歲以前是智力發(fā)展最快的時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)多種形式，如參觀、游戲、繪畫(huà)、故事、手工、植種等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、想象能力和思維能力，培養(yǎng) 他們?cè)诟杏|事物時(shí)具有靈活性和持續(xù)力，使他們逐漸形成智力、情緒、意志三者協(xié)調(diào)的實(shí)踐能力。家長(zhǎng)要特別注意鼓勵(lì)兒童獨(dú)立活動(dòng)的愿望，保護(hù)孩子的熱情和良好 情緒。如果在孩子們提出幼稚離奇的想法，并躍躍欲試的時(shí)候，家長(zhǎng)卻給予嘲笑或訓(xùn)斥，他們創(chuàng)造力的萌芽就被掐掉了。

不少家長(zhǎng)擔(dān)心孩子參加課外活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，大量的事實(shí)可以打消這種擔(dān)心。有經(jīng)驗(yàn)的教師都知 道，在初等教育階段，要完成對(duì)受教育者各項(xiàng)知識(shí)的啟蒙任務(wù)，不能單靠課堂教學(xué)，還必須有豐富的課外活動(dòng)作輔助，這些活動(dòng)能使兒童在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后的剩余 精力得到發(fā)揮，使他們的興趣和求知欲得到滿(mǎn)足。培養(yǎng)兒童的廣泛興趣不僅能激發(fā)他們課堂學(xué)習(xí)的熱情，而且在培養(yǎng)科學(xué)作風(fēng)，提高思維和實(shí)踐能力上都起著課堂教 學(xué)難以起到的作用。

第二篇：培養(yǎng)孩子“家風(fēng)”很重要

培養(yǎng)孩子“家風(fēng)”很重要

“家長(zhǎng)”是人生的一個(gè)很終極的“職務(wù)”，我們一旦就職便永遠(yuǎn)不能辭職了。

所以，當(dāng)了家長(zhǎng)，就只好努力作個(gè)稱(chēng)職的父母，并從中收獲快樂(lè)。這難道不是明智的選擇嗎？

做合格的家長(zhǎng)不容易，尤其在今天。我們只有一個(gè)孩子，沒(méi)有時(shí)間讓我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改正錯(cuò)誤。孩子每天都在長(zhǎng)大，我們就只有同孩子一起成長(zhǎng)。

怎樣“同孩子一起成長(zhǎng)”？這個(gè)問(wèn)題常被家長(zhǎng)誤解，認(rèn)為自己要和孩子一起玩、一起學(xué)習(xí)、陪孩子一起快樂(lè)，就是和孩子一起成長(zhǎng)。接下來(lái)的做法就是孩子想怎樣就怎樣，在十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的今天，惟恐“約束”限制了孩子的創(chuàng)造力。再接下來(lái)，我們就發(fā)現(xiàn)孩子太懶惰、散漫?？鞓?lè)教育不僅沒(méi)給孩子以創(chuàng)造力的培養(yǎng)，甚至使他們喪失了掌握基本生存能力的鍛煉機(jī)會(huì)。再接下來(lái)是“老子拉車(chē)不抬頭，孩子坐車(chē)不害羞”。面對(duì)父母傾其血汗換來(lái)得學(xué)習(xí)環(huán)境、條件，孩子們就能“泰然處之”。再接下來(lái)真是“老子愁，小子怨”……

做合格的家長(zhǎng)也不難，首先，我們要明白：我們的孩子來(lái)到世間，他（她）要靠誰(shuí)？靠什么生存？能一生“靠父母”的人一定是少數(shù)，作為家長(zhǎng)我們希望孩子長(zhǎng)大后自食其力，靠他們自己?！翱刻熨x”就能生存的人也一定是少數(shù)，經(jīng)驗(yàn)告訴我們一定是孩子的綜合素質(zhì)和能力才是其生存的可靠保證。經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，人的價(jià)值越來(lái)越多的以其創(chuàng)造的價(jià)值來(lái)體現(xiàn)。吃任何形式的“老本”，都會(huì)是越來(lái)越被動(dòng)的。

作為家長(zhǎng)，我們教育孩子的任務(wù)不只是讓孩子“快樂(lè)”，更重要的是讓孩子“成長(zhǎng)”?？鞓?lè)教育的重點(diǎn)在教育。面對(duì)孩子，感情用事常常使我們會(huì)本末倒置。作為家長(zhǎng)，我們不惜代價(jià)為孩子選擇學(xué)校，我們選擇教師、選擇校長(zhǎng)、選中的是校風(fēng)?？晌覀兊暮⒆邮菬o(wú)法選擇家長(zhǎng)的，家長(zhǎng)可是家風(fēng)形成的主導(dǎo)者，家風(fēng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用。在孩子的心靈和行為讓無(wú)不印有家風(fēng)的烙印。為了孩子，我們只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提升完善自己，為孩子樹(shù)立榜樣。以此來(lái)構(gòu)建一個(gè)尊重知識(shí)、善于學(xué)習(xí)、和諧向上的學(xué)習(xí)型家庭，我以為這才是與孩子一同成長(zhǎng)。想想孩子就感到肩上很重，但也是這份責(zé)任讓我們感到生命的快樂(lè)與意義。

第三篇：培養(yǎng)孩子的自信心很重要

培養(yǎng)孩子的自信心很重要

郭慶芬

今天，我看了微課程里的《學(xué)生回答問(wèn)題聲音太小》，心里很有感觸。

我班里的學(xué)生下課活蹦亂跳，可一到上課氣氛就不活躍,尤其是早讀的時(shí)候，只有幾個(gè)學(xué)生大聲讀書(shū)，其他學(xué)生讀的是有氣無(wú)力，回答問(wèn)題也是蚊子聲，真的有點(diǎn)郁悶。一節(jié)語(yǔ)文課，我讓學(xué)生讀生字不僅聲音輕，而且舉手的人也不是很多。我請(qǐng)一位學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，她的生音太小了，我氣得大喊一聲：“大點(diǎn)聲！”誰(shuí)知，學(xué)生的目光齊刷刷地看著她。這位女生好像犯了錯(cuò)似的，把頭低的很低很低，聲音顯然更小了。這時(shí)我心里一陣酸痛，我不應(yīng)該朝她吼，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極回答問(wèn)題。我說(shuō)：“孩子，你生字的讀音讀的很準(zhǔn)，大聲讀出來(lái)讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！闭骒`，聲音響亮了，音讀的更準(zhǔn)了。

我發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的學(xué)生自尊心很強(qiáng)了，很多同學(xué)回答問(wèn)題聲音小并不是他們本來(lái)就聲音小，而是他們害怕自己做錯(cuò)，害怕大聲回答問(wèn)題萬(wàn)一錯(cuò)了會(huì)很“丟人”。我們老師需要做的是建立他們的自信心，有了自信，他們說(shuō)話的聲音才會(huì)響亮，才會(huì)放開(kāi)喉嚨去回答問(wèn)題。在平時(shí)的課堂提問(wèn)中還要善于評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，從正面引導(dǎo)，我今天會(huì)說(shuō)你進(jìn)步了聲音變響亮了，老師真喜歡現(xiàn)在的你。明天我可能會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，今天你說(shuō)話真完整，老師太高興了。后天又可能會(huì)說(shuō)老師真欣賞你，因?yàn)槟愕幕卮鹱罹柿?，就這樣抓住每一次孩子進(jìn)步的時(shí)機(jī)，慢慢的學(xué)生不管在什么樣的情況下，都會(huì)養(yǎng)成張口大膽說(shuō)的習(xí)慣。

第四篇：培養(yǎng)孩子勤勞能干的品性很重要

培養(yǎng)孩子勤勞能干的品性很重要

作者/郭冬仙

典型案例：

小磊是國(guó)內(nèi)某著名高校的一位大四學(xué)生，在考取出國(guó)留學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金后，卻因焦慮過(guò)度而精神失常。原來(lái)，他是家中獨(dú)子，從小備受寵愛(ài)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，甚至上了大學(xué)，父母還要每周到學(xué)校去為他料理生活，一想到自己將要獨(dú)自一人出國(guó)求學(xué)，無(wú)人照顧，小磊不知自己將如何生活，以至過(guò)于焦慮而失常。后來(lái)，小磊的父母后悔不已：“我們一心一意地愛(ài)他，凡事為他著想，誰(shuí)知卻害了他。”

心靈導(dǎo)航：

綜觀四周，我們很容易發(fā)現(xiàn)，不少孩子懶惰、獨(dú)立生活能力差、缺乏責(zé)任心。這是誰(shuí)的錯(cuò)呢？應(yīng)該反省的是家長(zhǎng)，是家長(zhǎng)自己越過(guò)了生活界限，或者叫責(zé)任界限。該孩子做的事，你去替他完成了。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)覺(jué)得家務(wù)事是大人的事，和他無(wú)關(guān)，于是，變懶惰、沒(méi)責(zé)任心也是情理之中了。

愛(ài)孩子是人的天性，像小磊的父母愛(ài)孩子沒(méi)有絲毫的錯(cuò)。錯(cuò)的是他們愛(ài)孩子的方式過(guò)于盲目和無(wú)理性，只是一心一意地去愛(ài)，卻忽略了孩子未來(lái)發(fā)展與獨(dú)立生活，沒(méi)有為孩子提供自主發(fā)展的空間，從而使孩子在習(xí)慣了消極的依賴(lài)之后，一旦需要獨(dú)自面臨新的挑戰(zhàn)時(shí)，便無(wú)所適從。

在養(yǎng)育孩子上，父母?jìng)兿矚g用行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)自己孩子的無(wú)限的愛(ài)，唯恐愛(ài)之不深，愛(ài)之不夠。最常的就是包辦、代替、過(guò)度保護(hù)，這是典型的溺愛(ài)。

探究這類(lèi)溺愛(ài)型的父母動(dòng)機(jī)，一是憐愛(ài)心理，因?yàn)榭春⒆涌蓯?ài)，所以忍不住憐愛(ài)，因?yàn)閼z愛(ài)，所以忍不住幫一把。潛意識(shí)里的話是：看，媽媽多愛(ài)你！這其實(shí)是滿(mǎn)足了自己的需要——享受付出的快樂(lè)，因?yàn)楦冻鰫?ài)的行為本身就可以獲得一種母愛(ài)滿(mǎn)足感。

還有一種是急躁性情，看孩子做事笨手笨腳，半天也做不完，干脆自己做算了，也沒(méi)有那個(gè)耐心，干脆等他長(zhǎng)大一點(diǎn)再讓他做了。再一種就是追求內(nèi)心完美和生活秩序的父母、比較挑剔的父母，他們往往見(jiàn)不得孩子做事拖泥帶水，做不好還要自己重做一遍，不如自己親自做省心。

孩子不吃飯，我們伸過(guò)手去喂；孩子的房間亂，我們伸過(guò)手去收拾；孩子遇到麻煩，我們伸過(guò)手去解決……不管孩子會(huì)不會(huì)做的，可能和不可能做到的，統(tǒng)統(tǒng)伸過(guò)手去替孩子做了。于是孩子不用動(dòng)手，不用思考，不用操心，一切都有人為他做好了。結(jié)果呢，孩子的懶惰養(yǎng)成了，責(zé)任感丟失了，自卑感出現(xiàn)了，生活能力弱化了，分不清哪些是他該做的事，有了依賴(lài)性人格障礙，嚴(yán)重阻礙了孩子人格的健康成長(zhǎng)。

心靈處方：

每一位深?lèi)?ài)孩子的家長(zhǎng)，一定要立足于孩子的未來(lái)發(fā)展。在愛(ài)孩子的同時(shí)，要保持理智。今天的孩子，是未來(lái)社會(huì)的公民，他們最終總是要走向獨(dú)立的生活道路，離開(kāi)父母無(wú)微不至的愛(ài)與呵護(hù)的。家長(zhǎng)在愛(ài)孩子和為孩子創(chuàng)造“幸福童年”時(shí)，一定要注意培養(yǎng)孩子勤勞能干的品性，具有一定的獨(dú)立生活能力。家長(zhǎng)要做到：

1.對(duì)孩子愛(ài)而不嬌，注意不要做三種人。

父母愛(ài)子女是一種天性，同時(shí)也是一種偉大的教育力量。但是，要教子成才，必須愛(ài)得適度。魯迅說(shuō)得好：“一方面要真摯地愛(ài)孩子，另一方面又要嚴(yán)格地要求孩子?！比粘Ｉ钪?，家長(zhǎng)注意不要做三種人：一是“超能型”家長(zhǎng)，只要孩子有困難，都會(huì)想辦法幫他解決，讓孩子覺(jué)得你無(wú)所不能，從而依賴(lài)無(wú)限；二是“馬上到”家長(zhǎng)，只要孩子有需要，立即出現(xiàn)在他的眼前，讓孩子覺(jué)得凡事唾手可得；三是“周到型”家長(zhǎng)，什么都為孩子準(zhǔn)備好，計(jì)劃好，孩子只要按照你設(shè)計(jì)的路線前行，讓孩子什么也不用費(fèi)腦子，從而懶惰成性。

2.利用孩子的好奇心，培育熱愛(ài)勞動(dòng)的萌芽。

盡早培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、喜歡做事的習(xí)慣。孩子出生以后，家長(zhǎng)首先要把孩子看作一個(gè)主觀能動(dòng)性很強(qiáng)的人——孩子對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇，有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，想主動(dòng)做事，想親自動(dòng)手。特別是兩三歲時(shí)，看到大人做事，他也要嘗試，這個(gè)時(shí)候，不要怕孩子做不好，或把事情弄得更糟，給孩子嘗試機(jī)會(huì)就是在呵護(hù)孩子的勞動(dòng)萌芽，保護(hù)孩子的勞動(dòng)積極性。比如，看到大人拖地，他也要拖，那就讓他拖好了，大人只要在旁邊鼓掌、鼓勵(lì)就行了；孩子要自己拿勺子往嘴里送飯，你只要在旁邊耐心等待，過(guò)后收拾殘局就對(duì)了。

3.要充分尊重孩子，有意識(shí)地為孩子提供創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)作一個(gè)具有獨(dú)立、自主的個(gè)體，而不僅僅是家長(zhǎng)的附屬物或單純的接受者。讓孩子獨(dú)立解決一些有一定難度的問(wèn)題，利用實(shí)際生活教給孩子一些必要的解決問(wèn)題知識(shí)、方法和技巧等等，這能在一定程度上促進(jìn)孩子的自主發(fā)展。

4.巧用教育智慧，培養(yǎng)孩子勤勞能干的品性。

示弱法

孩子的內(nèi)心是希望自己像大人一樣是強(qiáng)大、能干的。那么，大人可以適當(dāng)示弱，請(qǐng)孩子來(lái)幫忙，并表?yè)P(yáng)他做得好。這樣，孩子會(huì)有成就感、自豪感。比如你說(shuō)：“兒子，這個(gè)瓶蓋媽媽扭不開(kāi)，你力氣大，幫媽媽扭一下吧！”他一定很樂(lè)意。

參與法

做家務(wù)活是比較單調(diào)乏味的，大人不妨和孩子一起做事，邊做事邊給孩子講一些有趣的事，那么勞動(dòng)的枯燥感就會(huì)在輕松說(shuō)笑中淡化。

協(xié)議法

與孩子商定好一個(gè)協(xié)議，雙方簽字執(zhí)行。有一個(gè)5歲孩子的家長(zhǎng)就做得很好，他們的合同是這樣定的：①逢單日，媽媽做飯，爸爸?jǐn)[碗筷，女兒洗碗；逢雙日，媽媽做飯，女兒擺碗筷，爸爸洗碗。如果誰(shuí)漏做了，下次就替補(bǔ)。②每天都要自己疊被子。周末早上，互相檢查有沒(méi)有疊整齊、漂亮，并打分。③每個(gè)周六，女兒幫助擦爸媽房間的桌子，媽媽幫助擦女兒房間的桌子。這個(gè)協(xié)議中，第一條是分工合作，明確各人的勞動(dòng)范圍；第二條是在檢查中，能互相督促自己做好，也讓孩子有自豪感；第三條是互相幫助，培養(yǎng)孩子的助人精神。這個(gè)協(xié)議制成表格掛在墻上，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期一家人的努力執(zhí)行，孩子變得熱愛(ài)勞動(dòng)，懂事，體諒，有時(shí)還會(huì)幫助幼兒園的小朋友做事情。

興趣法

不是每種家務(wù)孩子都喜歡做，可以讓孩子選擇他喜歡做的。男孩子一般喜歡冒險(xiǎn)的、運(yùn)動(dòng)性的活兒，如讓孩子幫父母到商店買(mǎi)鹽、味精一類(lèi)的日用品回來(lái)，把爸爸的摩托車(chē)擦干凈；女孩子做比較細(xì)膩的活兒，如把家中物品擺放整齊，看如何擺放才美觀、好看，然后和孩子一起欣賞，這是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)。

獎(jiǎng)勵(lì)法

好的行為需要一段時(shí)間的強(qiáng)化。對(duì)于孩子，為養(yǎng)成好的勞動(dòng)習(xí)慣，不妨用物品獎(jiǎng)勵(lì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)作為激勵(lì)機(jī)制，以克服惰性，強(qiáng)化好習(xí)慣。

深圳市蓮塘桐景花園帝景閣17-C

第五篇：幼小銜接的孩子 注意力培養(yǎng)很重要

幼小銜接的孩子 注意力培養(yǎng)很重要

每年6月底孩子從幼兒園準(zhǔn)備升入小學(xué)，如何解決孩子自身的幼小銜接家長(zhǎng)們重要的課題。從孩子的飲食起居生活技能，到識(shí)字計(jì)算等學(xué)習(xí)本領(lǐng)，每一項(xiàng)都要適應(yīng)改變。對(duì)于從幼兒園升入小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，小學(xué)每節(jié)課40分鐘左右，需要孩子坐在椅子上集中“注意力”聽(tīng)老師講課，如何在小學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)老師講課，集中注意力，是一項(xiàng)考驗(yàn)。注意力不集中也會(huì)影響孩子以后做作業(yè)，聽(tīng)講，成績(jī)各方面。那么上學(xué)前如何培養(yǎng)孩子的注意力呢？

競(jìng)思專(zhuān)家解決方案：

良好的行為習(xí)慣

培養(yǎng)注意力父母?jìng)冏詈脧纳盍?xí)慣方面入手，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)時(shí)最好從小事把握，比如要求孩子準(zhǔn)時(shí)就寢、起床；玩具用過(guò)就還原等。

培養(yǎng)孩子的興趣

興趣是觀察、專(zhuān)心的動(dòng)力。父母可以幫助孩子確定觀察的目的和任務(wù)，并提出一些要求和目的，告知方法，引導(dǎo)孩子抓住本質(zhì)，從淺入深，專(zhuān)心致志。

提高孩子的自我控制能力

父母可以通過(guò)幼兒在一段時(shí)間內(nèi)專(zhuān)心做一件事，如繪畫(huà)、練琴、練書(shū)法等等，來(lái)培養(yǎng)孩子的自制力。訓(xùn)練最好有固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)，以便形成一種心理活動(dòng)的定向。鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng)

孩子對(duì)某事物的興趣越濃，越容易形成穩(wěn)定和集中的注意力。

合理制定孩子的作息時(shí)間

心理實(shí)驗(yàn)證明： 5～6歲兒童也只有15分鐘，合理制定孩子的作息時(shí)間，讓孩子明確什么時(shí)候可以盡情地玩，什么時(shí)候必須專(zhuān)心完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。參加競(jìng)思注意力訓(xùn)練培訓(xùn)

如果孩子一直不配合，任性，家長(zhǎng)不知所措，可以交由專(zhuān)業(yè)的注意力老師指導(dǎo)教育，通過(guò)腦電生物反饋技術(shù)，沙盤(pán)游戲等各類(lèi)方式讓孩子提高注意力。

在日常生活中，培養(yǎng)孩子注意力的方法還有很多，家長(zhǎng)可根據(jù)自己孩子的情況，總結(jié)出更好的經(jīng)驗(yàn)和方法。祝愿每一個(gè)孩子都能順利幼小銜接過(guò)渡，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

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