第一篇：讀《好父母,好孩子》有感1

讀《好父母，好孩子》有感

孩子一生中最重要的是品質(zhì)教育，而一個(gè)人一生當(dāng)中最重要的品質(zhì)——愛心、責(zé)任感、自信這三方面最為重要。如何讓我們自己的孩子獲得這人生中的三大法寶呢？《好父母，好孩子》這本書沒有過多地教給父母教育孩子現(xiàn)成的方法，而是著眼于我們當(dāng)家長(zhǎng)自身素質(zhì)和涵養(yǎng)的提高，一句話：有好的父母，才有好的家長(zhǎng)。這其中的“好”不僅僅是指父母有好的育子方法，而是指父母如何提升自己氣質(zhì)和素養(yǎng)顯得更為重要。畢竟“身教”始終大于“言傳”。

“知心姐姐”在書中說到“孩子的眼睛就像照相機(jī)，每天都拍下父母的形象?！币虼?，父母先充好電，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，做到這一點(diǎn)，我們的家教就已經(jīng)成功一大半了。但現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們當(dāng)家長(zhǎng)的往往存在很多的心理誤區(qū)，比如：常常把自己的興趣愛好加強(qiáng)給孩子。我們自己以前想做而沒有做到的事情，往往希望自己的孩子能夠替我們做到，最為明顯的就是讓孩子上“興趣班”，導(dǎo)致興趣班變成了負(fù)擔(dān)班。他們沒有了自己的童年生活，而我們卻口聲聲地說是為了孩子好，孰不知，失去童年的孩子，是不是也是一種缺憾呢？我們不能用自己過多的欲望，去扼殺孩子的童年，如果這樣做，有可能會(huì)讓我們對(duì)孩子有“愛”，變成對(duì)孩子的“害”。

我們做父母的就應(yīng)該有顆平常心，趁早把自己歇斯底里的“補(bǔ)償心”丟掉，著名的教育家陶行知說過：“不要讓孩子成為人上人，不要讓孩子成為人下人，也不要讓孩子成為人外人，要讓孩子成為人中人。”“人中人”就是“平常人”，平常人就是心地平和、能與人和諧相處的心理健康的人，而當(dāng)我們的孩子真的是位“能與人和諧相處的心理健康的人”之后，我們的孩子才在不知不覺當(dāng)中成為了“人上人”。但在教育孩子的過程當(dāng)中，我們不能有這種“人上人”的心理，這是我們的虛榮心在作怪，盡早消除掉，否則的話，很難保證我們對(duì)孩子的教育既科學(xué)又冷靜。

當(dāng)代的家長(zhǎng)，有些除了存在心理誤區(qū)之外，還有的存在形象誤區(qū)。很多孩子都以為家長(zhǎng)總是享樂，尤其是媽媽這個(gè)角色。為什么會(huì)存在這樣的形象誤區(qū)呢？家長(zhǎng)忙完了一天，經(jīng)常采用的放松方式是將飯桌變成麻將桌，把家庭變成賭場(chǎng)，對(duì)孩子的反應(yīng)全然不顧，或者根本就沒有在意過他的感受，而當(dāng)我們做家長(zhǎng)的，坐在麻將前催促孩子抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)做功課的瞬間，我們想沒想過自己在孩子心目中是什么樣的形象呢？“孩子需要榜樣甚于批評(píng)?！彼麄冞€小，尤其是小孩，還不懂得把事情一分為二地看，還不是特別能夠理解父母這種放松心情的方式，他在幼小的心里可能一直回蕩地是：“為什么你們可以肆無忌憚地玩和看電視，而他卻不能夠？”

現(xiàn)在的家長(zhǎng)還存在行為誤區(qū)。有些家長(zhǎng)懷疑一切，不滿社會(huì)，說到底“家長(zhǎng)行為”就是“社會(huì)行為”，由于現(xiàn)在物欲橫流，受不正之風(fēng)的影響，有些家長(zhǎng)憤世嫉俗，把社會(huì)和周遭的人看得一團(tuán)漆黑，在茶余飯后大談公司的“八卦新聞”、“走后門”、“宮心計(jì)”之類的偏激思想，以為孩子現(xiàn)在小，什么都不懂，就口無擇言，而實(shí)際上這些思想一旦進(jìn)入孩子的心靈之后，就已經(jīng)在一定程度上增長(zhǎng)了孩子的“權(quán)力欲”和“金錢欲”，而實(shí)際上最終做家長(zhǎng)得會(huì)自食其果，導(dǎo)致家長(zhǎng)本身的權(quán)威削弱。當(dāng)時(shí)間累積到一定程度，我們就無法控制孩子，而是孩子控制我們了。

與孩子交流，我們的行為就要像對(duì)待我們的朋友一樣去對(duì)待我們的孩子。孩子的話，我們要“傾聽”，而不是邊“聽”邊“忙”；在生活中，碰到問題需要我們像解決朋友之間的矛盾一樣耐心，一起商量，相互尊重，不要一下子就急眼，就強(qiáng)壓；如果我們錯(cuò)了，真誠(chéng)的像對(duì)待朋友一樣，說聲“對(duì)不起”；孩子錯(cuò)了，像對(duì)待朋友一樣，私下里批評(píng)，在公共場(chǎng)合給孩子留點(diǎn)面子，而不要急于維護(hù)自己的“面子”；現(xiàn)在的孩子，在某些方面比我們懂，我們要放下架子，對(duì)他們的事情感興趣，能者為師，融入他擅長(zhǎng)的世界，與他做朋友，他才更樂意聽你講話，你所講的話，他才不會(huì)左耳進(jìn)，右耳出，所以拜孩子為師，好處很多，能使孩子變得自信的同時(shí)，還能增長(zhǎng)親子間的情感，方便我們引導(dǎo)教育。

除此之外，我們做家長(zhǎng)的還存在語言誤區(qū)。主要表現(xiàn)在“否定詞”、“限制詞”、“挑剔詞”太多，常見的語句有：“太笨”“太差勁”等等，我們以為只有把孩子的缺點(diǎn)說出來，就能夠使得孩子獲得進(jìn)步和改變，但我們卻忽略了父母的語言，是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，愛的語言多了，一定結(jié)出“愛”的果子，惡的語言多了，會(huì)結(jié)出“惡”的果子。肯定的語言，是孩子成長(zhǎng)的正信息；否定的語言，是孩子成長(zhǎng)的負(fù)信息。所以，我們將心比心，我們需要成人如何對(duì)待我們，我們就要如何對(duì)待自己的孩子，孩子雖小，但絕不是一張白紙。再落后的孩子，尤其是經(jīng)常遭到數(shù)落的孩子，都異常渴望得到肯定，得到贊揚(yáng)，肯定和贊揚(yáng)是孩子生命中的陽光，它們可以讓孩子沐浴著溫暖的陽光茁壯生長(zhǎng)。

偉大的前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格?！眰ゴ蟮母改付际怯米约旱娜烁駚斫逃⒆拥摹＝逃覀冞€說過：“一個(gè)惡母，一個(gè)偏私的母親，對(duì)于兒童是最可悲的領(lǐng)導(dǎo)者?！薄疤煜碌拇饶?jìng)冏詈糜涀。和谒齻冋J(rèn)為無關(guān)重要的行為上，她們便播下了不幸的種子?！笔堑模粚?duì)不合格的父母，對(duì)于孩子而言還被他們教育著、引導(dǎo)者，對(duì)孩子來講，是不幸的，而這種不幸是對(duì)孩子心靈和思想的摧殘、扭曲。每個(gè)孩子的命運(yùn)，永遠(yuǎn)是我們家長(zhǎng)的工作，從這個(gè)意義上來說，一個(gè)民族未來的命運(yùn)也同樣掌握在今天年輕父母的手中。

第二篇：讀《好父母 好孩子》有感

讀《好父母 好孩子》有感

八卦洲中心小學(xué) 殷麗

提起盧勤的名字，可能知曉的人并不多，但提起我們年少時(shí)候經(jīng)常從廣播、報(bào)紙中屢屢“曝光”的“知心姐姐”，我想現(xiàn)代家庭是無人不知、無人不曉。她有一雙愛的眼睛，五分鐘之內(nèi)就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處。她始終認(rèn)為所有的孩子都是好孩子，他們身上有許多很棒的地方，只是有的不被別人發(fā)現(xiàn)。如果能被發(fā)現(xiàn)，他們的表現(xiàn)比誰都不差。

《好父母好孩子》是“知心姐姐”為小朋友們、家長(zhǎng)們和老師們獻(xiàn)上的一份精美的禮物。作者對(duì)于如何培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)、責(zé)任感、愛心、意志力等做了深入淺出的論述。這本書薈萃了盧勤老師近三十年家庭教育的精華，她用多年來積累的大量生動(dòng)、鮮活的教育孩子的實(shí)例，闡述了教育孩子的藝術(shù)，講述了什么對(duì)于孩子來說是最重要的。認(rèn)真閱讀了這本書，猶如聽了知心姐姐一場(chǎng)精彩的報(bào)告。使我受益匪淺，深受啟發(fā)，大致歸納為以下幾點(diǎn)：

一、猶如一面鏡子，使我認(rèn)識(shí)了自己。

作為一名母親，我和普天下的母親一樣，有一顆愛子之心，在此以前我覺得自己還是一名不錯(cuò)的媽媽，疼女兒，愛女兒，管吃管喝管學(xué)習(xí)。雖然算不上優(yōu)秀的母親，起碼也是一名合格的媽媽。但是讀了這本書后，我覺得自己身上存在著許多的不足。

例如書中談到媽媽是一本書，書的每一頁(yè)記錄了母親的親切，溫暖，深沉，堅(jiān)強(qiáng)，無私與偉大，也記錄了媽媽的過失與不足，以及帶給孩子的煩惱和不幸。反思自己真有點(diǎn)慚愧。

“知心姐姐”在第一章《認(rèn)識(shí)我們自己》中，告誡我們不要當(dāng)“雞媽媽”，因?yàn)椤半u媽媽”的溺愛使母愛變成了“母害”。溺愛主要表現(xiàn)為三種類型：

1.代替型

每天，孩子的書包，媽媽代替收拾；孩子的鉛筆，媽媽代替削尖；孩子的鋼筆，媽媽代替灌水；老師告訴孩子的事，媽媽全替孩子想著。有一天，一位二年級(jí)班主任批評(píng)幾個(gè)沒帶齊用具的學(xué)生，幾個(gè)孩子都埋怨起來。這個(gè)說：“都怪媽媽沒給我裝上！”那個(gè)叫：“都怪爸爸沒給我收拾好！”好像一切過錯(cuò)都是媽媽爸爸的，他們什么責(zé)任也沒有。

代替，究竟帶來了什么呢？帶來了孩子的懶惰與無能，也帶來了父母的悲哀和失望。

2.滿足型

孩子需要什么，媽媽就給什么。有的家長(zhǎng)，沒工夫去教育孩子，于是千方百計(jì)去滿足孩子花錢的欲望。

一個(gè)個(gè)體戶的女兒說：“我家的枕頭里、柜子里都是錢，但我們姐弟最不幸了。媽媽爸爸為了掙錢光做買賣，把我和弟弟關(guān)在家里，頓頓飯都要自己去買。有一天，我打開衣柜，發(fā)現(xiàn)里邊的臟衣服堆成一團(tuán)，都發(fā)霉了，等我把那些臟衣服洗干凈，發(fā)現(xiàn)衣服已經(jīng)破成洞了?！?/p>

3.看管型

這是典型的“老母雞”式的教育。

中國(guó)有個(gè)傳統(tǒng)的稱謂，稱帶小孩的保姆叫“看孩子的”。這個(gè)“看”字，一下子勾畫出今天許多年輕媽媽的形象和作用。

孩子是需要照看和管教的，但不是要我們寸步不離地“看著”，事無巨細(xì)，什么都管。許多年輕的媽媽，自己勞累一天，還要看著孩子寫作業(yè)，看著孩子洗臉洗腳，看著孩子穿衣吃飯——看孩子這不順眼，那不順眼，于是整天嘮叨個(gè)沒完?？吹煤⒆雍軣┖軣吹米约汉芾酆芾?。

其結(jié)果呢？孩子覺得媽媽不信任自己，十分反感；母親覺得孩子太不聽話，十分生氣，兩代人的隔閡越來夜深。

參加北京市中小學(xué)北極村冬令營(yíng)的一名小營(yíng)員，在零下三四十?dāng)z氏度的東北雪原長(zhǎng)了一身痱子。原來，這名小營(yíng)員臨出發(fā)前，媽媽千叮嚀萬囑咐，一定要多穿衣服，但沒有說熱了時(shí)要脫衣服。這名小營(yíng)員根本不會(huì)照顧自己，在暖烘烘的屋里也穿著出門時(shí)才穿的羽絨衣褲，難怪他焐出一身痱子。

所以，溺愛帶給孩子的只有懦弱和無能！面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的未來世界，等待孩子的只能是失??！那樣，我們這些當(dāng)父母的，豈不是事與愿違，害了孩子，也害了我們的國(guó)家！

想想自己平時(shí)在生活中也曾因?yàn)榕畠耗ゲ浯嫠隽撕芏嗍?。也曾為工作繁忙或心情不悅?duì)女兒大發(fā)脾氣，有時(shí)也因她一點(diǎn)不聽話，甚至還打過她的小屁股。

我今后一定的注意走出教育誤區(qū)，嚴(yán)格要求自己的言行為女兒做好榜樣，用自己的心靈和行為寫好母親這本書。

二、猶如一位導(dǎo)師，指點(diǎn)了育兒的迷津。

知心姐姐猶如一位知識(shí)淵博的導(dǎo)師，講授了教育子女的科學(xué)方法。

她指引我們走進(jìn)孩子的世界，了解目前獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)，原來他們也需要渴望賞識(shí)。愛的力量是教育中的重要力量。有位科學(xué)家說：“人類在探索太空、征服自然后，終將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有一種更大的能力，那就是愛的力量，當(dāng)這天來臨時(shí)，人類的文明將邁向一個(gè)新紀(jì)元?！?/p>

父母的愛是博大的愛，會(huì)讓孩子刻骨銘心，永生不忘。

但是，在愛的記憶中，有的愛讓孩子幸福，促孩子成長(zhǎng)；有的愛讓孩子痛苦，令孩子反感。

有的父母，總是用挑剔的眼光看孩子，總覺得自己的孩子不如別人家的好，總嘮叨孩子這不行那不行，其結(jié)果是孩子真的不行了。

有的父母，認(rèn)為孩子是接受愛的大口袋，認(rèn)為這一切都是應(yīng)該的，誰讓你生了我，于是變得無情無義，自私冷漠。

還有的父母，把孩子看成自己的私有財(cái)產(chǎn)，想打就打，想罵就罵，還認(rèn)為“打是疼，罵是愛，不打不成才”。

究竟什么是真正的愛？今天我們應(yīng)該怎樣愛孩子?

學(xué)會(huì)用愛的目光注視孩子，用賞識(shí)的神情告訴孩子：“太好了！你讓我驕傲！”用愛的微笑面對(duì)孩子，傳遞給孩子的信息是：“我愛你，孩子！”

用愛的語言鼓勵(lì)孩子，父母常常對(duì)孩子說：“孩子，你真棒！”孩子會(huì)自豪地回答：“媽媽爸爸，我能行！”

用愛的渴望調(diào)動(dòng)孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛，使他們明白：幸福不會(huì)從天降，你要尋找快樂嗎?自己去努力！

用愛的細(xì)節(jié)感染孩子，細(xì)節(jié)最能使人心動(dòng)，要讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛，感受愛。

用愛的管教約束孩子，使他們從小懂得，每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要走好人生的每一步。

用愛的胸懷包容孩子，讓他們有重新開始的機(jī)會(huì)。

把愛的機(jī)會(huì)還給孩子，讓他們體驗(yàn)到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂。

父母要學(xué)會(huì)與孩子溝通，將孩子當(dāng)朋友，幫助他們開發(fā)六大財(cái)富：

1.財(cái)富之一：會(huì)思考的頭腦。

“想象力比知識(shí)更重要?！边@是科學(xué)家愛因斯坦的著名論斷。愛因斯坦在回顧自己的童年時(shí)，多次談起他所體驗(yàn)的神奇感。他說：“思維世界的發(fā)展，在某種意義上說就是對(duì)‘神奇’的不斷擺脫?！彼J(rèn)為，學(xué)生最可貴的動(dòng)力是想象力、好奇心、求知欲、學(xué)習(xí)中的樂趣以及對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，而學(xué)校最重要的任務(wù)是努力引導(dǎo)學(xué)生形成這些能夠啟發(fā)創(chuàng)造性的心理能力。他的結(jié)論是：“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！?/p>

2.財(cái)富之二：會(huì)觀察的眼睛。

觀察力是創(chuàng)造力的源泉。許多父母整天把孩子關(guān)在家中，休息日也不讓他們出去玩。結(jié)果這些孩子眼里就缺少畫面，寫起作文來不是干巴巴的，就是抄點(diǎn)兒形容詞裝點(diǎn)一下，一點(diǎn)兒意思也沒有。

我們的孩子有一雙明亮的眼睛，請(qǐng)千萬珍惜！讓他們睜大眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)。注意：是讓孩子用自己的眼睛，而不是我們的眼睛。

我們每個(gè)人都有兩只耳朵，耳朵的功能是傾聽。

3.財(cái)富之三：會(huì)傾聽的耳朵。不聽，耳朵的功能就會(huì)退化。

4.財(cái)富之四：會(huì)說話的嘴巴。說話是一門學(xué)問。在現(xiàn)代社會(huì)里，一個(gè)人要成功必須學(xué)會(huì)說話。會(huì)說話是與別人溝通的一種重要能力。

A首先敢說話才能會(huì)說話。知心姐姐經(jīng)過十幾年的努力，終于找到克服恐懼的三個(gè)方法。

（1）深呼吸法。上臺(tái)前先做30秒的深呼吸，這樣可以提神，也可以起到為自己“打氣”的作用。

（2）自我暗示法。往臺(tái)上走，心中反復(fù)告訴自己：“我很棒，講話算什么，我能行！”

（3）主動(dòng)交流法。主動(dòng)與臺(tái)下聽眾交流，語氣恢復(fù)到正常說話的狀態(tài)，不拿腔拿調(diào)，不時(shí)用提問法請(qǐng)聽眾參與。這樣，心情就會(huì)放松，也會(huì)引起臺(tái)下共鳴。

B其次練說話就能說好話。俗話說：“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功?！闭f話的能力，通過勤學(xué)苦練是可以提高的。有一個(gè)孩子，小時(shí)候說話結(jié)巴，老師、同學(xué)都笑他，可他卻立志要成為最有魅力的演說家。他喜歡看書，也喜歡到法庭聽別人辯論。平時(shí)，他看到樹林就對(duì)樹林說話，看到小狗便對(duì)小狗說話，隨時(shí)隨地在學(xué)習(xí)演講，后來，他的理想真的實(shí)現(xiàn)了。

C最后要注意準(zhǔn)備好才能講得好。

手，是偉大的。世界上有許多奇思妙想，都是通過手變成現(xiàn)成的。勞動(dòng)的手創(chuàng)造了世界，也早就了人類自己。

5.財(cái)富之五：會(huì)操作的雙手。

（1）手，要從小鍛煉它，它才會(huì)勞動(dòng)?，F(xiàn)在，人們的物質(zhì)生活越來越好，許多孩子應(yīng)該做也能做的事父母都給包辦代替了，孩子很少參加勞動(dòng)，結(jié)果，孩子手的功能退化了。

一次，知心姐姐帶孩子們?nèi)ヒ粋€(gè)自然保護(hù)區(qū)參加夏令營(yíng)活動(dòng)。第一天早餐，一個(gè)女孩拿著一個(gè)煮雞蛋發(fā)愣。于是知心姐姐問她：“你怎么不吃??？不喜歡罵？”

她告訴知心姐姐說，這個(gè)雞蛋跟家里吃的不一樣。

“怎么不一樣呢？”知心姐姐感到奇怪。

“我家的雞蛋是白白的，軟軟的，這個(gè)雞蛋太硬，是紅的。”女孩為難地說、知心姐姐忍不住笑了，一了解才知道，這個(gè)女孩從小就沒有見過熟雞蛋的剝皮過程，每次吃雞蛋都是媽媽或者姥姥剝好了端上來。一位長(zhǎng)期為學(xué)生搞軍訓(xùn)的軍官他曾經(jīng)問過一個(gè)小學(xué)生雞蛋從哪里來的？小學(xué)色還能夠想都沒有想就回答：“媽媽從冰箱里拿出來的！”

孩子們手的功能就這樣在父母的溺愛中退化了。

要讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手，父母就要放開手。

（2）手，要經(jīng)常使用它，它才能變得靈巧。人們常說: “心靈手巧”，腦越用越靈，手越用越巧。

（3）手，要珍惜它，它才能創(chuàng)造奇跡。

重慶市有一個(gè)嚴(yán)重殘疾的女清潔工高中蘭，兩歲時(shí)家里發(fā)生的火災(zāi)使她失去了健全的雙手，左手只有四個(gè)變形的手指，右手臂高位截肢。然而，她用殘手臂創(chuàng)造了奇跡——每天勞動(dòng)，最終搬走了一座5000噸的垃圾山。

6.財(cái)富之六：會(huì)走路的雙腳。

腳，是神奇的。

腳，有著“光榮歷史”。當(dāng)年震驚世界的二萬五千里長(zhǎng)征，正是紅軍戰(zhàn)士憑著一雙腳板。一步一步地走出來的。

現(xiàn)在，交通發(fā)達(dá)了，出門可以乘汽車，火車，飛機(jī)，輪船，也可以騎自行車，走路的機(jī)會(huì)越來越少了。如果我們不用它，那人不是白白長(zhǎng)了兩只腳。

我們既然有兩只腳，就要鍛煉它，不停地給它刺激，讓腳的功能得到最大的發(fā)揮。

我們不但要注意智力開發(fā)，更得重視德育教育，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，承受能力，競(jìng)爭(zhēng)能力和社交能力合作能力。相信這樣培養(yǎng)出來的孩子一定會(huì)是時(shí)代的驕子，這一方法正是科學(xué)前衛(wèi)的育兒寶典。我決心再細(xì)細(xì)研讀，好好消化，將這一方法運(yùn)用到平時(shí)的家庭教育中去。

三、猶如一縷陽光，照亮我前進(jìn)的道路。

讀了此書，聯(lián)系自身的職業(yè)，作為一名教師這本書讓我想到了自己平時(shí)的教學(xué)。

學(xué)生們常說：“老師象媽媽一樣，反思自己的形象，覺得也存在很多不足。自己教育理論真的需要更新，我也得走進(jìn)孩子和他們多交流，做朋友，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、競(jìng)爭(zhēng)能力，社交能力和合作意識(shí)。

在科學(xué)知識(shí)教育的同時(shí)注意思想品德教育。相信這種教育方法一定會(huì)培養(yǎng)出出色的學(xué)生。

總之，讀了《好父母，好孩子》這本書之后我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，教育理論知識(shí)也豐富了不少，將這一理論運(yùn)用到以后的教育和教學(xué)中爭(zhēng)取做一位好媽媽，好老師。

當(dāng)然，通過這次學(xué)習(xí)我也認(rèn)識(shí)到了自身的缺陷，教學(xué)理論知識(shí)的貧乏，決心以后多讀有關(guān)教育理論的名篇佳作，不斷提高自身素質(zhì)，用先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，做一名稱職的媽媽合格的教師。

第三篇：好父母好孩子讀后感

這些天讀了盧勤的《好父母好孩子》這本書，雖未讀完感觸卻頗深，讓我這個(gè)做母親的心里不禁深深的自責(zé)起來，覺得很多地方做的都不夠好，很對(duì)不起孩子。我將感觸最深的一些內(nèi)容匯總?cè)缦?，以便日后警示自己?/p>

第一、尊重孩子的媽媽才能培養(yǎng)出懂得自尊的孩子。

我想大家都懂得尊重他人，但如何尊重自己的孩子呢？有的媽媽希望孩子進(jìn)入大人臥室時(shí)，要先敲敲門，那么，你進(jìn)孩子的房間時(shí)，有沒有敲門？有的媽媽總責(zé)怪孩子亂翻自己東西，你想過沒有，你自己是否也常常翻動(dòng)孩子的東西？有的媽媽總責(zé)怪孩子不愿意聽大人講話，可你是否自省過，你認(rèn)真傾聽過孩子說話嗎？

兒童期的孩子有秘密，說明這孩子有豐富的內(nèi)心世界，智商高，主意多。這樣的孩子往往是“孩子頭”，他常常會(huì)編造出一些“小秘密”，以吸引同齡的伙伴。少年期的孩子有秘密，說明他正從幼稚走向成熟，善思考，有獨(dú)立見解，自尊心也在增強(qiáng)。進(jìn)入青春期，孩子對(duì)成人的封閉性，對(duì)伙伴的開放性更顯得突出。這些“小大人”似地孩子尤其需要得到尊重。

如果孩子從小就受到尊重，他便能懂得自尊，也會(huì)懂得怎樣去尊重別人。那些對(duì)人彬彬有禮的孩子，肯定是在家里很受到尊重的孩子；那些蠻不講理、行為粗野的孩子，在家里，一定得不到他人的尊重，甚至常常受到傷害。

如果你想把自己的孩子培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人，成為有教養(yǎng)的人，那么，你首先要做這樣的人。要讓孩子尊重你，你便應(yīng)當(dāng)先尊重孩子。

第二、孩子需要大人賞識(shí)。沒有賞識(shí)就沒有教育。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，不是用賞識(shí)的眼光去看待孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人家孩子的長(zhǎng)處，去比較自己孩子的短處，越比較越覺得自己的孩子不如人家的孩子。其實(shí)，你的孩子就是你的孩子，沒必要總?cè)ズ蛣e人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該祝賀他，這就是母親對(duì)自己孩子的賞識(shí)。盲目的比較，會(huì)產(chǎn)生許多不良后果，使你的孩子失去了自信。孩子會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為，他的“災(zāi)難”是他的伙伴帶來的，他不但不會(huì)產(chǎn)生像伙伴學(xué)習(xí)的愿望，反而結(jié)下冤仇，在他今后的生活中，將拒絕向別人學(xué)習(xí)。

被尊稱為教育史上的哥白尼的捷克教育家夸美紐斯指出：“應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣地尊敬孩子?！泵總€(gè)幼小生命仿佛都為了得到賞識(shí)而來到人間，誰也不是為了挨罵而活著。

第三、孩子渴求保護(hù)，家庭是孩子的港灣，爸爸媽媽永遠(yuǎn)不能對(duì)孩子說：“滾出去！”

第四、母親在孩子心中種下自私的種子，嘗到的將是無情的果子。

第五、培養(yǎng)責(zé)任感

1、給誰過生日

認(rèn)認(rèn)真真的給老人過生日。讓孩子知道：自己的生日是“母難日”。你牢牢地記住自己母親的生日，你的孩子就會(huì)牢牢地記住你的生日。你希望自己有個(gè)幸福的晚年，你就應(yīng)善待你的母親，你的婆母，你的長(zhǎng)輩。

2、媽媽要常對(duì)兒子說：“一切全靠你了！”

對(duì)于男孩子，我們要盡可能地使用他們，要敢于把重?fù)?dān)子交給他們，不要太庇護(hù)、嬌慣他們。當(dāng)媽媽的不妨表現(xiàn)的弱一些，給孩子提供顯示本事的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下父親對(duì)男孩子的影響。少年時(shí)期，男孩子主要受母親的影響，而進(jìn)入青春期后，兒子更易模仿父親。父親將是第一個(gè)引導(dǎo)兒子認(rèn)識(shí)男人社會(huì)和走向男人社會(huì)的人。父親的形象將牢牢地站在兒子的心里，成為兒子前進(jìn)的方向和目標(biāo)。

培養(yǎng)男孩子的責(zé)任感，父親有義不容辭的責(zé)任。

3、種下責(zé)任的種子，只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才有可能對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。

有些家庭里，每天早晨叫孩子起床、上學(xué)要經(jīng)過一場(chǎng)“混戰(zhàn)”。早上，孩子不肯起床怎么辦？首先要讓孩子明白，上學(xué)是他自己的事，爸爸媽媽沒有義務(wù)替他包辦一切。孩子剛剛?cè)雽W(xué)，你可以送他一件禮物：一個(gè)可愛的、會(huì)叫的小鬧鐘，并告訴他：“以后你要跟小鬧鐘交朋友。每天早晨它一叫你，你就一定要起床，再困也得起來。媽媽爸爸不再叫你，上學(xué)遲到的話，由你自己負(fù)責(zé)?！边@樣堅(jiān)持三五天，孩子的生物鐘調(diào)整過來了，到時(shí)小鬧鐘一響，他會(huì)自己起床的。

我們替孩子做的愈多，照顧的愈周到，孩子們就愈是不會(huì)料理自己的事情。今天這些依賴性很強(qiáng)的兒童，注定會(huì)成為明日無能的父母！

在孩子幼小的心田播種下責(zé)任的種子，最重要的一點(diǎn)就是：讓孩子自己決定。培養(yǎng)責(zé)任感的另一個(gè)辦法：在家里要給予孩子參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)和崗位。讓孩子在家里有固定的工作，并且負(fù)責(zé)到底，有利于幫助他們了解生活、了解父母。

對(duì)孩子所做的工作，家長(zhǎng)要給予認(rèn)同，以贊賞作為給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。如果用金錢來獎(jiǎng)賞孩子的勞動(dòng)，最終會(huì)培養(yǎng)其濃厚的功利心。

第六、手拉手——當(dāng)代孩子的偉大實(shí)踐。從小窗口找到大世界，從對(duì)比中找到自己的責(zé)任，從互助中找到助人的快樂。

第七、快樂人生三句話：太好了！我能行！你有困難嗎？我來幫助你！

第四篇：好父母好孩子讀后感

《好父母好孩子》讀后感

《好父母好孩子》一書是“知心姐姐”盧勤積30年的家教精

華而寫成的，作者用多年來積累的大量生動(dòng)、鮮活的教育孩子的實(shí)

例，闡述了教育孩子的藝術(shù)、“成長(zhǎng)科學(xué)”的規(guī)律，講述了什么對(duì)于

孩子來說是最重要的。是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍。剛開始拿到這本書時(shí)我有點(diǎn)不以為然，認(rèn)為：說家教的書，我看

多了，何況我自己也是一個(gè)教育工作者，孩子該怎樣教育我心里有

數(shù)??。但因?yàn)橐獙懽x后感，不能看也不看就亂寫吧？于是我是抱著

要完成任務(wù)的心理躺在床上翻閱起來，當(dāng)我看到第一章《認(rèn)識(shí)我們自

己》時(shí)，我的心被擊中了，作者認(rèn)為“只有深刻地認(rèn)識(shí)自己才能清楚的了解孩子”，她不象其他的一些家教書籍，開篇就是從分析孩子入

手，而是從施教者的自己我認(rèn)識(shí)開始，看完這篇，不禁引起了我的共

鳴，曾幾何我也是作者敘述第二種母親“只顧自己的事業(yè)，不顧孩子

和家庭，以致取得了自身事業(yè)的成功，卻換來了家庭的不幸”，從這

方面來看，我曾是個(gè)不合格的母親，如果當(dāng)初能有人給我敲敲警鐘，我就不會(huì)一輩子覺得愧對(duì)女兒了??

后來的幾天，我認(rèn)真拜讀，文章中閃光的思想，精練的語言深深

地打動(dòng)了我，處處可以看到作者那雙“愛的眼晴”，其中的賞識(shí)教育

思想更是本書的精華，可以說它貫穿于作者整個(gè)教育思想之中。這雙

“愛的眼晴”也時(shí)刻提醒著我，讓賞識(shí)常駐心田。

我作為一名愧疚的母親，對(duì)女兒只能是盡可能的彌補(bǔ)了，但作為一名教師，我要把這“愛的眼晴”注視到每一個(gè)孩子的身上，常常刷新賞識(shí)教育的思想，賞識(shí)每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體，摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護(hù)。在澆灌、培育與呵護(hù)中觀察、發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確把握每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，使他們的閃光點(diǎn)得以升華。讓每個(gè)孩子都獲得不同程度的體驗(yàn)與成功。使他們感到“我是最棒的！” “我能行！”從而正確地認(rèn)識(shí)自己。因?yàn)橹挥谐晒Σ拍茏尯⒆咏⒆孕?，只有成功才能讓孩子有主?dòng)參與一切活動(dòng)的愿望。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。讓我們一同把自信、創(chuàng)造與成功，帶給孩子，還給孩子一個(gè)完整的自我。讓“愛的眼晴”在師生之間架起了一座橋梁，讓溝通與關(guān)愛解開每個(gè)孩子的心鎖。

第五篇：讀《好孩子》有感

讀《好孩子》有感1

黃蓓佳，我國(guó)著名作家，我特別喜歡讀她的作品，特別是《我要做好孩子》這本書。這本書寫了一位金玲同學(xué)快樂的學(xué)習(xí)生活。這本書不僅可以讓我們解除六年級(jí)學(xué)習(xí)的壓力，還可以讓我們有更好的心態(tài)。

現(xiàn)在，我就來向大家來介紹介紹吧。小金鈴最大的特點(diǎn)是跟誰都能夠“自來熟”，男女老幼、尊卑貴賤，她一概都能搭得上話、聊得上共同的話題，時(shí)不時(shí)還能讓對(duì)方笑得前俯后仰。從她的學(xué)校到家，一路上要經(jīng)過四個(gè)小雜貨店、三個(gè)小吃攤、一個(gè)美發(fā)廳、一個(gè)修自行車攤，還有一個(gè)新開張的禮品店。這些店里的老板和伙計(jì)，都是金鈴的‘忘年交’金鈴聰明、善良，正直，幽默，好學(xué)、熱情、樂于助人，她什么都好，除了數(shù)學(xué)。在她身上，我好像又看到了自己的影子，因?yàn)槲乙彩菙?shù)學(xué)不好。她胖胖的，每個(gè)人看到她的臉上都會(huì)忍不住揪一把，從小到大，她的臉被許多人掐過，用她的話說就是：都快被揪出老繭來。金鈴和她的家庭都是比上不足比下有余，整天過得快快樂樂，一副天塌下來有地接著的樣子。

雖然金鈴是一個(gè)虛構(gòu)的人，但她又像我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的人一樣，她是個(gè)平凡的人，但有時(shí)卻做了不平凡的事，例如：有一次，胡梅和劉婭如在沙發(fā)上瞎鬧，把張靈靈家的沙發(fā)墊弄壞了。老師問于胖兒，于胖兒舉報(bào)了金鈴和尚海。起先金鈴還覺得莫名其妙，來到辦公室后被老師責(zé)罵了一頓，老師要他們寫一千字的檢查，再賠十塊錢給張靈靈。金鈴當(dāng)時(shí)絕對(duì)是個(gè)局外人，當(dāng)時(shí)，她正在畫畫，每次都畫得很投入，容不得一絲的敗筆與失誤。事后，她問于胖兒，這事有沒有她，于胖兒說沒有。金鈴又問于胖兒有沒有尚海，于胖兒也說沒有，于胖兒說他不敢說劉婭如和胡梅，因?yàn)樗齻兪呛脤W(xué)生，胡梅又是他同桌，每次考試都要抄他的，金鈴想：好學(xué)生、壞學(xué)生……難道她在同學(xué)們心中是壞學(xué)生嗎？好學(xué)生犯了錯(cuò)誤就該縮起頭讓壞學(xué)生背黑鍋？三好學(xué)生再多，獎(jiǎng)狀再多，可人格上只有零分！她金鈴看不起他們，于是金鈴把這件事跟老師說清楚，當(dāng)然一千字的檢查免了，金鈴一分鐘也不耽擱，立即向張靈靈討回十塊錢。

金鈴這種冷靜、嫻熟的解決事情真讓我佩服。我很喜歡這本書，但更喜歡故事中的金鈴。

讀《好孩子》有感2

老師向我推薦了一本書，叫《我要做好孩子》。每個(gè)小朋友都想做一好孩子，為什么叫《我要做好孩子》呢？老師說：“看看吧，說不定不你的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)呢。”

當(dāng)我看完這本書后，讓我有很多感觸。這本書主要講述的是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生金鈴，她是一個(gè)學(xué)習(xí)中等，但機(jī)智善良、正直的女孩。她為了做一個(gè)家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”，做出了努力，同時(shí)也保留心中的那一份天真、純潔，也和家長(zhǎng)，老師做出了許多“抗?fàn)帯?。最后，她還是和同學(xué)們一起走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)……

另外這本書讓我印象最深的是第五章和第十一章：這兩章講的都是金鈴受到挫折后，并沒有自暴自棄，而是把挫折當(dāng)成進(jìn)步的動(dòng)力。她的這種精神也鼓勵(lì)我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不要因?yàn)橐淮慰疾盍?，就放棄了。而是要向我們的主人公那要?jiān)強(qiáng)、自信不要被挫折打倒，做一個(gè)不拋棄不放棄好孩子。

同時(shí)另我感動(dòng)的就是金鈴是一個(gè)很重感情女孩，她喜歡的王老師要搬去美國(guó)了，為此她哭了好幾晚，還常常夢(mèng)到王老師。新來的刑老師說話聲音很快，讓她很不適應(yīng)，成績(jī)也掉的'很快。然而一次偶然的機(jī)會(huì)金鈴遇到了一位姓孫老奶奶。通過和老奶奶的交談金玲知道老奶奶不僅是一名特級(jí)教師，而且還是現(xiàn)在金鈴老師的老師。交談后孫奶奶知道金玲的情況愿意幫金鈴補(bǔ)課。可是卻被金鈴的媽媽找了個(gè)理由拒絕了?？墒墙鹆嶙詈筮€是通過自己的各種努力和和其他同學(xué)一起走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)……

總之，在我們的人生道路上會(huì)遇到各種挫折，但我們不能被眼前的挫折打倒，而是要越挫越勇，不斷地超越自我。

讀《好孩子》有感3

沒有誰天生就是一個(gè)天才，只有通過努力，才有可能成為一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的好孩子，讀完黃倍佳所寫的《我要做好孩子》我被主人公不愿服輸，想當(dāng)好孩子的思想所激勵(lì)。

這本書講了主人公金鈴本是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，算術(shù)總出錯(cuò)的胖女孩，因此，她做了許多努力：與父母一起減肥、請(qǐng)家教、當(dāng)一回理財(cái)專家…...功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過種種努力，她終于自信滿滿地進(jìn)入了升學(xué)考場(chǎng)。

讀完這本書，我明白了天才是通過努力換來的！如果一個(gè)人不付出努力，那永遠(yuǎn)也不可能成為一個(gè)知識(shí)淵博的人，只有用精力來獲取知識(shí)，有努力的目標(biāo)才有可能成才。

現(xiàn)在我已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生了，這是關(guān)鍵的一學(xué)期，我一定要抓緊時(shí)間了，作業(yè)盡量要保證既有正確率又有速度，這樣才能抽出更多的時(shí)間來預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，以及課外的知識(shí)補(bǔ)充與提高。知識(shí)就像我們的食物，只有不斷的吸收，才會(huì)不斷的強(qiáng)壯、長(zhǎng)高，學(xué)習(xí)上也一樣，它會(huì)豐富我們的閱歷和知識(shí)面。

同學(xué)們，相信這句話：“天才是通過努力換來的！”讓我們學(xué)習(xí)主人公金鈴的思想，成為一個(gè)好孩子，激勵(lì)自己向前，向成功邁進(jìn)。