第一篇：師生結(jié)對(duì)小結(jié)

師生結(jié)對(duì)小結(jié)

為進(jìn)一步做好孩子的教育工作，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，我們每一位教師都與一名學(xué)生結(jié)成了對(duì)子，實(shí)施一對(duì)一的幫扶工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇的幫扶對(duì)象是401班牟江同學(xué)。該生父母文化程度低，平時(shí)上班忙，很少會(huì)陪孩子說(shuō)話、聊天，也不知道如何管教孩子的學(xué)習(xí)。從而導(dǎo)致該生養(yǎng)成了懶惰、迷戀電視，經(jīng)常不做作業(yè)的習(xí)慣。

根據(jù)孩子的實(shí)際情況，本人擬定了幫扶計(jì)劃，采取具體措施對(duì)他了幫扶。首先在思想上，我做好孩子的心理輔導(dǎo)老師，架起學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)三方互想孩子之所想。同時(shí)，進(jìn)行家訪等，與孩子的父母共同探討孩子的教育引導(dǎo)問(wèn)題和孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，教給家長(zhǎng)科學(xué)的管教方法，并最終讓孩子的父母認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在沒(méi)管教好孩子，將來(lái)會(huì)苦一輩子的道理。現(xiàn)在，該孩子的父母會(huì)經(jīng)常抽空陪陪孩子并時(shí)常詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況。

然后是在學(xué)習(xí)上，做好孩子的貼身輔導(dǎo)老師。有計(jì)劃的教給孩子有效的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)檢查孩子的作業(yè)情況，并且利用孩子身上閃光點(diǎn)激勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。

總之，實(shí)施幫扶以來(lái)，牟江同學(xué)有了較大的改變，他現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽(yáng)光，也很樂(lè)觀?；旧夏茏龅讲煌锨纷鳂I(yè)。在今后的工作中，我還將盡己所能，最大限度的幫助牟江同學(xué)，幫助更多的同學(xué)！

第二篇：師生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

師生“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

商丹高新學(xué)校

根據(jù)學(xué)校工作安排，開(kāi)展“培養(yǎng)一名學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭”活動(dòng)，要求我們每個(gè)教師幫扶一名學(xué)生，可以是學(xué)習(xí)上取得較大進(jìn)步、生活上獨(dú)立自主，特制訂本計(jì)劃。

一、幫扶對(duì)象：六（1）班的劉毅飛同學(xué)。

二、幫扶原因：

平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)一些基本的知識(shí)掌握不牢固，連基本的漢語(yǔ)拼音都不會(huì)做。

三、幫扶計(jì)劃及措施：

1． 與學(xué)生和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)目標(biāo)，并由老師和家長(zhǎng)監(jiān)督實(shí)施，根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

2． 根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使該生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

3．讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

4． 經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。

5．在幫扶過(guò)程中進(jìn)行反思，不斷總結(jié)完善“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的經(jīng)驗(yàn)。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，在教學(xué)中我會(huì)走下講臺(tái)、走到學(xué)生身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他、幫助他，給他力量與自信，讓他盡快追上隊(duì)伍，和同學(xué)們一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2016.3

師生“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶總結(jié) 商丹高新學(xué)校 王橫君

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)一班語(yǔ)文教師，現(xiàn)將“一幫一”工作總結(jié)如下：

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說(shuō)，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬(wàn)朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見(jiàn)這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎?，沒(méi)有它們，生命和美就會(huì)凋謝。”學(xué)生的興趣是潛在的，需要教師的精心呵護(hù)與培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我利用新穎的導(dǎo)入、活潑的語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。而在課下，我也單獨(dú)找?guī)头鰧?duì)象談心，了解其家庭，了解其興趣，從她最感興趣的話題切入，使其產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也拉近了彼此之間的關(guān)系。

在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)她的基本情況，擬定了具體幫扶的基本措施，并扎實(shí)地實(shí)施了幫扶：

一是在思想上，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)老師，架起學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方互動(dòng)的橋梁。我經(jīng)常找她進(jìn)行談心，了解她的思想動(dòng)向，并適時(shí)加以指點(diǎn)。同時(shí)，與其父母聯(lián)系，了解其放棄體育的原因，與他們共同探討孩子的教育引導(dǎo)問(wèn)題和孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，并達(dá)成共識(shí)。二是在學(xué)習(xí)上，做好學(xué)生的貼身指導(dǎo)老師。通過(guò)觀察幫扶對(duì)象第一學(xué)段考試之前的學(xué)習(xí)狀況，我大體了解到她在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有哪些不足，因而，在學(xué)段考試后，我有計(jì)劃的教給她一些適合她的學(xué)習(xí)方法，并經(jīng)常檢查她的作業(yè)情況，當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就在課堂上表?yè)P(yáng)她，并鼓勵(lì)她堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。我的幫扶對(duì)象是個(gè)頭腦靈活的孩子，漸漸的，課堂上有了她思考的身影，出現(xiàn)了她回答問(wèn)題的聲音，并且樂(lè)于回答別的學(xué)生不能回答的問(wèn)題。在幾次課堂小測(cè)中，她也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

總之，實(shí)施幫扶以來(lái)，我的幫扶對(duì)象有了較大的改變，她現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽(yáng)光，很樂(lè)觀，也很勤奮，在期末考試中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，語(yǔ)文單科排名是15名，進(jìn)步幅度較大。當(dāng)然，我不能僅滿足于此，在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，我也應(yīng)努力提高自身的知識(shí)儲(chǔ)量，希望能提供她更多的幫助。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有經(jīng)驗(yàn)的教師都在努力做到這樣一點(diǎn)：在他的學(xué)生熱愛(ài)的那門(mén)學(xué)科方面，教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍?！?“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水?！币煌八绮惶砑樱灿杏帽M的時(shí)候。作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，贏得自身的發(fā)展。只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。2016.12

第三篇：師生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

篇一：師生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

師生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

石橋小學(xué) 李雪娟

一、指導(dǎo)思想

本著“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)關(guān)注與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理，形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、學(xué)生基本情況分析

本次幫扶對(duì)象共2人，成績(jī)屬中等或偏下，經(jīng)過(guò)觀察與了解，主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度非常好，課堂上認(rèn)真積極，課后也能自己去復(fù)習(xí)鞏固，但是，由于接觸面比較小，知識(shí)面狹窄，對(duì)一些現(xiàn)象不了解或不理解，導(dǎo)致分析不到位。

2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度并不是很好，課堂上容易開(kāi)小差，課堂筆記記錄不完整，作業(yè)馬虎應(yīng)付。

三、目標(biāo)

1、拉近師生之間的距離，增進(jìn)互相之間的了解與溝通。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3、通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)業(yè)水平有所提高，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

四、具體幫扶措施

針對(duì)上述原因，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。

1．關(guān)注加關(guān)心，經(jīng)常交流，了解學(xué)生心理與需求

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫扶，首先必須去了解學(xué)生，這樣的了解應(yīng)該是全方面多角度的，在課堂上，老師要重點(diǎn)觀察這些學(xué)生的課堂表現(xiàn)，找出他們的優(yōu)點(diǎn)與不足，課后老師要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭情況、人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法以及在其它方面的動(dòng)態(tài)，在期中期末考試之后，根據(jù)考試情況與學(xué)生共同分析

成功或失敗的原因。與學(xué)生的談話不必拘泥于幾次或定時(shí)間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題或有進(jìn)步，就可以進(jìn)行，可以個(gè)別交流，也可以集體討論。

2．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

（1）分析原因

在平時(shí)的談心中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行分析，客觀全面地看待自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，找出優(yōu)點(diǎn)與不足。（2）關(guān)注課堂表現(xiàn)

在課堂中，要多關(guān)注這些學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)水平與能力有一個(gè)充分的了解與客觀的評(píng)價(jià)，多讓他們來(lái)回答問(wèn)題并充分給予鼓勵(lì)，如果在課堂中發(fā)現(xiàn)他們有開(kāi)小差的現(xiàn)象，用眼神、手勢(shì)等提醒他們，如果不能引起注意，不要在課堂中當(dāng)眾批評(píng)，而應(yīng)該在課后誠(chéng)懇地提出。

（3）關(guān)注學(xué)習(xí)反饋，適當(dāng)進(jìn)行課后輔導(dǎo)

①課后經(jīng)常檢查這些學(xué)生的課堂筆記，對(duì)于做得好的要鼓勵(lì)，有不足的要詢(xún)問(wèn)原因，與學(xué)生一起找到解決的方法。

②對(duì)于這些學(xué)生的作業(yè)，可以分層次布置，學(xué)生也可以有選擇地去完成，如果真的有困難，可以在時(shí)間上適當(dāng)放寬，給他們足夠的時(shí)間去思考。

③根據(jù)考試情況，對(duì)他們進(jìn)行課后輔導(dǎo)，主要落腳點(diǎn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法上的指導(dǎo)。

2013年8月25日

篇二：師生結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃

劍閣縣漢陽(yáng)中學(xué)

師生結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃

為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)全校和諧社會(huì)和社會(huì)主義建設(shè)，努力推動(dòng)教育和諧發(fā)展，按照縣教科局和關(guān)工委統(tǒng)一部署，我校開(kāi)展了師生“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。為確保幫扶活動(dòng)扎實(shí)、深入開(kāi)展，現(xiàn)計(jì)劃如下：

一、本工作目標(biāo)

重點(diǎn)對(duì)“潛能生”、“貧困生”進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、生活等方面予以幫扶，保證“潛能生”、“貧困生”有教師幫扶，確保他們生活有保障，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，心理素質(zhì)有改善。

二、具體措施

1、建立被幫扶學(xué)生檔案，掌握“潛能生”、“貧困生”情況。針對(duì)每年特困生、學(xué)困生都要流動(dòng)的具體特點(diǎn)，及時(shí)統(tǒng)計(jì)更新的幫扶學(xué)生名單，調(diào)整幫扶對(duì)子，保證特困生、學(xué)困生一個(gè)不漏，都能得到關(guān)愛(ài)和幫扶。

2、每位教師都要積極與經(jīng)濟(jì)困難家庭的學(xué)生以及在思想品德、文化學(xué)習(xí)、心理健康等方面有問(wèn)題、有困難、有障礙的學(xué)生結(jié)成“對(duì)子”，實(shí)實(shí)在在地為特困學(xué)生解決問(wèn)題。每名教師幫扶1---2名潛能生，每位領(lǐng)導(dǎo)至少幫扶1名貧困生，做到任務(wù)到人、責(zé)任到人。

3、每位教師要根據(jù)幫扶學(xué)生的特點(diǎn)及心理要求，在日常的教育教學(xué)之中進(jìn)行幫扶。

4、每位教師要了解幫扶學(xué)生的情況，內(nèi)容包括：學(xué)生思想情況、家庭情況、興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)狀況等等，并有針對(duì)性的制定幫扶

計(jì)劃、方法和措施。針對(duì)學(xué)生暫時(shí)存在的困難，指導(dǎo)教師要利用課外時(shí)間給予幫助和指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系：每位教師要關(guān)心幫扶學(xué)生的家庭生活，全學(xué)期電訪或家訪不少于2次，主動(dòng)走訪學(xué)生家庭，做好家校聯(lián)系，使幫扶工作能對(duì)癥下藥，同時(shí)要做好家訪工作記錄。

6、每位教師每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；每?jī)芍苷規(guī)头鰧W(xué)生談話一次，一學(xué)期找學(xué)生談話不少于10次，且有每次談話記錄。創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)多與學(xué)生交流，增進(jìn)情感，及時(shí)幫助解決學(xué)生遇到的困難，做他們的知心朋友。學(xué)校要采用定期檢查和不定期抽查的方式對(duì)師生結(jié)對(duì)幫扶工作進(jìn)行跟蹤檢查。

7、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，樹(shù)立和提高信心，每學(xué)期對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

8、幫扶領(lǐng)導(dǎo)和教師每學(xué)期要寫(xiě)一篇“貧困生”、“潛能生”幫扶轉(zhuǎn)化心得體會(huì)。

劍閣縣漢陽(yáng)中學(xué)

關(guān)心下一代工作委員會(huì)

2012年3月18日 篇三：師生結(jié)對(duì)幫扶實(shí)施方案

陽(yáng)谷縣第一小學(xué)師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

大家，下午好！

在“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”到來(lái)之際，我們?cè)谶@里隆重聚會(huì)，舉行陽(yáng)谷縣第一小學(xué)全體教師與學(xué)困生、貧困生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。首先，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)困生的關(guān)心，也祝賀100多名同學(xué)將成為我校首批結(jié)對(duì)學(xué)生。

現(xiàn)在我宣布，陽(yáng)谷縣第一小學(xué)師生結(jié)對(duì)幫扶儀式現(xiàn)在開(kāi)始：

1、請(qǐng)各位老師和幫扶的學(xué)生坐在一起，握握手，認(rèn)識(shí)一下。

2、下面請(qǐng)商校長(zhǎng)作結(jié)對(duì)幫扶啟動(dòng)儀式動(dòng)員講話，大家歡迎。

3、接下來(lái)請(qǐng)馮校長(zhǎng)宣布本次結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)實(shí)施方案，大家歡迎。

4、下面請(qǐng)老師代表發(fā)言。

5、下面請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，大家歡迎。

讓我們用愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)弱小的心靈，讓我們用愛(ài)心溫暖每一個(gè)孤獨(dú)的身影。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)為孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨而和諧的大家庭！接下來(lái)請(qǐng)結(jié)對(duì)雙方自由交談，以加深彼此間的了解和認(rèn)識(shí)，各位老師對(duì)幫扶學(xué)生做出具體安排。

結(jié)語(yǔ)：商校長(zhǎng)作了精彩的講話，馮校長(zhǎng)做了細(xì)致的安排部署，（）同學(xué)作了深刻地表態(tài)發(fā)言。老師們，同學(xué)們，授人玫瑰，手有余香，奉獻(xiàn)愛(ài)心，收獲希望。我們從這位同學(xué)的講話中看到了同學(xué)們報(bào)效祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)的信心和決心。我們相信，我校學(xué)生一定會(huì)不忘恩情，珍惜機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，天天向上，以?xún)?yōu)異的成績(jī)報(bào)效祖國(guó)！啟動(dòng)儀式后，希望幫扶雙方經(jīng)常聯(lián)系，各位老師要充分了解被幫扶對(duì)象的實(shí)際情況，實(shí)施力所能及的幫助，為困難學(xué)生排憂解難，使他們健康成長(zhǎng)，順利完成學(xué)業(yè)，成為祖國(guó)的有用之才。

今天的結(jié)對(duì)儀式到此結(jié)束！

陽(yáng)谷縣第一小學(xué)師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)實(shí)施方案

為了讓每一位學(xué)生健康、快樂(lè)、和諧的發(fā)展，特別是對(duì)學(xué)困生的思想品德加強(qiáng)教育，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，我校決定在全校開(kāi)展“師生結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：

一、活動(dòng)主題

讓每一個(gè)學(xué)生幸福成長(zhǎng)

二、活動(dòng)目的增強(qiáng)師生感情，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，形成良好的師德師風(fēng)。

三、參加人員

陽(yáng)谷縣第一小學(xué)全體教師

四、幫扶對(duì)象

在經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、心理健康、行為養(yǎng)成等方面存在困難的學(xué)生。

五、具體幫扶措施

1、關(guān)注加關(guān)心，經(jīng)常交流，了解學(xué)生心理與需求

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫扶，首先必須去了解學(xué)生，這樣的了解應(yīng)該是全方面多角度的，在課堂上，老師要重點(diǎn)觀察這些學(xué)生的課堂表現(xiàn)，找出他們的優(yōu)點(diǎn)與不足，課后老師要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭情況、人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法以及在其它方面的動(dòng)態(tài)，在期中期末考試之后，根據(jù)考試情況與學(xué)生共同分析成功或失敗的原因。與學(xué)生的談話不必拘泥于幾次或定時(shí)間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題或有進(jìn)步，就可以進(jìn)行，可以個(gè)別交流，也可以集體討論。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

（1）分析原因

在平時(shí)的談心中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行分析，客觀全面地看待自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，找出優(yōu)點(diǎn)與不足。

（2）關(guān)注課堂表現(xiàn)

在課堂中，要多關(guān)注這些學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)水平與能力有一個(gè)充分的了解與客觀的評(píng)價(jià)，多讓他們來(lái)回答問(wèn)題并充分給予鼓勵(lì)，如果在課堂中發(fā)現(xiàn)他們有開(kāi)小差的現(xiàn)象，用眼神、手勢(shì)等提醒他們，如果不能引起注意，不要在課堂中當(dāng)眾批評(píng)，而應(yīng)該在課后誠(chéng)懇地提出。

（3）關(guān)注學(xué)習(xí)反饋，適當(dāng)進(jìn)行課后輔導(dǎo)

課后經(jīng)常檢查這些學(xué)生的課堂筆記，對(duì)于做得好的要鼓勵(lì)，有不足的要詢(xún)問(wèn)原因，與學(xué)生一起找到解決的方法。

對(duì)于這些學(xué)生的作業(yè)，可以分層次布置，學(xué)生也可以有選擇地去完成，如果真的有困難，可以在時(shí)間上適當(dāng)放寬，給他們足夠的時(shí)間去思考。

根據(jù)考試情況，對(duì)他們進(jìn)行課后輔導(dǎo)，主要落腳點(diǎn)在學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法上的指導(dǎo)。

結(jié)對(duì)師生每周要進(jìn)行一次活動(dòng)并及時(shí)做好活動(dòng)記錄。

五、實(shí)施教育對(duì)口幫扶工程領(lǐng)導(dǎo)小組

陽(yáng)谷縣第一小學(xué)實(shí)施教育師生結(jié)對(duì)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：商占忠

副組長(zhǎng)：馮云啟 孫文斌

組

員：楊巧榮 葛憲麗 劉傳芳 楊萍 段梅 王晨霞

張素杰 胡芳 曹紅軍 宋義梅 趙青 王永霞

篇四：劉麗麗師生牽手結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)記錄

“師生牽手、結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)記錄

（2013-2014學(xué)第二學(xué)期）

教師姓名： 學(xué)生姓名： 班 級(jí)：

幫扶學(xué)生情況記錄

篇五：師生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

師生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我班每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真地分析了學(xué)困生形成的原因，并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”。

二、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生的基本情況是這樣的：平時(shí)做作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績(jī)不夠理想。

三、工作任務(wù)

1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。

2、針對(duì)各類(lèi)學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。

3、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。

四、具體幫扶措施

1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起學(xué)困生的自信心，才能使他們重新找到自己取得進(jìn)步的起點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，在困難中求喜悅。

3、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生多一些寬容，少一些責(zé)備，用自己的誠(chéng)心、愛(ài)心和耐心去關(guān)心和幫助他們。

4、備課時(shí)要充分考慮學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，預(yù)先考慮到學(xué)困生在本節(jié)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

5、抓住教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)輔導(dǎo)：（1）課上多提問(wèn)。（2）課下多輔導(dǎo)。

6、繼續(xù)對(duì)學(xué)困生實(shí)行分層作業(yè)制度。

7、批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，而且要盡量“面批”。

8、開(kāi)展

上學(xué)期的“一幫一、一對(duì)紅”活動(dòng)，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái)。

總之，希望通過(guò)上述幫扶措施，經(jīng)過(guò)我與學(xué)生的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步，學(xué)有所獲。

第四篇：師生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)

“一幫一”工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任14級(jí)B層次語(yǔ)文教師，現(xiàn)將“一幫一”工作總結(jié)如下：

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說(shuō)，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬(wàn)朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見(jiàn)這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎?，沒(méi)有它們，生命和美就會(huì)凋謝?！睂W(xué)生的興趣是潛在的，需要教師的精心呵護(hù)與培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我利用新穎的導(dǎo)入、活潑的語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。而在課下，我也單獨(dú)找?guī)头鰧?duì)象談心，了解其家庭，了解其興趣，從她最感興趣的話題切入，使其產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也拉近了彼此之間的關(guān)系。

在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)她的基本情況，擬定了具體幫扶的基本措施，并扎實(shí)地實(shí)施了幫扶：

一是在思想上，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)老師，架起學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方互動(dòng)的橋梁。我經(jīng)常找她進(jìn)行談心，了解她的思想動(dòng)向，并適時(shí)加以指點(diǎn)。同時(shí)，與其父母聯(lián)系，了解其放棄體育的原因，與他們共同探討孩子的教育引導(dǎo)問(wèn)題和孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，并達(dá)成共識(shí)。

二是在學(xué)習(xí)上，做好學(xué)生的貼身指導(dǎo)老師。通過(guò)觀察幫扶對(duì)象第一學(xué)段考試之前的學(xué)習(xí)狀況，我大體了解到她在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有哪些不足，因而，在學(xué)段考試后，我有計(jì)劃的教給她一些適合她的學(xué)習(xí)方法，并經(jīng)常檢查她的作業(yè)情況，當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就在課堂上表?yè)P(yáng)她，并鼓勵(lì)她堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。我的幫扶對(duì)象是個(gè)頭腦靈活的孩子，漸漸的，課堂上有了她思考的身影，出現(xiàn)了她回答問(wèn)題的聲音，并且樂(lè)于回答別的學(xué)生不能回答的問(wèn)題。在幾次課堂小測(cè)中，她也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

總之，實(shí)施幫扶以來(lái)，我的幫扶對(duì)象有了較大的改變，她現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽(yáng)光，很樂(lè)觀，也很勤奮，在期末考試中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，語(yǔ)文單科排名是15名，進(jìn)步幅度較大。當(dāng)然，我不能僅滿足于此，在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，我也應(yīng)努力提高自身的知識(shí)儲(chǔ)量，希望能提供她更多的幫助。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有經(jīng)驗(yàn)的教師都在努力做到這樣一點(diǎn)：在他的學(xué)生熱愛(ài)的那門(mén)學(xué)科方面，教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍?！?/p>

“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水?！币煌八绮惶砑?，也有用盡的時(shí)候。作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，贏得自身的發(fā)展。只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。

第五篇：師生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)

2013年師生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)

上寨鄉(xiāng)上寨小學(xué)

王素珍

為進(jìn)一步做好少年兒童教育工作，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，我們每一位教師都與一名學(xué)生結(jié)成了對(duì)子，實(shí)施一對(duì)一的幫扶工作。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，我選擇了幫扶對(duì)象為陳啟涵同學(xué)。該生的父母在家經(jīng)營(yíng)一家飯店，平時(shí)很少會(huì)陪孩子說(shuō)話、聊天，也沒(méi)有良好的家庭教育方法，從而導(dǎo)致該生養(yǎng)成了貪玩、迷戀電視，經(jīng)常不做作業(yè)的壞習(xí)慣。根據(jù)孩子的基本情況，本人擬定了具體幫扶的基本措施，并扎實(shí)地實(shí)施了幫扶。

首先在思想上，做好孩子的心理輔導(dǎo)老師，架起學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方互動(dòng)的橋梁。我經(jīng)常找孩子進(jìn)行談心，了解孩子的思想動(dòng)向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時(shí)，采取各種話家訪等，與孩子的父母共同探討孩子的教育引導(dǎo)問(wèn)題和孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，教會(huì)家長(zhǎng)科學(xué)的家教方法并最終讓孩子的父母認(rèn)識(shí)到了孩子教育的缺失，現(xiàn)在，該孩子的父母會(huì)經(jīng)常抽空陪陪孩子并時(shí)常詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況。

再次在學(xué)習(xí)上，做好孩子的貼身指導(dǎo)老師。有計(jì)劃的教給孩子學(xué)習(xí)的方法，檢查孩子的作業(yè)情況，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。陳啟涵同學(xué)是個(gè)頭腦靈活的孩子，課堂上經(jīng)常能回答出別的孩子不能回答的問(wèn)題，在作業(yè)中也都能完成具有一定難度的題目。

總之，實(shí)施幫扶以來(lái)，陳啟涵同學(xué)有了較大的改變，他現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽(yáng)光，很樂(lè)觀，也很勤奮，還成為了數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，幫助老師收作業(yè)并經(jīng)常幫助我指導(dǎo)其他一些學(xué)習(xí)上有困難的孩子。在今后的工作中，我還將盡己所能，最大限度的幫助陳海博同學(xué)，幫助更多的同學(xué)！