第一篇：師生結(jié)對(duì)幫扶調(diào)研報(bào)告

[惠民生，促發(fā)展]調(diào)研活動(dòng)

關(guān)于師生結(jié)對(duì)幫扶情況的調(diào)研報(bào)告

XX處

XXX [摘要]：本文對(duì)XX縣職業(yè)學(xué)校XX處結(jié)對(duì)幫扶的17名學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)被幫扶學(xué)生新環(huán)境適應(yīng)快，師生關(guān)系融洽，對(duì)學(xué)校滿意度高。結(jié)果顯示，師生結(jié)對(duì)幫扶對(duì)學(xué)校管理，乃至學(xué)生發(fā)展有顯著意義。

[關(guān)鍵詞]：結(jié)對(duì)幫扶，學(xué)生，適應(yīng)與成長(zhǎng)，調(diào)研

[正文]：2012級(jí)新生報(bào)到以來(lái)，XX縣職業(yè)學(xué)校根據(jù)市、縣教育主管部門(mén)要求，提出以“結(jié)對(duì)子，交朋友”為原則，教干教師和全體新生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、家庭、心理等方面存在的困難和問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所教，愛(ài)有所依，困有所幫。目的通過(guò)幫扶活動(dòng)，增進(jìn)師生感情，融洽師生關(guān)系，提升學(xué)校形象。

一、XX處師生結(jié)對(duì)幫扶情況

（一）學(xué)校意見(jiàn)下達(dá)后，XX處全體人員認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校文件精神，按照通知要求，結(jié)對(duì)幫扶學(xué)生17名，幫扶對(duì)象主要來(lái)自XX處招生所對(duì)應(yīng)生源學(xué)校的學(xué)生——XX初中、XX初中、XX中學(xué)。其中男6人，女11人。

（二）家庭情況：特別貧苦3名：王某某、張某某（殘疾學(xué)生）、闞某某；家庭情況中等13名（其中留守學(xué)生1名）；家庭情況較好1名。

（三）學(xué)習(xí)情況：幫扶學(xué)生4名；學(xué)習(xí)中等11名；學(xué)習(xí)較好2名。

二、幫扶活動(dòng)主要措施：

（一）情感溝通

參加幫扶的教師每周與幫扶對(duì)象進(jìn)行談心、交流、溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題及發(fā)展動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生品德養(yǎng)成，并留心有心理問(wèn)題的潛能生，引導(dǎo)他們以積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度面對(duì)困難，樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

（二）學(xué)習(xí)指導(dǎo)

切實(shí)了解幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要認(rèn)真分析原因，研究對(duì)策，加強(qiáng)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，注重技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）生活幫扶

幫扶教師要通過(guò)各種渠道深入了解幫扶對(duì)象生活狀況，掌握困難程度，盡己所能幫助解決他們生活中的困難，進(jìn)行物質(zhì)方面的幫助，讓他們能夠安心學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

（四）建立幫扶檔案

對(duì)于每位幫扶學(xué)生，幫扶教干教師都建立詳細(xì)的幫扶臺(tái)賬，每周對(duì)幫扶對(duì)象的各方面情況記錄詳細(xì)，同時(shí)對(duì)各階段進(jìn)行的幫扶活動(dòng)進(jìn)行整理備案，以推動(dòng)此項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期深入進(jìn)行下去。

三、幫扶工作中注意的問(wèn)題

（一）理解、尊重、寬容，善待幫扶學(xué)生

學(xué)校教育成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們的情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；幫扶教師切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。有些學(xué)生因?qū)W習(xí)或別的原因受到其他學(xué)生歧視，有些教師也輕率認(rèn)定他們“不成器”、“包袱”。他們?cè)谏鐣?huì)上受到冷眼，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。幫扶教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ヒ龑?dǎo)教育他們。

（二）具體問(wèn)題具體分析

在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫扶教師積極與任課教師配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把幫扶學(xué)生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

（三）對(duì)癥下藥，開(kāi)發(fā)非智力因素

職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生，多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步，只是由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我們主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我們還注意了解每位學(xué)生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放棄他們，了解他們特長(zhǎng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

（四）爭(zhēng)取幫扶學(xué)生家長(zhǎng)的配合

學(xué)生的學(xué)習(xí)，沒(méi)有家長(zhǎng)的積極配合，很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長(zhǎng)會(huì)，及家長(zhǎng)來(lái)訪常和他們聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作，督促孩子在學(xué)習(xí)方面對(duì)自己的要求。這對(duì)幫扶學(xué)生成績(jī)的提高有很大的作用。

（五）對(duì)幫扶學(xué)生指出切實(shí)可行的目標(biāo) 一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因，幫扶教師在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期成長(zhǎng)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、調(diào)研方法

（一）和學(xué)生座談，跟蹤學(xué)生思想動(dòng)態(tài)改變，掌握第一手資料。

（二）和幫扶學(xué)生所在班級(jí)班主任交流，了解學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)、生活等各方面成長(zhǎng)情況。

（三）和幫扶學(xué)生同學(xué)，尤其是接觸多的同學(xué)，比如同桌、班干部、同一生源學(xué)校同學(xué)等，把握幫扶學(xué)生深層面的表現(xiàn)及需求。

（四）通過(guò)電話或面談形式家訪，了解學(xué)生進(jìn)步情況，以及學(xué)生對(duì)學(xué)校在管理、辦學(xué)等方面的意見(jiàn)和建議。

（五）走訪幫扶學(xué)生初中班主任，對(duì)比學(xué)生的成長(zhǎng)情況，以調(diào)整幫扶措施。

五、調(diào)研結(jié)果

通過(guò)對(duì)XX處幫扶的17名學(xué)生的調(diào)研，對(duì)比我校往年同期學(xué)生情況，顯示扎實(shí)的結(jié)對(duì)幫扶產(chǎn)生顯著效果。

（一）結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)給學(xué)校的教學(xué)管理工作帶來(lái)了新活力與激情，“教師”鑄造了人民教師為人師表的新形象，“結(jié)對(duì)”構(gòu)建了師生關(guān)系的新平臺(tái)，“幫扶”開(kāi)辟了德育教育工作的新領(lǐng)域。

（二）學(xué)生穩(wěn)固率顯著提高。通過(guò)對(duì)17名幫扶學(xué)生的調(diào)查，了解到這些學(xué)生情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)積極性提高，對(duì)學(xué)校管理滿意度高。同時(shí)通過(guò)他們了解到XX處負(fù)責(zé)的三處初中輸送來(lái)的84名新生，無(wú)一人輟學(xué)，且學(xué)費(fèi)繳納率達(dá)100%，這與往年同期相比，新生穩(wěn)固和學(xué)費(fèi)收繳工作有了跨越式的發(fā)展。

（三）拉近師生關(guān)系。教師親和力提高，學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師和同學(xué)的依戀度增強(qiáng)，這對(duì)學(xué)校在社會(huì)的良好形象和口碑至關(guān)重要，同時(shí)對(duì)今后招生也會(huì)產(chǎn)生良好影響。

（四）被幫扶學(xué)生思想品德養(yǎng)成、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、交際能力、自我要求等各方面均得到長(zhǎng)足發(fā)展。

六、結(jié)果分析

“不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，為全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多有些技能人才”，這是我校師生結(jié)對(duì)幫扶工作的指導(dǎo)思想。通過(guò)本次調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)結(jié)對(duì)幫扶給了學(xué)生更好的發(fā)展平臺(tái)：新生適應(yīng)環(huán)境的速度提高，全面發(fā)展與成長(zhǎng)的土壤更加濃厚，學(xué)生真正的不掉隊(duì)，跟得上。學(xué)校也真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的沃土，翱翔的藍(lán)天。結(jié)對(duì)幫扶工作必將帶給我校發(fā)展更大的動(dòng)力。

二〇一二年五月

第二篇：結(jié)對(duì)幫扶調(diào)研報(bào)告

結(jié)對(duì)幫扶調(diào)研報(bào)告

翟建業(yè)

根據(jù)《引深黨建服務(wù)民生工作暨進(jìn)一步加強(qiáng)黨員聯(lián)系群眾工作百日集中行動(dòng)方案》的工作安排，我積極開(kāi)展了黨員干部“一對(duì)一”幫扶工作，并取得了實(shí)效，近期，我對(duì)黨員幫扶工作開(kāi)展情況進(jìn)行了調(diào)研。

一、開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的重要意義

開(kāi)展黨員結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，是一項(xiàng)民心工程，直接關(guān)系廣大群眾的切身利益，關(guān)系黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，又是落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)。充分發(fā)揮聯(lián)系群眾的橋梁與紐帶作用，動(dòng)員廣大黨員干部群策群力，幫困救助，為困難群眾排憂解難，辦實(shí)事、辦好事，幫助他們走出困境，努力為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村貢獻(xiàn)力量。

二、活動(dòng)開(kāi)展情況

我的幫扶對(duì)象是于鄉(xiāng)鎮(zhèn)古市營(yíng)村的邢收麥，今年57歲，喪偶，家有現(xiàn)有兩人，本人患多種疾病，勞動(dòng)能力較差，兒子是殘疾人。家庭年收入不足兩萬(wàn)元。結(jié)對(duì)后我深入到所幫扶的對(duì)象家中了解情況，做到家庭情況清、生產(chǎn)計(jì)劃清、就業(yè)技能清、幫扶需求清。認(rèn)真做好“民情日記、工作日記”，把百姓的事情放在心上，及時(shí)解決他們的困難。在幫扶工作中，基本實(shí)現(xiàn)“五個(gè)確?！蹦繕?biāo)，即：確保被幫扶的特困家庭成員有飯吃；確保被幫扶的特困家庭有穩(wěn)定的住所；確保被幫

扶的特困家庭子女不因貧困而輟學(xué)；確保被幫扶的特困家庭參加農(nóng)村合作醫(yī)療；確保有勞動(dòng)能力和就業(yè)愿望的特困家庭成員能實(shí)現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)，有耕地的能夠種上地。

通過(guò)開(kāi)展“四個(gè)幫”，幫其“造血”。在幫扶困難黨員中不僅“供血”，更注重“造血”，對(duì)困難黨員開(kāi)展思想、技術(shù)、資金項(xiàng)目和生活“四個(gè)幫”，確保幫扶工作真正取得實(shí)效。一是開(kāi)展思想幫，著力引導(dǎo)貧困黨員查找貧困根源，強(qiáng)化對(duì)廣大黨員進(jìn)行黨性教育，增強(qiáng)他們克服困難、脫貧致富的信心和勇氣。二是開(kāi)展技術(shù)幫，依托農(nóng)村黨員基層干部“素質(zhì)教育工程”、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、家政服務(wù)中心等，采取辦培訓(xùn)班、開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、邀請(qǐng)專家講課、播放科教片等形式，努力讓困難黨員掌握1－2門(mén)實(shí)用技術(shù)，提高致富能力。三是開(kāi)展項(xiàng)目幫，針對(duì)邢收麥本人會(huì)制作豆腐的實(shí)際情況，本人具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)頭腦、有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的現(xiàn)實(shí)性，我積極幫助其聯(lián)系豆腐的銷路，著力把他培養(yǎng)成致富帶頭人。四是開(kāi)展生活幫，從生活上、感情上關(guān)心和服務(wù)幫扶對(duì)象，在開(kāi)展節(jié)日慰問(wèn)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，定期走訪慰問(wèn)困難黨員，傾聽(tīng)他們?cè)谏钌洗嬖诘睦щy和問(wèn)題，積極為他們想對(duì)策、出主意，切實(shí)讓他們走出困境，集中精力脫貧致富。

通過(guò)思想扶貧、信息扶貧、技術(shù)幫扶、物資幫扶等方式真情幫扶，以實(shí)際行動(dòng)助農(nóng)增收，把“情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀”落實(shí)到行動(dòng)上，真正使廣大群眾得到實(shí)惠，增強(qiáng)了黨員親民、愛(ài)民、為民的意識(shí)。通過(guò)幫扶，增進(jìn)了黨員干部與貧困村群眾的感情，形成工作合力，形成齊抓共管農(nóng)村工作的良好氛圍，推進(jìn)我區(qū)社會(huì)主義新農(nóng)

村建設(shè)步伐。

三、存在的問(wèn)題

1、對(duì)幫扶工作的認(rèn)識(shí)不夠，不能深入到貧困戶家中了解情況，制定的具體幫扶計(jì)劃不切實(shí)際。

2、存在重形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，不能夠真正的為貧困戶尋找脫貧致富的路子，只是拿出點(diǎn)現(xiàn)金或幫助，解決眼前的小問(wèn)題，而達(dá)不到讓貧困戶脫貧的目的。

3、幫扶工作存在“有監(jiān)督時(shí)有人幫，無(wú)人監(jiān)督無(wú)人管”的現(xiàn)象，缺少監(jiān)督管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

四、做好困難黨員幫扶解困工作的建議

做好困難戶幫扶解困工作，應(yīng)當(dāng)盡量整合扶貧資源，完善幫扶體制，了解困難黨員的現(xiàn)實(shí)需求，增強(qiáng)扶貧措施的針對(duì)性。積極構(gòu)建系統(tǒng)的幫扶解困工作機(jī)制，使這項(xiàng)工作成為經(jīng)常性的工作，常抓不懈。

（一）著眼長(zhǎng)效，堅(jiān)定不移的走產(chǎn)業(yè)扶持路子。

必須走出“手中有糧，心里不慌”的傳統(tǒng)思維模式和生產(chǎn)方式，把大力發(fā)展生產(chǎn)力，夯實(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為重中之重，始終抓住產(chǎn)業(yè)培植這個(gè)重點(diǎn)，不斷加大投入力度，積極創(chuàng)新扶貧方式激勵(lì)幫助困難黨

員戶大力發(fā)展種植經(jīng)濟(jì)林木、畜牧業(yè)等產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)貧困黨員戶走上“造血強(qiáng)身”的自我發(fā)展之路。

（二）標(biāo)本兼治，既要“輸血”又要“造血”。

做好貧困黨員幫扶解困工作，應(yīng)根據(jù)不同情況采取不同的方式進(jìn)行，既要“輸血”，更要“造血”，以便達(dá)到標(biāo)本兼治的目的。

1、從轉(zhuǎn)變思想觀念入手，實(shí)行激勵(lì)引導(dǎo)。對(duì)于那些存在“等、靠、要、怨”等觀念落后、思想僵化的貧困黨員，要突出思想引導(dǎo)。要采取正面引導(dǎo)、集體談心、典型激勵(lì)等行之有效的手段，幫助他們解放思想、更新觀念，摒棄安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取等陳舊思想，克服思想障礙，啟發(fā)他們?cè)鰪?qiáng)自力更生、依靠科學(xué)脫貧致富的信心和勇氣，發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立自尊、自強(qiáng)、自立的精神，尋求新的發(fā)展機(jī)會(huì)，盡快脫貧致富。

2、從解決貧困黨員的當(dāng)務(wù)之急入手，進(jìn)行生活扶助。貧困黨員由于生活狀況的艱難，生活上自顧不暇，解決他們的生活困難是當(dāng)務(wù)之急。對(duì)于那些因年老體弱、天災(zāi)病痛或不可抗拒的突發(fā)性自然因素而導(dǎo)致一時(shí)貧困的黨員，要及時(shí)給予生活扶助，以“輸血”扶貧為主，以解決他們的燃眉之急，使他們感受到黨的溫暖，更加堅(jiān)定理想信念，進(jìn)一步增強(qiáng)脫貧致富的信心和勇氣。

3、從增強(qiáng)貧困黨員的造血功能入手，開(kāi)展生產(chǎn)扶助。對(duì)于那些有脫貧的愿望和信心，因缺少資金而無(wú)法起步的貧困黨員，要有針對(duì)

性地開(kāi)展生產(chǎn)性扶持。對(duì)因病、因?qū)W致貧的困難黨員，可以創(chuàng)業(yè)基金貼息借款等辦法給予幫扶；

4、從加強(qiáng)科技培訓(xùn)入手，加強(qiáng)智力幫扶。針對(duì)不同情況，通過(guò)組織困難黨員外出參觀學(xué)習(xí)，組織有關(guān)部門(mén)充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)等方式，針對(duì)幫扶項(xiàng)目進(jìn)行大范圍的農(nóng)村黨員科技培訓(xùn)，確保每個(gè)黨員掌握1-2項(xiàng)致富技術(shù)，提高黨員的致富能力，解決因勞動(dòng)力產(chǎn)出率低的問(wèn)題，提高家庭綜合生產(chǎn)能力，通過(guò)農(nóng)村黨員致富能手與困難黨員結(jié)對(duì)幫扶，使困難黨員加快脫貧致富的步伐。

（三）整體聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，形成全社會(huì)參與困難黨員幫扶解困工作的幫扶解困機(jī)制。

1、堅(jiān)持黨員走訪慰問(wèn)制度。在每年的“

七、一”和春節(jié)期間，看望慰問(wèn)幫扶對(duì)象，注重給予精神鼓勵(lì)和一定的物質(zhì)幫助。把物質(zhì)救助與精神救助結(jié)合起來(lái)，對(duì)生活貧困黨員適時(shí)談心談話，掌握黨員思想脈搏，有針對(duì)性地做好思想引導(dǎo)工作，幫助生活貧困黨員解開(kāi)思想疙瘩，鼓勵(lì)士氣，振作精神。

2、建立社會(huì)捐贈(zèng)及救助制度。把幫扶貧困黨員納入整個(gè)社會(huì)救助體系中，在落實(shí)農(nóng)村最低生活保障、社會(huì)救濟(jì)、農(nóng)村五保戶供養(yǎng)、再就業(yè)免費(fèi)培訓(xùn)時(shí)，適度向困難黨員傾斜，使黨內(nèi)互助與社會(huì)救助相結(jié)合。建立“農(nóng)村貧困老黨員幫扶救助基金”，以經(jīng)濟(jì)扶助的方式，對(duì)遇到困難的老黨員進(jìn)行幫助。

雖然扶貧幫困工作取了一定的成績(jī)，但仍存在一些問(wèn)題與不足，扶貧幫困的力度還有待進(jìn)一步提高，扶貧的具體措施、方法還需進(jìn)一步完善。

第三篇：師生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

師生“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

商丹高新學(xué)校

根據(jù)學(xué)校工作安排，開(kāi)展“培養(yǎng)一名學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭”活動(dòng)，要求我們每個(gè)教師幫扶一名學(xué)生，可以是學(xué)習(xí)上取得較大進(jìn)步、生活上獨(dú)立自主，特制訂本計(jì)劃。

一、幫扶對(duì)象：六（1）班的劉毅飛同學(xué)。

二、幫扶原因：

平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽(tīng)講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)一些基本的知識(shí)掌握不牢固，連基本的漢語(yǔ)拼音都不會(huì)做。

三、幫扶計(jì)劃及措施：

1． 與學(xué)生和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)目標(biāo)，并由老師和家長(zhǎng)監(jiān)督實(shí)施，根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

2． 根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使該生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

3．讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

4． 經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。

5．在幫扶過(guò)程中進(jìn)行反思，不斷總結(jié)完善“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的經(jīng)驗(yàn)。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，在教學(xué)中我會(huì)走下講臺(tái)、走到學(xué)生身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他、幫助他，給他力量與自信，讓他盡快追上隊(duì)伍，和同學(xué)們一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2016.3

師生“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶總結(jié) 商丹高新學(xué)校 王橫君

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)一班語(yǔ)文教師，現(xiàn)將“一幫一”工作總結(jié)如下：

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說(shuō)，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬(wàn)朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見(jiàn)這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎溃瑳](méi)有它們，生命和美就會(huì)凋謝?！睂W(xué)生的興趣是潛在的，需要教師的精心呵護(hù)與培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我利用新穎的導(dǎo)入、活潑的語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。而在課下，我也單獨(dú)找?guī)头鰧?duì)象談心，了解其家庭，了解其興趣，從她最感興趣的話題切入，使其產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也拉近了彼此之間的關(guān)系。

在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)她的基本情況，擬定了具體幫扶的基本措施，并扎實(shí)地實(shí)施了幫扶：

一是在思想上，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)老師，架起學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方互動(dòng)的橋梁。我經(jīng)常找她進(jìn)行談心，了解她的思想動(dòng)向，并適時(shí)加以指點(diǎn)。同時(shí)，與其父母聯(lián)系，了解其放棄體育的原因，與他們共同探討孩子的教育引導(dǎo)問(wèn)題和孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，并達(dá)成共識(shí)。二是在學(xué)習(xí)上，做好學(xué)生的貼身指導(dǎo)老師。通過(guò)觀察幫扶對(duì)象第一學(xué)段考試之前的學(xué)習(xí)狀況，我大體了解到她在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有哪些不足，因而，在學(xué)段考試后，我有計(jì)劃的教給她一些適合她的學(xué)習(xí)方法，并經(jīng)常檢查她的作業(yè)情況，當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就在課堂上表?yè)P(yáng)她，并鼓勵(lì)她堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。我的幫扶對(duì)象是個(gè)頭腦靈活的孩子，漸漸的，課堂上有了她思考的身影，出現(xiàn)了她回答問(wèn)題的聲音，并且樂(lè)于回答別的學(xué)生不能回答的問(wèn)題。在幾次課堂小測(cè)中，她也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

總之，實(shí)施幫扶以來(lái)，我的幫扶對(duì)象有了較大的改變，她現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽(yáng)光，很樂(lè)觀，也很勤奮，在期末考試中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，語(yǔ)文單科排名是15名，進(jìn)步幅度較大。當(dāng)然，我不能僅滿足于此，在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，我也應(yīng)努力提高自身的知識(shí)儲(chǔ)量，希望能提供她更多的幫助。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有經(jīng)驗(yàn)的教師都在努力做到這樣一點(diǎn)：在他的學(xué)生熱愛(ài)的那門(mén)學(xué)科方面，教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍。” “教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。”一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，贏得自身的發(fā)展。只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。2016.12

第四篇：師生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

篇一：師生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

師生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

石橋小學(xué) 李雪娟

一、指導(dǎo)思想

本著“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)關(guān)注與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理，形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、學(xué)生基本情況分析

本次幫扶對(duì)象共2人，成績(jī)屬中等或偏下，經(jīng)過(guò)觀察與了解，主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度非常好，課堂上認(rèn)真積極，課后也能自己去復(fù)習(xí)鞏固，但是，由于接觸面比較小，知識(shí)面狹窄，對(duì)一些現(xiàn)象不了解或不理解，導(dǎo)致分析不到位。

2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度并不是很好，課堂上容易開(kāi)小差，課堂筆記記錄不完整，作業(yè)馬虎應(yīng)付。

三、目標(biāo)

1、拉近師生之間的距離，增進(jìn)互相之間的了解與溝通。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3、通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)業(yè)水平有所提高，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

四、具體幫扶措施

針對(duì)上述原因，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。

1．關(guān)注加關(guān)心，經(jīng)常交流，了解學(xué)生心理與需求

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫扶，首先必須去了解學(xué)生，這樣的了解應(yīng)該是全方面多角度的，在課堂上，老師要重點(diǎn)觀察這些學(xué)生的課堂表現(xiàn)，找出他們的優(yōu)點(diǎn)與不足，課后老師要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭情況、人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法以及在其它方面的動(dòng)態(tài)，在期中期末考試之后，根據(jù)考試情況與學(xué)生共同分析

成功或失敗的原因。與學(xué)生的談話不必拘泥于幾次或定時(shí)間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題或有進(jìn)步，就可以進(jìn)行，可以個(gè)別交流，也可以集體討論。

2．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

（1）分析原因

在平時(shí)的談心中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行分析，客觀全面地看待自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，找出優(yōu)點(diǎn)與不足。（2）關(guān)注課堂表現(xiàn)

在課堂中，要多關(guān)注這些學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)水平與能力有一個(gè)充分的了解與客觀的評(píng)價(jià)，多讓他們來(lái)回答問(wèn)題并充分給予鼓勵(lì)，如果在課堂中發(fā)現(xiàn)他們有開(kāi)小差的現(xiàn)象，用眼神、手勢(shì)等提醒他們，如果不能引起注意，不要在課堂中當(dāng)眾批評(píng)，而應(yīng)該在課后誠(chéng)懇地提出。

（3）關(guān)注學(xué)習(xí)反饋，適當(dāng)進(jìn)行課后輔導(dǎo)

①課后經(jīng)常檢查這些學(xué)生的課堂筆記，對(duì)于做得好的要鼓勵(lì)，有不足的要詢問(wèn)原因，與學(xué)生一起找到解決的方法。

②對(duì)于這些學(xué)生的作業(yè)，可以分層次布置，學(xué)生也可以有選擇地去完成，如果真的有困難，可以在時(shí)間上適當(dāng)放寬，給他們足夠的時(shí)間去思考。

③根據(jù)考試情況，對(duì)他們進(jìn)行課后輔導(dǎo)，主要落腳點(diǎn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法上的指導(dǎo)。

2013年8月25日

篇二：師生結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃

劍閣縣漢陽(yáng)中學(xué)

師生結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃

為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)全校和諧社會(huì)和社會(huì)主義建設(shè)，努力推動(dòng)教育和諧發(fā)展，按照縣教科局和關(guān)工委統(tǒng)一部署，我校開(kāi)展了師生“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。為確保幫扶活動(dòng)扎實(shí)、深入開(kāi)展，現(xiàn)計(jì)劃如下：

一、本工作目標(biāo)

重點(diǎn)對(duì)“潛能生”、“貧困生”進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、生活等方面予以幫扶，保證“潛能生”、“貧困生”有教師幫扶，確保他們生活有保障，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，心理素質(zhì)有改善。

二、具體措施

1、建立被幫扶學(xué)生檔案，掌握“潛能生”、“貧困生”情況。針對(duì)每年特困生、學(xué)困生都要流動(dòng)的具體特點(diǎn)，及時(shí)統(tǒng)計(jì)更新的幫扶學(xué)生名單，調(diào)整幫扶對(duì)子，保證特困生、學(xué)困生一個(gè)不漏，都能得到關(guān)愛(ài)和幫扶。

2、每位教師都要積極與經(jīng)濟(jì)困難家庭的學(xué)生以及在思想品德、文化學(xué)習(xí)、心理健康等方面有問(wèn)題、有困難、有障礙的學(xué)生結(jié)成“對(duì)子”，實(shí)實(shí)在在地為特困學(xué)生解決問(wèn)題。每名教師幫扶1---2名潛能生，每位領(lǐng)導(dǎo)至少幫扶1名貧困生，做到任務(wù)到人、責(zé)任到人。

3、每位教師要根據(jù)幫扶學(xué)生的特點(diǎn)及心理要求，在日常的教育教學(xué)之中進(jìn)行幫扶。

4、每位教師要了解幫扶學(xué)生的情況，內(nèi)容包括：學(xué)生思想情況、家庭情況、興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)狀況等等，并有針對(duì)性的制定幫扶

計(jì)劃、方法和措施。針對(duì)學(xué)生暫時(shí)存在的困難，指導(dǎo)教師要利用課外時(shí)間給予幫助和指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系：每位教師要關(guān)心幫扶學(xué)生的家庭生活，全學(xué)期電訪或家訪不少于2次，主動(dòng)走訪學(xué)生家庭，做好家校聯(lián)系，使幫扶工作能對(duì)癥下藥，同時(shí)要做好家訪工作記錄。

6、每位教師每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；每?jī)芍苷規(guī)头鰧W(xué)生談話一次，一學(xué)期找學(xué)生談話不少于10次，且有每次談話記錄。創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)多與學(xué)生交流，增進(jìn)情感，及時(shí)幫助解決學(xué)生遇到的困難，做他們的知心朋友。學(xué)校要采用定期檢查和不定期抽查的方式對(duì)師生結(jié)對(duì)幫扶工作進(jìn)行跟蹤檢查。

7、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，樹(shù)立和提高信心，每學(xué)期對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

8、幫扶領(lǐng)導(dǎo)和教師每學(xué)期要寫(xiě)一篇“貧困生”、“潛能生”幫扶轉(zhuǎn)化心得體會(huì)。

劍閣縣漢陽(yáng)中學(xué)

關(guān)心下一代工作委員會(huì)

2012年3月18日 篇三：師生結(jié)對(duì)幫扶實(shí)施方案

陽(yáng)谷縣第一小學(xué)師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

大家，下午好！

在“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”到來(lái)之際，我們?cè)谶@里隆重聚會(huì)，舉行陽(yáng)谷縣第一小學(xué)全體教師與學(xué)困生、貧困生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。首先，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)困生的關(guān)心，也祝賀100多名同學(xué)將成為我校首批結(jié)對(duì)學(xué)生。

現(xiàn)在我宣布，陽(yáng)谷縣第一小學(xué)師生結(jié)對(duì)幫扶儀式現(xiàn)在開(kāi)始：

1、請(qǐng)各位老師和幫扶的學(xué)生坐在一起，握握手，認(rèn)識(shí)一下。

2、下面請(qǐng)商校長(zhǎng)作結(jié)對(duì)幫扶啟動(dòng)儀式動(dòng)員講話，大家歡迎。

3、接下來(lái)請(qǐng)馮校長(zhǎng)宣布本次結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)實(shí)施方案，大家歡迎。

4、下面請(qǐng)老師代表發(fā)言。

5、下面請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，大家歡迎。

讓我們用愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)弱小的心靈，讓我們用愛(ài)心溫暖每一個(gè)孤獨(dú)的身影。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)為孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨而和諧的大家庭！接下來(lái)請(qǐng)結(jié)對(duì)雙方自由交談，以加深彼此間的了解和認(rèn)識(shí)，各位老師對(duì)幫扶學(xué)生做出具體安排。

結(jié)語(yǔ)：商校長(zhǎng)作了精彩的講話，馮校長(zhǎng)做了細(xì)致的安排部署，（）同學(xué)作了深刻地表態(tài)發(fā)言。老師們，同學(xué)們，授人玫瑰，手有余香，奉獻(xiàn)愛(ài)心，收獲希望。我們從這位同學(xué)的講話中看到了同學(xué)們報(bào)效祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)的信心和決心。我們相信，我校學(xué)生一定會(huì)不忘恩情，珍惜機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，天天向上，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)效祖國(guó)！啟動(dòng)儀式后，希望幫扶雙方經(jīng)常聯(lián)系，各位老師要充分了解被幫扶對(duì)象的實(shí)際情況，實(shí)施力所能及的幫助，為困難學(xué)生排憂解難，使他們健康成長(zhǎng)，順利完成學(xué)業(yè)，成為祖國(guó)的有用之才。

今天的結(jié)對(duì)儀式到此結(jié)束！

陽(yáng)谷縣第一小學(xué)師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)實(shí)施方案

為了讓每一位學(xué)生健康、快樂(lè)、和諧的發(fā)展，特別是對(duì)學(xué)困生的思想品德加強(qiáng)教育，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，我校決定在全校開(kāi)展“師生結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：

一、活動(dòng)主題

讓每一個(gè)學(xué)生幸福成長(zhǎng)

二、活動(dòng)目的增強(qiáng)師生感情，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，形成良好的師德師風(fēng)。

三、參加人員

陽(yáng)谷縣第一小學(xué)全體教師

四、幫扶對(duì)象

在經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、心理健康、行為養(yǎng)成等方面存在困難的學(xué)生。

五、具體幫扶措施

1、關(guān)注加關(guān)心，經(jīng)常交流，了解學(xué)生心理與需求

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫扶，首先必須去了解學(xué)生，這樣的了解應(yīng)該是全方面多角度的，在課堂上，老師要重點(diǎn)觀察這些學(xué)生的課堂表現(xiàn)，找出他們的優(yōu)點(diǎn)與不足，課后老師要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭情況、人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法以及在其它方面的動(dòng)態(tài)，在期中期末考試之后，根據(jù)考試情況與學(xué)生共同分析成功或失敗的原因。與學(xué)生的談話不必拘泥于幾次或定時(shí)間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題或有進(jìn)步，就可以進(jìn)行，可以個(gè)別交流，也可以集體討論。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

（1）分析原因

在平時(shí)的談心中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行分析，客觀全面地看待自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，找出優(yōu)點(diǎn)與不足。

（2）關(guān)注課堂表現(xiàn)

在課堂中，要多關(guān)注這些學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)水平與能力有一個(gè)充分的了解與客觀的評(píng)價(jià)，多讓他們來(lái)回答問(wèn)題并充分給予鼓勵(lì)，如果在課堂中發(fā)現(xiàn)他們有開(kāi)小差的現(xiàn)象，用眼神、手勢(shì)等提醒他們，如果不能引起注意，不要在課堂中當(dāng)眾批評(píng)，而應(yīng)該在課后誠(chéng)懇地提出。

（3）關(guān)注學(xué)習(xí)反饋，適當(dāng)進(jìn)行課后輔導(dǎo)

課后經(jīng)常檢查這些學(xué)生的課堂筆記，對(duì)于做得好的要鼓勵(lì)，有不足的要詢問(wèn)原因，與學(xué)生一起找到解決的方法。

對(duì)于這些學(xué)生的作業(yè)，可以分層次布置，學(xué)生也可以有選擇地去完成，如果真的有困難，可以在時(shí)間上適當(dāng)放寬，給他們足夠的時(shí)間去思考。

根據(jù)考試情況，對(duì)他們進(jìn)行課后輔導(dǎo)，主要落腳點(diǎn)在學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法上的指導(dǎo)。

結(jié)對(duì)師生每周要進(jìn)行一次活動(dòng)并及時(shí)做好活動(dòng)記錄。

五、實(shí)施教育對(duì)口幫扶工程領(lǐng)導(dǎo)小組

陽(yáng)谷縣第一小學(xué)實(shí)施教育師生結(jié)對(duì)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：商占忠

副組長(zhǎng)：馮云啟 孫文斌

組

員：楊巧榮 葛憲麗 劉傳芳 楊萍 段梅 王晨霞

張素杰 胡芳 曹紅軍 宋義梅 趙青 王永霞

篇四：劉麗麗師生牽手結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)記錄

“師生牽手、結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)記錄

（2013-2014學(xué)第二學(xué)期）

教師姓名： 學(xué)生姓名： 班 級(jí)：

幫扶學(xué)生情況記錄

篇五：師生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

師生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我班每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真地分析了學(xué)困生形成的原因，并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”。

二、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生的基本情況是這樣的：平時(shí)做作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽(tīng)講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績(jī)不夠理想。

三、工作任務(wù)

1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。

2、針對(duì)各類學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。

3、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。

四、具體幫扶措施

1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起學(xué)困生的自信心，才能使他們重新找到自己取得進(jìn)步的起點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，在困難中求喜悅。

3、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生多一些寬容，少一些責(zé)備，用自己的誠(chéng)心、愛(ài)心和耐心去關(guān)心和幫助他們。

4、備課時(shí)要充分考慮學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，預(yù)先考慮到學(xué)困生在本節(jié)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

5、抓住教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)輔導(dǎo)：（1）課上多提問(wèn)。（2）課下多輔導(dǎo)。

6、繼續(xù)對(duì)學(xué)困生實(shí)行分層作業(yè)制度。

7、批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，而且要盡量“面批”。

8、開(kāi)展

上學(xué)期的“一幫一、一對(duì)紅”活動(dòng)，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái)。

總之，希望通過(guò)上述幫扶措施，經(jīng)過(guò)我與學(xué)生的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步，學(xué)有所獲。

第五篇：師生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)

“一幫一”工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任14級(jí)B層次語(yǔ)文教師，現(xiàn)將“一幫一”工作總結(jié)如下：

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說(shuō)，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬(wàn)朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見(jiàn)這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎?，沒(méi)有它們，生命和美就會(huì)凋謝。”學(xué)生的興趣是潛在的，需要教師的精心呵護(hù)與培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我利用新穎的導(dǎo)入、活潑的語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。而在課下，我也單獨(dú)找?guī)头鰧?duì)象談心，了解其家庭，了解其興趣，從她最感興趣的話題切入，使其產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也拉近了彼此之間的關(guān)系。

在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)她的基本情況，擬定了具體幫扶的基本措施，并扎實(shí)地實(shí)施了幫扶：

一是在思想上，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)老師，架起學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方互動(dòng)的橋梁。我經(jīng)常找她進(jìn)行談心，了解她的思想動(dòng)向，并適時(shí)加以指點(diǎn)。同時(shí)，與其父母聯(lián)系，了解其放棄體育的原因，與他們共同探討孩子的教育引導(dǎo)問(wèn)題和孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，并達(dá)成共識(shí)。

二是在學(xué)習(xí)上，做好學(xué)生的貼身指導(dǎo)老師。通過(guò)觀察幫扶對(duì)象第一學(xué)段考試之前的學(xué)習(xí)狀況，我大體了解到她在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有哪些不足，因而，在學(xué)段考試后，我有計(jì)劃的教給她一些適合她的學(xué)習(xí)方法，并經(jīng)常檢查她的作業(yè)情況，當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就在課堂上表?yè)P(yáng)她，并鼓勵(lì)她堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。我的幫扶對(duì)象是個(gè)頭腦靈活的孩子，漸漸的，課堂上有了她思考的身影，出現(xiàn)了她回答問(wèn)題的聲音，并且樂(lè)于回答別的學(xué)生不能回答的問(wèn)題。在幾次課堂小測(cè)中，她也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

總之，實(shí)施幫扶以來(lái)，我的幫扶對(duì)象有了較大的改變，她現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽(yáng)光，很樂(lè)觀，也很勤奮，在期末考試中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，語(yǔ)文單科排名是15名，進(jìn)步幅度較大。當(dāng)然，我不能僅滿足于此，在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，我也應(yīng)努力提高自身的知識(shí)儲(chǔ)量，希望能提供她更多的幫助。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有經(jīng)驗(yàn)的教師都在努力做到這樣一點(diǎn)：在他的學(xué)生熱愛(ài)的那門(mén)學(xué)科方面，教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍?！?/p>

“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。”一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，贏得自身的發(fā)展。只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。