第一篇：讀應(yīng)怎樣教育好自己的孩子心得

讀《應(yīng)怎樣教育自己的孩子》有感

假期讀了《應(yīng)怎樣教育自己的孩子》這本書，內(nèi)心感觸很深，對于現(xiàn)在如何教育自己的孩子，我們既是家長又是老師的真的感覺有點責任重大。當今社會競爭日益激烈，每一個做父母的都希望自己的孩子在文化學(xué)習(xí)和各種技能等各方面都強于其他孩子，那么如何教育孩子的問題就尤其重要。

作為我們這一代中國人，我們熱愛我們的傳統(tǒng)文化，努力教育培養(yǎng)我們的下一代，希望能造就出一代又一代的社會棟梁，可是在教育培養(yǎng)和引領(lǐng)我們的孩子走上一條正確的人身道路時，我們有多少家長能十分正確的引導(dǎo)自己的孩子呢？讓孩子成為明理懂事、自信好學(xué)，善良進取，對社會有用的人，這是我們家長應(yīng)當做的頭等大事?！叭瞬粚W(xué)，不知義；不學(xué)禮、難立足”還真是天真無邪的。他們憑著直覺觸摸世界，父母作為他（她）的第一任老師，父母的言行舉止，修養(yǎng)和品德在不經(jīng)意中已經(jīng)對孩子產(chǎn)生了影響，把正確言教、身教，灌輸給孩子，是我們家長經(jīng)常要做的。孝心、尊師尊長應(yīng)當不失時機的去教育孩子，人生累，我們自己累，希望孩子不要累。對孩子的教育是最有價值，最明智的投資，讓孩子早一天獲得能力，努力創(chuàng)造和諧的家庭生活環(huán)境，用積極熱誠的態(tài)度去鼓勵和訓(xùn)練自己的孩子，鼓勵孩子發(fā)奮向上努力學(xué)習(xí)，健康快樂每一天做德智體全面發(fā)展的人。孩子的成長需要長久得關(guān)注。讀書做人的態(tài)度、方法要我們家長用審時度勢的智慧去引導(dǎo)孩子，循序漸進向前。心存僥幸讓孩子隨破逐流不注重品德的教養(yǎng)、危害不言而喻；古人也提醒我們，在孩子成長過程中不時會出現(xiàn)驕、奢、淫、逸等性情，透過這些表像就能及時了解、糾正孩子們的行為。我們做父母的做事要以身作則，給孩子樹立好的榜樣。在平時生活的點點滴滴中，告訴孩子做一個懂禮貌、有孝心、有責任感的人?，F(xiàn)在，在有些家長的眼中，孩子的學(xué)習(xí)成績高于一切，為了保證孩子全力以赴的應(yīng)試，家長可以將孩子的生活大包大攬，使得孩子除了應(yīng)試能力，其他方面都處于弱智狀態(tài)，比如生活自理能力，比如處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力，比如人際交往能力，心理承受能力等等?，F(xiàn)在家長普遍認為，孩子有了文憑好找工作。其實孩子其他方面的能力尤為重要。社會是真正的大學(xué)堂，只要有責任心有上進心就能立足于社會，做一個對社會有用的人。

在教育孩子的方面，我還認為應(yīng)該多鼓勵孩子，增強孩子的自信心，孩子的自尊心是非常強的，我們要做好孩子的后盾，多說鼓勵性、表揚的話，而且要及時表揚，鼓勵是發(fā)自內(nèi)心的。千萬不要管制孩子，打擊孩子，要正確的引導(dǎo)。管制會讓孩子產(chǎn)生逆反心理。我對孩子的成績獎勵非常重視，首先是表揚夸獎，然后和孩子一起把獎狀貼在她的臥室的墻壁上，讓孩子每天看到自己的成績，一是一種鼓勵，二是一種成就感。讓孩子知道我們對她成績的肯定，讓她有繼續(xù)努力的自信心。俗話說的好“好孩子都是夸出來的”，其實這句話適用于所有的人。

充分尊重孩子的天性，并培養(yǎng)她學(xué)會休息和調(diào)整。好奇心、豐富的想象力和爭強好勝是孩子成長的三大要素。因為低年級的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機動時間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時，孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作，加強補充營養(yǎng)，幫她解乏；二是教她自己學(xué)會休息和調(diào)整。比如聽聽音樂，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動一會兒等等。等疲憊過后馬上是一個智力的高峰，在這個時段內(nèi)，再要求她完成作業(yè)和閱讀其它課外書籍。

在教育孩子的過程中我們應(yīng)該把握好方向，一旦出現(xiàn)錯誤，要及時糾正，作為家長自己首先要不斷的學(xué)習(xí)、完善自己，畢竟現(xiàn)在每個家庭只有一個孩子，真誠的希望我們每一位家長在教育孩子的成長道路上一路走好.

第二篇：教師怎樣教育好自己的孩子

教師怎樣教育自己的孩子

這個題目是一個書目，《教師怎樣教育自己的孩子》是由華東師范大學(xué)出版社出版，張文質(zhì)和姚春杰主編。教師教育不好自己的孩子，這樣的現(xiàn)象屢見不鮮。問題的關(guān)鍵在于：教師對待孩子的嚴肅認真，尤其是嚴肅問題，在家也會不經(jīng)意地表現(xiàn)出來，忘記自己是慈祥的母親或是仁愛的父親。

讓孩子安全而幸福地居住在他的大地上，以一顆平常心來養(yǎng)育孩子。

教師要把自己的孩子當做一生中最重要的學(xué)生。

家教理念定位：

1、孩子有自己的生長速度和生長方向，并不需要大人盯著她。你看，植樹人哪會整天盯著樹看它是如何長高的呢？園丁哪會整天整夜地盯著花看它是如何開放的呢？（劉良華）

2、做父親或母親的人，需要守望你的孩子，這是你的責任。你所能夠做的，也就是守望，你不可以走得太遠，也不可以走得太近。走得太近了，她會感到受擠壓，甚至感到受壓迫。（劉良華）

3、對于生活來說，我個人的失敗無足輕重，甚至可以忽略不計，但對于女兒來說，一個父親的失敗，足以讓她一生的幸福大打折扣。（朱永通）

4、女兒是我們生命的一部分，不是我們的私有財產(chǎn)，也不是我們實現(xiàn)野心的工具，她的人生必須由她自己去書寫，我們能夠成全的唯有愛，對她的真愛。（朱永通）

5、無論多忙，我認為有一點是我們家長應(yīng)該負起的責任：關(guān)注孩子的心理，關(guān)注孩子優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成。這些都只能是日常中的點滴教育，不能用大道理說教。一個很好的途徑就是通過對話或者借助孩子的作文。（姜榮奎）

6、我覺得“教師”僅僅是對學(xué)生，對自己的職業(yè)而言的。在家庭教育中，教師要擺正自己的位臵，認清自己的角色，注意避免把自己的職業(yè)倦怠帶到家庭中，尊重孩子作為獨立個體的生命，關(guān)注孩子，和孩子一起成長，這樣才能不出現(xiàn)常有人說的那種現(xiàn)象——種了別人的地，卻荒了自家的田。（姜榮奎）

7、我堅持著不為考試成績而批評孩子。（張文質(zhì)）

8、我堅持著不為面子、金錢、焦慮而站到應(yīng)試教育那一邊去。（張文質(zhì)）

9、我總是會堅定、責無旁貸地站在女兒的身后。我常常想，1990年代以后出生的孩子，也許就是半個世紀以來最優(yōu)秀、最善良、最純潔的一代，無論多么艱難，我必須為保護這些孩子而盡自己的一份氣力。（張文質(zhì)）

10、有一次單獨和孩子吃飯時，我對她說：“你要盡量多吃點，吃好點，有時間就多睡點，這樣你才能和應(yīng)試教育作長期的斗爭！”（張文質(zhì)）

11、我常想，我一定要盡最大的努力讓孩子的童年有更多美好的記憶，童年不僅塑造未來，也是我們不斷返回的棲息地，幾乎可以說童年的生命質(zhì)量就是一個人一生的生命質(zhì)量。（張文質(zhì)）

12、優(yōu)秀與否，要看用什么標準來衡量??優(yōu)秀還有沒有別的標準？要是只以能否考上清華北大來衡量孩子是否優(yōu)秀的話，我的孩子似乎和優(yōu)秀相差太遠，甚至還應(yīng)該算是差生。但是，客觀地分析，我認為我的孩子是優(yōu)秀的，因為他善良，有孝心，寬容、大度和幽默，愛好廣泛，善于溝通與交流。（孫明霞）

13、每一個與孩子關(guān)系親密的人，都得思考著怎樣進入孩子的世界。（趙躍年）

14、孩子不是你的開心果，他是社會的公民、人類的一員，他最終要以自己的形象獨立于天地之間。（陳鐵波）

15、一個孩子，事實上從他能夠吸收信息開始，這個社會就在他面前擺上了一個瞬息萬變的大鏡子，他的行動和言語就參照著這個鏡子里的信息不斷地發(fā)展。（余岱宗）

16、“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”是當代兒童的常見病。原因是，父母都忙，孩子從小送托兒所，缺乏對自然環(huán)境的身體接觸，也缺乏來自爸爸媽媽的擁抱。于是，身體的“觸覺功能”沒有得到充分的發(fā)掘，這又會影響到孩子的學(xué)習(xí)和未來的人生幸福。（扈永進）

17、無論何時，要把自己的孩子當作你最重要的學(xué)生加以培養(yǎng)，這是我們對家庭承擔的重要責任，同時也是對社會作出的重要貢獻。我們國家有一兩千萬教師，如果每個教師都能培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，那也是

一個了不起的成就。是啊，我們教育好了自己的孩子，就是對孩子負責，對自己負責，對國家負責。（柯清真）

18、“??我最想感謝的是媽媽的微笑，是它，讓我快樂度過每一天。”（陳開玖）

19、應(yīng)當從小就讓他們知道，如果他們做錯了什么事，責任應(yīng)當由他們自己來承擔。（張端妹）

20、家長就是家長，家長不是孩子的老師。家長即使是個老師，也不能在孩子的教育上出角色定位的錯誤。（劉冠軍）（郭婭）教育策略方法：

1、雖然“賞識”不見得能夠解決一切問題，但是它能夠讓孩子發(fā)現(xiàn)自己，而不是失去自己。（雒宏軍）

2、我一直堅信，有什么樣的名字，便一定會有什么樣的人生；或者說，漢字的奧妙，使得人們因為使用了漢字而培植了性格，決定了命運。（王小慶）

3、對于孩子而言，凡事都是游戲，快樂第一重要。（沈麗新）

4、我還時常對孩子說，你也要理解老師的難處，她承受著巨大的壓力，她的童年也過得非常不好，教育的失敗與難堪是所有人都要承受的，重要的是你要學(xué)會承受，變得更加堅強。（張文質(zhì)）

5、在應(yīng)試教育體制之下，幾乎所有的父母對孩子的教育都茫然無措，因為只有一條路可走，因為“識時務(wù)者為俊杰”。（張文質(zhì)）

6、從孩子上初中以后的第一次“家長會”開始，我就知道什么是應(yīng)試教育，我唯一能做的就是盡量減輕孩子的痛苦，我總是告訴她，不要害怕，你有的是時間，不管怎么樣爸爸總是會有辦法的?。◤埼馁|(zhì)）

7、我告訴孩子，要是能考上一所一類高中當然好，考不上也不要緊，我們可以想辦法到一所好一點的學(xué)校寄讀，不必擔心太多，你爸爸媽媽都是從鄉(xiāng)下的中學(xué)讀出來的，重要的是你對自己始終要有自信力?。◤埼馁|(zhì)）

8、我常想，一個人經(jīng)歷了苦難，承受了苦難還不行。重要的是還要認識苦難，只有這樣才可能超越苦難。但是，正是因為缺少反省和批判，我們?nèi)栽诓粩嘀貜?fù)著歷史的錯誤，我們并沒有走出多遠。（張文質(zhì)）

9、教育孩子來不得半點浮躁，不能急于求成，需要謹慎，需要慢慢來。（黃偉紅）

10、我會利用一切機會，甚至有意創(chuàng)造機會，在無意中，使勤奮、寧靜、寬容等好習(xí)慣、好品質(zhì)在他的身上固定下來。然而這一切是急不來的，就像植物的生長，需要播種、澆水、松土、施肥、除草，需要陽光與雨露，需要經(jīng)過許許多多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守侯。（黃偉紅）

11、一個人的發(fā)展有無盡的可能性。我總以為我們不能小看每一個人，他這方面不行，那方面就可能有突出的表現(xiàn)；他小時候表現(xiàn)平平，成年之后就可能一枝獨秀。因而，對于孩子，我總是充滿期待——將來一定有更好的發(fā)展。但將來畢竟是將來，關(guān)鍵是過好當下，當下過得幸福才是最重要的。（黃鴻彬）

12、親近孩子，和孩子多交流，走進孩子的心靈世界，為孩子提供及時的幫助和心理支持是我經(jīng)常做的功課之一。（黃鴻彬）

13、很多時候，父母的過分保護使孩子失去了親近大自然、親近風(fēng)雨的機會。（孫明霞）

14、??我用我的眼睛牽著她，任她在我身前身后自由地活動，不再像以往那樣鑰匙串一樣地系在腰間。（趙躍年）

15、一提到教育，我們首先想到的便是權(quán)威。的確，只有愛，只能培養(yǎng)出任性的孩子，真正的教育，離不開權(quán)威。（陳鐵波）

16、僅僅有愛是不夠的，還需要恰當?shù)慕逃Ｄ惆押⒆訋砹?，還應(yīng)該指引他往哪里去。（陳鐵波）

17、封閉也許是安全的，但封閉和過分的防范同樣不利于孩子心靈的成長。（余岱宗）

18、兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上就取決于家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童思想留下了哪些影響。（符碧玲）

19、父母也好，孩子也罷，要培養(yǎng)或養(yǎng)成一種好習(xí)慣，貴在堅持！要解決一切教育問題，關(guān)鍵就在于父母自身的不斷成長與成熟。“如果孩子是鳥，你就是天堂；如果孩子是魚，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天?！保虑逭妫?/p>

20、對孩子，我從不刻意教什么。童年應(yīng)該是人一生中最輕松、最快樂的時候，我不想剝奪兒子最快樂的時光，我只想讓他無憂無慮地度過。如果說一定要讓他學(xué)什么，那就讓他在生活中、學(xué)習(xí)中，用自己的

眼睛去看這個世界，自然地感受人與人之間的情感，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會尊重，學(xué)會堅強。（林鶯）

21、在家，我這樣做“父親”：培養(yǎng)親情，并確保與孩子的有效溝通；從小事做起，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；幫助孩子逐步明確自己的生活目標和人生理想，并引導(dǎo)她通過一步步扎實的努力接近自己的目標；給孩子創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境。（尚學(xué)文）

22、孩子寬松的成長環(huán)境來自家長的平常心。家長有了平常心，就會客觀地看待孩子的長處和短處，就不會對孩子提出不切實際的期望和超出孩子能力的要求。（尚學(xué)文）

23、我們父母在教育孩子時，也應(yīng)該“多用一點巧心”。在孩子的成長過程中，無論是好的行為還是不良的習(xí)慣，都可以找到引起這一行為或習(xí)慣的“睡袍”。如果我們給孩子是劣質(zhì)“睡袍”，那么，你就別想孩子的行為有多高尚。如果我們給孩子的是有價值的“睡袍”，那么，孩子們會努力配之以好的習(xí)慣。（李霞）

24、“你的作業(yè)做好了嗎？”這是我偶爾督促兒子時的一句問話。“做好了嗎”什么意思？那就是不僅僅是完成作業(yè)，而且是努力做好這些作業(yè)。怎么才算做好呢？首先得靜下心來，集中精力去做。其次得盡自己的全力去做，力求達到最佳效果。（朱小毛）

25、我對孩子作業(yè)的要求，更主要的是“做好”，而不是“做完”。（朱小毛）個性品質(zhì)培養(yǎng)：

1、成人看起來有知識，但丟失了好奇心。沒有了這些高貴的好奇心，對身邊的事與物就沒有了興致。就憑這一點，孩子就能夠做人類的父親，孩子為那些成人提供教育。（劉良華）

2、適當?shù)卣宫F(xiàn)和表現(xiàn)自己，當機會來臨時，不必畏縮，要相信自己，展現(xiàn)自己表現(xiàn)自己比謙讓內(nèi)斂在許多時候更有效。（陳曉華）

3、在家里，讓小孩有說話的機會，有表達自己想法的機會，父母尊重她的主張和建議，慢慢地她自己就有主張了。（陳曉華）

4、性格，把握好發(fā)展的度。培養(yǎng)小孩爭強好勝的性格比較容易，樣樣拔尖樣樣突出，只要嚴格要求就行?？扇绻『⑻獜?，也許成績會好一點，但對其特長的發(fā)展以及個性的張揚肯定不利。（陳曉華）

5、現(xiàn)在我最感欣慰的是孩子的“痛感”相當微弱，遇上再大的痛苦，她哭過之后馬上陽光燦爛。（張文質(zhì)）

6、我深信堅強、樂觀、善良一定會成為她一生最大的財富，時間會證明這一點。（張文質(zhì)）

7、“美”，雖然不是全能的，卻像一盞燈，指引著生活的夢想。按照拉康的理論，美是一種“鏡像”，這個“鏡像”引發(fā)愉悅，啟動希望，豐富生活。（余岱宗）

8、應(yīng)該讓孩子從小就認識到社會中存在著可愛、友善、美好，那么，孩子在心中就會慢慢建立起她對社會的認同感和適應(yīng)感。這樣的社會“鏡像”是美的，也是善的。（余岱宗）

9、不管她的理想有多大，頑強、獨立和勇敢都會伴她一生。（賀曉英）

閱讀習(xí)慣養(yǎng)成：

1、要培養(yǎng)孩子愛讀書，最好從小開始，也就是從孩子不識字的時候開始。（陳劍鋒）

2、讓孩子喜歡閱讀，需要時間，漫長的時間，不是一天兩天的事。（陳劍鋒）

3、讓孩子從小接觸優(yōu)秀的圖畫，自然就會培養(yǎng)她的審美力，以后一碰到不美的東西，她就會反感。（陳劍鋒）

4、閱讀影響著人的微妙而復(fù)雜的情緒、情感，能平息躁動不安的靈魂，能撫慰痛苦寂寞的心。與女兒共讀，是我們共同成長的歷程。（趙躍年）

5、作為父親，作為一名山村小學(xué)教師，我能給孩子留點什么呢？我想，終我一生，也不可能有什么豐厚的家產(chǎn)可以供孩子繼承。也許，我能給他的，唯有那一大柜子書而已；我能做的，唯有讓孩子和我一樣愛上讀書，去書中尋找快樂而已。（張家明）目前教育窘狀：

1、“真正的道路在一根繩索上，它不是繃緊在高處，而是貼近地面的。它與其說是供人走的，毋寧說是用來絆人的?！保ǚ蚩ǎ?/p>

2、我時常生活在巨大的迷惑之中。也許就因為你太清楚了，卻沒有多少路可走，所以你必須堅忍地承受著教育中的一切痛苦。（張文質(zhì)）

3、不是我們不知道正道在哪里，而是走正道太難了！（張文質(zhì)）

4、我深信教育最大的變化是在學(xué)校和課堂之外發(fā)生的。（張文質(zhì)）

5、我們剝奪了兒童的多樣性、差異性，也不尊重他們智能的多元狀態(tài)。我們教育的窄化目標背后是教育責任的嚴重缺失，是慣性、利益和盲目在推著教育往前走。（張文質(zhì)）

第三篇：我們應(yīng)怎樣教育孩子

我們應(yīng)怎樣教育孩子

——《未成年人思想道德教育讀本》讀后感

2005年9月3日，我的孩子已上不學(xué)四年級了，中午放學(xué)時，我早早地站在門口等，檢查他的書包，看發(fā)了哪些書，這本《道德教育讀本》一下子吸引了我，我立即停止了手中的活兒，認認真真地看了起來，真是太感謝學(xué)校發(fā)了這本書?？春?，我對孩子爸爸說，要是我們現(xiàn)在學(xué)校老師、家庭、家長能按這書上說的去教育好孩子，那么這些孩子長大后一定會成為優(yōu)秀的人才。我們家長自己要以身作則，做好孩子的學(xué)習(xí)榜樣，因為孩子與我們朝夕相處，我們的言行直接影響了他們，父母是孩子的第一老師，電視廣告里，個小男孩端水給他的媽媽洗腳的鏡頭讓我很感動。

有了這本書，我要把它認認真真地讀完，把里面舉的事例、人物全部作好筆記，當自己的孩子不聽話時，我會拿這本書的人物來教育他，說服他，做好孩子的思想道德教育，同時也對自己的鞭策、鼓勵。我相信教育孩子如同種莊稼，沒有種不好的莊稼，只有種不好莊稼的人，同樣的道理，沒有教不好的孩子，只有教育不好孩子的家長。

下面以這本書的事例來教育自己的孩子：這本書共分四部分；

1、從小立德篇，2、家庭美德篇，3、學(xué)生道德篇，4、社會公德篇。

一、我很擔心自己的孩子缺乏生活自理能力，因為他是獨生子，深得爺爺、奶奶疼愛，八九歲了，不會干一點家務(wù)活，連自己的洗臉水，洗腳水都是家長打好催他洗，幫他洗，不懂得孝順父母，體貼別人。這本書是朱德同志給了我們好榜樣，他孝順、懂事，熱愛勞動，體貼媽媽，每天幫媽媽干不少的家務(wù)活，特別是晚上把水挑好，不讓媽媽知道。我們現(xiàn)在無論是大人、還是不孩子都缺乏勞動的意識，孩子都是衣來伸手，飯來張口。

二、家庭美德篇里有篇內(nèi)容：講究衛(wèi)生，愛護身體，我的孩子這么大了，不喜歡刷牙，還要剔牙，大人不催他洗頭，洗澡，他就不會去洗，有的時候還要催好多次帶著他一起洗，他才肯洗，自己的床鋪不會整理。我希望孩子看到這本書后，會養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

三、第1部分：從小立德篇里，既長身體，又修道德，周恩來總理小時候是值得孩子學(xué)習(xí)的好榜樣，他從小充滿愛心，懂事，愛祖國、愛人民、愛父母、親友，愛老師同學(xué)。現(xiàn)在的孩子是家庭里的小皇帝、小公主，唯我獨尊，一家人圍住他團團轉(zhuǎn)，這樣的孩子能懂得去愛別人嗎，當你問他讀書是為了什么時，不但答不出來，還說是為了大人讀書，沒有明確的志向，少年周恩來立志： 為中華之崛起面讀書，紛呈了我們很好的榜樣。

四、節(jié)約光榮，浪費可恥，和艱苦樸素，心靈最美這兩篇課文里講述了：“全國十佳少年”小英雄賴寧，救護國家的森林資源，獻出了自己的年輕的生命，還有戚繼光和居里夫人艱苦樸素的美德，值得我們學(xué)習(xí)。我的孩子每年的壓歲錢有幾千元，不肯拿出來，只能自己用，早晨不愿在家里吃，要到外面買著吃，見到好吃的，好玩的你不買，他就站著不肯走，一個月的生活費抵得上大人的1.5個月生活費，從不覺得父母掙來的錢不容易。

五、學(xué)生道德篇里，課后作業(yè)，獨立完成，蘇聯(lián)女英雄卓婭和北宋文學(xué)家晏姝都是自己獨立的能力成為國家棟梁之材。我的孩子每次碰到一點難度的作業(yè)時，他不去專心思考，而是家長引導(dǎo)算出答案，缺乏鉆進的精神。

六、社會公德篇里，同情弱者，奉獻愛心，是教育孩子從小培養(yǎng)主動關(guān)心和愛護老人，殘疾人等有困難的人的精神。記得我每次上街時，碰到有殘疾人乞討時，我總是會給孩子一元、二元的零錢讓他給他們，這樣讓孩子懂得應(yīng)該幫助別人。

總之，我認為教育工作者孩子如同種莊稼，沒有種不好的莊稼，只種不好莊稼的人，同樣的道理，沒有教不好的孩子，只有教育不好孩子的家長。

第四篇：《教師怎樣教育好自己的孩子》讀后感

寒假時校長布置我們讀《教師怎樣教育好自己的孩子》這本書，一拿到書，我就饒有興趣地讀了起來，書中的許多觀點和做法令我茅塞頓開，明白了許多，教師怎樣教育好自己的孩子讀后感。

我是一個小學(xué)老師，也是一個孩子的母親，我很想教育好我的學(xué)生，我更想教育好我的孩子。工作上我勤勤懇懇，教育孩子我也絲毫不敢懈怠，在孩子身上我和眾多的母親一樣，付出了很多心血，但總覺得孩子的發(fā)展離自己的目標還差很遠，對自己教育孩子的做法也有諸多困惑。

其實教育自己的孩子和教育學(xué)生一樣，并沒有現(xiàn)成的一成不變的法則。因為每個孩子都是一個獨立的個體，我的孩子和別人的孩子完全不同，當然教育方法也不同，我們要有選擇地學(xué)習(xí)別人的好的做法，更要針對自己孩子的個性采取有效的方法才能收到較好的效果。

回想自己的童年時，往往會有很多的樂趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏…，說來一大串，當時玩耍的樂趣至今記憶猶新，讀后感《教師怎樣教育好自己的孩子讀后感》?？墒强纯次覀儸F(xiàn)在的孩子，他們又是多么的可憐。每天除了必須的作業(yè)外，玩的內(nèi)容很少，更甭提有多少花樣了。父母都很忙，小區(qū)中有幾個同齡的小伙伴就已經(jīng)很不錯了，但也大多數(shù)忙于課外輔導(dǎo)班。因此，上網(wǎng)玩游戲就成了孩子們的主要樂趣。我們在批評孩子們不懂事的同時，也應(yīng)該想一想，其實孩子們已經(jīng)很可憐了，他們的童年在我們過多的保護下，已經(jīng)失去了很多的樂趣。正如張文質(zhì)老師說的：“對很多人而言，童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦?！币虼?，我們教師應(yīng)該努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個快樂的童年，尤其是我們自己的孩子。

不少家長和老師在教育自己的孩子時往往對他們的期望值過高，總想著讓自己的孩子出類拔萃。往往不自覺的把自己的一些愿望和要求強加給孩子。因此，我們的孩子從小就開始了“不要輸在起跑線上”的艱難旅途。其實，這都是我們作為家長的沒有放平心態(tài)。每個孩子都是一個獨立的個體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時，首先應(yīng)該以平和的心態(tài)來對待自己的孩子。

讀了《教師應(yīng)該怎樣教育好自己的孩子》這本書，我知道了在教育孩子時，只要我們從孩子的角度去考慮，許多問題都會迎刃而解了。教師教育的學(xué)生有很多，但自己的孩子卻只有一個，該怎樣教育，對于別人的方法，只能是借鑒，更重要的是應(yīng)該從自身出發(fā)，根據(jù)孩子的特質(zhì)實施教育。所以希望每位家長要適度的去教育自己的孩子。

第五篇：讀怎樣當個好老師心得

讀《怎樣當個好老師》有感

今年學(xué)校發(fā)了一些書，我借了幾本抽空看看。其中有一本是孫明霞老師著的《怎樣當個好老師》，一看題目就不錯，遂迫不及待拿起來看，我是一位對待自己學(xué)習(xí)很懶的人，對那些文字晦澀難懂的教育專著，總是靜不下心來，好好讀一讀。但這次卻很奇怪，一打開這本書，就被孫老師質(zhì)樸而富情感的文字深深吸引住了，在這本書里，孫明霞老師采用答問的形式，分別從我們?nèi)绾翁嵘腋８?？我們?nèi)绾翁岣邔I(yè)素養(yǎng)？怎樣做才能讓課堂更美好？怎樣才算真愛學(xué)生？等幾個方面充滿深情地回答了36位一線教師在教育教學(xué)過程中遭遇的許多困惑。那些一線教師所遇到的困惑確實是我們從教者難免遇到的一些實際情況，而孫明霞老師的答惑很到位，確實讓我感受到她是將自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗、人生感悟和盤托出了，同時我自己的心靈受到了震撼，以致看完一篇又想看下一篇，連我自己都覺得奇怪。

通過讀《怎樣當個好老師》一書后才認識到：

第一、自己既然走上講臺，那就把教師的工作做好，要盡職盡責，讓學(xué)生因遇到我們而享受到更加美好的教育，而我們也在創(chuàng)造美好的教育過程中享受到教育的幸福；

第二、教師的工作是富有創(chuàng)造性的、服務(wù)于成長中的人的工作，故步自封、簡單地重復(fù)，不僅不能滿足學(xué)生成長的需要，還會讓自己更加狹隘、封閉。不斷學(xué)習(xí)和自我更新，豐富自己的精神世界，提升專業(yè)素養(yǎng)，既是滿足教育教學(xué)的需要，也是自身生命成長的需要；

第三、學(xué)生能從我們的課堂中獲得什么，是我們教師每天都必須面對和認真思考的問題；

第四、走進校園，走進課堂，走到學(xué)生中間，我們只是老師，是用不同知識教育學(xué)生的老師，身教勝于言教。

愿我們的每一個老師都能積極地、主動地發(fā)展自己，享受到教育帶來的快樂與幸福！也愿所有的老師新的生活愉快、工作順利，事業(yè)成果更輝煌！

好的書籍是良師、是益友、帶來心靈上的慰籍，情感上的共鳴。讀好書能塑造我們高尚的專業(yè)人格；讀好書能讓我們從更廣闊的生活世界中捕獲到益人心智、怡人情性、滋養(yǎng)人生的知識與信息，使人不斷自我完善。教師的人格之光對學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學(xué)生的一生。優(yōu)秀的教師是學(xué)生人生道路上的楷模和導(dǎo)師，正象蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中所寫的那樣：“你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的指導(dǎo)和道德的引路人。”讓我們帶著崇高的專業(yè)精神不斷讀書，不斷探索，用我們高尚的專業(yè)人格影響學(xué)生，讓我們以“身正為范，學(xué)高為師”為座右銘，并努力吧?！敖逃鞘聵I(yè)，其意義在于獻身；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新?！痹谖覀兊慕逃闹幸龅将I身、求真、創(chuàng)新，就必須多讀書、多思考。同行們，讓我們生活在書籍的世界里，追求思想的美，享受文化的財富，使自己變得更加高尚吧!

以誠相待,快樂你我!書是人類進步的階梯，對于每一個人來說，一本好書收獲的不僅僅是知識，也是一次心靈的震撼，“解開了不少心結(jié)”，有時甚至可以改變你的命運，影響你的一生。

做個好老師也很容易

——初讀《怎樣當個好老師》有感 汪結(jié)樂

2012年2月20日

（一）明霞老師要出第三本新著，我是從1+1教育網(wǎng)上得知的。出版方設(shè)計了好幾幀封面，請明霞老師自己裁定，明霞老師把它掛在1+1教育網(wǎng)上，請大家?guī)椭鲋饕?、提建議。所以在拿到明霞老師新書的時候，眼前真的為之一亮。封面一抹淡黃，素雅而清新，頁面左上方寓示著詩意、生命和善良的淺紫色、呈透明狀的菩提葉子，使整體顯得更加通透而高貴。

最先拿到明霞老師的書是在農(nóng)歷年前，源創(chuàng)出版社快遞過來的。正式出版前，我就跟出版方聯(lián)系，想訂一些明霞老師的新著給學(xué)校的老師讀。不僅僅是因為有吳非、楊瑞清等幾個特級教師的推薦，更重要的是明霞老師書中的內(nèi)容，大都是在《中國教師報》上專欄刊載的，我曾讀過，覺得對于我們的一線老師來說，非常有實用價值，也非常有指導(dǎo)意義。記得同出版方聯(lián)系時，對方這樣問我，“您是要那好老師的書嗎”，我十分肯定地說“是的”?，F(xiàn)在想來，也不知對方話語中的“好老師”是指明霞老師自己，還是就其書名《怎樣當個好老師》而言。但在我看來，這實際上是一回事。因為，在我的心目中，明霞老師當之無愧地算得上一位真真正正的“好老師”！

接到明霞老師自己給我郵寄來的書，是2月4日立春那天，這我清楚地記得。明霞老師是一個非常謙虛的人，她在書的扉頁上寫著“請汪結(jié)樂先生雅正”的話，欣賞拜讀是自然的，我一個農(nóng)村學(xué)校的普普通通的老師，“雅正”何談得上！除此之外，明霞老師還鄭重地在扉頁上簽名和蓋章，右下角“明霞之印”，一款白文印章，左上角 “迎春花開”，一款朱文印章，上面的文字都是古樸清勁的篆體文字。在迎接春天來臨的時刻，收到“迎春花開”的書，不能不說是一種巧合。我想每一個讀到明霞老師文字的人，都會覺得，明霞老師總是給我們帶來陣陣和風(fēng)，帶來縷縷春的氣息，帶來盈盈滿滿的生機和希望。孫老師的新著《怎樣當個好老師》，其副標題為《答一線教師36問》，我不知道我的揣測是否正確，但我卻愿意做這樣的揣測。孫老師答36問，孫子兵法36計，其實這36答，何嘗不是解決一線老師疑惑的36計？！

（二）清華大學(xué)附屬小學(xué)校長、特級教師竇桂梅在推薦明霞老師的新作說“這本書很有意思。書中的問題都來自一線老師的工作與生活，那些困惑我也曾有過。作者的答問很精彩，如老友對談般坦誠、實在，我想一方面是因為這些問題作者也遭遇過——明霞老師正是教師專業(yè)成長的一個典范，另外，更重要的是，作者在答問中傾注了全部的智慧和熱情，一如其人！” 是的，明霞老師的答問非常精彩！我們學(xué)校德育處的周老師在讀這本書時說，很多書他是不愛讀的，可孫老師的這本書，他是讀著讀著就上癮了，讀過上一篇，就想馬上接著往后讀下一篇，真是越讀越覺著有味。

我始終記得這樣一句名言：“一名優(yōu)秀老師應(yīng)讓人充滿希望，讓人有一千個擁抱生活的理由！” 你看看明霞老師對一線老師的答問，就不得不承認：明霞就是這樣的一位優(yōu)秀老師，這樣的一位好老師！她說，“我只是希望，通過我的文字，把美好、積極、樂觀的情緒傳遞給他人，讓更多的人也陽光起來、快樂起來，這樣我得到的也將是陽光?！?/p>

明霞老師在回答“如何對待工作中的失落”時，告訴我們，“榮譽只不過是成長路上不經(jīng)意的一道風(fēng)景”，因為工作是我們自己的，榮譽不能代表人生的全部，它既不代表成功，也不代表幸福。在現(xiàn)實生活中，榮譽的高低和工作能力、工作業(yè)績并不一定都成正比，所以，不必把榮譽看得過重。有了榮譽，得之泰然，可以給我們的人生旅途增加一道風(fēng)景；沒有榮譽，也處之泰然，旅途中還有許許多多別樣的風(fēng)景。斤斤計較個人榮譽得失的人很難走得遠。她說她自己就不是什么特級，也沒有獲得過什么榮譽，甚至連學(xué)校的優(yōu)秀教師都不是（她2010年才評為校級優(yōu)秀教師）。

在回答“怎樣把‘副科’教得有聲有色”時，明霞老師就結(jié)合自己教生物課的切身感受來說，即便別人不重視，自己也要重視。雖然在很多老師和家長的心目中生物是“副科”，但她堅定地認為，既然教授生物學(xué)是我的事業(yè)，那么我就必須把生物教學(xué)作為我最重要的工作來做。所以，不管教了多少年，她都覺得每堂課是新的——新的學(xué)生、新的環(huán)境、新的智慧生成。她說“我不可能沿用很多年前的教案，不可能重復(fù)過去的教學(xué)，必須要根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的實際情況重新備課，重新設(shè)計教學(xué)過程，做到常教常新?！?/p>

針對時下人們對老師這個職業(yè)的認識與苛求，明霞老師是這樣看的——“我想，教師首先是人，然后才是教師。只有自己擁有健康的身體、陽光的心態(tài)、幸福的家庭，才能把這種幸福與陽光傳遞給學(xué)生。我很難想象，一個連自己的孩子和父母都照顧不好的人怎么能夠把愛無私地獻給學(xué)生。”“選擇做老師，絕不是選擇‘寂寞’和‘付出’，而是選擇了一份較其他行業(yè)更有創(chuàng)造性、更能給人帶來無窮樂趣的職業(yè)。因為我們面對的是天真、純潔的心靈，是充滿生機與活力的生命。當我們舉起火把的時候，它在照亮學(xué)生心靈的同時也照亮了我們自己的心。只要用心做好自已的工作，就能及時得到來自孩子的反饋——喜歡、依戀、信任、尊重、愛戴??”所以，她說，不要做“春蠶”和“蠟燭”，而應(yīng)像一棵樹一樣，和孩子們一起成長，要在不斷的創(chuàng)新和創(chuàng)造中品嘗工作帶來的樂趣和幸福！對于那些有發(fā)展意愿而發(fā)展環(huán)境又不是很好的老師，明霞老師敬言，“人，最難逾越的高山不是環(huán)境，不是別人，而是自己。不要在困難中抱怨、沉淪，而要在困境中發(fā)展自我，讓自己豐富起來、優(yōu)秀起來，用自己的優(yōu)秀為自己贏得更多的機會。”“我們無法改變現(xiàn)實，但我們可以改變自己。這個改變，不是消極地適應(yīng)這樣的環(huán)境，而是發(fā)展自己、提高自己，真正提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。當機會到來的時候，憑自己的真才實學(xué)，我們一定可以有用武之地。”

（三）我是一口氣讀完明霞老師新作第一輯的。這八篇答問文字，圍繞一個主題，那就是“如何提升幸福感”這個話題。明霞老師告訴我們，既然走上了講臺，那就要把教師的工作做好——要盡職盡責，讓學(xué)生因遇到我們而享受到更加美好的教育，而我們也在創(chuàng)造美好教育的過程中享受到教育的幸福。

愿我們的每一個老師都能積極地、主動地發(fā)展自己，享受到教育帶來的快樂與幸福！也愿明霞老師新的一年生活愉快、工作順利，事業(yè)成果更輝煌！