第一篇：關注校園安全教育

關注校園安全教育

校園安全一直是各級政府和教育部門十分重視和關注的問題。5.12汶川大地震又將校園安全教育推上了一個高度。那所堅持進行安全演練的學校在關鍵時刻拯救了孩子們?nèi)缁ǖ纳?。反觀我們的校園安全教育，依然誤區(qū)重重：

誤區(qū)之一：認為安全工作只是校長及后勤主任的事。一提安全，有人就聯(lián)想到校園校舍安全，周邊環(huán)境安全，由此簡單地將安全工作視為校長及后勤主任的份內(nèi)之事，校長是安全工作的第一責任人，后勤主任是安全工作的直接責任人。而其他人則作壁上觀。

誤區(qū)之二：認為安全教育就是學校的事。一提教育，自然跟學校有關，學校是第一責任者。其他各部門如果做一些工作，都是在為學校服務。因此導致教育效能下降。

誤區(qū)之三：一提抓好安全教育，就是形成文本教材，就是增加課時，就是開展好幾個一活動，就是上好安全教育課、開好班會，再就是開展一次手抄報評比，偶爾搞一次演練。搞一次像樣的活動就是搞好了安全教育，這是最大的誤區(qū)。

5．12大地震為我們的校園安全教育敲響了警鐘：我們的學生可以不必畫手抄報，可以不必答安全教育知識問卷，但是他必須知道，當自己遇到危險的時候他應該怎么做。因此，安全教育不僅是活動教育，知識教育，更是習慣教育。安全教育不僅是校長后勤主任份內(nèi)之事，更是每一個教職員工及相關部門的份內(nèi)之事。

基于此種認識，結(jié)合現(xiàn)在的校園安全教育誤區(qū)，我認為，我們應該樹立大的安全教育觀，逐步提高全社會（學校、家長、社會各部門）對校園安全的認識和重視程度，要把握校園安全教育的“三實性”——實踐性、實用性、實效性，以“體驗教育”為主要教育方式，采取多種教育方式結(jié)合，建立并落實安全教育的長效機制，使廣大中小學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養(yǎng)和能力，進而養(yǎng)成良好的習慣。

一、納入課程管理，開發(fā)音像教材。

在中小學現(xiàn)有課程體系中，地方課程開設了《專題教育》課，這門學科整合了多種教育，包括生理衛(wèi)生教育、法制教育、安全教育、民族教育、國防教育等。國家規(guī)定：地方課程也要做到有教材，有課時，有教師，有教案。因此，各級行政部門也嚴格按照這“四有“的標準進行檢查。由于本學科不列入考試范圍，因此教育的效果如何，無從考證。由于各級部門開始重視校園安全，有人提出：將其列入考試科目，或者出一張問卷測試知識掌握程度。我認為此舉不妥。由于地方課程及校本課程的開設，在安排并落實課時計劃時已經(jīng)產(chǎn)生了一些新的情況和問題，教師不足，課時緊張，學生學習科目增多，因此在落實上出現(xiàn)了難度。加之各校對地方課程本身的重視確實存在差距，教學內(nèi)容的編排簡單枯燥，缺乏必要的教輔材料，導致教學效果出現(xiàn)問題。安全教育不僅是知識教育，針對中小學生的年齡特點，直觀形象和教育方式更易于為廣大中小學生接受。因此，建議開發(fā)音像課程與體驗課程，通過生動的案例及講述，通過學生的親身實踐，使學生易于接受并熟練掌握安全教育的相關知識與技能。探索多元化的教育方式，構(gòu)建文本、音像、體驗活動于一體的校本課程。

二、落實常規(guī)管理，建立長效機制。

安全教育的主要內(nèi)容包括預防和應對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡、信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件六個模塊。具體到校園安全，不僅包括校園內(nèi)的校舍安全，教學設備設施安全，教育教學管理安全，大型活動集隊安全，周邊環(huán)境安全等，更包括日常的交通安全、食品衛(wèi)生安全、突發(fā)事件自救等。因此，對安全教育人員要定期進行培訓，除必須的安全教育常識外，還要結(jié)合不同時期不同地區(qū)不同學校出現(xiàn)的新情況，新問題進行專題培訓，確保安全教育工作與時俱進。

安全教育貴在持之以恒。它不是一朝一夕之事，必須著眼于學生的日常行為規(guī)范管理，學校的教育教學常規(guī)管理，因此建立科學規(guī)范的長效管理機制是十分重要的。因此，從廣義的范

圍說，學校里的每個老師、學生的家長都是安全知識的傳播者，都是安全教育的主體。學校安全教育必須建立并完善各項安全工作制度。制度的制定要因地制宜，講究務實高效。制度一旦定下來了，必須不折不扣地去執(zhí)行。相比之下，執(zhí)行并落實制度顯得更為重要。我們提倡大家樹立“安全無小事”“責任重于泰山”的安全工作理念，因此，細節(jié)管理是決定管理成敗的關鍵。5.12大地震中的某學校就因為常年堅持對學生進行安全演練，在這場巨大的地震災難中學生及時自救，無一人死亡。這就是堅持的價值，它換取的是一個個鮮活的生命。

三、注重實踐體驗，熟練掌握生存技能。

安全教育的特點是實用，僅靠書面教育是解決不了實際問題的，因此必須加強學生的實踐體驗。在《中小學公共安全教育指導綱要》中明確指出：“公共安全教育可以針對單一主題或多個主題來設計教學活動；通過游戲、實際體驗、影片欣賞、角色扮演等活動，也可以運用廣播、電視、計算機、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育手段進行教學，探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學組織形式，增強公共安全教育的效果。公共安全教育的形式在小學以游戲和模擬為主；初中以活動和體驗為主；高中以體驗和辨析為主?！币虼?，要注重探索多樣化的教育方式。

我們都聽到這樣一句話：看過的，忘記了；做過的，記住了。因此，校園安全教育應該盡可能地為學生創(chuàng)造實踐體驗的機會，開展自救自護和逃生實踐演練活動。大型的安全演練要定期舉行，無論是消防演練，還是地震演練，都要讓學生親自體驗并掌握逃生自救的本領。還可以與其他相關部門協(xié)調(diào)，開展實踐體驗活動，如親自上交警崗體驗交通安全的意義，與消防部門聯(lián)手開展正規(guī)的消防演練等。在教育形式上，盡力設計模擬情境，使學生產(chǎn)生身臨其境之感，從而在活動中、實踐中指導學生形成技能。

四、體現(xiàn)協(xié)同教育，落實各部門職責。

校園安全教育不只是學校的事，更是全社會的事。因為學生是未成年人，更是祖國的希望與未來。當整個社會都能重視學生安全教育，并且落實好本部門的職責，那將會改變和影響一代人。教育應與公安、消防、交警等各部門共同攜手，一起為學生營造一個人人講安全、人人懂安全、人人抓安全的社會環(huán)境，使安全教育深入人心。近些年來，消防隊和公安、交警部門特別重視學校安全，定期到學校進行安全講座，通過一個個生動的案例，為學生上了一堂堂教育課。這些活動要深入下去，堅持下去，落實到每一所學校，落實到每一名師生的心中，切實提高全民族的安全意識。從這個意義上說，這是一件功在現(xiàn)代、利在千秋的基業(yè)。

從今天開始，從我開始，做安全教育的示范者，傳播者，先行者，同時，也是受益者。

第二篇：小學生校園安全教育珍惜生命關注安全

校園安全教育講稿:

關注校園安全 珍惜如花生命

安全是我們每一個人要常常放在心中默念的主題。是學校工作的重中之重，是我們師生幸福安寧的基本保障，是我們各項工作的首要前提。失去它，我們的一切努力都會失去意義。

相對于安全來講，“生命”又是一個多么鮮活的詞語！有人說，生命是黃金，有人說，生命是寶藏?？晌乙f，生命是朵花。它就像這春天絢麗多彩的花一樣嬌嫩、美好、可愛。我們的世界就因這如花的生命而精彩。然而，一旦你不珍惜它，你的生命之花就會過早的凋零，再也尋它不著。

生活在校園中的我們，是祖國的未來，民族的希望。因為年齡小，校園安全就顯得更為重要。它關系到我們每一位同學如花的生命，關系到每一個家庭的幸福?？捎械耐瑢W就認識不到這一點：午飯后樓梯口上隨意地追逐、打鬧、奔跑,不滿十二歲老師不讓騎自行車上學有人只管騎。這樣很容易造成無為的傷亡。一旦悲劇發(fā)生，就給自己造成損傷，給家庭帶來巨大的傷痛。讓我們看看發(fā)生在去年的一幕幕慘劇吧：

6月15日，xx縣xxx中心小學四年級學生胡xx不聽同學勸阻，下江洗澡后溺水身亡。

6月26日，黑龍江xxxx商務學院9名同學相約去學校6公里的松花江邊游玩，3名同學下水洗浴，由于對地勢不了解，其中2名溺水身亡。

在自然災害面前，生命更是極其脆弱，極其渺小。今年5月12日，14點28分，一場突如其來的大地震，瞬間奪去了多少人的生命！一千人，兩千人……一萬人，二萬人……統(tǒng)計數(shù)目急劇上升，觸目驚心！

讓我們在看看發(fā)生在今年的一幕幕慘劇吧：

3月23日，福建xx男子xxx持刀在南平xx小學大門口行兇，殺死8名、重傷5名小學生，制造南平慘案。4月28日上午9時，鄭民生被執(zhí)行槍決。

4月12日16時30分左右，廣西xx縣xx小學門前約400米處發(fā)生兇殺事件，2名死者中一名為8歲小學生，另一名為老年女性。

5名傷者包括：兩名小學生、一名未入學小孩和一對中年夫婦。4月28日下午15時左右，廣東省xx市下轄雷州市雷城xx小學發(fā)生兇殺案。一名男子沖進校園，持刀砍傷十余名學生和1名教師。4月29日上午9時40分，江蘇xx市xx鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)生惡性傷人事件，一名男子持刀沖入幼兒園，砍傷30余人，其中包括幼兒、教師、保安。

4月30日上午，山東省xx市坊子區(qū)九龍街道尚莊村村民王xxxx強行闖入尚莊小學，用鐵錘打傷5名學前班學生，然后點燃汽油自焚。

全國不到一個半月連發(fā)5起校園血案，究竟是誰污染了孩子們心靈這片凈土？面對頻發(fā)的校園慘案，各地急補安全漏洞的同時，也給全國校園安全敲響了警鐘。

盡管生活中有不可避免的突發(fā)災難，未知遭遇，常讓我們膽戰(zhàn)心驚，手足無措，但研究表明，通過加強自我保護意識，提高自我保護能力，若能在災難和傷害降臨的初期，及時采取正確的措施，80％的傷害是可以避免的。

我們小學生正處于生理的發(fā)育階段，心理非常單純，最容易受到各種各樣的傷害。但是，生命總是眷顧有安全意識的人，而安全意識是從日常行為中體現(xiàn)出來的。比如：遵紀守法，遵守交通規(guī)則，自覺抵制暴力、黃色信息和毒品，遇事要冷靜，做事多想想后果，做到三思而行，同學間有了矛盾要冷靜解決，不要以非對非。學會求助他人，學會躲避風險，如：遇到火災要及時報告大人，或撥打119報警電話，不能貿(mào)然只身去救火，因為我們小學生人小無能力；遭遇暴力（以大欺?。┮欢ㄒ朕k法及時脫身，報告老師或撥打110電話報案，要學會拒絕別人的無理要求或不良誘惑，養(yǎng)成良好的生活習慣，這些知識很簡單，但如果做不到，我們的健康甚至生命就可能收到威脅，同時我還希望同學們做到“四防”，即：防火——嚴禁玩火，禁止把火源帶入學校，杜絕火災事故發(fā)生，一旦遭遇火災，要學會正確的逃生方法；防水——嚴禁私自下河洗澡，杜絕溺水事故的發(fā)生，如果發(fā)生同伴溺水的危急事情，要馬上就近找到大人求救，千萬不能因為害怕而逃離現(xiàn)場；防盜——關好門窗，注意自身財物的保管；防自身安全——自覺遵守公共秩序、社會公德和學校安全常規(guī)，嚴禁課間或戶外活動時不聽從老師教導、追逐吵鬧傷害事故的發(fā)生。

因此，同學們：為了悲劇不發(fā)生在我們身上，請注意以下七點：

一、提高認識。

平時做個有心人，時刻注意安全隱患，一旦發(fā)現(xiàn)及時向老師和學校匯報。

二、活動安全。

課內(nèi)外不互相打鬧，上下樓梯時不擁擠追逐，要禮讓靠右慢行。不在樓梯的扶手欄桿上向下直滑，不攀爬欄桿、圍墻、下水管道、樹木、窗戶等。身體有疾病的同學一定要提前報知老師，防止在體育課或做其他劇烈運動時發(fā)生意外。

三、交通安全。

請大家遵守好交通規(guī)則，走人行道或人行天橋，主動避讓機動車輛，橫穿馬路時要注意來往車輛和紅綠燈。不乘坐無安全保障的車輛。不滿十二歲的不騎自行車，更不能帶人。

四、財物安全。

放學、體育課或下課離開教室時，要關好門窗，放好自己的貴重東西，不給小偷和有不好行為的同學造成可乘之機。

五、食品安全。

不在校門口和街頭流動攤點購買零食、不購買三無食品，防止誤食不衛(wèi)生食品或過期變質(zhì)食品而造成食物中毒。

六、為自己負責。

放學后不在外面逗留玩耍，不進入網(wǎng)吧游戲室等不宜場所，不到廢墟建筑工地、江河水庫、池塘等不安全的地方去玩。同學間遇到矛盾時，要冷靜、理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

七、防火防電防壞人

不把打火機火柴等火源和刀槍鞭炮等危險東西帶到學校。不用濕手觸摸電器。交友要慎重，不將社會閑雜人員及以前的同學帶入校園。不貪陌生人的便宜，以免上當受騙。

同學們，生活在校園中的我們是幸福的，如花的生命是美好的也是最寶貴的，而要擁有這一切的前提就是安全。讓我們一起關注校園安全，珍惜我們?nèi)缁ǖ纳桑?/p>

韓吉學校

2014-04-25

第三篇：小學生校園安全教育演講稿珍惜生命 關注安全

小學生校園安全教育演講稿:珍惜生命 關注安全

有人說，生命是寶藏；有人說，生命是黃金。我說，生命是花，就像春天絢麗多彩的花。世界因如花的生命而精彩，可是，有的人卻輕易地讓生命之花過早地凋謝了。

是啊，生命就像一朵朵花，絢爛多姿，美化了整個世界，更激活了整個星球，然而，生命也是脆弱的，稍不留神就會枯萎，凋零。讓我們看看發(fā)生在去年的一幕幕慘劇吧：

6月15日，xx縣xxx中心小學四年級學生胡xx不聽同學勸阻，下江洗澡后溺水身亡。

6月26日，黑龍江xxxx商務學院9名同學相約去學校6公里的松花江邊游玩，3名同學下水洗浴，由于對地勢不了解，其中2名溺水身亡。

在自然災害面前，生命更是極其脆弱，極其渺小。今年5月12日，14點28分，一場突如其來的大地震，瞬間奪去了多少人的生命！一千人，兩千人??一萬人，二萬人??統(tǒng)計數(shù)目急劇上升，觸目驚心！

讓我們在看看發(fā)生在今年的一幕幕慘劇吧：

3月23日，福建xx男子xxx持刀在南平xx小學大門口行兇，殺死8名、重傷5名小學生，制造南平慘案。4月28日上午9時，鄭民生被執(zhí)行槍決。4月12日16時30分左右，廣西xx縣xx小學門前約400米處發(fā)生兇殺事件，2名死者中一名為8歲小學生，另一名為老年女性。5名傷者包括：兩名小學生、一名未入學小孩和一對中年夫婦。

4月28日下午15時左右，廣東省xx市下轄雷州市雷城xx小學發(fā)生兇殺案。一名男子沖進校園，持刀砍傷十余名學生和1名教師。

4月29日上午9時40分，江蘇xx市xx鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)生惡性傷人事件，一名男子持刀沖入幼兒園，砍傷30余人，其中包括幼兒、教師、保安。4月30日上午，山東省xx市坊子區(qū)九龍街道尚莊村村民王xxxx強行闖入尚莊小學，用鐵錘打傷5名學前班學生，然后點燃汽油自焚。

全國不到一個半月連發(fā)5起校園血案，究竟是誰污染了孩子們心靈這片凈土？面對頻發(fā)的校園慘案，各地急補安全漏洞的同時，也給全國校園安全敲響了警鐘。

盡管生活中有不可避免的突發(fā)災難，未知遭遇，常讓我們膽戰(zhàn)心驚，手足無措，但研究表明，通過加強自我保護意識，提高自我保護能力，若能在災難和傷害降臨的初期，及時采取正確的措施，80％的傷害是可以避免的。

我們小學生正處于生理的發(fā)育階段，心理非常單純，最容易受到各種各樣的傷害。但是，生命總是眷顧有安全意識的人，而安全意識是從日常行為中體現(xiàn)出來的。比如：遵紀守法，遵守交通規(guī)則，自覺抵制暴力、黃色信息和毒品，遇事要冷靜，做事多想想后果，做到三思而行，同學間有了矛盾要冷靜解決，不要以非對非。學會求助他人，學會躲避風險，如：遇到火災要及時報告大人，或撥打

119報警電話，不能貿(mào)然只身去救火，因為我們小學生人小無能力；遭遇暴力（以大欺?。┮欢ㄒ朕k法及時脫身，報告老師或撥打110電話報案，要學會拒絕別人的無理要求或不良誘惑，養(yǎng)成良好的生活習慣，這些知識很簡單，但如果做不到，我們的健康甚至生命就可能收到威脅，同時我還希望同學們做到“四防”，即：防火——嚴禁玩火，禁止把火源帶入學校，杜絕火災事故發(fā)生，一旦遭遇火災，要學會正確的逃生方法；防水——嚴禁私自下河洗澡，杜絕溺水事故的發(fā)生，如果發(fā)生同伴溺水的危急事情，要馬上就近找到大人求救，千萬不能因為害怕而逃離現(xiàn)場；防盜——關好門窗，注意自身財物的保管；防自身安全——自覺遵守公共秩序、社會公德和學校安全常規(guī)，嚴禁課間或戶外活動時不聽從老師教導、追逐吵鬧傷害事故的發(fā)生。

同時，我希望大家要進一步增強“校園安全責任重于泰山”和“我是安全工作責任人”的意識，每一個人在自己所在的崗位上把好每一關，各個班級要高度重視安全工作，做到“四化”——教育經(jīng)?；?，制度科學化，安全措施具體化，學生行為規(guī)范化，努力創(chuàng)建安全文明校園，為師生勤奮學習，快樂生活，全面發(fā)展提供一個和諧的環(huán)境。

最后，讓我們牢記“珍惜生命，關注安全！”

祝我們的同學們在玉門市第一小學美麗、可愛的校園里學習進步，健康成長！

第四篇：關注校園弱勢群體

關注校園弱勢群體

誰是校園的弱勢群體?不是校園的行政后勤人員，而是一般的普通教師。雖然教師的職業(yè)崗位或收入比較穩(wěn)定，那是相對于其他行業(yè)而言的。在校園內(nèi)實際上普通教師的職業(yè)或崗位是最不穩(wěn)定的，他們面臨著各種壓力，并且處處受制于其他的校園群體。

首先，普通教師工作的不穩(wěn)定。普通教師在校園內(nèi)實際上是屬于工作不穩(wěn)定的群體，校園內(nèi)流動量最大的不是行政后勤人員，而是教師群體。教師實行聘任制，一般是一至三年的聘任期，聘期滿后要作聘期工作總結(jié)，辦理續(xù)聘手續(xù)。教師聘期滿后，學校可以根據(jù)主觀或客觀的情況緩聘或不聘，一旦不聘就意味著另謀工作單位。―般由于校園行政或后勤崗位人滿為患，教師不可能轉(zhuǎn)行專職去搞行政或后勤工作，此外，許多教師都拉不下被淘汰出老師隊伍的面子，而選擇離開此單位另謀出路，不像行政人員，這個崗位不行，轉(zhuǎn)到另一個崗位是很自然的事，幾乎沒有離開校園的情況。最近出臺的事業(yè)單位人事改革的方案明確提出：包括學校在內(nèi)的事業(yè)單位要實行全員聘任制。但是目前僅是在一些學校搞試點，大多數(shù)學校還沒有實施。因此，到目前為止，許多學校的行政后勤人員并沒有聘任期限。由于沒有簽訂聘任合同，因此要想辭退一個行政人員相當艱難。曾經(jīng)有的學校由于個別行政人員的表現(xiàn)不佳而辭退，結(jié)果幾年后，此人通過不斷上訪，上級人事部門以辭退不符合政策文件精神為由，又使其重新回到單位。

其次，普通教師的收入少。由于許多地方的中小學校的收入全部由財政統(tǒng)發(fā)，教師除了統(tǒng)發(fā)的錢，就沒有其他的錢了，機動部分一般由各校自己掌握，一年一次按照職務崗位向行政傾斜發(fā)放，一般的中級教師的收入都拿不到平均數(shù)。大專院校不屬于財政統(tǒng)發(fā)的范圍，但是不少學校的校內(nèi)分配制度都是由行政機關做出的方案，其收入分配一般都是向行政或后勤人員傾斜，現(xiàn)在不少學校為了節(jié)省人力資源，一般都限定教師的編制，教師的平均課時，約１６節(jié)左右，而與教師職位相當?shù)男姓笄谌藛T的校內(nèi)收入則拿全體教師收入的平均數(shù)。照此推斷，一個有副高職稱搞行政后勤工作者的收入大約相當于一個副教授一周上１６節(jié)課的收入；一個副教授一周上１０節(jié)課的收入和一個行政科室的科員或圖書館的館員的收入相當；一個講師一周上１０節(jié)課的校內(nèi)收入不如搞行政的中級職稱者的收入，甚至不如一個行政或后勤的科員的收入；一個助教一周上１０節(jié)課的收入與一個水電維修工的收入差不多。普通教師、課時安排較少的教師（并非按照教師意愿安排），特別是一些低職稱教師的收入在校園內(nèi)屬于低收入階層。一些教師想多點收入就要多上課，有的一周２０多節(jié)課，教學質(zhì)量可想而知難以保證，長期如此，教師的身體要受嚴重影響。

再次，普通教師的工作量大。一般學校的課程、課時由課組、系室或教務部門統(tǒng)一安排。一些學校許多教師都是超負荷地一周上２０節(jié)課以上，特別是職業(yè)技術(shù)學校（院），有的教師同時上３、４門課，正如一些教師所述幾乎成了上課的機器。按照有關規(guī)定，教師上每門課都必須要編制教學計劃或教案，要精心地備課，要布置或批改多少次作業(yè)，并規(guī)定輔導學生的次數(shù)，要出卷組織期中或期末的考試測驗，每門課到期末都要有教學總結(jié)，每年都有科研任務等。實際上教師要真正上好一堂課，在課前必須要做大量的準備工作，正所謂“臺上幾分鐘，臺下幾年功”。而校園行政工作比較穩(wěn)定，不少崗位工作人員每天人浮于事，一張報紙一杯茶，其工作量無法量化，一點小事要花費幾個小時。不少行政科室，平時無所事事，但是為了提高收入，將工作拖至雙休日或假期搞加班，領加班工資，如維修工平時沒事聊天，專門等到了假期來加班搞各種維修工作。有的行政科室人員休息時間回來發(fā)一封信，打印一個材料，簡單寫一個通知?穴小材料?雪，甚至開關一下多媒體教室的門等半小時或一小時就算半天的加班。行政人員下班后，在業(yè)余休息時間，聊天、打撲克麻將等是普遍現(xiàn)象。而許多教師一周平均上１５、１６節(jié)課，一般都同時上２門課以上，要花費大量的業(yè)余休息時間備課查找資料，批改作業(yè)，完成科研任務等，從來沒有什么加班費。

第四，普通教師的工作壓力大。中小學教師有升學的壓力，以升學的比例或分數(shù)來衡量一個老師的好壞。不少學校對教師的管理有各種各樣的規(guī)章制度，如上課遲到，早退，上課接聽手機，不按照要求調(diào)課、授課或提交有關教學資料，上課紀律較差有學生睡覺現(xiàn)象，考試監(jiān)考改卷出差錯，不能做到為人師表等都有相關的嚴格的處理（處罰）規(guī)定。不少學校規(guī)定教師上課要接受教學行政督導組的檢查，如不定期檢查教案的執(zhí)行情況，批改作業(yè)、聽課次數(shù)等情況，有時要進行突然襲擊式的聽課檢查，每學期至少一次組織學生對教師的授課情況進行評分，搞教學問卷調(diào)查等。如果上課的節(jié)數(shù)?穴工作量?雪不夠，或者沒有完成科研任務等都要受到相應的利益機制的制約等。不少普通教師還要擔任班主任的工作，負責對學生的學習、生活、安全等的管理。特別是不少學校對學歷未達標的中青年教師要有碩士或博士的學歷學位的要求，中青年教師的壓力是可想而知的。而行政人員上班遲到早退中途離崗或出點差錯，一般無人追究，行政人員沒有誰來進行工作打分評價，幾乎沒有定期工作量的檢查，一般都沒有學歷的要求等。因此，校園內(nèi)壓力最大的或經(jīng)常有可能受處分的大多是教師，很少有行政人員被處分的現(xiàn)象。

最后，普通教師的事難辦。不少學?；蛑袑宇I導經(jīng)常以各種名義外出參觀學習開會，普通教師要想進修學習或外出參觀學習開會非常艱難。有的學校普通教師的住房長期得不到解決，學校有錢一次次地搞房屋的外墻和走廊的裝修，學校領導有錢到國外去參觀考察，有錢組織中層以上干部每年外出參觀學習考察（旅游），有錢平均較大幅度地提高包括全體退休人員在內(nèi)的校內(nèi)津貼待遇，就是無錢解決普通教師的住房問題。由于學校及部門的領導都是由上面任命，只對上級負責，所以一般召集普通教師開會都是布置工作，有什么問題要注意，哪些方面要改進，應當怎么做等。較少征詢普通教師的意見，有時即使說了也無用，如果不注意表達的方式，可能會造成不良的后果，被視為態(tài)度惡劣，不服從工作安排等，有可能會在你的課程、上課時間安排或教學檢查上進行刁難，使你疲于奔命，如果恰巧學生對你的評分較低或有意見，有可能會無限上綱借機清理出教師隊伍等。一般能夠安排在校園內(nèi)搞行政后勤工作的，都有一定的背景，普通教師也必須看其眼色行事，到圖書館看書或借書，要看管理人員的臉色，還沒有下班要做好離開的準備，不要影響或拖延了關門時間，引來人家不高興，更不要借后忘記超期不還，否則將招來非議甚至罰款。普通教師到后勤部門領取有關教學辦公用品，先要問清人家在不在，現(xiàn)在能不能領，要找什么領導批條才能領，否則，你將跑無數(shù)次都領不到所需的辦公用品。對有關的行政人事財務部門的工作人員更是要畢恭畢敬，否則要轉(zhuǎn)正、晉升工資、報評職稱、報銷發(fā)票等可能會一次次地打回，你要辦的一些事可能會拖了又拖，不停地來回跑，有的可辦可不辦的事就不會給你辦，有的可有可無的利益可能會沒有，有的早一天可以享受的利益可能要晚些時間才能享受等。原因很簡單，就是因為普通教師幾乎是處處要求校園中其他的群體辦事，而普通教師沒有人、財、物等任何的權(quán)利，其他的校園群體無需受制于一般的普通教師。總之，一些學校在長期的工作緊張或壓力之下，不少的普通教師存在著心理健康問題，身體狀況普遍不佳。因此，在社會關注弱勢群體的時候，請不要忘記給校園內(nèi)的一般普通教師一點關愛。

（作者單位：廣東江門職業(yè)技術(shù)學院）

第五篇：關注校園安全

小學生作文：關注校園安全

校園安全事故隨時都會發(fā)生，它就像顆威力十足的地雷，一時大意，這顆埋藏在校園的地雷就會被引爆，所以我們要時刻注意校園安全。

2013年2月27日，湖北省老河口市薛集鎮(zhèn)集小學剛剛開學的第三天，952名學生本應開開心心地開啟嶄新的校園生活，不料由于值班老師沒有及時開宿舍大門，釀成一場致4人死亡、11人受傷的校園踩踏事件。4個幼小的花朵瞬間凋謝了，幾個受傷學生還躺在醫(yī)院治療著，20多名沒有大礙的學生可以離開醫(yī)院，整個校園甚至整個城市陷入悲痛和惋惜之中。

這本是一起可以避免的悲劇，但是由于學校安全管理不到位、值班老師不負責，造成了這起事故。

學校領導和老師要重視校園安全問題，我們學生也要重視校園安全問題。學校是我們大家共同生活和學習的場所，我們像生活在一個快樂的大家庭里。

學校里同學們多、地方小，我們要時刻注意校園內(nèi)的不安全因素。比如：課間里同學們相互追逐、打打鬧鬧，都是不安全的，還常出現(xiàn)危險的事情。記得上個學期，有一位同學課間和另一個同學打鬧，把另一個學生推到在地，造成另一個學生胳膊骨折。這下可忙壞了學校的領導和老師，一大群人把他送進醫(yī)院。你說這怨誰呢？如果你是一個安分守紀的學生，能發(fā)生這種現(xiàn)象嗎？所以，同學們要聽老師和家長的話，高高興興去上學，平平安安走回家，做一個的好學生。

因此，為了自己的安全，為了不讓老師和家長擔心，我們一定要注意安全。課間時，不要在走廊或樓梯上瘋打亂鬧，做到輕聲漫步右側(cè)行；當幾個人一起上下樓時，主動站成一豎列；當做操時，全校同學都會下樓，那樓梯上的人就會非常多，這時我們更應該注意不要擁擠，以免跌倒了……

我相信，只要同學們都注意一些，我們的校園將變的更加和諧，更加美麗！