第一篇：自我反思----擦拭鏡子最好的東西[范文模版]

自我反思----擦拭鏡子最好的東西

班主任要多一些表揚，少一些批評.表揚是一種對學(xué)生良好表現(xiàn)的獎賞，是激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力。新課程提倡教師多給孩子一些鼓勵，多給孩子一些表揚，讓孩子在自信中快樂成長。多一些表揚少一些批評，不僅做事效果很好，還會和學(xué)生增加感情。不要吝惜你的口舌，讓我們把表揚的話語掛在嘴邊?；仡櫼酝?，覺得仍有不足之處，今后我努力的方向是：

1、隨著孩子們一天天的長大,我一定要嚴(yán)肅孩子們的課堂紀(jì)律。通過講故事、做游戲，評紀(jì)律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習(xí)的小主人。

2、繼續(xù)用耐心與愛心感來感化和教育孩子。讓每個孩子感到老師的關(guān)愛，集體的溫暖。

3、學(xué)會與各個家長很好溝通,取得他們對自己工作的支持。

人生就像一面鏡子，上面不時會有一個個污點，小小的污點不會影響你什么，但是水滴石穿，終究有一天會影響你的。一次次的自我反思就是擦拭鏡子最好的東西。教育是一門科學(xué)，是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的德才兼?zhèn)涞慕影嗳耍拍馨寻嗉壒芾沓梢坏莱赛S橘綠的別致風(fēng)景。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好。

第二篇：小學(xué)作文：世界上最好的東西

世界上最好的東西

世界上最好的東西是什么？有人會說：“是金錢！”因為只要有了金錢，吃喝衣著不用愁。也有人會說：“是高貴的地位！”因為有了這高貴的地位，人人都會對你尊敬無比?！晌业挠^點與這些人截然不同，我認(rèn)為助人為樂的品質(zhì)才是世界上最好的東西。

在一個風(fēng)和日麗的清晨，爸爸媽媽帶著我去公園散步。一路上我們有說有笑，快走到公園門口時，我忽然看見一位老伯伯摔倒了，我急切地對爸爸說：“爸爸，爸爸，那邊有一位老伯伯摔倒了，我們快去扶他吧！”爸爸二話沒說，順著我手指的方向，與我一起奔過去。只見一位白領(lǐng)叔叔搶先一步跑到老伯伯的身邊，他扶起了老人，幫他拍去身上的塵土，關(guān)切地問道：“老大爺，您沒事吧？哪里摔疼了？”“我……我……我這兒……我這兒疼?！崩喜钢ドw說道。白領(lǐng)叔叔立刻把老伯伯扶到路邊的休息椅上，卷起他的右褲腳，看見老伯伯的右膝蓋又紅又腫，白領(lǐng)叔叔著急的說；“大爺，我送你去醫(yī)院吧！你的傷挺嚴(yán)重的?！薄安挥昧四贻p人，你忙去吧，我坐一會兒就好了?！崩先藫u搖頭?！澳悄酒饋斫o我看看，是否好一些了？”誰知，老伯伯還沒站穩(wěn)，就一屁股又坐了下去?！安恍?！您的傷不輕，如果不及時治療，會更嚴(yán)重的！”說著，白領(lǐng)叔叔攔了一輛出租車，把老伯伯扶進(jìn)了車廂。

我目睹了白領(lǐng)叔叔所做的一切，他的這種助人為樂的行為是一種高尚的品質(zhì)，是每一個人都應(yīng)該做到的，是世界上最好的東西。

那天中午，家里只有我和爺爺倆人，奶奶去菜市場買菜了，爸爸和媽媽都去上班了，現(xiàn)在家里就好象一個大南瓜里面沒有了南瓜籽一樣，空蕩蕩的。我和爺爺因為感覺悶得慌，就準(zhǔn)備一起收拾屋子。我發(fā)現(xiàn)了廚房冰箱里雞蛋快沒有了，就跑下樓去超市買雞蛋。

超市里的東西雖然是應(yīng)有盡有，但是價格太昂貴了。我拿過袋子，小心翼翼地裝雞蛋，心里祈禱著：千萬不能有任何的差錯呀?？墒鞘屡c愿違，正當(dāng)我在拿最后一個雞蛋時，可能是由于心里如釋重負(fù)，一放松，手一滑，手中的雞蛋就如一塊巨大的石頭一般重重地砸在了另外一個雞蛋上面，破天慌的，一塊大石頭無緣無故地砸在你的頭上面，你還不得委屈死了？雞蛋委屈，可是我也一樣委屈，自認(rèn)倒霉，我得賠錢呀。

于是，我就跑過去，去問售貨員阿姨一個雞蛋大概幾元錢，她說：'一個雞蛋大概五角錢吧。'我松了一口氣，幸好我付了雞蛋原來的錢還多剩下五角錢，真是不幸中的萬幸呀，如果一個雞蛋是一元錢的話，那我就是雙悲臨門哪。我告訴了給我結(jié)帳的那位阿姨，她也沒有責(zé)怪我，只是讓我賠了五角錢?；氐郊?，爺爺問我怎么這么晚才回來，我告訴了爺爺那件事情，他說：'你呀真是太老實了，換成別人哪，沒準(zhǔn)還會賊人喊賊呢。'我在想：如果我當(dāng)時沒有賠那五角錢，可能現(xiàn)在我還在耿耿于懷，沒準(zhǔn)還會慚愧呢。

現(xiàn)在我又想到：何必呢，五角錢就能夠換來一個'清白身'和一個'自由身'不是挺值的嘛，何必那么吝嗇呢。老老實實地踏踏實實地過日子不是更舒坦的嗎？最起碼我是這么認(rèn)為的。這件事使我明白了許多道理，令我難忘。

第三篇：借鏡子教學(xué)反思

《借鏡子》教學(xué)反思

生活是最大的課堂，生活是靈感的源泉，生活是創(chuàng)新的平臺。牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，是從偶然一次蘋果擊頭得到的靈感；畢昇發(fā)明活字印刷，是偶然看到工人制陶而受到的啟發(fā)等等，只要我們善于觀察生活，善于積累經(jīng)驗，善于動腦思考，就能不斷創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造奇跡?！督桤R子》就給我們描述了這樣一個孩子，他再一次玩耍中偶然發(fā)現(xiàn)鏡片能反光，因此想到借鏡救母，讓一生順利地為母親做手術(shù)。這個孩子就是大發(fā)明家愛迪生。

全文共有三個自然段。第一自然段講述一百多年前的一個晚上，美國小男孩湯姆的媽媽患了急性闌尾炎，必須動手術(shù)。第二自然段講小湯姆借鏡救母的經(jīng)過，是全文的重點。第三自然段一設(shè)問的形式告訴我們，小湯姆就是后來的大發(fā)明家愛迪生。

在教學(xué)本課生字時，讓孩子們用猜字謎的方法識記“非”字，兩豎分開一個“三”。在教學(xué)過程中，在危急關(guān)頭，爸爸，醫(yī)生是怎么做的？抓住“愁”，“抱”，“急”，“踱”這四個詞，體會他們當(dāng)時心急如焚的心情；而愛迪生遇事卻沉著冷靜。體會在關(guān)鍵時刻，他們的不同表現(xiàn)。

學(xué)完本課，讓孩子們說出愛迪生成功的秘訣是什么，孩子們你一言我一語，說他除了有一顆好奇的心，從小還善于觀察，善于思考。所以，我們一定也要像愛迪生一樣從小做一個善于觀察，勤于思考，遇事沉著冷靜的孩子。

很多年以前，我還是一個頑童。在一個炎炎夏日，我曾經(jīng)不止一次一絲不掛地跳進(jìn)這池塘，追逐過游魚，捉過青蛙，逮過蝴蝶，摘過蓮蓬，挖過蓮藕，也掐過荷葉，采過荷花。那時候仿佛愛什么就追什么，喜歡什么就要什么，心里要求不高，沒有那么多的欲望，也沒有那么多顧慮，似乎與世無爭，仿佛無欲無求，心里純潔得像白云，感情簡單得如白紙，天真無邪得好像我就是一個主宰者，而池塘就是整個世界。這里是那么神秘，又是那么神奇，這里既有幽靜的詩情畫意，又有熱鬧非凡的花鳥蟲魚。水是流動的詩，魚是水中的鳥，荷是純情的少女，蝶是多情的公子，黃鸝和燕子是行吟詩人，青蛙和知了是不倦的歌手。我曾經(jīng)在水里靜靜地觀看那柔若無骨的荷花，也曾經(jīng)把蓮蓬里的蓮子想象成一位位神童，曾經(jīng)趴在岸邊對著泥洞里的青蛙默默地觀望，也曾經(jīng)把蓮葉當(dāng)遮陽傘頂在頭上觀察那飛來飛去欲停未停的美麗蜻蜓。我曾經(jīng)把荷花當(dāng)成天上的仙女，也曾經(jīng)把荷葉上的水珠當(dāng)成未經(jīng)定型的珍珠

第四篇：《鏡子》教學(xué)反思

《鏡子》教學(xué)反思

城子小學(xué)

邱文杰

在科學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的探究是非常重要的，教師應(yīng)立足學(xué)生的角度，換位思考，把眼光放在學(xué)生的探究學(xué)習(xí)上，要努力體現(xiàn)出以每一位學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)理念，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對該課程的要求。課堂教學(xué)要多圍繞學(xué)生做文章，要最大努力的貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，要把教學(xué)關(guān)注的中心放在學(xué)生身上。因此，為了讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，課堂教學(xué)中，要精心錘煉每一個環(huán)節(jié)，耐心應(yīng)對每一個細(xì)節(jié)。

《鏡子》一課是以鏡子為道具，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷研究鏡子的過程。本課的教材編排始終以學(xué)生們的探究活動主宰課堂，上課時首先講了一個故事，同學(xué)們很積極很快能進(jìn)入今天的課題。從而把同學(xué)們帶入輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境讓同學(xué)們感覺自己在發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。讓同學(xué)們討論生活中我們用到的鏡子都有那些。在列舉生活中使用鏡子的例子中，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中一些重要的使用鏡子的事例，并進(jìn)一步拓展向同學(xué)更深一步的講解這些實例運用了鏡子的那些作用，有的同學(xué)想到了汽車的反光鏡，我就引導(dǎo)同學(xué)們了解反光鏡的作用，從而是同學(xué)們了解鏡子的重要性。

在本堂課中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，首先游戲是能調(diào)動孩子積極性很好的方法，但如何掌握游戲的度，如何把學(xué)生及時的從游戲中拉回的課堂中的過度問題是我在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)的，其次盡量找一些生活中的實例列舉給學(xué)生聽，使感覺生動好理解。在講課的過程中多讓一些好溜號有小動作的同學(xué)多參加游戲討論，從而慢慢改掉他們上課精神不集中的毛病?？傊?，科學(xué)就在我們身邊，如何讓孩子們運用自己發(fā)現(xiàn)的眼睛是我教學(xué)的方向。

第五篇：神奇的鏡子教學(xué)反思

神奇的鏡子教學(xué)反思

上了一堂沒有準(zhǔn)備好的課，作為語文老師的我很慚愧。感謝這些活潑的孩子給了我靈感與啟迪，使得這節(jié)課很精彩，師生感受頗深。

課文內(nèi)容是這樣的，剛滿7歲的愛迪生想出了用鏡子反射聚光的道理，救了得急性闌尾炎的媽媽。上課伊始，同學(xué)們分別說出了鏡子的很多的用途，然后我問：“看到這個題目你想到了什么？”生說：“這個鏡子是什么樣的？”之后有的又說：“這鏡子神奇在哪？”還有的大概說了課文內(nèi)容，我沒有拘束學(xué)生的想法，只要語言規(guī)范，與鏡子有關(guān)就行。讓我沒有想到學(xué)生提的問題是那樣貼切，不用引導(dǎo)、啟發(fā)。

在分析爸爸責(zé)怪小愛迪生時，用什么語氣讀，學(xué)生體會較好，讀出了憤怒的語氣。當(dāng)屋子變得亮堂起來了，爸爸又怎樣了哪？有的說恍然大悟，接著又問“恍然大悟”是何義呢？有的說晃了一下，有的說開始說的胡鬧，后來錯怪他了，也有的說悟出來了，但有個學(xué)生卻說突然一下明白了。爸爸由責(zé)怪到明白，那么爸爸會有什么表現(xiàn)呢？由心理變化線索讓學(xué)生先想象再回到原文。指名讀“孩子，爸爸錯怪你了?！蹦阌窒氲搅耸裁茨?？同學(xué)們是這樣說的“爸爸應(yīng)該向兒子道歉；高興、驚喜；也應(yīng)該感到慚愧，大人沒有想到的辦法，卻被7歲的孩子想到了，所以爸爸應(yīng)該慚愧。”學(xué)生理清了爸爸的心理變化，對小愛迪生更加佩服，對科學(xué)更加熱愛。借此機會問：“你想對愛迪生說些什么呢？”欽佩之感油然而生。

愛迪生后來發(fā)明了電燈，成了世界上最偉大的發(fā)明家，源于什么呢？引導(dǎo)學(xué)生大膽說。可以說上課前我沒有準(zhǔn)備分析爸爸的心理變化，而是這群孩子給了我靈感，使得大部分學(xué)生很好的理解了課文內(nèi)容，升華了情感。

在今后的每 一節(jié)課 里，我一定認(rèn)真解讀文本，挖掘資源，創(chuàng)造更加寬廣的知識空間。