第一篇：幼兒園科學(xué)教育筆記：小豆芽該往哪兒長

來到新天地幼兒園，寬敞明亮的教室，童話般的整體環(huán)境和琳瑯滿目的玩具，深深地吸引了我，但我還是特別喜歡教室里那朝南的一大片落地窗。早晨一上班，明媚的陽光熱情地射進(jìn)了教室，照亮了教室的每一個角落，使人一整天都充滿著激情。

窗戶下那一排矮柜也迎來了新學(xué)期的第一批“小客人”——種子。一粒粒小種子安靜地躺在灑滿水的軟軟的海綿上，任憑陽光地哺育。在安頓好這些小家伙后，我就向小朋友們宣布了一個任務(wù)：“每天都要來關(guān)心一下它們哦,看看它們有什么變化?！?/p>

第二天，有幾位小朋友向自然角張望了兩眼，悄然地走開了。第三天，依然如此。我想，要等這些種子發(fā)芽，起碼得一個星期吧。于是，我也沒再提醒孩子們。第三天，再也無人問津了。

到了第四天早晨，我在擦柜子時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，綠豆已經(jīng)發(fā)芽了。我激動地招呼著孩子們：“快，快來看呀，我們的綠豆發(fā)芽了！”孩子們聽到這個好消息，一齊朝我奔來，大家扒在柜子上歡呼著。突然，依依“噓”了一聲，說：“別吵，小豆芽剛剛長出來，不要嚇著它們?！比⒁哺f：“對，你們看，小豆芽的小腳才那么點(diǎn)兒長，會被你們嚇斷的?！标栮栍^察得更仔細(xì)了：“王老師，小豆芽的小腳怎么會長到海綿里去的?！?“對呀，他哪來那么大的勁兒？”周孫林俊咬著手指頭不解地問。面對孩子們的一系列問題，我為孩子們說起了種子的力量。孩子們一邊聽，一邊用敬佩的眼光注視著小豆芽們。

第五天，小豆芽的腳變得更長了，可不管它的姿勢怎樣，它始終都是堅(jiān)強(qiáng)地站立著。

第二周的周一，孩子們又發(fā)現(xiàn)豆芽的葉子也長出來了，兩片、四片、六片……到了第二周的第三天，小豆芽已長大成人了，齊刷刷地朝著窗外的方向斜立著，好像要沖出窗外似的。周孫林俊著急地跑到我面前說：“不好了，不好了，王老師，小豆芽要倒了！”聽后，我就把種植的盒子換了一個方向。這下，小豆芽全朝著窗戶的另外一面倒了，這樣看上去更危險(xiǎn)了。孩子們對我的舉動很是不解，都傻傻地看著我。這時(shí)，我又抓住了機(jī)會，向孩子們布置了第二個任務(wù)：“你們猜猜，過幾天小豆芽會朝哪里長？”有的孩子說：“回倒下來?！庇械暮⒆诱f：“會斜好了長?！笨蓻]一個孩子知道小豆芽會朝著太陽的方向長。我對孩子們說：“王老師會變魔術(shù)，過兩天，我要讓它們都站直，你們信不信?！焙⒆觽冇冒胄虐胍傻难酃饪粗?。

過了兩天，小豆芽果然站直了。孩子們驚喜極了：“王老師，小豆芽真聽你話嗎？那他還會朝哪兒長呢？”這時(shí)，我沒急于把答案告訴孩子們，而是把問題拋給了他們：“你們猜猜看呢？”經(jīng)過孩子們的繼續(xù)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小豆芽永遠(yuǎn)向著有光的方向長。這時(shí)，我才把植物向光性的特點(diǎn)向孩子們解釋了一番。

其實(shí)，要讓孩子們學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識，不能局限于幾個有計(jì)劃、有規(guī)則的科學(xué)活動，只要把孩子置身于千姿百態(tài)的自然環(huán)境中，讓他們看、摸、聞、聽，甚至用嘴嘗嘗，他們就會發(fā)現(xiàn)更多的新知識。當(dāng)然，我們老師也要做個有心人，要給孩子們創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，不斷地激發(fā)孩子們的探索欲望，讓幼兒在自由操作、觀察中獲取知識，培養(yǎng)技能，健康活潑地成長。

第二篇：幼兒園科學(xué)課教案：小豆芽

幼兒園科學(xué)課教案：小豆芽

作者：馬桂芳 來源：山東省濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)教育實(shí)驗(yàn)幼兒園 上傳時(shí)間：2012-06-15 設(shè)計(jì)意圖：

春天來了，植物角里的一個花盆里鉆出幾個小豆芽，頂著豆皮，歪著腦袋，綠綠的，甚是開愛。小朋友們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語的討論起來，“它怎么出來的？它叫什么名字？”。看著孩子們好奇的樣子，我覺得是培養(yǎng)孩子觀察能力，激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的好機(jī)會，于是設(shè)計(jì)了一節(jié)自然科學(xué)課《小豆芽》?；顒幽繕?biāo)：

1.學(xué)說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2.能用動作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子。

3.通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r激動興奮的情感，激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然，培養(yǎng)有幼兒的觀察能力和對身邊事物的濃厚興趣?；顒訙?zhǔn)備：

1活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀察其發(fā)芽的過程。2.小豆子發(fā)芽的全過程掛圖。活動過程：

1.請幼兒觀察花盆里的小豆芽，說說小豆芽是什么樣子的？ 幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說：小豆豆是怎樣發(fā)芽的？

2.出示豆子發(fā)芽全過程的掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察豆子發(fā)芽的全過程。3.組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴。

（1）教師朗讀兒歌，并模仿小豆芽鉆泥巴的動作。小豆豆，中地下。發(fā)了芽，鉆泥巴。鉆一下，動一下。

鉆呀鉆呀鉆得快，鉆出兩片小芽芽。引導(dǎo)幼兒加上手的動作學(xué)說兒歌。小豆豆，中地下。（十指交叉握拳）發(fā)了芽，鉆泥巴。（雙手合掌）鉆一下，（雙手合掌往上鉆）動一下。（雙手合掌左右扭動）

鉆呀鉆呀鉆得快，（雙手合掌左右扭動）

鉆出兩片小芽芽。（雙手打開變成兩片小芽芽）請幼兒扮演小豆芽，邊念兒歌邊用身體做有趣的動作，表現(xiàn)豆芽鉆出泥土。

4請幼兒在幼兒用書上，按小豆發(fā)芽的做動作。活動延伸

請家長和幼兒一起種植豆豆，引導(dǎo)幼兒觀察小豆的變化，看它什么時(shí)候鉆出泥巴來。

第三篇：幼兒園教育筆記

文章標(biāo)題：幼兒園教育筆記-紅裙子飄起來

上午體煅時(shí)間，我?guī)∨笥岩黄鹱觥袄侠菐c(diǎn)鐘”的游戲，淳淳扮老狼，其他小朋友自由做其他小動物。游戲開始后，老狼說完“天黑了”，其他小動物便紛紛往回跑。老狼轉(zhuǎn)身拼命追呀追。小羽就在淳淳前面跑，她今天穿的紅色連衣群特別顯眼。[xiexiebang.com文章-http://004km.cn/文

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淳淳馬上注意到了紅裙子的主人，決定追小羽。淳淳離小羽越來越近，他伸手一抓，抓到了小羽的裙子，小羽也跑得快，只聽見“哧啦”一聲，連衣裙腰部裂了一條縫。淳淳忙松手，也許是游戲追跑中幼兒聲音太大，小羽沒有聽見，也沒發(fā)現(xiàn)。她繼續(xù)跑著，淳淳一吐舌頭，猶豫了一下，就去追其他小朋友了。我看到這一節(jié)，只搖搖頭，忍著沒說什么。

游戲結(jié)束，小朋友排好隊(duì)。站在小羽后面的潔潔突然叫了起來：“你的裙子破了一個洞?！薄澳泸_人，我的裙子是新買的，早晨還是好的呢?！薄安恍?，你問老師。”大家的眼睛都看著我，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，有安慰小羽說：“別急，老師有辦法讓它變好?！彼套×搜蹨I。

淳淳低著頭，不敢看老師和小朋友，更不敢看小羽。中午，我趁小朋友午睡，把裙子補(bǔ)好了，淳淳翻來翻去怎么睡也睡不著。起床后，小羽拿起裙子一看，叫了起來：“我的裙子好了！”其他小朋友也圍過來看?！霸趺春玫模俊毙∨笥讯计婀值貑?。淳淳也忍不住了，他擠到小羽身邊說：“老師縫好的，對不起，早晨是我把你的裙子弄破?！彼穆曇粼絹碓捷p，而臉越來越紅。

下午戶外活動時(shí)，我又帶小朋友到操場上做游戲。大家跑呀跑，追呀追，小羽的紅裙子又飄了起來，象只紅蝴蝶，真好看。

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第四篇：幼兒園教育筆記

九月反思

轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)期開學(xué)一個月了，這一個月中，我對自己的各項(xiàng)工作進(jìn)行了反思，重點(diǎn)針對常規(guī)建設(shè)進(jìn)行了反思。

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。升入大班后，我們班常規(guī)成為重要的關(guān)注點(diǎn)。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，是神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是常規(guī)不是以幼兒的個性，快樂為代價(jià)的。我們班個別小朋友生性好動，比較活潑，我們?nèi)齻€步調(diào)一致，共同合作，著重抓常規(guī)，例如：飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，戶外活動早操的練習(xí)，以及及時(shí)的安全教育，使幼兒逐漸增強(qiáng)集體意識，學(xué)會互相幫助，關(guān)心集體，我們又多了幾位熱愛班級的小朋友。

幼兒的獨(dú)立意識增強(qiáng)，自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們在抓住孩子這一心理特征，開展“小班長輪換制”，讓小班長看走線，點(diǎn)人數(shù)。。。抓住這些細(xì)小的機(jī)會，培養(yǎng)自理能力，而且促進(jìn)孩子自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個班風(fēng)班貌的提高。

本月還有一些不足：在戶外活動與教育活動的結(jié)合上，需要繼續(xù)努力。課堂游戲的豐富性上需要繼續(xù)探索，在接下來的課程中會嘗試將籃球游戲引進(jìn)課堂。

國際班

Cindy

第五篇：幼兒園教育筆記

“懲罰”也是對孩子的愛

隨著年齡的增長，進(jìn)入大班后，孩子們的自主性和自我意識越來越強(qiáng)，他們看待事物的角度和觀點(diǎn)也發(fā)生了變化。孩子們每天有說不完的話，教室里時(shí)不時(shí)看到這個在跑，那個在鬧，老師的話只能起到三分鐘的震懾作用，三分鐘之后的混亂可想而知。其實(shí)，我們也應(yīng)該讓他們知道做錯事情是要經(jīng)受一定懲罰的，以此來培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，讓他們學(xué)會一些必須要遵守的規(guī)則。叛逆期的經(jīng)典表現(xiàn)就是所謂的“反著干”，他們的膽子越來越大，也越來越敢說、能說了。我們在欣慰他們有主見的同時(shí)也不得不頭疼他們個人情感的毫無限制的釋放。所以，我們制定一定的規(guī)則和紀(jì)律，還要采取一定的“獎懲制度”。

孩子的性格截然不同，我們針對不同的孩子選擇的教育方法也應(yīng)該是不一樣的。比如：班里有些孩子的性格比較內(nèi)向，對于這種孩子我們就需要循循善誘，而不是厲聲呵斥。而有些孩子就是班里的強(qiáng)者，什么都不在乎，在嘗試過種種的說服教育之后，他仍然會表現(xiàn)出一種盛氣凌人的霸氣，對于這種孩子，我們就只能通過懲罰來挫挫他們的銳氣了。當(dāng)然，我們所謂的懲罰并不等同于體罰，本著愛孩子的心理。比如：組織活動時(shí)不專心，喜歡交頭接耳，我們會走到他旁邊輕輕的摸摸頭以示提醒；上課不專心，不聽講，而且還搗亂課堂秩序，我們就只能將肇事者喊到前面，脫離開讓他喋喋不休的小環(huán)境，進(jìn)入比較安靜的環(huán)境中專注的接受教育等等。

看著孩子們從中班升到大班并且一天天的進(jìn)步著，我們真的很欣慰。從小培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)是每一位父母和老師要做的重點(diǎn)工作，寵愛、溺愛不要發(fā)生在孩子們身上，讓我們的愛變得更加理智。