第一篇：暑假三下鄉(xiāng)實踐報告 關(guān)注留守兒童支教總結(jié)

大學(xué)第一個暑假慶幸自己能有這么一次三下鄉(xiāng)的經(jīng)歷，收獲滿滿，暑假的生活因此變得充實快樂。

13個人因為這一次三下鄉(xiāng)聯(lián)系在一起，一起經(jīng)歷歡樂擔憂的日子，一起不顧形象的拉歌，男女對唱；一起夜傾情，暢談理想；一起燒柴煮飯，煙霧繚繞；一起到菜市場跟那些阿姨砍價，蹩腳白話；一起上課，追趕打鬧；一起玩誰是臥底，其樂無窮;一起......和你們在一起的感覺，簡單開心，一點都不拘束。

我不看重能夠在這一次的三下鄉(xiāng)中得到什么，參加什么比賽抑或是為了那個實踐證明，這些都不重要，我覺得最寶貴的財富是在這么短短的七天中能夠找到這么多可以這么聊得來的朋友，真心很難得，雖然開學(xué)大家每個人都會有自己的事情要忙，但我們感情長存，套用一句“夏日微笑，未完待續(xù) ”。

這一次三下鄉(xiāng)的主角是小朋友們，老實說，如果沒有這一次去支教的經(jīng)歷，我也許不會深入去了解到底什么是留守兒童，不會去關(guān)注留守兒童這一無數(shù)人眼中的弱勢群體，不會去走進他們、了解他們。上網(wǎng)搜了一下“留守兒童”，原來“留守兒童”是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。頓時我才驚醒原來自己曾經(jīng)也是個留守兒童，因為我的小學(xué)和初中，爸爸一直都是在外地工作，只有過年才回一次家，每一次的相聚都是很短暫，每一次的家長會都是我媽去開的。

在沒有父母陪伴在身邊的情況下，孩子們有心事找不到傾訴的對象，當看到孩子們在qq簽名上寫的東西，“殘缺的布偶，遺漏在街頭”、“無謂的等待，無期盼的等待，等待的未來只能給我一片蒼茫，要靠自己去創(chuàng)造自己的未來”，我清楚他們內(nèi)心的感受，他們有多渴望能有自己的爸爸媽媽陪伴在自己身邊。但對于孩子們的父母外出打工，他們何嘗不想自己的孩子跟在自己身邊，但沒有把他們帶在身邊確實是一個痛苦與無奈的現(xiàn)實選擇，因為承受不起城市教育和住房高支出，即使父母把他們帶在身邊，也無法很好地照顧他們，讓他們留在親戚家或由爺爺奶奶照顧，只不過是“兩害相權(quán)取其輕”罷了。

孩子們住在親戚家里，不僅得不到父母的關(guān)心和呵護，有時甚至受到親戚冷漠對待,小小年紀的他們不僅要安排自己的一切，還要幫忙照顧小弟弟小妹妹。

因為我之前個人經(jīng)歷，所以在社會實踐支教過程中，與孩子們接觸的時候，我知道他們內(nèi)心多渴望爸爸媽媽陪在身邊。每一次與爸爸媽媽的相聚，他們內(nèi)心有多么期待，多么珍惜；每一次與爸爸媽媽的分離，他們內(nèi)心是有多么不舍，多么傷痛！

在支教過程中，我們發(fā)現(xiàn)，因為得不到父母情感上的鼓勵和關(guān)心，孩子們的心理會有點異常，有的孩子們性格有點孤僻，不喜歡開口，下課也只是跟自己比較熟悉的伙伴呆在座位，不愿接觸其他小朋友。

孩子們平常接觸最多的能給他們引導(dǎo)就是老師，所以老師們要多關(guān)心、多鼓勵、多引導(dǎo)他們，通過支教的形式，讓更多的大學(xué)生可以走進他們，給他們帶去正能量，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，不要去重復(fù)他們父母的道路，靠知識改變命運。孩子們的發(fā)展不僅牽涉到他們個人的命運，也牽涉著整個社會的發(fā)展，需要社會各界共同的努力，為他們撐起一片藍天！

第二篇：關(guān)注留守兒童暑假實踐報告

關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育的實踐報告

一、摘要：通過對鄄城縣彭樓鎮(zhèn)留守兒童受教育現(xiàn)狀進行調(diào)查，我們比較留守兒童教育問題的過去和現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)了留守兒童成績問題懸而未決，輟學(xué)情況加重，社會關(guān)系增多，家庭聯(lián)系增多、孩子心理問題加重，留守兒童出路問題凸顯，而在當前情況下的突出問題是兒童缺少家庭關(guān)愛，心理健康成長問題。解決這些問題，需要社會、政府、學(xué)校及家庭的共同努力，社會加強對留守兒童的關(guān)愛，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，適度的將農(nóng)村人口城市化，提高對農(nóng)村學(xué)校的支持力度。

二、關(guān)鍵詞：留守兒童、教育、變化、心理問題

三、實踐背景：

近幾年來，隨著中國城市化進程的加快，農(nóng)村人口向城市流動的速度呈急劇上升的趨勢，從而導(dǎo)致流動人口子女的數(shù)量也在不斷增加。但從目前狀況來看，其中能夠跟隨父母前往城市接受教育的孩子畢竟是少數(shù)，更多的是留在家中。我們稱這些留在家中的孩子為“留守子女”。雖然城市化進程的加快給我們國家?guī)砹私?jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，但是這種發(fā)展的背后卻是以我們下一代的成長為代價，由于種種原因，這支規(guī)模龐大的“留守子女”隊伍在教育上逐漸出現(xiàn)了很多問題。本報告通過對一所普通農(nóng)村小學(xué)留守子女的調(diào)查，試著對此做了一些探討，以引起更多的人關(guān)注這個問題。

四、調(diào)查狀況：

（一）調(diào)查時間：2012年8月12-15號

（二）調(diào)查地點：山東省菏澤市鄄城縣舜王城中心小學(xué)

（三）調(diào)查活動：

1、對該校留守兒童進行問卷調(diào)查，填寫《農(nóng)村留守兒童調(diào)查問卷》，采用不記名作答方式。

2、走訪留守兒童委托監(jiān)護人家庭以及鄰居、村委會，調(diào)查留守兒童的物質(zhì)生活和精神生活狀況。

3、對該小學(xué)五年級一班進行一節(jié)課的支教活動，觀察留守子女平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神狀態(tài)。

4、在各班班主任的幫助下，匯總對比留守子女與非留守子女的考試成績。

通過調(diào)查活動，發(fā)現(xiàn)很多留守子女在學(xué)習(xí).心理.安全知識.思想道德品質(zhì)等方面存在很多問題。

五、就學(xué)狀況

留守兒童小學(xué)生的就學(xué)率較高，中學(xué)生則呈下降趨勢。通過調(diào)查近9年來的數(shù)據(jù)，我們知道，2003年到2012年，小學(xué)生的就就學(xué)率均保持在99%以上，波動幅度小，說明留守兒童小學(xué)教育得到了較好保障。相對于小學(xué)生，中學(xué)生的情況則不那么令人開心，中學(xué)生的就學(xué)率則只能停留在95%的水平。這是因為留守兒童普遍對教育不夠重視，且學(xué)校對其重視程度不夠，再者往往父母雙方或一方在外打工，家庭對留守兒童的教育關(guān)注不夠等種種原因，導(dǎo)致留守兒童普遍學(xué)習(xí)成績較差，達不到要求。通過數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村留守兒童中，初中以下年齡段的輟學(xué)率相對較低，他們中的主要監(jiān)護人以母親或祖父母為主。

六、家庭聯(lián)系

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，父母外出打工在一年以內(nèi)的占28%，打工時間在1-3年的占59%，打工時間在3年以上的占13%。在與父母進行交流，95%選擇通話，只有5%的人選擇了通信，而選擇視頻渠道的一人都沒有，由此可見，在外出父母與留守子女間交流方式已經(jīng)由通信轉(zhuǎn)向通話。同時多數(shù)外出打工父母能夠與留守兒童進行定期或不定期的進行溝通聯(lián)系，其中5%的父母每周都與孩子聯(lián)系，15%的父母每月與孩子聯(lián)系，79%的父母不固定與孩子聯(lián)系，1%－5%的父母沒有與孩子練習(xí)或沒有與孩子直接聯(lián)系。

表為外出父母與留守子女聯(lián)系頻率

七、學(xué)習(xí)方面

（一）、學(xué)習(xí)動力不足。

在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，留守子女中感覺學(xué)習(xí)沒有動力的占到56%的比例。由于家庭教育缺乏，教育監(jiān)督不足以及父母的期望值較低，他們不能夠正確的認識學(xué)習(xí)的意義。另外，“金錢+物質(zhì)”成為打工一族父母對自己孩子的最直接一種的彌補方式，孩子對金錢沒有全面的認識，容易養(yǎng)成好逸惡勞、功利享受等思想，認為讀書不如打工等思想，認為打工掙錢較快，而不去積極主動地繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，得不到更高更好的教育。

（二）、學(xué)習(xí)成績不佳。

在對該小學(xué)的考試成績匯總對比中發(fā)現(xiàn)，大部分留守子女成績屬于中下等水平。在支教過程中也發(fā)現(xiàn)，很多留守子女上課注意力不集中，學(xué)習(xí)效率不高。

八、心理方面

（一）心理自卑。

在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，感覺自己很棒、很優(yōu)秀的留守子女僅占到17%，感覺自己很一般的占52%，感覺自己比別人差的占31%。由于他們在心理上得不到父母的關(guān)愛，體會不到家的溫暖，與其他同齡人存在很多差異，所以會產(chǎn)生自卑的心理。

（二）心理逆反。

很多留守子女委托監(jiān)護人反映留守子女有心理逆反的傾向。由于他們?nèi)鄙訇P(guān)懷，并且受到一定的歧視，人際溝通渠道和情緒發(fā)泄渠道不夠暢通，當他們感到郁悶壓抑的時候，難免會選擇負面、極端的方式表達出來。

（三）自私任性。

在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)很多留守子女與非留守子女相比，個性更自私任性，父母不能陪在孩子身邊，只能在經(jīng)濟上盡量滿足孩子的需求，對孩子的需求較為順從，以此來彌補孩子。祖輩在教育監(jiān)管中較為溺愛孩子，一味的順從和嬌寵造成了留守子女自私任性的心理現(xiàn)象。

九、對策和建議

（一）調(diào)整政策，妥善解決外地民工子女就學(xué)問題。

鑒于父母在兒童成長中無可替代的作用以及農(nóng)村隔代監(jiān)護和親戚監(jiān)護的種種局限，政府應(yīng)通過修改在戶籍、借讀等方面對農(nóng)民工子女制定的歧視性政策，減免打工所在地學(xué)校對民工子女征收的額外費用以及降低民工子弟學(xué)校的收費標準等手段，解決農(nóng)民工子女的受教育

問題。最終使留守兒童能夠隨父母一起在外生活，實現(xiàn)最優(yōu)的家庭教育模式，促進子女的全面健康發(fā)展。

（二）要加強農(nóng)村中小學(xué)對留守兒童的教育與管理。

一是進一步推進寄宿制教育，政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的投入和建設(shè)力度，盡量為農(nóng)村留守兒童提供住宿便利，讓留守兒童在老師、同學(xué)的群體中成長，讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。二是學(xué)校要充分利用假期、春節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學(xué)校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。三是建立留守子女跟蹤管理檔案，學(xué)校要對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

（三）改變學(xué)校教育理念。

學(xué)校在為所有兒童提供良好的知識教育的同時，也要關(guān)注他們的身心健康發(fā)展。尤其是對留守兒童這一特殊的群體，更要在課程教學(xué)中加強生存教育、安全教育和法制教育，努力使他們自尊、自立，幫助他們做到知法、守法，引導(dǎo)他們安全、平穩(wěn)地度過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，為他們的健康、和諧發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。

十、結(jié)語心得

通過今年暑假實踐活動使我明白了當前農(nóng)村教育的嚴重不足，尤其是對留守兒童的關(guān)心程度。農(nóng)村教育狀況應(yīng)該引起政府相關(guān)部門的高度重視，加強農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入關(guān)懷留守兒童的健康成長。

參考文獻：

馮忠良等著《教育心理學(xué)》，人民教育出版社，2004年版。

趙勇《當代中國農(nóng)村義務(wù)教育公平性分析》，山東友誼出版社，2008年版。

盤意文，《淺談農(nóng)村社會保障問題》，中國農(nóng)業(yè)出版社，2009

第三篇：“三下鄉(xiāng)”社會實踐總結(jié):關(guān)注留守兒童

“三下鄉(xiāng)”社會實踐總結(jié):關(guān)注留守兒童

xx社工服務(wù)中心聯(lián)合高校社工力量，整合社會資源，關(guān)愛留守兒童和困境兒童，促進其能力提升。近期，xx師范大學(xué)歷史與社會學(xué)院的一支大學(xué)生實踐小分隊來到xx縣，針對留守兒童、困境兒童開展了一系列暑假實踐活動。通過運用專業(yè)的社會工作方法，釋放留守兒童和困境兒童的內(nèi)在潛能，釋放留守兒童和困境兒童的內(nèi)在潛能，讓他們意識到自己的優(yōu)勢和改變的力量，協(xié)助他們建立自信心，樹立正確的人生觀，追逐自己的夢想。

21名大學(xué)生分別由不同的老師帶隊分成了兩個小組。一組在“天臺上的學(xué)?！薄獂x縣xx小學(xué)開展相關(guān)活動；另一小組則是主要在xx縣邊遠的xx鎮(zhèn)xx村開展活動。此次社會實踐活動主要以小組和家訪的形式進行，在xx小學(xué)，參與活動的同學(xué)共計30余人，開展的活動主要有“我們都是好孩子”、“諾亞方舟”、手工制作、毛筆字和舞蹈培訓(xùn)等。通過活動，使孩子們敢于自我表露，為以后學(xué)習(xí)、生活帶去了新的改變。讓他們告別心靈的“天臺”，走向未來。

在xx鎮(zhèn)xx村留守兒童之家主要是制作沙畫、知識競賽、閱讀與朗誦、擊鼓傳花和“運動助成長,書信傳真情”的主題活動。通過給留守兒童們提供參與機會，激發(fā)他們行動能力。讓團隊的聯(lián)結(jié)來彌補家庭的缺失，形成健康發(fā)展的態(tài)度和能力。

據(jù)悉，xx縣xx社工服務(wù)中心是xx師范大學(xué)歷史與社會學(xué)院的實習(xí)基地，從成立至今受到了社工系諸位老師的大力支持。此次“三下鄉(xiāng)”團隊共23人，由歷史與社會學(xué)院團總支書記肖xx老師、周xx老師帶隊。他們主要是做留守兒童、困境兒童調(diào)研和為他們帶來新的知識，激發(fā)他們積極向上的激情，同時也通過此次活動勉勵大家在實踐中學(xué)習(xí)和鍛煉，在服務(wù)和奉獻中完善和提高。

第四篇：暑假三下鄉(xiāng)支教實踐報告

對于人生價值，讀到很多，也聽說過很多，但是依舊還有許多迷茫。越長大越覺得人生要思考的東西太多，需要追求的東西太多。此次支教就把它當做是一個重新認識自我的旅程，從中我學(xué)會了許多，成長了許多。

2012年7月，炎熱的暑假，火熱的心情，這個暑假因為有了社會實踐不再尋常。不是在家吃喝玩樂，衣來伸手飯來張口，而是真正去體驗生活，實現(xiàn)自我價值。我即將要前往陽春市潭水鎮(zhèn)中學(xué)為期11的支教，有豪氣萬丈，也有忐忑不安，畢竟這是我第一次當老師。三下鄉(xiāng)一直是我們學(xué)院的一個品牌活動，大家都懷著傳播愛、傳播知識、傳播友誼、收獲知識的信念走到了一起。

雖然只有短短十一天的下鄉(xiāng)之旅，大家在學(xué)校卻準備了快兩個月，一邊學(xué)習(xí)、備考，一邊準備下鄉(xiāng)。從隊徽、隊服設(shè)計，隊歌、隊舞排練到大家認真?zhèn)湔n、采購物資和聯(lián)系學(xué)校，大家都很累，但是累并快樂著。我被分配到了活動組策劃見面會和告別會，從來沒有類似經(jīng)歷的我在同學(xué)的幫助下，對如何策劃一個活動學(xué)到了很多。包括寫策劃書，活動注意事項，人員、物資安排等學(xué)到不少。準備活動中讓我記憶最深刻的就是備課了，當時真是較勁我腦汁，準備了好久。我教的是初一，下面就是我的備課心得 ：

1、我必須考慮所教內(nèi)容在學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段的地位。大部分學(xué)生初一才開始真正認真的學(xué)習(xí)英語，十一天時間教不了他們多少知識，所以主要目標是培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。所以在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面不宜選擇過多枯燥無謂的語法詞匯學(xué)，而是選擇一些相對輕松的英語小故事、英語幽默、詩歌等。讓孩子們在輕松的氛圍中感受西方文化，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)到知識。

2、在教學(xué)方法設(shè)置上盡量少采用傳統(tǒng)的灌輸式法。而是多注重互動，讓學(xué)生能夠充分運用到所學(xué)知識。讓學(xué)生參與其中，整個課堂學(xué)習(xí)氛圍也會變好，在快樂中學(xué)習(xí)。

3、在進行教學(xué)設(shè)計首先必須確定某一節(jié)課需要完成的教學(xué)內(nèi)容，這是很自然的。但是，最大的問題是，如何落實這些內(nèi)容最合適？首先，必須考慮孩子們的情況。在孩子們不愿接受的情況下，教學(xué)的效果一般是不好的。

7月15日，經(jīng)過6個小時的顛簸，中午1點左右我們終于到達了陽春市潭水中學(xué)。來到潭水中學(xué)的第一感覺就是環(huán)境好，天好藍、樹好綠、空氣好清新，無論是學(xué)校周圍和學(xué)校內(nèi)的自然環(huán)境還是學(xué)校的文化氛圍都讓人耳目一新。接著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情的招待了我們并為我們安排了宿舍。當天下午我們一起去集市上采購物資，一起打掃宿舍衛(wèi)生，忙到很晚。為了給當?shù)匦ｎI(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生留下一個最美的印象，一直到深夜一點左右，大家還在為第二天的彩排辛苦排練，但是大家都沒有喊累。

7月16日，是我們和當?shù)睾⒆觽冋揭娒娴娜兆?。見到孩子們，最先受吸引的是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞來形容他們給我?guī)淼母杏X。原以為會很尷尬會很難和他們溝通，但我們很快進入角色和孩子們打成一片，一起拍照、一起說笑。他們的質(zhì)樸和童真讓我非常感動，我想，我一定要在短短兩周時間好好愛他們，盡自己做大努力教好他們。見面會上，我們?yōu)樗麄冋故玖岁牳琛㈥犖?，介紹了各個年級的老師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也發(fā)言，對我們的工作表示了感謝與祝福并提出了發(fā)展建議，當時大家就暗暗的下決心，一定要把工作完成好。

此次社會實踐給我的感動和感受主要是一下幾個方面：

一．認真完成教學(xué)任務(wù)

我們這次擔任的是初

一、初

二、高

一、高二的教學(xué)任務(wù)，四個年級各一個班。我和其他四個隊員一起擔任初一老師。我教基礎(chǔ)英語，其他老師教趣味、陽光英語。教初一學(xué)生學(xué)生對我來說其實是一個艱巨的任務(wù)，我的性格是那種比較內(nèi)斂成熟型的，平時也不喜歡嘻嘻哈哈，而初一的孩子們好動，不喜歡太安靜的老師。因為一些原因，我一直到第三天才正式上課，當時心里特緊張，心想他們習(xí)慣了那種輕松活躍的教學(xué)方式，會怎么對待我的課呢。一節(jié)課下來，心緊繃了一節(jié)課。課后問學(xué)生我的教學(xué)怎樣，我說會不會比較悶，他們說他們來就是想多學(xué)點知識的，一直玩游戲也不好，不同的老師針對不同的教學(xué)會有內(nèi)容不同的教學(xué)方法，他們都會很好的適應(yīng)。他們還說我教得很好，說了很多他們老師沒有教的內(nèi)容。他們的回答讓我很感動，好懂事、好好學(xué)的孩子，同時他們的肯定也讓我覺得很有成就。

雖然得到了學(xué)生們的肯定，但還是有很多值得注意的地方。由于學(xué)生水平參差不齊，部分學(xué)生不懂我的課，主要是男生，他們就坐在那不聽課，這讓我很勞心。為了盡可能讓每個學(xué)生都認真聽我課，我會特別關(guān)注那幾個男生，上課多叫他們回答問題，課后多陪他們聊天，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。并且要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整自己備課內(nèi)容。

為了讓課堂氣氛更活躍，學(xué)習(xí)熱情提高，我也慢慢的學(xué)會在課堂上設(shè)置其他環(huán)節(jié)，像單詞接龍小游戲、課堂小討論、課堂小演講等。因此我確保使學(xué)生在當堂就掌握識記當天所學(xué)習(xí)的知識。經(jīng)過測試我發(fā)現(xiàn)這一方面收到了良好的效果。在課堂上我還盡量穿插一些學(xué)習(xí)方法，并且對差生實行激勵機制，也收到了明顯的效果。

雖然自己的專業(yè)知識還不是很扎實，并且知識面還有待加寬，但在這次支教任務(wù)中我還是認真完成了自己所擔任的教學(xué)任務(wù)，并取得了一定的成績。

二．積極參與各項活動

我們此次下鄉(xiāng)主題是支教，為了豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)他們積極樂觀的生活態(tài)度，我們設(shè)置了很多活動，像趣味運動會、班風(fēng)大賽、主持人培訓(xùn)與面試。。在各個活動的準備過程中，大家各獻妙計，互相幫助與學(xué)習(xí)；在各個活動開展時，大家各司其職，分工明確，團結(jié)互助。我從這些活動中感受到了大家的積極與熱情，感受到了大家的青春活力，感受到了當?shù)睾⒆觽兊穆敺f與可愛。在各個活動中，孩子們之間團結(jié)互助，為集體榮譽一起拼搏奮斗的精神更讓我感動。我更加深刻的認識到積極參與各色活動是我們獲取友誼、提升能力、展現(xiàn)自我的好平臺。

三．用心融入集體生活

我們此次下鄉(xiāng)之旅是集體行動，二十個擁有不同個性、懷有同樣夢想的人走到了一起。在整個工作過程的開展中，因為大家意見不一致，難免會有分歧，但是大家都心系water camp,一心一意為整個隊伍著想，從而打造了這個夏天最完美的water camp.十來天的下鄉(xiāng)支教活動，讓我對集體生活有了更深的理解。我們隊長為了建設(shè)一個具有強凝聚力的隊伍，制訂了些紀律，但是他從不擺隊長譜，和所有的隊員鬧成一片。我想只要集體中每個成員都為了共同的目標一起奮斗，一起遵守組織紀律，一起幫助與學(xué)習(xí)，這個集體就會是一個成功的集體。之前的我會顯得有些不合群，性格內(nèi)向，不輕易表達自己的想法。經(jīng)過此次下鄉(xiāng)，我學(xué)會了怎樣更好的融入集體，即使自己不是很有才華，但是只要自信的表達自己想法，真誠的對待每個人，把自己該做的工作做好，多為集體想一想，多學(xué)會關(guān)心別人，你就會成功地融入到集體生活中去。集體活動具有社會性、豐富性、生動的特點，在集體活動中可以感受到集體力量的強大，在集體生活中大家朝夕相處互相幫助，可以從中體驗到活動的無限樂趣，集體生活可以鍛煉人能力，讓人學(xué)到很多書本沒有的知識。所以我想以后有機會要積極參加集體活動，并很好的融入其中去。

四．單純的孩子們讓我很感動

在這次社會實踐中，潭水的孩子留給我最多感動和最美的回憶。他們好純好純，他們求知欲強，對外面的世界充滿了各種幻想，他們懷抱著考上大學(xué)走出大山的夢想，他們真誠的對待每一個人。這不禁讓我想起了自己，自己也是從大山走出的孩子，也是懷著走出大山的夢想考上了大學(xué)。課堂上他們認真的聽課、做筆記，課后和我們一起聊天、玩游戲。初看上去他們似乎除了學(xué)習(xí)沒有其他負擔和壓力，在閑聊時才發(fā)現(xiàn)有些孩子瘦弱而又嬌嫩的肩膀要承受的卻是很多很多。有的回家有大量農(nóng)活等著去做，有的從小父母不在身旁被寄養(yǎng)在別人家，有的是單親孩子。。可是他們從小就學(xué)會了堅強，在人們面前表現(xiàn)得更加自尊自強。下鄉(xiāng)快要結(jié)束時，大家都不舍，我們很快成了明星，那幫孩子要我們每一個給老師給他們留言、簽名，在他們眼里我們是多么神圣啊。送別會上，大家一起哭得淅瀝嘩啦的，孩子們都哭了，當時的我真是太感動了，因為有了這些可愛的孩子們，我的下鄉(xiāng)之旅變得更有意義，更讓我留戀。

下鄉(xiāng)結(jié)束了，我也成長了不少，變得更有自信了，對社會、對實現(xiàn)自我價值的思考也更深入了。有的時候我就是缺乏自信，覺得自己能力總不如人，一般情況從不輕易參加什么活動，所以感謝這次下鄉(xiāng)。有句說得好：實踐出真知。作為一名大學(xué)生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐，從實踐中不斷分析、總結(jié)，從而提高自身解決問題的能力。所以參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫助。

第五篇：三下鄉(xiāng)實踐報告·留守兒童調(diào)查報告

2012年大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐調(diào)研報告————芷江縣留守兒童情況調(diào)查 組別：科普組

姓名：曾獻文

實踐地點：芷江縣土橋鄉(xiāng)、五郎溪鄉(xiāng)、水寬鄉(xiāng)

實踐時間：2012年6月30日至7月4日

一、前言

隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，兩極分化嚴重，許多父母不得不外出打工，紛紛走向大的城市去掙錢，這些人被稱作“農(nóng)民工”，留下他們的孩子被奇托在親戚或者學(xué)校中，這些人被稱作“留守兒童”。所謂“留守兒童”是指父母雙方或一方從農(nóng)村流動到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在地農(nóng)村,并因此不能和父母共同生活的17周歲及以下的未成年人。隨著我們工業(yè)化的快速進展和人口流動的日益增多和頻繁,留守兒童問題日益嚴重,并引起了社會各個階層、領(lǐng)域的高度重視。

二、調(diào)查目的通過對芷江縣農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查，對問題的分析提出自己的想法和意見。希望通過此次調(diào)研為芷江縣的領(lǐng)導(dǎo)者們?yōu)榻鉀Q留守兒童問題提供一些參考材料、幫助。

三、調(diào)查對象

我們將芷江縣五郎溪鄉(xiāng)五郎溪村的一部分留守兒童作為調(diào)查對象，發(fā)放了相關(guān)的調(diào)查問卷，同時還走訪了水寬鄉(xiāng)8名留守兒童。

四、調(diào)研方法

為了地了解到當?shù)氐膶嶋H情況，我們的實踐調(diào)查活動分為政府訪談、群眾問卷調(diào)研和走訪三種不同的方式。從政府的角度來講，可以全面而透徹地了解到了從政府關(guān)于當?shù)亓羰貎和恼叻较?；從群眾的角度來講，可以了解到政府決策的落實情況以及檢驗政策的正確性；而直接走訪留守兒童，可以直接了解到留守兒童真實的生活現(xiàn)狀，對于實踐調(diào)查有重大意義。

（一）政府訪談

從政府訪談當中，我們清楚得到了第一手的資料，讓我們知道了當?shù)氐囊恍┣闆r。

（1）五郎溪鄉(xiāng)基本情況

五郎溪鄉(xiāng)位于芷江侗族自治縣北部，距縣城44公里，以山地為主，總面積67.69平方公里，其中耕地面積4188畝，林地面積87718畝，是一個典型的林區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。擁有豐富的次原始森林，其“三道坑”自然保護區(qū)集高山、峽谷、溪流、瀑布、茂林于一身，風(fēng)光秀美獨特，是芷江縣重點開發(fā)的自然旅游景點。

全鄉(xiāng)轄金廠坪、五郎溪、牛皮寨3個行政村，總?cè)丝?420余人，有初級中小學(xué)1所，村小3所，全鄉(xiāng)現(xiàn)有在崗鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部17人，退休干部1人。2007年全鄉(xiāng)實現(xiàn)農(nóng)民人均純收入1938元，基本解決了溫飽。

（2）水寬鄉(xiāng)基本情況

水寬鄉(xiāng)位于芷江縣東南部，鄉(xiāng)政府距縣城24公里。全鄉(xiāng)行政區(qū)域面積74.01平方公里，耕地面積14694.15畝，下轄8個行政村，全

鄉(xiāng)有3000多戶，總?cè)丝?0831人，其中農(nóng)業(yè)戶2961戶，10625人，勞動力6374人。全鄉(xiāng)多為丘陵地，地勢比較平坦，有豐富的煤炭，紫色沙質(zhì)巖、石灰?guī)r等礦產(chǎn)資源，有水寬、拾擔、慶灣三個農(nóng)貿(mào)市場，優(yōu)質(zhì)稻生產(chǎn)、兩系雜交稻制種，柑桔、蔬菜、三元雜交瘦肉型生豬生產(chǎn)基地。

全鄉(xiāng)有初級中學(xué)1所，中心小學(xué)1所，村小7所，全鄉(xiāng)現(xiàn)有在崗鄉(xiāng)鄉(xiāng)干部16人，退休干部2人。2007年全年社會總產(chǎn)值1.2億元，其中：工業(yè)總產(chǎn)值7500萬元，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值4500萬元。2007年全鄉(xiāng)農(nóng)民人均純收入1935元，基本解決了溫飽，一部分人達到小康水平。

（二）問卷調(diào)查及走訪

我們的社會實踐小組在五郎溪鄉(xiāng)進行了一次關(guān)于留守兒童現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，第二天我們的小組成員在水寬鄉(xiāng)走訪慰問了當?shù)?名留守兒童，在針對當?shù)貛酌羰貎和恼{(diào)查和走訪的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了如下問題。

1、留守兒童較低齡化，我們調(diào)查的幾名留守兒童都是當?shù)氐男W(xué)生，平均只有10歲左右，走訪的留守兒童也年齡偏低。

2、大部分留守兒童反映家中還有同胞兄弟姐們，或年紀都還比較低齡，或已經(jīng)就讀中學(xué)或已經(jīng)具備獨立生活的能力。

3、五郎溪鄉(xiāng)當?shù)貫樨毨絽^(qū)，居民居住相對分散，戶與戶之間聯(lián)系比較苦難，大部分留守兒童在家?guī)缀醵紱]有同齡的朋友。水寬鄉(xiāng)當?shù)貫榍鹆甑匦?，情況大致相同。

4、五郎溪鄉(xiāng)當?shù)亟煌ú槐悖⒆觽兩蠈W(xué)都采用步行的方式，花

費時間均在一個小時以上。

5、大部分留守兒童反映自己不愛學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)成績較差，原因大多是學(xué)校教學(xué)條件太落后，自己沒有學(xué)習(xí)的興趣。

6、在我們調(diào)查和走訪的幾名留守兒童中，鮮見活潑好動的孩子，大多顯得內(nèi)向拘謹，顯得很孤僻。

（三）調(diào)查經(jīng)驗

經(jīng)過此次的調(diào)查，我們在農(nóng)村感受到這些孩子們生活的孤單，艱辛，尤其是留守的女童，農(nóng)村的重男親女的思想嚴重，她們的處境更是嚴重。在我們與這些孩子們發(fā)問卷時，她們認真的填一張簡單的問卷表。我們的志愿者走訪過程中，用溫暖的辦語言問候他們，并與他們交流，在這狀態(tài)下我們的溝通，溫暖他們的心也感動了我們自己。

五、留守兒童存在的主要問題和原因

1、缺乏正常的家庭教育，出現(xiàn)心理障礙。留守兒童因為父母的離開，在一些方面都發(fā)生改變。他們在父母走之后孤獨寂寞，在看到他人有父母關(guān)愛時，慢慢產(chǎn)生了自卑的心理障礙，性格方面也逐漸柔弱內(nèi)向。與父母交談，父母只會關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與健康，不與他們聊聊內(nèi)心真實的感受，孩子的想法無法傾訴。沒有與之交流的對象，孩子逐漸封閉自己的內(nèi)心。以至于學(xué)生對在外地打工的父母感到生疏冷漠，交流困難，出現(xiàn)親生后母現(xiàn)象。不但使孩子學(xué)習(xí)情況很不樂觀，也讓孩子產(chǎn)生逆反心理。很少有人能夠幫助他們學(xué)習(xí)，留守學(xué)生處于弱勢地位。而且大多數(shù)承擔監(jiān)護責任的祖父母輩文化水平較低，無法對孩子進行有效的輔導(dǎo)少數(shù)留守學(xué)生成為問題學(xué)生。在他們自我保護

意識極端強化時，就會形成孤僻，焦慮，自私等心理，不愿和人交往，對他人不信任，對自己不自信，缺乏了正當?shù)囊龑?dǎo)，產(chǎn)生各種心理上的問題。

2、缺乏監(jiān)督，學(xué)習(xí)問題突出。由于父母雙方或一方不在身邊，對留守兒童學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全減除了，使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無人過問的狀況。學(xué)好了，沒人夸；學(xué)壞了，無人罵。漸漸使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度。孩子的精力不放在學(xué)習(xí)上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其 行為開始出現(xiàn)偏差，各種超越道德、規(guī)則的行為開始在孩子身上出現(xiàn)。加上監(jiān)護人本身對孩子親情缺失狀況的同情，于是在孩子行為稍有出格的時 候也不會加以管束，使孩子在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠。缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)極為普遍。

3、生活條件較差。留守兒童的生活問題，特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童，其生活狀況是不容樂觀的。留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工，是因為家庭務(wù)農(nóng)的收入無法讓自己的家庭過上穩(wěn)定的生活，否則如果有一點辦法，他們都會想法設(shè)法與孩子呆在一起的，所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。雖然他們出去打工可以掙到一些錢，但其付出與收入相比依然是極不平衡的，有時因為制度等方面的缺陷，自己掙到的錢還不 能及時拿到手，所以他們在家庭生活方面是及其節(jié)儉的。父母離開后，留守兒童及其監(jiān)護人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，表現(xiàn)在飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行了。兒童時期正是長身體的時期，合理的飲食結(jié)構(gòu)

和營養(yǎng)搭配對孩子的成長來說是十分重要的。處在這一年齡段的城市兒童，是備受父母及親友呵護的，而農(nóng)村留守兒童只能在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過著維持溫飽的生活。這些兒童在生病的時候，也往往沒有能力和條件去 醫(yī)院救治，只能采取一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“扛”。另外，眾所周知，目前中國的農(nóng)業(yè)被稱為“老弱病殘”農(nóng)業(yè)。優(yōu)秀的勞動力大部分都離開鄉(xiāng)村去城市打工了，老弱病殘成了農(nóng)業(yè)的主要勞動力。留守兒童在其稍有一點力氣的時候，也不得不加入到勞動者的隊伍中去，即使他們不去干那些高強度的體力活，也要承擔各種家務(wù)勞動。過早的分擔家庭負擔對他們的健康成長的影響也極大。

4、社會關(guān)愛不足。家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產(chǎn)生了很大的變異，他們多在性格方面表現(xiàn)出不同程度的抑郁和孤僻，很難融入正常的同齡人群體。加之，目前農(nóng)村的社會活動和人際關(guān)系基本上是以家庭和親緣關(guān)系為紐帶展開的，對于自己家庭及親緣關(guān)系之外的其他人的困難處境，他們雖有同情的態(tài)度，卻也無可奈何。于是留守兒童們在既得不到家庭溫暖，有得不到社會關(guān)愛的情況下，只能靠自己對生活及社會的理解生活并發(fā)展自己，于是道德滑坡、學(xué)習(xí)偏差、心理缺失等現(xiàn)象在他們身上不可避免地出現(xiàn)可。

六、解決措施

1、建立學(xué)校心理健康服務(wù)體系。學(xué)校開展心理健康服務(wù)，配備一定的兒童心理健康專業(yè)人員和專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，開展心理健康服務(wù)。積極開展心理健康教育活動，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)，使心理健康工作落到實處。

2、搞好家庭對留守兒童的教育。家庭監(jiān)護人做好兒童在家的教育工作，充分了解“留守兒童”的心理狀況，營造一個和諧的教育環(huán)境，努力幫助孩子搞好學(xué)習(xí)和生活上面的事情，多同孩子父母和老師聯(lián)系，請他們幫助和協(xié)助管好孩子。

3、營造良好的社會環(huán)境。環(huán)境對于人的影響是巨大的而且是潛移默化的，良好的社會環(huán)境對于青少年的成長有著重要的作用。社會應(yīng)該承擔起相應(yīng)的責任，提高認識，給青少年營造一個好的社會環(huán)境。讓全民意識到學(xué)生的祖國的未來，要給兒童創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

七、總結(jié)

在本次三下鄉(xiāng)中，我們接觸到了這個為社會所關(guān)注的群體——留守兒童，我們看到當?shù)馗骷壵年P(guān)于解決留守兒童問題的各種努力，也取得了不小的成就。總而言之留守兒童是一個弱勢的群體，如果這個弱勢群體被邊緣化，這將是一個非常危險的信號，這將非常不利于當前和諧社會的創(chuàng)建，關(guān)注留守兒童才真正的關(guān)注三農(nóng)問題，關(guān)注新農(nóng)村的建設(shè)。我們的調(diào)研只是理論的行動者，希望政府給予重視和落實留守兒童的政策，也希望我們的調(diào)研能帶來幫助。